Produção de texto: critérios de correção e aprimoramento da 

escritaProfª Ms. Rafaela BeleboniCoordenação Pedagógica da Formação Continuada NAME

ROTEIRO DA AULA

Critérios de correção de produção textual

SARESP (modelo para correção)

Gramática internalizada: aprimoramento da escrita

PROJETO DIDÁTICO: O NATAL DO CARTEIRO

Fundamental: prazer de ler

Escolha de um gênero para a classe toda

Divisão de gêneros por grupos 

Produção de um livro nos mesmos moldes

PRODUÇÃO TEXTUAL: SUGESTÕES DIDÁTICAS

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

• Definir previamente critérios de correção.• Apresentar esses critérios aos alunos.• Usar os resultados da correção comodiagnóstico da escrita do aluno.

• A partir da correção, estabelecer práticas deaprimoramento da escrita.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO ‐ SARESP

• Redação em Branco (B): texto em branco ouaté 5 linhas.

• Redação anulada (A): presença apenas dedesenhos, palavrões, protestos, sinais gráficos.

• Redação em registro não alfabético (NA):aluno ainda tem hipótese de escrita nãoalfabética.

DESCRIÇÃO GERAL

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: SARESP (adaptado)

COMPETÊNCIAS MUITO BOM2,5

BOM2,0

REGULAR1,5

INSUFICIENTE1,0

I. TEMA

II. GÊNERO

III.COESÃO/COERÊNCIA

IV. REGISTRO

SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO

Competência I – Tema

Desenvolver o texto deacordo com asdeterminações temáticas esituacionais da proposta deredação.

SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO

Competência II – Gênero Mobilizar, no texto produzido, osconhecimentos relativos aoselementos organizacionais dogênero.

SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO

Competência III - Coesão/Coerência Organizar o texto de forma lógica eprodutiva,demonstrandoconhecimento dos mecanismoslinguísticos e textuais necessáriospara sua construção.

SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO

Competência IV – Registro

Aplicar as convenções e normasdo sistema da escrita.

SARESP: PROPOSTA DE REDAÇÃO 2010

GRAMÁTICA INTERNALIZADA

• Gramática internalizada: conjunto de regrasque o falante realmente domina.

• Observar a gramática internalizada dosalunos: quais são os aspectos que merecemtrabalho sistematizado?

• Definir qual é a prioridade gramatical a sertrabalhada.

EXERCÍCIOS PARA APRIMORAR A ESCRITA

• Atividades de reescrita do texto: reescritaindividual e/ou coletiva.

• Momentos de leitura dos textos: chamaratenção para os aspectos que devem serrevistos.

• Momentos de (re)escrita: sistematizar essesaspectos.

• Exercícios estruturais.

EXERCÍCIOS PAR APRIMORAR A ESCRITA

• Repetição do conectivo “e”: exercícios depontuação (vírgula em enumerações).

• Repetição de palavras: exercícios de sinônimose uso de pronomes.

• Uso indevido de dois‐pontos e travessão:diálogos rápidos, como ocorre em piadas.

VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO?

Reescrita coletivaCRÉDITOS: Revista Nova Escola

06’37’’

INTERATIVIDADE 5 MINUTOS

Na produção de texto dos seus alunos, quais são as habilidades que demandam um 

trabalho mais sistematizado? Como você pretende desenvolvê‐las?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Secretaria da Educação do Estado de SãoPaulo. Relatório pedagógico: 2010 SARESP.Língua portuguesa.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinargramática na escola. São Paulo: Mercado deLetras, 1997.