PRODUÇÃO DE ATIVIDADE• Sucesso para o ensino-aprendizagem.• Produção – planejamento de ensino.• Considerar o conhecimento técnico,

especificidade da área, diagnóstico,situações de aprendizagem e verificação dos avanços.

• Dificuldades encontradas- redimensionar o planejamento.

• Plano de aula- componente curricular- currículo da escola.

PRODUÇÃO DE ATIVIDADEConjunto de saberesInformações,pesquisas,produção literária- ato

de estudar- planejamento das aulas.Possibilitar aos alunos,especificidade da área,

a leitura e a compreensão de mundo- inserção a sociedade- qualidade de vida.

PRODUÇÃO DE ATIVIDADE

Representa a organização e a análise do trabalho no processo.

Importante fator para ter êxito no processo ensino-aprendizagem.

PASSOS PARA A PRODUÇÃO DE UMA ATIVIDADE

Conhecer as dimensões e implicações acerca da especificidade da área – movimento humano.

Organizar didática e hierarquicamente – saberes escolares- compreendidos pelos alunos- conceitos,atitudes e procedimentos.

Selecionar os conteúdos – categorias da cultura de movimento.

PASSOS PARA A PRODUÇÃO DE UMA ATIVIDADE

Conhecer o processo de desenvolvimento motor humano- propor atividades –possibilidades de respostas dos alunos.

Conhecer e compreender o processo de aprendizagem- conceitos e atitudes pelo ser humano- desenvolvimento.

Planificar as informações num procedimento metodológico – finalidades educacionais.

PASSOS PARA A PRODUÇÃO DE UMA ATIVIDADE

Utilizar dados e respostas apresentados nas atividades- indicadores –estratégias para novos planejamentos.

Promover a prática motora nas diversas categorias de movimento, respeitando as possibilidades do aluno e suas aprendizagens- criação de hábitos – vida ativa e saudável.

PENSANDO NO PLANO DE AULAClareza de informações – assunto a ser

tratado.Professor na posição inversa- o que aprendo

nessa aula?Saber escolar- juntos trocando idéias,

elaborando explicações,resolvendo problemas motores e construindo conhecimento.

Toda aula tem uma intencionalidade-processo.

PENSANDO NO PLANO DE AULA

Função do histórico do trabalho em Educação Física –Rede Pública Estadual de SP.

Destaca-se um planejamento que contempla os aspectos a seguir( também E.T.I.)

ROTEIRO PARA AULA1. Tema:pense a respeito de qual categoria da

cultura de movimento.2. Sutema:refletir a respeito de qual aspecto

da categoria selecionada.3. Conceito: o que vai trabalhar específico da

área, determinado aspecto da prática.4. Enfoque do conceito: olhar do professor

quer proporcionar,aos alunos, sobre determinado conceito.O que quer ensinar e o que o aluno pode aprender.

ROTEIRO PARA AULA

5.Problematização: momento de conversa com alunos,interatividade entre as pessoas, levantamento de conhecimentos prévios acerca do conceito a ser desenvolvido.Acontece em dois momentos: antes da atividade prática e após a atividade prática ( I- Levantamento e II- Reflexão)- levar a construção do saber.

ROTEIRO PARA AULA

6.Descrição da Atividade: configura-se como o contato com uma construção simples que apresenta no papel as idéias que vieram à mente de quem elaborou

( material,organização de espaço,organização dos alunos e desenvolvimento da atividade).

ROTEIRO PARA AULA7. Problematização II(reflexão).8. Destaques: pontos fundamentais que norteiam

o professor á vivência prática- sucesso do caminho percorrido.

9. Sistematização da aprendizagem(registro): sistematizar o que aprendeu em diferentes linguagens,apresentando a apropriação do conceito,atitude ou de um procedimento. Trabalhado. Momento em que professor/aluno chegam ao sucesso da aprendizagem utilizando –se de diferentes instrumentos para a avaliação