PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL

E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA

Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350

Telefone: 4044 6283

SEMANA 29/04 à 05/05

5º ANOS A, B E C

Professoras Vanda Félix, Elisete Marta, Denise Laurindo

BEM VINDO AO RETORNO APÓS O RECESSO ANTECIPADO DEVIDO A PANDEMIA DO

COVID-19, ESPERAMOS QUE EM BREVE POSSAMOS NOS ENCONTRAR, MAS ENQUANTO

ISSO VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS ESTUDOS.

OBJETIVO: Explorar as características do gênero notícia, e as principais

ideias do texto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Você já ouviu falar do Mostro do Lago Ness?

Vamos fazer a leitura para entender um pouco sobre este monstro. Logo

em seguida, faremos uma atividade com uma notícia que se refere a esse

assunto.

ATIVIDADE 7 DE PORTUGUÊS

MONSTRO DO LAGO NESS: A LENDA ESCOCESA QUE

ATRAVESSA SÉCULOS

O Monstro do Lago Ness faz parte da tradição popular da Escócia e de quase toda a Europa. O personagem rende inúmeras histórias, fotografias e até dinheiro para quem lucra com o turismo da região.

O lago Ness, segundo maior do país, está localizado próximo à cidade de Inverness, na Escócia. Ele tem aproximadamente 37 km de extensão e 230 metros de profundidade, estando próximo a muitos castelos antigos escoceses.

As lendas dizem que Nessie é um animal com um longo pescoço e cabeça arredondada e pequena. Também é descrito como um réptil marinho com 10 metros de comprimento. Entretanto, algumas pessoas afirmam que ele é um Plesiossauro, um enorme dinossauro do período Mesozoico que, supostamente, possuía a mesma aparência que o icônico personagem.

Mas como surgiu a história do gigantesco monstro do lago Ness?

Segundo o que dizem os moradores da região, o mito surgiu num relato de

Santo Columba, que viveu no século 6 d.C.

Segundo a narrativa, um dia algumas pessoas carregavam o corpo de

um homem supostamente morto pelo monstro. Eles abordaram o santo, que

disse para se aproximarem do lago no intuito de atraí-lo. Quando ele

reapareceu, Columba fez com que ele voltasse para o fundo do lago

espantando-o com o sinal da cruz.

No entanto, foi só em 1933 que Nessie começou a receber grande atenção das pessoas e da mídia local. O jornal Inverness Courier fez uma grande reportagem sensacionalista, que contava como um casal de hoteleiros teria visto o animal nadando no lago. Eles ainda reproduziram uma “fotografia” que alegavam ser da criatura. Na época, foram oferecidas 20 mil libras pela captura do animal.

No ano seguinte, em 1934, o cirurgião R.K. Wilson divulga o que se tornaria a mais famosa foto do Monstro do Lago Ness. No livro The Loch Ness Mystery Solved, Ronald Binns conta como, na verdade, a imagem era uma fraude. Um dos filhos de Wilson revelou o fato.

Posteriormente, em 1994, dois pesquisadores analisaram como esse assunto havia sido orquestrado por três amigos, incluindo o cirurgião. Eles usaram um submarino de brinquedo com uma cabeça de massa de modelar para simular a presença do monstro no lago.

Por conta da curiosidade das pessoas, muitas pesquisas sobre o animal foram e continuam sendo feitas por diversos cientistas. Em 2003, um grupo de pesquisadores contratados pela BBC usou sonares e tecnologia de navegação por satélite para tentar encontrar a criatura nas águas geladas da Escócia. A experiência, no entanto, não revelou monstro algum.

Ainda no mesmo ano, o maratonista e ex-jogador de futebol Lloyd Scott passou 12 dias usando um escafandro na beira do lago para tentar encontrar Nessie. Mas, assim como os cientistas da BBC, ele não encontrou nada.

Mesmo assim, a lenda continua tendo expressividade tanto na região em que se encontra o lago, quanto em outros países ao redor do mundo. Quem vive de turismo em Inverness agradece a atenção que ele continua recebendo — o local recebe um milhão de turistas por ano, gerando aproximadamente 100 milhões de dólares para a economia escocesa.

Disponível:https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/monstro-do-lago-ness-lenda-escocesa-atravessa-seculos.phtml acesso em 06/04/2020 às 13:30

Gostou da leitura? Agora que você já sabe do que se trata, vamos ler

uma notícia, que se refere ao Mostro do Lago Ness publicada no ano de 2010.

Carta dos anos 30 mostra que polícia escocesa acreditava no

Monstro do Lago Ness Uma carta escrita há mais de 70 anos e divulgada por um arquivo de

documentos históricos revela que um chefe de polícia escocês na década de 1930 acreditava na existência da criatura conhecida como "O Monstro do Lago Ness" e pediu ajuda de superiores para protegê-lo.

"Que existe alguma criatura estranha no Lago Ness parece agora certo, mas há dúvida sobre a capacidade da polícia de protegê-la", escreveu em 1938 o então chefe da polícia do condado de Inverness, William Fraser, ao seu superior.

Ele mostrava-se preocupado com uma expedição que estaria disposta a capturar a criatura "viva ou morta".

"Se você tem qualquer sugestão a fazer ou alguma diretriz a dar sobre

como lidar com o caso, ficarei grato", completa Fraser. Evidências O documento, de propriedade do Arquivo Nacional da Escócia (NAS na

sigla em inglês), foi liberado como parte de uma exibição. Em 1933, o governo escocês recebeu um pedido para confirmar ou não

a existência de uma monstruosa criatura, fruto de uma antiga lenda que até hoje atrai turistas ao conhecido lago no norte do país.

O assunto foi ridicularizado pela imprensa, mas documentos mostram que o governo cogitou uma série de medidas como montar um posto permanente para tentar capturar imagens da criatura e pedir uma análise sobre se seria possível capturar o monstro sem feri-lo.

No fim, o governo decidiu que o mito era bastante popular junto ao público e que seria melhor deixar as medidas de lado.

Relatos de aparições do monstro datam de 565 a.C.. Não há evidências científicas comprovadas da existência da criatura.

n

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2010/04/100426_lago_ness_rc - Acesso em 06/04/2020 às 14:30hr

IMPORTANTE Uma notícia geralmente contém:

Descrição dos Fatos que a originou

Versões de testemunhas envolvidas

Opiniões diferentes

Analise a notícia e responda em seu caderno de apoio.

1- Copie no seu caderno: a- A descrição dos fatos; b- A opinião do chefe de cozinha; c- A opinião da imprensa.

2- Copie no caderno de apoio, a afirmação que escreve o fato que originou a notícia.

a- Os rumores sobre a existência de um Monstro no Lago Ness foram ridicularizados pela imprensa.

b- O chefe de polícia do condado de Inverness se preocupava com a segurança do monstro e pediu ajuda ao seu supervisor.

c- A divulgação de uma carta da década de 1930 provou que policiais escoceses acreditavam na existência do Monstro do Lago Ness

3- Qual sinal gráfico destaca para o leitor os depoimentos das pessoas envolvidas?

4- Policiais e membros do governo se preocupavam com o monstro, mas parte da sociedade reagiu de maneira diferente. Que grupo foi esse?

5- No seu caderno de apoio você deverá copiar da notícia o que se pede:

a- Título da Notícia:

b- Opiniões Semelhantes:

c- Opinião Contrária:

***************************************************************

Objetivo: Conhecer e identificar as questões ortográficas referentes às regularidades e irregularidades.

Contextualização: Nas atividades abaixo vamos trabalhar ortografia, você precisará escrever as respostas em seu caderno de apoio, identificando qual atividade está respondendo.

ATIVIDADE 8 DE PORTUGUÊS

1- Responda se a afirmação abaixo é verdadeira ou falsa:

“Nenhuma palavra de língua portuguesa termina com a letra n”

R.: ________________________________________________________

2- Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que não estão escritas

corretamente:

a- ( ) sessemta b- ( ) vinte c- ( ) quatrocentos

( ) noventa ( ) quaremta ( ) seiscemtos

( ) cinquemta ( ) oitenta ( ) oitocemtos

( ) setenta ( ) trimta ( ) duzentos

3- Explique por que você marcou as palavras acima:

_______________________________________________________________

4- Complete as palavras com M ou N

pe___te inve___to bo___

ma___to pra___to bu___bo

vagabu___do bi___go co___pleto

bo__dade nuve___ tatuage___

e__feite ma___so so___bra

ta___pa ge___ro so___brinha

5- Em seu caderno de apoio copie as frases completando as palavras com Gu ou Qu. Depois leia em voz alta e perceba a diferença dos sons.

6- Complete em seu caderno de apoio as palavras com GU ou QU

___ilhotina in____ilino lin____arudo

____alidade es____isito a____arela

____indaste ____ilômetro ____erra

MATEMÁTICA

Objetivo: Interpretar e solucionar situações problemas envolvendo operações com números naturais. Contextualização: Para compreender e resolver situações problemas, é necessário ler com muita atenção, já estamos acostumados a fazer este tipo de atividade em sala, por isso vamos praticar mais.

1- Faça os registros em seu caderno de apoio:

2- Faça os registros em seu caderno de apoio:

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

OBJETIVO: COMPREENDER A RELAÇAO ENTRE A OCUPAÇÃO DO ESPAÇO POR DIFERENTES

POVOS E A FORMAÇÃO DA CIVILIZAÇÃO GREGA ANTIGA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE FAZ PARTE DO LIVRO INTERDISCIPLINAR, NESTE

CAPÍTULO VAMOS ESTUDAR COMO SE FORMOU AS ANTIGAS CIVILIZAÇÕES. FAÇA A LEITURA

E REPONDA EM SEU CADERNO DE APOIO AS QUESTÕES ABAIXO.

ATIVIDADE 3 – INTERDISCIPLINAR

Retirado do livro “Buriti Mais Interdisciplinar”- Ciências, História e Geografia- 5 ano – Ed.

Moderna – São Paulo 2017

EDUCAÇÃO FÍSICA

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2 DE EDUCAÇÃO FÍSICA 5º A e B (SEMANA:

06/04 – 10/04)

QUESTÃO 1: São considerados esportes de rede divisória apenas:

Sepaktakraw ( ilustração nº1), Tênis de mesa (ilustração nº5) e o Vôlei (

ilustração nº6). E o Squash ( ilustração nº4), trata-se de um esporte de

parede de rebote.

IMPORTANTE: Na (ilustração nº2) temos a corrida uma modalidade que

compõe o esporte que se recebe o nome de Atletismo, a corrida do

Atletismo é considerada uma modalidade dos (Esportes de marca), trata-

se de outra classificação de esporte. E o Boliche (ilustração nº 3) trata-se

de um esporte classificado como (Esporte de precisão). Esta é apenas

uma das formas de se classificar os esportes, existem várias outras.

QUESTÃO 2: Espero que tenham se divertido com a família ou até mesmo

sozinho(a) ao tentar inventar um jogo ou brincadeira parecida com

modalidades referentes aos esportes de rede divisória e parede de rebote,

jogos e brincadeiras. Ao retornarmos iremos vivenciar algumas ideias que

você e seus colegas de turma inventaram.

RECOMENDAÇÃO: É IMPORTANTE QUE UM ADULTO LEIA AS

PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA OS ALUNOS QUE ATÉ O MOMENTO

NÃO DOMINAM A LEITURA, OU NÃO ENTENDAM ALGUMA PALAVRA OU

PARTE DA ATIVIDADE, PORÉM, O IDEAL É QUE O ADULTO INCENTIVE O

ALUNO A CONCLUIR AS ATIVIDADES PROPOSTAS. AS ATIVIDADES

NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS, APENAS ORIENTEM AS CRIANÇAS

QUANTO AO OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE E QUE REGISTREM NO

CADERNO, CASO NÃO SEJA POSSÍVEL, UTILIZAR OUTRO RECURSO DE

REGISTRO, GRAVAÇÃO DE IMAGEM OU ÁUDIO POR CELULAR É UM

OUTRO EXEMPLO. O ADULTO NÃO DEVE RESPONDER PELO ALUNO,

POIS AS ATIVIDADES SERÃO CORRIGIDAS NA PRÓXIMA ATIVIDADE

SEMANAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. OBRIGADO!

ATIVIDADE 3 - (27 a 30 abril) – EDUCAÇÃO FÍSICA 5º A e B

Objetivo da atividade: - Refletir acerca dos impactos de grandes eventos

históricos nos esportes e na vida em sociedade.

- Valorizar o convívio social por meio das

manifestações da cultura corporal de movimento, entre elas o esporte, os jogos

e brincadeiras.

Contextualização: ASSIM COM A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS QUE

ESTAMOS ENFRENTANDO, TEMOS EM OUTROS MOMENTOS DA

HISTÓRIA DA HUMANIDADE FATOS E EVENTOS QUE MARCARAM A VIDA

DO SER HUMANO PARA SEMPRE. O ESPORTE CONSIDERADO UM

“FENÔMENO SOCIAL UNIVERSAL” NÃO FICOU LIVRE DE SER AFETADO,

COMO VEREMOS EM NOSSA PRIMEIRA PROPOSTA DESTA SEMANA, O

QUE LEVARÁ VOCÊ E SUA FAMÍLIA REFLETIR E CONVERSAR SOBRE

MOMENTOS DIFÍCEIS QUE A HUMANIDADE ENFRENTOU E VENCEU,

SERVINDO DE MOTIVAÇÃO E ESPERANÇA DE DIAS MELHORES PARA

TODO SER HUMANO. NA SEGUNDA PROPOSTA VOCÊ E SUA FAMÍLIA

VÃO SE DIVERTIR COM UM JOGO POPULAR QUE VAI ENVOLVER

NOSSOS TEMAS DE ESTUDO ESPORTES DE REDE DIVISÓRIA E PAREDE

DE REBOTE, JOGOS E BRINCADEIRAS. Fonte: Disponível em:

https://revistas.ufpr.br/alesde/article/download/38015/25629. Acessado em:

06/06/2020.

PROPOSTA DE ATIVIDADE:

1 - ESTA PRIMEIRA ATIVIDADE É UM CONVITE PARA TODA

FAMÍLIA CONVERSAR A RESPEITO DO TEMA A SEGUIR. POR ISSO,

SERIA INTERESSANTE QUE O TEXTO FOSSE LIDO EM VOZ ALTA PARA

TODOS FAMILIARES QUE PUDEREM PARTICIPAR DA ATIVIDADE. AO

LER MOSTRE PARA OS DEMAIS PARTICIPANTES AS IMAGENS QUE

FAZEM PARTE DO TEXTO.

BOA LEITURA!

OS JOGOS OLÍMPICOS E PARALÍMPICOS TÓQUIO DOIS MIL E VINTE (2020) FORAM ADIADOS PARA O ANO DOIS MIL E VINTE UM (2021) POR CONTA DA PANDEMIA DE CORONAVÍRUS.

Fonte: Disponível em:https://olhardigital.com.br/coronavirus/noticia/coronavirus-olimpiada-pode-ser-adiada-para-fim-de-2020/97536 Acesso em: 07/04/2020.

É A PRIMEIRA VEZ QUE OS JOGOS OLÍMPICOS E PARALÍMPICOS

SÃO ADIADOS. EM OUTROS TRÊS MOMENTOS DA HISTÓRIA OS JOGOS

FORAM CANCELADOS E NÃO OCORRERAM DE FATO.

O PRIMEIRO CASO OCORREU QUANDO OS JOGOS OLÍMPICOS DE

BERLIM NO ANO DE MIL NOVESCENTOS E DEZESSEIS (1916) FORAM

CANCELADOS POR CONTA DA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL COM

INÍCIO EM JULHO DO ANO DE MIL NOVESCENTOS E QUATORZE (1914) E

TÉRMINO EM NOVEMBRO DO ANO DE MIL NOVESCENTOS E DEZOITO

(1918), DEIXANDO POR VOLTA DE DEZ MILHÕES DE MORTOS E VINTE

MILHÕES DE FERIDOS. Fonte: Disponível em:

https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2018/11/10/interna_internacion

al,1004653/a-primeira-guerra-mundial-em-numeros.shtml Acesso em:

07/04/2020.

Fonte: https://esporte.band.uol.com.br/rio-2016/noticia/100000812037/tres-olimpiadas-foram-canceladas-na-historia-pelas-guerras-mundiais.html Acesso em: 07/04/2020.

PASSADOS ALGUNS ANOS OS JOGOS OLÍMPICOS DE TÓQUIO DO

ANO MIL NOVESCENTOS E QUARENTA (1940) E DE LONDRES DE MIL

NOVESCENTOS E QUARENTA E QUATRO (1944) FORAM CANCELADOS

POR CONTA DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, ONDE O NÚMERO DE

MORTES PODEM CHEGAR A OITENTA MILHÕES DE PESSOAS.

Fonte: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Mortos_na_Segunda_Guerra_Mundial. Acesso em: 07/04/2020.

REALMENTE A HISTÓRIA DAS GUERRAS É MUITO TRISTE, MAS

TAMBÉM FOI NO PERÍODO DESTAS DUAS GRANDES GUERRAS QUE O

MUNDO EVOLUIU EM DIVERSAS ÁREAS: TECNOLOGIA, MEIOS DE

TRANSPORTE, AGRICULTURA, SAÚDE, ENTRE OUTROS.

A IDEIA DE UMA POSSÍVEL UNIÃO DE PAÍSES, COMO A LIGA DAS

NAÇÕES QUE HOJE CONHECEMOS COMO (ONU) ORGANIZAÇÃO DAS

NAÇÕES UNIDAS INCLUINDO O BRASIL, TEM COMO UM DE SEUS

PRINCIPAIS OBJETIVOS LEVAR A PAZ AOS POVOS; SUA CRIAÇÃO FOI

POSSÍVEL SOMENTE APÓS O DESASTRE HUMANITÁRIO CAUSADO

PELAS DUAS GRANDES GUERRAS MUNDIAS.

Fonte: Disponível em:

https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2020/03/23/interna_internacion

al,1131662/video-chefe-da-onu-pede-cessar-fogo-imediato-e-global-diante-do-

ava.shtml Acesso em: 07/04/2020.

PODEMOS TIRAR GRANDES LIÇÕES DESTES MOMENTOS

DIFÍCEIS, PENSAR EM MELHORAR O MUNDO EM QUE VIVEMOS,

VALORIZARMOS AS PESSOAS, FAMÍLIA, VIZINHANÇA, ESCOLA...

ENFIM, APRENDEMOS QUE MUITAS COISAS BOAS FORAM

APROVEITADAS, REPENSADAS E MELHORADAS APÓS NÓS SERES

HUMANOS VENCERMOS MOMENTOS DIFÍCEIS DE NOSSA HISTÓRIA.

CURIOSIDADE: VOCÊ SABIA QUE A GRIPE ESPANHOLA FEZ

DEZENAS DE MILHÕES DE VÍTIMAS EM VÁRIAS PARTES DO

MUNDO ENTRE OS ANOS MIL NOVESCENTOS E DEZOITO (1918) E

MIL NOVESCENTOS E VINTE (1920). HOJE CIENTISTAS DO MUNDO

TODO CONCORDAM QUE GRANDES CONQUISTAS NA ÁREA DA

SAÚDE FORAM POSSÍVEIS APÓS VENCERMOS A GRIPE

ESPANHOLA. NO ANO DE DOIS MIL E DEZOITO (2018) CEM ANOS

APÓS A OCORRÊNCIA DA GRIPE ESPANHOLA, OS CIENTISTAS

ALERTAVAM PARA O RISCO QUE A HUMANIDADE CORRIA COM

UMA NOVA ESPÉCIE DE VÍRUS QUE SE ESPALHARIA POR TODO

PLANETA, ALÉM DE LEMBRAR QUE PESSOAS COM OBESIDADE,

DIABETES, ENTRE OUTROS PROBLEMAS DE SAÚDE PODERIAM

TER MAIORES CHANCES DE SE TORNAREM VÍTIMAS DO VÍRUS.

HOJE PASSADOS DOIS ANOS PERCEBEMOS QUE OS CIENTISTAS

ESTAVAM CERTOS, MAS ISSO FOI POSSÍVEL PORQUE VÁRIOS

CIENTISTAS DE GERAÇÕES PASSADAS COM SEUS ESTUDOS E

CONHECIMENTOS NOS AJUDAM HOJE A ENTENDERMOS COMO

LIDAR COM AS POSSÍVEIS DOENÇAS E COMO MELHOR EVITÁ-

LAS. Fonte: Disponível em:

https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2018/10/08/interna_inter

nacional,995639/cem-anos-depois-gripe-espanhola-carrega-licoes-para-

a-proxima-pandemi.shtml. Acessado em: 07/04/2020.

VOCÊ SABE O QUE É ESPÍRITO OLÍMPICO?

HOSPITALIDADE, ACOLHIDA UNIVERSAL, AMIZADE, ALEGRIA,

MOTIVAÇÃO, ENTUSIASMO, AUTODISCIPLINA, COMUNHÃO,

DIVERSIDADE, SOLIDARIEDADE, SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE

ATITUDES, PRINCÍPIOS E VALORES DO ESPÍRITO OLÍMPICO. Fonte:

Disponível em: http://isma.org.br/2016/08/10/as-olimpidadas-e-o-espirito-

olimpico/. Acesso em: 07/04/2020.

AGORA A PROPOSTA É LER E CONVERSAR EM FAMÍLIA SOBRE

AS QUESTÕES A SEGUIR, DANDO PREFERÊNCIA PARA O ALUNO QUE É

O FOCO DA ATIVIDADE, MAS É IMPORTANTE QUE TODOS PARTICIPEM

E OPINEM SOBRE CADA UMA DAS QUESTÕES. É IMPORTANTE QUE O

ALUNO REGISTRE AS SUAS RESPOSTAS NO CADERNO PARA QUE

FAÇA A CONFERÊNCIA DA ATIVIDADE NA PRÓXIMA SEMANA. EM CASO

DE DIFICULDADE POR QUALQUER MOTIVO, UM ADULTO PODERÁ

REGISTRAR AS OPINIÕES DE TODOS PARTICIPANTES, PODE SE

PENSAR EM OUTRAS FORMAS DE REGISTRO, FILMAGEM OU

GRAVAÇÃO DE ÁUDIO EM CELULAR SÃO ALGUMAS DAS

POSSIBILIDADES.

A) O TEXTO FALA SOBRE PARTE DA HISTÓRIA RECENTE DA

HUMANIDADE, ABORDANDO TEMAS LIGADOS A EDUCAÇÃO

FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, CIÊNCIAS, ENTRE OUTRAS

ÁREAS DO CONHECIMENTO HUMANO. PENSANDO NISTO,

QUAL A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO E DO CONHECIMENTO NA

VIDA DAS PESSOAS NESTES MOMENTOS DIFÍCEIS

ENFRENTADOS NO PASSADO E HOJE NO PRESENTE?

B) OS CINCO ANÉIS OLIMPÍCOS DESDE SUA CRIAÇÃO EM MIL

NOVESCENTOS E TREZE (1913) É CONSIDERADO UM DOS

PRINCIPAIS SÍMBOLOS DOS JOGOS OLÍMPICOS MODERNOS.

SEU SIGNIFICADO É A UNIÃO DOS CINCO CONTINENTES, OU

SEJA, A UNIÃO DE TODOS OS POVOS DO MUNDO PELO

ESPORTE. PENSANDO NESTE SÍMBOLO, PORQUE AS

GUERRAS E QUALQUER FORMA DE VIOLÊNCIA NÃO

COMBINAM COM OS JOGOS OLÍMPICOS?

Fonte: Disponível em: https://globoplay.globo.com/v/5213884/

https://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A9is_ol%C3%ADmpicos. Acesso em:

07/04/2020

C) NA SUA OPINIÃO, PORQUE POR CONTA DAS DUAS GUERRAS

MUNDIAIS NÃO FOI POSSÍVEL A REALIZAÇÃO DOS JOGOS

OLÍMPICOS DE BERLIM MIL NOVESCENTOS E DEZESSEIS

(1916), TÓQUIO MIL NOVESCENTOS E QUARENTA (1940) E

LONDRES MIL NOVESCENTOS E QUARENTA E QUATRO

(1944)?

D) PENSANDO NO ESPÍRITO OLÍMPICO. QUAIS LIÇÕES A

HUMANIDADE PODERÁ LEVAR PARA O FUTURO, APÓS

VENCER A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS?

ATIVIDADE 2:

É HORA DE SE DIVERTIR EM FAMÍLIA.

VOCÊ VAI CRIAR UM JOGO DA MEMÓRIA ENVOLVENDO OS ESPORTES

DE REDE DIVISÓRIA E DE PAREDE DE REBOTE, ALÉM DOS JOGOS E

BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE. PARA ISSO VOCÊ PODE

PRECISAR DE PAPEL, LÁPIS, LÁPIS DE COR, CANETINHA, TESOURA

SEM PONTA, RÉGUA E COLA. NESTE CASO, UM ADULTO PODERÁ TE

AJUDAR CASO TENHA DIFICULDADE.

LEMBRE-SE DE HIGIENIZAR SEMPRE MUITO BEM AS MÃOS E

OBJETOS UTILIZADOS ANTES, DURANTE E APÓS A REALIZAÇÃO

DOS JOGOS E BRINCADEIRAS.

RESPEITE A DISTÂNCIA DE UM A DOIS METROS ENTRE OS PARTICIPANTES.

EVITE ACIDENTES DOMÉSTICOS, LEMBRE-SE QUE EVITAR HOSPITAIS NESSE MOMENTO É MUITO IMPORTANTE!

PRIMEIRO PASSO - COM PAPEL EM MÃOS QUE SEJA POSSÍVEL

ESCREVER OU DESENHAR NELE, PODENDO UTILIZAR CAIXA DE

PAPELÃO, DE SAPATOS, EMBALAGENS, FOLHETOS DE PROPAGANDA

COM UM DOS LADOS EM BRANCO OU EM COR CLARA, VOCÊ VAI

RECORTAR A FOLHA EM DIVERSOS QUADRADOS, PARA ISSO UTILIZE

A RÉGUA, OU OUTRO OBJETO QUE SIRVA DE MOLDE PARA QUE

TODOS QUADRADINHOS FIQUEM COM DIMENSÕES (TAMANHOS)

PRÓXIMOS, POIS SERÃO AS CARTAS DO JOGO. OS PEDAÇOS DE

PAPEL NÃO PODEM SER MUITO PEQUENOS, LEMBRE-SE QUE VOCÊ

TERÁ QUE DESENHAR OU ESCREVER EM UM DOS LADOS DE CADA

CARTA QUE RECORTAR.

SEGUNDO PASSO – AGORA VOCÊ VAI ESCREVER OS NOMES OU

DESENHAR OS SÍMBOLOS DOS ESPORTES DE REDE E DE PAREDE DE

REBOTE. NO CASO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS VOCÊ PODE FAZER

O DESENHO QUE TE LEMBRE CADA JOGO OU BRINCADEIRA DE SUA

ESCOLHA.

IMPORTANTE: LEMBRE-SE DE DESENHAR OU ESCREVER O MESMO

SÍMBOLO OU PALAVRA EM DUAS CARTAS, FORMANDO DUPLAS DE

CARTAS PARA CADA MODALIDADE DE ESPORTES DE REDE E DE

PAREDE DE REBOTE, JOGO OU BRINCADEIRA QUE VOCÊ ESCOLHER.

DESTA FORMA SEU JOGO DA MEMÓRIA VAI FUNCIONAR.

SUGESTÃO DE DESENHOS DE ESPORTES DE REDE DIVISÓRIA E

PAREDE DE REBOTE:

TÊNIS SQUASH VÔLEI

PADEL PELOTA BASCA BIRIBOL

FONTE DISPONÍVEL EM:

(TÊNIS) https://pt.dreamstime.com/s%C3%ADmbolo-do-%C3%ADcone-da-

raquete-de-t%C3%AAnis-image110822044

(SQUASH)

https://www.google.com/search?q=SIMBOLOS+SQUASH&tbm=isch&ved=2ah

UKEwiEzoe-4dToAhWtJrkGHU6aCXUQ2-

cCegQIABAA&oq=SIMBOLOS+SQUASH&gs_lcp=CgNpbWcQAzoGCAAQBxA

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(VÔLEI) https://www.canstockphoto.com.br/bola-s%C3%ADmbolo-rede-

voleibol-desporto-38862523.html (PADEL)

https://www.pngocean.com/search?png=padel+nuestro ( PELOTA BASCA)

https://elvolumendelaarmonia.wordpress.com/2013/01/29/hablemos-de-pelotas-

vol-iv-la-cesta-punta/ (BIRIBOL) https://biribol.com.br/ Acesso em: 07/04/2020.

TERCEIRO PASSO – COM AS CARTAS EM MÃOS VOCÊ DEVE VERIFICAR

SE O DESENHO PODE SER VISTO ATRAVÉS DO PAPEL QUE VOCÊ

UTILIZOU, NO CASO DE SER MUITO FINO E TRANSPARENTE. PARA

EVITAR ESSE PROBLEMA, VOCÊ PODE COLAR OUTRO PAPEL NA

PARTE DE TRÁS DA CARTA QUE VOCÊ UTILIZOU PARA DESENHAR OU

ESCREVER, OU PINTAR COM COR ESCURA, LEMBRANDO QUE AS

COSTAS DE TODAS AS CARTAS TAMBÉM DEVEM SER IGUAIS, POIS SE

APRESENTAR DIFERENÇAS VAI FICAR FÁCIL DE ACHAR OS PARES DE

CARTAS, ISSO NÃO PODE ACONTECER!!! CONVIDE TODA A FAMÍLIA

EMBARALHE AS CARTAS E AS POSICIONE EM SUPERFÍCIE LIMPA E

SECA COM OS DESENHOS E PARTE ESCRITA VOLTADOS PARA BAIXO,

UMA CARTA AO LADO DA OUTRA. PROCURE DISTRIBUIR AS CARTAS

DE FORMA QUE JUNTAS FORMEM UM QUADRADO OU RETÂNGULO

COMO NO EXEMPLO ABAIXO:

RETÂNGULO

QUADRADO

É HORA DE JOGAR: QUEM INICIA O JOGO DEVE VIRAR SUA PRIMEIRA

CARTA E DEIXÁ-LA VIRADA PARA CIMA COM O DESENHO OU ESCRITA

APARECENDO PARA TODOS JOGADORES, NO MESMO LUGAR ONDE

ELA ESTAVA; EM SEGUIDA O MESMO JOGADOR VIRA UMA SEGUNDA

CARTA DO MESMO MODO, SE AS DUAS CARTAS VIRADAS FOREM

IGUAIS O JOGADOR FAZ UM PAR E CONTINUA JOGANDO, GUARDANDO

O PAR DE CARTAS CONQUISTADO; CASO NÃO CONSIGA UM PAR O

JOGADOR DEVE VIRAR AS DUAS CARTAS ESCOLHIDAS PARA BAIXO

NOVAMENTE, NO MESMO LUGAR QUE ESTAVAM. DEPOIS É A VEZ DO

PRÓXIMO JOGADOR TENTAR ACHAR SEU PAR DE CARTAS,

REPETINDO A MESMA REGRA, O JOGO CONTINUA ATÉ QUE ACABEM

TODAS AS CARTAS DO JOGO. AO ACABAR AS CARTAS TODOS

CONTAM QUANTOS PARES CONSEGUIRAM FORMAR E QUEM

CONSEGUIR O MAIOR NÚMERO DE PARES É O VENCEDOR DA

PARTIDA. JOGUE QUANTAS VEZES QUISER. ESTE JOGO PODE SER

JOGADO INCLUSIVE SE VOCÊ ESTIVER SOZINHO, TREINE BASTANTE E

QUANDO TIVER OPORTUNIDADE APRESENTE O JOGO PARA SEUS

AMIGOS E FAMILIARES.

BOA DIVERSÃO!

**************************************************************************

Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano

Semana: 27 a 30/4/2020

Objetivos:

Conhecer diferentes tipos de linha;

Identificar linhas em obras de arte;

Produzir a partir de linha e curva.

Contextualização:

A nossa proposta de trabalho desta semana, novamente está voltada para as

Artes Visuais. A linha, assim como o ponto, é elemento essencial na

composição visual. A linha está presente em nossa vida e em todas as coisas

que estão ao nosso redor, especialmente na natureza. Observe a folha de uma

árvore! Quantas linhas não possui? Inúmeras não é mesmo? Os nossos

cabelos também são exemplos de linhas: se são lisos são linhas retas, se são

crespos, encaracolados ou cacheados são linhas curvas, onduladas ou

espiraladas.

1 - Quanto à forma a linha pode ser:

2 – Quanto à posição a linha pode ser:

3- Quanto ao traçado a linha pode ser:

4 - Quanto à direção as linhas podem ser:

Agora vamos ver as linhas nas obras de arte:

As obras abaixo são do artista Paul Klee. Observe com atenção as linhas que

predominam nas obras do artista.

PAUL KLEE

Período: 1879 a 1940 (Suíça)

Movimento: Expressionismo

Técnica: desenho

O expressionismo é um movimento artístico que procura a expressão dos

sentimentos e das emoções do autor, não tanto a representação objetiva

da realidade. ... O maior objetivo é potencializar o impacto emocional do

expectador exagerando e distorcendo os temas.

Paul Klee veio de uma família musical e viveu uma vida musical.

Nasceu na Suíça, filho de pai alemão, organista de igreja.

Klee aprendeu a tocar violino e foi difícil para ele escolher entre a

carreira das artes plásticas e a música, mas optou pela primeira. Por

não ter atelier, Klee pintava na mesa da cozinha enquanto a sua

mulher dava aulas de piano. Durante estes anos, os seus desenhos,

gravuras e aguarelas eram pequenos, devido ao tamanho da sua

mesa.

1ª Atividade a ser desenvolvida:

DESENHO A PARTIR DE LINHAS.

Nesta atividade vamos exercitar a criatividade. A partir das linhas sugeridas

nos quadros acima crie um desenho. Solte a imaginação e capriche pintando o

desenho e também o fundo da imagem.

2ª Atividade a ser desenvolvida:

DESENHO A PARTIR DE LINHAS.

Nesta atividade vamos exercitar a criatividade. A partir das linhas sugeridas

nos quadros abaixo, você pode fazer quatro desenhos em cada folha. Crie

desenhos! Solte a imaginação e capriche colorindo seus desenhos e também

o fundo da imagem.

Ah!! Faça seu desenho em uma folha branca ou em seu caderno de arte.

3ª atividade a ser desenvolvida:

Agora, com muito capricho crie um desenho apenas usando: Ponto, linhas e

curvas

Modelo:

Exemplos:

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Fonte:

https://www.suapesquisa.com/quemfoi/paul_klee.htm 22/4/2020 22/4/2020 às 21:07

https://www.google.com/search?q=paul+klee+obras&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ah

UKEwjxmuqNnf3oAhWNGbkGHf0VDkEQ_AUoAXoECBcQAw&biw=1440&bih=799

22/4/2020 às 20:56