Queridas famílias, olá!

Estaremos juntos em mais uma semana de atividades on-line. Preparamos tudo com muito

carinho e esperamos que nossas crianças estejam aproveitando ao máximo este momento de

desenvolvimento e aprendizagem no âmbito familiar.

Lembramos que estamos trabalhando, mesmo que de longe, então, qualquer dúvida pode ser

esclarecida por meio de nosso canal oficial (WhatsApp/4066-5534)

Todas as atividades são pensadas para que o aluno consiga resolver com o máximo de autonomia

e sem a necessidade de impressão. Utilize recursos disponíveis na sua casa e se algo não

estiver ao alcance, não tem problema, depois retomaremos em sala de aula. É importante

lembrar que o melhor tempo e horário para a realização das atividades, fica a critério da

família, mas tente manter a regularidade de dia e horário.

Este é um momento de desafios, para escola e para família. Entendemos que toda situação é

uma situação de aprendizagem. As atividades da vida diária podem e devem ser aproveitadas

neste processo. A hora da refeição, do banho, do brincar, de escovar os dentes, de guardar os

brinquedos, de organizar os pertences, de cuidar da higiene, de participar dos afazeres diários

da casa e da família, tudo isso é aprendizagem!

Aproveitem ao máximo e divirtam-se! Nada melhor do que aprender brincando!

ATIVIDADES DO 1ºANO

AS ATIVIDADES COM SÃO AS QUE CHAMAMOS DE ATIVIDADES PERMANENTES, SE

POSSÍVEL, REALIZE A ATIVIDADE TODOS OS DIAS COM A CRIANÇA.

PEDIMOS QUE, SE POSSÍVEL, ANTES DE TODO E QUALQUER REGISTRO NO PAPEL,

A CRIANÇA ESCREVA O CABEÇALHO, CONFORME O MODELO:

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA CANDIDO PORTINARI

EMEB CANDIDO PORTINARI

DIADEMA, _______ DE JUNHO DE 2020

1° ANO_________ PROF.ª_____________________

NOME COMPLETO:___________________________

MOSTRE TAMBÉM O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO E SINALIZE O DIA EM

QUESTÃO:

https://www.webcid.com.br/calendario/2020/junho

PREPARANDO A ROTINA DO DIA

OBJETIVO: TRABALHAR ROTINA E LISTAS;

CONTEXTUALIZAÇÃO: TODOS OS DIAS, CONSTRUÍMOS A NOSSA ROTINA EM SALA DE

AULA, FAZEMOS JUNTO COM OS ALUNOS PARA SABER O QUE ACONTECERÁ NAQUELE

DIA. NO AMBIENTE FAMILIAR, A ROTINA PODE AJUDAR A TORNAR A VIDA DAS CRIANÇAS

MAIS TRANQUILA E ORGANIZADA, POIS ATRAVÉS DESSA ORGANIZAÇÃO DE TEMPO E

ATIVIDADES, ELAS CONSEGUEM PREVER O QUE ACONTECERÁ E JÁ SE ADAPTAM PARA

A PRÓXIMA TAREFA. ALÉM DISSO, É UMA ÓTIMA MANEIRA DE INICIAR A ESCRITA DE

PALAVRAS USANDO A LISTA COMO PORTADOR TEXTUAL.

ATIVIDADE: DEPOIS DO CABEÇALHO E DE SABER EM QUE DIA DA SEMANA E DO MÊS

ESTAMOS, FAÇA SUA ROTINA DESTE DIA. USE AS ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA, TAIS

COMO: HORA DE ACORDAR, TOMAR CAFÉ, LANCHE, ALMOÇO, JANTAR, ESCOVAR OS

DENTES, BRINCAR, ASSISTIR TV, ESTUDAR, E ETC. QUANTO MAIS DETALHES DA SUA

ROTINA NA SUA LISTA, MELHOR. DEPOIS DE PRONTA, DEIXE EM UM LUGAR DE FÁCIL

VISIBILIDADE E TENTE SEGUI-LA.

https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-em-vetor-de-atividades-de-rotina-diaria-de-criancas_3690951.htm

COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO E O ALFABETO

OBJETIVO: TRABALHAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA E CONHECER A ESCRITA DOS

NÚMEROS DE 0 A 30, ASSIM COMO CONHECER A ESCRITA DAS LETRAS DO ALFABETO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TODOS OS DIAS, EM SALA DE AULA, PRATICAMOS ATIVIDADES

QUE ENVOLVEM A LEITURA DO ALFABETO E A SEQUÊNCIA NUMÉRICA.

ATIVIDADE: AGORA COMPLETEM OS QUADROS COM OS NÚMEROS E COM AS LETRAS

QUE FALTAM: (registre no caderno a resposta)

0 10

12 19

22 30

A E

K P

U W Y

ATIVIDADES DA SEMANA

AS NOSSAS ATIVIDADES SEGUEM ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR, CONTEMPLANDO O LÚDICO E O

AMBIENTE FAMILIAR, E DE ACORDO COM O CURRÍCULO ESCOLAR TRABALHADO ATÉ AQUI.

FÁBULA: “A LEBRE E A TARTARUGA”

OBJETIVO: LER UMA HISTÓRIA DO PORTADOR TEXTUAL FÁBULA; INTERPRETAR A

HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: É IMPORTANTE TRABALHAR DIFERENTES TEXTOS COM AS

CRIANÇAS E MOSTRAR QUE AS FÁBULAS SEMPRE TÊM UM ENSINAMENTO.

RELEMBRANDO: AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS CURTAS COM UM ENSINAMENTO, QUE CHAMAMOS MORAL DA HISTÓRIA E GERALMENTE SEUS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS.

ESTA SEMANA VAMOS CONHECER MAIS UMA FÁBULA. “A LEBRE E A TARTARUGA”

(JEAN DE LA FONTAINE)

PARA ASSISTIR ESSA HISTÓRIA ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=5Iup7m1IjOA

LEIA COM UM ADULTO A FÁBULA A SEGUIR:

A LEBRE E A TARTARUGA

NO VERÃO, A FLORESTA FICA MAIS ALEGRE.O SOL ESPANTA A CORUJA QUE FECHA OS

OLHOS E ENTRA NA TOCA MAIS CEDO.

A PREGUIÇA DORME ENTRE AS FOLHAS.OS MACACOS BALANÇAM NOS GALHOS,

ENQUANTO O TATU CAVA BURACOS PARA PROCURAR RAÍZES.

MUITO SILENCIOSA, A TARTARUGA ESCUTA O MACACO DIZER:

- A LEBRE É O ANIMAL MAIS VELOZ DA MATA.

LÁ EMBAIXO O TATU RESPONDE:

- MAS A TARTARUGA É MAIS RESISTENTE. ELA ANDA MUITO MAIS.

A ONÇA QUE ESTAVA DEITADA Á SOMBRA, OUVIU A CONVERSA E DISSE:

- VAMOS VER QUEM É MELHOR. AQUELE QUE CHEGAR PRIMEIRO NO LAGO É O CAMPEÃO

DA MATA.

- SERÁ A LEBRE OU A TARTARUGA?

TODOS OS BICHOS FICAM ANIMADOS. A LEBRE SAIU CORRENDO. A TARTARUGA ANDA

BEM DEVAGAR.

NO MEIO DO CAMINHO A LEBRE FICOU CANSADA. JÁESTAVA TÃO LONGE QUE SE DEITOU

À SOMBRADE UMA ÁRVORE E DORMIU UM SONO PROFUNDO.

E FOI ASSIM QUE A TARTARUGA COM SEU PASSO MIÚDO E LENTO, PASSOU À FRENTE

DA LEBRE. CHEGOU PRIMEIRO AO LAGO E FOI BEBER ÁGUA.

MORAL: QUEM CORRE CANSA E DEVAGAR SE VAI LONGE.

https://pt.slideshare.net/erikavecci1/a-lebre-e-a-tartaruga-sequencia- MODIFICADO

APÓS A LEITURA CONVERSE COM SUA CRIANÇA:

- QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESSA FÁBULA?

- LOCALIZE NO TEXTO O NOME DESSES PERSONAGENS.

- EM QUE LUGAR ACONTECE A HISTÓRIA?

- QUEM FOI O GRANDE CAMPEÃO DA CORRIDA?

- POR QUE A LEBRE TINHA TANTA CERTEZA QUE IRIA GANHAR?

- A TARTARUGA GANHOU A CORRIDA, ISSO SIGNIFICA QUE ELA É MAIS RÁPIDA QUE A

LEBRE?

ORGANIZAÇÃO DE IMAGENS DE ACORDO COM A HISTÓRIA

OBJETIVO: ORGANIZAÇÃO DA HISTÓRIA À PARTIR DAS IMAGENS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: UMA DAS PRIMEIRAS FORMAS DE LEITURA DA QUAL A CRIANÇA

SE APROPRIA, É A LEITURA DE IMAGEM. ORGANIZAR FATOS ATRAVÉS DA SEQUÊNCIA

LÓGICA CONTRIBUI PARA O ACESSO À HABILIDADES MAIS COMPLEXAS.

ATIVIDADE: ORGANIZE A SEQUÊNCIA DAS IMAGENS CONFORME OS ACONTECIMENTOS

DA HISTÓRIA “A LEBRE E A TARTARUGA”. SE PUDER, NUMERE E APÓS RECORTE E COLE

NA SEQUÊNCIA, SE NÃO PUDER, DESENHE AS IMAGENS COMO SOUBER.

FONTE:https://www.soescola.com/2018/03/atividades-com-a-fabula-a-lebre-e-a-tartaruga.html

LOCALIZAR LETRAS NO ALFABETO

OBJETIVO: IDENTIFICAR E NOMEAR LETRAS DO ALFABETO.

CONTEXTUALIZAÇÃO:TODOS OS DIAS EM SALA REALIZAMOS REGISTRO E OU LEITURA

DAS LETRAS DO ALFABETO RELACIONANDO COM OS NOMES E PALAVRAS.

ATIVIDADE:LOCALIZE NO ALFABETO E PINTE AS LETRAS QUE FORMAM AS PALAVRAS

LEBRE E TARTARUGA:

TARTARUGA LEBRE

FONTE: https://www.slideshare.net/izaqueu1/hospital-alfabeto-para-comunicacao-1

LISTA DE PALAVRAS:

OBJETIVO:CONSTRUIR UMA LISTA DE PALAVRAS USANDO COMO APOIO A IMAGEM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS LISTAS SÃO BASTANTE UTILIZADAS EM ATIVIDADES DE LEITURA E

DE ESCRITA VOLTADAS PARA A REFLEXÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA.

ATIVIDADE: ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS DA FÁBULA:

_____________________ ___________________

________________________ _____________________

__________________________

fonte: https://pt.depositphotos.com/stock-photos/tartaruga.html https://www.gratispng.com/png-bxdzcr/ https://imagensemoldes.com.br/ilustracao-coruja-png/ https://www.gratispng.com/baixar/macaco.html https://ntmblumenau.com.br/atvinfo2017/EBM%20Pedro%20I/1%20ano/Lp/Letraini/?SD

LETRAS E SÍLABAS

OBJETIVO: IDENTIFICAR QUANTIDADE DE LETRAS E SÍLABAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: SABEMOS QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS E

QUE AS LETRAS PRONUNCIADAS EMITEM UM SOM AO QUE DAMOS O NOME DE SÍLABAS,

OU SEJA, CADA VEZ QUE ABRIMOS A BOCA PARA DIZER UMA PALAVRA.

ATIVIDADE: VAMOS CONTAR AS LETRAS E AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO E

ESCREVA RESPOSTA EM SEU CADERNO.

PALAVRA

QUANTIDADE DE LETRAS

QUANTIDADE DE SÍLABAS

TARTARUGA

9

TAR-TA-RU-GA 4

LEBRE

CORUJA

MACACO

TATU

SÍLABA INICIAL E FINAL

OBJETIVO: LOCALIZAR E IDENTIFICAR EM CADA PALAVRA A SÍLABA INICIAL E A SÍLABA

FINAL.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A CRIANÇA AO IDENTIFICAR SÍLABA INICIAL, INTERMEDIÁRIA OU

FINAL VAI RELACIONANDO AS LETRAS AO SOM, EVOLUINDO EM SUAS HIPÓTESES DE

CONSTRUÇÃO DA ESCRITA.

ATIVIDADE: LOCALIZE, FALE E REGISTRE A SÍLABA INICIAL E FINAL DE CADA

PALAVRA:

PALAVRA

SÍLABA INICIAL

SÍLABA FINAL

TARTARUGA

TAR

GA

LEBRE

CORUJA

MACACO

TATU

RIMAS

OBJETIVO:CRIAR UMA RIMA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ FOI TRABALHADO AS RIMAS SÃO AS PALAVRAS QUE

TERMINAM COM O MESMO SOM E/ OU A MESMA ESCRITA.

ATIVIDADE: AGORA PENSE E REGISTRE UMA RIMA PARA CADA PALAVRA:

TARTARUGA MACACO CORUJA

OBJETIVO:IDENTIFICAR A MESMA SÍLABA(SOM) EM PALAVRAS DIFERENTES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A CRIANÇA VAI PERCEBER QUE DIFERENTES OBJETOS PODEM APRESENTAR SÍLABAS(SONS) IGUAIS FORMANDO NOVAS PALAVRAS.

ATIVIDADE: LOCALIZE AS FIGURAS QUE INICIAM COM A MESMA SÍLABA (SOM) QUE A DA PALAVRA TARTARUGA:

FALE A PALAVRA EM VOZ ALTA PARA PERCEBER O SOM.

TARTARUGA

AGORA FAÇA O MESMO COM A PALAVRA LEBRE:

LEBRE

FONTE: https://site.sorriso.mt.gov.br/servico/124/3o-ano-MODIFICADO

https://www.colorirgratis.com/index.php

ATIVIDADE: MATEMÁTICA “A LEBRE E A TARTARUGA”

OBJETIVOS: CONTAR; COMPARAR QUANTIDADES; COMPREENDER A SEQUÊNCIA

NUMÉRICA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESSA SEMANA PUDEMOS CONHECER A FÁBULA “A LEBRE E A

TARTARUGA”. NAS ATIVIDADES ABAIXO VAMOS UTILIZAR OS PERSONAGENS DA FÁBULA

PARA APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE MATEMÁTICA.

CONTE E REGISTRE QUANTAS LEBRES APARECEM NO QUADRO:

http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/lebre-desenho-para-colorir/a384e3ae425cfc43c5f3e7eacc926cee

• PINTE (SE VC NÃO PUDER IMPRIMIR, DESENHE) 14 LEBRES:

NA HORA DA LARGADA, OS ANIMAIS FIZERAM UMA CONTAGEM REGRESSIVA, OU SEJA,

COMEÇARAM A CONTAR DE TRAS PARA A FRENTE, DO MAIOR PARA O MENOR,

COMEÇANDO NO 10.

http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-03-lebre-e-tartaruga/

REGISTRE A CONTAGEM EM SEU CADERNO OU NO QUADRO ABAIXO:

10 0

OS ANIMAIS SE DIVIDIRAM PARA TORCER PARA UM DOS COMPETIDORES. OBSERVE:

AGORA ESCREVA EM SEU CADERNO:

QUANTOS ANIMAIS TORCERAM PARA A LEBRE? __________

QUANTOS ANIMAIS TORCERAM PARA A TARTARUGA? __________

QUAL É A MAIOR TORCIDA? __________

QUANTOS ANIMAIS A MAIS TEM NA TORCIDA DA LEBRE? __________

OBSERVE A TARTARUGA:

https://www.maravilhalivros.com.br/li-pequenos-classicos-tartaruga-e-a-lebre-ciranda.html

ESCREVA EM SEU CADERNO A QUANTIDADE DE PATAS (SE FICAR DIFÍCIL, DESENHE A

QUANTIDADE DE TARTARUGAS PEDIDA E CONTE QUANTAS PATINHAS TEM NO TOTAL):

UMA TARTARUGA TEM _____ PATAS

DUAS TARTARUGAS TÊM _____ PATAS

TRÊS TARTARUGAS TÊM _____ PATAS

TORCEDORES DA LEBRE

https://pt.dreamstime.com/grupo-de-animais-dos-desenhos-animados-ilustração-do-

vetor-felizes-engraçados-image134767070

TORCEDORES DA TARTARUGA

https://br.freepik.com/vetores-premium/grupo-de-animais-selvagens_4008810.htm

PARA SE PREPARAR PARA A CORRIDA A TARTARUGA COMEU MUITO ALFACE DURANTE

3 DIAS. PINTE OS ALFACES (SE VC NÃO PUDER IMPRIMIR, DESENHE) AS QUANTIDADES

QUE SE PEDE:

1°

DIA

2

2°

DIA

4

3°

DIA

5

https://br.pinterest.com/pin/581668108103771131/

CONTE TODOS OS ALFACES QUE VOCÊ PINTOU E DESCUBRA QUANTOS A

TARTARUGA COMEU NO TOTAL: _____

MUITOS ANIMAIS FORAM VER A TÃO ESPERADA CORRIDA ENTRE A LEBRE E A

TARTARUGA. COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES QUE SE PEDE:

HAVIAM CHEGARAM MAIS TOTAL

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-passaro-no-galho_5100592.htm

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-macaco-bonito_6222767.htm

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-leao-bonito_2621749.htm

https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-de-girafa-com-estilo-dos-desenhos-animados_3231623.htm

PARA COMEMORAR SUA VITÓRIA A TARTARUGA FEZ UMA FESTA! ELA COMPROU 10

BRIGADEIROS PARA DIVIDIR ENTRE 5 ANIMAIS. QUANTOS BRIGADEIROS CADA UM VAI

COMER? DESENHE SUA RESPOSTA NO CADERNO:

http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-moral-lebre-e-tartaruga/

ANIMAIS EM EXTINÇÃO

OBJETIVOS: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS ANIMAIS; PROMOVER O RESPEITO A

TODAS AS ESPÉCIES DE SERES VIVOS; PROPORCIONAR O DESENVOLVIMENTO DE

SENTIMENTOS POSITIVOS EM RELAÇÃO AOS ANIMAIS (RESPEITO, PROTEÇÃO E

VALORIZAÇÃO).

CONTEXTUALIZAÇÃO: DO MEIO URBANO AO RURAL, EXISTE UMA GRANDE DIVERSIDADE

ANIMAL COEXIXTINDO CONOSCO, AS CRIANÇAS, ASSIM COMO NÓS PERCEBEM E SE

INTERESSAM POR ISSO. PERCEBEMOS ISSO DEVEMOS APROVEITAR ESSA CURIOSIDADE

PARA AJUDAR OS ALUNOS EM SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL.

ATIVIDADE:

LEITURA DO TEXTO POR UM ADULTO.

NOSSA FÁBULA DESTA SEMANA, CONTA A HISTÓRIA DA LEBRE E DA TARTARUGA.

VOCÊ SABIA QUE AS TARTARUGAS SÃO ANIMAIS QUE ESTÃO AMEAÇADOS DE

EXTINÇÃO? MAS O QUE SIGNIFICA ISSO?

ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO SÃO AQUELES QUE CORREM RISCO DE DESAPARECER PROCESSO NATURAL NA NATUREZA, O HOMEM ESTÁ ACELERANDO ESTE PROCESSO.DE MANEIRA DEFINITIVA DO NOSSO PLANETA, OU SEJA, TORNAREM- SE EXTINTOS. APESAR DE SER UM NO BRASIL, TEMOS CINCO ESPÉCIES DE TARTARUGAS AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO, VEJA- AS A SEGUIR

IMAGENS: HTTPS://TAMAR.ORG.BR

ATIVIDADE: PROCURE NO CAÇA PALAVRAS O NOME DAS TARTARUGAS AMEAÇÃDAS DE

EXTINÇÃO

• TARTARUGA – DE-PENTE

• TARTARUGA – DE-COURO

• TARTARUGA -OLIVA

• TARTARUGA - CABEÇUDA

• TARTARUGA – VERDE

OBJETIVOS: SENSIBILIZAR OS ALUNOS; PROMOVER O RESPEITO A TODAS AS ESPÉCIES

DE SERES VIVOS; IDENTIFICAR AMEAÇAS DE EXTINÇÃO;

CONTEXTUALIZAÇÃO

É IMPORTANTE QUE A CRIANÇA ENTENDA E RESPEITE OS ANIMAIS, TANTO OS QUE ELA

CONVIVERÁ COM FREQUÊNCIA (DOMESTICADOS) COMO TAMBÉM OS SILVESTRES.

ATIVIDADE: LEIA COM A CRIANÇA:

VOCÊ SABIA QUE EM 16 DE JUNHO É CELEBRADO O DIA MUNDIAL DAS TARTARUGAS

MARINHAS. A DATA FOI CRIADA COM O OBJETIVO DE PROTEGER E OBTER APOIO PARA

A CONSERVAÇÃO DE TODAS AS ESPÉCIES DE TARTARUGAS MARINHAS DO PLANETA.

AS AMEAÇAS ÀS TARTARUGAS MARINHAS COMEÇAM ANTES MESMO DE ELAS

NASCEREM. MUITOS NINHOS FICAM EM PRAIAS MOVIMENTADAS E PODEM SER

PISOTEADOS OU ATACADOS POR ANIMAIS DOMÉSTICOS.

O LIXO É UM GRANDE PROBLEMA. NA AREIA, ATRAPALHA AS FÊMEAS QUE QUEREM

CONSTRUIR OS NINHOS E OS FILHOTES QUE PRECISAM CHEGAR AO MAR; NO OCEANO,

PODE SER CONFUNDIDO COMO ALIMENTO E, POR VEZES, É ENGOLIDO POR ENGANO,

PODENDO ATÉ MATAR A TARTARUGA.

MAS A PRINCIPAL AMEAÇA É A PESCA INCIDENTAL. AS TARTARUGAS FICAM PRESAS AOS

ANZÓIS E REDES, NÃO CONSEGUEM SUBIR À SUPERFÍCIE E ACABAM MORRENDO

AFOGADAS.

ADAPTADO DE: https://conexaoplaneta.com.br/blog/tartarugas-marinhas-principais-ameacas/

SE PUDER ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=vbsZABx7lXc

APÓS A LEITURA DO TEXTO, CONVERSE COM A CRIANÇA:

• POR QUE COMEMORAMOS O DIA MUNDIAL DAS TARTARUGAS MARINHAS?

• QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS AMEÇAS ÀS TARTARUGAS MARINHAS?

• POR QUE É IMPORTANTE PRESERVAR A VIDA DAS TARTARUGAS?

• O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA AJUDAR NA PRESERVAÇÃO DAS TARTARUGAS

AGORA FAÇA UM DESENHO BEM LEGAL MOSTRANDO O QUE VOCÊ APRENDEU HOJE!

ANIMAIS VIVIPAROS OU OVÍPAROS

ALGUNS ANIMAIS NASCEM DA BARRIGA DE SUAS MÃES COMO O COELHO, GATOS E

CACHORROS E SÃO CHAMADOS DE VIVÍPAROS

OUTROS JÁ NESCEM DE OVOS, COMO AS TARTARUGAS, E SÃO CHAMADOS DE OVÍPAROS.

ATIVIDADE: AGORA VAMOS PRATICAR:

RECORTE CADA FICHA DE ANIMAL ABAIXO E COLE NA COLUNA ADEQUADA SE NÃO TIVER

COMO IMPRIMIR VOCÊ PODE DESENHAR EM SEU CADERNO:

SAPO

COELHO

PATO

TARTARUGA

GATO

CACHORRO

imagens: https://ciencianarua.com.br https://infoescola.com.br

https://depositphotos.com.br https://biovet.com.br

https://diferenca.com.br https://g1.com.br

NASCEM DE OVOS (OVÍPAROS) NASCEM DA BARRIGA DAS MÃE (VIVÍPAROS)

bibliografia:

https://escolaeducacão.com.br

https://brasilescola.uol.com.br

https://tamar.org.br

https://portalanimal.com.br

VOCÊS SABIAM QUE O COELHO E LEBRE SE PARECEM E MUITAS PESSOAS AS

CONFUNDEM? AMBOS SÃO MAMÍFEROS, OLHOS GRANDES E DENTES FORTES.

ENTRE OUTRAS DIFERENÇAS, A LEBRE TEM ORELHAS MAIS COMPRIDAS QUE O

COELHO.

LEBRE COELHO

https://www.canstockphoto.com.br/foto-imagens/lebre.html https://topbiologia.com/se-coelho-nao-bota-ovo-por-que-ele-e-o-simbolo-da-pascoa/

ATIVIDADE: HOJE VAMOS BRINCAR DE COELHINHO SAI DA TOCA.

OBJETIVO: REALIZAR DESLOCAMENTOS DE DIFERENTES FORMAS E EM VARIADAS

DIREÇÕES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA REALIZAMOS DIVERSAS BRINCADEIRAS NO PÁTIO E

NA QUADRA. VAMOS RELEMBRAR ESTA BRINCADEIRA.

DEFINIR QUANTOS SERÃO OS PARTICIPANTES. VOCÊ VAI PRECISAR DESENHAR

CÍRCULOS NO CHÃO PARA CADA PARTICIPANTE, MENOS UM QUE FICARÁ FORA. OS

CÍRCULOS REPRESENTAM A TOCA DO COELHO. A PESSOA QUE ESTÁ FORA DA TOCA

GRITA “COELHINHO SAI DA TOCA” E TODOS DEVEM SAIR DE SUAS TOCAS E TENTAR

ENTRAR EM OUTRA E AQUELE QUE ESTÁ FORA DEVE TENTAR ENTRAR EM UMA.

VEJA A BRINCADEIRA NESTE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=7I74T3b6v-w

FONTE: http://dessiral.blogspot.com/2018/03/brincadeira-coelhinho-sai-da-toca.html

ATIVIDADE: A ARTE DE ROMERO BRITTO

OBJETIVO: APRECIAR UMA OBRA DE ARTE DO ARTISTA ROMERO BRITTO, CONHECER

SUA BIOGRAFIA E EXPRESSAR HABILIDADE ARTÍSTICA POR MEIO DA CRIATIVIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ANTERIORMENTE APRESENTAMOS UMA OBRA DO PINTOR

ROMERO BRITTO SOBRE A FAMÍLIA, AGORA VOCÊ IRÁ CONHECER OUTRA PINTURA

DESTE ARTISTA QUE GOSTA MUITO DE RETRATAR ANIMAIS EM SEUS QUADROS.

VAMOS FALAR UM POUQUINHO DO ARTISTA ROMERO BRITTO?

BIOGRAFIA

https://www.escritoriodearte.com/imagens/biografia/images/romero-britto. Jpg

PINTOR, ESCULTOR, DESENHISTA E SERÍGRAFO CONSAGRADO NO MUNDO INTEIRO

ROMERO BRITTO GOSTA MUITO DE PINTAR PERSONAGENS, A NATUREZA E ANIMAIS. USA

SEMPRE EM SUAS OBRAS CORES FORTES, FIGURAS GEOMÉTRICAS, CONTORNOS

PRETOS E TRAÇOS ALEGRES. COMEÇOU A PINTAR DESDE OS 8 ANOS EM PAPAELÃO,

JORNAIS E SUCATAS, LÁ NA CIDADE DE RECIFE EM PERNAMBUCO, ONDE NASCEU EM 6

DE OUTUBRO DE 1963. É CONHECIDO NO MUNDO TODO E SUAS OBRAS AGRADAM TANTO

ADULTOS COMO CRIANÇAS. MORA NOS ESTADOS UNIDOS.

CURIOSIDADE: NA FÁBULA “A LEBRE E A TARTARUGA” QUE APRESENTAMOS ESSA

SEMANA, VOCÊ SABE DIZER QUAL A DIFERENÇA ENTRE UMA LEBRE E UM COELHO? AS

LEBRES TÊM ORELHAS COMPRIDAS QUE PODEM FICAR MAIORES QUE SUAS CABEÇAS,

ENQUANTO OS COELHOS SÃO MENORES E POSSUEM ORELHAS CURTAS.

https://manual.uol.com.br

ATIVIDADE: OBSERVE A RELEITURA DA OBRA DE ARTE “O COELHO”, ROMERO BRITTO

https://br.pinterest.com/pin/466404105159265721/

1. OBSERVE A OBRA “O COELHO” E DIGA AS CORES QUE PODEMOS VER NELA.

2. QUAIS FIGURAS GEOMÉTRICAS VOCÊ CONSEGUE ECONTRAR NESTE QUADRO?

3. VOCÊ GOSTOU DA OBRA?

4. O COELHO ESTÁ FELIZ? VOCÊ CONSEGUE IMAGINAR O QUE ELE ESTÁ FAZENDO?

5. ROMERO BRITTO DESDE PEQUENO GOSTAVA DE PINTAR COM PAPELÃO, JORNAL,

MATERIAIS RECICLADOS QUE TAL CRIAR COM MATERIAIS QUE VOCÊ TEM EM CASA OS

PERSONAGENS DA HISTÓRIA? LÁ EMBAIXO TEMOS UM EXEMPLO FEITO COM CAIXA DE

OVO, OU ENTÃO QUE TAL DESENHAR UMA TARTARUGA OU UMA LEBRE USANDO O

ESTILO QUE ROMERO BRITTO UTILIZA EM SEUS QUADROS? SE PUDER TIRE UMA FOTO

E MANDE PARA O FACEBOOK DO CANDIDO PORTINARI, IREMOS ADORAR

COMPARTILHAR SUA ATIVIDADE, AGORA É SÓ USAR A CRIATIVIDADE E FAZER UM BELO

TRABALHO.

https://manual.uol.com.br

A ESCOLA E SEUS ESPAÇOS

OBJETIVO: RELEMBRAR OS ESPAÇOS QUE COMPÕE NOSSA ESCOLA E A FUNÇÃO DE

CADA UM DELES;

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSA ROTINA ESCOLAR TEMOS A OPORTUNIDADE DE

EXPLORAR DIFERENTES ESPAÇOS QUE COMPÕE NOSSA ESCOLA. CADA ESPAÇO TEM

UMA FUNÇÃO E AS CRIANÇAS APRENDEM A USA-LOS E CUIDAR DE CADA UM.

VAMOS LEMBRAR ALGUNS ESPAÇOS DA NOSSA ESCOLA:

1- A BIBLIOTECA- NA BIBLIOTECA VOCÊ ENCONTRA LIVROS, REVISTAS E JORNAIS.NELA É

POSSÍVEL LER PESQUISAR E APRENDER SOBRE DIVERSOS TEMAS. NESSE AMBIENTE É

IMPORTANTE SEGUIR ALGUMAS REGRAS, COMO FAZER SILÊNCIO, NÃO CORRER, NÃO

LEVAR ALIMENTOS, NEM COMER NESSE ESPAÇO E MANTER OS LIVROS ORGANIZADOS.

NA BIBLIOTECA, VOCÊ PODE FAZER EMPRÉSTIMOS DE LIVROS E LEVÁ-LOS PARA CASA.

ELES FICAM SOB SUA RESPONSÁBILIDADE E POR ISSO, É PRECISO CUIDAR BEM DELES

E DEVOLVÊ-LOS NA DATA COMBINADA.

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE BIBLIOTECA: A COMUNITÁRIA, A DE ANTIGUIDADES, A

INFANTIL, A PARTICULAR ENTRE OUTRAS.

ATIVIDADE:

A) OBSERVE ESSA BIBLIOTECA, E DIGA O QUE ESTÁ ERRADO NESSA IMAGEM DE ACORDO

COM AS REGRAS DA BIBLIOTECA?

B) POR QUE NÃO PODEMOS LEVAR ALIMENTOS OU COMER NA BIBLIOTECA?

Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-dos-desenhos-animados-estudando-na-biblioteca_6231531.htm

OBSERVE OS ESPAÇOS ABAIXO E RELEMBRE O QUE FAZEMOS NESSES LOCAIS?

QUAIS SÃO AS FUNÇÕES DESSES LOCAIS?

COMO DEVEMOS NOS COMPORTAR EM CADA LOCAL?

HORA DA LEITURA!!!

OLÁ, GALERINHA! VAMOS EXERCITAR A LEITURA? TODOS ESSES TEXTOS SÃO

CONHECIDOS, ENTÃO VAI SER MOLEZA! PEÇA AJUDA PARA UM ADULTO E LEIA

PRIMEIRO ACOMPANHADO POR ELE E DEPOIS TENTE SOZINHO, PASSANDO O DEDINHO

EM CIMA DE CADA SÍLABA DA PALAVRA. VAMOS LÁ?

REI, CAPITÃO

SOLDADO, LADRÃO MOÇA BONITA

DO MEU CORAÇÃO

DEDO MINDINHO

SEU VIZINHO PAI DE TODOS FURA BOLO E MATA PIOLHO.

UM, DOIS FEIJÃO COM ARROZ TRÊS, QUATRO FEIJÃO NO PRATO

CINCO, SEIS FEIJÃO INGLÊS SETE, OITO COMER BISCOITO NOVE E DEZ COMER PASTÉIS.

A GALINHA DO VIZINHO

BOTA OVO AMARELINHO BOTA UM

BOTA DOIS BOTA TRÊS

BOTA QUATRO BOTA CINCO BOTA SEIS BOTA SETE BOTA OITO

BOTA NOVE E BOTA DEZ.