PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação

Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS

Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Na atividade anterior demos continuidade nas cantigas de roda iniciadas em sala,

vimos o vídeo da música Cabeça, Ombro, Joelho e Pé no link

https://youtu.be/vDee2bF8Xls.

Agora que você cantou e dançou, vamos fazer o desenho do corpo humano.

Atividade: Eu sou assim.

Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Objetivo: Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Como fazer: no caderno ou em folha avulsa faça o desenho do seu corpo.

Materiais: caderno de desenho ou folha avulsa e lápis de cor.

Observações :

É importante que a criança desenhe sozinha.

Anotar a data que foi feito o desenho e levar para a escola quando as aulas

retornarem para futuras observações da professora em relação aos avanços

da criança.

Depois que você desenhar que tal brincar com esse jogo de quebra-cabeça:

https://www.jogosgratisparacriancas.com/quebra-cabeca/3-quebra-cabeca-

menina.php.

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

ATIVIDADE: Coelhinho sai da toca/Enquanto seu lobo não vem

Objetivo: Trabalhar Atenção, agilidade, noção de tempo, espaço e integração entre os

participantes;

Como fazer:

1º passo: Reunir as crianças num local sem móveis.

2º passo: Colocar bambolês ou riscar o chão, fazendo as tocas.

3º passo: Coloque a musica: Tá pronto seu lobo, disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=9amuUt4w0zg

4º passo: As crianças cantam, enquanto passeiam pelo espaço: Vamos passear no bosque,

enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo está e perguntam: seu lobo está? E o

lobo diz, estou ocupado.

5º passo- Em seguida, o lobo diz: o lobo está pronto! E sai pegando as crianças que estão

fora das tocas.

Repetir a brincadeiras por algumas vezes, e sentar para conversar sobre a parte que eles

mais gostaram da brincadeira, quem eram os personagens e quantos coelhinhos o lobo

conseguiu pegar?

As crianças ao realizarem a atividade, desenvolvem a atenção , oralidade e a expressão

corporal.

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Oi Crianças!!! Vamos aproveitar o tempo em que estamos em casa para movimentar o nosso corpo?

Para isso faremos duas atividades sobre o corpo. Uma para você se movimentar com bastante

energia, prestando atenção ao ritmo e a letra da música. Pode convidar alguém que esteja com você

para esse momento de descontração e concentração. A outra é pra relembrar a importância de

lavar as mãos. Será muito divertido!

Cante a música tocando em seu corpo

as partes citadas.

https://youtu.be/vDee2bF8Xls

“Cabeça, ombro, joelho e pé”

Cabeça, ombro, joelho e pé

Joelho e pé.

Cabeça, ombro, joelho e pé

Joelho e pé.

Olhos, orelhas, boca e nariz,

Cabeça, ombro, joelho e pé

Joelho e pé.

Acesse o link no Youtube, pra lembrar da música

Neste período de isolamento social é primordial lavarmos as mãos com frequência e lavá-las

corretamente.

Acesse o YouTube e assista junto com a sua família, a música Lavar as mãos da Palavra Cantada e a

Ciranda da Limpeza, do canal Gloob. Espalhe essa ideia!!!

https://youtu.be/CaTXgmHyMSk

https://youtu.be/8Sbw_4sXu9g

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

EIXO TRABALHADO:. CORPO GESTOS E MOVIMENTOS.

OBJETIVO:. DEMONSTRAR. CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DE SEU CORPO

EM BRINCADEIRAS E JOGOS.

*****AMARELINHA*****

No jogo de Amarelinha, a sequência numérica que se exige para brincar, incentiva a criança a dese

nvolver o raciocínio lógico matemático. Os saltos e pulos que as crianças terão que dar, lhes

darão mais força, agilidade e coordenação. É uma brincadeira que auxilia no desenvolvi

mento motor das crianças. Caso não queira usar os números, a brincadeira pode ser adapta

da da seguinte forma:

EQUILIBRANDO A BOLA NO LENÇOL.

FAIXA ETÁRIA. 3 a 6 anos

OBJETIVO: Promover um jogo onde haja diversão e interação, trabalhando o equilíbrio e a coor

denação motora em grupo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: lençol ou tecido grande, bola e balde.

DESENVOLVIMENTO: Montar uma roda ou quadrado com as crianças, onde todos possam segur

ar o lençol.

*** Colocar a bola no centro do lençol e explicar para as crianças que elas tem que sacudir o lenç

ol para cima e para baixo, fazendo a bola pular no lençol, mas que todos tem que ajudar p

ara que a bola só pule, já que não pode cair.

*** Nesse momento o adulto pode começar a cantar uma música, enquanto o jogo acontece. O ad

ulto observa para que a bola não caia.

***Essa parte do jogo pode começar devagar e depois fica mais rápida, o que vai dificultar manter

a bola sobre o lençol, já que os movimentos também se aceleram.

PARTE 2

Nessa parte, o adulto coloca um balde um pouco distante da roda de crianças. O objetivo é que a

s crianças se unam para jogar a bola do lençol dentro do balde.

As crianças irão tentar encontrar uma forma de jogar a bola no balde, e sempre que houver e

rros ou acertos a brincadeira pode recomeçar.

Durante o jogo, o adulto pode variar as ordens das crianças, mudando suas posições para que toda

s possam experimentar cada ângulo da brincadeira.

ASPECTO COGNITIVO: ESTIMULA QUE A CRIANCA CRIE ESTRATÉGIA DE JOGO.

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Atividade: Dança divertida

Objetivo: Conhecer e identificar as partes do corpo, demonstrar controle e adequação do

uso de seu corpo em brincadeiras. Se aventurar em novos gestos e imitar os personagens

que são apresentados nos vídeos.

Atividade:

Na sua casa você vai assistir a dois vídeos com as músicas ‘’Caranguejo não é peixe’’ e ‘’Cabeça, ombro, joelho é pé’’

Link do vídeo:

Caranguejo não é peixe: https://youtu.be/h9DDiQLAVW0

Cabeça, ombro, joelho e pé: https://youtu.be/vDee2bF8Xls

Agora que já assistiu aos dois vídeos vamos dançar e cantar prestando atenção em todos os movimentos que a música pede (exemplo: quando falar cabeça, ombro, joelho e pé você precisa colocar suas mãos na parte do corpo que esta sendo mencionado pela música). Você pode dançar na frente do espelho, vai ser muito divertido.

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Atividade: Os três porquinhos

OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar

coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os

personagens, a estrutura da história.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A história dos três porquinhos é mundialmente conhecida em

diversas versões, e passa de geração para geração. Neste momento é importante fazer

com que a criança se aproprie da história e reconte dando coerência e sequência aos fatos

da historinha.

ATIVIDADE

Neste início de ano, ouvimos nas rodas de histórias, diversas versões da história dos três

porquinhos.

Agora, assista no YouTube a

versão de vídeo da história que vocês já conhecem bem:

https://www.youtube.com/watch?v=M_QpsigrVaM

A partir disso, em casa, individualmente ou com a família, reconte a história, se

possível utilizando algum material para enriquecer a vivência, como papéis, papelão,

tecidos, roupas, máscara, dentre outros adereços, para compor tal vivência de reconto.

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Atividade História

Esta semana vamos acessar o link

https://www.youtube.com/watch?v=7PbUsyPiC0g

Nesta semana vamos trabalhar TITULO

Após assistir a história, converse com seu filho sobre o que ele entendeu da história,

nomeie os personagens que aparecem na história, relembrem com ele o título da história “

A galinha ruiva” e pergunte que outro título ele sugere para o nome dessa história?

Se possível relembre da higiene de lavar as mãos antes de comer e se a galinha ruiva fez

isso antes de comer seu pão, o que ele acha?

Converse sobre o trabalho, onde todos devem ajudar com pequenos afazeres neste

período de quarentena principalmente.

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Atividade: Lista de compras

Objetivo: Estimular coordenação motora fina

Como fazer: Utilizar de encartes, livros ou revistas. Recortar (pode ser sem

tesoura, só com os dedos) imagens de itens que podem ser comprados no

supermercado e colar numa folha.

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Atividade om a música. “Passear no jardim”.

Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=--dR9F_IOWY

Objetivo: Com esta atividade é possível observar a interação entre as crianças, bem como

vários movimentos corporais.

Desenvolvimento:

Em um espaço que pode ser quintal ou até mesmo dentro de casa, ao ouvir a música deve-

se imitar o movimento dos bichos, que são voar com as mãos e bracinhos, rastejar, rolar,

andar, engatinhar, etc

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Atividade: Relaxo meu corpo

Objetivo específico: Aprender a relaxar o corpo

Material: Aparelho de som/celular

(Música suave de relaxamento)

Descrição: Peça ás crianças para se deitarem no chão de barriga para cima. Toque a

música, porém em volume baixo para favorecer o ambiente de relaxamento. Diga que

cada vez que mencionar uma parte do corpo devem amolecê-la como se fosse uma

boneca de pano.

Nomeie o primeiro sempre a parte do corpo correspondente ao lado esquerdo e em

seguida a do lado direito. Comece mencionando os dedos dos pés e vá subindo até chegar

á cabeça sem esquecer nenhuma parte do corpo. Assegure se de nomear boca e olhos

Continue com o relaxamento quando houver chegado á cabeça, mas desta vez no sentido

descendente. Essa atividade deve ser realizada com os olhos fechados. É importante que

uma vez relaxado o corpo suba o volume da música e deixe as crianças desfrutarem da

música tranquilamente.

Partes do corpo que devemos relaxar:

Dedos dos pés

Pés Mãos

Pernas Braços

Nádegas Nuca

Barriga Pescoço

Peito Cabeça

Costas Olhos

Nariz Boca

Ombros Orelhas

Dedos das mãos

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Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Objetivo da Atividade: Classificar objetos do contexto familiar para seleção e

organização.

Contextualização: O incentivo à organização como estratégia para o

desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático deve iniciar cedo, por meio da

oferta de atividades orientadas por um adulto ou pelos próprios pares. Lembrando

que nos espaços escolares isso ocorre após o término das atividades

desenvolvidas, com o incentivo à cooperação e à colaboração, ao guardarem potes

no parque, gizes de cera na sala, de acordo com as cores em suas respectivas

caixas, reorganizarem brinquedos e objetos da brinquedoteca e os próprios,

retomando-os, devolvendo os dos colegas e guardando os da escola, além de

peças de encaixe e jogos de construção, que ora lhes são apresentados para que

os selecionem obedecendo critérios de cor ou forma, ora são convidados a separá-

los, respeitando tais critérios. A tarefa proposta relaciona-se ao Campo de

experiência “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, deve ser

estimulada respeitando-se a faixa etária, para que mediante instruções e sob a

orientação e supervisão de um adulto sinta-se parte de um grupo no qual é útil.

Atividade: Selecionar objetos para organizá-los de acordo com características

fornecidas, para cooperar e perceber a importância de colaborar com tarefas domésticas simples e necessárias. Exemplos: Separar peças de roupas de criança e de adulto, meias e lingeries, calças e camisetas, saias e vestidos, talheres grandes e pequenos, garfos e colheres etc.

Materiais

Peças de roupas, talheres ou outros objetos que requeiram organização.

Gavetas, cestos, copos, armários, cômodas ou guarda-roupas.

Mesa, sofá, cadeira para dispor os objetos facilitando sua visualização.

Etapas

O adulto deve convidar a criança a ajudá-lo com a tarefa.

Organize o espaço para que a criança compreenda o que precisará fazer.

Ofereça instruções claras, mostrando como deverá proceder.

Defina o que deverá separar e onde colocar.

Exercite a paciência de observá-la e corrigi-la sem privá-la de tentar conseguir.

Parabenize-a e agradeça a ajuda para que se sinta motivada.

Em breve estaremos juntos, por enquanto, preparamos tudo com muito carinho para vocês!

Boas Aprendizagens!

Equipe Emeb Carolina