Prezados Pais,

A Secretaria Municipal de Educação, considerando a Resolução da Secretaria de Estado de

Educação de Minas Gerais nº 4.310 de 17 de abril de 2020, as recomendações das autoridades responsáveis pelas medidas de afastamento social por causa da pandemia COVID-19, o Parecer do Conselho Nacional de Educação CP 5/2020, vem oferecendo semanalmente Blocos de Atividades Pedagógicas para os estudantes da Rede Municipal de Educação por acreditar que neste momento é preciso dar aos alunos a possibilidade da continuidade do processo de desenvolvimento cognitivo e proporcionar a retomada de atividades educacionais, mesmo que sejam fora do convívio escolar.

As ações foram pensadas na perspectiva de que o estudante é o centro do processo e, por isso, a necessidade de se propor alternativas que garantam sua aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, contribuindo para que a educação chegue em cada domicílio do município e não haja ampliação das desigualdades educacionais.

A partir de agora, as unidades escolares municipais deverão utilizar-se, preferencialmente, dos diferentes recursos oferecidos pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e, em casos excepcionais, providenciar a impressão dos materiais e assegurar que sejam disponibilizados a todos os estudantes. Os Blocos de Atividades Pedagógicas abarcam um conjunto de atividades semanais que contemplam as habilidades e objetos de aprendizagem de cada ano de escolaridade e de cada componente curricular, respeitando a carga horária.

O material foi construído de acordo com o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), instituído ao sistema estadual de ensino pela Resolução CEE 470/2019. É de extrema importância que as ações pedagógicas previstas sejam trabalhadas uma vez que, no retorno às atividades presenciais, a avaliação diagnóstica a ser aplicada aos alunos considerará as habilidades e objetos de aprendizagem abordados no material. O objetivo será detectar as aptidões não desenvolvidas pelos estudantes durante o período de atividades não presenciais para assim planejar a retomada dos conteúdos e a necessidade de reforço escolar.

Para que o estudante tenha acesso ao material produzido, é imprescindível que todas as normas e orientações da Organização Mundial da Saúde, do Ministério da Saúde, da Secretaria Estadual de Saúde e da Secretaria Municipal de Saúde sejam respeitadas. A aglomeração, o contato físico e quaisquer outras ações que aumentem o risco de contágio pelo vírus não devem ser adotadas.

A Secretaria Municipal de Educação viabilizará para os estudantes a disponibilização por meio do hotsite https://www.itabirito.mg.gov.br os Blocos de Atividades Pedagógicas, semanalmente. Além disso, as unidades escolares farão a oferta dos Blocos de Atividades Pedagógicas por meio de grupos criados no aplicativo WhatsApp.

Para os estudantes que não possuem acesso à internet, a escola deverá fazer a impressão dos Blocos e definir a melhor forma de garantir que o material chegue ao estudante.

Nesse momento, contamos com o apoio das famílias uma vez que é fundamental, para que nossos estudantes mantenham sua rotina de estudos.

IRACEMA ANA D’ARC PEDROSA MAPA Secretária Municipal de Educação

Prefeitura Municipal de Itabirito (31) 3563-1869//(31) 3561-4000

www.itabirito.mg.gov.br

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Bloco VI de Atividades Pedagógicas 5º Ano – Ensino Fundamental

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1:

Leia atentamente o texto a seguir:

O CELULAR EM NOSSAS VIDAS

Talvez você ainda não tenha pensado nisso, mas já imaginou que o celular existe há pouco

tempo? Basta você assistir a reprise de uma novela de TV de duas décadas atrás, e você logo

perceberá muitas situações que são bem diferentes das encontradas nos dias atuais, graças ao

celular. As pessoas saíam para seus compromissos e só era possível entrar em contato com elas,

quando chegassem aos seus destinos. Isso contando que lá onde elas estivessem existisse um

telefone “fixo” disponível. O fato é que durante o trajeto, seja ele perto ou longe as pessoas ficavam

incomunicáveis.

Essa pequena caixinha que as pessoas costumam levar dentro de suas bolsas, bolsos ou

dependuradas no pescoço, provocaram uma grande mudança na nossa sociedade. Antes o telefone

se limitava a fazer e receber ligações. Hoje vários recursos são utilizados: Torpedos, e-mails, fotos,

vídeos, jogos e outros. Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais.

Imagine só que a primeira demonstração de um aparelho portátil de comunicação à distância foi

feita em Nova York em 1973 pelo engenheiro Martin Cooper. O aparelho que ele usou pesava quase

um quilo, e media 25 centímetros. A bateria levava 10 horas para recarregar e só durava 20 minutos.

Custava 4 mil dólares. E o apelido era perfeito: “tijolão”.

No Brasil a primeira ligação por celular foi feita na cidade do Rio de Janeiro, no mês de dezembro

de 1990. O aparelho custava uma fortuna e a conta outra.

Texto disponível em: http://www.saladeatividades.com.br / Acessado em: 11 de maio de 2020.

Responda com atenção:

1) Qual é o tema principal do texto? (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

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2) Quando, onde e quem fez a primeira apresentação de um aparelho portátil de comunicação à distância? Cite algumas características desse aparelho.. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

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3) Quais mudanças o telefone celular trouxe a vida das pessoas? (EF15LP03) Localizar informações explícitas

em textos ; (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

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4) Em sua opinião, como será um celular daqui a dois anos. EF35LP15 - Opinar e defender ponto de vista...

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Escola:

Aluno (a):

ATIVIDADE 2:

COMPUTADOR

Com um cabo de vassoura

fabricamos cavalinhos,

com carretéis e barbantes

estendemos telefones

que conversam além do fio.

Com pés de meia já velhos

fazemos bolas novinhas,

com chuchus, grandes boiadas

e com caixas de sapatos,

muitos carros de um trenzinho.

Quem quiser nossos serviços

não busque fadas nem mágicos,

aperte o botão da infância

programe apenas meninos.

Elza Beatriz

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1) Qual é o tema abordado neste texto? (EF15LP01) Identificar a função social de textos...

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2) O texto relata uma fase da vida do ser humano. Reescreva o trecho que comprova essa

afirmativa. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

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3) Adjetivo é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, característica...

No texto existem alguns adjetivos, identifique- os e copie-os no caderno. (EF03LP09) – IDENTIFICAR EM TEXTOS ADJETIVOS E SUA FUNÇÃO DE ATRIBUIÇÃO DE PROPRIEDADES AOS

SUBSTANTIVOS.

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4) Escreva um adjetivo para cada substantivo abaixo.

vassoura – telefone – botão- fada- meninos. (EF03LP09) – IDENTIFICAR EM TEXTOS ADJETIVOS E SUA FUNÇÃO DE ATRIBUIÇÃO DE PROPRIEDADES AOS

SUBSTANTIVOS.

ATIVIDADE 3:

Grandes Invenções

A ciência moderna é cheia de inventos, mistérios e descobertas. Por exemplo. Quem inventou a batata frita? Quem descobriu o cachorro-quente? Quem inventou a pizza quatro queijos? E o sorvete de casquinha? E o bolo de aniversário? E a paçoca? E refrigerante gelado com canudinho? Uma das maiores descobertas do mundo em que vivemos, senão me falha a memória, foi o café com leite com pão e manteiga.

Fico imaginando o trabalhão que não deu. Primeiro, o inventor precisou sair por aí experimentando todas as frutas para descobrir aquela, a

certa, a única que quando a gente torra vira pó de café. Depois, precisou encontrar o trigo, fazer a farinha de trigo e, ainda por cima, que amassando a

farinha de trigo com um pouco de água e sal, surge a massa de fazer pão. E mais. Teve que descobrir que da gordura do leite sai a manteiga e antes ir de bicho em bicho,

por esse mundo afora, até achar o leite certo. Quanto sacrifício o tal inventor não fez! Quem inventou o café com leite com pão e manteiga está de parabéns. Gênio é gênio.

Fragmento do texto: Ricardo Azevedo. O menino de língua de fora. Editora Ática, São Paulo.

1) Qual o assunto tratado no texto? (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

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2) A frase que dá ideia de opinião é: (EF35LP04) Inferir informações explícitas nos textos lidos (a) “A ciência moderna é cheia de inventos...” (b) “Quanto sacrifício o tal inventor não fez!” (c) “Fico imaginando o trabalhão que não deu”. (d) “Gênio é gênio”. ✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3) No trecho: “Quem descobriu o cachorro-quente?” A pontuação inserida no final da frase indica: (EF35LP04) Inferir informações explícitas nos textos lidos

(a) uma dúvida. (b) uma curiosidade. (c) uma conclusão. (d) uma interrupção.

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4) Leia com atenção: Substantivos primitivos são aqueles que não derivam de outros, que não vêm de outra palavra da língua. (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo

e de sufixo.

Exemplos: pedra, jornal, gato, homem, terra, fogo, luz, avião, feudo.

Baseando-se neste exemplo, assinale a alternativa onde todas as palavras podem ser classificadas como substantivo primitivo.

( ) água – café – casquinha. ( ) ferroada – trigo – farinha. ( ) leite - sal – bicho.

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5) A partir das palavras que foram marcadas na atividade acima, escreva um substantivo derivado para cada substantivo primitivo. (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas

por adição de prefixo e de sufixo.

ATIVIDADE 4:

Leia a tirinha e responda as perguntas:

História em quadrinhos Meg, de Greg Curfman.

1) A personagem Meg e seu amigo participam de uma brincadeira. Que brincadeira é essa? (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

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2) Nos dois primeiros quadrinhos, Meg está contando o tempo que eles devem esperar para

iniciar a corrida.

a) Que palavras usadas por Meg indicam quantidade? (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

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b) Como você indicaria essas mesmas quantidades usando algarismos (símbolos da

matemática)?

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3) No 4º quadrinho, o amigo de Meg comemora a vitória. O que expressa à palavra UHUU!!?

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

( ) esforço ( ) alegria ( ) desânimo ✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) Que palavra ele usou para indicar o vencedor da competição, pela ordem de chegada? .. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos ✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5) Retire do texto.

a) Uma frase interrogativa.

b) Uma frase exclamativa.

ATIVIDADE 5:

Leia a tirinha e responda as perguntas:

1) Qual a função desse texto? (EF15LP01) Identificar a função social de textos...

( ) dar instruções ( ) divertir ( ) relatar sobre um acontecimento

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2) Observe a sequência e responda:

a) O que a amiga de Charlie compara primeiro? (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

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b) Quais características de Charlie e seu amigo são comparadas? (EF15LP03) Localizar informações

explícitas em textos

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c) De quem a amiga de Charlie gosta mais? (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d) O humor dessa tirinha está em qual situação? EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

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3) Observe atentamente a expressão facial de Charlie nos quadrinhos e responda:

a) Como ele aparenta se sentir nos 3 primeiros quadrinhos? O que aconteceu para ele se sentir assim? (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos

gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Como ele aparenta se sentir no último quadrinho? O que aconteceu para ele se sentir assim? EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

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4) Leia:

“Você é mais forte que o Charlie Brown?”

O nome sublinhado pode ser substituído por:

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

( ) Eu ( ) Ele ( ) Nós

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Bloco VI de Atividades Pedagógicas 5º Ano – Ensino Fundamental

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1:

(EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

O Censo Demográfico é o estudo estatístico referente a uma população que possibilita o recolhimento

de várias informações tais como a quantidade da população de uma cidade, entre homens, mulheres,

crianças e idosos, onde e como vivem as pessoas. Esse estudo é realizado de dez em dez anos.

Texto disponível em: https://pt.m.wikipédia.org/Acessado em: 10 de maio de 2020.

De acordo com os dados que observará na tabela abaixo, você irá descobrir quantos habitantes

havia em Itabirito no ano de 2010.

Distribuição da população de Itabirito

Tabela retirada da apostila Fecomércio MG- SESC SENAC perfil socioeconômico 2018.

Agora responda:

1) A população de Itabirito era formada por mais homens ou mulheres?

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2) Qual era a diferença entre homens e mulheres?

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3) A população Urbana era bem maior que a população Rural. Juntando as duas populações,

descubra quantos habitantes havia em 2010 em Itabirito?

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Itabirito é um município brasileiro do estado de Minas Gerais. Segundo informações do IBGE, o

município contava com uma população estimada em 51.281 habitantes em 2018, e 51.875 habitantes

em 2019, em uma área de 543 km².

Texto disponível em: https://pt.m.wikipédia.org/Acessado em: 10 de maio de 2020.

4) Comparando os dois textos a população de Itabirito aumentou ou diminuiu?

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5) Qual foi a diferença de crescimento do ano de 2018 para 2019?

Escola:

Aluno (a):

Homens Mulheres População Urbana População Rural

22.337 23.112 43.566 1.883

ATIVIDADE 2:

(EF05MA08A) Resolver problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

1) A professora do 5º ano de uma Escola Municipal de Itabirito, no estado de Minas Gerais, resolveu a

operação a seguir, 1350 : 25 , mas durante o recreio um aluno apagou o resultado. Arme e efetue essa

operação no caderno, para descobrirmos o resultado.

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2) Observe esta operação:

• Qual é o número correto para ser colocado no lugar de cada

a) 2 b) 6 c)7 d) 8

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3) Em uma divisão, o dividendo é 3.925 e o divisor é 25. O quociente dessa divisão exata é o

número:

a) 165

b) 157

c) 153

d) 12

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4) O produto de 231 x 50 é:

a) 11.050

b) 11.550

c) 11.600

d) 11.650

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5) Setecentos e cinquenta mil computadores serão distribuídos igualmente entre as escolas do

Estado de Minas Gerais. Cada escola vai receber 50 computadores. Quantas escolas

receberão computadores?

a) 15 b) 150 c) 1500 d) 15000

ATIVIDADE 3:

(EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

Os gráficos de barras aparecem com muita frequência em jornais, revistas e outros meios de comunicação. Observe o gráfico que mostra a temperatura máxima (em graus Celsius) no Rio de Janeiro em determinada semana.

TEMPERATURA MÁXIMA NO RIO DE JANEIRO

Gráfico disponível em https://sabermatematica.com.br/grafico-de-barras.html/ Acessado em: 11 de maio de 2020.

1) Quais são as informações trazidas pelo gráfico?

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2) Qual foi a temperatura máxima na sexta-feira?

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3) Qual foi o dia da semana que apresentou a maior temperatura máxima?

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4) Qual foi o dia da semana que apresentou a menor temperatura máxima?

ATIVIDADE 4:

(EF05MA19A) Resolver problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Samuel está carregando um pacote de 5kg de arroz. Ele resolveu pesar na balança. Veja:

Quantos quilos Samuel pesa?

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2) Dona Rute, vai ao mercadinho toda semana, ela adora as promoções que sempre aparecem nas quartas-feiras. Observe o cartaz da promoção dessa semana.

a) Dona Rute vai comprar : 3 pencas de banana, 5 dúzias de ovos, 3 kg de feijão. Quanto vai dar a compra de dona Rute? b) Dona Rute vai pagar com uma nota de R$ 100,00. Ela terá troco? Se tiver, qual é o valor?

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3) Leia:. As unidades de medida de capacidade mais utilizadas são o mililitro (ml) e o litro (L), sendo que:

1 L corresponde a 1000ml Observe a quantidade de líquido em cada um dos recipientes. Quantos mililitros faltam para completar um litro em cada um desses recipientes?

ATIVIDADE 5:

(EF05MA19A) Resolver problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Resolva os problemas abaixo:

1) Maria saiu de casa para ir ao mercado às 15h15min. Depois de 1h30min ela estava de volta. Que horas ela voltou?

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2) Faltam 3 anos e 1 mês para Paulo fazer uma viagem dos seus sonhos. Quantos meses faltam para a viagem acontecer?

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3) Roberto correu a maratona da Pampulha em 2019. Ele fez o percurso em 1 hora e 47 minutos. Qual foi o tempo gasto, em minutos, por Roberto para completar essa maratona?

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4) A primeira cidade fundada no Brasil foi São Vicente, no litoral do estado de São Paulo. Ela foi fundada em 1532.Em que ano São Vicente completa 500 anos? ( ) no ano de 2022 ( ) no ano de 2320 ( ) no ano de 2032 ( ) no ano de 2322

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5)No fundo de um pote de margarina , podia-se ler a seguinte inscrição: Fabricado em: 21 DE OUT 2019 Válido até :21 DE JAN 2021

Qual o tempo de validade deste produto? ( ) 1 ano e três meses ( ) 9 meses ( ) 1 ano e nove meses ( ) 3 meses ✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6) Renata tinha R$ 300,00 para fazer uma festa de aniversário para sua mãe e sua tia, que são irmãs gêmeas. Ela teve uma ideia brilhante quando viu o seguinte cartaz numa floricultura.

É CHEGADA A PRIMAVERA, A ESTAÇÃO DAS FLORES.

Tabela Promocional

Rosas R$ 46,00 uma dúzia

Margaridas R$ 27,00 um amarrado

Orquídea R$ 53,00 cada uma

Flor do campo R$ 31,00 um amarrado

a) Resolveu, então, enviar flores para as duas aniversariantes. Dos R$ 300,00 que possuía, já gastou R$ 246,00 comprando as tortas e os docinhos. Ela deverá usar toda a quantia restante para comprar as flores.

De acordo com a tabela, que tipo de flor ela pode comprar para as aniversariantes com a quantia que tem? ( ) rosas ( ) margaridas ( ) orquídeas ( ) flor do campo ✂---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Quantos reais Renata precisaria ter para comprar 10 dúzias de rosas?

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Bloco VI de Atividades Pedagógicas 5º Ano – Ensino Fundamental

UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Contexto e práticas

HABILIDADES: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, àqueles da vida cotidiana.

INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa

“A Música alivia a ansiedade, promove o bom humor e ajuda a curar as dores emocionais” Fonte: https://super.abril.com.br/comportamento/7-beneficios-inegaveis-de-se-ouvir-musica/ (14/05/2020)

Diante dessa afirmação sugerimos uma atividade com o envolvimento da família:

Ouça diferentes músicas e escolha aquela que mais tocou sua família de forma positiva, seja pela melodia, forma, instrumentos, caráter expressivo, gênero ou letra da música.

Utilizando o material que você tiver disponível em casa, faça uma arte relacionada a essa música, como por exemplo: desenho, colagem, pintura ou um cartaz em que você possa escrever frases da música e até mesmo mensagens positivas de carinho para aquelas pessoas que estão em isolamento, por fazer parte do grupo de risco. (Dica: produza sua arte enquanto estiver ouvindo a música para se inspirar).

Tire uma foto sua com a arte feita. Peça autorização aos responsáveis e compartilhe conosco pelo WhatssApp 3563-1869 colocando o seu nome, o nome da música escolhida e também o da sua escola, para utilizarmos em vídeos institucionais da Secretaria Municipal de Educação.

Vamos espalhar positividade na família e no mundo, oferecendo o nosso carinho em forma de arte, para que todos se sintam abraçados, acreditando que tudo vai ficar bem!

Escola:

Aluno (a):

Avenida Queiroz Júnior, nº. 635 • Bairro Praia Itabirito/MG • 35.450-000 | CNPJ: 18.307.835/0001-54 (31) 3561-4052/4053

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Bloco de Atividades Pedagógicas 5º Ano – Ensino Fundamental

GABARITO/RESPOSTAS – 5º BLOCO DE ATIVIDADES (11/05 a 15/05)

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

1. a) Podem se esgotar.

b) Cuidar para que não acabe com o meio ambiente. Evitar que a Terra se torne um ambiente

hostil, com muitos desertos, água envenenada e florestas devastadas, onde seria

impossível

viver. Precisamos ter cuidado para não prejudicar o que levou anos para ser contruído

c) Todos os recursos para a nossa sobrevivência estarão garantidos se cuidarmos da Terra

como nossa herança mais preciosa. Para nós, nossos filhos e para os filhos dos nossos

filhos.

2. Letra D. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ATIVIDADE 2

1. a) Sobre a indiferença do árbitro de futebol quanto à agressão física de um jogador, não

marcando a falta.

b) Ficou furioso, pois devia ser fã do clube que foi prejudicado pela falta não marcada.

c) Não, Mafalda leu sobre o número de crianças abandonadas e desnutridas, e seu pai sobre

futebol.

d) Crescimento do abandono de crianças e desnutrição infantil cada vez em maior escala. 2. Ele

3. Elas

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ATIVIDADE 3 1. a) O pai deu a bola de presente para o filho, lembrando o prazer que sentira ao ganhar sua primeira bola. Com certeza queria proporcionar ao filho o mesmo prazer que havia sentido. 2) O garoto agradeceu e disse “legal”. O pai encontrou o filho na frente da TV, com a bola do lado, jogando videogame. 3) Ele demorou muito a perceber que o presente era uma bola mesmo. Ele tentou ligar a bola e ficou procurando o manual de instrução. O garoto não sabia o que fazer com a bola. 4) Pessoal. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Avenida Queiroz Júnior, nº. 635 • Bairro Praia Itabirito/MG • 35.450-000 | CNPJ: 18.307.835/0001-54 (31) 3561-4052/4053

ATIVIDADE 4

1. a) Ele é peixe combatente e pelas curiosas bolas de ar que confecciona para se exibir para a

fêmea.

b) A presa morre pela infecção causada pela mordedura do dragão-de-komodo, que pode viver

até 50 anos.

c) Pessoal.

2)

Nome popular Peixe-de-Briga Dragão-de-Komodo

Nome científico Betlta Splendens Varanus Komodoensis

Tamanho 5cm. 3m.

Características físicas Cores bilhantes, cauda e um belo véu.

Pesado e grande

Habitat Ocenos da Índia e Malásia Ilha de Komodo, Indonésia e nas ilhas adjacentes.

Hábitos Combatente e exibicionista Predador

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ATIVIDADES 5

1.

O que Cebolinha estava sentindo?

1º, 2º e 3º quadrinhos Ele estava feliz, achando que ia aprender com seu pai.

4º e 5º quadrinhos Ele ficou preocupado com o que aconteceu.

6º quadrinho Ele começou a ficar assustado com tudo o que o pai estava fazendo.

8º, 9º e 10º quadrinhos Ele estava apavorado e até se escondeu atrás da mãe.

.

2. a) Ele ia bater pregos para consertar algo.

b) Ele bateu o martelo no dedo em vez de acertar o prego.

c) Ele martelou o dedo, pisou no ancinho que bateu no seu rosto, e esbarrou na escada que

caiu em cima dele.

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Bloco de Atividades Pedagógicas 5º Ano – Ensino Fundamental

GABARITO/RESPOSTAS – V BLOCO DE ATIVIDADES (11/05 a 15/05)

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO

ATIVIDADE 1

1. A) 24 x 5 = 120 120 – 86= 34

R: Restaram 34 pirulitos.

B) 30 X 8= 240 40 X 12 = 480 240 + 480 = 720

R: Compraram 720 rosas.

C) Mauro: 79

Henrique: 98 ( 79 + 19= 98 )

Jonas: 196 ( 98 x 2 = 196)

79 + 98 + 196 = 373

R: Deram os três juntos 373 lápis.

D) 200 x 24= 4.800 4800 : 8 = 600

R: Cada escola receberá 3 caixas e 600 livros no total.

2. B) 600 000 + 50 000 + 7 000 + 3 = 657.003

ATIVIDADE 2

1. a) 7380 + 6935 = 14 315

b) 7602 –3548 = 4054

c) 18 x 436 =7848

d) 3879 : 9 = 431

( x ) 14315 – 4054 – 7.848 – 431

2. 190 – 107 = 83

83 – 13 = 70

R: a) Entre 60 e 80 laranjas.

Avenida Queiroz Júnior, nº. 635 • Bairro Praia Itabirito/MG • 35.450-000 | CNPJ: 18.307.835/0001-54 (31) 3561-4052/4053

ATIVIDADE 3

1. A) O quociente é 43 e o resto zero.

258 6 -24 43 018...... -18..... 00....

B) Este número é 12.

60 5 -5 12 10 ......

-10 ..... 00. ...

C) Este número é 168.

84 x 2. 168.

2. Confeccionar uma máscara.

ATIVIDADE 4

1.

MÃE FILHA CAPITAL TRANSPORTE

ANGÉLICA JAQUELINE NATAL NAVIO

ALICE JULIANA ARACAJÚ AVIÃO

ARIANE JOYCE MACEIÓ CARRO

ANDRESSA JENIFER ARACAJÚ AVIÃO

ANA JÚLIA RECIFE ÔNIBUS

2. C) 2006 E 5015

3. 1 hora = 60 minutos

Meia hora = 30 minutos

60 + 30 = 90 minutos

R: c) 90 minutos

Avenida Queiroz Júnior, nº. 635 • Bairro Praia Itabirito/MG • 35.450-000 | CNPJ: 18.307.835/0001-54 (31) 3561-4052/4053

ATIVIDADE 5

1. Senha 126

2. a) 10 anos

b) 2 anos

c) 100 anos

d) 1.000 anos

3. Arroz – batata – açúcar – feijão – carne – frango – fubá

4. 6 X2 = 12

12 x 1000 = 12000 ml

12000: 200 = 60

R: 60 copos

5. A) 1000 quilogramas.

B) 15 quilogramas.