Pp Biblioteconomia Fortaleza

CENTRO DE HUMANIDADES

COORDENAO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

FORTALEZA

2004

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COMISSO DA REFORMA CURRICULAR

Prof Dr. Maria do Rosario de Fatima Portela Cysne Prof Dr. Ldia Eugncia Cavalcante Prof MS. Maria de Fatima Oliveira Costa

Colaboradores

Profa. Dr.Virginia Bentes Pinto Repres. Titular da Unidade de Pesquisa Prof. Dr. Casemiro Silvas Neto Repres. Titular Unidade de

Fundamentao Prof. Dr. Raimundo Benedito do Nascimento Repres. Titular da Unidade de Tecnologia

da Informao Prof. Ms. Maria de Ftima Silva Fontenele Repres. da Unidade de Processamento Prof. Dr. Luiz Tadeu Feitosa Coordenador de Estgio Prof. Dr.. Antnio Wagner Chacon Membro Prof Dr. Ana Maria S de Carvalho Membro Prof Ms. Ftima Maria Alencar Araripe Membro Prof. Ms. Rute Batista Ponte Membro Prof. Ms. Mrcio Assumpo Pereira Membro Prof Esp. Ivone Bastos Bonfim Andrade Membro

SUMRIO 1. APRESENTAO.................................................................................................................................01 1.1 Contextualizao........................................................................................................................................02 1.2 Abordagem Histrico Diagnstica ......................................................................................................06 1.3 Cenrio das Unidades de Informao.....................................................................................................08 2 JUSTIFICATIVA................................................................................................................09 3 INFORMAES GERAIS DO CURSO ..........................................................................11 4 PERFIL PROFISSIONAL.................................................................................................11 5 CAMPO DE ATUAO..................................................................................................12 6 MISSO DO CURSO .......................................................................................................13 7 OBJETIVOS............................................................................................................................................13 7.1 Objetivo Geral............................................................................................................................................13 7.2 Objetivos Especficos................................................................................................................................13 8 DIRETRIZES CURRICULARES.................................................................................... 14 9 ESTRATGIAS PEDAGGICAS................................................................................... 15 9.1 Laboratrios Didticos:........................................................................................................................ 15 9.2 Ampliao do Acervo Bibliogrfico da Sala de Leitura.....................................................................16 9.3 Aes conjuntas da Graduao e Ps-Graduao............................................................................ 16 9.4 Ncleo de Pesquisas e Estudos em Educao Continuada para as Humanidades (NUPECH)17 9.4 Projeto de Graduao Integrada (PROGRADI) ..............................................................................18 10 ORGANIZAO CURRICULAR.................................................................................18 10.1 Unidades Curriculares............................................................................................................................ 19 10.2 Integralizao Curricular........................................................................................................................ 22 10.3 Disciplinas Obrigatria........................................................................................................................... 23 10.4 Disciplinas Eletivas................................................................................................................................. 24 10.5 Condies Atuais de Oferta do Curso................................................................................................. 27 10.6 Ementas................................................................................................................................................... 28 11 AVALIAO.................................................................................................................. 28 11.1 Avaliao do processo de ensino/aprendizagem.............................................................................. 28 11.2 Avaliao do Projeto Pedaggico....................................................................................................... 29 12 PROJETO DE MELHORIA DAS CONDIES DE OFERTA DO CURSO........... 31 12.1 1rea de Ensino .......................................................................................................................................31 12.2 Articulao Ensino.Pesquisa e Extenso...............................................................................................32 12.3 Acompanhamenrto Psicopedaggico /Tutorial aos diwscentes..................................................... 33 12.4 Formao Continuada dos Docentes....................................................................................................33 13 METAS DE MELHORIA DAS CONDIES DE ENSINO........................................34 13.1 Concurso e contratao de professores permanentes .......................................................................34 13.2 Formao de Professores....................................................................................................................... 34 13.3 Formao dos Gestores........................................................................................................................34 13.4 Ampliao dos Espaos Culturais do Curso......................................................................................34 13.5 Viabilizao do acesso/incluso dos portadores de dificuldades especiais...................................35

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1. APRESENTAO

O Projeto Pedaggico, ora apresentado, resulta da construo coletiva dos professores do

Curso de Biblioteconomia, redimensionando e reafirmando compromissos com a formao

profissional em nvel superior, em atendimento s exigncias legais e demandas da categoria.

O redesenho curricular buscar dar respostas aos desafios referentes as formas de atuao

e do perfil profissional do bibliotecrio, incorporando: pressupostos curriculares articuladores de

saberes (perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar); envolvimento docente e discente na construo de

uma nova concepo de formao profissional; apoio institucional; relaes entre o Projeto

Pedaggico e exigncias da sociedade contempornea, cada vez mais informatizada.

A Comisso de Reformulao Curricular1, procurou condensar estudos e discusses

decorrentes de fruns locais, Nacionais e internacional, objetivando consolidar a proposta ora

apresentada neste documento. Para tanto, realizou um diagnstico do Curso, instrumento

fundamental para contextualizao do trabalho coletivo norteador de sua construo , bem como das

condies de insero na sociedade cearense, identificando suas contribuies e limitaes, de modo a

construir espaos de dilogos entre a instituio formadora e a sociedade, referencial bsico para o

enfrentamento das demandas profissionais no cenrio atual das cincias da informao.

O Projeto foi articulado por uma concepo de educao fundamentada na perspectiva

transdisciplinar, cuja abordagem remete para o aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a viver em conjunto e aprender a ser. Isto implica em uma interao comunicacional entre professores, texto e contexto da formao profissional, provocando dilogo entre os professores e

alunos com vistas reviso constante de planos de ensino, de programas e de contedos, renovao

dos referenciais metodolgicos norteadores da gesto do processo do ensino-aprendizagem e respeito

ao compromisso do Curso, reafirmando uma formao profissional.

1 Composta por todos os professores, sob a orientao geral da Coordenao do Curso e coordenada pela Professora Maria de Ftima Oliveira Costa (que j desenvolve pesquisa sobre atualizao curricular do Curso de Biblioteconomia da UFC).

1.1 Contextualizao

A formao do Bibliotecrio no Cear iniciou-se com a instalao do Curso de

Biblioteconomia na Universidade Federal do Cear, em 1965, priorizando as atividades direcionadas

ao processamento tcnico, visivelmente demonstrado pelas disciplinas ofertadas, na poca,

destacando-se Catalogao, Classificao, Bibliografia e Documentao. Nessa poca enfatizava-se

uma formao eminentemente prtica com aspectos ligados apenas para os acervos de bibliotecas.

Com apenas oito professores, todos com curso de Especializao, o primeiro currculo do

Curso permaneceu por quase 20 anos, at que a primeira reforma curricular, exigida pela resoluo n

08/1982 do Conselho Federal de Educao a todos os Cursos do Pas, resultou na implantao do

novo currculo pleno, em 1985, cuja preocupao foi estabelecer um compromisso social que

respondesse aos anseios informacionais da sociedade. Dessa intencionalidade formal do Curso, foi

elaborado um projeto de pesquisa de atualizao curricular para fomentar com informaes mais

seguras as tomadas de decises docente para as mudanas que deveriam ser realizadas.

Aps ter formado a primeira turma, do novo currculo, em 1988, o Curso expressou a

necessidade de analisar e propor uma reflexo sobre o perfil do bibliotecrio, pressionado pela

emergncia do novo paradigma histrico que apontava as novas tendncias da sociedade, com crises

e desafios para todas as profisses. Decidiu-se, ento, discutir os novos rumos que o Curso deveria

tomar, em relao sua misso e ao compromisso de formao de bacharis em Biblioteconomia

expresso em seu currculo e orientado com as experincias dos Cursos de outros Estados do Pas.

Em primeiro lugar, foi realizada uma avaliao com os alunos formados pelo citado currculo,

momento em que se verificou a necessidade de fazer alteraes no tocante nomenclatura das

disciplinas, nmero de crditos, contedos ministrados, alm da metodologia e avaliao utilizadas.

Para a implantao das mudanas curriculares, o Curso de Biblioteconomia aprovou uma

comisso de professores para elaborar um projeto com fins de desenvolver uma linha de pesquisa de

atualizao curricular. O projeto Atualizao Curricular vem se renovando por vrios anos,2 tem

trazido subsdios importantes, nesses ltimos dez anos, para as alteraes e mudanas no currculo.

O referido projeto de pesquisa, assim como os encontros, regionais, nacionais e do

mercosul que resultaram na formalizao das diretrizes curriculares para os Cursos de

Biblioteconomia no Pas foram da maior importncia para facilitar o desenvolvimento deste Projeto

2 O Projeto de Pesquisa - Atualizao Pedaggica- contou inicialmente com cinco professores. Atualmente participam da construo do relatrio norteador do presente Projeto Pedaggico, ficando atualmente a frente

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Projeto Pedaggico que busca refletir a posio que o Curso de Biblioteconomia da UFC ocupa no

mbito universitrio e no contexto social, em termos de sua organicidade e de sua habilidade e

competncia para construir o trajeto pedaggico de formao de Bibliotecrios, articulado a misso

assumida historicamente pela organizao educacional desta Academia.

Com esse intuito, vale ressaltar a importncia da elaborao do Projeto Pedaggico

para definir os elementos primordiais, no s da elaborao de planos de ensino, de sua articulao

com a pesquisa e a extenso, como tambm a caracterizao do perfil do profissional que pretende

formar, dos seus objetivos, da redesenho curricular que possibilite o desenvolvimento de uma

nova ao dentro das diretrizes propostas pelo Ministrio da Educao MEC e Lei de Diretrizes

e Bases LDB.

1.2 Abordagem Histrico Diagnstica

O Curso de Biblioteconomia da UFC foi criado pela Resoluo n 153 de 17 de fevereiro

de 1964 e instalado em 1965. Na poca, a forte influncia do primeiro reitor da UFC, Professor

Antnio Martins Filho e a articulao da bibliotecria Maria da Conceio de Souza, propiciou a

qualificao dos primeiros bibliotecrios da universidade para trabalhar nas bibliotecas da UFC.

Foram estes profissionais que, posteriormente, assumiram o cargo de docncia, fundando o Curso de

Biblioteconomia na Instituio.

O Curso estabeleceu sua estrutura de formao curricular com base na tendncia

tecnicista da poca, haja vista a metodologia utilizada, as disciplinas ofertadas, que muito mais afeitas

ao fazer tcnico, instituio biblioteca e organizao de livros, do que misso informacional,

poltica, tcnica, econmica e cultural do Bibliotecrio, ou seja, perdendo de vista ou no

centralizando suas aes pedaggicas no aspecto fundante da profisso que responde aos anseios e

exigncias sociais: por que, para que e para quem formar bacharis em Biblioteconomia no Cear?

A partir da instalao do Curso, em 1965, foram formados 815 profissionais, dentro da

estrutura do currculo mnimo aprovado pelo Conselho Federal de Educao em 1962, reformulado

em 1985, com atualizaes peridicas at 2004.1, com um redesenho curricular j aprovado pelas

instncias legais da UFC, para atender s exigncias da Nova LDB, com implantao prevista para

2005.1.

das tarefas para de sistematizao do relatrio final as professoras : Maria de Ftima Oliveira Costa e Ivone Bastos Bomfim Andrade

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O modelo adotado, j no correspondia s exigncias da sociedade, quando em 1982,

houve um projeto encabeado pela Associao Brasileira do Ensino de Biblioteconomia e

Documentao ABEBD, hoje Associao Brasileira de Educao em Cincia da Informao

ABECIN, para que se fizesse a mudana nos currculos de Biblioteconomia, em toda a esfera

nacional. Aps essa reforma curricular, paralelamente, discutia-se a mudana de paradigmas da

modernidade, em que a essncia da rea era o suporte livro, e passou hoje, para uma dimenso mais

ampla, para a era da informao ou do conhecimento.

No que se refere ao atendimento s demandas, a preocupao ainda era muito sutil em

relao ao tratamento com o usurio, a razo de ser da rea de informao, parecia no ser

considerado como elemento primordial para a oferta de todo e qualquer servio.

A integralizao curricular, ainda hoje, se buscarmos um raciocnio ideal, apesar de muitas

alteraes, j efetivadas, ainda no apresenta uma proposta ideal, que solucione os problemas da rea

da informao, apesar do interesse e compromisso do colegiado, ainda carece ser trabalhado no

conjunto das disciplinas, a inovao das nomenclaturas, crditos, metodologia e do sistema de

avaliao.

O que se confirma uma metodologia pouco criativa at pelas condies inadequadas,

espao fsico deficiente e insuficiente para por em prtica o que se almeja. O prprio aluno assume

um papel passivo, acomodado, sem compromisso, e assim, no favorece ao desenvolvimento nem a

uma posio crtica e criativa. E ainda h insuficincia e deficincia no laboratrio de tecnologias da

informao, pelo nmero existente de mquinas e softwares que inviabilizam em parte a cobertura das

demandas inscritas nas estratgias pedaggicas propostas para assegurar a dinmica curricular em

questo. At a dcada de noventa as prticas de processamento da informao eram precrias, ainda

manual, o que difere de hoje com o uso eletrnico da informao, propiciando vivncia e prtica por

meio tambm de estgios?

O estgio dentro da UFC tem sido sacrificado, so poucas as oportunidades de unidades

de informao para tal atividade, principalmente por falta de pessoal tcnico para orientao do

estagirio argumento defendido pelos que fazem o Sistema de Bibliotecas Universitrias.

Os projetos so muitos, porm as bolsas ofertadas no permitiam oportunidades maiores,

nem coincidiam com a demanda e necessidade de trabalho dos alunos, principalmente no que se

refere monitoria, o que hoje, j se conta com, pelo menos uma vaga para cada unidade curricular, o

que se considera uma conquista do departamento. Em relao pesquisa e a extenso ainda muito

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precrio o sistema de vagas como tambm o valor da bolsa muito simplrio, principalmente o da

extenso.

Apesar da existncia do laboratrio de tecnologias da informao, implementado no final

da dcada de noventa, ainda h insuficincia e deficincia no uso de ferramentas tecnolgicas, dentro

do curso, por um lado dificultando e por outro impedindo de formar alunos qualificados para o

gerenciamento da informao eletrnica e conhecimento de softwares, digitalizao de documentos,

alm do domnio no uso dessas ferramentas. Essas precariedades dificultam e emperram o sonho e o

planejamento do colegiado que se qualifica cada vez mais em busca do pleno atendimento na

sociedade do conhecimento.

1.3 Cenrio das Unidades de Informao

Para se ter uma melhor base de entendimento coletivo sobre o que acontecer nos

prximos 20 anos, por exemplo, planejou-se uma investigao junto aos gestores de instituies

pblicas e privadas que empregam bibliotecrios, isto , os empregadores, para saber o que pensam e

por que e para que querem o trabalho do bibliotecrio. Para isso, foi feito um roteiro contendo

algumas questes relacionadas a empregabilidade do profissional da informao, ouvindo os dirigentes

de organizaes. Porm, a resposta foi insuficiente e, em alguns posicionamentos verbais verificou-se

que coincidia com o que j estava exposto. Em conversas informais e em reunies com esta finalidade,

ouviu-se tambm alguns especialistas de diversas reas: Informtica, Educao, Comunicao,

Psicologia, Informao, Filosofia, Histria em que participaram dessa pesquisa, a fim de construir um

cenrio abrangente e participativo.

Diante desses achados preliminares da pesquisa, o colegiado do Curso realizou estudos

complementares com o apoio do Departamento para atender as demandas sociais bem como

fundamentar proposies dos estudantes e professores do Curso.

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2. JUSTIFICATIVA

O Curso de Biblioteconomia foi criado pela Resoluo n153 de 17 de fevereiro de 1964

e regulamentado pela Lei 4.084 de 30 de junho de 1962.

Funcionou durante 20 (vinte) anos com a mesma composio curricular de sua

implantao, tendo formado uma mdia de 17 a 20 profissionais, por semestre, bacharis em

Biblioteconomia.

Em 1982, os Cursos de graduao em Biblioteconomia resolveram formar comisses e

grupos de estudo, sob a coordenao da Associao Brasileira de Escolas de Biblioteconomia e

Documentao ABEBD, que competentemente mobilizou por meios das coordenaes de cursos

elegendo representantes regionais atingindo toda a esfera nacional.

Iniciou-se ampla discusso a respeito do currculo e do que representaria esse estudo que possibilitasse de fato uma significativa mudana viabilizando um novo paradigma para atuao do

bibliotecrio, quando se estabeleceu um calendrio de encontros em que seriam definidas as diretrizes

para a efetivao do estudo.

No caso da UFC a implantao do novo currculo do Curso de Biblioteconomia,

aconteceu no primeiro semestre de 1985, o que deixou o colegiado atento para permanente avaliao

curricular. Conforme a avaliao, anteriormente citada, a primeira turma que se formou, j teve

oportunidade de se manifestar sobre o assunto. A partir da j foram consideradas as sugestes dos

formados exigindo uma reviso daqueles pontos criticados com as devidas alteraes que se referiram

a nomenclatura, posio no semestre, nmero de crditos, enfim, todos os itens observados para

posterior mudana.

Aps 1988, com a oficializao do projeto de pesquisa, o Curso, por meio da equipe,

comeou um acompanhamento mais de perto avaliando por vrios semestres, com formulrios

adequados e elaborados para esta funo, pode-se a partir da, alterar e inserir contedos e

bibliografias e algo novo que somasse para uma melhor qualidade de ensino.

Durante toda a existncia do Curso, o colegiado sempre procurou ativamente, participar

do trip de atuao da universidade: ensino, pesquisa e extenso.

A implantao da LDB n 9.394 de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes da

educao brasileira, vem ao encontro da proposta que j vinha se trabalhando: uma nova mudana

curricular, assim como outras alternativas no que tange a uma viso profissional que venha contemplar

as transformaes ditadas pela sociedade, dita Sociedade do conhecimento.

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Ressaltamos ainda que o Curso j est trabalhando para a construo de um programa de

ps-graduao na rea de Cincia da informao, iniciando-se provavelmente com Doutorado

Interistitucional, por contar com docentes potencialmente preparados para ingressar nesse programa,

pois s um professor no foi contemplado com o mestrado. J mantidos contatos com as seguintes

Universidades: Universidade de So Paulo USP; Universidade de Braslia- UnB. Neste sentido,

foram incorporadas, ao Curso, algumas iniciativas por exemplo:

Curso de Aperfeioamento em Planejamento Estratgico em Informao Cientfica e Tecnolgica 1996;

Incentivo permanente para a qualificao docente (mestrado e doutorado)

Curso de Especializao em Tecnologias Aplicadas ao Gerenciamento da Informao em parceria com o Departamento de Computao 1999 / 2000;

Curso de Especializao em Tecnologias da Informao e Comunicao para o gerenciamento da Informao 2000 / 2001;

Insero de novas disciplinas na integralizao curricular, sempre ofertadas conforme demanda e existncia de professor;

Projetos de Extenso; Projetos de Pesquisa; Criao de novas Unidades Curriculares.

Ainda na perspectiva de melhoria da qualidade do ensino, o Estgio Supervisionado

passou por uma reformulao no seu regulamento, tendo em vista que houve mudanas significativas

nos campos de atuao, como tambm no perodo, superviso e acompanhamento das atividades.

Outra mudana substantiva foi a aprovao da monografia como trabalho de concluso

de curso, aprovada a partir do primeiro semestre de 2000.

No setor administrativo, a grande vitria foi a criao do Departamento de Cincias da

Informao, aprovado em reunio de Departamento no dia 17 de agosto de 2000, pelo Conselho do

Centro de Humanidades no dia 21 de setembro do mesmo ano,e pelo Conselho Universitrio no dia

14 de maio de 2001, passando a assumir a responsabilidade majoritria da oferta das disciplinas do

Curso de Biblioteconomia.3

3 A estrutura departamental anterior, assumia tambm a oferta das disciplinas dos Cursos de Comunicao Social .

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3. INFORMAES GERAIS DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

Denominao: Biblioteconomia

Durao: 04 anos ( 08 semestres)

Carga Horria: 3072 horas/aula

Nmero de Vagas Anuais: 50 (Cinqenta - anual)

Turno Diurno (das 13 s 19 horas e opcionais noite )

Perodo de Oferecimento: Vestibular em Dezembro

Vinculao: Centro de Humanidades

Campus: Benfica

Aprovao do Curso no CONSUNI : 17 de Fevereiro de 1964

Reconhecimento do Curso pelo MEC: Decreto n70.168 de 18 de fevereiro de 1972

Dirio Oficial da Unio de 21 de fevereiro de 1972

Primeira Turma: Dezembro de 1967

4. PERFIL PROFISSIONAL

O profissional da rea de informao o Bibliotecrio apesar da sua origem conhecida

como apenas preservador de documentos, hoje assume uma posio que exige uma

competncia profissional crtica aliada a competncia tcnica acrescidas a novas experincias, com

atitudes, procedimentos, teorias e prticas frente aos novos avanos tecnolgicos, alm da

necessidade de acompanhar ou ir mais alm dos diversos perfis do mercado de trabalho.

O que se quer enfatizar a formao do profissional com domnio no manuseio da

tecnologia sem deixar de lado a competncia humana, em saber ver a diversidade da sociedade,

procurando tornar a biblioteca ou unidade de informao um ambiente que seja um grande centro

cultural da cidade.

necessrio compreender as diferentes concepes filosficas sobre o conhecimento;

entender e interagir no ambiente scio-poltico econmico que est inserido; criar, desenvolver e

utilizar tcnicas de coleta, tratamento, recuperao e disseminao da informao; integrar-se a

diferentes grupos profissionais, desenvolver habilidades do profissional autnomo; desenvolver e

executar atividades culturais e programas de leitura. Merece destacar tambm a necessidade do

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conhecimento da realidade social, fornecendo instrumentos para o indivduo poder construir boa

convivncia para si e seus semelhantes, com competncia tcnica pragmtica e utilitria para

atender uma demanda especfica.

Atua como principal atividade o gerenciamento da informao em setores pblicos e

privados, em espaos industriais, postos de informao, alm de bibliotecas, arquivos e museus, no

ensino e na pesquisa em Biblioteconomia e na Cincia da informao.

O perfil ideal para o profissional da informao capacit-lo para o desenvolvimento

gerencial, com habilidades de pesquisa e habilidades pedaggicas, de liderana proativa, domnio em

determinada rea, compreendendo o valor da informao a nvel governamental e reconhecimento da

importncia poltica, social, econmica e cultural da informao.

Aps a realizao de encontros da regio norte-nordeste do ensino da Biblioteconomia,

resultou o seguinte perfil: O bibliotecrio um profissional da informao qualificado para

interagir no processo de transferncia de informao, da Gerao ao uso, dos registros do

conhecimento e participar da interpretao crtica da realidade social.

Assim, a interligao da Biblioteconomia com outras reas do conhecimento

Comunicao, Psicologia, Histria, Literatura, Pedagogia, computao e outras - vem

contribuir de forma determinante, para que o profissional da informao, o bibliotecrio, reflita no seu

fazer profissional, aes que superem a tcnica, priorizando a competncia humana e a capacidade

intelectual, levando a situaes prticas para responder desafios, com respostas crticas a questes que

surgem a cada momento.

5 CAMPO DE ATUAO

O campo de atuao dos profissionais da informao amplo, incluindo - setores

tradicionais de informao ( bibliotecas ), unidades de informao de empresas pblicas e privadas,

OGNs, etc. H uma crescente demanda para bibliotecrios em universidades, escolas de essino

fundamental e mdio, empresas jornalsticas, radiofnicas e televisivas, hospitais pblicos e privados,

indstrias, comrcio, setores de entretenimentos, bibliotecas virtuais de bancos, agncias de turismo,

departamentos governamentais, ou qualquer outro setor que requeira a gesto da informao para

tomada de deciso, crescimento e competitividade.

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6 MISSO DO CURSO

No entendimento dos que fazem este Curso, espera-se formar um profissional com

habilidades gerenciais e tecnolgicas, desenvolvendo a funo tcnica, poltica e social com capacidade

para interpretar a realidade dessa sociedade contempornea no que compete a gesto da informao

para tomada de deciso, crescimento e competitividade.

7 OBJETIVOS 7.1 Objetivo Geral

Proporcionar aos egressos do Curso de Biblioteconomia um ensino de qualidade

tornando-os indivduos reflexivos, dando nfase formao e desenvolvimento profissional, visando

um domnio e competncia humana, tecnolgica, poltica e social, que lhe permita atuar no mercado e

na sociedade, garantindo o desenvolvimento humano e compreendendo os paradoxos da humanidade.

7.2 Objetivos Especficos

a) Proporcionar a participao poltico-social levando em considerao os direitos e

deveres do cidado, a fim de que possa exercer dignamente a sua cidadania;

b) Desenvolver a formao profissional do indivduo habilitando ao exerccio da

profisso com competncia humana e tecnolgica, tendo em vista uma atuao

transformadora do seu fazer pragmtico;

c) Propiciar culturalmente os profissionais para um melhor entendimento dos

paradoxos da sociedade em que vivem, visando uma maior atuao profissional;

d) Promover o desenvolvimento integral do indivduo, com vistas a uma atuao

humanstica;

e) Provocar capacidade reflexiva para o trabalho em equipe.

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8. DIRETRIZES CURRICULARES

Conforme disposto na LDB, as diretrizes curriculares mostram a responsabilidade das

Instituies de Ensino superior IES, para o ensino da graduao, fixar os currculos dos seus cursos

e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes.

A maior responsabilidade dos Cursos de graduao oferecer um ensino de qualidade

capacitando o indivduo formao acadmica e profissional condizentes ao desenvolvimento do

pas.

Evidentemente necessrio considerar que o Curso de graduao no esgota o

conhecimento, tendo em vista os grandes avanos que a sociedade est vivendo, sendo indispensvel

a educao continuada para que o ensino acompanhe essas transformaes.

Essas diretrizes permitem que cada Instituio tenha liberdade para definir o perfil de

seus egressos, como tambm os seus planos de ensino.

A idia que essa compreenso torne clara para todo o colegiado e componentes das

IES, perceba seu projeto pedaggico com suas definies, seus espaos administrativos e pedaggicos

assegurando toda a gesto de recursos humanos, fsicos e financeiros.

fundamental que haja uma flexibilidade na estruturao pedaggica do Curso,

provocando sempre as mudanas para se ajustar ao dinamismo da rea, as inovaes que se quer

efetivar na escola, o tempo previsto, as prioridades da educao, a distribuio do poder, alm da

definio do que se quer ensinar e como ensinar.

As diretrizes devem, ento, fornecer as bases filosficas conceituais, polticas e metodolgicas a partir das quais define um conjunto de habilidades e competncias, que configuram uma estruturao do conhecimento de uma certa rea do saber. Devem ainda ser eixos estruturantes das experincias de aprendizagem, capacitando o aluno a lidar com o especfico a partir de uma slida base nos conceitos fundadores de sua rea (SESU, 1999, p.1).

Espera-se que esses profissionais, a partir dessas diretrizes, possam assumir uma

competncia tcnica e humanstica com o compromisso de se tornarem mais dinmicos nessa nova

sociedade do conhecimento.

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9. ESTRATGIAS PEDAGGICAS O curso de Biblioteconomia possui alguns procedimentos e projetos acadmicos visando dar suporte

s suas estratgias pedaggicas, cujo princpio explicita uma concepo educativa agenciadora de uma formao

ampla e real diante dos seus objetivos propostos, para alm da gesto curricular na sala de aula haja vista que

considera como princpio norteador a gesto da informao para tomada de deciso, crescimento e

competitividade..Nesta perspectiva, destacam-se as seguintes iniciativas para dar suporte a dinmica do curso:

9.1 Laboratrios Didticos:

O curso possui laboratrios, considerados importantes equipamentos para viabilizar a execuo das atividades curriculares. Os espaos didticos permitem implementar as dimenses da

Pesquisa, Documentao e Informao - proporcionando aos alunos um local de investigao permanente

sobre mtodos, experincias e material didtico, voltado ao sistemas de comunicao em seus

diversos nveis. Assim, o curso abre espao para o aperfeioamento e aprofundamento de propostas

didtico-pedaggicas capazes de responder s diversas demandas da formao de profissionais das

cincias da informao - bibliotecrio, bem como, responder s constantes demandas da insero da

Universidade pblica em diversas instncias da sociedade. Nessa perspectiva, as aes didticas

propostas objetivam investigar sobre o trabalho desenvolvido nas bibliotecas nos diferentes

segmentos da sociedade. Dentre as atividades destacam-se: cursos de extenso destinados aos

profissionais da rede pblica e privada, via convnios com Secretarias Municipais, Estaduais e Setor

Empresarial; grupos de estudos, debates e encontros para troca de experincias.

Estas aes esto apoiadas pelos seguintes laboratrios:

LABORATRIO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO COMPOSTO DE DUAS SALAS com os seguintes equipamentos:( i ) uma sala com 16 computadores ligados Internet, com capacidade para 40 alunos; ( ii ) uma sala com capacidade para 30 alunos, com TV 29 (1) 14 (1), microsystem (1), scanner (2), retroprojetor (2), projetor multimdia (1coletivo CH), webcamera (1); DVD (1), vdeocassete (1);

BIBLIOTECA LABORATRIO PROF. MARTINS FILHO, em funcionamento

para aulas prticas das disciplinas tcnicas, gerenciais e de sistemas de informao, com infraestrutura para os trabalhos de biblioteca-escola a ser implantada no 1 semestre de 2006;

RESIDNCIA INFORMACIONAL NAS BIBLIOTECAS SETORIAIS DO

SISTEMA DE BIBLIOTECA UNIVERSITRIA DA UFC, para os alunos vivnciarem, pelo perodo de um semestre ou um ano, o ambiente real de uma biblioteca ou unidade de informao, aprendendo e colaborando com os diversos

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servios, exemplo do que ocorre com a residncia mdica do Curso de Medicina da UFC;

SALA DE LEITURA com capacidade para 15 alunos, ao lado da biblioteca

laboratrio PMF; LABORATRIO DE INFORMTICA DO CENTRO DE HUMANIDADES que

serve a todos os Cursos do Centro de Humanidades rea II.

Outros espaos culturais sero incorporados visando reconhecer e incentivar a

criatividade dos alunos estruturados em parceria com o Museus de Arte (MAUC),Rdio Universitria

(FM), Casa Amarela Euslio Oliveira, Imprensa Universitria e Instituto de Cultura e Arte (ICA).

Com isso, pretende-se apresentar aos setores da informao a riqueza do material produzido nas

dependncias acadmicas, bem como revelar novos talentos, estreitar a aliana entre os estudantes de

biblioteconomia e aqueles que se dedicam ou tm interesse na atividades bibliotecrias o que

proporciona uma nova dinmica ao curso, estimulando a academia a produzir e a divulgar suas

produes.

9.2 Ampliao do acervo bibliogrfico das salas de leitura:

O projeto de ampliao do acervo bibliogrfico visa sensibilizar a comunidade universitria

para doaes de livros raros e didticos para os cursos de graduao da UFC Esta ao ser

coordenada por alunos do curso de biblioteconomia junto aos professores da UFC- incluindo

tambm os recm aposentados da UFC- que possuem um acervo particular, consolidado durante a sua

vida-trabalho na instituio. Esta ao est articulada ao Projeto BIBLIOTECA LABORATRIO

PROFESSOIR MARTINS FILHO em fase de implementao.

Cumpre ainda mencionar o prprio empenho da administrao superior da UFC

visando ampliao do acervo das Bibliotecas Universitrias, to logo sejam liberados os recursos do

MEC, destinados a tal fim. Em atendimento a esse quesito, a coordenao, contando com uma grande

cooperao do grupo de trabalho dos alunos, liderado pelo Centro Acadmico, realizar um criterioso

levantamento da bibliografia bsica necessria para o atendimento real das necessidades de pesquisa e

estudo do coletivo do curso. Como aes complementares para um melhor atendimento das

necessidades de ampliao do acervo bibliogrfico, seguem algumas propostas: Convnio entre a

Universidade e as bibliotecas das instituies parceiras; Incluso de assinatura de revistas brasileiras

ou latino-americanas e de renome internacional.

17

9.3 Aes conjuntas da Graduao e Ps-Graduao :

A articulao do curso de Graduao com o programa de Ps-Graduao manifesta-se de

diversas formas: participao nas atividades desenvolvidas conjuntamente nos laboratrios do curso

de Biblioteconomia; participao no desenvolvimento/elaborao de projetos culturais/atividades

complementares; participao em atividades conjuntas dentro das linhas de pesquisas e temas do

programa de Ps-Graduao, que possibilitem a integrao e consolidao dos graduandos, tais

como:

- Seminrios: promovidos pela Ps-Graduao com a finalidade de apresentar reflexes, conhecimentos, experincias, andamento de pesquisas, que orientaro

os futuros profissionais;

- Grupos de estudos e de leitura : discusso de temticas pertinentes a informao/documentao, possibilitando a ampliao de eixos temticos no

abordados nos Programas da Graduao;

- Pesquisas integradas: participao do graduando no acompanhamento dos projetos de pesquisas desenvolvidas por mestrandos;

- Estgio de Docncia da CAPES- em que alunos da Ps-Graduao podero co-orientar trabalhos de concluso de curso dos alunos da graduao;

9.4 Ncleo de Pesquisas e Estudos em Educao Continuada para as Humanidades (NUPECH)

O NUPECH, rgo liderado pela UFC, participa da Rede Nacional de Centros de

Pesquisa e Desenvolvimento de Educao (REDE), com vistas ao desenvolvimento de tecnologias

voltadas para a educao bsica, busca aportar importantes subsdios de estratgias pedaggicas para

as redes de ensino, visando integrar as polticas pblicas de formao continuada dos professores das

escolas bsicas, buscando assim alcanar um padro de qualidade esperado para a excelncia da

formao do universo infanto-juvenil. Sua criao recente no nos permite ainda um juzo avaliativo

de seus resultados. Porm, sua natureza e objetivos propostos nos permitem aquilatar a importncia e

magnitude da iniciativa, como preciosa estratgia didtico-pedaggica para os profissionais em

formao da rea ds humanidades, perspectiva da (in)formao, destacando as contribuies do

18

bibliotecrio para construo e gerenciamento do banco de dados/acervos eletrnicos textos e

contextos/imagens/sons a serem disponibilizados na REDE.

9.5 Projeto de Graduao Integrada (PROGRADI) .

Dentro do princpio de flexibilizao e interdisciplinaridade contida nas Diretrizes

Curriculares do MEC dos cursos de graduao, o CEPE, mediante a Resoluo no 09 (31/10/03),

instituiu o PROGRADI, com vistas a integrar diferentes reas de saberes em torno de temticas

comuns de trabalho, com o objetivo de fomentar a constituio de grupos de pesquisas entre

professores de Departamentos distintos e grupos de estudos entre estudantes de diferentes cursos de

graduao, cujas aes podem estar articuladas s trs dimenses do universo acadmico, a saber, o

ensino, a pesquisa e a extenso.

O PROGRADI se constitui como um conjunto de estudos e atividades desenvolvidas em

forma de seminrios e de pesquisa orientada pelo Grupo de Pesquisa Integrada, correspondente a

um plano de ensino e programa desenvolvidos em um perodo letivo, apresentando-se como

modalidade eletiva da atividade acadmica para a integralizao curricular dos diversos cursos de

Graduao da UFC.

10. ORGANIZAO CURRICULAR

O currculo do Curso de Biblioteconomia e o campo de atuao profissional foi

reformatado considerando orientaes advindas de encontros locais, regionais que tratam de

formao, discusso ampliada pelos fruns realizados em diversos estados brasileiros, inclusive no

Mercosul, definindo o perfil profissional, estabelecendo princpios orientadores para garantir em nvel

regional, unidades ou reas distribudas em sete unidades a saber:

1. Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e Cincia da Informao;

2. Processamento da Informao;

3. Recursos e Servios de Informao;

4. Gesto de Unidades de Informao;

5. Tecnologias da Informao;

6. Pesquisa;

7. Estgio.

19

O desenvolvimento de cada uma dessas reas deve buscar a inter-relao e coeso entre

elas, devendo configurar na completeza do conhecimento e saber dessas por meio do conjunto das

disciplinas que viro a seguir.

No tocante ao ensino e iniciao a pesquisa, abrimos espao para que o aluno se inicie

com a pesquisa, com a finalidade de despertar no aluno a investigao de novos saberes possibilitando

a gerao e produo de novos conhecimentos. Assim, torna-se necessrio proporcionar competncia

no desempenho profissional priorizando a informao para a cidadania como tambm para a gesto

das organizaes capacitando o aluno tambm para a pesquisa, e formando tambm futuros docentes,

pois uma das atribuies deste profissional.

10.1 Unidades Curriculares

As unidades explicitadas acima, atende a Resoluo n 7 do CEPE, de 08 de abril de 1994

que estabelece: As Unidades Curriculares dos Cursos de Graduao so reas de conhecimento de

cada Currculo Pleno que congregam disciplinas afins, vinculadas aos eixos bsicos definidos nas

diretrizes curriculares de cada curso. Tm importante funo pedaggica, constituindo-se frum

especfico de discusso dos problemas de natureza didtica

Alm do desdobramento das diferentes reas do conhecimento que integram o currculo,

no processo de formao profissional, h descrio das disciplinas com seus contedos, cargas

horrias e crditos correspondentes, pr-requisitos, e todos os elementos que constituem o plano de

ensino contento: nome da disciplina; carga horria (terica e prtica ) nmero de crditos4; ementa;

objetivos; contedos; metodologia do trabalho; forma de avaliao e bibliografia bsica.

4 No calendrio universitrio esto previstas para cada semestre letivo 16 (dezesseis) semanas efetivas de aulas ( j descontados os feriados e recessos escolares) e mais 04 dias letivos destinados s atividades de planejamento/avaliao e aos Encontros Universitrios, perfazendo o total obrigatrio de 100 dias letivos.

20

QUADRO 1 UNIDADES CURRICULARES DO CURSO DE BIBLIOTECNOMIA

Unidade Curricular I Fund. Tericos da Biblioteconomia e Cincia da Informao Introduo a Filosofia 64h/a 04 Introduo a Sociologia 64h/a 04 Teoria da Informao e da comunicao 64h/a 04 Cultura e Mdia 64h/a 04 Introduo Biblioteconomia 32h/a 02 Fund. Tericos da Biblioteconomia e da Cincia da Informao 64h/a 04 Informao e Sociedade 64h/a 04 Histria dos Registros do Conhecimento 64h/a 04 Teoria e Prtica da Leitura 64h/a 04 Total 544h/a 34

Unidade Curricular II - Processamento da Informao

Linguagens Documentrias Alfanumricas - CDD 48h/a 03

Linguagens Documentrias Alfanumricas - CDU 48h/a 03

Linguagens Documentrias Alfabticas 64h/a 04

Controle dos Registros do Conhecimento 48h/a 03

Representao Descritiva da Informao I 64h/a 04

Representao Descritiva da Informao II 64h/a 04

Representao Temtica de Informao: Indexao 96h/a 06

Recuperao da Informao 64h/a 04

Editorao 48h/a 03

Total 544h/a 34

Unidade Curricular III Recursos e Servios de Informao

Fontes Gerais de Informao 64h/a 04

Fontes Especializadas de Informao 96h/a 06

Servios de Informao 64h/a 04

Formao e Desenvolvimento de Acervos 64h/a 04

Total 288h/a 18

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Unidade Curricular IV - Gesto de Unidades de Informao

Gesto de Unidades de Informao 64h/a 04

Planejamento de Unidades de Informao 96h/a 06

Organizao, Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao 64h/a 04

Gesto de Recursos Humanos em Unidades de Informao 64h/a 04

Total 288h/a 18

Unidade Curricular V - Tecnologias da Informao

Informtica Aplicada Biblioteconomia e Cincia da Informao 64h/a 04

Tecnologias da Informao I 64h/a 04

Tecnologias da Informao II 64h/a 04

Informtica Documentria II 64h/a 04

Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao 64h/a 04

Total 320h/a 20

Unidade Curricular VI -Pesquisa

Introduo Pesquisa Documentria 32h/a 02

Metodologia do Trabalho Cientfico 64h/a 04

Metodologia da Pesquisa em Biblioteconomia e Cincia da Informao 64h/a 04

Mtodos Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da Informao 64h/a 04

Estudo de Comunidades e de Usurios 64h/a 04

Monografia I 32h/a 02

Monografia II 32h/a 02

Monografia III 32h/a 02

Total 384h/a 24 Unidade Curricular VII - Estgio

Estgio Supervisionado I 96h/a 06

Estgio Supervisionado II 96h/a 06

Estgio Supervisionado III 96h/a 06

Total 288h/a 18

10.2 INTEGRALIZAO CURRICULAR

QUADRO 2 : INTEGRALIZAO CURRICULAR DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

1 Semestre

2 Semestre

3 Semestre

4 Semestre

5 Semestre

6 Semestre

7 Semestre

8 Semestre

Introduo Filosofia

Fundamentos Tericos da

Biblioteconomia e da Cincia da

Informao

Controle dos Registros do

Conhecimento

Representao Descritiva da Informao I

Metodologia da Pesquisa em Bibliot..

e Cincia da Informao

Informtica Documentria

Gesto de Recursos Humanos em Unidades de Informao

Monografia III

Introduo Sociologia

Teoria e Prtica da Leitura

Fontes Gerais de Informao

Representao Temtica da Informao: Indexao

Gesto de Unidades de Informao

Estudo de Comunidades e de

Usurios

Planejamento de Unidades de Informao

Seminrio de Atuao Profissional

Introduo Biblioteconomia

Editorao Mt.Quantitativos em Biblioteconomia

e Cincia da Informao

Fontes Especializadas de

Informao

Linguagens Documentrias

Alfanumricas CDD

Linguagens Documentrias Alfanumricas

CDU

Org. Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao

Disciplina Optativa (Mdulo Livre)

Introduo Pesquisa

Documentria

Tecnologias da Informao II

Metodologia da Trabalho Cientfico

Formao e Desenvolvimento de

Acervos

Informao e Sociedade

Gerao e Uso de Bases de Dados para

Unidades de Informao

Servios de Informao

Histria dos Registros do

Conhecimento

Teorias da Informao e da

Comunicao

Cultura e Mdia Disciplina Optativa ( Mdulo Livre )

Representao Descritiva II

Recuperao da Informao

Linguagens Documentrias

Alfabticas

Tecnologias da Informao I

Disciplina Optativa ( Mdulo Livre )

Disciplina Optativa ( Mdulo Livre )

Estgio Supervisionado I


Estgio Supervisionado III

Informtica Aplicada a Biblioteconomia e

a Cincia da Informao


Estgio Supervisionado II

Monografia II

Monografia I

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

10.3 Disciplinas Obrigatrias

A integralizao curricular compe um total de 200 crditos correspondendo a 3.200

horas, devendo ser cursado no prazo de oito semestres, distribudos, por meio da matrcula em

disciplinas obrigatrias e optativas pelos seguintes Departamentos: Administrao; Cincia da

Informao; Cincias Sociais; Comunicao Social; Computao; Estatstica; Histria; Letras

Vernculas; Letras Estrangeiras; Literatura; Psicologia;Estudos Especializados; Fundamentos da

Educao;Teoria e Prtica do Ensino e demais departamentos que venham a ser escolhidos para

colaborar na integralizao ( demanda livre ) dos alunos do curso.

1 Semestre - Disciplinas C/H Crditos

Introduo Filosofia 64 h/a 04 Introduo Sociologia 64 h/a 04 Introduo Biblioteconomia 32 h/a 02 Introduo Pesquisa Documentria 32h/a 02 Histria dos Registros do Conhecimento 64h/a 04 Tecnologias da Informao I 64h/a 04 Informtica Aplicada a Biblioteconomia e a Cincia da Informao 64h/a 04 Total 384h/a 24

Obs.: 2 crditos, da disciplina Fundamentos de Biblioteconomia e Cincia da Informao, sero para prtica inicial de Estgio Supervisionado I, primeiro contato no mercado com os profissionais.


Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e da Cincia da Informao 64h/a 04 Teoria e Prtica da Leitura 64h/a 04 Editorao 48h/a 03 Tecnologias da Informao II 64h/a 04 Teorias da Informao e da Comunicao 64h/a 04 Disciplina Optativa ( Mdulo Livre ) 64h/a 04 Total 368h/a 23

Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Introduo aos Estudos Histricos; Lngua Portuguesa; Lgica; Tecnologias da Informao; Princpios de Computao e Didtica. Consulte o elenco das optativas.

24

3 Semestre - Disciplinas C/H Crditos Controle dos Registros do Conhecimento 48h/a 03 Fontes Gerais de Informao 64h/a 04 Mt.Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da Informao 64h/a 04 Metodologia da Trabalho Cientfico 64h/a 04 Cultura e Mdia 64h/a 04 Disciplina Optativa ( Mdulo Livre ) 64h/a 04 Total 368h/a 23

Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Psicolingustica; Bibliotecas Pblicas e Comunitrias; Cultura brasileira e Lngua Inglesa Instrumental. Consulte o elenco das optativas.

4 Semestre - Disciplinas C/H Crd.

Representao Descritiva da Informao I 64h/a 04 Representao Temtica da Informao: Indexao 96h/a 06 Fontes Especializadas de Informao 96h/a 06 Formao e Desenvolvimento de Acervos 64h/a 04 Disciplina Optativa ( Mdulo Livre ) 64h/a 04 Total 384h/a 24

Obs.: Para o mdulo livre, sugere-se as seguintes disciplinas: Teoria e Prtica da Leitura; Relaes Humanas no Trabalho; Histria da Arte e Tcnicas de Redao. Consulte o elenco das optativas

5 Semestre - Disciplinas C/H Crd.

Metodologia da Pesquisa em Bibliot.e Cincia da Informao 64h/a 04 Gesto de Unidades de Informao 64h/a 04 Linguagens Documentrias Alfanumricas CDD 48h/a 03 Informao e Sociedade 64h/a 04 Representao Descritiva II 64h/a 04 Estgio Supervisionado I 96h/a 06 Disciplina Optativa (Mdulo Livre) 64h/a 04 Total 464h/a 29

Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Projetos de Pesquisa; Psicologia Social; Teoria do Conhecimento; Cultura Regional e Fundamentos de Educao. Consulte o elenco das optativas.

6 Semestre - Disciplinas C/H Crd. Informtica Documentria 64h/a 04 Estudo de Comunidades e de Usurios 64h/a 04 Linguagens Documentrias Alfanumricas CDU 48h/a 03 Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao 64h/a 04 Recuperao da Informao 64h/a 04 Disciplina Optativa (Mdulo Livre) 64h/a 04 Estgio Supervisionado II 96h/a 06 Monografia I 32h/a 02 Total 496h/a 31

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Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Normalizao Documentria; Comunicao e Percepo nas organizaes; Introduo a Economia; Preservao e Restaurao de Documentos e Bibliotecas Universitrias e Especializadas. Consulte o elenco das optativas.


Gesto de Recursos Humanos em Unidades de Informao 64h/a 04 Planejamento de Unidades de Informao 96h/a 06 Org. Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao 64h/a 04 Servios de Informao 64h/a 04 Linguagens Documentrias Alfabticas 64h/a 04 Estgio Supervisionado III 96h/a 06 Monografia II 32h/a 02 Total 480h/a 30

Obs.: Para os mdulos livres, sugere-se as seguintes disciplinas: Marketing em Unidades de Informao; Formao de Empreendedores; Informtica na Educao; Metodologia do Ensino Superior e Literatura Infantil. Consulte o elenco das optativas.


Monografia III 32h/a 02 Seminrio de Atuao Profissional 32h/a 02 Disciplina Optativa / Mdulo livre 64h/a 04 Total 128h/a 08

Alm da carga horria em disciplinas da formao bsica e diferenciada, o aluno dever

cumprir, no mnimo 200 horas em Atividades Complementares em conformidade ao que estabelece as

Diretrizes Curriculares do Curso e a Resoluo especfica da PROGRAD/ UFC.

Esclarecemos que as 200 horas de Atividades Complementares compreendem um

conjunto de estratgias didtico-pedaggicas, de natureza acadmico-cientfica, bem como artstico-

cultural e esportiva, portanto, de amplo espectro de aes, visando oferecer ao aluno, ao longo do

curso, uma intensa vivncia universitria, condio fundamental para articular saberes terico-

prticos, e complementar, com habilidades e procedimentos diversificados, a sua formao na

condio de profissional e cidado. Essas tm por objetivo possibilitar a insero do aluno em

distintas situaes de aprendizagem. de responsabilidade do aluno fazer, junto a Coordenao do

Curso, a solicitao do credenciamento das Atividades Complementares, atravs do preenchimento de

um formulrio especfico ( anexo 2 ).

O tipo de aes consideradas como atividades complementares sero propostas pela

Coordenao de Curso e/ou apresentadas pelo prprio aluno. No caso das atividades propostas pela

Coordenao de Curso, elas devem ser publicizadas para a comunidade acadmica em tempo real da

formao, bem como os critrios de pontuao previstos na Resoluo especfica do CEPE da UFC

26

10.4 Disciplinas Eletivas

Ao Cultural Bibliotecas Infantis e Escolares Bibliotecas Pblicas e Comunitrias Bibliotecas Universitrias e Especializadas Comunicao e Percepo nas Organizaes Cultura Regional Cultura Brasileira Custos Informacionais Didtica de Cincia da Informao Didtica I Evoluo do Pensamento Filosfico e Cientfico Formao de Empreendedores Fundamentos de Educao Histria da Arte Informao e Ecologia Informao e Movimentos Sociais Informao Jurdica Informao de Lngua Portuguesa Informao Tecnolgica e Industrial Informtica na Educao Introduo Antropologia Introduo Economia Introduo aos Estudos Histricos Lngua Espanhola Instrumental Lngua Francesa Instrumental Lngua Inglesa Instrumental Lngua Inglesa Instrumental II Literatura Infantil Brasileira Lgica Marketing em Unidades de Informao Metodologia do Ensino Superior Museologia Normalizao Documentria O Brinquedo no Desenvolvimento da Criana Disciplinas Eletivas ( continuao) Planejamento Financeiro e Oramentrio Planejamento Fsico de Unidades de Informao Polticas de Informao Preservao e Restaurao de Documentos Princpios de Computao Psicolingstica Psicologia da Educao Psicologia Social Relaes Humanas no Trabalho Tcnicas de Redao Tecnologias da Informao Teoria do Conhecimento

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Sntese da carga horria do Curso de Bacharelado - Biblioteconomia A carga horria mnima dos diversos componentes curriculares e atividades didtico-pedaggicas para a integralizao curricular necessria formao do bacharel em Biblioteconomia, compreende um total de 3200 horas distribudas da seguinte forma:

2488 horas/aula,da formao bsica da cincia da informao

128 horas para os Mdulos livres (disciplinas eletivas/optativas)

200 horas para as Atividades Complementares;

288 horas de Estgio Supervisionado

96 horas de Monografia I,II,III..

10-.5 Condies atuais de oferta do Curso

Recursos Humanos: O curso de Graduao em Biblioteconomia da UFC assumido por um slido e

qualificado quadro efetivo de docentes doutores, uma ambiente acadmico adequado e favorvel ao

trabalho docente e formao discente, bem como aos servios do pessoal tcnico-administrativo,

contando com instalaes e equipamentos satisfatrios ao desempenho de todos os profissionais e

28

alunos, necessitando no entanto, ajustes para o devido aperfeioamento das atividades constitutivas da vida universitria .

Atualmente, o quadro de docentes majoritariamente constitudo por 14 (quatorze)

professores efetivos do Departamento Cincias da Informao, alm de contar sempre com a

colaborao de professores visitantes (com permanncia mnima de um ano), e de professores

substitutos. Conta tambm com a colaborao de outros Departamentos do Centro de Humanidades

e de outros Centro e Faculdades responsveis pela oferta das disciplinas constante nas Unidades

Didticas e na Integralizao Curricular.

29

10.6 Ementas das Disciplinas Podem ser consultadas no anexo 1 - item 13/ Formulrio de Criao de Disciplinas,

apresentadas e organizadas pela coordenao do Curso de acordo com a Estrutura das Unidades

Curriculares . Alm destas informao indicamos a leitura dos campos 8 e 9 do referido formulrio em

que esto indicadas a carga horrio e o carter disciplinar ( obrigatrio/optativo/eletivos e se terica

e/prtica) As Ementas das disciplinas Introduo a Filosofia ( HD901) / 04 crditos e Introduo

Sociologia ( HD751 ) / 04 crditos esto especificadas abaixo: Disciplina: Introduo Sociologia (04 crditos) EMENTA: Natureza e objeto da Sociologia. Panorama histrico e princpios metodolgicos.Principais enfoques tericos. O Estudo da Ideologia. Cultura e Sociedade. Fundamentos de Sociologia da Literatura. Disciplina: Introduo Filosofia (04 crditos) EMENTA : Quadro geral da gnese, da histria e da formao do pensamento filosfico, evidenciando as mltiplas possibilidades de inter-relao entre poltica ,tica e teoria do conhecimento..Principais representantes das filosofias clssica, medieval, moderna e contempornea.

As disciplinas optativas constantes na integralizao curricular as ementas apresentadas quando

da oferta das disciplinas.

11. AVALIAO

11.1 Avaliao do processo ensino/aprendizagem

A avaliao do rendimento escolar na UFC feita por disciplina e, quando se faz

necessrio, na perspectiva de todo o curso, abrangendo sempre a assiduidade e a eficincia, ambas

eliminatrias por si mesmas. A verificao da eficincia em cada disciplina realizada

progressivamente durante o perodo letivo e, ao final deste, de forma individual ou coletiva, utilizando

formas e instrumentos de avaliao indicados no plano de ensino e aprovados pelo Departamento.

assegurada ao aluno a segunda chamada das provas, desde que solicitada, por escrito,

at 03 (trs) dias teis decorridos aps a realizao da prova em primeira chamada.

30

facultado ao aluno, dentro de 03 (trs) dias teis aps o conhecimento do resultado da

avaliao, solicitar justificadamente a respectiva reviso pelo prprio docente, encaminhando o pedido

atravs do chefe do Departamento correspondente.

Os resultados das verificaes do rendimento so expressos em notas na escala de 0

(zero) a 10 (dez), com, no mximo, uma casa decimal.

A verificao da eficincia compreender as avaliaes progressivas e a avaliao final.

Entende-se por avaliaes progressivas, aquelas feitas ao longo do perodo letivo, num

mnimo de duas, objetivando verificar o rendimento do aluno em relao ao contedo ministrado

durante o perodo.

A avaliao final aquela feita atravs de uma verificao realizada aps o cumprimento

de pelo menos 90% (noventa por cento) do contedo programado para a disciplina no respectivo

perodo letivo.

Na verificao da assiduidade, ser aprovado o aluno que freqentar 75% (setenta e cinco

por cento) ou mais da carga horria da disciplina, vedado o abono de faltas.

Na verificao da eficincia, ser aprovado por mdia o aluno que, em cada disciplina,

apresentar mdia aritmtica das notas resultantes das avaliaes progressivas igual ou superior a 07

(sete).

O aluno que apresentar a mdia de que trata o item anterior, igual ou superior a 04

(quatro) e inferior a 07 (sete), ser submetido avaliao final. O aluno que se enquadrar na situao

descrita no pargrafo anterior ser

aprovado quando obtiver nota igual ou superior a 04 (quatro) na avaliao final, mdia

final igual ou superior a 05 (cinco), calculada pela seguinte frmula:

MF = (NAF + NAP/n)/2 onde: MF = Mdia Final;

NAF = Nota de Avaliao Final;

NAP = Nota de Avaliao Progressiva;

n = Nmero de Avaliaes Progressivas.

Ser reprovado o aluno que no preencher as condies estipuladas acima.

11.2 Avaliao do Projeto Pedaggico

A avaliao permanente do projeto pedaggico do curso de Licenciatura em Filosofia, a

ser implementado com esta proposta, importante para aferir o sucesso do novo currculo para o

curso, como tambm certificar-se de alteraes futuras que venham a melhorar este projeto, vez que o

31

projeto poltico/pedaggico dinmico e deve passar por constantes avaliaes. Os mecanismos de

avaliao a serem utilizados devero permitir uma avaliao institucional e uma avaliao do

desempenho acadmico - ensino/aprendizagem, de acordo as normas vigentes, viabilizando uma

anlise diagnstica e formativa durante o processo de implementao do referido projeto.

Estas estratgias esto listadas a seguir:

A efetuao de uma discusso ampla do projeto5 mediante um conjunto de questionamentos previamente ordenados que busquem encontrar suas deficincias, se

existirem;

O roteiro 6 proposto pelo INEP/MEC para a avaliao das condies do ensino. Este integra procedimentos de avaliao e superviso a serem implementados pela

UFC/CC em atendimento ao artigo 9, inciso IX, da Lei n 9.394/96 Lei de

Diretrizes e Bases da Educao Nacional. A avaliao em questo contemplar os

seguintes tpicos:

o organizao didtico-pedaggica: administrao acadmica, projeto do curso,atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao;

o corpo docente: formao acadmica e profissional, condies de trabalho; atuao e desempenho acadmico e profissional;

o infra-estrutura: instalaes gerais, biblioteca,instalaes e laboratrios especficos.

- Acompanhamento de tutoria para os alunos do primeiro ano do curso, a ser feito com o apoio dos estudantes do CA de Filosofia coordenado por um professor Tutor em articulao

com a coordenao do Curso;

- Avaliao do desempenho discente nas disciplinas, seguindo as normas em vigor. - Avaliao do desempenho docente feito pelos alunos/ disciplinas fazendo uso de

5 Projeto Pedaggico de Curso: subsdios para elaborao e avaliao/FORGRAD. In: Temas Pedaggicos.UNIFOR, 1999. 6 Manual de avaliao das condies de ensino. Disponvel no site: www.inep.gov.br/avaliao das condies do ensino.

32

formulrio prprio e de acordo com o processo de avaliao institucional;

- Avaliao do Curso pela sociedade atravs da ao-interveno docente/discente expressa na produo cientfica e nas atividades concretizadas no mbito da extenso universitria em parceria com indstrias cearenses e estgios curriculares.

Assim, analisando, dinamizando e aperfeioando todo esse conjunto de elementos

didticos, humanos e de recursos materiais, o Curso de Graduao de Geografia modalidade

licenciatura poder ser aperfeioado visando alcanar os mais elevados padres de excelncia

educacional e, conseqentemente, da formao inicial dos futuros profissionais da rea.

12. PROJETO DE MELHORIA DAS CONDIES DE OFERTA DO CURSO

12.1 Na rea de Ensino

A proposta de ensino que se apresenta passvel de transformaes, conforme os

avanos da sociedade e da rea de Cincias da informao. O que se almeja considerar o currculo

como instrumento dinmico, cultural, vinculado ao contexto social, buscando novas formas de

organizao curricular, estabelecendo uma relao integradora.

Outro ponto a ser cuidadosamente seguido, o entendimento em sala de aula entre

docente e discente, a histria de cada um, os valores passados, as tendncias, as orientaes,

procurando dar ao aluno uma viso crtica e pr ativa.

A organizao escolar prever todo o calendrio definindo: dias letivos, frias,

feriados, datas reservadas ao perodo de avaliaes, eventos, cursos, tempo reservado para

reunies. Alm de fixar o nmero de horas semanais para cada disciplina constante da

integralizao curricular como tambm carga horria para cada professor.

Para que se garanta a qualidade do trabalho docente, faz-se necessrio a preocupao

constante para reflexo e estudos, formando equipe de educadores em busca da educao continuada.

importante dedicar tempo tambm para acompanhar e avaliar este projeto poltico

pedaggico do Curso, sempre adequando seus objetivos em funo da modernizao e estimulando

os alunos ao crescimento permanente.

33

Este projeto representa, alm da histria do prprio curso, a vivncia e experincias

vividas entre alunos, professores, funcionrios e administradores, que apontam caminhos para o

futuro.

12.2 Articulao entre Ensino, Pesquisa e Extenso

No primeiro perodo, pretende-se propiciar ao aluno uma compreenso filosfica para

introduzi-lo ao campo terico da Biblioteconomia e Cincia da Informao, procurando construir um

pensamento reflexivo e crtico ao conhecimento bsico. E necessrio e importante tambm

apresentar os aspectos relativos a Epistemologia da Biblioteconomia, com o objetivo de levar o aluno

a elaborar e sistematizar o conhecimento para que possa produzi-lo e se inserir no mundo

universitrio e na sociedade do conhecimento.

No ano seguinte, dever complementar esse conhecimento adquirido, j penetrando no

processamento tcnico da informao com desenvolvimento nas disciplinas tcnicas especficas do

Curso, visando articular ensino, pesquisa e extenso, dentro dos itens j elaborados e desenvolvidos

por meio de trabalhos, leituras e discusso de textos e apresentao de seminrios, alm de outros

mecanismos.

A partir do terceiro ano, o aluno j deve ter iniciado experincias de pesquisas, alm de

oportunisar com a participao em bolsas de monitoria, de iniciao cientfica, ou de extenso, alm

de outras vivncias, tentando aprofundar os conhecimentos vistos anteriores, articulando ensino com

pesquisa e extenso, conforme os resultados dos trabalhos realizados pelos professores do curso,

pondo a disposio dos alunos todas as possibilidades de atuao, despertando e motivando os

discentes a explorar o potencial que existe de cada aluno.

E, finalmente, no ltimo perodo, o estgio se configura como uma prtica acumulada

desde os anos anteriores, e essa articulao se efetiva na trade ensino, pesquisa e extenso, com maior

evidncia, e que seja uma preocupao permanente do Curso. A efetividade do ensino se completa

com a elaborao e apresentao da monografia exigida para concluso do Curso, preparando melhor

os alunos para ingressarem no mercado de trabalho.

O Programa de Ps-Graduao ser implantado com previso para 2001, se encontrando

em fase de construo do projeto, iniciando-se com o Doutorado Inter Institucional, se encontrando

em fase de negociao com as universidades contatadas

34

12.3 Acompanhamento Psicopedaggico/Tutorial aos Discentes.

Este acompanhamento desenvolvido em articulao com a Coordenadoria de

Acompanhamento Discente(CAD) da PROGRAD, integrado ao Programa de Acompanhamento

Psicopedaggico e Tutorial. O referido Programa, tem como objetivo apoiar,acompanhar e fazer

encaminhamentos especficos de alunos que venham apresentar dificuldades quanto ao processo de

adaptao ao cotidiano da vida acadmica, motivadas pelas mais diversas razes. Para tanto, a CAD,

em parceria com setores especializados da Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis, Comisso de

Concurso Vestibular, Frum de Coordenadores, Coordenao de Cursos, Coordenadoria de Assuntos

Internacionais e Centros Acadmicos se prope a articular aes que visem o envolvimento efetivo do

aluno na vida acadmica, bem como facilitar os processos de aprendizagem e, conseqentemente,

contribuir para a melhoria da qualidade da formao inicial de alunos que, por dificuldades de natureza

socioafetiva, sensorial e/ou fsico-motora necessitem de suportes especiais. Para a efetivao das aes

de acompanhamento psicopedaggico, a CAD tomar, tambm, como suporte os Programas de

Iniciao Docncia e de Educao Tutorial.

A Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis desenvolve o Programa de Apoio

Psicopedaggico - PAPEU. Este Programa objetiva atuar no processo ensino/aprendizagem,

diagnosticando problemas e obstculos que interfiram na integrao do aluno vida acadmica,

programando procedimentos de ordem psicopedaggica que envolvam a instituio - principalmente

estudantes e professores - e trabalhando para o equacionamento das dificuldades encontradas.

Neste sentido, mantm atendimento psicolgico aos universitrios que demandam esse

tipo de interveno e atendimento psicopedaggico individual e em grupo nas esferas de

aprendizagem, relacionamento acadmico e orientao profissional em uma vertente

predominantemente preventiva.

12.4 Formao Continuada dos Docentes A formao continuada dos professores encontra-se a cargo da Pr-Reitoria de

Graduao, orientada pelo plano de ao da coordenao do curso. Quanto atualizao pedaggica,

a PROGRAD/CPAD vem desenvolvendo com o Departamento de Teoria e Prtica do Ensino da

Faculdade de Educao a oferta do curso de Didtica do Ensino Superior para todos os professores

ingressos na UFC. Alm deste, encontra-se em fase de implantao na PROGRAD, o projeto Rede de

Valorizao do Ensino para todos os docentes que exercem atividades junto Graduao, numa

35

perspectiva de animao cultural e apoio tcnico-pedaggico para enfrentamento da implementao

dos novos projetos pedaggicos.

13 METAS DE MELHORIA DAS CONDIES DE ENSINO

13.1 Concurso e contratao de professores permanentes

Para suprir as disciplinas que constituem a estrutura curricular proposta para o

redesenho curricular torna-se necessria nos prximos anos a realizao de novos concursos

pblicos para ampliar seu quadro docente, em nmero de pelo menos 2 vagas, de professores

doutores.

13.2 Formao de professores

As reas prioritrias para formao docente diante das exigncias do presente Projeto

Pedaggico so: uso didtico de recursos eletrnicos e de tecnologias de informao e comunicao

no processamento e gerenciamento da informao. Esta formao possibilitar desempenhos

significativos para docncia no curso bem como a ampliao das aes de pesquisa/extenso , bem

como oportunizar experincias inovadoras de Educao Distncia (ED); uso de Teleconferncias;

Uso de equipamentos especficos para viabilizar a incluso do leitor com deficincia visual;

organizao de uma Rede Interativa entre Cursos de Biblioteconomia das Universidades Pblicas

Federais para ampliar os termos de parcerias para o Programa de Mobilidade Acadmica...

13.3 Formao de gestores de currculos

Esta meta ser cumprida mediante o programa REDE VALORIZAO DO ENSINO

da PROGRAD/CPAD (Comisso de Pesquisa e Acompanhamento Docente), em articulao com

o SRH, setores estes responsveis pela formao de coordenadores dos cursos de Graduao, na

qualidade de gestores de currculos dos mesmos, bem como pela formao contnua dos gestores

do processo ensino/aprendizagem em sala de aula, a saber, os professores de disciplinas.

13.4 Ampliao dos espaos culturais do curso

Existe uma expectativa positiva de ampliao das atividades dos laboratrios e os

gabinetes de professores haja vista que o Curso se prope a desenvolver um Programa tutorial de

36

atendimento aos alunos da graduao e uma sala de convivncia para leitura e debates

acadmicos, integrada ao espao cultural da futura sede da BIBLIOTECA LABORATRIO

PROF. MARTINS FILHO.

13.5 Viabilizao do acesso/incluso de portadores de dificuldades especiais

Encontra-se em fase de estudo junto a PROGRAD/CAD/CPAD um projeto de

formao docente para capacitar docentes para convivncia com o leitor com necessidades

especiais haja vista que a ao do bibliotecrio incorpora ao seu cotidiano profissional , o ato de

educar/comunicar/informar.

37

ANEXO 2

Nome do aluno:................................................................................................................................................................ Matrcula: ........................................................................................................................................................................

Ttulo da(s) atividade(s) / Local :

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................... Perodo: ........................................ ....................... Carga Horria Totalizada: ............................................................ Perodo: ........................................ ....................... Carga Horria Totalizada: ............................................................ Perodo: ........................................ ....................... Carga Horria Totalizada: ............................................................ Perodo: ........................................ ....................... Carga Horria Totalizada: ............................................................ Breve relato sobre a atividade desenvolvida:

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................... Parecer do Professor responsvel:

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

................................................................................... Data: ..../..../.... Assinatura do aluno(a): Visto do(a) professor(a) responsvel

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR CENTRO DE HUMANIDADES CURSO DEBIBLIOTECONOMIA - MODALIDADE BACHARELADO

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

38

PARECER DA UNIDADE CURRICULAR DE ESTGIO e ATIVIDADE COMPLEMENTAR/ COLEGIADO DO CURSO: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Data: ..../..../.... .....................................................

REGISTRO DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR NA PROGRAD/ CAD: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Data: ..../..../.... ..................................................... Visto do Coordenadora/CAD

39

MODIFICAES NO PROJETO PEDAGGICO

40

Universidade Federal do Cear Centro de Humanidades Cincias da Informao Coordenao do Curso de Biblioteconomia Ofcio n.129/06 Fortaleza, 30 de maio de 2006.

Senhor Coordenador, Encaminho a V.Sa, Integralizao Curricular do Curso de Biblioteconomia, vigente a

partir de 2005.1, com seus respectivos requisitos e equivalncias.

Atenciosamente,

Antnio Wagner Chacon Silva Prof. Dr. Coord. Curso de Biblioteconomia

Ao Senhor Prof. Dr. Custdio Lus da Silva Almeida Coordenador do PROGRAD

41

Universidade Federal do Cear Centro de Humanidades Coordenao do Curso de Biblioteconomia Integralizao Curricular do Curso de Biblioteconomia

B Bacharelado em Biblioteconomia Currculo: 2005.1 Nota: Disciplinas sem cdigo so aquelas que

ainda no foram ofertadas. Total de Crditos: 200 Data de Aprovao: 22/12/2004 Durao do

Curso (em anos)

Mnimo: 4

Mximo: 7

Sem Cd. Disciplina Crd. Obr. Requisitos Equivalncia 1 HD901 Introduo Filosofia 04 S HD752 1 HD957 Introduo Sociologia 04 S HD751 1 HJ001 Introduo Biblioteconomia 02 S HE403* 1 HJ002 Introduo Pesquisa Documentria 02 S HE215** 1 HJ003 Histria dos Registros do Conhecimento 04 S HE162 1 HJ004 Tecnologias da Informao I 04 S HE449 1 HJ005 Informtica Aplicada a Biblioteconomia e a

Cincia da Informao 04 S CK034

2 HJ006 Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e da Cincia da Informao

04 S HE403*

2 HJ007 Teoria e Prtica da Leitura 04 S HE402 2 HJ008 Editorao 03 S HE180 2 HJ009 Tecnologias da Informao II 04 S HE450 2 HJ010 Teorias da Informao e da Comunicao 04 S HE378 2 Disciplina Optativa (Livre) 04 2 HJ011 Controle dos Registros do Conhecimento 03 S HE182 3 HJ013 Fontes Gerais de Informao 04 S HE186 3 HJ014 Mt. Quantitativos em Biblioteconomia e

Cincia da Informao 04 S CC177

3 HJ015 Metodologia do Trabalho Cientfico 04 S HE215** 3 HJ012 Cultura e Mdia 04 S HE377 3 Disciplina Optativa (Livre) 04 3 HJ016 Representao Descritiva da Informao I 04 S Contr. do

Reg. do Conhecimento

HE185

4 HJ019 Representao Temtica da Informao: Indexao

06 S HE181

4 HJ017 Fontes Especializadas de Informao 06 S Fontes Gerais de Informao

HE205

4 HJ018 Formao e Desenvolvimento de Acervos 06 S HE214 4 Disciplina Optativa (Livre) 04 4 HJ022 Metodologia da Pesquisa em

Biblioteconomia e Cincia da Informao 04 S HE451

5 HJ023 Gesto de Unidades de Informao 04 S HE407 5 HJ024 Linguagem Documentrias Alfanumricas

CDD 03 S Rep Temtica

da Informao:

HE184

42

Indexao 5 HJ025 Informao e Sociedade 04 S HE415 5 HJ026 Representao Descritiva II 04 S Rep

Descritiva da Informao I

HE210

5 HJ027 Estgio Supervisionado I 06 S Todas as disc ant

HE395***

5 Disciplina Optativa (Livre) 04 5 HJ028 Informtica Documentria 04 S CK034 6 HJ029 Estudo de Comunidades e de Usurios 04 S Metod da

Pesquisa em Bibliot e Cincia da Informao

HE212

6 HJ030 Linguagens Documentrias Alfanumricas CDU

03 S Rep Temtica da Informao: Indexao

HE203

6 HJ031 Gerao e Uso de Bases de Dados para Unidades de Informao

04 S Tecnologias da Informao II

6 HJ032 Recuperao da Informao 04 S 6 Disciplina Optativa (Livre) 04 6 HJ033 Estgio Supervisionado II 06 S HE395*** 6 HJ526 Monografia I 02 S HJ526 6 HJ034 Gesto de Recursos Humanos em Unidades

de Informao 04 S Gesto de

unid de Informao

7 HJ035 Planejamento de Unidades de Informao 06 S Gesto de unid de Informao

HE440

7 HJ036 Org. Sistemas e Mtodos em Unidades de Informao

04 S Gesto de unid de Informao

HE201

7 HJ037 Servios de Informao 04 S HE213 7 HJ038 Linguagens Documentrias Alfabticas 04 S HE168 7 HJ039 Estgio Supervisionado III 06 S HE395*** 7 HJ527 Monografia II 02 S HJ527 7 HJ528 Monografia III 02 S HJ528 8 HJ040 Seminrio de Atuao Profissional 02 S 8 Disciplina Optativa (Livre) 04

OBSERVAO SOBRE EQUIVALNCIA: * Para haver a equivalncia da disciplina HE403 Introduo Biblioteconomia (da integralizao curricular 1988.2) (6 crditos) necessrio que o aluno curse Introduo Biblioteconomia (obrigatria nesta integralizao curricular) (2 crditos) e a disciplina HJ006 Fundamentos Tericos da Biblioteconomia e Cincias da Informao (obrigatria nesta integralizao curricular) (04 crditos). ** Para haver a equivalncia da disciplina HE215 Elaborao do Trabalho Intelectual (da integralizao curricular 1988.2) necessrio que o aluno curse as disciplinas Introduo Pesquisa Documentria (obrigatria nesta integralizao curricular) (4 crditos) e a disciplina Metodologia do Trabalho Cientfico (obrigatria nesta integralizao curricular) (04 crditos).

43

*** Para haver a equivalncia da disciplina HE395 Estgio Supervisionado I (obrigatria nesta integralizao curricular) (02 crditos), a disciplina Estgio Supervisionado II (obrigatria nesta integralizao curricular) (02 crditos) e a disciplina Estgio Supervisionado III (obrigatria nesta integralizao curricular) (02 crditos).

Prof. Dr. Antnio Wagner Chacon Silva

Coordenador do Curso de Biblioteconomia/UFC

44

Universidade Federal do Cear Centro de Humanidades Departamento de Cincias da Informao Coordenao do Curso de Biblioteconomia Ofcio n. 035/08/DCI/CCB Fortaleza, 29 de janeiro de 2008.

Senhor Pr-Reitor, Tendo em vista que ocorreram alguns erros na oferta de disciplina deste semestre 2008.1,

solicitamos V. S. a gentileza de resolver as seguintes pendncias para a regularizao da matrcula de nossos alunos no perodo do ajuste 08 a 13 de fevereiro como segue:

a) Incluir a disciplina Teoria da Informao e da Comunicao (HJ010) no

semestre 2; b) Incluir a disciplina Mtodos Quantitativos em Biblioteconomia e Cincia da

Informao (HJ014) no semestre 3; c) Incluir a disciplina Informtica Documentria (HJ028) no semestre 6; d) Incluir a disciplina Estgio Supervisionado II (HJ033) no semestre 6; e) Alterar o horrio da disciplina Gerao e Uso de Base de Dados por Unidade

de Informao (HJ031), que de 03 crditos para o seguinte: segunda (18-21);

f) Retirar o pr-requisito da disciplina Classificao III (HE168).

Atenciosamente,

Profa. Dra. Maria do Rosrio de Ftima Portela Cysne Vice-Coordenadora do Curso de Biblioteconomia no Exerccio da Coordenao

Ao Senhor Prof. Dr. Custdio Lus Silva de Almeida Pr-Reitor de Graduao da UFC

45

Universidade Federal do Cear Centro de Humanidades Departamento de Cincias da Informao Coordenao do Curso de Biblioteconomia Ofcio n. 039/08/DCI/CCB Fortaleza, 8 de fevereiro de 2008.

Senhor Pr-Reitor, Tendo em vista que ocorreram alguns erros na oferta de disciplina deste semestre 2008.1,

solicitamos V. As. A gentileza de alterar para 04 crditos a carga horria da disciplina GERAO E USO DE BASE DE DADOS P UNID DE INFORMAO (HJ031) de modo a regularizar a matrcula de nossos alunos.

Atenciosamente,

Prof. Ms. Mrcio de Assumpo Pereira da Silva Coordenador do Curso de Biblioteconomia

Ao Senhor Prof. Custdio Lus Silva de Almeida Pr-Reitor de Graduao da UFC

46

CONSTANTE NO PROCESSO 23067 P9551/08-17 APROVADO PELA CMARA DE GRADUAO/CEPE Universidade Federal do Cear Centro de Humanidades Departamento de Cincias da Informao Coordenao do Curso de Biblioteconomia Ofcio n. 045/08/DCI/CCB Fortaleza, 25 de maro de 2008.

Senhor Pr-Reitor, De acordo com deciso

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