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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ANO

SEMANA 15

ROTINA SEMANAL

LEGENDAS SUGESTÃO DE LEITURA PARA A SEMANA

ACESSE A BIBLIOTECA VIRTUAL E LEIA: A ESTRELA DO SUL

Numa colônia francesa do oeste da África,Kramer criou em seu redor um grande império. Numa festa organizada por ele desaparece um fabuloso diamante descoberto por Dan Rochland, um reconhecido geólogo americano. As suspeitas do roubo da jóia,conhecida como a Estrela do sul recaem sobre Matakit,ajudante de Dan. Será ele e Érica, filha de Kramer, os que irão encontrar o diamante provarão a inocência de Matakit. Não será nada fácil.

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Leitura

08. 206. LP

Leitura

08.209. LP

Leitura

08.212. LP

Leitura

08.215. LP

Leitura

08.218. LP

Linguagem

08.207. LP

Linguagem

08.210. LP

Linguagem

08.213. LP

Linguagem

08.216. LI

Linguagem

08.219. H.A

Matemática

08.208.M

Matemática

08.211.M

Matemática

08.214.M

Matemática

08.217.M

Ciências

08.220.C

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o

assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de

um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de

um adulto.

Envie a atividade realizada

para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

1º DIA 08.206. LP LEITURA

O Rio de Janeiro (RJ) é oficialmente a Capital Mundial da Arquitetura

A Cidade vai sediar nesse ano o Congresso Mundial da União Internacional dos Arquitetos (UIA).

O Rio de Janeiro foi selecionado em 2014 para sediar o Congresso Mundial da Arquitetura de 2020,( porém

devido a pandemia mundial Covid-19 a data foi adiada para 18 a 22 de julho de 2021), concorrendo com

Paris, na França, e Melbourne, na Austrália. A cidade possui uma arquitetura que reflete a riqueza de culturas

que formam a sociedade brasileira, por ter sido porto e capital do Brasil por mais de dois séculos. O Rio é

uma referência da arquitetura, sendo a terra de tantos arquitetos e paisagistas mundialmente conhecidos,

como Oscar Niemeyer, Roberto Burle Marx, Lucio Costa, que ajudaram a construir a paisagem urbana.

A cidade é também uma referência de desafios contemporâneos para os arquitetos e de experiências

positivas no campo do urbanismo, a exemplo dos programas de urbanização de favelas. Podemos dizer que

o Rio sintetiza características encontradas em cidades não só do Brasil, mas de diversos países do mundo. Disponível em https://nacoesunidas.org/unesco-declara-rio-de-janeiro-a-1a-capital-mundial-arquitetura/em21072020

Nessa semana, conheceremos 5 obras de Oscar Niemeyer, no Rio de Janeiro

1. Sambódromo da Marquês de Sapucaí

Alguns nunca imaginaram que a famosa Sapucaí foi um

projeto dele. E sim, a sede de um dos maiores carnavais

do mundo foi projetado por ele. O local foi inaugurado em

1984 e recebe o Desfile das Escolas de Samba do Rio. Um

dos destaques do local é a Praça da Apoteose, lugar no

qual o desfile é disperso.

08.207. LP

ORTOGRAFIA

01 – Complete as frases com ão ou am:

a) Os peixes comer___ a ração amanhã. b) Os alunos lanchar___ agora pouco. c) No mês que vem os alunos far___ provas classificatórias. d) O coral se apresentar___ontem. e) As crianças brincar___ no parque amanhã. 02 – Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente: ( ) Seissentos. ( ) Noventa. ( ) Sinquenta. ( ) Setenta.

03 – Separe as palavras abaixo de acordo com a sílaba correspondente: Guiado – gilete – guerreiro – gueto – guizo – ginásio – geração – geral. a) Ge: . b) Gi: . c) Gue: . d) Gui: 04 – Complete com a letra certa: a) A__moço, á__dio (L ou U). b) Ga__antir, ca__eta (R ou RR). c) Se___enta, sal___a (S ou SS). 05 – Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta: a) ( ) Gaivota. b) ( ) Grato. c) ( ) Gerreiro. d) ( ) Gerado. e) ( ) Giado. f) ( ) Guiz. g) ( ) Guindaste. h) ( ) Gardo. 06 – Complete as palavras com ICE ou ISSE e, depois, escreva-as ao lado: Velh___ Serv___ Meigu___ Resist____ Chat___

Macaqu____ Ment____ Color___ Caduqu___ Repart ____

07 – Complete as frases abaixo com uma das palavras que está entre parênteses. Atenção para a grafia: a) Em algumas regiões a mandioca é conhecida por aipim; em outras,por__________________ (macaxeira/macacheira). b) Quem ___________ o rabo ______________.(Cochicha/coxixa) (espicha/espixa). c) Não seja _________ não __________ na minha ______________. (chereta/xereta) (mexa/mecha) (mochila/moxila). 08 – Complete com “g” ou “j”: Via__em. Paisa__em. __eito. ___ente. ___eneral. A___eitar. 09 – Complete as frases abaixo, usando X ou CH: a) O coletivo de abelha é em___ame. b) Antes de viajar ela em___eu o tanque do carro. c) Naquele rio, há vários tipos de pei___es. d) Comprou uma cai___a de amei___as. e) Por causa da ___uva, ficou todo em___arcado.

f) Meu pai ma__ucou o pé com a em___ada, enquanto plantava me____ericas. REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.208. M

2º DIA

08. 209.LP LEITURA Obra de Oscar Niemeyer, no Rio de Janeiro

2. Casa das Canoas

Essa casa foi projetada em 1951 e foi a própria casa de

Oscar Niemeyer por aproximadamente 8 anos de sua vida.

Ela é considerada um marco da arquitetura moderna no

Brasil. A casa está situada ao meio da Floresta da Tijuca e

seu jardim foi um projeto de Burle Marx, que aproveitou a

mata atlântica nativa que ali está presente em abundância.

08.210.LP - COLABORAÇÃO DA PROFESSORA ANA LÚCIA DE SOUZA (ANINHA)

As duas mulheres e o Céu (Conto africano)

No começo dos tempos, a distância entre o céu e a terra era bem pequena: não passava da altura

de uma girafa. Certo dia, numa aldeia africana, duas mulheres estavam com os seus pilões amassando grãos de

trigo. As duas não paravam de falar. Era uma fofoca atrás da outra. Uma delas, empolgando-se muito com o falatório, levantou o pilão tão alto que fez um furo no céu.

–Aiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! – gritou o céu. Tão animadas com a conversa estavam as duas mulheres, que não ouviram o grito. Acontece que não parou por aí. O espaço celeste começava a ganhar furos e mais furos porque as

duas mulheres, de tão empolgadas com a conversa, não perceberam que seus pilões rasgavam o céu, que continuava a gritar.

Lá em cima, o tapete azulado chorou, berrou e nada adiantou. Finalmente, tomou uma decisão: – Assim não dá mais, vou me afastar da terra o máximo que puder. Subiu, subiu o mais alto que pôde. Quando chegou lá no topo do mundo, sossegou: – Aqui está bom. Ninguém mais vai conseguir me furar. Todos os furos que as duas mulheres fizeram nunca mais foram fechados. Os africanos dizem que

esses furos podem ser vistos diariamente durante a noite: são as estrelas do céu.

BRENMAN, Ilan. “As narrativas preferidas de um contador de histórias”. Difusão Cultural do Livro, 200

Responda:

1 – O conto africano acima é de natureza:

a) ficcional

b) científica

c) jornalística

d) didática

2 – Predomina no texto:

( ) a linguagem formal. ( ) a linguagem informal.

3 – Identifique a finalidade do texto “As duas mulheres e o Céu”:

a) defender uma opinião sobre o surgimento do universo.

b) explicar o surgimento das estrelas do céu.

c) dar informações sobre o céu.

d) apresentar o continente africano.

4 – O segundo parágrafo do texto apresenta o fato que motivou a história. Aponte-o:

a) “[...] duas mulheres estavam com os seus pilões amassando grãos de trigo.”

b) “As duas não paravam de falar.”

c) “Era uma fofoca atrás da outra.”

d) “Uma delas levantou o pilão tão alto que fez um furo no céu.”

5 – No trecho “–Aiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! – gritou o céu.”, a reação do céu ao furo foi representada por meio de:

a) um verbo que exprime dor.

b) um substantivo que exprime dor.

c) uma interjeição que exprime dor.

d) um adjetivo que exprime dor.

6 – Segundo o texto, qual foi a atitude das mulheres diante do grito do céu?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7 – O céu começa a resolver o problema quando:

a) chora e berra muito.

b) decide afastar-se da terra o máximo que puder.

c) sobe o mais alto que pode.

d) chega ao topo do mundo.

8 – De acordo com o conto africano, os furos no céu, feitos com os pilões pelas duas mulheres da aldeia,

tiveram uma consequência. Identifique-a:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9 – O conto apresenta duas expressões que retomam o termo “céu”, evitando a repetição.

Localize-as:

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.211.M

3º DIA

08.212.LP LEITURA

Obra de Oscar Niemeyer, no Rio de Janeiro

3. Palácio Capanema

O Palácio de Capanema foi inaugurado em 1945

para ser a sede do Ministério da Cultura e Educação.

Além das mãos do grande arquiteto, houveram

outros renomados artistas que tem um toque na

obra, como a liderança do projeto foi realizada por

Lúcio Costa, os jardins foram feitos por Burle Marx e

os azulejos utilizados em um painel na obra são de

Cândido Portinari.

08.213.LP

Complete as lacunas com a palavra adequada:

1. Pedro ____________ lanchando agora. (está – esta – estar)

2. Meus irmãos encontraram ____________ caneta na sala de aula. (está – esta – estar)

3. Amanhã vou ____________ em Xerém, na casa da minha tia. (está – esta – estar)

4. Você vai levar _____________ blusa ou aquela? (está – esta – estar)

5. Quero ______________ com você nos momentos tristes também. (está – esta – estar)

6. ___________ criança _____________ muito cansada, porque _________ na rua desde cedo. O que ela

queria mesmo era __________ em casa. (está – esta – estar)

7. Caramba, não para de ____________! (chove - chover – choveu)

8. Como ontem ______________ demais, minha casa ficou alagada. (chove - chover - choveu)

9. Toda vez que _____________, esta rua enche de água! (chove - chover - choveu)

10. Assim que parar de ______________, vamos ao shopping. (chove - chover - choveu)

11. Será que vai ______________ hoje? (chove - chover - choveu)

12. ____________ logo, menino, senão a gente vai se atrasar! (anda – andar)

13. Dá pra ____________ mais rápido? O banco vai fechar... (anda – andar)

14. Vou ________________ por aí e ver se acho um tênis mais barato. (anda – andar)

15. Que tal _______________ pela praia e relaxar um pouco? (anda – andar)

16. Você ____________ sempre aqui na escola? (come - comer - comeu)

17. Hoje vamos ____________ batata doce com carne moída. (come - comer - comeu)

18. Ela ____________ tanto ontem, que passou mal. (come - comer - comeu)

19. Minha sobrinha não para de ___________, olha só! (come - comer - comeu)

20. O que vamos _____________ hoje? (come - comer - comeu)

Disponível em:> https://pt.slideshare.net/ElseEmrich/dificuldade-ortogrfica-r-final-de-verbosacesso14/07/2020

IMAGENS FACEBOOK

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.214.M

4º DIA 08.215. LP LEITURA

Obra de Oscar Niemeyer, no Rio de Janeiro

4. Museu de Arte Contemporânea de Niterói

Isso mesmo, esse museu está situado na cidade vizinha,

Niterói. Um local que realmente encanta a todos, devido

seu desenho se assemelhar a um disco voador. O local

foi implantado sob um platô na praia de Boa Viagem e

age como museu, com diversas exposições

permanentes e temporárias. Dentro do local fica um

restaurante muito procurado, devido ter uma vista

incrível do Rio de Janeiro.

08.216.LP

VAMOS RELEMBRAR UM POUCO DE INGLÊS?

1) Leia a frase, em seguida, responda as questões que a seguem corretamente:

"Peter´s car is blue and Mary´s bicycle is green. John's dog is brown and Helen's cat is white."

O que é azul? ____________________

O que é verde? ____________________

O que é marrom? ____________________

O que é branco? ____________________

2.Os números em inglês: twenty, forty, sixteen, eighteen, fourteen, são:

a) 12, 40, 16, 18, 4

b) 20, 14, 16, 18, 4

c) 20, 40, 16, 18, 14

d) 30, 40, 16, 18, 14

3. Observe as alternativas e assinale aquela que apresenta apenas os dias da semana:

a) Sunday, Tuesday, Thursday, May

b) Monday, Wednesday, Holiday, Friday

c) Sunday, Tuesday, January, Saturday

d) Tuesday, Monday, Friday, Saturday

4.Observe que as palavras a seguir estão embaralhadas, você terá que reorganizá-las, para obter um sentido completo. Assinale a alternativa em que a ordem das palavras está correta:

a) I not am a farmer.

b) A farmer I am not.

c) I am not farmer a.

d) I am not a farmer.

5.Analise as alternativas e assinale aquela que melhor completa as frases abaixo:

____________________ many students in my school.

____________________a brown cat on the table.

____________________ a student in the classroom.

____________________ 7 days in a week.

a) There is/There is/There are/There are

b) There are/There is/There is/ There are

c) There are/There are/There is/There is

d) There are/There are/There is/There are

6. Observe as palavras abaixo, em seguida, relacione-as em relação ao significado. Após, marque um x na

alternativa que apresenta a sequência correta:

a. apple ( ) pai

b. century ( ) dois

c. black ( ) século

d. father ( ) preto

e. two ( ) maçã

A sequência que melhor responde ao exercício acima é:

a) D - A - B - C - E

b) D - E - B - C - A

c) E - A - C - B - D

d) D - E - C - B - A

7. Analise os vocábulos abaixo e relacione-os aos seus sentidos opostos:

work / close / cry / sleep:

a) get up/work/rest/open

b) sleep/get up/rest/cry

c) sorry/work/write/arrive

d) rest / open / smile / get up

8.Assinale a alternativa que melhor completa as frases a seguir:

I live with ________ family.

Jane always studies ________ lesson.

We love ________ parents.

John lives with _________ friends.

a) my/her/his/our

b) my/her/our/his

c) my/his/our/her

d) my/our/her/his

Disponível em:>https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/04/av-ing-respos-1.pdfAcesso:16/07/2020

AGORA UM DESAFIO!

TENTE CANTAR A MÚSICA SEGUINDO A LEGENDA:

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.217.M

5º DIA 08.218. LP LEITURA

Obra de Oscar Niemeyer, no Rio de Janeiro

5. Hotel Nacional

Infelizmente o Hotel Nacional encontra-se fechado. O mesmo foi abandonado,

foi reaberto em 2016 e está fechado novamente. Ele teve seu auge nos anos 70

e 80, sendo um dos principais hotéis da cidade. Ali aconteceram muitos eventos

importantes na cidade. Todavia não há planos para reativá-lo.

Essas são apenas cinco obras de Oscar Niemeyer no Rio de Janeiro. Ainda há

muitas outras que você pode visitar, como o Teatro Popular, o Centro de Memória

Roberto Silveira, a Fundação Oscar Niemeyer e a Reserva Cultural de Niterói.

SAIBA MAIS SOBRE A VIDA E OUTRAS OBRAS DE OSCAR NIEMEYER, ACESSANDO

https://pt.wikipedia.org/wiki/Oscar_Niemeyer

08.219.H.A HISTÓRIA DE ESPERANÇA: ABAYOMI

Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos nos navios negreiros, atravessaram o Oceano Atlântico numa viagem muito difícil, com fome, sede, calor, medo e esperança. Algumas viagens duravam meses. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos. As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam com as próprias mãos tiras de tecidos de suas saias e faziam bonecas para os pequenos brincarem. Estas bonecas eram feiras com 5 nós e enquanto dava cada nó no tecido desejava coisas boas para a sua criança, pois sabiam que poderiam ser separadas quando chegassem no Brasil. A boneca era feita do tamanho que coubesse na palma da mão da criança, assim não seria retirada

DISPONÍVEL EM:>http://chapinhanamala.com.br/5-obras-de-oscar-niemeyer-no-rio-de-janeiro/ACESSO14/07/2020

https://www.sympla.com.br/v-secon---semana-da-consciencia-negra-e-i-

semana-dos-direitos-humanos__417325

da mesma pelos capatazes. Conta os historiadores que muitos irmãos se reencontraram devido ao tecido das bonecas que eram iguais. Essas bonecas são chamadas de ABAYOMI.

A palavra ABAYOMI, do ioruba, significa aquele que traz felicidade e alegria. Quer dizer encontro precioso: abay = encontro e omi = precioso.

Quando você dá uma boneca ABAYOMI para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que você tem de melhor para essa pessoa. E quando você ensina o outro a fazer a boneca pela história, surge a relação socioafetiva que atravessa gerações e ocorre o resgate da cultura africana.

Disponível em: < https://ibfeduca.com.br/campinas/blog/historia-de-esperanca-abayomi> Acesso em: 14 jul 2020.

VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

Disponível em: < https://box.novaescola.org.br/etapa/2/educacao-fundamental-1/caixa/8/leve-as-brincadeiras-africanas-para-sua-

sala/conteudo/18563> Acesso em: 14 jul 2020.

Responda:

1) De acordo com o que você aprendeu, o que simbolizava a Abayomi?

2) Você já conhecia a história da Abayomi? Se sim, de que forma?

3) Qual a relação do título “História de esperança: Abayomi” com o texto?

4) Vamos fazer uma Abayomi para presentear alguém? É fácil! Observe a dica

abaixo:

Para fazer o corpo da boneca são necessárias duas tiras de tecido, uma maior

e outra mais curta. Em cada ponta da tira mais comprida se faz um nó. Depois

dobra ao meio a tira e se faz um terceiro nó, esta será a cabeça e as pernas da

boneca. Com a tira menor são feitos os braços. Um nó em cada ponta e então se

amarra a tira mais curta logo abaixo do nó da cabeça.

Depois é só fazer a roupinha e enfeitar da forma que preferir! Aproveite para

utilizar tecidos e materiais que não usa mais. Uma dica é a reutilização do

jeans. Você pode criar diferentes peças com ele! Inclusive o vestido da

Abayomi, característica comum da boneca. Utilize a imaginação!

Disponível em:>https://br.pinterest.com/pin/451837775100745180/Acesso21072020

COMO POSSO CONTRIBUIR COM O MUNDO ATRAVÉS DA REUTILIZAÇÃO DO JEANS?

No Brasil, estima-se que cerca de 170mil toneladas de resíduos têxteis são descartados

por ano. Boa parte disso vai parar lixões ou aterros, e podem levar centenas de anos se decompondo,

dependendo de sua composição. Além disso, ainda podem liberar gases e substâncias tóxicas no solo

e nas águas subterrâneas.

Daí a importância de reutilizar roupas velhas que não estão mais em condições de uso. Você

pode aproveitar pedaços de tecidos das peças que tenha em casa, e que talvez não estejam em

condições de serem doadas, para investir na decoração ou em objetos de uso próprio.

Disponível em: http://sustentaraqui.com.br Acesso em: 16 jul 2020.

ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO E CONFIRA UMA DICA DE REUTILIZAÇÃO:

Prezado (a) aluno (a), se você quiser nos mostrar suas atividades realizadas, ou outra coisa bacana que você tenha feito nessa semana, poderá enviar fotos para o e-mail:

educaemcasaanosfinais89eja@gmail.com Não esqueça de colocar seu nome, turma e nome da escola!

Será um enorme prazer receber suas produções!

REALIZE A ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 08.220 .C

Competências:

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas

ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-

culturais.

Habilidades BNCC:

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolvendo a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Relacionar-se com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolvendo às capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolvendo o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças, são qualidades importantes nessa área.

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (...) expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts

culturais, gameplay, detonado etc.–(...)

(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.

(EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.

(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências

e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc. Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.