Postar Ok Projeto Multidisciplinar III

8/12/2019 Postar Ok Projeto Multidisciplinar III

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

ANHANGUERA EDUCACIONAL

CURSO DE PEDAGOGIA 5 SRIE

POLO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA SP

Curso de Pedagogia

Dis!i"#i$a% Pro&e'o Mu#'idis!i"#i$ar III

A!ad()i!as%

*E#is+$ge#a A"are!ida dos Sa$'os RA ,-5,./

0i#a1.12/.34o')ai#!o)

* Regi$a Cos'a Giori RA ,5,/52

regi$a6giori34o')ai#!o)

*Ri'a 7erreira dos Sa$'os RA ,5,/89

ri'aerreirasa$'os34o')ai#!o)

*Va#di#e$e Ur0i$o da Si#:a RA ,5,/-,

:a#di#e$eur0i$o34o')ai#!o)

A"re$de$do !o) Pro&e'o Edu!a'i:o

Pro Gi#se T La;;ari Perosa

Mira$'e do Para$a"a$e)a


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.=>.8>9.1=

Resu)o

Este trabalho tem como objetivo, compreender o conhecimento da produo de

um projeto educativo, alm de perceber que a aprendizagem por projetos promove a interao

e articulao entre conhecimentos de distintas reas; alm disso, desenvolver estratgia

pedaggica como estratgia educacional inovadora para superar as deficincias do ensino

tradicional! E ainda, elaborar um projeto multidisciplinar para o Ensino "undamental!

Pa#a:ras < C4a:es% #rojeto, Educador, $esenvolvimento, %onhecimento!

I$'rodu?@o

& presente trabalho trs uma abordagem sobre a elaborao de um projeto para

o Ensino "undamental! Este desafio consiste em realizar um relatrio que demonstre o

planejamento e a realizao de um projeto educativo de curta durao com a utilizao de

recursos significativos e formas alternativas de linguagem! 'o final desta atividade ser

poss(vel compreender as etapas de aprendizagem e como estas nos podero au)iliar em sala

de aula, pois os projetos educativos contemplam diversas necessidades educativas e facilita a

aprendizagem! 'lm disso, a elaborao deste trabalho proporcionou a cada integrante do

grupo, a oportunidade de conhecer a 'prendizagem *aseada em #rojetos +'*#! -ue tem por

finalidade oferecer aos alunos a oportunidades de trabalhar em grupo e realizar tarefas

comuns, e)igindo que os alunos monitorem seu prprio desempenho e suas contribui.es ao

grupo, forando/ os a confrontar problemas inesperados e descobrir como resolv/los, alm de

oferecer aos alunos tempo para se aprofundar em um determinado assunto e ensinar aos

outros o que aprenderam!

#ortanto o projeto educativo uma proposta de interveno pedaggica que

surge na tentativa de buscar respostas para situa.es problemas, permitindo aos estudantes

analisarem uma problemtica dentro de seu conte)to real e em sua tonalidade, empenhando osalunos a confrontar problemas inesperados e descobrir como resolv/los!


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0esta etapa foi necessrio compreender no s a estrutura de um projeto, mas,

principalmente os pressupostos tericos que envolvem esta forma de trabalho! ' seguir

apresentaremos as resenhas dos te)tos lidos ressaltando os pontos mais relevantes,

estabelecendo refle).es com base nas leituras realizadas!

Te'o 1% Pro&e'o% U)a No:a Cu#'ura de A"re$di;age)

Esta primeira etapa contribuiu para que pudssemos compreender o que a

aprendizagem por meio de projetos! 'ps as pesquisas e leituras chegamos ao entendimento

de que projetos so prticas pedaggicas inovadoras, e e)ige uma interao entre aluno e

professor e todos os recursos dispon(veis na unidade escolar, assim estabelecendo um

ambiente de aprendizagem!

$e acordo com 'lmeida a aprendizagem por projetos ocorre por meio de

interao e articulao entre conhecimentos de distintas reas! #ara esse autor professor que

trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos

discentes desde a etapa do planejamento, escolha do tema e respectiva problemtica a ser

investigada!

$esta forma para que ocorra um avano significativo no sistema educacional

preciso que essa reciprocidade e)trapole os limites da sala de aula e envolva todos que

constituem a comunidade escolar os dirigentes, funcionrios administrativos, pais, alunos,

professores e a comunidade na qual a unidade escolar encontra/se inserida!

Te'o 9% Pedagogia de Pro&e'os% 7u$da)e$'os e I)"#i!a?Bes

0a atualidade, um dos temas que mais discutidos no cenrio educacional o

trabalho com projetos! 0a pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir,

levantar d1vidas, pesquisar e criar rela.es que incentivam novas buscas e descobertas!

' autora #rado em seu artigo #edagogia de #rojetos2 "undamentos e

3mplica.es dei)am e)pl(cito que o professor tambm precisa acompanhar o processo de

aprendizagem do aluno, entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, sua cultura,histria e conte)to de vida, sabendo o momento que deve intervir!


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&utro aspecto importante de propiciar rela.es interpessoais entre alunos e

din4micas sociais, valores e crenas! 5 necessrio compreender que ao trabalhar com projetos

as pessoas se envolvem para descobrir ou produzir algo novo, procurando respostas a

quest.es ou problemas reais!

%om tudo na pedagogia de projetos necessrio 6ter coragem de romper com

as limita.es do cotidiano7, permitir que o aluno aprenda fazendo e reconhea a prpria

autonomia naquilo que fez! 'ssim, a pedagogia de projetos vista por seu carter de

potencializar da interdisciplinaridade!

Te'o ,% Re"e$sar as Si'ua?Bes de A"re$di;age)% O a;er e o

Co)"ree$der

&s processos de ensino/aprendizagem so muito baseados na ideia de que o

discente demonstra que aprendeu se ele capaz de aplicar com sucesso as informa.es

adquiridas! #orm, o fato de ele ser bem/sucedido no significa necessariamente que ele tenha

compreendido o que fez! 0o artigo 8epensar as 9itua.es de 'prendizagem2 & fazer e o

%ompreender, do autor :alente ele ressalta que #iaget observou que h uma diferena entre ofazer com sucesso e o compreender o que foi feito! 's crianas precisam ter a oportunidade de

refletir sobre os resultados obtidos e de ser desafiada com situa.es novas, maior a chance

de ela estar atenta para os conceitos envolvidos e, assim, alcanar o n(vel de compreenso

conceitualizada!

' soluo para uma educao que priorize a compreenso o uso de objetos e

atividades estimulantes para que o aluno possa estar envolvido com o que faz! ais alunos e

objetos devem ser ricos em oportunidades, que permitam ao estudante e)plor/las e, ainda,

possibilitar aberturas para o professor desafi/lo e, com isso, incrementar a qualidade da

interao com o que est sendo feito!


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deficincias do ensino tradicional! #ro3nfo, por meio da 9ecretaria de Educao a $ist4ncia, em parceria com

governos estaduais e municipais, destinado a introduzir as tecnologias de informtica e

telecomunica.es > telemtica > na escola p1blica, instalando microcomputadores em escolas

e 01cleos de ecnologia educacional > 0E, que so centros de capacitao de professores e

tcnicos, alm de pontos de suporte tcnico/pedaggico a escolas! udo isso com o intuito

para ajudar os educadores a se apropriarem das novas tecnologias, para ajudarem aos

estudantes a participar de transforma.es sociais, participando dos avanos tecnolgicos da

humanidade!

'ps a socializao sobre os diferentes te)tos de projeto chegamos ao conceito

de que projeto um tipo de organizao e planejamento do tempo e dos conte1dos queenvolvem uma situao>problema, seu objetivo articular propsito didtico +o que os alunos


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devem aprender, e propsitos sociais +o trabalho tem um produto final, como um livro ou

uma e)posio, que vai ser apreciado por algum! 'lm de dar um sentido mais amplo ?s

prticas escolares, o projeto evita fragmentao dos conte1dos e torna o aluno co/responsvel

pela prpria aprendizagem!

9egundo %orra o conceito de projeto envolve a antecipao de algo desejvel

que ainda no foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda no aconteceu,

alm disso, projeto inseparvel do sentido da ao, permitindo que o aluno aprenda ,

fazendo/o!

rabalhar com projetos uma nova prtica pedaggica, que proporciona aos

alunos uma diferente forma de aprender, tem inovado e ajudado a resolver deficincias doensino tradicional, uma forma de conceber educao, envolvendo professor, aluno, os

recursos dispon(veis e a interdisciplinaridade das disciplinas! & professor pode trabalhar

diferentes tipos de conhecimento, que esto representados em termos de trs constru.es2

procedimentos e estratgias de resoluo de problemas, conceitos disciplinares e estratgias e

conceitos sobre aprender!

0o projeto, o professor o mediador, consultor, articulador, orientador,

especialista e facilitador do processo em desenvolvimento, acompanhando e entendendo o

processo de aprendizagem do aluno! & professor que trabalha com projetos de aprendizagem

respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos! 0o o professor quem planeja

para os alunos e)ecutarem, ambos so parceiros e sujeitos de aprendizagem e cada um

atuando segundo o seu papel e n(vel de desenvolvimento!

& aluno aprende no processo de produzir pesquisas, levantando d1vidas,

hipteses e criam rela.es que incentivam novas buscas, descobertas, compreens.es ereconstruo do seu desenvolvimento! Est aprendizagem busca melhorias ao sistema

educacional, tornando a escola capaz de criar espao para que professores e alunos tenham

autonomia para desenvolver e criar um trabalho em equipe, incorporando as novas tecnologias

para promover uma nova cultura do aprendizado!

' pedagogia de projeto, tem a implementar o curr(culo, tornando os saberes

mais atrativos, ainda que necessite de mudanas na concepo de ensino e aprendizagem, e na

postura do professor, que encontra dificuldade no seu desenvolvimento, no e)iste um modelopronto e acabado, o projeto deve ser elaborado conforme a realidade e conte)to escolar do


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aluno! %abe ao profissional da educao estar apto dos recursos dispon(veis e trabalhar com

desempenho e desenvoltura para que seus ensinamentos sejam atrativos e despertando o

interesse de uma forma coletiva dentro da sala de aula!

'presentaremos o nosso projeto com intuito de levar as crianas ?

conscientizao de que devemos valorizar a cultura africana respeitando os negros que tanto

contribu(ram a nossa nao!

Pro&e'o% A !u#'ura Ara $o Frasi#

Te)a do Pro&e'o% :alorizar a %ultura 'fricana no *rasil!

P0#i!o A#:o%@A 'no do Ensino "undamental!

reas de Co$4e!i)e$'o%#ortugus, =atemtica, %incia, 'rtes, Beografia e Cistria!

Cro$ogra)a $urao de D meses, com inicio no ms de outubro finalizando em novembro

+ou bimestre!

Cu#)i$+$!ia%DF de novembro $ia 0acional da %onscincia 0egra!

us'ii!a'i:a%

' primeira etapa de um projeto educativo consiste na definio de um

problema a ser indagado, aps discutir coletivamente, os aspectos da educao, da inf4ncia e

da formao docente presentes nos v(deos, a problemtica que mais mobilizo as participantes

do grupo foi o assunto abordado no curta metragem 6=ar %apoeira7 da diretora #aola*arreto Geblanc produzido no 8io de Haneiro, que conta a histria dos negros! & tema do

projeto 6:alorizar a %ultura 'fricana no *rasil7 foi escolhido pelo grupo, por ser assunto que

no pleno sculo II3, ainda convivemos com o preconceito e tambm em sala de aula! #or

essa razo o projeto tem a finalidade de trabalhar com crianas do @J 'no do Ensino

"undamental, para conscientizar os estudantes que devemos saber conviver com as diferenas,

e que temos diferenas de etnias em nosso pa(s e devemos conhecer e aprender as culturas e

costumes africanos, pois o educador tem papel importante em conhecer e valorizar as


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diferenas culturais e)istentes na escola, desenvolvendo prticas pedaggicas de respeito e

cooperao, para romper a cultura da discriminao, que est presente no 4mbito escolar!

O0&e'i:o Gera#

:alorizar a cultura afro/descendente, reconhecendo a sua presena de forma

positiva nos diversos segmentos da sociedade, bem como desenvolver o respeito ?s diferenas

raciais, rompendo o preconceito e a discriminao, que e)istente nas salas de aula!

O0&e'i:os Es"e!Ji!os

$iscutir as rela.es raciais no ambiente escolar, 8econhecer e valorizar a cultura africana e afro/descendente, como formadora da

nossa cultura, #romover o respeito pelas vrias etnias, 8econhecer a constante presena da marca africana na literatura, na m1sica, na

culinria, na lingK(stica, na criatividade na forma de viver, de pensar,

:alorizar a cultura negra, na escola e na sociedade, rabalhar com a criana a igualdade, rompendo o preconceito racial, $esenvolver um senso cr(tico sobre o preconceito racial, bem como trabalhar os

valores humanos para que os alunos se fortaleam como sujeito social e cidado, 8epudiar formas de preconceitos, Entender e valorizar a identidade da criana negra, 8edescobrir a cultura negra, ao longo do tempo, razer ? sala, discuss.es provocantes, por meio das rodas de conversa, para um

posicionamento mais cr(tico frente ? realidade social em que vivemos,

3nterligar conte1dos diversos!

Me'odo#ogia

& projeto ser trabalhado de forma multidisciplinar abrangendo vrias reas de

conhecimento que comp.e a matriz curricular da educao infantil, atravs de uma ao

transdisciplinar! #ara tanto se buscou desenvolver um caminho que oferea possibilidades

para que todos os participantes tenham iniciativas de combate ? discriminao racial,

buscando observar e analisar fatos de situa.es vivenciadas de desrespeito contra os negros


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que muitas das vezes so v(timas de violncia f(sica e psicolgica, passando por situa.es

desagradveis e preconceituosas!

&s conhecimentos prvios dos alunos sero apresentados em rodas deconversas, ainda na sala de aula, desta forma na hora da e)ecuo das atividades as crianas j

sabero previamente os conte1dos que iro trabalhar! & desenvolvimento das habilidades e

competncias dos alunos vai sendo produzidos em vrios ambientes da escola, e com o uso de

variados tipos de recursos!

#roporcionar as crianas atravs de pesquisas, atividades, discuss.es e debates

e conhecimentos que permitam a eles perceber a import4ncia da igualdade entre as raas! C

uma grande desigualdade nos dias de hoje, ningum se respeita e com isso dois problemasatingem a sociedade, o preconceito e o racismo, duas formas de julgar as pessoas pelo fato

dela ser diferente de ns! Esses dois males esto cada vez mais atacando o mundo, e fazendo

muitas pessoas sofrerem! 0a seqKncia apresentaremos a tabela com as reas de

conhecimento, competncia, conte1dos e habilidades que sero desenvolvidas no projeto!

reas do

!o$4e!i)e$'o

Co)"e'($!ia Co$'edos Ha0i#idades

Dese$:o#:idas

Por'ugu(s


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Ci($!ias

$esenvolver um carterde a.es educativas decombate ao racismo e a

discriminao

8efletir sobre o quesignifica ser brancoLano *rasilM

N -ual a concepoque possuem doconceito de raaMN 'pontem algumasestratgias decombate as atitudes

preconceituosas ediscriminatrias noespao escolar!

'nalisamos asgrandes conquistasdo =ovimento

9ocial 0egro frutosde in1merasreivindica.essociais!

Ar'es

$esenvolver e)presso

corporal, motora trocade ideias, e)perincias esentimentos!

%onfeccionar

cartazes com frasescontra o preconceitoatravs de recortes,

pinturas e colagens,com fotos de revistasque tratam dadiversidade tnica

brasileira e a culturado negro, parae)posio na sala!

&bservao,

pesquisas, debatesparticipa.es einteresses de todosenvolvidos!

His'ria

8econhecimento dosprimeiros contatos entreos colonizadores e osafricanos!

#esquisar sobre osfatos em cada lugar efazer compara.escom as demais!

:alorizar as a.esde cada um paraeliminar o

preconceito de umavez por todas!

Geograia

8econhecimento dolugar e das diferentesformas de preconceitoem todos os pa(ses!

3dentificao nomapa2 mostrar alocalizao docontinente 'fricano,utilizando um mapa

do mundo, emseguida cada crianalocalizar no seumapa a Ofrica,destacando/a com

pintura!

&bservao,pesquisas, debatesparticipa.es einteresses dos

alunos envolvidos!

Re!ursos%

Givros infantis relacionados ao tema, revistas, jornais com not(cias relativos aoassunto,atividade impressa, papel sulfit,cartolinas, tesoura, cola, lpis de cor, cpias do mapa


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mundo, computador, data shoP, lpis grafite, canetas, borracha, cadernos, giz, apagador,

quadro negro, rgua!

A:a#ia?@o

&s educadores so responsveis por todos os tipos de aprendizagem, no

entanto, necessrio que os mesmos saibam escolher a avaliao certa para o sujeito certo, e

decidir que combinao de avalia.es fornecer evidncia de que os alunos alcanaram o

conjunto de resultados do projeto!

$esta forma avaliao do projeto apresentado acontecer durante todo oprocesso de desenvolvimento, de forma cont(nua, tendo como produto final a e)posio em

#oPer #oint com o seguinte tema 63gualdade entre as 8aas7, est apresentao ter que ser

oferecida na sala de aula para os demais alunos, com a presena dos pais e funcionrios da

escola!

' avaliao de aprendizagem do projeto ser analisada em trs ei)os principais

tais como2 conte1dos, o aprofundamento no tema e a apro)imao com a prtica social

relacionada ao produto final, alm disso, o educador observar a participao do aluno, sua

ateno ao ouvir as histrias, o interesse ao realizar as atividades propostas e a interao com

as outras crianas, tendo como principal foco rever a prtica pedaggica possibilitando o

est(mulo aos alunos para desenvolverem/se suas potencialidades levando em conta, as

peculiaridades de cada um!

&s avanos dados pelos alunos ao longo do desenvolvimento do projeto daro

pistas sobre o que foi compreendido e no que ainda preciso compreender, assim, como os

momentos de sistematizao dos conte1dos quando a turma define com suas palavras os

conceitos estudados, alm disso, necessrio que no fim de cada atividade, o educador faa

uma anlise das produ.es, que funcionam como representao da aprendizagem at aquele

ponto, revelando assim os avanos e os problemas enfrentados por cada um!

Co$sidera?Bes 7i$ais


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'o realizarmos este trabalho, tivemos a oportunidade de desenvolver um projeto

multidisciplinar com o tema :alorizar a %ultura 'fricana no *rasil, trabalhando as seguintesdisciplinas2 portugus, matemtica, cincias, artes, geografia e histria! #rocuramos

desenvolver um projeto voltado para a conscientizao das crianas sobre o racismo e

preconceito contra os negros diminuindo assim a cultura discriminatria, desse modo

percebemos que papel da escola e do educador perceber as divergncias culturais, raciais e

sociais que presente nas salas de aula, e estar preparado para lidar com elas propondo

situa.es de debates para que os alunos possam refletir diante de poss(veis conflitos, pois os

educadores no podem reforar a idia de que negros no tem vez na sociedade!

0este sentido, cabe ? escola formar o indiv(duo e inserir as regras sociais

atravs da construo do conhecimento do aluno, pois a escola uma instituio que atende as

vrias etnias, por isso, vista como um espao de socializao e cultura para a transformao

da sociedade, desta forma ao propor este trabalho, buscou/se a compreenso de como so

constru(das as rela.es raciais, e a import4ncia disso consiste na quebra de preconceitos!

#or meio de uma ao transdisciplinar, o trabalho possibilitou/nos o

desenvolvimento e a interao no trabalho em grupo, atravs de vrias pesquisas foi poss(vel

conhecer a 'prendizagem *aseada em #rojetos +'#* e sua import4ncia no curr(culo e comopodemos estar colocando em prtica no caminho de nossa formao, com essa estratgia

pedaggica fica mais simples do educador se organizar e obter mais resultados ao

desempenhar as atividades, pois esta tem sido uma estratgia educacional que tem inovado e

ajudado a resolver algumas das deficincias do ensino tradicional!

#ortanto 'prendizagem *aseada em #rojetos +'*# pode nos au)iliar como

futuros educadores a criar uma sala de aula com alto desempenho em que o educador e alunos

formam um grupo de aprendizagem focada na realizao, e na contribuio para o

desenvolvimento da aprendizagem!

RE7ERNCIAS

#rojeto2 8espeito ? $iversidade na Escola! $ispon(vel em2

http2LLgestaoescolar!abril!com!brLequipeLrespeito/diversidade/escola/racismo/diferencas/

@QD@QQ!shtml
http://gestaoescolar.abril.com.br/equipe/respeito-diversidade-escola-racismo-diferencas-532533.shtmlhttp://gestaoescolar.abril.com.br/equipe/respeito-diversidade-escola-racismo-diferencas-532533.shtmlhttp://gestaoescolar.abril.com.br/equipe/respeito-diversidade-escola-racismo-diferencas-532533.shtmlhttp://gestaoescolar.abril.com.br/equipe/respeito-diversidade-escola-racismo-diferencas-532533.shtml


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#rojeto ransdisciplinar2 #reconceito 8acial!

http2LLprojetosead!blogspot!com!brLDFLFLprojeto/transdisciplinar/preconceito!html

http2LLostrapalhado!blogspot!com!brLDFDLFQLcombater/o/racismo/e/preconceito!html

%aderno 'tividades ' %&8 $' %


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aVvWpidVe)plorerWchromeVtrueWsrcidVF*XEducao 3nfantil! $ispon(vel em2 https2LLdocs!google!comLviePerM

aVvWpidVe)plorerWchromeVtrueWsrcidVF*X

Postar Ok Projeto Multidisciplinar III

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