PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO CURRÍCULO

EIXOS TRANSVERSAIS

EIXOS TRANSVERSAIS

• A ESCOLA TEM EXCLUÍDO DOS CURRÍCULOS: CRIANÇAS, NEGROS, MULHERES, ÍNDIOS, QUILOMBOLAS, CAMPESINOS ENTRE OUTROS

• REFORÇANDO A HEGEMONIA DE DETERMINADOS CONHECIMENTOS SOBRE OUTROS

EIXOS TRANSVERSAIS

• A SEEDF COMPREENDE QUE A ESCOLA TEM A VER COM QUESTÕES MAIS AMPLAS

• A ESCOLA É O LUGAR DE ENCONTRO DE PESSOAS, ORIGENS, CRENÇAS, VALORES DIFERENTES QUE GERAM CONFLITOS E OPORTUNIDADES

EIXOS TRANSVERSAIS

• EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE• EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE• CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS

DIREITOS HUMANOS

EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE

EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE

• TERMO SIGNIFICA: DIFERENÇA, DESSEMELHANÇA, HETEROGENEIDADE, DESIGUALDADE

• A DIFERENÇA DE PADRÕES, SABERES E CULTURAS HIERARQUIZADAS E A DESIGUALDADE ECONÔMICA

GRUPOS EXCLUÍDOS - HISTORICAMENTE

• MULHERES• PESSOAS COM DEFICIÊNCIA• NEGROS• POVOS INDÍGENAS• POPULAÇÃO LGBT• QUILOMBOLAS• PESSOAS DO CAMPO• POBRES• ETC

EDUCAÇÃO DO CAMPO DO DF

• MODALIDADE DE EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE

• SITUAÇÃO DE MISÉRIA CRESCENTE, DESIGUALDADES ECONÔMICAS, ESCOLARES,

• EDUCAÇÃO DO CAMPO – TERMO MAIS AMPLO DO QUE ESCOLA RURAL

• CAMPO: LUGAR DE VIDA, CULTURA, PRODUÇÃO, MORADIA, EDUCAÇÃO, LAZER,CUIDADO COM A NATUREZA, ETC

CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS

04 LINHAS DE ATUAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

a) EDUCAÇÃO PARA PROMOÇÃO, DEFESA, GARANTIA E RESGATE DE DIREITOS FUNDAMENTAIS

b) EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE

c) EDUCAÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE

d) FORMAÇÃO INTEGRAL HUMANA

CURRÍCULO COLEÇÃO

• SUPERAÇÃO DE UMA ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS PRESCRITIVA, LINEAR E HIERARQUIZADA (BERNSTEIN-1977) – CURRÍCULO COLEÇÃO

CARACTERÍSTICAS – CURRÍCULO COLEÇÃO

FRAGMENTAÇÃO E DESCONTEXTUALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS CULTURAIS E DAS ATIVIDADES DIDÁTICOPEDAGOGÍCAS

LIVROS DIDÁTICOS COMO DEFINIDORES DO QUE O PROFESSOR DEVE PRIORIZAR EM SALA DE AULA

DISPLINADAS TRABALHADAS DE FORMA ISOLADAPOSTURA PASSIVA DOS ESTUDANTESTRABALHO PEDAGÓGICO DESCONSIDERADO,

PRIORIZANDO OS RESULTADOS

CURRÍCULO INTEGRADO

• SUPERAÇÃO DO CURRÍCULO COLEÇÃO• CURRÍCULO COM UMA RELAÇÃO ABERTA ENTRE

SI• CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS A PARTIR DE

IDEIAS OU TEMAS SELECIONADOS• PERMANENTE MUDANÇA EM TORNO DOS EIXOS

TRANSVERSAI

CURRÍCULO INTEGRADO

• PRINCÍPIO DA UNICIDADE ENTRE TEORIA E PRÁTICA

• PRINCÍPIO DA INTERDISCIPLINARIDADE E DA CONTEXTUALIZAÇÃO

• PRINCÍPIO DA FLEXIBILIZAÇÃO

CURRÍCULO - AVALIAÇÃO

• AVALIAÇÃO É UMA CATEGORIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMPLEXA, NECESSÁRIA E DIZ RESPEITO A QUESTÕES TÊNUES COMO O EXERCÍCIO DO PODER E A ADOÇÃO DE PRÁTICAS QUE PODEM SER INCLUSIVAS OU DE EXCLUSÃO

AVALIAÇÃO

• AVALIAÇÃO BASEADA NA CONCEPÇÃO FORMATIVA