Portfólio de Matemática

Aline Silva De Bona

PPGIE – Disciplina: Teleducação – 2011-1Prof. Liane Tarouco

Necessidades da Área: Educação Matemática

Temas: Avaliação e Tecnologias Digitais• Novo instrumento de

avaliação do aprendizado de Matemática

• Apontamentos do contexto escolhido pelos estudantes: as tecnologias digitais

• Objetivo: Mobilizar o aprender a aprender matemática

 Matemática

vídeo som

Internet

ComputadorColaboração

Tecnologias Digitais e Subsídios Teóricos:

• Texto Web: Ead em rede Html Multimídia e Cognição (imagens)• Interatividade e “Revisão” (Hotpotatoes)• Usabilidade (Design)• Mapas Conceituais e aprendizagem significativa• Vídeos Educacionais e áudio• Exe e Wink (tutorial)• Autoria na Internet• Vídeo Conferência e Vídeo em Página Web- Interatividade – autoria colaborativa

http://www.edutec.net/Textos/Self/EDTECH/softEAD.htmCritério de avaliação da interface de software para EAD com

Usabilidade “usados”:

Usuários

1. Facilidade de uso e manuseio, incluindo opções para interatividade, orientação, uso do mouse, menus, janelas, ajuda online, etc.

2. Capacidade de lidar com monitores de diferentes tipos de resolução e número de cores.

3. Documentação correta e de excelente qualidade, tanto em termos técnicos como de apresentação visual e comunicação, escrita em termos e com exemplos relacionados ao campo de aplicação.

Princípio de Mayer: Palavras e Imagens, Repetir e informação Essencial, Estudos de Caso/Histórias para aprender, Feedback é momento de aprender, Animar o conteúdo, Falar e demonstrar ao mesmo tempo.

Licença de Uso não comercial das imagens, áudios, ícones, trailer, do Tipo Creative Commons 3.0.

Estratégias Pedagógicas• Mobilizar o leitor (professor e estudante), ou seja,

chamar sua atenção (Gagné): com lupa, imagens de fotos e vídeos explicativos – curtos e longos.

• Linguagem acessível tanto de matemática, quando pedagógico e técnica da informática, mas com embasamento teórico correto dos temas explorados: avaliação e tecnologias digitais como recurso para aprender a aprender matemática.

• Os estudantes devem saber qual o propósito do material (Gagné), e sua finalidade podendo explorar de acordo com sua curiosidade (Piaget).

• A diversidades de iDerives permite que o estudante investigue e pesquise o conteúdo do tutorial sem a necessidade de seguir um roteiro linear de pensamento (Piaget e Lévy).

• • A aprendizagem ocorre (é significativa)

quando o estudante explora o material, faz as atividades de acordo com seus pré-requisitos, faz uso das “ajudas” e recebe feedback, produz seu texto próprio ao desejar fazer uso do Portfólio de Matemática em sua aula, e consegue expor suas ideias e reflexões de forma colaborativa com os estudantes (em construção no curso de extensão),além de se conceber um profissional em permanente “caminhada”.

A

pre

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Estudante

Material +

+

Considerações Finais:• O tutorial exe tem a finalidade de explicar o que é e como

se trabalha com os Portfólios de Matemática ao professores de matemática e demais interessados por meio de diferentes iDerives, como: texto, questões, hotpotates, video, som, wink, links de objetos e materiais.

• Além de exemplificar o trabalho com este instrumento de avaliação, e os diferentes recursos digitais atrativos aos estudantes da escola básica como contexto da matemática.

• Material utilizado num curso de extensão EAD – Formação Continuada de Professores de Matemática da Escola Básica Municipal em Osório, com 30 professores presentes durante 5 encontros, com encontros de Chat e construção de artigo colaborativo.

“Sora ando assim...mas no computador”

(conversa por msn)

Link do Tutorial Final:

http://matematicalegre.pbworks.com/w/page/41999934/Tutorial-Online-Exe-_-aline

Muito Obrigada!