Ana Maria Munhoz Fett DIFICULDADES DE ENSINAGEM: um olhar psicopedagógico.
Processo de Ensinagem
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Conceitos e movimentos
Curso:Curso:(re)Significando o Trabalho Pedagógico no Ensino Superior(re)Significando o Trabalho Pedagógico no Ensino Superior
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O que é Ensinar?
Historicamente é…
Transmissão da informação Professor detentor do saber
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O que é Ensinar?
O conceito é:
Latim = insignare = marcar com um sinal (vida, busca, despertar de conhecimento)
Duas dimensões: utilização intencional e resultado Se expliquei um conteúdo mas o aluno não se
apropriou, eu posso dizer que ensinei?
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Aprender e apreenderO conceito de apreender é:
Segurar, prender, assimilar mentalmente, agarrar, não se trata de verbo passivo.
O conceito de aprender é:reter na memória mediante estudo,
tomar conhecimento, receber informação de…
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Aprender e apreender
1. Ensinar =Receber informação → exposição oral
2. Ensinar =Apropriação do conhecimento → é preciso
se reorganizar, superando o aprender na memorização , na direção do apreender, segurar, agarrar, assimilar mentalmente, entender e compreender.
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Falamos:
“Assistir aulas” “Dar aulas”
Devemos falar:“Fazer aulas”
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Processo de ensinagem
Prática social:
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As operações de pensamento
Pensar = perguntar pelos fatos, estudando-os em direção aos objetivos, havendo assim um caráter intencional.Diferenciar estratégias: propõem ao aluno o exercício de processos mentais de complexidade variada e crescente à observação, à comparação, à tomada de decisões, a interferências como operações mentais, racionais, de julgamento, conclusão e decisão.Metodologia dialética = três momentos:
MobilizaçãoConstruçãoElaboração
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Organização do trabalho pedagógico
Ação do professor:
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Organização do trabalho pedagógico
Pensamento dos alunos:
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Organização do trabalho pedagógicoProcesso de ensinagem:
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Elementos fundamentais no processo:
Processo de ensinagem: O conhecimento como reconstrução; Considerar limites e possibilidades dos sujeitos
atuantes no processo, construindo a realidade, de acordo com suas opções;
Parceria deliberada, consciente e contratual entre os pares (professor e aluno) na construção da profissionalidade buscada na universidade;
Construção contínua da metodologia dialética, na criação do concreto pensado, em sínteses mais elaboradas, buscando a compreensão e o domínio das ferramentas oferecidas pelas diferentes áreas do conhecimento para o enfrentamento da realidade circundante
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Elementos fundamentais no processo:Processo de ensinagem: A busca dos percursos dos conteúdos
escolares, como temas e galerias, em que relações contínuas de seus elementos essenciais possam ser efetivadas, em ações crescentes e de evolutiva complexidade, na construção dos cursos de graduação;
A formação profissional contínua dos sujeitos envolvidos – professor e aluno – como princípio norteador, de modo a compor ações de responsabilidade pessoal e institucional, na construção continuada do profissional necessário aos desafios da realidade atual;
Um coletivo que interage de forma responsável e atuante na busca dessa formação profissional.
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Organização do trabalho pedagógicoProposta semestral:1. Contrato didático: regras construídas
conjuntamente com a turma no 1º dia de aula – horários, trabalhos, participação, atividades, envolvimento, disciplina etc.;
2. Apresentação dos objetivos: Para que vamos estudar essa disciplina? Como ela vai contribuir para a formação profissional do aluno?
3. Apresentar as estratégias planejadas para o semestre: o que faremos para alcançar esses objetivos?
4. Avaliação: de que formas a aprendizagem será avaliada? O quanto o aluno precisa saber desse conteúdo: 50%? 60%? 80%?
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Processo de ensinagem
Nesse processo compartilhado de trabalhar conhecimentos, no qual conteúdo, forma de ensinar e assimilar, assim como obter resultados estão mutuamente dependentes, temos a essência de um processo de ensinagem, no qual os sujeitos, em parceria, saboreiam um fazer.