PRÉ 1 - Módulo 1

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ÍNDICE - ARTES PRÉ 1:

Orientações ao professor – Módulo 1 ......................................................03

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Sociedade: Identidade pessoal: EU e diferenças físicas

Linguagem: Vogal A: Fonema e grafema

Coordenação motora

Sociedade: Reconhecer-se como parte integrante da sociedade.

Valorizar-se como ser humano criado por Deus e perceber as diferenças

físicas de cada um.

Linguagem: Identificar a vogal A associando o som as figuras iniciadas por ela.

Reconhecer o som da vogal A e desenvolver seu traçado corretamente.

Sugestão 1: Trabalhar o autorretrato.

Dar uma folha de sulfite para cada aluno. Providenciar um espelho para a turma e pedir para o aluno (a) olhar no espelho e depois reproduzir o rosto em forma de quadro, tendo a cabeça com o cabelo, os olhos, orelhas, nariz, sobrancelha, boca e traços correspondentes. Fazer o pescoço.

Pedir para pintarem nas cores respectivas de ser retrato.

Sugestão 2: Fazer uma árvore sendo: o tronco com raspas de lápis, a copa com bolinhas de papel crepom ou papel verde picado.

Escrever o nome da ÁRVORE e pedir para destacar a vogal A.

UNIDADE 1

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Sociedade: Família e moradia

Natureza: 3º dia da criação: Deus criou as árvores, a relva, às flores etc..

Matemática: Numerais 2 e 3 e as quantidades correspondentes.

Sequência numérica do 0 ao 3.

Sociedade: Entender que pertencemos a uma família, e, muitas famílias

compõe a sociedade.

Ter amor e respeito por sua família.

Natureza: Reconhecer a importância da criação do céu e água para os seres

viverem.

Perceber a importância da criação de Deus no 3º dia: terra,

plantas, vegetação, árvores, frutos etc.

Matemática: Reconhecer os numerais 2 e 3 e as quantidades

correspondentes.

Sugestão 1: Pintura com os dedinhos em tinta num desenho de casa.

Pedir para os alunos desenharem uma casa, dar sugestões mostrando figuras (exemplo abaixo);

Direcionar a pintura com tinta para irem colocando o dedo na tinta e preenchendo os espaços. Peça para usarem as cores primárias.

UNIDADE 2

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Sugestão 2: Fazer uma atividade com flores.

Papel de docinhos, palitos e miolos diversos (Utilizar sempre 3 flores – trabalhando a quantidade da semana);

Ramalhete com as mãos - Carimbar as mãos como se fossem flores formando um ramalhete. Depois, montar um painel e expor aos pais na entrada

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Natureza: 4º dia da criação: Sol, a Lua e as estrelas.

Linguagem: Vogal I: Fonema e grafema

Escrita da letra I e identificação

Interpretar a história contada pela professora.

Matemática: Forma geométrica: círculo e identificação

Numeral 4 e quantidade correspondente

Natureza: Entender o que Deus criou no 4º dia.

Reconhecer os luminares: Sol, a Lua e as estrelas e as suas funções.

Linguagem: Identificar a vogal I , seu fonema e grafema correspondente.

Associar a vogal I às palavras iniciadas por ela.

Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal I treinando seu

traçado.

Matemática: Perceber a forma círculo associando a figuras espaciais.

Identificar o numeral 4 e a quantidade correspondente.

Sugestão 1: Fazer um Sol usando cola glitter e o próprio pá, em relevo, ou utilizar tinta.

Sugestão 2: Fazer uma PINTURA da ILHA, usando pincel e tinta.

Direcionar: Primeiro, vamos fazer a ILHA de marrom. Ao lado, faremos o mar de azul.

Agora, desenhe o caule do coqueiro de marrom escuto.

Faça as folhas do coqueiro de verde.

UNIDADE 3

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Linguagem: Letra O: Traçado e som

Interpretar a história contada pela professora contendo: Ser vivo, largo, estreito

e atenção

Natureza: 5º dia da criação: Deus criou os peixes e as

Linguagem: Identificar a vogal o e o som correspondente e associá-la a palavras

iniciadas por ela.

Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal o treinando seu

traçado.

Interpretar a história contada pela professora assimilando os conceitos de ser

vivo, largo, estreito e atenção.

Natureza: Reconhecer que Deus criou os peixes e as aves no 5º dia.

Sugestão 1: Fazer uma ovelhinha e colar algodão.

Pode ser feita com rolo de papel higiênico.

UNIDADE 4

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Sugestão 2: Montar um aquário da turma, bem bonito.

Fazer peixinhos com digitais e escrever o nome do aluno abaixo de cada digital.

Ou, dobradura de peixinhos.

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Natureza: 6º dia da criação: Animais e o homem

Matemática: Numeral 6, escrita e quantidade correspondente

Natureza: Reconhecer o Deus como criador dos animais e do homem no 6º dia.

Matemática: Identificar o numeral 6 e a quantidade correspondente.

Treinar a escrita do numeral 6.

Sugestão 1: Origami de gatinho ou elefante.

Ou outra atividade com animais: Máscaras de animais!

UNIDADE 5

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Sugestão 2: Homem (boneco) com palitos – dois para o corpo, dois para os braços e dois para as pernas = 6 palitos para cada um.

Desenhar a cabeça, as mãos e os pés.

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Matemática: Forma geométrica: Triângulo (Maior e menor)

Figuras geométricas associadas ao triângulo

Datas Comemorativas: Início do outono

Matemática: Entender que as formas geométricas estão presentes em nossa vida.

Identificar a forma geométrica do triângulo.

Conhecer a estação do outono.

Sugestão 1: Carimbos com maçãs. Usar uma maçã para ser o carimbo de meia fruta. Cortá-la ao meio e passar na tinta e carimbar no papel.

Ou outra atividade para início do outono.

Mosaico de maçã, melancia ou outra fruta – papéis picados.

Sugestão 2: Fazer um castelo para os alunos colarem areia na superfície interna.

Ou, outra forma de preenchimento. Pedir para os alunos trazerem a areia de casa ou retirar de uma construção e peneirar.

UNIDADE 6

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Sociedade: Escola – Classe – Ambiente escolar

Menino e menina

Linguagem: Vogais A,E,I,O,U

Escrita das vogais e identificação

Natureza: Seres vivos

Fases da vida e sequências

Matemática: Igual e Diferente

Escrita de numerais

Sequência crescente e decrescente dos numerais até 6

Sociedade: Compreender as classes para a formação da escola.

Identificar os meninos e meninas da classe escolar.

Linguagem: Discriminar os sons das vogais.

Traçar as vogais corretamente.

Natureza: Entender que os seres vivos nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.

Reconhecer os seres vivos.

Matemática: Distinguir igual do diferente.

Escrever a sequência numérica até o 6, crescente e decrescente.

Sugestão 1: Cartaz com diferentes sementes.

Pedir para os alunos trazerem sementes de diferentes frutas para montar um cartaz – seres vivos.

UNIDADE 7

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Sugestão 2: Fazer um jardim como este da página 56 do módulo contendo as flores com pratinhos de festa, em papelão.

Dar um pratinho para cada aluno pintar uma vogal no miolo e depois, montar o jardim.

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Sociedade: Escola

Linguagem: Vogais: A, E, I, O, U

Associação de vogais a palavras – sons iniciais

Natureza: Seres vivos e Seres brutos - alimentação

Matemática: Forma geométrica: retângulo

Maior e menor / Médio

Sociedade: Expor o que gosta de fazer na escola através do desenho.

Linguagem: Reconhecer as vogais e os sons correspondentes.

Associar as vogais a figuras onde seus nomes são iniciados por estas

letras.

Natureza: Diferenciar seres vivos dos seres brutos.

Reconhecer os seres brutos ao redor.

Matemática: Identificar a forma geométrica do retângulo.

Comparar a forma geométrica do retângulo a objetos que o

representem.

Sugestão 1: Fazer uma maquete da escola – com caixas de diferentes tamanhos.

Atividade coletiva.

Sugestão 2: Fazer um trem com caixas de pasta de dente (representando retângulos). Encapá-las e desenhar as rodas.

Cada aluno deve trazer uma caixa de pasta de dente e montar os vagões.

Criar uma máquina colorida e uma pista com EVA preto.

UNIDADE 8

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