O espaço da artenos anos iniciais do

Ensino Fundamental.

PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAQUARASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGIA DE ARTESMARISE LECHETA VENSKEMAIO - 2014

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LINGUAGENS ARTÍSTICAS

ARTES VISUAIS

MÚSICA

DANÇA

TEATRO

As Artes Visuais, a Dança, aMúsica, o Teatro, também aLiteratura e outros campos deconhecimento articulam-se, noentanto, as ligações não podemcomprometer a identidade ou aespecificidade de cadalinguagem.

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O que é?

Quem fez?

Quando?

Onde?

Como?

Por que?

Leitura descritiva Leitura reflexiva

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O QUE É? Técnica e gênero artístico

QUEM FEZ? Artista, uma pessoa ou um grupo.

QUANDO? ONDE? Época, local, tempo histórico.

COMO? Elementos formais e princípios para compor- conteúdos técnicos.

POR-QUE? Sentido, significado na vida das pessoas.

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Conversa Dirigida:Observar atentamente a REPRESENTAÇÃO e criar perguntas a

respeito da imagem.

O que está representado? Tem animais?Reparem no porte do animal. Que animal é? Possui chifres? É um animal fraco ou forte? Tem outros animais na cena?É uma paisagem?É uma pintura?É um desenho?Você sabe quem fez?Você identifica a época e local?Que material foi utilizado na representação? Quais cores predominam na representação?

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Observem essa imagem.Vamos pensar nos questionamentos:

BIDIMENSIONAL - PINTURA 6

MARC,Franz. A vaca amarela. 1911. Óleo sobre tela, 140x190cm. Solomon R. Guggenheim Museum, Nova York, EUA.

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Franz Marc, nascido Franz Moritz Wilhelm Marc (Munique, Alemanha, 8 defevereiro de 1880 - Braquis, França, 4 de março de 1916, foi dos maisinfluentes pintores representantes do movimento expressionista naAlemanha. Morreu muito jovem aos 36 anos, na primeira Guerra Mundial.

Seu pai era pintor de paisagens ee sua mãe o ensinou a falar e escreverfrancês. Quando criança via seu pai pintar,talves a razão de ser pintor também. Comofalava francês conheceu muitos artistas emParis.

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Esse quadro de Franz Marc, mostra um animal em uma paisagem bem diferente.

Uma paisagem colorida assim. Você já viu?E uma vaca amarela como essa?E uma vaca amarela com manchas azuis, será que existe?Todas as vacas tem manchas? De que cores são essas manchas?Quais as figuras que vocês vêem? Quais cores?Qual é a figura principal na imagem?Quais as cores que estão no fundo? O que está representado no fundo?Será que ela está preparada para dar um coice, um salto?

Anotem suas observações em uma folha.

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Agora vamos observar uma outra vaca.Não é mais uma obra de arte.É uma fotografia de uma vaca no campo. Mas é também uma representação.

Quais as diferenças entre a vaca amarela , de Franz Marc, e a que vemos na fotografia?Na fotografia, as cores da vaca são diferentes ou não, das cores que vemos no quadro do artista?Como são as manchas?E a paisagem que se encontram?

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Na obra de Franz Marc, vemos a representação de umavaca que o artista pintou com a cor amarela em primeiro plano .Uma vaca amarela com pintas azuis.

Mas porque será que ele escolheu a cor amarela? Por-que não escolheu a cor azul ou vermelha?

Olhe novamente a imagem e perceba que a vaca estápulando, saltitando no campo e está feliz. Veja que o pasto, abase do quadro, ao redor do animal, também é bem colorido.Sabe por quê?

Estudando:

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Marc tinha o hábito de observar os animais no campo,seus movimentos, enfim, o comportamento dos animais, quepara ele eram alegres. Por isso escolheu a cor amarela, “a cor daalegria”, segundo o artista.

Para você a cor amarela tambémrepresenta alegria?

Que outra cor, para você, simbolizaalegria? E tristeza?

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Como artista, sentia-se muito ligado aos animaise ficava imaginando como eles viam o mundo.Acreditava que os animais viam o mundo colorido.

Marc pintava a natureza e os animais comformas simples e muitas cores. Amava a natureza ecada cor para ele significava uma coisa.

Simboliza o homem

Simboliza a mulher e a alegria

Simboliza a violência

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Franz Marc é considerado expressionista. Nãopintava uma paisagem ou os animais como vemos,mas como via na sua imaginação. Utilizava coresfortes e formas simplificadas na representação dosanimais.

Expressionismo: movimento artístico do início doséc. XX. Tinha como característica principal autilização de cores e pinceladas fortes. Muitodiferentes do que vemos na realidade.

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Já ouviram falar em

COWPAREDE?

DISTRIBUIR AS MINIATURAS IMPRESSAS15

http://cowparade.com.br/go/galeria.phphttp://tocodigital.wordpress.com/cow-parade-fotos/

TRIDIMENSIONAL - ESCULTURA

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É o maior e mais bem sucedido eventode arte pública no mundo.

As esculturas de vacas em fibra devidro são decoradas por artistas locais edistribuídas pelas cidades, em locaispúblicos como estações de metrô, museus,praças, aeroportos, avenidas e parques.Após a exposição, as vacas são leiloadas e odinheiro é entregue para instituições debeneficentes.

COWPAREDE

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Vaca Mundi – Torre da Telepar18

Vaca leite quente – Aeroporto Afonso Pena19

Vaca Bonde – Praça Tiradentes20

Vaca Brinquedo - MON 21

Vacolando – Mercado Municipal22

Varca de Noé – Aeroporto Afonso Pena23

Cow Ciranda – Praça Carlos Gomes24

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Há algo de mágico sobre a vaca. Ela representa coisasdiferentes para pessoas diferentes ao redor do mundo: é sagrada, éhistórica, mas o sentimento comum é de carinho. Ela simplesmentefaz todos sorrirem.

Servindo como uma tela de arte, não existe nenhum outroanimal ou objeto que fornece a forma, flexibilidade e amplitude deuma vaca. As três formas (de pé, pastando, repousando) fornecemaos artistas ângulos e curvas para criarem obras de arte únicas. Seumodelo também permite que ela seja caracterizada. Ela pode setransformar em, outros animais, pessoas ou objetos.

Por que vacas?

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As vacas são pintadas por artistas locais.Pintores, escultores, artesãos, arquitetos, designers eoutras pessoas criativas e artísticas são bem-vindaspara apresentarem um projeto para a seleção, desdeamadores e desconhecidos até profissionais e famosos.

Quem são os artistas?

Após o evento?As vacas são leiloadas e a renda é

revertida para entidades beneficentes. Osleilões da CowParade são realizados comoleilões de arte tradicional com o lance ao vivo.

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A arte é uma forma de expressão eé essencialmente humana.

O homem re-significa a paisagem.Arte é trabalho para o artista.Exige estudo e conhecimento.

Portanto:

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Aldemir Martins. Gato

com flores, s/data.

Acrílica sobre tela, 50 x

40 cm.

Niki de Saint-Phalle - A Cobra

FOTOGRAFIARE-SIGNIFICAR ATRAVÉS DA ARTE

TRABALHO DO ARTISTA

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Edgar Degas. A pequena bailarina de

catorze anos, 1881. Escultura em

bronze policromado, tule e cetim, 97 cm.

National Gallery of Art, Washington, D.C.

Os Muppets, personagens de Jim

Henson

REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA

MARC,Franz. A vaca amarela. 1911. Óleo sobre tela, 140x190cm. Solomon R. Guggenheim Museum, Nova York, EUA.

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Para Marin, a representação tem dupla função:tornar presente uma ausência, mostrar o objetoausente (coisa, conceito, pessoa), substituindo-opor uma imagem capaz de representá-loadequadamente. Sobre essa base, o ato de ler umaimagem é ao mesmo tempo assimilação da suaopacidade (do que não se vê), ou seja, todarepresentação apresenta-se representando algumacoisa e da sua transparência (o que se quermostrar), isto é, toda representação representaalguma coisa. (MARIN, 1989, p.73)

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Além disso, no caso do ensino, o professordeve levar em conta que as representaçõessão construídas a partir de dois elementosfundamentais: o sentido dado pelo conteúdo,pelo assunto, pela idéia ou tema da imagem eo código, dado pelas linhas, cores, tratamentográfico, por meio dos quais se dá forma aosentido da representação.

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Produção artística na escola.

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As cores expressam quase tudo...

As cores despertam nos seres humanos os mais diversossentimentos: alegria, tristeza, ternura, calma, agitação, medo,entre outras sensações. Há um universo de possibilidades com ascores, pode-se criar novas cores a cada mistura, a cada união. Paraos artistas “Fauves” do início do Sec. XX, o resultado da união dascores e o impacto visual é que gera a expressividade das cores.Pintar as sensações que despertam o estado de espírito no livrecurso dos impulsos interiores. Criar onde as linhas e as coresjorram no mesmo estado de pureza das crianças, desobedecendoas regras tradicionais da pintura.

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Verde: Representa bem-estar, saúde, ideal, abundância, segurança, natureza,equilíbrio, esperança, serenidade, juventude, suavidade, crença, firmeza, coragem,descanso.Amarelo: Representa luminosidade, riqueza, aventura, independência. iluminação,conforto, alerta, alegria comunicativa, ciúme, esperança, inveja, ódio,espontaneidade, euforia, originalidade.Vermelha: Representa força vital, competição, dinamismo, força, energia, revolta,movimento, barbarismo, coragem, esplendor, intensidade, paixão, vigor, glória,calor, violência, dureza, ação, agressividade, extroversão.Violeta: Representa profundidade de sentimentos, sofrimento íntimo, fantasia,mistério, dignidade, justiça, egoísmo, grandeza, misticismo, espiritualidade,delicadeza.Alaranjado: Representa segurança, dinamismo, atividade, força, luminosidade,dureza, euforia, energia, alegria, advertência, tentação, prazer, senso de humor.Azul: Representa calma, repouso, equilíbrio, tranquilidade, espaço, viagem,verdade, sentido, afeto, intelectualidade, paz, advertência, precaução, serenidade,infinito, meditação, confiança, amizade, amor, fidelidade, sentimento profundo.Cinza: Representa falta de estímulo, passividade.Marrom: Representa vitalidade passiva, conservadorismo, segurança.Preto: Representa protesto, rebelião, renúncia.Branco: Representa pureza, inocência, paz interior.

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• Agora é sua vez de pintá-la!

• Você irá precisar de lápis de cor, canetinhas coloridas.

• Pinte o interior do desenho (linha de contorno) da vaca de Franz. Represente com cores expressivas e formas diferentes dando um novo sentido a sua representação.

• Lembre-se de criar um fundo para a imagem. Dê um título a produção.

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A ação do professor, do ponto de vista doencaminhamento metodológico, vincula-se a quatro práticas:

1 – Apreciação - leitura e interpretação das representaçõesartísticas;

Apropriar-se dos significados das representaçõesartísticas: o que ver em uma imagem e o que ouvir em umamúsica. Iniciar com uma leitura descritiva com vistas a umaleitura reflexiva;

Apreendê-la em duas facetas: conteúdo formal esignificado.

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2 – Produção artística;O que fazer – produção do aluno baseada no

conhecimento artístico: elementos formais, diferentes modos de compor, técnica, estilo do artista.

3 – Exercícios de composição com as linguagens artísticas;Estudo teórico – prático sobre as estratégias de

composição que o artista utilizou; princípios de organização da composição.

4 – Exercícios com os elementos formais das linguagens artísticas.

Estudo teórico prático dos elementos formais de cada linguagem;

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• TÉCNICA

• GÊNERO

• ELEMENTOS FORMAIS

• PRINCÍPIOS DE COMPOSIÇÃO

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GÊNERO

PRÍNCIPIOS

DE

COMPOSIÇÃO

ELEMENTOS

FORMAIS

TÉCNICA

HISTÓRIA DA

ARTE

OU

REPRESENTAÇÃO

ARTÍSTICA

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• Email coletivo: ACESSO AOS MATERIAIS DAS OFICINAShttp://www.piraquara.pr.gov.br/

Link – A prefeitura- Secretarias e órgãos – Secretaria de Educação – Formação Continuada

• Email:mariseartes@yahoo.com.br

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1991.

PAREYSON, Luigi. Os problemas da estética. Trad. Maria Helena Nery Garcez. São

Paulo: Martins Fontes, 1984.

SCHLICHTA, Consuelo Alcione Borba Duarte. Descobrindo a arte. 2º ano/ Consuelo A. B.

D. S. Lúcia Adriana Baleche Cruz, Mauren Teuber. Curitiba: Editora Ibpex. 2011.

Marise Lecheta VenskeCoordenação Pedagógica de ArteMaio/2014

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