Proex letras 1º modulo

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FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE OLINDA – FUNESO

UNIÃO DE ESCOLAS SUPERIORES DA FUNESO – UNESF

PROEX-FUNESO:

JUSTIFICATIVAS E OBJETIVOS

1. A União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF) é mantida pela Fundação de Ensino

Superior de Olinda (FUNESO), localizada no Campus Universitário da FUNESO, S/N, Jardim

Fragoso, Olinda-PE, CEP 53.660-770, instituída pela Lei Municipal n° 3.711, de 07 de julho de

1971.

2. Desde as suas criações as Instituições previam a possibilidade da implantação de Programas

de Extensão.

No Capítulo II (DAS FINALIDADES DA FUNDAÇÃO), no Artigo 3º, item I do seu Estatuto

encontramos:

Artigo 3º - A Fundação de Ensino Superior de Olinda – FUNESO tem como finalidade

precípua procurar viabilizar a criação e a instalação da UNIVERSIDADE DE OLINDA, bem

como:

I - criar, instalar e manter unidades de graduação, e pós-graduação e cursos de

extensão;

No Artigo 45 do Regimento da UNESF podemos ver:

Art.45º. Os programas de extensão da UNESF se traduzem por cursos, atividades e

serviços, objetivando a preservação, criação, irradiação e difusão de conhecimentos e

técnicas vinculadas às diversas áreas do saber, buscando, prioritariamente, solucionar

os grandes problemas reais da região e do País.

3. Visando cumprir com seus objetivos, a FUNESO/UNESF criou o PROEX-FUNESO (Programa

de Extensão Universitária da FUNESO). Constitui uma modalidade de educação destinada a

proporcionar ao estudante com escolaridade compatível conhecimentos que lhe permitam

qualificar-se e atualizar-se, além de um possível aproveitamento de disciplinas nos cursos de

graduação referenciais da FUNESO ou nos cursos equivalentes de outras Instituições de Ensino

Superior devidamente autorizadas pelo MEC, que adotem um programa semelhante. Para isto, o

aluno poderá requerer validação dos conteúdos cursados na forma de extensão a nível superior,

amparado na Resolução CFE 05/79, alterada pela Resolução CFE 01/94 e Parecer CES/CNE

247/99 e conforme previsto no Artigo 47, Parágrafo 2º, da Lei de Diretrizes e Bases e nas

normatizações internas de cada Instituição.

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4. Os estudos de extensão universitária apresentam a seguinte base legal: Lei 9394/96, Artigo

44, inciso IV; Artigo 43, inciso VIII; Artigo 47, parágrafo 2° e Artigo 50.

Art. 43. A educação superior tem por finalidade: VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino. Art. 47. § 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. Art. 50. As instituições de educação superior, quando da ocorrência de vagas, abrirão matrícula nas disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo prévio.

5. Os cursos oferecidos neste formato não são CURSOS REGULARES DE GRADUAÇÃO pois,

na condição de IES, a UNESF NÃO dispõe de autonomia do MEC para oferecer cursos desta

natureza fora da sua sede.

6. Por se tratar de um curso, a nível universitário, é exigida uma escolaridade compatível, ou

seja, a conclusão do ensino médio ou equivalente.

7. Para acesso aos cursos do PROEX-FUNESO, o candidato é submetido a um PROCESSO

SELETIVO, que não deve ser confundido com o VESTIBULAR das instituições de ensino

superior.

8. Compreendendo que os programas de extensão da UNESF-FUNESO buscam “solucionar os

grandes problemas reais da Região e do País”, a implantação do projeto ocorre prioritariamente

nos municípios desfavorecidos, onde não existam IES oferecendo os cursos equivalentes, na

forma de graduação. Tal medida procura salvaguardar os interesses mais imediatos daquelas

entidades que foram credenciadas pelo MEC para a oferta de cursos de graduação presenciais e

que tiveram todo um investimento financeiro e pedagógico para a liberação dos mesmos.

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9. Levando em consideração ainda a realidade econômica de cada município onde o projeto é

implantado, são cobrados valores compatíveis com esta realidade, prática esta que contribui

para a inclusão social das pessoas e a elevação da sua autoestima.

10. Na sua fase inicial, o PROEX-FUNESO usou como referências os seguintes cursos:

Bacharelado em Administração (Portaria de Autorização: 580/98) Licenciatura em Biologia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em História (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em Letras (Portaria de Reconhecimento: 1068/85) Licenciatura em Matemática (Portaria de Reconhecimento: 870/09) Licenciatura em Pedagogia (Portaria de Reconhecimento: 1068/85)

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CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS Modalidade: Extensão

Versão Final Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO

Módulo 1 – Introdução aos Estudos Linguísticos

N°

DISCIPLINAS

Carga Horária (h) CR CÓD.

Teórica Prática Total

01 Sociologia 60 - 60 04 101

02 Filosofia 60 - 60 04 102

03 Português 60 - 60 04 103

04 Teoria da Literatura I 60 - 60 04 104

05 Linguística I 60 - 60 04 105

06 Inglês I 60 - 60 04 106

Módulo 2 – As Bases dos Estudos Linguísticos

N°

DISCIPLINAS



01 Psicologia do Desenvolvimento 60 - 60 04 107

02 Metodologia Científica 60 - 60 04 108

03 Português II 60 - 60 04 109

04 Linguística II 60 - 60 04 110

05 Teoria da Literatura II 60 - 60 04 111

06 Inglês II 60 - 60 04 112

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Módulo 3 – Introdução às Literaturas Latina e Portuguesa

N°

DISCIPLINAS



01 Psicologia da Aprendizagem 60 - 60 04 113

02 Português III 60 - 60 04 114

03 Literatura Portuguesa I 60 - 60 04 115

04 Inglês III 60 - 60 04 116

05 Língua e Literatura Latinas I 60 - 60 04 117

06 Prática Pedagógica I (A Escola: espaços e

caracterizações/ Teorias da Aprendizagem)

68 - 68 04 118

Módulo 4 – As Bases das Literaturas Latina e Portuguesa

N°

DISCIPLINAS



01 Didática 60 - 60 04 119

02 Português IV 60 - 60 04 120

03 Literatura Portuguesa II 60 - 60 04 121

04 Inglês IV 60 - 60 04 123

05 Língua e Literatura Latinas II 60 - 60 04 148

06 Prática Pedagógica II (A Escola e Seus Atores)

68 - 68 04 124

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Módulo 5 – Introdução à Literatura Brasileira

N°

DISCIPLINAS



01 Diretrizes 60 - 60 04 125

02 Português V 60 - 60 04 126

03 Literatura Brasileira I 60 - 60 04 128

04 Inglês V 60 - 60 04 122

05 Português V 60 - 60 04 127

06 Prática Pedagógica III (A Escola e a Avaliação)

68 - 68 04 129

Módulo 6 – As Bases da Literatura Brasileira

N°

DISCIPLINAS



01 Português VI 60 - 60 04 131

02 Literatura Brasileira II 60 - 60 04 132

03 Inglês VI 60 - 60 04 133

04 Metodologia dos Estudos Literários

60 - 60 04 134

05 Prática Pedagógica IV (A Escola e os Recursos Didáticos)

68 - 68 04 135

06 Português VII 60 - 60 04 139

07 Inglês VII 60 - 60 04 141

7

Módulo 7 – Literaturas Inglesa e Norte-Americana

N°

DISCIPLINAS


Teóric

a

Prática Total

01 Libras I 30 - 30 02 137

02 Libras II 30 - 30 02 144

03 Português VIII 60 - 60 04 146

04 Literatura Inglesa 60 - 60 04 140

05 Inglês VIII 60 - 60 04 -

06 Prática Pedagógica V (A Escola e as Fontes de Pesquisa)

68 - 68 04 142

07 Prática Pedagógica VI (A Escola e a Formação

Profissional)

68 - 68 04 149

08 Literatura Norte-Americana 60 - 60 04 147

Complementação na IES de Destino (8° PERÍODO)

N°

DISCIPLINAS


Teóric

a

Prática Total

01 T.C.C. I (Normas e Projeto) 30 - 30 02 038

02 T.C.C. II (Redação e Defesa) 30 - 30 02 045

03 Estágio Supervisionado I (EFR / 6º e 7º Anos)

- 100 100 04 030

04 Estágio Supervisionado II (EFR / 8º e 9º Anos)

- 100 100 04 036

05 Estágio Supervisionado III (EMR / 1º e 2º Anos)

- 100 100 04 043

06 Estágio Supervisionado IV (EMR / 3º Ano e Profissionalizante)

- 100 100 04 050

Atividades Acadêmicas Científicas Culturais: 200 horas

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CURSO: TEORIAS E PRÁTICAS EM LETRAS

Modalidade: Extensão

Oferta: Fora do Campus Universitário da FUNESO

DISCIPLINA /MÓDULO Carga Horária (h)

Teórica Prática

SOCIOLOGIA / 1º 60 -

OBJETIVOS

- Compreender a formação, desenvolvimento e possibilidades de aplicação do conhecimento sociológico à educação. - Adotar a referencia conceitual da Sociologia como meio para melhor intervir, decidir e participar na vida organizacional contemporânea.

CONTEÚDOS

- Conceituação e delimitação do campo de Estudo da Sociologia da Educação. - Principais correntes de Análise das Relações entre Educação e Sociedade. - Educação e Sociedade no Brasil Atual. - Problemas e Perspectivas.

BIBLIOGRAFIA

ALVES, N. (org.). Formação de professores; pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992. ___________. Educação e cidadania. São Paulo: Cortez, 1991. CUNHA, C. Educação e autoritarismo no Estado Novo. São Paulo: Cortez Editores, 1991. DEMO, Pedro. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa. RJ: Vozes, 2000. Coleção Temas Sociais.

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Teórica Prática

FILOSOFIA / 1º 60 -

OBJETIVOS

- Compreender o pensamento filosófico em sua origem como ponto de partida para a construção do pensamento racional dentro de um panorama histórico. - Fundamentar a filosofia na educação.

CONTEÚDOS

- A atitude filosófica. - O que é filosofia. -Origem da filosofia. - Período e campos de investigação da filosofia grega. - Aspectos da filosofia contemporânea. - Os princípios fundamentais de uma discussão sobre a educação. - O que é educação.

BIBLIOGRAFIA CHAUI, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2011.

ARRUDA, Maria Lucia de; MARTINS, Maria Helena Pires. FILOSOFANDO: introdução à

filosofia. 5. Ed. São Paulo: Moderna, 2013.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 28. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.

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Teórica Prática

PORTUGUÊS / 1º 60 -

OBJETIVOS

- Conhecer a leitura e a escrita no processo de Ensino de Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa. - Fazer uso de recursos expressivos. Usar a leitura, compreensão e transposição do processo de comunicação oral e escrito para interação teoria e prática. - Aplicar os recursos expressivos da linguagem oral e escrita, que possibilitem maior aprendizado das competências básicas da língua portuguesa.

CONTEÚDOS - Fundamentação epistemológica. - Histórico da disciplina de Língua Portuguesa no currículo escolar. - Pressupostos teóricos do ensino operacional e reflexivo da linguagem: a linguagem como interação, o texto como enunciado, os gêneros do discurso. - Teorias de leitura, produção textual e letramento. - Prática de análise: estudo de elaborações didáticas de leitura, produção textual e análise linguística.

BIBLIOGRAFIA AZEREDO, J. C. (org.) Língua portuguesa em debate. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.

BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo, Cortez: 2005.

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Teórica Prática

TEORIA DA LITERATURA I / 1º 60 -

OBJETIVOS

- Reconhecer a Teoria da Literatura como instrumento facilitador da compreensão das obras literárias. - Compreender os conceitos, funções e gêneros literários bem como os elementos constitutivos da poesia, da prosa e do teatro. - Perceber a importância da obra literária na formação cultural e identificar as características peculiares. - Contribuir para a construção de um profissional que seja apto à pesquisa e ao ensino das especificidades da teoria literária.

- Compreender a evolução diacrônica da disciplina e suas principais correntes teóricas.

CONTEÚDOS - Reflexão sobre fundamentos da teoria da literatura, natureza e função de seu objeto, desde a Antiguidade aos estudos contemporâneos, com base na análise de textos teórico-críticos. - Estudo da Literatura e seus múltiplos conceitos. - Criação literária e funções da Literatura. - Análise e interpretação de poesia. - Teoria da poesia. - Introdução à Crítica Literária.

BIBLIOGRAFIA

AGUIAR E SILVA, Vitor Manuel. Teoria da literatura. 8. ed. Coimbra: Almedina, 2002.

BRANDÃO, Roberto de Oliveira (Introd.); BRUNA, Jaime (Trad.). A poética clássica:

Aristóteles, Horário, Longino. 12. ed. São Paulo: Cultrix, 2005.

SOUZA, Roberto Acizelo de. Teoria da literatura. 10. ed. São Paulo: Ática, 2007.

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Teórica Prática

LINGUÍSTICA I / 1º 60 -

OBJETIVOS

- Proporcionar o conhecimento básico da ciência da linguagem, através de uma visão panorâmica da Linguística estruturalista como recurso básico para o conhecimento e compreensão da estrutura e funcionamento das línguas naturais. - Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo e o raciocínio abstrato no estudo dos fatos linguísticos, refletindo a respeito da complexidade do fenômeno da linguagem. - Compreender a importância dos conhecimentos, no campo da Linguística, necessários para o entendimento do processo da comunicação humana. - Conhecer a história dos estudos sobre a linguagem até a constituição da ciência Linguística no século XX e os princípios teóricos das escolas que surgiram logo após sua fundação até meados dos anos 60.

CONTEÚDOS - Estudo do objeto e conceitos básicos da linguística, tendo em vista a história das idéias linguísticas, tendências atuais, métodos e procedimentos de análise. - Estudo do sistema fonológico do Português, de sua realização fonética e sua relação com o sistema ortográfico. - Estudo de questões teóricas e metodológicas vinculadas à relação língua e sociedade.

BIBLIOGRAFIA

BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 55ª Ed. São Paulo-SP:

Edições Loyola, 2013.

BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na

sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

ORLANDI, Eni Puccinelli. O que é linguística? São Paulo: Brasiliense, 2007

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Teórica Prática

INGLÊS I /1º 60 -

OBJETIVOS

- Desenvolver a competência linguística no processo da comunicação oral e escrita da Língua Inglesa necessárias à vida diária e ao sucesso profissional. - Exercitar a expressão oral a partir do conhecimento dos fonemas da Língua Inglesa. - Produzir textos coerentes, na forma escrita, usando o inglês como língua estrangeira, em nível de iniciante. - Comunicar-se na modalidade oral e na escrita usando as estruturas básicas e o vocabulário básico da língua estrangeira. - Lidar com alguns conceitos relacionados à fonética, morfologia, sintaxe e semântica da língua estrangeira .

CONTEÚDOS

Students will work on English Phonemes: Phonetics and Phonology concepts; the

vocal tract; the English sounds. Using a communicative approach they will practice:

asking and answering simple questions on familiar topics and about personal details;

talking about cities and countries by asking for and giving information about place of

origin, nationality, first language, and age; exchanging personal information,

introducing themselves, someone else; recognizing formal and informal names.

Grammar will be explored through: the use of articles: definite and indefinite;

personal pronouns: subjective and objective case; possessive adjectives and

pronouns; demonstrative adjectives and pronouns; wh-questions, yes/no-questions,

statements and short answers with ‘be’ / ‘there to be’; numbers and time

expressions; present and past tenses - simple and continuous.

BIBLIOGRAFIA

CARTER, R.A.; MACCARTHY, M.J.: MARK, G. and O’KEEFE, A. English grammar today: an A-Z of spoken written grammar. Cambridge University Press, 2011. RICHARDS, Jack . Interchange Fourth Edition – Intro. Cambridge University Press, 2012. SILVA, Thaïs Cristófaro. Pronúncia do Inglês para falantes do Português brasileiro. São Paulo: Ed. Contexto, 2012.

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Teórica Prática

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO / 2º 60 -

OBJETIVOS

- Identificar o conceito e história da Psicologia do Desenvolvimento. - Conhecer teorias e métodos em Psicologia do Desenvolvimento. - Compreender os princípios gerais do desenvolvimento: Cognitivo, Emocional e da Personalidade. - Compreender a adolescência e os processos de construção e identidade.

CONTEÚDOS - INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: conceito e história; objetivos e importância; métodos. - VISÃO GERAL DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Desenvolvimento Social; Desenvolvimento da Linguagem; Desenvolvimento Emocional; Depressão; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento da Personalidade; Desenvolvimento Psicossexual. - ADOLESCÊNCIA (CONSIDERAÇÕES INICIAIS): o que é adolescência; puberdade e adolescência; transformações físicas na Adolescência; identidade; dilemas; depressão. - OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA: adolescência, família e novos padrões parentais; adolescência e sexualidade: aborto, gravidez, contracepção e DSTs / AIDS; drogas e violência; afetividade e relações amorosas; adolescência e política; adolescência e religião.

BIBLIOGRAFIA

BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. CAMPOS, Dinah M. de Souza. Psicologia da adolescência. Petrópolis: Editora Vozes, 2012. OUTEIRAL, José. Adolescer. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter ltda, 2008.

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Teórica Prática

METODOLOGIA CIENTÍFICA / 2º 60 -

OBJETIVOS

- Conhecer o sistema de comunicação na Ciência e diferenciar os canais informal e formal de

comunicação.

- Conhecer e descrever o processo de elaboração, submissão e tramitação do trabalho

científico.

- Conceituar Ciência e caracterizar os diferentes tipos de conhecimento científico.

- Conceituar pesquisa, caracterizar os diferentes tipos de pesquisa e entender a importância

da pesquisa para o desenvolvimento da sociedade.

- Diferenciar os métodos científicos.

- Entender e elaborar uma resenha crítica, resumo e fichamento.

- Descrever e caracterizar as etapas de uma pesquisa.

- Elaborar citações e referências a partir das normas da ABNT NBR 10520 e NBR 6023

respectivamente.

- Elaborar e apresentar um seminário.

CONTEÚDOS - O pesquisador e a Comunicação Científica.

- Ciência e Tipos de Conhecimento.

- A pesquisa e suas Classificações.

- Métodos Científicos.

- O Resumo (NBR 6028).

- Elaboração de Citações (NBR 10520) e Referências (NBR 6023).

- A Resenha Crítica.

- O Fichamento.

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- As etapas da pesquisa.

- Tipos e características dos trabalhos acadêmicos: relatório técnico científico, projeto de

pesquisa, monografia, artigo científico.

- Apresentação de Seminários.

BIBLIOGRAFIA

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da metodologia científica, 6ª Ed. 7 reimp,

São Paulo: Atlas, 2009.

MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas, 11ª

Ed., São Paulo: Atlas, 2009.

SOUZA, F. B.; TORRES, G. R. C.; RIBEIRO, I. J. L. Regimento Interno de trabalho de

conclusão de cursos de licenciaturas e bacharelados. Olinda: Fundação de Ensino

Superior de Olinda – FUNESO. 87 p., 2012.

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