PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA S M E Classe ......Falarei lá do início - antes de Pedro José...

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Classe Intermediária e 3ª etapa: Atividades alusivas ao aniversário da cidade

Período: agosto/setembro

“ARARAQUARA: MUITOS POVOS, UMA SÓ MORADA”

Nesse ano, nossa cidade comemora mais um aniversário, ao todo já se passaram 203 anos de existência.

Nos dois últimos anos trabalhamos com as crianças a história dos povos que contribuíram para construção da

história da nossa cidade. Em 2018 trabalhamos temática relativa aos povos de origem afro-brasileira e em 2019

aos povos indígenas. Nesse ano de 2020, nossa intenção é trabalhar os demais povos que vivem em Araraquara e

que contribuem com a construção da identidade de nossa cidade. Por isso, o tema para esse ano é: “Araraquara:

muitos povos, uma só morada”

Queremos destacar as origens étnico-culturais das famílias que vivem em nossa cidade. Logo, nosso intuito

é o de que a criança perceba sua origem e o quão importante sua família é e como nossa cidade é formada por

diferentes famílias com suas histórias, origens, costumes e tradições.

Deste modo, fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades, a seguir propostas,

visam o alcance de vários objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, dentre os quais citamos:

-Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade de enfrentar dificuldades e desafios;

-Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças;

-Dialogar com adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;

-Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos;

-Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada;

-Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes etc.;

-Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos;

-Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos musicais;

-Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos,

formas e volumes;

-Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar entre

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outros;

-Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

A professora e/ou professor de sua criança irá selecionar algumas atividades deste material e

orientará a família sobre o seu desenvolvimento. Mantenha contato com os professores pelos canais de

comunicação disponibilizados por cada Centro de Educação e Recreação (CER).

Bom trabalho!

Faixa etária: CI e 3ª etapa - crianças bem pequenas

Nome da atividade: “Araraquara: muitos povos, uma só morada”

Desenvolvimento: Acesse abaixo o link do vídeo para que a criança possa assistir a história de Araraquara

contada por uma de nossas professoras. Posteriormente, conversem em família sobre suas origens étnico

raciais, começando pela origem de seus nomes e sobrenomes, o país de descendência de seus ancestrais e

como essa descendência se faz presente até hoje na família. Tentem identificar como a cultura de sua família

é influenciada por suas origens, quais são os costumes, se preparam alguma comida típica, uma brincadeira,

uma música, uma vestimenta tradicional ou até mesmo se falam em outro idioma.

Após trocar todas essas informações passaremos para a parte do registro. Em família, busquem registrar essa

conversa em forma de desenho coletivo e, também, com a elaboração de uma parte escrita para registro de

tudo o que aprenderam sobre cada um e suas origens familiares. Para isso, utilize uma folha, um caderno e

riscadores (lápis, caneta, giz de cera, lápis de cor etc.) diversos.

Link do vídeo: https://youtu.be/2MVR8hu7VdE


Nome da atividade: História: “Araraquara: muitos povos, uma só morada”

Desenvolvimento: Para realização dessa atividade, será necessário introduzir o tema a criança, e para isso

sugerimos iniciar com a Contação da história: “Araraquara: muitos povos, uma só morada”, criada pela

professora Daniela Yasmin da Silva, especialmente para trabalhar essa temática.

Recomendamos uma leitura prévia da história para que o adulto se ambientalize e consiga contá-la de maneira

mais clara e ilustrativa.

Também indicamos que a realização da atividade ocorra em um local tranquilo onde a criança consiga ouvir

com clareza a história contada e que, posteriormente, possa realizar a produção artística de um cartão em

homenagem ao aniversário da cidade (que ocorreu no dia 22 de agosto).

https://youtu.be/2MVR8hu7VdE

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Segue a história "Araraquara: muitos povos, uma só morada”

Araraquara: muitos povos, uma só morada.

Autora e ilustradora: Daniela Yasmin da Silva

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Hoje, uma história vou contar,

essa é uma versão pro nascimento de um lugar.

22 de Agosto é o dia de comemorar,

a fundação de uma cidade que muitos povos têm como lar

Aracoara já foi seu nome,

Agora, Araraquara ela é chamada.

Cidade linda ao pôr do Sol,

Em suas terras é minha Morada

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Para essa história contar terei que no tempo voltar,

Falarei lá do início - antes de Pedro José Neto chegar.

Aqui não tinha casas, construções, e

nem nada do que há.

Era apenas a natureza,

Se expressando em plena beleza,

E dando a sustentação de base para tudo o que virá.

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Seria um desrespeito não lembrar,

Por isso aqui vou registrar:

Nessas terras haviam povos,

De pele vermelha, arco, flecha, maraca e cocar

Sim, foram os nativos indígenas,

Povos como: Itararé, Guarani e Guayaná.

Que na toca do sol fizeram morada,

fizeram daqui seu habitar.

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O tempo passou, e aqui nas terras virgens

Pedro José Neto chegou.

Ao ver a água boa e os campos férteis, logo se alegrou.

E em agradecimento ao novo lar, uma capela para São Bento (agora padroeiro da cidade), ele fundou.

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Daí pra frente tudo ficou diferente:

Plantação, criação, construção,

até uma ferrovia - e com ela, muita gente!

Quem ficou sabendo da novidade das terras férteis, claro, se interessou.

E assim, de pouquinho em pouquinho a população aumentou

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Cada pessoa e família que aqui veio morar,

Trouxe consigo muitas riquezas para compartilhar:

Músicas, danças, comidas, costumes e ritos - cada um de um lugar.

Todas essas pessoas, cada uma diferente,

São hoje nossos vizinhos, amigos e parentes.

Podemos dizer então, que a nossa população

É formada por um povo plural, miscigenado e sorridente.

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E hoje, mais de 200 anos que tudo isso aconteceu,

Não consigo deixar de agradecer como tudo ocorreu.

Isso porque foram desses acontecimentos que minha amada cidade nasceu.

Aracoara faz parte de mim,

Araraquara está na construção do meu Eu.

Após contar a história, retome a leitura apresentando os elementos principais de cada página:

Na página 1, perguntar se a criança sabe de qual cidade a história está falando? (Caso a criança não saiba,

contar pra ela que se trata de onde ela e seus familiares moram), importante dizer o nome de nossa cidade para

a criança e ressaltar o dia 22 de agosto (não necessariamente a data, mas sim a ideia de aniversário da cidade).

Na leitura das páginas 2 e 3, apontar as diferenças nas formas de vida e a valorização dos povos nativos que

aqui habitavam;

Páginas 4 e 5, falar sobre a vinda de povos de outros locais, valorizando e respeitando todas as expressões

culturais e identitárias.

Aqui se o adulto souber, pode contar para a criança a sua origem familiar (tanto através de alguma

história que relate esse acontecimento, como pelo estudo do sobrenome da família)

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As diferenças culturais podem ser exemplificadas através de exemplos próximos às crianças (amigos,

vizinhos, parentes, etc).

Páginas 6 e 7, ressaltar que essa riqueza cultural é positiva, pois aprendemos e crescemos com as diferenças.

E, que assim como nossa cidade Araraquara foi construída por muitos povos, cada uma dessas influências,

também, se fazem em nós (sua população).

Na página 7 é possível observar vários pontos importantes da cidade de Araraquara, que podem ser

apresentados à criança. Exemplo: Igreja Matriz e a lenda da serpente, Palacete das Rosas, Prefeitura

Municipal, Pontilhão da Barroso, Trilho da Ferrovia, Fábrica Cutrale, antiga sede da Companhia

Trólebus Araraquara (CTA), casa onde a criança habita, Parque Pinheirinho, Rua Voluntários da Pátria

(Rua 5), Museu Arqueológico (pegada de dinossauro).

Como todo livro gira em torno do Sol e seu característico pôr em nossa cidade, recomenda-se observar

e apontar para a criança como nosso clima é predominantemente quente e ensolarado (Explique para a criança o motivo da cidade ter recebido o apelido de Morada do Sol).


Nome da atividade: “Herança indígena: brincadeira de criança”.

Desenvolvimento: Você sabia que diferentes povos dão origem a nossa cidade desde os tempos mais remotos?

Até o final do século XVIII, os campos de Aracoara eram habitados por povos indígenas, especialmente,

Guarani, Kaingang e Panará. Além da chegada dos imigrantes Italianos, Japoneses e Espanhóis, que vieram

substituir o trabalho escravo em 1884, com a ferrovia.

Vamos conhecer um pouco sobre os povos indígenas brasileiros? Assista ao vídeo - link abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=Du5DR2wUq1o

Há influências indígenas em nosso vocabulário. Veja que legal! Tenho certeza que você conhece algumas! https://www.youtube.com/watch?v=tmqWB2wB1wA

As crianças indígenas aprendem a nadar nos rios e disputar cabo de guerra desde bem pequeninas. Quando

ficam mais velhas, começam a praticar arco e flecha e a soprar zarabatana, um canudo com uma flechinha

dentro, usado para caçar. Eles pintam o corpo e o rosto com tintas naturais, feitas com plantas da mata.

Também usam colares de sementes coloridas e criam cocares feitos de penas para colocar na cabeça.

https://www.youtube.com/watch?v=Du5DR2wUq1o

https://www.youtube.com/watch?v=tmqWB2wB1wA

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PINTURA FACIAL PETECA

Imagem retirada de:

https://observatorio3setor.org.br/colunas/o-que-

uma-crianca-nao-indigena-quer-saber-sobre-a-

cultura-indigena/

Imagem retirada de:

http://indioupiara.blogspot.com/2015/05/

enigma.html

COLAR DE SEMENTES CORRIDA DO SACI

Imagem retirada de:

https://www.pinterest.co.uk/pin/1850704844791

0796/

Imagem retirada de:

https://meuvooapolinario.wordpress.com/2015/0

7/14/conheca-jogos-e-brincadeiras-de-varios-

povos-indigenas/

https://observatorio3setor.org.br/colunas/o-que-uma-crianca-nao-indigena-quer-saber-sobre-a-cultura-indigena/



http://indioupiara.blogspot.com/2015/05/enigma.html

http://indioupiara.blogspot.com/2015/05/enigma.html

https://www.pinterest.co.uk/pin/18507048447910796/

https://www.pinterest.co.uk/pin/18507048447910796/

https://meuvooapolinario.wordpress.com/2015/07/14/conheca-jogos-e-brincadeiras-de-varios-povos-indigenas/



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ARCO E FLECHA BANHO DE RIO

Imagem retirada de:

https://portalamazonia.com/noticias/cidades/a-

brincadeira-e-a-descoberta-fazem-parte-da-

formacao-das-criancas-indigenas-explica-

pesquisadora

Imagem retirada de:

https://racismoambiental.net.br/2020/01/26/os-

indigenas-e-os-trabalhadores-por-elaine-tavares/

CABO DE GUERRA ZARABATANA

Imagem retirada de:

https://cursodebaba.com/brincadeiras-indigenas/

Imagem retirada de:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modul

es/conteudo/conteudo.php?conteudo=218


Nome da atividade: “Herança indígena: brincadeira de criança”.

Desenvolvimento: Para simbolizar um pouco da cultura indígena, brinque com sua família, confeccionando

alguns brinquedos e reproduzindo algumas brincadeiras indígenas.

1. Peteca

Brinquedo utilizado: peteca Número de participantes: 2, no mínimo Objetivo: não deixar a peteca cair no chão

A peteca é um brinquedo muito popular feito com areia, couro e penas. O jogo de peteca colabora muito

com a diversão e pode ser brincado entre duas ou mais crianças. Para facilitar, pode-se formar uma roda. O

objetivo é tocar na peteca e não a deixar cair no chão. Se isso acontecer, a pessoa que deixou cair fica fora do

https://portalamazonia.com/noticias/cidades/a-brincadeira-e-a-descoberta-fazem-parte-da-formacao-das-criancas-indigenas-explica-pesquisadora




https://racismoambiental.net.br/2020/01/26/os-indigenas-e-os-trabalhadores-por-elaine-tavares/

https://racismoambiental.net.br/2020/01/26/os-indigenas-e-os-trabalhadores-por-elaine-tavares/

https://cursodebaba.com/brincadeiras-indigenas/

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=218

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=218

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jogo. Assim, ganha quem conseguir tocar e não deixar cair no chão durante a partida. Para aumentar a diversão,

a peteca pode ser confeccionada pela própria criança, com o auxílio de um adulto. Os materiais podem ser:

jornal, areia, pedras pequenas, tecidos coloridos e barbante.

2. Cabo de guerra

Materiais utilizados: corda longa e reforçada; giz ou tijolo para riscar o chão. Número de participantes: 2, no mínimo Objetivo: puxar a corda com força para o lado que está

Muito popular entre as crianças, para brincar de cabo de guerra é necessário dividir de maneira igual o

número de participantes. Faz-se um risco no chão e cada grupo segura a corda de um lado. Quando começar, a

ideia é fazer com que os adversários ultrapassem a linha do chão. Para isso, utiliza-se bastante força para puxar

a corda. O grupo vencedor é aquele que conseguiu puxar com maior força e trazer o grupo de adversários para

perto.

3. Corrida do Saci

Material utilizado: nenhum. Número de participantes: 2, no mínimo Objetivos: alcançar a linha de chegada

A corrida do saci é uma brincadeira muito divertida que estimula a coordenação e o equilíbrio. Ela pode

ser feita ao ar livre. Relacionado com o personagem mais conhecido do nosso folclore, o saci, a corrida é feita

com uma perna só. Traça-se com um giz ou mesmo na areia, uma linha para indicar a chegada, e outra, a

partida. Assim todos os jogadores permanecem atrás da linha de partida. Quando for dado o sinal, todos devem

correr com uma perna só até a linha de chegada. Se for utilizado os dois pés em algum momento da corrida, o

jogador fica fora de jogo. Vence quem conseguir chegar primeiro do outro lado com uma perna só.

4. Arco e flecha

Materiais utilizados: arco e flecha; alvo Número de participantes: 2, no mínimo Objetivo: tentar acertar o alvo o maior número de vezes

O arco e flecha é uma brincadeira muito divertida que estimula a coordenação das crianças. Primeiramente,

coloca-se o alvo a uma distância razoável (e isso irá depender da idade das crianças) e uma pessoa por vez vai

tentar atingir o centro, que valerá mais pontos. Pode-se fazer rodadas de três jogadas e quem conseguir atingir

uma flecha mais próximo do centro do alvo, ganha. Caso não tiverem os objetos para fazer a brincadeira, podem

recortar um papelão na forma de círculo, indicando com uma caneta o centro. Já para substituírem o arco e

flecha, pode-se fazer bolinhas coloridas para tentar atingir o alvo. Uma adaptação para esta brincadeira seria

utilizar uma bola pequena (ou até mesmo uma bola confeccionada com meia) para tentar derrubar algum objeto

(por exemplo: uma garrafa pet)



Desenvolvimento: A atividade deve ser iniciada com uma conversa com a criança sobre a cidade de

Araraquara. Diga à criança que a cidade de Araraquara irá fazer aniversário e que há muitas pessoas que a

ajudaram a crescer e a se tornar um bom lugar para se viver. Durante a conversa faça perguntas sobre o assunto

como, por exemplo:

- Quem mora em Araraquara?

- Quantos anos a cidade irá fazer?

- Quem deu o nome para a cidade?

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Nome da atividade: Araraquara, terra dourada!

Desenvolvimento: O nome da nossa cidade é Araraquara, que significa “toca das araras” na língua indígena.

Até o final do século XVIII, os Campos de Aracoara eram habitados por povos indígenas, especialmente,

guarani, kaingang e panará. Com o passar do tempo, vários imigrantes foram chegando, dentre eles os

japoneses, que se estabeleceram por aqui e, até hoje permanecem na nossa cidade. Diante de tantos

acontecimentos que marcaram o início da formação do povo araraquarense, a cidade ganhou um lindo hino,

que conta sua história. Vamos conhecê-lo?

Fazer a leitura do Hino de Araraquara para as crianças. Explicar que nossa cidade é conhecida como “A

morada do Sol” por ter os finais de tarde mais lindos, com o pôr do sol mais dourado e reluzente!

Hino de Araraquara

Araraquara tu nasceste

de uma lenda e uma poesia

crença tupi que além das serras

surgindo o sol ali morava o dia

tendo por bandeira a lenda

aqui chegou, Pedro José Neto

sonhando ergueu a sua tenda

sob teu céu, o seu primeiro teto

Araraquara ensolarada

o sol é o teu coração

as tuas tardes são douradas

és meu querido torrão

Araraquara terra amada

Aracoara da língua tupi

tu és morada é manhã nascendo

nome acalento que foi dado a ti

Amo, meu berço Natal

onde pisaram bravos bandeirantes

eu canto as maravilhas tuas,

legado eterno desses teus gigantes





Araraquara adorada

tu és morada e filha do sol

esplendorosa é tua alvorada

e repousante o teu arrebol

Creio no teu bravo povo

no amanhã e na tua glória

teus jovens seguirão confiantes

novos gigantes desta tua história




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Aparecida J. de Godoy Aguiar (Compositora)

FONTE: https://www.araraquara.sp.gov.br/nossamorada/conteudo-nossamorada/simbolos-e-hinos

Apresentar às crianças o vídeo do Hino de Araraquara com as imagens da cidade.

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=-0OCxF6nezs

• Mostrar para as crianças a bandeira de Araraquara.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_de_Araraquara

• Façam questionamentos: Quais as cores que mais aparecem na bandeira? (branco, azul, amarelo). O que

mais tem representado na bandeira? (sol, café, cana-de-açúcar). Como é esse sol? De que cor? De qual

forma?

• Propor uma atividade de Arte. Fazer a releitura do sol que está presente na bandeira de Araraquara.

Materiais: papel, giz de cera, cola e palitos. Podem utilizar a criatividade com os materiais que tiverem em

casa.

• Pedir para a criança desenhar com o giz de cera um círculo, sozinha ou usar um copo/pires/caneca de

molde para riscar; ou um adulto pode desenhar também.

• Colorir de amarelo. Pode ser com giz de cera, lápis de cor, tinta.

• Fazer os raios do sol e colar os palitos em cima. (Ou o material que tiverem: barbante, tiras de papel,

palitos,...)

Exemplos de releituras para servirem de inspiração.

https://www.youtube.com/watch?v=-0OCxF6nezs

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_de_Araraquara

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(FONTE DAS IMAGENS: PINTEREST)


Nome da atividade: Acróstico em homenagem à Araraquara

Desenvolvimento: Apresentação aos pais do acróstico em homenagem à cidade de Araraquara:

Araraquara é nossa morada

Ruas repletas de moradias com suas histórias familiares

Avenidas repletas de moradias com suas histórias familiares

Raios de um sol majestoso nos ilumina

Assim, uns nascem outros partem dessa morada

Quem sou eu nessa morada?

Utilizo quais celebrações nessa morada?

Almejo alcançar quais sonhos nessa morada?

Resgato quais tradições culinárias nessa morada?

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Araraquarense de coração eis a minha definição.

Leia para a criança o acróstico acima apresentado, em seguida assistam ao vídeo da Turma da Mônica: “O povo

brasileiro” no YouTube: https://youtu.be/BUsJFsz8GQY Após assistirem ao vídeo, conversem de forma bem simples com as crianças sobre quais os povos que

originaram a sua família e a contribuição destes para a formação cultural de nosso país, como na culinária, nas

festas típicas, nas músicas, na religiosidade.


Nome da atividade: Araraquara, a cidade em que eu e minha família vivemos.

Desenvolvimento: Muitas vezes as crianças não sabem o nome da cidade em que vivem. Então separe um

tempo para conversarem sobre a cidade em que vocês moram. Conte para ela o nome da nossa cidade e tentem

se lembrarem de lugares que vocês conhecem ou costumam passear. Alguns lugares que as famílias costumam

passear com crianças em nossa cidade são: a Praça do DAAE, o Parque do Botânico, o Parque Infantil, o

Shopping Jaraguá, o Sesc, praças dos bairros etc. Você pode encontrar imagens desses lugares no Google, é

interessante mostrar para eles terem uma melhor lembrança. Ou você pode até mostrar imagens de vocês

nesses espaços.

Escute com a criança a música “Família” de Rita Rameh.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=1qDnRDbzgts&t=52s

Após, converse sobre as pessoas de sua família que moram aqui, em Araraquara. Deixe a criança tentar

se lembrar e vá ajudando conforme preciso. Propomos então que vocês façam um retrato de família: pode ser

por meio de foto ou desenho.Você pode desenhar e pedir para a criança colorir, ou até mesmo pedir para ela

desenhar os membros da família. Nomeie todos os integrantes para que a criança os reconheça como

pertencentes a sua família!

Abaixo deixamos algumas imagens de possíveis lugares de passeio na cidade. Mas, certamente, cada

família tem o seu favorito.

Praça do DAAE.

Fonte: https://www.daaeararaquara.com.br/institucional/historico/funcionamento-da-praca-do-daae.html

https://youtu.be/BUsJFsz8GQY

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Praça do Daae.

Fonte:

https://www.acidadeon.com/araraquara/onclick/GFOT,0,3,44095,cheiro+de+infancia+e+o+gosto+de+pipoc

a+da+praca+do+daae.aspx

Parque do Botânico.

Fonte:

https://www.acidadeon.com/araraquara/cotidiano/regiao/NOT,0,0,1424965,areas+de+lazer+ganham+segura

nca+particular+em+araraquara.aspx

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Parque Infantil.

Fonte:

https://www.acidadeon.com/araraquara/esportes/NOT,3,7,1226658,Seis+motivos+que+podem+te+levar+ao

+Parque+Infantil.aspx

Shopping Jaraguá.

Fonte: https://www.shoppingjaragua.com.br/

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Sesc.

Fonte: https://www.facebook.com/sescararaquara/photos/a.200552470050880/2476852255754212/

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Nome da atividade: A origem da minha família.

Desenvolvimento: Na atividade anterior a criança pode conhecer os membros da família que vivem em

Araraquara. Nosso objetivo agora é que a criança conheça as origens da sua família. O povo brasileiro é

formado pela mistura de muitos e diferentes povos, não é mesmo? E isso traz muita beleza à nossa nação!

Araraquara também! Em nossa cidade encontramos famílias com diferentes origens de ancestralidade.

Você conhece as origens culturais de sua família?

Apresente para as crianças essas diferentes obras de arte que retratam diferentes famílias:

Família de Camponeses – Reynaldo Fonseca 2013

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Família – Tarsila do Amaral - 1925

Família – Cecílio Vera – 2007

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La famille – Pablo Picasso – 1905

Após esse tempo de apreciação pergunte para a criança: “O que a gente viu nas pinturas?”, “As famílias

retratadas são iguais?”.

Mostre para a criança fotos dos seus familiares, tais como avós, bisavós, tios etc. À medida que for

mostrando, apresente o nome das pessoas, o grau de parentesco e a origem dessas pessoas (se vieram de outra

cidade, outro país ou se sempre moraram aqui em nossa cidade). Assim, apresente para a criança as diferentes

origens que compõem a sua família e que tão logo compõem a cultura da nossa cidade!


Nome da atividade: História da minha família

Desenvolvimento: Iniciaremos nossa atividade com uma música, do grupo Palavra Cantada, chamada “Eu”,

https://www.youtube.com/watch?v=GBMQFJXaYLA. Nessa canção é explorada a história da família,

descobrindo assim a Árvore Genealógica da criança (antepassados). Após ouvir a música, propomos aos

responsáveis dos pequenos que sentem em roda com eles e conversem sobre a história da família, lembrando-

se de onde vieram seus antepassados (de que país vieram, como chegaram aqui em Araraquara), chegando até

aos bisavôs, avós e os pais. Que seja um momento divertido e cheio de recordações. Para finalizar, os

responsáveis poderão realizar uma brincadeira, da qual seja baseada nessas histórias, ou seja, brincadeiras que

os bisavôs, avós ou pais tenham brincado na infância.

https://www.youtube.com/watch?v=GBMQFJXaYLA

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Desenvolvimento: Apresente para a criança algumas curiosidades e um pouco da história de Araraquara.

Como sugestão segue aqui uma fonte com a história de Araraquara:

http://www.araraquara.sp.gov.br/nossamorada/conteudo-nossamorada/historico-de-araraquara.

Inicie a apresentação dizendo que os primeiros moradores de Araraquara foram os índios e que a origem do

nome de nossa cidade é derivada de sua língua que significa “ARA – dia e COARA – nova”, sendo

posteriormente conhecida como “Morada do Sol”. Depois dos povos indígenas outros povos vieram de muito

longe e construíram suas vidas e famílias em Araraquara como, por exemplo, os povos africanos, os italianos,

os espanhóis, os japoneses e outros. Para ajudar suas famílias muitos vieram para trabalhar nas plantações de

café e cana-de-açúcar, cuja importância se vê representadas nos ramos do brasão da bandeira de Araraquara.

Apresente para a criança algumas imagens:

IMIGRANTES JAPONESES EM LAVOURA DE CAFÉ

Fonte: http://www.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1682623-1484-3,00.html

IMIGRANTES ITALIANOS EM LAVOURA DE CAFÉ

Fonte: https://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/museu-cafe-

http://www.araraquara.sp.gov.br/nossamorada/conteudo-nossamorada/historico-de-araraquara

http://www.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC1682623-1484-3,00.html

https://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/museu-cafe-

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Fonte: http://www.araraquara.sp.gov.br/nossamorada/conteudo-nossamorada/simbolos-e-hinos



Desenvolvimento: Depois de apresentar um pouco sobre a história de Araraquara é a hora de brincar de faz-

de-conta. Para isso diga à criança que, em razão do aniversário de Araraquara, iremos dar uma festa para a

cidade. Para isso peça ajuda da criança para confeccionar os convites para a festa.

Em pedaços retangulares de papel em branco, peça para a criança desenhar imagens associadas à Morada do

Sol. No verso ajude a criança a escrever o convite. Segue abaixo um exemplo:

Fonte: Imagem ilustrativa produzida por Érica Z. Navarro

Descreva para a criança as informações que se encontram no convite. Diga a ela que local da festa será na

“Morada do Sol”, os convidados serão os trabalhadores e povos que ajudaram a construir a cidade (povos

indígenas, imigrantes italianos, espanhóis, africanos e outros). A comida servida na festa será as comidas

típicas desses povos. Brinque de fazer algumas comidas típicas dos povos que moraram em Araraquara. Se

quiser use o tema da bandeira para enfeitar a festa de aniversário da cidade.

http://www.araraquara.sp.gov.br/nossamorada/conteudo-nossamorada/simbolos-e-hinos

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Nome da atividade: Diferenças entre as pessoas e culturas

Desenvolvimento: Apresentar o vídeo: “Mundo Bita – Todos os Povos”, onde as crianças poderão observar

as diferenças nas características das pessoas, vindas de diferentes etnias, seus costumes, culinárias, músicas e

conversar com as crianças sobre isso, para que elas percebam essas características nas pessoas que vivem na

nossa cidade de Araraquara, e também em si mesmas.

Link do vídeo: https://youtube.com/watch?v=1TuiHeNltbo


Nome da atividade: “Araraquara, muitos povos uma só morada!”

Desenvolvimento: Diferentes povos deram origem a nossa cidade. Em homenagem ao aniversário da cidade

escolhemos uma brincadeira de origem portuguesa, que representa um desses povos.

A ciranda é uma das danças mais tradicionais do Brasil, sendo muito popular no estado de Pernambuco. Ela é

especialmente querida na Ilha de Itamaracá, onde teria surgido, segundo alguns historiadores que dizem que

foi inspirada nos movimentos das ondas do mar. Vamos brincar de ciranda?

Assista ao vídeo da música: https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE

Letra da música:

Ciranda, cirandinha

Vamos todos cirandar

Vamos dar a meia volta

Volta e meia, vamos dar

O anel que tu me deste

https://youtube.com/watch?v=1TuiHeNltbo

https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE

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Era vidro e se quebrou

O amor que tu me tinhas

Era pouco e se acabou

Por isso Dona Chica

Entre dentro dessa roda

Diga um verso bem bonito

Batatinha quando nasce esparrama pelo chão

Menininha quando dorme põe a mão no coração

Diga adeus e vá-se embora


Nome da atividade: Brincadeira - esconde-esconde

Desenvolvimento: Converse com a criança sobre brincadeiras que você gostava, conhece, brincava quando

criança e quais eram suas brincadeiras preferidas. Essa pesquisa pode ser realizada com os pais, tios, avós e

bisavós. Conversem sobre estas brincadeiras e lhes expliquem como brincavam.

Em um segundo momento, proponha uma brincadeira que é muito conhecida tanto pelas crianças brasileiras,

quanto pelas crianças de toda a América Latina: o esconde-esconde (também chamada de pique-esconde) ou

“las escondidas” como é chamada em países como Peru, Bolívia e Venezuela, por exemplo. Para iniciar,

sugerimos que conversem com as crianças de que há pessoas que moram muito, muito, longe de nós, em outros

países, explique também, que muitas pessoas que antes moravam nestes países se mudaram para o Brasil e

que estas crianças gostam muito de brincar de “las escondidas”, propondo que brinquem também. Antes de

iniciar, explique as regras da brincadeira.

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Nome da atividade: Releitura

Desenvolvimento: A atividade consiste em uma releitura. Para isso, utilizaremos como recurso uma das obras

do pintor brasileiro Ivan Cruz. Observem a imagem com a criança e perguntem o que ela vê; do que as crianças

brincam, onde a criança está escondida e questione se a brincadeira é a mesma que ela brincou antes. Para

fazer a releitura sugerimos duas opções: desenho ou fotografia. Caso queiram a criança pode tentar representar

a obra por meio do desenho com lápis de cor, canetinhas, giz de cera ou os materiais que tenham em casa.

Também podem tentar representar a obra por meio de uma fotografia de família. Sugerimos aos responsáveis

que fotografem a criança brincando. Quem vai se esconder? Quem vai contar? Quem vai tapar os olhos de

quem está contando?


Nome da atividade: Brincadeiras do mundo

Desenvolvimento:

1. Jankenpon (Japão)

Do Japão, as crianças trouxeram a brincadeira do jankenpon. O que lá era uma brincadeira, aqui se adaptou

para uma forma de tirar a sorte. O nome da brincadeira é formado pelas palavras jan (pedra), ken (papel)

e pon (tesoura). Colocando as mãos para trás, os participantes dizem “Jan, ken, pon!” e mostram a mão na

forma de uma pedra (mão fechada), papel (mão aberta espalmada) ou tesoura (dedo indicador e médio

esticados, simulando tesoura, e os outros dedos fechados): 1) papel ganha da pedra, porque a embrulha; 2)

tesoura ganha de papel, porque o corta; e 3) pedra ganha de tesoura porque a quebra.

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2. Adoletá (França)

Brincadeira originalmente francesa, sofreu adaptações no Brasil por questões da cultural local. A brincadeira

é realizada com dois ou mais participantes em roda, que colocam as mãos juntas, uma acima da outra, e a mão

de baixo bate na mão de cima e toma seu lugar. As mãos vão se sucedendo, enquanto as crianças cantam:

Adoletá,

Le peti,

Peti polá,

Le café com chocolá

Adoletá,

Puxa o rabo do tatu,

Quem saiu foi tu!

E a última a receber a mão por cima na palavra “tu” sai da brincadeira. Ganha quem ficar por

último.

3. Sardinha em lata (Alemanha)

É uma brincadeira meio que ao contrário do esconde-esconde: uma criança se esconde e todas as outras a

procuram. Quem a encontra não deve chamar as outras, mas deve juntar-se a ela no esconderijo, até que sobre

só uma criança procurando, a criança que ficar por último, perdeu na brincadeira.

4. Pinhatas (México)

No México, é comum nas festas de aniversários preencherem-se balões enormes com doces e brinquedos.

Esses balões devem ser estourados por uma criança. Por isso, geralmente, ficam em lugares altos e a criança

deve usar um cabo de vassoura ou objeto semelhante para quebrar. Com os doces e brinquedos ao chão, as

outras crianças podem pegá-los e ninguém perde.


Nome da atividade: Brincadeira Rola Cobra.

Desenvolvimento: Após uma conversa fazendo a introdução sobre a origem dos povos e suas características,

diga que algumas brincadeiras são comuns entre o povo asiático e o brasileiro, como pular corda e esconde-

esconde. A brincadeira proposta será Rola a Cobra, que também se brinca no Japão. Com uma corda ou fita,

um adulto ou criança maior fará movimentos sinuosos próximos ao chão e a criança deverá acompanhar os

movimentos da corda atentamente e pular quando ela se aproximar, perdendo a vez se na corda tocar no corpo

da criança.


Nome da atividade: “Gigino e Gigetto” (Brincadeira italiana)

Desenvolvimento: Dentre tantas contribuições da cultura italiana, estão as brincadeiras. Partindo desse

reconhecimento, a proposta de atividade é uma brincadeira italiana chamada “Gigino e Gigetto”.

Na brincadeira, sua cabeça representa um teto e suas duas mãos sobre ela representam dois pássaros, Gigino e

Gigetto. No decorrer da atividade devemos fazer os gestos e sons que assim forem determinados por quem

conduz a brincadeira.

No início faz se uma apresentação dos pássaros Gigino e Gigetto. Logo diz que Gigino vai comer, daí fazemos

o gesto e som representando a ação determinada, em seguida falamos o mesmo do Gigetto. Depois eles vão

beber, vão embora, voltam ao teto, cumprimentam e vão embora novamente.

Lembrem-se de em todas as ações fazerem o gesto e som representativo.

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A brincadeira fica mais divertida quando familiares vão se juntando e participando junto com a criança.

Segue o link com vídeo do grupo Tiquequê ensinando a brincadeira:

https://www.youtube.com/watch?v=skAcvOz2IU4

Outra brincadeira da Itália: “O anão”, apresentado pelo grupo Tiquequê, disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=MBv7XuFGwJk.)

Referência:

https://jornaloimparcial.com.br/destaque/dia-municipal-da-familia-italiana-em-araraquara/


Nome da atividade: Imigrantes italianos e suas marcas

Desenvolvimento: A atividade está relacionada à pizza, sendo uma receita originária da Itália e presente no

cotidiano dos brasileiros. Vamos montar uma pizza? Isso mesmo, as crianças irão brincar de construir uma

pizza, por meio de formas geométricas.

Para iniciar, precisamos que o adulto desenhe em folhas sulfite algumas formas geométricas de tamanhos

diferentes:

1 – Círculo grande (Pizza)

6 - Quadrados menores (Queijo/ Amarelo)

6 - Retângulos do mesmo tamanho da altura dos quadrados, só que mais finos na largura (Bacon/ Marrom)

5 - Círculos menores que os quadrados anteriores (Tomate/ Vermelho)

5 - Triângulos menores que os círculos anteriores (Alface/ Verde)

5 - Cinco ovais menores que os triângulos (Azeitona/ Roxa). Como mostra a figura ilustrativa abaixo:

Após desenhar as figuras, peça para a criança as colorir de acordo com as cores representadas. Neste momento

trabalhe as cores com eles, fazendo referências aos alimentos que serão pintados, questionando qual cor que

será usada.

Por último, o adulto precisará recortar as formas, para a criança poder montar a pizza e brincar de pizzaiolo.

Fonte da imagem: https://www.facebook.com/1022287931179791/posts/2146942262047680/


Nome da atividade: Costumes e tradições da nossa família.

Desenvolvimento: Sabe aquela receita de família? Ou aquela brincadeira que você aprendeu com sua avó?

Aquela música que você e seus primos aprenderam? Ou até mesmo aquela reunião familiar que vocês sempre

fazem? Tudo isso faz parte dos costumes e tradições de cada família.

Nossa proposta aqui é que você converse sobre alguns desses costumes com a criança, mostrando quem

ensinou a você e o que você sente ao vivenciar a experiência. O ideal seria a criança, também, vivenciar esse

https://www.youtube.com/watch?v=skAcvOz2IU4

https://www.youtube.com/watch?v=MBv7XuFGwJk

https://jornaloimparcial.com.br/destaque/dia-municipal-da-familia-italiana-em-araraquara/

https://www.facebook.com/1022287931179791/posts/2146942262047680/

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momento! Vocês podem:

- preparar uma receita culinária de família;

- brincar de uma brincadeira comum na família ou que você tenha aprendido com os antepassados;

- cantar ou dançar músicas tradicionais para você;

- outros costumes familiares.

Aproveite para registrar esses momentos e compartilhar com familiares e com a equipe escolar.


Nome da atividade: “Araraquara: muitos povos, uma só morada!”

Desenvolvimento: Primeiramente coloque o vídeo Culinária Mundial (Patati Patatá) para a criança assistir.

Em seguida converse com ela falando um pouquinho sobre o que são os imigrantes, ressaltando algumas

características dos países que fizeram parte da imigração da nossa cidade.

Após essa conversa proponha o jogo da memória da culinária e conforme forem jogando faça perguntas para

a criança se ela sabe de qual país aquela comida é original, e vá conversando com ela dizendo o país de origem,

se ela gosta dessa comida, enfim.

Para finalizar a atividade pergunte para a criança qual é a comida que ela mais gosta e proponha que ela

represente esta comida com massinha.

Link do vídeo: https://youtu.be/1eGBkRc4KRk

Jogo da memória dos imigrantes (alimentação).

1. Itália

I

2. China

3. Árabe

https://youtu.be/1eGBkRc4KRk

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4. Alemanha

5. Espanha

6. França


Nome da atividade: Araraquara, nossa morada também é a terra da laranja!

Desenvolvimento: Uma das famílias mais tradicionais e conhecidas da nossa cidade é a família Cutrale, de

origem italiana. E é também uma das maiores indústrias da cidade, produtora de laranja e suco de laranja.

Tudo começou com a chegada do senhor Giuseppe Cutrale que veio da Itália para trabalhar no Brasil. Começou

vendendo laranjas nos mercados municipais de São Paulo e com o tempo comprou sua primeira fazenda para

produzir laranja em Bebedouro-SP. Mas foi seu filho, José Cutrale Júnior, que aumentou os negócios da

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família e comprou uma antiga fábrica de sucos de laranja que fica aqui em Araraquara, a SUCONASA. Hoje

quem administra as indústrias da família Cutrale é o neto do senhor Giuseppe, chamado José Luís Cutrale. O

senhor José fez muitos investimentos e começou a trabalhar também com outras frutas saudáveis, como a

banana e o abacaxi em outras cidades. Ele ficou conhecido como o Rei da Laranja.

Você sabia que a laranja faz muito bem para a nossa saúde?

Essa fruta é rica em vitamina C, evita várias doenças, melhora nossa memória, protege nossos olhos, nosso

coração e nos previne da gripe e resfriados.

Vamos fazer uma receita italiana, do país do senhor Giuseppe, com esta fruta que deixa nossa cidade com um

cheiro delicioso?

Proposta de receita para fazer com as crianças: SALADA DE FRUTAS ITALIANA.

Deixe a criança manipular as frutas picadas, depois de cortadas por um adulto, e misturar os ingredientes.

Ingredientes

2 pêssegos

2 laranjas

2 peras

Suco de 1/2 limão

2 xícaras (chá) de morangos

2 xícaras (chá) de amoras

1 cacho de uvas verdes

4 fatias de abacaxi

1/2 melão

1 xícara (chá) de açúcar

2 xícaras de suco de laranja

OBS: Na receita original vai 1 garrafa de vinho suave, porém por se tratar de criança, substituiremos por 2

xícaras (chá) de suco de laranja.

Caso não tenha as frutas citadas na receita, substitua pelas frutas que tiver em casa.

Modo de preparo:

Descasque os pêssegos, as laranjas e as peras.

Corte as frutas em pequenos cubos e regue com o suco de limão.

Pique as frutas restantes e misture-as com as demais frutas.

Polvilhe com o açúcar e regue com o suco de laranja.

Deixe na geladeira até o momento de servir.

Rendimento: 4 porções.

Passeio a Indústria Cutrale

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Referências Bibliográficas

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Cutrale

https://www.acidadeon.com/araraquara/cotidiano/cidades/NOT,0,0,1442414,conheca+tres+empreende

dores+que+ajudaram+a+construir+araraquara.aspx

https://www.sunoresearch.com.br/tudo-sobre/jose-luis-cutrale/


Nome da atividade: A cultura Italiana em Araraquara

Desenvolvimento: Em Araraquara destacamos o pintor Ernesto Lia, filho de Italianos. Ernesto Lia nasceu em

Araraquara em meio a uma família numerosa de onze irmãos.

Graduou-se em 1956 pela Escola de Belas Artes de Araraquara, hoje extinta. Em seguida estagiou no ateliê do

pintor Italiano Gaetano De Gennaro, onde se aperfeiçoou. “No ano de 1959, recebeu grande Medalha de Ouro

da "Associação dos Artistas unidos do Brasil” por seu reconhecimento dentro da Arte Brasileira com a tela em

pastel” Gabriela Cravo e Canela.

Outra obra famosa de Ernesto Lia:

Palafitas, na Flórida, tela pintada em 1986.

Fonte: http://jornaldeararaquara.com.br/

Agora que conhecemos um pouco desse pintor famoso que fez parte da história da nossa cidade, que tal

fazermos uma linda obra de arte?

Para esta atividade vamos precisar de tinta guache ou giz de cera.

Para fazer a moldura pode utilizar uma caixa de pizza ou a tampa da caixa de sapato.

Também pode ser feito com folha branca, EVA ou qualquer outro papel colorido. Recortar tiras de dois

centímetros e colar nas bordas da folha como mostra o exemplo:

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Cutrale

https://www.acidadeon.com/araraquara/cotidiano/cidades/NOT,0,0,1442414,conheca+tres+empreendedores+que+ajudaram+a+construir+araraquara.aspx

https://www.acidadeon.com/araraquara/cotidiano/cidades/NOT,0,0,1442414,conheca+tres+empreendedores+que+ajudaram+a+construir+araraquara.aspx

https://www.sunoresearch.com.br/tudo-sobre/jose-luis-cutrale/

http://jornaldeararaquara.com.br/

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Fonte: Acervo pessoal professora Carla

Entregar para a criança e propor que elas façam um desenho bem bonito.


Nome da atividade: A cultura Italiana em Araraquara

Desenvolvimento: Continuando a nossa viagem pela cultura italiana, vamos falar um pouco da música e da

dança desse país. A Tarantella é uma dança animada que se originou na Itália. Há muitas danças folclóricas

italianas, mas a Tarantella é um ícone instantaneamente reconhecido como imagem da cultura italiana.

Os Italianos são alegres, e gostam muito de dançar, utilizam roupas típicas e alguns instrumentos como

pandeiros para acompanhar o ritmo da música e os passos da dança.

Que tal agora confeccionarmos um pandeiro e cairmos nessa diversão no mundo da dança e da música?

Separe alguns materiais: prato plástico para vasos, 8 tampinhas de ferro de garrafa, achatadas com martelo,

arame, estilete e 1 prego.

Abra 4 fendas nas laterais do prato com o auxílio do estilete ou de uma serrinha manual. O espaço entre cada

fenda pode ser de 8 cm a 10 cm. Depois disso, faça um furo em cima e um abaixo de cada fenda com um

prego.

Fure o meio de cada tampinha com o prego e martelo, em seguida passe o arame pelos furos do prato colocando

2 tampinhas no centro das fendas, amarre o arame para fixar as tampinhas.

Feito todas as fendas está pronto seu pandeiro, se quiser poderá personalizar com fitas e adesivos.

Após a confecção do pandeiro, colocar a música da Tarantela para a(s) criança(s) escutarem. Conversar com

a criança sobre a música, falar que se trata de uma música do costume italiano e que é tocada em festas para

alegrar as pessoas. Em seguida tocar novamente a música e entregar o pandeiro confeccionado para a criança,

a deixando acompanhar a música e dançar junto.

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Foto ilustrativa de como ficará o pandeiro:

Fonte: http://dancanet.blogspot.com/2009/11/confeccionando-um-pandeiro.html

Link da música Tarantella: https://www.youtube.com/watch?v=EW6eLiP1-Zs


Nome da atividade: “Tanabata Matsuri: nosso respeito à cultura japonesa”

Desenvolvimento: Você sabe o que é Tanabata?

Tanabata é uma lenda que deu origem a uma das festas mais tradicionais do Japão “O FESTIVAL DAS

ESTRELAS”.

Para a realização da contação dessa lenda precisaremos de um espaço no chão onde a criança e o

adulto/responsável possam sentar-se em um tapete ou um lençol, um tecido, enfim um espaço aconchegante.

Chame sua criança e comece pedindo para ela sentar-se nesse espaço preparado sem o calçado. Nesse

momento explique a importância que o povo japonês dá a esse ritual e compare com o momento em que

estamos vivendo. Está ligado a questão da higiene e respeito.

Tais informações vocês poderão encontrar no endereço eletrônico que segue:

Link: http://www.coisasdojapao.com

No início do século XX, chegaram a Araraquara vários imigrantes, entre eles, os japoneses.

Em Araraquara, para perpetuar a cultura japonesa, “O Festival é realizado desde 1995. Sérgio Tanizaki,

presidente da Nipo, diz que a festa é tradicional e é uma forma de divulgar a cultura japonesa para toda a

comunidade, inclusive, o evento faz parte do calendário oficial do município desde 2009. Este ano, em

especial, o Tanabata celebra os 110 anos da Imigração Japonesa no Brasil".

Vocês poderão conhecer um pouco mais acessando os seguintes endereços eletrônicos:

https://youtu.be/8ewJtKNFXgo

https://www.nippobrasilia.com.br/associacao/nipoararaquara/

Entenda

Uma lenda japonesa deu origem ao Festival Tanabata, que é uma das festas mais populares da cultura japonesa.

Diga à criança que irá lhe contar uma lenda lá do Japão. Pergunte se ela sabe onde fica o Japão.

Lenda: “O encontro das Estrelas”

http://dancanet.blogspot.com/2009/11/confeccionando-um-pandeiro.html

https://www.youtube.com/watch?v=EW6eLiP1-Zs

http://www.coisasdojapao.com/

https://youtu.be/8ewJtKNFXgo

https://www.nippobrasilia.com.br/associacao/nipoararaquara/

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Há muito tempo morava próximo da Via-Láctea uma linda princesa chamada Orihime, a "Princesa Tecelã".

Certo dia, o pai da moça, apresentou-lhe um jovem e belo rapaz, chamado Kengvu o “Pastor do Gado”.

Os dois se apaixonaram e a partir de então, a vida de ambos girava apenas em torno do belo romance, deixando

de lado suas tarefas e obrigações diárias.

Indignado com a falta de responsabilidade do jovem casal, o pai de Orihime decidiu separar os dois, obrigando-

os a morar em lados opostos da Via-Láctea.

A separação trouxe muito sofrimento e tristeza para Orihime. Sentindo o pesar de sua filha, seu pai resolveu

permitir que o jovem casal se encontrasse uma vez por ano, no sétimo dia do sétimo mês do calendário lunar,

desde que cumprissem a ordem de atender todos os pedidos vindos da Terra nesta data.

Na mitologia japonesa, este casal é representado por estrelas situadas em lados opostos da galáxia, que

realmente só são vistas juntas uma vez por ano: Vega (Orihime) e Altair (Kengyu).

Por isso, durante todo o Tanabata há uma árvore dos desejos, onde qualquer pessoa pode fazer um pedido para

as estrelas e diz a lenda que todos são realizados.

Disponível em:

https://www.acidadeon.com/araraquara/lazerecultura/divirtase/NOT,0,0,1349940,festival+tanabata+comeca

+nesta+sexta+feira+20+em+araraquara.aspx

https://pt-br.facebook.com/tanabataararaquara/

Vocês poderão encontrar a lenda e o festival acessando o seguinte link:

Tanabata Matsuri- O festival do encontro das estrelas (Nipo Brasília)

https://www.nippobrasilia.com.br/artigos/tanabata-matsuri-

%e4%b8%83%e5%a4%95%e7%a5%ad%e3%82%8a-o-festival-do-encontro-das-estrelas/

E agora, vamos conhecer a bandeira desse país? Será que ela é parecida com a Bandeira do Brasil ou é

bem diferente?

Inicialmente apresentar uma figura da bandeira do Japão, perguntando às crianças se conhecem aquela forma

geométrica, falar sobre o nome e o significado da forma na bandeira do Japão (abaixo). Dizer que aquele é o

símbolo da bandeira do Japão. Apresentar a bandeira do Brasil e perguntar se sabe de onde é essa bandeira.

Permitir que a criança fale sobre as cores e formas que reconhece.

A bandeira do Japão oficialmente chama-se Nisshōki, mas é popularmente conhecida como Hinomaru, que

significa "círculo de sol". É uma bandeira simples se comparada a de outros países: um retângulo branco com

um círculo em carmesim (cor semelhante ao vermelho) no meio.

Os pais podem imprimir ou desenhar as bandeiras e sugerir às crianças a pintura das mesmas com qualquer

material disponível: giz de cera, tinta guache, lápis de cor. Observando as cores correspondentes nos espaços.

https://www.acidadeon.com/araraquara/lazerecultura/divirtase/NOT,0,0,1349940,festival+tanabata+comeca+nesta+sexta+feira+20+em+araraquara.aspx

https://www.acidadeon.com/araraquara/lazerecultura/divirtase/NOT,0,0,1349940,festival+tanabata+comeca+nesta+sexta+feira+20+em+araraquara.aspx

https://pt-br.facebook.com/tanabataararaquara/

https://www.nippobrasilia.com.br/artigos/tanabata-matsuri-%e4%b8%83%e5%a4%95%e7%a5%ad%e3%82%8a-o-festival-do-encontro-das-estrelas/

https://www.nippobrasilia.com.br/artigos/tanabata-matsuri-%e4%b8%83%e5%a4%95%e7%a5%ad%e3%82%8a-o-festival-do-encontro-das-estrelas/

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Fonte: https://www.todamateria.com.br/bandeira-do-japao/

E a bandeira de Araraquara, vocês conhecem?

Azul e branca, com brasão e o desenho de um sol.

https://www.todamateria.com.br/bandeira-do-japao/

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Fonte: Câmara Municipal de Araraquara

São Símbolos do Município de Araraquara, o Brasão de Armas e a Bandeira Municipal.

Agora que conhecemos alguns símbolos, vamos criar uma árvore de pedidos! Tenho certeza que irão se divertir

juntos!

Para a realização desta atividade a família/responsáveis precisará de: um galho seco de árvore; papéis

retangulares nas cores Amarela; Rosa; Vermelho; Azul; Verde; Branco.

Curiosidade:

Tanzaku – são pequenos bilhetes onde as pessoas fazem seus pedidos e os prendem em bambus no dia do

Tanabata. Este costume teve origem no ano de 1818. Os papéis tradicionalmente possuem as seguintes cores;

-Branco (paz)

-Amarelo (dinheiro/prosperidade)

-Verde (esperança)

-Vermelho (paixão)

-Rosa (amor)

-Azul (proteção dos céus)

Os bilhetes com os pedidos são queimados no final da festa para que os desejos cheguem ao céu. Segundo a

lenda, as estrelas Altair e Vega realizarão o pedido.

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Fonte: http://contosetemaslivres.blogspot.com/2017/07/tanabata-matsuri.html

Chame a atenção da sua criança para irem identificando as cores dos papéis e da forma geométrica retângulo.

Em uma conversa rápida pergunte a criança qual seria o seu pedido às estrelas. Qual o seu desejo?

Deixe a criança escolher a cor do papel e o adulto escreverá o que ela disser ser o seu desejo.

Escreva o seu e pendure no galho. Peça aos outros membros da família que também escrevam. Apreciem a

árvore de desejo da sua família!

Na festa do Tanabata há muitas comidas típicas, vamos conhecer alguns nomes das comidas japonesas e contar

quantos nomes de receitas tem em nossa lista?

1-Tempurá de legumes crocante

2-Temaki

3-Yakisoba

4- Sukiyaki

5- Sushi

Você conhece mais alguma comida japonesa? Se souber acrescente na nossa lista e faça a contagem com a

criança.

E na sua família, quais comidas vocês mais gostam? Conversem sobre os pratos tradicionais da sua família e

vejam fotos das festas e reuniões com seus familiares, divirtam-se!

Mata Kondou (Tradução: Até a Próxima)


Nome da atividade: Conhecendo um costume japonês/ confecção de Teru teru Bozu

Desenvolvimento: Explicar que existem diferentes povos, que falam línguas diferentes e possuem costumes

diferentes, que em Araraquara residem pessoas de diferentes nacionalidades e que uma delas são os japoneses

que vieram do outro lado do planeta para viver aqui.

Construir o Teru Teru Bozu (Teru significa “brilhar” e Bozu, se refere à cabeça careca de um monge budista.)

é um costume realizado especialmente durante o Tsuyu, nome dado à estação chuvosa durante os meses de

junho e julho no Japão.

Ele é um bonequinho simples feito de papel ou pano que deve ser pendurado na janela com a função de pedir

que não chova, como uma simpatia feita naquele dia especial que desejamos ir à praia ou a piscina. Se por

outro lado desejar que chova no dia seguinte é só pendurá-lo de cabeça para baixo.

Como fazer: Pegue um pedaço de papel ou lenço branco, faça uma bolinha de papel amassado, coloque no

centro do papel e prenda com um elástico ou amarre. Pronto, o boneco está feito, agora é só pedir para que a

criança desenhe os olhos, o nariz e a boca e pendurar na janela.

Acompanhe no tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=IuuOY-s5oUY

Se desejar mais informações é só acessar o link: https://www.japaoemfoco.com/teru-teru-bozu-o-boneco-que-traz-dias-

ensolarados/


Nome da atividade: Festa com Las Maracas

Desenvolvimento: O adulto deve iniciar a conversa com a criança explicando que cada família possui uma

origem. Dizer que muitos dos avós, bisavós ou tataravós vieram de outros países, destacando alguns países

mais comuns. Explicar que ficam longe e que os costumes, língua, brincadeiras, músicas e instrumentos

http://contosetemaslivres.blogspot.com/2017/07/tanabata-matsuri.html

https://www.japaoemfoco.com/tsuyu-estacao-das-chuvas-no-japao/

https://www.youtube.com/watch?v=IuuOY-s5oUY

https://www.japaoemfoco.com/teru-teru-bozu-o-boneco-que-traz-dias-ensolarados/

https://www.japaoemfoco.com/teru-teru-bozu-o-boneco-que-traz-dias-ensolarados/

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musicais são diferentes. Citar alguns países e, se a família tiver descendência de outro país, contar a história

da descendência para a criança. Caso não tenha, falar o nome de alguns países e explicar que algumas coisas

que comemos, usamos e ouvimos vem desses países (Exemplo: Itália – pizza; Espanha – churros; Japão –

sushi; China –yakissoba)

Apresentar imagens da Venezuela (bandeira, brinquedos, pratos típicos) deixar que as crianças façam

perguntas. Depois, propor à criança a construção de um instrumento musical de origem Venezuelana, as

Maracas.

O adulto deve mostrar os objetos que serão utilizados para a confecção do instrumento musical (2 garrafas pet

pequenas, 2 rolinhos de papel higiênico, fita adesiva, grãos ou pedrinhas, EVA ou outros materiais para

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decorar) e, conforme as possibilidades, permitir que a criança auxilie na construção, seguindo o vídeo

orientados. (DIY: MARACAS – CREATIVE FLOWER) Acesso em 30/07

https://www.youtube.com/watch?v=j8AcriiK5n0

Após o instrumento pronto, propor à criança que o manuseie e o utilize como no vídeo (Escarabajo maracas

- Canciones infantiles del Zoo de música educa) Acesso em 30/07

https://www.youtube.com/watch?v=yXp51Nv5Avk&feature=youtu.be e o inclua em alguma cantiga da

nossa cultura e que costuma cantar com frequência.

Observação: para as crianças menores, que fazem parte dos berçários, sugerimos que:

o instrumento seja confeccionado apenas com a garrafinha pet, sem o rolinho de papel higiênico,

para que não coloquem o mesmo na boca;

passem cola na tampa da garrafinha para que não consigam abrir e ingerir os grãos ou

pedrinhas.

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA S M E Classe ......Falarei lá do início - antes de Pedro José...

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