CADERNO: 2CÓDIGO: PAM10

PROFESSOR I - ARTES (MÚSICA)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MESQUITA

INFORMAÇÕES:

l Tel: (21) 3525-2480 das 09 às 18hl Internet: www.funrio.org.br l E-mail: mesquita2016@funrio.org.br

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES1 - Assine o seu Cartão de Respostas.2 - Transcreva no seu Cartão de Respostas em local apropriado e em letra cursiva

a seguinte sentença: “Tudo que existe tem uma boa razão para existir.”3 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de

preenchimento do Cartão de Respostas. 4 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não

retornar, será eliminado. 5 - Os3(três)últimoscandidatosaterminaraprovadeverãopermanecernasala

atéquetodostenhamfinalizadosuasprovasesomentepoderãosairjuntosdorecinto,apósaposiçãoematadesuasrespectivasassinaturas.

6 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostasserádisponibilizadanapáginadoconcursoemwww.funrio.org.br na data prevista no cronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém

50 (cinquenta) questões objetivas, está completo.2 - CadaquestãodaProvaObjetivaconterá5 (cinco) opções e somente uma correta.3 - Confirase os seus dados pessoaiseonúmerodocadernodequestões,indicados

no cartão de respostas,estãocorretos.Senotarqualquerdivergência,notifiqueimediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado.

4 - Confiraatentamenteseocargo e o número do caderno que estão no caderno de questões é omesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar.Senotarqualquerdivergência,notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSala ou ao Chefe de Local.

5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado.

6 - Sevocêmarcarmaisdeumaalternativa,suarespostaseráconsideradaerradamesmoqueumadasalternativasindicadassejaacorreta.

7 - Ofiscaldesalanãopoderáprestarqualqueresclarecimentosobreoconteúdoda prova. Caso discorde de qualquer questão o candidato deverá entrar com recursoadministrativocontraasquestõesnadataprevistanocronograma.

AGENDAl 26/07/2016, Divulgação dos Gabaritos

PreliminaresdasProvasObjetivas.l 26/07/2016, Divulgação dos

ExemplaresdosCadernosdeQuestões(Provas)dasProvasObjetivas.

l 28/07/2016, Disponibilização dasImagensdosCartõesdeRespostasdasProvasObjetivas.

l 28/07 a 29/07/2016, Interposição deRecursoscontraasquestõesdasProvasObjetivas.

l 08/08/2016, Disponibilização dasImagens dos Recursos contra as questõesdasProvasObjetivas.

l 08/08/2016, Resultado dos Recursos contraasquestõesdasProvasObjetivas.

l 08/08/2016, Divulgação dos Gabaritos DefinitivosdasProvasObjetivas.

l 09/08/2016, Resultado da ProvadasProvasObjetivas.

l 09/08/2016, Relação dos Candidatos que terão os Títulos avaliados.

l 17/08/2016, Divulgação da notas da Análise de Títulos.

l 18 e 19/08/2016, Interposição de recursoContraasNotasPreliminaresda Avaliação de Títulos.

l 29/08/2016, Disponibilização dasImagens dos Recursos Contra as Notas PreliminaresdaAvaliaçãodeTítulos.

l 29/08/2016, Divulgação dos resultados deRecursoContraasNotasPreliminaresda Avaliação de Títulos.

l 29/08/2016, Divulgação das notas finaisdaAvaliaçãodeTítulos.

l 30/08/2016, Resultado Final do Concurso.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

3

LÍNGUA PORTUGUESA

ATENÇÃO: responda às próximas três questões com base no texto a seguir.

TEXTO 1Numartigosobretemaeducativo,IvanAguirraIzar,gerentedaEditoraModerna(SP),dizoseguinte:“Nos últimos meses, dediquei-me a buscar respostas para um questionamento particular: o que é, de fato, uma educação que dá resultado? Foram alguns livros, vários artigos, dezenas de sites de referência, milhares de respostas em enquetes e um montão de fóruns de discussão na Internet. O melhor caminho encontrei nas palavras despretensiosas de um adolescente: ‘educação que dá resultado é aquela que faz sentido para mim, para meus colegas e para meus professores. É aquela que a gente leva para toda a vida’”.

QUESTÃO 1A expressão “Nos últimosmeses” dá uma noção de tempo não especificamente determinada, como também ocorre com aexpressão:

(A) Na primeira semana do mês passado...(B) Noúltimoferiadodoano...(C) No domingo da semana passada...(D) Na década de 60...(E) Nopróximofinaldesemana...

QUESTÃO 2“Foram alguns livros, vários artigos, dezenas de sites de referência, milhares de respostas em enquetes e um montão de fóruns de discussão na Internet”.

Entreostermosalusivosaquantidadesacimaháumamarcacomum,queé:

(A) grandequantidade.(B) quantidadeimprecisa.(C) quantidadeincontável.(D) quantidadedesprezível.(E) médiaquantidade.

QUESTÃO 3Nosegmento“Nosúltimosmeses,dediquei-meabuscarrespostasparaumquestionamentoparticular”,arelaçãoentre“respostas”e“questionamento”sónãoserepeteem:

(A) soluções/problemas.(B) tratamento/doenças.(C) alívio/dores.(D) agasalho/frio.(E) restaurante/fome.

QUESTÃO 4CharlesBaudelairedissecertavezque“OtruquemaisespertodoDiaboéconvencer-nosdequeelenãoexiste”.Omododereescrever-seessafrasequemostracorreçãogramaticalerespeitoaosentidooriginalé:

(A) O truque diabólico mais esperto é convencer-nos de que ele não existe.(B) OespertíssimotruquedoDiaboéconvencer-nosdequeelenãoexiste.(C) O truque mais esperto do Diabo é o nosso convencimento de que ele não existe.(D) OtruquemaisespertodoDiaboéconvencer-nosdeelenãoexistir.(E) O truque mais esperto do Diabo é de que ele nos convença de que ele não exista.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

4

QUESTÃO 5UmdicionáriodecitaçõesmostravaoseguintepensamentodeNapoleãoBonaparte:“Religiãoéumexcelentemeiodemanteraspessoascomunscalmas”.

A inadequação da forma de escrever esse pensamento está em:

(A) emlugarde“excelentemeio”deviaestargrafado“meioexcelente”.(B) emlugarde“demanter”deveriaestarescrito“dequesemantenha”.(C) emlugarde“umexcelentemeio”deveriaestargrafado“excelentemeio”.(D) emlugarde“aspessoas”deveriaestarescrito“pessoas”.(E) emlugarde“pessoascomunscalmas”deveriaestargrafado“pessoascomuns,calmas”.

QUESTÃO 6Observeaseguintefrase,deautoranônimo:“Procura-setelepata.Vocêsabecomoseinscrever”.

Sobreacompreensãodamensagemdafrase,aafirmativacorretaé:

(A) o segundo período é incoerente já que a informação não foi dada antes.(B) opronome“você”serefereapenasaostelepatasinteressadosnoemprego.(C) o segundo período funciona como explicação do primeiro.(D) osegundoperíodoéhumorístico,poisnãoháinformaçõessobreinscrições.(E) oprimeiroperíodonãotemqualquerligaçãodesentidocomosegundo.

QUESTÃO 7ObservemaseguintefrasehumorísticadeEmoPhilips:“Quantaspessoasaquitêmpoderesdetelecinésia?Levantemminhamão”.

Deduz-sedafrasequeovocábulo“telecinésia”serefereaquemtempoderesde:

(A) mover objetos pela força da mente.(B) ver ao longe.(C) prever o futuro pela leitura das linhas da mão.(D) ler os pensamentos alheios.(E) controlar os movimentos do corpo.

QUESTÃO 8Umadesivocoladoaumcarrodizia:“Euacreditonavidaantesdamorte”.Ohumorismodaspalavrasdoadesivoseexplicapela:

(A) oposição aos que acreditam na vida depois da morte.(B) declaração de tema religioso em local impróprio.(C) exposição de um pensamento de clara evidência.(D) incoerênciaflagranteexpressaporumparadoxo.(E) intertextualidade com passagem bíblica.

QUESTÃO 9Umcomedianteamericanodissecertavezque“Osegredodeumbomsermãoéterumbomcomeço,umbomfimeterambosomaispertopossível”.

Nesse caso, a maior qualidade de um bom sermão é:

(A) terorganizaçãoargumentativaadequada.(B) conter elementos de atração para o público.(C) ser apresentado em curta duração.(D) relacionar-se adequadamente com a realidade.(E) ligar-se a temas atuais.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

5

QUESTÃO 10Nopara-choquedeumcaminhãoestavaescritooseguinte:“Quemnãobicamorrenacasca”.

Nessecaso,aqualidadevalorizadanoserhumanoé:

(A) a tenacidade.(B) a coragem.(C) a inteligência.(D) a cultura.(E) a ousadia.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 11DeacordocomoArtigo6ºdaDeliberaçãoCMEnº14,de09/09/2015,“aorganizaçãodosanosdeescolaridadenasescolasdeeducaçãointegralseráfeitaporciclos”,enoArtigo7ºdessamesmaDeliberaçãodetermina-sequeaavaliaçãodoseducandosaolongo de cada ciclo será processual:

(A) sendopermitidaaretençãoporrendimentosomenteapósofinaldecadaetapafinaldeciclo.(B) nãosendopermitidaaretençãoporrendimentoemnenhumaetapafinaldeciclo.(C) sendopermitidaaretençãoporcompetênciasatitudinaisnofinaldecadaetapadeciclo.(D) sendopermitidaaretençãoporrendimentonosanosiniciaisefinaisdo1ºcicloeno9ºano.(E) sendoproibidaaretençãoporcompetênciasatitudinaisnaetapainicialdo2ºcicloenafinaldo3ºciclo.

QUESTÃO 12DentreasdiretrizesestabelecidaspeloPlanoMunicipaldeEducação-PMEdomunicípiodeMesquita,aprovadopelaLeinº908de29dejunho de 2015, estão corretamente descritas, EXCETO:

(A) erradicaçãodoanalfabetismo.(B) promoçãodoprincípiodagestãodemocráticadaeducaçãopública.(C) formação para o trabalho, com ênfase nos princípios do capitalismo e da empregabilidade.(D) superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de

discriminação. (E) promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

QUESTÃO 13ADeliberaçãoCMEnº11,de16/12/2014,estabeleceamatrizcurricularparaosanosfinais-6ºao9ºano-doensinofundamentaldasunidadesescolaresdaredemunicipaldomunicípiodeMesquita.EmatendimentoàLei10.639/2003esegundoIncisoIdoParágrafo5ºdoArtigo1ºdessadeliberação,osconteúdosreferentesàHistóriaeCulturaAfro-Brasileira:

(A) nãose limitarãoaosanosfinaisdoensinofundamentaleserãodeofertaobrigatóriaematrícula facultativa,devendosertratados como área de conhecimento.

(B) nãoselimitarãoaosanosfinaisdoensinofundamental,sendoministradosemcarátermultidisciplinarnoâmbitodetodoocurrículo escolar.

(C) limitar-se-ãoao8ºe ao9º anoseemarticulação com temas transversais sobre cidadania, saúde,meioambiente, trabalhoetecnologia.

(D) nãoselimitarãoaosanosfinaisdoensinofundamental,sendoministradosemcaráterpluridisciplinarsomentecomaLínguaPortuguesaeaGeografianoâmbitodetodoocurrículoescolar.

(E) nãoselimitarãoaosanosfinaisdoensinofundamental,sendoministradosemcaráterinterdisciplinarnoâmbitodetodoocurrículoescolar,àexceçãodo1ºciclo.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

6

QUESTÃO 14ODecretomunicipaldenº1.724,de08desetembrode2015,regulamentaaofertadaeducaçãoemtempointegralnasunidadesescolaresdeensinofundamentaldomunicípiodeMesquitae,emseuArt.7º.,determinaqueacoordenaçãodasatividadesdoProgramaJornadaEscolarCompletanasUnidadesEscolaresdeveserdeatribuição:

(A) daequipepedagógica,sobresponsabilidadediretadoCoordenadorPedagógicodaEducaçãoIntegral,daDireçãodaUnidadeEscolaredoProfessorCoordenadorPedagógicoe/ouOrientadorPedagógico.

(B) daDireçãodaUnidadeEscolar,sobresponsabilidadediretadoOrientadorPedagógicoesupervisãodoCoordenadorPedagógicodaEducaçãoIntegraledoProfessorCoordenadorPedagógico.

(C) do Coordenador Geral de Ensino, do Orientador Pedagógico de Educação Integral e do Diretor da Unidade Escolar, sobresponsabilidade direta da equipe técnico-pedagógica.

(D) daGerênciadeEducaçãoIntegral,daSecretariaMunicipaldeEducação,Cultura,Turismo,EsporteeLazer,sobaresponsabilidadeindiretadaequipepedagógicaedoCoordenadordeEducaçãoIntegraldoMunicípio.

(E) da equipe pedagógica da escola-polo, sob a responsabilidade indireta da Gerência de Educação Integral, da Secretaria MunicipaldeEducação,Cultura,Turismo,EsporteeLazerediretadoProfessorCoordenadorPedagógico.

QUESTÃO 15DeacordocomoArtigo210daConstituiçãoFederalde1988,serãofixadosconteúdosmínimosparaoensinofundamentaldemaneira a assegurar:

(A) formaçãobásicadiversificadaporregiãoevaloresartísticoseculturaisnacionais.(B) educaçãoinfantil,emcrecheepré-escola,àscriançasde5(cinco)anosdeidade.(C) formaçãobásicacomumerespeitoaosvaloresculturaiseartísticos,nacionaiseregionais.(D) formaçãobásicacomum,valoresculturaisregionaisequalificaçãoprofissionalobrigatória.(E) aulas ministradas obrigatoriamente em língua portuguesa, inclusive para as comunidades indígenas.

QUESTÃO 16Segundo a pedagogia crítica de Paulo Freire (1996), “ensinar não se esgota no ‘tratamento’ do objeto ou do conteúdo,superficialmentefeito,massealongaàproduçãodecondiçõesemqueaprendercriticamenteépossível”.Fazpartedascondiçõesemqueaprendercriticamenteépossível,opressupostodequenascondiçõesdeverdadeiraaprendizagem:

(A) os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo.

(B) o professor tem a experiência da produção de certos saberes e estes podem ser simplesmente transferidos aos educandos, umavezqueestesnãopossuemnenhumsaber.

(C) osconteúdosdevemserdadosnumaabordagemdetalhadaesistemática,comprioridadeparaaspectostécnicos,estéticosepolíticos.

(D) oprofessoréumsujeitodescartávelnoprocesso,poisseosalunosdevemseconstituircomosujeitoselesnãonecessitamdaajuda do professor.

(E) não há docência sem discência porque as duas se autoexplicam e seus sujeitos, devido às diferenças que as vinculam, se reduzemàcondiçãodeobjetoumdooutro.

QUESTÃO 17”Ocorre na prática real guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais, como elementos básicos, sustentam o que é a ação pedagógica, que podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.”

Destaforma,Sacristán(2000)esclareceosignificadodoseguinteníveloufasedeobjetivaçãodocurrículo:

(A) o currículo apresentado aos professores.(B) o currículo moldado pelos professores.(C) o currículo em ação.(D) o currículo avaliado.(E) o currículo oculto.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

7

QUESTÃO 18AnaCanen,emseuartigo“Omulticulturalismoeseusdilemas:implicaçõesnaeducação”(2007),defendeoargumentodequeseomulticulturalismopretendecontribuirparaumaeducaçãoquevalorizeadiversidadeculturalequestioneasdiferençasdeve:

(A) ater-seaumavisãofolclórica,valorizadoradapluralidadecultural,masatendo-seaaspectosexóticosepontuaisefechadosem fronteiras rígidas.

(B) superarposturasdogmáticasque tendemacongelaras identidadesedesconhecerasdiferençasno interiordasprópriasdiferenças.

(C) respeitaradiversidadedas formasculturaisdomundocontemporâneo,masconduziraumprocessodehomogeneizaçãocultural.

(D) vincular-se aos conceitos de emancipação e libertação e atrelar-se a uma teoria tradicional de currículo, concentrando-se em questõestécnicas.

(E) deter-seemaspectosrelativosarelaçõesdegêneroeetnia,nãoenglobandoaspectosdeconflitosentreasclassessociaiseda sexualidade.

QUESTÃO 19Lück(2013),aodiscorrersobregestãoparticipativanaescola,chamaaatençãoparaaaçãoparticipativaque,comopráticasocialsegundooespíritodeequipe,dependequesejarealizadaorientando-seporvaloressubstanciaistaiscomo:

(A) dever,satisfaçãopessoal,concessãoefirmeza.(B) ética,solidariedade,equidadeecompromisso.(C) imutabilidade, individualismo, resistência e dever.(D) parcialidade, dissociabilidade, unicidade e precisão.(E) qualidade, autoridade, subordinação e impessoalidade.

QUESTÃO 20Aorelacionardemocratizaçãodoensinoeavaliaçãoescolar,Luckesi(2006)afirmaque“aavaliaçãodaaprendizagemexistepropriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno”. E que, portanto, a avaliação deve ter a função depossibilitar a:

(A) classificaçãodosconhecimentosdoeducando.(B) estagnação em termos de apropriação dos conhecimentos.(C) qualificaçãodaaprendizagemdoseducandos.(D) domesticaçãodosalunosindisciplinados.(E) competitividadenasociedadecapitalista.

QUESTÃO 21Coelho (2009), ao discorrer sobre educação integral, destaca que esta se relaciona no tempo escolar ampliado, pois assim se podepensaremumaeducaçãointegrada,englobandoaformaçãoeainformação,acompanhadadeoutrasatividadesalémdasatividadesescolarescujafinalidadeseja:

(A) aalimentaçãodascriançasde07a12anosdeidade.(B) aconstruçãodacidadaniapartícipeeresponsável.(C) aproteçãodecriançaseadolescentesemsituaçõesdeabandono.(D) o alinhamento da educação nacional com base na espiritualidade.(E) a formação completa das crianças e adolescentes para o progresso.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

8

QUESTÃO 22Aorganizaçãodos conteúdosna escola deu lugar a diversas formasde relaçãoe colaboraçãoentre as diferentesdisciplinas.Para Zabala (1998), “podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade etransdisciplinaridade”.Paraesteautor,ainterdisciplinaridadeé:

(A) o graumáximode relações entre as disciplinas, que supõeuma integração global dentrodeum sistema totalizador quefavoreceumaunidadeinterpretativacomoobjetivodeconstituirumaciênciaqueexpliquearealidadesemparcelamento.

(B) aorganizaçãoemqueos conteúdosescolares sãoapresentadospormatérias independentesumasdasoutrasemqueoconjuntodedisciplinasépropostosimultaneamentesemqueosprofessoresestabeleçamexplicitamenteas relaçõesquepodemexistirentreelas.

(C) aorganizaçãodeconteúdosescolaresemqueasdisciplinassópoderãosertrabalhadassegundooscomplexosdeinteressedeFreinet, o currículo experimental de Taba ou o globalismo dos centros de interesse de Decroly.

(D) a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

(E) ummétodoemquetodooensinosedápormeiodapesquisa,feitapelosalunos,sobreosmúltiplosproblemasdarealidade,comaproposiçãodehipótesesdetrabalhoquedeverãoserverificadasapartirdedadoscoletados.

QUESTÃO 23DeacordocomLibâneo(2007),entreosobjetivospedagógicosdousodasnovastecnologiasedosmeiosdecomunicaçãonaescola, encontra-se:

(A) descaracterizarosentidodaaprendizagemescolaremdecorrênciadapresençadasinovaçõestecnológicaseinformática,pormeiodaautomatizaçãodassalasdeaula.

(B) qualificarmaiselevadamenteosalunosparaacondiçãodetrabalhadorescomatecnologiacentradanodesenvolvimentodecapacidadescognitivaseoperativas.

(C) aperfeiçoaroprocessocomunicacionalentreosagentesprofissionaisdaeducaçãoeentreesteseossaberespopularesdacultura e da ciência.

(D) possibilitaraprofessores,estudantesepaisaoportunidadedeusarasmídiasemultimídiasnaconstruçãodeconteúdosreferenciais e na solução de problemas escolares.

(E) propiciar preparação tecnológica comunicacional, para desenvolver competências, habilidades e atitudes para viver nummundoquese“informatiza”cadavezmais.

QUESTÃO 24ParaIlmaPassosVeiga(2007),“oprojetopedagógicoexigeprofundareflexãosobreasfinalidadesdaescola,assimcomoaexplicitaçãodoseupapelsocialeaclaradefiniçãodecaminhos,formasoperacionaiseaçõesaseremempreendidasportodososenvolvidoscomoprocessoeducativoeseuprocessodeconstruçãoconstitui-seemcompromissopolíticoepedagógicocoletivo”.Esseesforçocoletivoimplica:

(A) aelaboraçãofeitaporcidadãoséticos,capazesdeacatarasautoridades,demanterumdiálogonointeriordogrupoedeimporseus valores aos demais, de mostrar às famílias os limites de sua atuação e um profundo conhecimento teórico-pedagógico por parte dos pais de alunos.

(B) umaescolaquepriorizaacompetênciaparaacompetiçãonomercadodetrabalho,ainstauraçãodeumprojetohegemônico,relações sociais reducionistas e abordagem compensatória da educação que perceba a diferença comodéficit e emqueprevaleçaocognitivosobreoemocional.

(C) aorganizaçãodotrabalhoqueinibaconflitosecontradições,queafirmeaautoridadehierárquicadodiretorfrenteaocorpodocente, a construção do currículo apenas pelo corpo docente e a autonomia total da escola em relação à legislação educacional eàConstituiçãodopaís,objetivandoaqualificaçãointegralparaotrabalhoeoemprego.

(D) acentralizaçãodatomadadedecisõespedagógicas,jurídicaseorganizacionais,oaumentododesempenhodaescolapormeiodeumplanejamentoeficienteedeummodeloempresarialdeadministraçãomedianteumconjuntodeobjetivosestratégicos,metaseplanosdeaçãocomprazosecustosdefinidospeloFundoNacionaldeDesenvolvimentodaEducação.

(E) a seleção de valores a serem consolidados, a busca de pressupostos teóricos e metodológicos postulados por todos, a identificaçãodasaspiraçõesmaioresdasfamíliasemrelaçãoaopapeldaescolanaeducaçãoenacontribuiçãoespecíficaqueaescolairáoferecerparaoplenodesenvolvimentodoeducandoparaoexercíciodacidadania,seupreparoesuaqualificaçãopara trabalho.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

9

QUESTÃO 25PauloFreire(1996),emPedagogiadaAutonomia,afirmaqueo(a)professor(a)nãopodereduzirsuapráticadocenteaoensinodosconteúdosdesuadisciplina,queesteéapenasummomentodapráticapedagógica.Edestacaque“quãoimportantequantoele,oensinodosconteúdos,éomeutestamentoéticoaoensiná-los.Éadecênciacomqueofaço.Éapreparaçãocientíficareveladasemarrogância,pelocontrário,comhumildade.Éorespeitojamaisnegadoaoestudante(...)”

Freire considera ainda que o ensino dos conteúdos deve ser tão importante quanto:

(A) arupturacomossaberestécnicosecientíficoseaadoçãodesaberespopulares.(B) o uso de sua autoridade para manutenção da disciplina e controle em sala de aula.(C) acontradiçãoentreoqueo(a)professor(a)pensaeseulegítimousodoconhecimento.(D) acoerênciaentreoqueo(a)professor(a)diz,oqueescreveeoquefazemsaladeaula.(E) a admiração que o(a) professor(a) tem de si mesmo, de sua superioridade sobre os alunos.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 26Emrelaçãoàsequênciadeoitoacordesabaixo,observeasafirmativasaseguir:

I- O quarto acorde é o segundo grau do tom principal.II- Osétimoacordeapresentafunçãodedominante.III- O segundo acorde apresenta função subdominante. Assinaleaalternativacorreta: (A) apenasaafirmativaIestácorreta.(B) apenasaafirmativaIIestácorreta.(C) apenasasafirmativasIeIIestãocorretas.(D) apenasasafirmativasIIeIIIestãocorretas.(E) todasasafirmativasestãocorretas.

QUESTÃO 27Aabreviaturaabaixousadaparaindicarornamentosignifica:

(A) mordente.(B) apojatura.(C) arpejo.(D) trinado.(E) glissando.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

10

QUESTÃO 28O seguinte trecho melódico NÃO possui síncope:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

QUESTÃO 29Osintervalosharmônicosaseguirsãoclassificadosrespectivamentecomo:

(A) 4ª maior, 5ª menor.(B) 4ª aumentada, 5ª diminuta.(C) 4ª diminuta, 5ªdiminuta.(D) 4ª justa, 5a aumentada.(E) 4ª aumentada, 5a justa.

QUESTÃO 30Aunidadedecompassonocompasso3/8éuma: (A) semínima.(B) colcheia pontuada.(C) mínima pontuada.(D) semínima pontuada.(E) mínima.

QUESTÃO 31A tonalidade do trecho melódico abaixo é:

(A) Si bemol maior.(B) Fá maior.(C) Ré menor.(D) Mibemolmaior.(E) Ré maior.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

11

QUESTÃO 32Observe os trechos abaixo:

Melodia original:

Transposição:

A melodia original foi transposta:

(A) uma sexta maior ascendente. (B) uma quinta justa ascendente.(C) uma sexta menor ascendente.(D) uma sexta maior descendente.(E) uma sexta aumentada ascendente.

QUESTÃO 33Sobreoacordeabaixoécorretoafirmarque:

(A) é um acorde maior.(B) éorelativodeDómaior(C) éoIVgraudeLámaior.(D) é uma tríade formada por fundamental, terça maior e quinta justa.(E) é o homônimo de Lá menor.

QUESTÃO 34Asarmadurasdeclaveabaixoindicam,respectivamente,astonalidadesde:

(A) Sol sustenido maior e Fá bemol maior.(B) Dó sustenido menor e Lá sustenido maior; Dó bemol menor e Lá bemol maior.(C) Sol sustenido maior e mi sustenido menor; Fá bemol maior e Ré bemol menor.(D) Si sustenido maior e Sol sustenido; Fá bemol maior e Ré bemol menor.(E) Dó sustenido maior e Lá sustenido menor; Dó bemol maior e Lá bemol menor.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

12

QUESTÃO 35Emrelaçãoaotrechomusicalabaixo,avaliesesãoverdadeiras(V)oufalsas(F)asafirmativasaseguir:

Possuiumaquiálteradiminutiva. Apresenta compasso binário simples. Trata-se de uma estrutura rítmica acéfala. Asafirmativassãorespectivamente: (A) V,FeF(B) F,VeF(C) V,VeF(D) F,VeV(E) V,VeV.

QUESTÃO 36O intervalo simples que corresponde a uma 13ª maior é: (A) 3ª maior.(B) 7ªmaior.(C) 4ª justa.(D) 6ª maior.(E) 5ª justa.

QUESTÃO 37Aoinverterointervalode7ªMaiorencontra-se: (A) uma terça menor.(B) uma segunda menor.(C) uma segunda maior.(D) uma segunda diminuta.(E) uma terça maior.

QUESTÃO 38QuandoutilizadaaClavedeFána3ªlinha,anotaposicionadanasegundalinhaserá: (A) Dó(B) Mi(C) Ré(D) Sol(E) Fá

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

13

QUESTÃO 39

Observeasafirmativasaseguir,emrelaçãoàpartituradamúsica“FeitiçodaVila”(NoelRosa): I- A tonalidade da canção é Si menor.II- A7-Déumexemplodecadênciaperfeita.III- Aestruturarítmicaéanacrústica. Assinaleaalternativacorreta: (A) apenasaafirmativaIestácorreta.(B) apenasaafirmativaIIestácorreta.(C) apenasasafirmativasIeIIestãocorretas.(D) apenasasafirmativasIIeIIIestãocorretas.(E) todasasafirmativasestãocorretas.

QUESTÃO 40O sinal de alteração que anula o efeito dos demais acidentes, tornando a nota natural é chamado de: (A) dobrado sustenido.(B) sustenido(C) bemol.(D) bequadro.(E) dobrado bemol.

QUESTÃO 41A armadura de clave com 5 sustenidos indica as tonalidades de:

(A) Fá sustenido maior ou Ré sustenido menor.(B) Si maior ou Sol sustenido menor.(C) SolMaiorouMimenor(D) Lá maior ou Fá sustenido menor.(E) MimaiorouDósustenidomenor.

QUESTÃO 42No trecho abaixo pode-se encontrar:

(A) contratempo irregular.(B) ritmo sincopado.(C) contratempo regular.(D) ritmo acéfalo.(E) ritmoanacrústico.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

14

QUESTÃO 43Lá menor e Si menor são: (A) tonsvizinhosindiretosdeSolmaior.(B) tonsvizinhosdiretosdeMimaior.(C) tonsrelativodeDómaioreRémenorrespectivamente.(D) tons homônimos.(E) tonsvizinhosindiretosdeFámaior.

QUESTÃO 44SãotonsvizinhosdiretosdeFámaior: (A) Lá bemol maior, Ré menor e Dó menor(B) SolMaior,DómaioreLámenor.(C) Si bemol maior, Dó maior e Ré menor. (D) Si maior, Sol menor, Dó menor.(E) Lá maior, Sol menor e Fá maior.

QUESTÃO 45Osintervalosabaixopodemserclassificadoscomo:

(A) cromáticos.(B) diatônicos.(C) diatônico,cromáticoediatônicorespectivamente.(D) cromático,diatônicoecromáticorespectivamente.(E) diatônico,cromáticoecromáticorespectivamente.

QUESTÃO 46OperíododaHistóriadaMúsicaOcidentalnoqualsurgeaóperachama-se: (A) Barroco.(B) Clássico.(C) Renascentista.(D) Romântico.(E) Moderno.

QUESTÃO 47EmrelaçãoaoperíodoClássicodaHistóriadaMúsicaOcidental,avaliesesãoverdadeiras(V)oufalsas(F)asafirmativasaseguir:

OperíodoClássicoincluiasmúsicascompostasentre1750e1810,taiscomoascomposiçõesdeHaydneMozart,bemcomoascomposiçõesiniciaisdeBeethoven.

NoperíodoClássico,asorquestrasvãoagregandonovosinstrumentosemsuaformaçãoeocravocontínuocaiemdesuso. Os movimentos da sinfonia clássica são normalmente arranjados em quatro movimentos, sendo o primeiro em andamento

rápido na forma sonata. Asafirmativassãorespectivamente:

(A) V,FeF(B) F,VeF(C) V,VeF(D) F,VeV(E) V,VeV.

PROFESSOR I – ARTES (MÚSICA) CADERNO 2

15

QUESTÃO 48A música do século XX é marcada pela busca por novas técnicas e experiências, o que ocorria na arte em geral. Nessa época surge: (A) oMoteto.(B) o Lied. (C) o Dodecafonismo.(D) aMúsicaPolifônica.(E) o Cantochão.

QUESTÃO 49Oandamentoindicadonotrechoabaixofazpartedoandamento:

(A) lento(B) médio(C) moderado(D) rápido(E) muito rápido

QUESTÃO 50Sobreotrechomusicalabaixoépossívelafirmarque:

(A) as notas devem ser executadas uma oitava abaixo do que está escrito.(B) deve-seestaratentoàdinâmicasolicitada.(C) serárepetidooitovezesomesmotrecho.(D) deve-seincluirornamentosnotrechoabaixodalinhapontilhada.(E) as notas devem ser executadas uma oitava acima do que está escrito.