PORTUGUÊS

QUESTÃO 01:

Leia o trecho da notícia a seguir.

Estudo publicado na Science analisa postagens de

Twitter para avaliar o ritmo diário de variação de

humor de milhões de indivíduos dos cinco

continentes. O início e o fim do dia são apontados

como os momentos de manifestações mais

positivas.

Fonte: ARAGÃO, Helena. “Alegria e tristeza em

140 caracteres”. Disponível em:

<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/09/ale

gria-e-tristeza-em-140-caracteres>.

Analise as sentenças a seguir e escolha a única que

está correta.

a) Os termos “fim” e “dia” são núcleos do sujeito e

marcam os momentos mais importantes da

pesquisa.

b) Os termos “início” e “fim” são núcleos do

sujeito simples e são considerados os momentos

mais importantes da pesquisa realizada.

c) A expressão “de Twitter” é um predicativo do

sujeito ligado por um verbo ao termo “postagens”.

d) A pesquisa foi realizada com internautas do

mundo inteiro, como mostra o adjunto adnominal

“dos cinco continentes”.

e) O adjunto adnominal “do dia” se refere apenas à

palavra “fim”, e “o fim do dia” é o momento mais

importante do estudo.

QUESTÃO 02: Assinale a alternativa que

apresenta um predicado verbal com verbo

transitivo indireto.

a) Animais gigantes invadiram nosso quintal.

b) Venha depressa!

c) Puxa vida!

d) Já estamos seguros?

e) Eu precisarei de inseticidas poderosos.

QUESTÃO 03: Assinale a alternativa que

apresenta um verbo indicando estado e um

predicativo do sujeito.

a) Nosso carro sempre quebra.

b) Nosso carro seguia o da frente.

c) Nosso carro já estava parado.

d) Nosso carro andou por 20 quilômetros.

e) Nosso carro parou por falta de gasolina.

QUESTÃO 04:

Disponível em: http://portal.rpc.com.br.

A tirinha faz referência a uma situação muito

comum nas famílias brasileiras: a necessidade de

estudar para o vestibular. Buscando convencer o seu

interlocutor, os personagens da tira fazem uso das

seguintes estratégias argumentativas:

a) Comoção e chantagem.

b) Comoção e ironia.

c) Intimidação e chantagem.

d) Intimidação e sedução.

e) Sedução e ironia.

1ª Avaliação

Professor:

CADERNO DA PÁSCOA Tipo: 1

Versão: 1º Chamada

Nome:

S. Geral: Série: 8ª ANO Turma: A

S. Área de Conhec.: Prova: MG:

Data: ___/___/_____ Data: ___/___/_____

ENSINO FUNDAMENTAL II

QUESTÃO 05: Assinale a única alternativa em

que o termo destacado é um predicativo do objeto:

a) O menino estava nervoso.

b) Os alunos são esforçados.

c) Ela chegou apressada.

d) O povo elegeu-o vereador.

e) João entrou apressado.

INGLÊS

QUESTÃO 06: Relacione a 1ª coluna com a 2ª.

a) A Mercedes is one of the ( ) hotter

than in Rio de Janeiro.

b) Your house is ( ) most

expensive cars in the world.

c) São Paulo ( ) the

biggest city in Brazil.

d) Summer in New York is not ( ) less

interesting than the one I watched today. e) The movie I saw yesterday was ( ) cozier

than mine.

a) d, a, c, e, b

b) a, b, c, d, e

c) e, d, c, b, a

d) a, e, b, c, d

e) b, d, c, a, e

QUESTÃO 07: Leia o texto abaixo e marque a

opção correta segundo o estudo sobre Comparative

Form.

Elle Fanning has taken home many awards for her

acting skills, and is now also considered to be one

of the richest teenagers in the world with an

estimated net worth of around $2-3 million. The

teen has obviously started to follow in the footsteps

of her older sister Dakota Fanning who also makes

the list.

Para dizer que Elle é mais rica do que sua irmã,

a frase correta é

a) Elle is more rich than Dakota.

b) Elle is richer than Dakota.

c) Elle is most rich than Dakota.

d) Elle is richest than Dakota.

e) Elle is as rich as Dakota

QUESTÃO 08: Leia a abaixo o frase do cartaz e

assinale a alternativa correta, segundo o estudo do

Superlative form.

A palavra hardest poderia ser substituída, sem prejuízo do sentido, por;

a) more hard.

b) most hard.

c) most difficult.

d) more difficult.

e) Difficultest

QUESTÃO 09: Marque a alternativa correta.

Segundo o estudo dos adjetivos terminados em –ed

e –ing.

Traveling to Porto Alegre by bus can be exhausted

/ exhausting.

Stop biting your nails! It’s irritated / irritating.

Doing the dishes and the ironing every day is very tired / tiring.

Why don’t you get a massage? You’ll feel much

more relaxed / relaxing.

Some students feel bored / boring if classes are not interested / interesting.

a) exhausted, irritating, tiring, relaxed, bored /

interesting

b) exhausting, irritated, tiring, relaxed, bored /

interesting

c) exhausting, irritating, tired, relaxed, bored /

interesting

d) exhausting, irritating, tiring, relaxed, bored /

interesting

e) exhausting, irritating, tiring, relaxing, bored /

interesting

QUESTÃO 10: Observe os primeiros verbos e

assinale a alternativa correta.

Dan enjoys _______________science fiction.

We decided _______________ a new car.

I enjoy____________________ picture postcards.

Avoid _____________________silly mistakes.

a) watch – buy – write - make

b) watching – buying – writing - making

c) to watch – to buy – to write – to make

d)to watching – to buying – to writing – to making

e) watching – to buy – writing - making

QUESTÃO 11: Marque a opção que complete as

sentenças abaixo.

(cook) _______________ is one of her hobbies.

(cycle) _______________ is fun.

(Get) ________________ a good job is not easy.

(Find) _______________ a parking space is quite

difficult in this area.

(drive) _______________ becomes more and more expensive.

a) cooking – cycling – getting – finding - driving

b) cook – cycle – get – find - drive

c) to cook – to cycle – to get – to find – to drive

d) to cooking – to cycling – to getting – to finding

– to driving

e) cooking – cycling – getting – finding – to

driving

QUESTÃO 12: Marque a opção que complete as

sentenças abaixo.

No (smoke) ____________ in this area.

(work) _______________ overtime is quite common in this company.

(eat) ________________ fruits and vegetables

is good for your health.

(make) _____________ fun of other people is not nice.

(learn) ______________ about other cultures makes people more tolerant.

a) smok – working – eating – making - learning

b) to smoking – to working – to eating – to making

– to learning

c) to smoke – to work – to eat – to make – to learn

d) smoke – work – eat – make – learn

e) smoking – working – eating – making – learning

ARTES

QUESTÃO 13: Tipo: Alternativa

Considerar apenas uma alternativa como correta.

Marque C (correta) ou I (incorreta) nas afirmativas

sobre a fase imperial do Brasil.

( ) Durante o 2º Reinado, paralelamente à

existência do Poder Moderador e do Conselho de

Estado, coexistiu um sistema nos moldes

parlamentaristas em que o gabinete era liderado

pelo Presidente dos Ministros, nomeado pelo

Imperador.

( ) A "Missão Francesa", que chegou ao Brasil em

1816, trazendo artistas como Debret e Taunay,

contribuiu para a introdução de importantes

mudanças na arte brasileira e, por extensão, para

alterações de natureza cultural no futuro país.

( ) Os primeiros anos do Império constituíram-se

em um período de rápido crescimento econômico

em razão do aumento nos valores das tarifas de

importação e do crescimento das exportações

agrícolas e minerais.

( ) A consolidação da entrada de imigrantes no

Brasil, a partir da segunda metade do século XIX,

está relacionada à expansão da cultura cafeeira, no

Oeste Paulista, o que, no entanto, não invalidou o

sistema de trabalho com mão de obra escrava.

( ) A Lei de Terras (1850) permitia a aquisição de

terras devolutas através da doação com ônus, o que

permitiu aos trabalhadores rurais acumular capitais

e comprar propriedades, quadruplicando o número

de pequenas propriedades rurais no Sudeste e

Nordeste do Brasil.

A sequência CORRETA é

( ) C, C, I, C e I.

( ) C, I, C, I e I.

( ) I, C, C, C e C.

( ) I, I, I, I e C.

QUESTÃO 14: Tipo: Somatória

Realizar a soma dos números contidos nas

alternativas consideradas corretas para chegar à

resposta.

Sobre o incentivo dos governantes às artes e à

arquitetura no Brasil, é correto afirmar:

01) No século XIX, D. João VI contratou artistas

franceses no intuito de modificar a arte e a cultura

da sede do Império português, transferida para o

Brasil.

02) A Academia Imperial de Belas Artes, criada no

período da regência de D. Pedro I, visou substituir

o Neoclassicismo pelo Barroco colonial,

promovendo um novo direcionamento para as

artes.

04) Getúlio Vargas, especialmente durante o

Estado Novo, incentivou artistas como Heitor

Villa-Lobos e Cândido Portinari, no intuito de dar

cunho nacionalista às artes e à cultura.

08) Juscelino Kubitscheck promoveu o retorno às

artes colonial e barroca, a partir da década de 1960,

estabelecendo políticas de preservação do

patrimônio histórico.

16) Oscar Niemeyer e Lúcio Costa foram os

projetistas de Brasília, grande marco da arquitetura

modernista, criada com o incentivo dos militares a

partir do golpe militar de 1964.

Resposta:

[ ]

QUESTÃO 15: Tipo: Alternativa

Considerar apenas uma alternativa como correta.

Jean-Baptiste Debret. Entrudo, 1834.

Na obra Entrudo, de Jean-Baptiste Debret (1768-

1848), apresentada acima,

( ) registram-se cenas da vida íntima dos senhores de engenho e suas relações com os

escravos.

( ) identifica-se a presença de traços marcantes

do movimento artístico denominado Cubismo.

( ) identificam-se, nas fisionomias, sentimentos

de angústia e inquietações que revelam as relações

conflituosas entre senhores e escravos.

( ) observa-se a composição harmoniosa e

destacam-se as imagens que representam figuras

humanas.

( ) constata-se que o artista utilizava a técnica do

óleo sobre tela, com pinceladas breves e manchas,

sem delinear as figuras ou as fisionomias.

QUESTÃO 16: Tipo: Somatória

Realizar a soma dos números contidos nas

alternativas consideradas corretas para chegar à

resposta.

Sobre a Missão Artística Francesa no Brasil,

assinale o que for correto.

01) Nicolas Antoine Taunay é considerado umas

das figuras mais importantes da Missão Francesa

no Brasil, sendo responsável pela pintura de

paisagens brasileiras com destaque para o Morro

de Santo Antônio, em 1816.

02) No campo da arquitetura, a Missão Artística

Francesa desenvolveu o estilo neoclássico,

abandonando os princípios barrocos. Grandjean de

Montigny foi o principal arquiteto responsável pela

alteração arquitetônica e autor do projeto do prédio

da Academia de Belas Artes.

04) Os artistas da Missão Artística Francesa

pintavam, desenhavam, esculpiam e construíam à

moda europeia, num estilo artístico que propunha a

volta aos padrões da arte clássica.

08) Jean Baptiste Debret integrou a Missão

Artística Francesa e foi responsável pela primeira

exposição de arte no Brasil em 1829.

Resposta:

[ ]

QUESTÃO 17: Tipo: Somatória

Realizar a soma dos números contidos nas

alternativas consideradas corretas para chegar à

resposta.

Sobre a arte brasileira no século XIX é correto

afirmar:

01) Thomas Ender, importante pintor da Missão

Artística Francesa, ficou conhecido pelas suas

aquarelas.

02) Menos desenvolvido que outros países da

América Latina, o Brasil teve uma academia de

arte apenas nos últimos 25 anos do século XIX.

04) Na arquitetura, a Missão Artística Francesa

praticou o estilo neoclássico, e não o Barroco.

08) A Guerra do Paraguai, apesar de ter causado

um grande desgaste econômico, não contribuiu

para o declínio das artes.

16) Acostumados com o luxo da corte imperial, os

artistas brasileiros não desenvolveram uma arte de

tema regionalista, posto que este era considerado

inferior.

Resposta:

[ ]

QUESTÃO 18: Tipo: Somatória

Realizar a soma dos números contidos nas

alternativas consideradas corretas para chegar à

resposta.

Assinale abaixo o que estiver correto.

01) Durante o Governo de Napoleão Bonaparte,

Jacques-Louis David e vários outros artistas

franceses desenvolveram o projeto artístico

neoclássico e fizeram de seus quadros importantes

instrumentos de propaganda ideológica contra o

Antigo Regime.

02) A influência dos pintores e escultores

acadêmicos franceses nas artes plásticas do Brasil

foi consagrada com a criação, durante o governo de

D. João VI, da Escola Real das Ciências, Artes e

Ofícios, que foi transformada, no reinado de D.

Pedro I, em Academia Imperial de BelasArtes.

QUESTÃO 19: A crítica feita pelos pintores

abstracionistas aos academicistas franceses durante

o século XX baseava-se na defesa da ideia de

Delacroix e de outros pintores do século XIX de

que a arte tem por finalidade a imitação da

natureza.

08) Ao contrário da Época Medieval, durante a

qual as artes estavam com frequência a serviço da

propagação de ideias e crenças religiosas, na Época

Contemporânea o mundo das artes já não é mais

influenciado pelas diferenças ideológicas ou

religiosas.

16) No século XIX, a ideologia conservadora das

Academias foi posta em questão pelos valores

românticos que enalteciam o gênio individual, cuja

inspiração intransferível não poderia ser ensinada

nas escolas como se fosse meramente uma questão

de técnica e de estudo aplicado.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 20: Associe cada um dos sistemas

socioeconômicos às suas características.

(a) Capitalismo

(B) Socialismo

( ) As atividades econômicas devem seguir uma

planificação idealizada e executada pelo Estado.

( ) Nesse sistema socioeconômico predominam as

propriedades privadas.

( ) São objetivos desse sistema socioeconômico a

eliminação das diferenças sociais e a garantia de

qualidade de vida para a população.

( ) Pouca interferência do poder público na

economia.

( ) Formação de monopólios ou oligopólios.

( ) As terras e os meios de produção pertencem ao

Estado.

( ) O trabalho é assalariado, e o salário é

determinado pela lei da oferta e da procura.

( ) O emprego é garantido pelo Estado, e o salário

dos trabalhadores também é definido por ele

QUESTÃO 21: Mais da metade do gênero humano

jamais discou um número de telefone. Há mais

linhas telefônicas em Manhattam do que em toda a

África, ao sul do Saara. Considerando o texto

anterior, assinale a alternativa correta:

a) O nível de vida das populações e o grau de

desenvolvimento tecnológico dos países explicam a

desigual distribuição da rede da internet.

b) O acesso aos meios de comunicação é universal e

constitui um instrumento de diminuição das

desigualdades sociais.

c) Os custos de conexão virtual são mais elevados

nos países ricos do que nos países pobres, daí a

desigualdade de acesso aos meios de comunicação.

d) Nos Estados Unidos, 88,6% dos negros têm

acesso à internet, enquanto apenas 1,3% dos brancos

dispõem desse meio de comunicação.

e) O acesso aos meios de comunicação não pode ser

um indicador de problemas econômicos e sociais

dos países

QUESTÃO 22: Você está fazendo uma pesquisa

sobre globalização e lê a seguinte passagem, em um

livro:

A sociedade global

As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se

comunicam se divertem, por meio de bens e serviços

mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo

capitalismo mundial, globalizado. Suponhamos que

você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar

Coca-Cola no Mc Donald’s. Em seguida assiste a

um filme do Steven Spielberg e volta para casa num

ônibus de marca Mercedes.

Com base no texto, marque a resposta correta:

a) Empresas transnacionais pertencem a países de

uma mesma cultura.

b) O desemprego nos países subdesenvolvidos tem

diminuído.

c) A sociedade global tem consumido cada vez

mais produtos e informações originários dos seus

próprios países.

d) O número de transnacionais espalhadas pelo

mundo vem diminuindo nos últimos anos.

e) A cultura, transmitida por empresas

transnacionais, tornou-se um fenômeno

característico do processo de globalização

QUESTÃO 23: Globalização

Tribo de Jah

Globalização é a nova onda

O império do capital em ação

Fazendo sua rotineira ronda

No gueto não há nada de novo

Além do sufoco que nunca é pouco

Além do medo e do desemprego, da violência e da

impaciência

De quem partiu para o desespero numa ida sem volta

Além da revolta de quem vive as voltas

Com a exploração e a humilhação de um sistema

impiedoso

Nada de novo

Além da pobreza e da tristeza de quem se sente

traído e esquecido

Ao ver os filhos subnutridos sem educação

Crescendo ao lado de esgotos, banidos a contragosto

pela sociedade

Declarados bandidos sem identidade

Que serão reprimidos em sumária execução

Sem nenhuma apelação

A partir da letra da música, podemos afirmar:

a) A globalização é um processo que traz

benefícios a toda população mundial.

b) As inovações tecnológicas trazidas pela

globalização têm diminuído a subnutrição em todo

o mundo.

c) A fome não pode ser ligada a intensificação do

processo de globalização, já que a educação é um

direito de todos e é ela que proporciona um

emprego de qualidade.

d) A parte da sociedade com as piores rendas têm

sentido os efeitos positivos da globalização, já que

estão conectados com o mundo inteiro.

e) Uma parte da população fica a margem da

globalização, pois não tem acesso a uma

alimentação de qualidade, saúde e educação.

QUESTÃO 24: No sistema capitalista, a sociedade

é marcada pela "tensão" entre duas classes sociais: a

burguesia e o proletariado. Marque a alternativa

correta:

a) A burguesia detém os meios de produção

(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)

necessários à produção de bens e mercadorias. Já o

proletariado (os trabalhadores), por não possuir os

meios de produção, vende sua força de trabalho.

b) O proletariado detém os meios de produção

(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)

necessários à produção de bens e mercadorias. Já a

burguesia (os trabalhadores), por não possuir os

meios de produção, vende sua força de trabalho.

c) O proletariado é refém os meios de produção

(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)

necessários à produção de bens e mercadorias. Já a

burguesia, por não possuir os meios de produção,

prende a sua força de trabalho.

d) A burguesia é refém do proletariado, com seus

meios de produção (máquinas e equipamentos,

matérias-primas, terras) necessários à produção de

bens e mercadorias. Já o proletariado (os

trabalhadores), por possuir os meios de produção,

vende sua força de trabalho.

e) Todas as alternativas estão condizentes com as

aspirações da burgesia.

HISTÓRIA

QUESTÃO 25: (Ufsm 2015) No Império Romano,

o sal era um dos fundamentos tradicionais da vida

e da cultura. Esse hábito permaneceu entre os

europeus e, apesar de ser conhecido nos vários

continentes, o sal não era usual na dieta dos povos

africanos ou indígenas até o contato mais

sistemático com os brancos, ocorrido a partir do

século XVI. Qual das situações históricas a seguir

NÃO influiu no processo de difusão da cultura

europeia no período?

a) Expansão marítima da Era Moderna.

b) Tráfico de escravos da África para a América.

c) Estabelecimento de missões e reduções pela

Companhia de Jesus.

d) Revolução Gloriosa.

e) Fundação de fortes lusitanos na Guiné e na

Costa do Marfim.

QUESTÃO 26: (Ufpr 2014) Na figura abaixo

vemos à esquerda uma ilustração de Guy Fawkes,

inglês católico morto em 1605 após tentar explodir

o Parlamento inglês na “Conspiração da Pólvora”,

e um manifestante inglês usando a máscara de Guy

Fawkes em 2011 (inspirada na graphic novel V de

Vingança, transformada em filme em 2006) e

portando um cartaz no qual se lê: “O povo não

deve temer seu governo”.

Sobre os contextos do século XVII e do século

XXI em que a figura de Guy Fawkes aparece,

identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as

seguintes afirmativas:

( ) Guy Fawkes pertenceu a uma legião de

opositores católicos à dinastia dos Stuart, que

tentou estabelecer um regime absolutista na

Inglaterra ao longo do século XVII.

( ) Atualmente, o uso da máscara de Guy Fawkes

mantém o ativismo católico do personagem

original, ao defender a opção preferencial pelos

pobres e uma teologia de libertação através do

ciberativismo.

( ) Enquanto Guy Fawkes foi demonizado como

traidor à Coroa inglesa desde o século XVII,

atualmente as máscaras de Guy Fawkes

representam a contestação ao autoritarismo e à

injustiça, como no movimento Ocupe Wall Street e

em diversos protestos pelo mundo.

( ) Após a Conspiração da Pólvora, outras revoltas

ocorreram no século XVII na Inglaterra,

culminando na Revolução Puritana (1640) e na

Revolução Gloriosa (1688), seja por questões

religiosas, seja pelos cercamentos, seja disputa de

poder entre a monarquia e o parlamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência

correta, de cima para baixo.

a) V – F – F – V.

b) F – F – V – F.

c) F – V – F – V.

d) V – V – V – F.

e) V – F – V – V.

QUESTÃO 27: (Mackenzie 2014) A Revolução

Gloriosa, na Inglaterra (1688–1689), marcou o

início de uma época de grande prosperidade para o

país, lançando as bases para o desenvolvimento

capitalista, e permitiu que o país fosse o pioneiro

na Revolução Industrial do século XVIII. Podemos

estabelecer uma relação entre os dois eventos

porque

a) o governo passou a impor a religião anglicana,

dando fim aos conflitos religiosos e aos massacres

entre católicos e protestantes, liberando mão de

obra para as novas técnicas de produção.

b) o poder real, com a retomada do absolutismo,

não encontra empecilhos para dar fim ao sistema

feudal e incentivar a prática capitalista para

aumentar os recursos do Tesouro Nacional.

c) o país, com o advento do Parlamentarismo,

passou por transformações, como o acordo político

e econômico entre a burguesia e a nobreza rural

que, juntas, promoveram o desenvolvimento

econômico.

d) tanto a tolerância religiosa quanto uma maior

liberdade de expressão política por parte da

sociedade civil, características do despotismo

esclarecido, incentivaram o desenvolvimento

econômico.

e) o desenvolvimento de uma monarquia, com

características de um Estado liberal, permitiu a

união de todas as classes sociais na Inglaterra, o

que permitiu a modificação das relações

trabalhistas no campo.

QUESTÃO 28: (Fuvest 2014) As chamadas

“revoluções inglesas”, transcorridas entre 1640 e

1688, tiveram como resultados imediatos

a) a proclamação dos Direitos do Homem e do

Cidadão e o fim dos monopólios comerciais.

b) o surgimento da monarquia absoluta e as guerras

contra a França napoleônica.

c) o reconhecimento do catolicismo como religião

oficial e o fortalecimento da ingerência papal nas

questões locais.

d) o fim do anglicanismo e o início das

demarcações das terras comuns.

e) o fortalecimento do Parlamento e o aumento, no

governo, da influência dos grupos ligados às

atividades comerciais.

QUESTÃO 29: (Espm 2013) Morto o rei, em

maio do mesmo ano, a república foi proclamada, o

que dava a entender que as reivindicações dos

nivela¬dores estavam sendo atendidas, mas a

revo¬lução parou aí, e a sensação de traição foi

virando certeza. A revolta dos niveladores

malogrou. Além da fracassada tentativa dos

Ni¬veladores, o país conheceu também o

mo¬vimento dos Escavadores, que, por meio da

ação direta e pacífica, tentaram chegar a uma

forma de comunismo agrário.

(Paulo Miceli. As Revoluções Burguesas)

O texto deve ser relacionado com:

a) a Revolução Puritana, na Inglaterra;

b) a Revolução Gloriosa, na Inglaterra;

c) as Frondas, na França;

d) a Revolução Francesa de 1789;

e) a Revolução de 1830, na França.

FILOSOFIA

QUESTÃO 30: Quanto ao conceito de substância

apresentado por Descartes, identifique a questão

CORRETA:

a) É apenas o pensamento. A substância pensante é

onde estaria fundamentada toda a capacidade

racional e reflexiva do ser humano.

b) Existem duas ideias fundamentais que definem a

substância, uma se refere à essência de uma coisa

que existe, e a outra envolve a noção de delimitação

e independência.

c) É tudo aquilo que possui forma, matéria e que

pensa, já que necessariamente precisa apresentar-se

com essas três características.

d) Existe uma única substância da qual o filósofo se

refere, Deus, considerado fonte de todo e qualquer

pensamento.

e) Há apenas uma substância no mundo, segundo o

filósofo, e esta é a pensante.

QUESTÃO 31: Marque a afirmativa CORRETA a

respeito de Berkeley.

a) Defendia que não era possível afirmar

seguramente a existência de substâncias

materiais fora da mente.

b) Afirmava que as qualidades ou os atributos das

substâncias materiais causariam nossas

sensações;

c) Acreditava que as ideias surgiam diretamente

das coisas da natureza criadas por Deus.

d) Ficou conhecido por ter desenvolvido o

empirismo materialista.

e) Ficou conhecido pela afirmativa “o ser humano

ao nascer, é como uma tábula rasa. ”

QUESTÃO 32: David Hume nasceu na cidade de

Edimburgo, em pleno Século das Luzes,

denominação pela qual ficou conhecido o século

XVIII. Para investigar a origem das ideias e como

elas se formam, Hume parte, como a maioria dos

filósofos empiristas, do cotidiano das pessoas.

Do ponto de vista de um empirista,

a) Não existem ideias abstratas.

b) Não existem ideias a priori.

c) Não existem ideias a posteriori.

d) Não existem ideias inatas.

e) Ideias de reflexão.

QUESTÃO 33: (UNESP 2014) - A China é a

segunda maior economia do mundo. Quer garantir a

hegemonia no seu quintal, como fizeram os Estados

Unidos no Caribe depois da guerra civil. As

Filipinas temem por um atol de rochas desabitado

que disputam com a China. O Japão está de plantão

por umas ilhotas de pedra e vento, que a China diz

que lhe pertencem. Mesmo o Vietnã desconfia mais

da China do que dos Estados Unidos. As autoridades

de Hanói gostam de lembrar que o gigante

americano invadiu o México uma vez. O gigante

chinês invadiu o Vietnã dezessete.

André Petry. O Século do Pacífico. Veja,

24.04.2013. Adaptado.

A persistência histórica dos conflitos geopolíticos

descritos na reportagem pode ser filosoficamente

compreendida pela teoria

a) Iluminista, que preconiza a possibilidade de um

estado de emancipação racional da

humanidade.

b) Política de Rousseau, para quem a submissão à

vontade geral é condição para experiências de

liberdade.

c) Política de Hobbes, que conceitua a competição

e a desconfiança como condições básicas da

natureza humana.

d) Teológica de Santo Agostinho, que considera

que o processo de iluminação divina afasta os

homens do pecado.

e) Racionalista, principalmente através da teoria

de Espinosa sobre a Substância Divina.

QUESTÃO 34: “A maneira pela qual adquirimos

qualquer conhecimento constitui suficiente prova

de que não é inato. ”

LOCKE, John. Ensaio acerca do entendimento

humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.

O empirismo, corrente filosófica da qual Locke

fazia parte,

a) É uma forma de ceticismo, pois nega que os

conhecimentos possam ser obtidos.

b) Aproxima-se do modelo científico cartesiano,

ao negar a existência de ideias inatas.

c) Defende que as ideias estão presentes na razão

desde o nascimento.

d) Manifesta uma concepção dualista da realidade,

res cogito, res extensa.

e) Afirma que o conhecimento não é inato, pois

sua aquisição deriva da experiência.

ENSINO RELIGIOSO

QUESTÃO 35: O ser humano ao longo da história

descobriu a presença do sagrado através da

observação da:

a) Família

b) Natureza

c) Beleza

d) Ciências

e) Textos sagrados

QUESTÃO 36: Sobre as concepções do sagrados,

é correto afirmar que:

a) Somente com a descoberta científica é que o ser

humano desenvolveu as mais variadas práticas

religiosas.

b) O pensamento racional e a filosofia aproximaram

o ser humano cada vez mais do sagrado.

c) O animismo tem sua crença voltada para a ideia

de que tudo é sagrado.

d) O Animismo considera que todos os seres da

natureza são dotados de almas.

e) O Animismo é uma forma de expressão religiosa

baseado na crença e manifestação de vários deuses.

QUESTÃO 37: As tradições religiosas assumem o

compromisso de orientar a humanidade segundo os

seus princípios de crenças, responder aos mais

diversos anseios e de confortar diante das incertezas,

principalmente diante da morte. Por isso que a

maioria das religiões considera a existência de uma

vida após a morte. Sobre o fenômeno da morte é

correto afirmar:

a) A ideia de Ressurreição está ligada as tradições

religiosas monoteístas.

b) Os indígenas mantêm a concepção niilista desde

os mais antigos de que não há nada além da vida.

c) O niilismo é uma concepção de pós morte que

nasce no meio das Igrejas cristãs, como forma de

propagar a ideia da teologia da libertação, onde o ser

humano precisa ser bom e praticar coisas boas para

ser salvo.

d) A Reencarnação firma-se na ideia de um juízo

final, de um Deus soberano e misericordioso que o

levará a vida eterna.

e) A Reencarnação é a possibilidade de aceitar a

salvação da alma que está presente em um ancestral,

podendo este ajudar nas mais difíceis tarefas diárias.

CIÊNCIAS

QUESTÃO 38: É um órgão tubular que inicia-se

nas coanas com prolongação para baixo no pescoço

com a forma de um funil, seu tamanho varia de 12

à 15 cm de comprimento e de cerca de 35 mm em

seu início e cerca de 15 mm no seu término. Possui

comunicação com o esôfago, fossas nasais e os

ouvidos. Essa estrutura situa-se atrás das fossas

nasais e a frente às vértebras cervicais, se mantém ligada a laringe e o esôfago. O texto refere-se:

a) a faringe, que se comunica tanto com o sistema

digestório quanto com o respiratório

b) aa laringe, que se comunica tanto com o sistema

digestório quanto com o respiratório.

c) a traqueia, que se comunica tanto com o sistema

digestório quanto com o respiratório.

d) aos brônquios, que fazem comunicação dom o

sistema cardiovascular.

e) aos alvéolos, que fazem comunicação dom o

sistema cardiovascular.

QUESTÃO 39: A formação da urina é um processo

importante que ocorre nos rins, um dos órgãos que

compõem nosso sistema urinário. Por meio da urina,

eliminamos substâncias que se encontram em

excesso e que são tóxicas para o nosso corpo, como

é o caso da ureia, formada durante o metabolismo

dos compostos nitrogenados.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br

As etapas da formação da urina são

basicamente três, na seguinte ordem respectiva:

a) eliminação, reabsorção e filtração. b) reabsorção, filtração e eliminação.

c) reabsorção, eliminação e filtração.

d) filtração, eliminação e reabsorção.

e) filtração, reabsorção e eliminação.

QUESTÃO 40: Referente ao sistema respiratório

analise as afirmações a seguir:

I - As cavidades nasais tem um importante papel

para a chegada de ar aos pulmões visto que elas

filtram-no e umidificam-no.

II – Uma obstrução da faringe por um objeto

impedirá a chegada de ar até a laringe.

III – O pulmão direito é menor que o esquerdo,

devido a grande capacidade respiratória deste órgão.

Estão corretas:

a) apenas I.

b) apenas I e II.

c) apenas II e III.

d) todas.

e) apenas III.

QUESTÃO 41: O sistema excretor elimina

resíduos metabólicos e outras substâncias tóxicas

ingeridas ou originadas no próprio corpo. No

desenho a segui os números 1, 2, 3 e 4 representam,

respectivamente:

a) rins, ureteres, bexiga e uretra.

b) rins, bexiga, uretra e ureteres.

c) uretra, ureteres, bexiga e rins.

d) uretra, bexiga, ureteres e rins.

e) uretra, rins, bexiga e ureteres.

QUESTÃO 42: (Fabiologia) Observe a figura.

4

3

2

1

Nessa figura estão representadas glândulas do

sistema digestório, cuja enzima típica atua sobre um

carboidrato. A enzima, denominada amilase salivar

ou ptialina, desdobra moléculas grandes de amido

em moléculas de cadeia menor, como a maltose.

As glândulas 1, 2 e 3 representadas na figura

são:

a) parótida, submaxilar e sublingual.

b) parótida, sublingual e submandibular.

c) submandibular, sublingual, parótida.

d) sublingual, parótida e submaxilar.

e) sublingual, submandibular e parótida.

MATEMÁTICA

QUESTÃO 43: Rogério tem x reais e Sara, y reais.

Roberto possui o triplo da quantia de Rogério e

Raquel tem 100 reais a mais do que Sara. A

expressão algébrica que representa o total de reais

que todos possuem é:

a) 3x + 10y

b) x + y + 100

c) 3x + 2y + 100

d) 4x + 2y + 100

e) 5x + 10y

QUESTÃO 44: (UFV-MG) Éder e Vando, alunos

do 8º ano, brincam de modificar polinômios com

uma regra de 3 passos (R3P). no 1º passo, apagam o

termo independente; no 2º passo, multiplicam cada

monômio pelo seu grau; e, no 3º passo, subtraem 1

no grau de cada monômio. Pela indicação da R3P ao

polinômio P(x) = (2x +1)(x – 3), obtém-se o

polinômio:

a) 4x – 5

b) 2x + 3

c) 4x + 5

d) 4x + 3

e) 2x – 5

QUESTÃO 45: O produto de (x – 1) por ( x2 + x +

1) é igual a:

a) x3 – 1

b) x3 + 2x2 + 2x – 1

c) x3 - 2x2 + 2x – 1

d) x3 + 2x2 + 2x + 1

e) x3 - 2x2 - 2x – 1

QUESTÃO 46: O quociente da divisão de 4x4 – 4x3

+ x – 1 por 4x3 + 1 é:

a) x – 5

b) x – 1

c) x + 5

d) 4x – 5

e) 4x + 8

O valor da expressão 𝑥2−𝑦2

𝑥+𝑦 •

𝑥2+2𝑥𝑦+𝑦2

𝑥−𝑦,para x =

1,25 e y = - 0,75, é:

a) – 0,25

b) – 0,125

c) 0

d) 0,125

e) 0,25