PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST ATIVIDADE 1 ... · Pedagógica - Centro de Educação...

1 REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST ”

ATIVIDADE 1 – MEDIDAS DE COMPRIMENTO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1) NESSA ATIVIDADE VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE MEDIDAS DE COMPRIMENTO.

O METRO É A UNIDADE PRINCIPAL DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO E SERVE PARA MEDIR O

COMPRIMENTO DOS OBJETOS. ELE. É DIVIDIDO EM 100 PARTES DO MESMO TAMANHO, QUE SÃO OS

CENTÍMETROS. OS CENTÍMETOS SÃO DIVIDIDOS EM 10 PARTES CHAMADAS DE MILÍMETROS.

1 METRO = 100 CENTÍMETROS

INDICAMOS: 1 METRO = 1 M

1 CENTÍMETRO = 10 MILÍMETROS

INDICAMOS: 1 CENTÍMETRO = 1 CM

PARA MEDIR A ALTURA DE UMA PESSOA E O COMPRIMENTO DE MUITAS OUTRAS COISAS, PODEMOS USAR

A UNIDADE DE MEDIDA METRO. OBSERVE A FIGURA:

AGORA RESPONDA AS QUESTÕES:

A) QUEM TEM MENOS DE 1 METRO DE ALTURA NESSA FIGURA ACIMA?

____________________________________________________________________________________

B) QUEM TEM ENTRE 1 METRO E 2 METROS DE ALTURA? ________________________________________

C) O MURO DA CENA QUE MEDE 3 METROS, TEM QUANTOS METROS A MAIS QUE O GAROTO DE CAMISETA

E BERMUDA? ________________________________________________________________



ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

1) LEIA A ATIVIDADE 13.2 DA PÁGINA 78 DO LIVRO EMAI E DEPOIS RESPONDA NESSA FOLHA.

A) A BOLA TEM FORMA DE ESFERA. DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS OBJETOS QUE TÊM ESSE

FORMATO.

B) O CHAPEUZINHO DO PALHAÇO TEM FORMATO DE CONE. DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS

OBJETOS QUE TÊM ESSE FORMATO:

C) CADA LATA DO TELEFONE SEM FIO TEM FORMATO DE CILINDRO.DESENHE OU ESCREVA O NOME DE

OUTROS OBJETOS QUE TÊM ESSE FORMATO:

2) LEIA A ATIVIDADE 13.3 DA PÁGINA 79 DO LIVRO EMAI E DEPOIS RESPONDA NESSA FOLHA. (E.G. H.2).

A) DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS OBJETOS QUE TÊM FORMATO DE CUBO.



ATIVIDADE 3 – OPERAÇÃO MATEMÁTICA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

PARA QUE VOCÊ ENTENDA MELHOR ESSA ATIVIDADE E CONSIGA REALIZAR COM MAIS FACILIDADE ASSISTA O VÍDEO

NA PÁGINA DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO: https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/ - Acesse MINHA

LIÇÃO – FUNDAMENTAL – ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST, PROFª – 2º ANO – 09/11 A 14/11 -

MATEMÁTICA.

RESOLVA AS OPERAÇÕES:

A) SUBTRAÇÃO:

B) ADIÇÃO:

https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/



ATIVIDADE 4 – TABELAS E GRÁFICOS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

A PROFESSOR JULIANA CONSTRUIU UM GRÁFICO INDICANDO A QUANTIDADE DE ALUNOS QUE OBTEVE

PONTUAÇÃO NA GINCANA DA ESCOLA.

A) OSERVANDO OS DADOS DO GRÁFICO, COMPLETE A TABELA ABAIXO:

PONTOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

QUANTIDADE DE ALUNOS

0 0 1 0

B) QUANTOS ALUNOS CONSEGUIRAM A MAIOR PONTUAÇÃO? ___________________________________

C) A MAIOR PARTE DOS ALUNOS CONSEGUIRAM QUANTOS PONTOS? ____________________________

D) EXISTE ALGUMA PONTUAÇÃO QUE NINGUÉM OBTEVE? QUAIS? _________________________________

E) TEVE MAIS ALUNOS QUE CONSEGUIRAM MENOS DE 5 PONTOS OU MAIS DE 5 PONTOS?

_______________________________________________



ATIVIDADE 5 – SEQUÊNCIA NUMÉRICA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA.

1) OBSERVE A SEQUÊNCIA DE FIGURAS. QUANTOS CUBINHOS COMPÔEM CADA FIGURA? REPRESENTE A

SEQUÊNCIA COM NÚMEROS:

2) OBSERVE AS SEQUÊNCIAS ABAIXO E O PADRÃO QUE FOI QUE É USADO EM CADA UMA DELAS.

DESCUBRA O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCIA E COMPLETE-AS COM OS NÚMEROS:

Fonte: Governo do Estado de São Paulo, Secretaria da Educação, Coordenadoria Pedagógica, Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão Pedagógica - Centro de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, EMAI & LER E ESCREVER Ensino Fundamental VOLUME 1 – 2o ANO CADERNO DO ALUNO. Acesso em 19/10/2020. Adaptado de: Toledo, Carolina M., Buriti Mais Matemática, 2º. Ano, Editora Moderna, p.65, 120, 163. Acesso 19/10/2020.



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º Ano ______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o nome da atividade e a data. Considerando que no 1º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1- PEGUE SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER ABRA NA PÁG. 188 E FAÇA A LEITURA DA HISTÓRIA “O GATO

DE BOTAS” ESCRITO PELO AUTOR CHARLES PERRAULT. ESTA HISTÓRIA FAZ PARTE DO GÊNERO TEXTUAL:

CONTO CLÁSSICO.

1- MARQUE UM X NA FRENTE DAS CARACTERÍSTICAS DO MARQUÊS DE SACOBOTAS.

A) ( ) GRACIOSO B) ( ) LINDO C) ( ) INTELIGENTE

D) ( ) BOBO E) ( ) CONFIANTE F) ( ) ESPERTO

2- MARQUE UM X NA FRENTE DAS PALAVRAS QUE OS AUTORES USAM PARA DESCREVER O GATO DE BOTAS.

A) ( ) ENGRAÇADO B) ( ) RÁPIDO C) ( ) ASTUTO

D) ( ) FALANTE E) ( ) CHATO F) ( ) TRISTE

3- QUEM RECEBEU O GATO COMO HERANÇA?

A) ( ) O FILHO MAIS VELHO B) ( ) O CAÇULA C) ( ) OU O FILHO DO MEIO

4- QUAIS OBJETOS O GATO PEDIU AO SEU DONO?

A) ( ) UM SACO DE PANO E UM PAR DE SAPATOS.

B) ( ) UMA BOLSA E UM PAR DE BOTAS.

C) ( ) UM SACO DE PANO E UM PAR DE BOTAS.

5- QUE TÍTULO O GATO INVENTOU PARA SEU DONO?

A) ( ) MARQUÊS DE CARABÁS. B) ( ) MARQUÊS DE SACOBOTAS. C) ( ) MARQUÊS DE CARACÓIS.

Adaptado: https://br.pinterest.com/pin/811844270305042662/?nic_v2=1a28XVPSB Acesso em: 17/10/2020.

https://br.pinterest.com/pin/811844270305042662/?nic_v2=1a28XVPSB



ATIVIDADE 2 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- PEGUE O LIVRO PNLD AKPALÔ (QUE A ESCOLA ENTREGOU PARA VOCÊS) DE LÍNGUA PORTUGUESA ABRA-

O NA PÁGINA 116 E 117. RESOLVA AS ATIVIDADES DAS DUAS PÁGINAS. FAÇA AS ATIVIDADES NO LIVRO E

COLOQUE AS RESPOSTAS NESTA FOLHA PARA QUE AS PROFESSORAS POSSAM ACOMPANHAR A SUA

APRENDIZAGEM.

PÁGINA 116.

1 – LEIA O NOME DAS IMAGENS PRESTANDO ATENÇÃO EM COMO VOCÊ PRONUNCIA A ÚLTIMA LETRA,

DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS E ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

AS ATIVIDADES A e B DEVEM SER FEITAS NO PRÓPRIO LIVRO.

2- LEIA AS PALAVRAS E COMPLETE NO LIVRO USANDO e OU i , DEPOIS ESCREVA NA ORDEM ABAIXO.

A) _______________________ B) ________________________ C) ___________________________

D) ________________________ E) ________________________ F) __________________________

PÁGINA 117.

A ATIVIDADE 1 LETRAS A) / B) / C) FAÇA SOMENTE NO LIVRO.

2- COMPLETE AS PALAVRAS COM O ou U DEPOIS ESCREVA NA ORDEM ABAIXO.

A) ___________________ B) _____________________ C) ____________________ D) ___________________

3- VAMOS FORMAR UMA PALAVRA? SIGA AS DICAS DESCRITAS NO LIVRO E DEPOIS COPIE A PALAVRA QUE VOCÊ

FORMOU NA LINHA ABAIXO:

VOCÊ FORMOU A PALAVRA: ______________________



ATIVIDADE 3 – PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

VAMOS TRABALHAR AS PONTUAÇÕES?

1- ESCREVA DUAS FRASES, USANDO O PONTO FINAL. ( ● )

A) __________________________________________________________________________________

B) ____________________________________________________________________________________

2- ESCREVA DUAS FRASES, USANDO O PONTO DE EXCLAMAÇÃO. ( ! )

A)

______________________________________________________________________________________

B)

______________________________________________________________________________________

3- ESCREVA DUAS FRASES, USANDO O PONTO DE INTERROGAÇÃO. ( ? )

A) ____________________________________________________________________________

B) ____________________________________________________________________________

4- ESCREVA SE AS FRASES ABAIXO SÃO EXCLAMATIVAS OU INTERROGATIVAS.

A) O QUE VOCÊ ENCONTROU NA CAIXA?

_______________________________________________________

B) OLHA, QUE LINDO RETRATO!

______________________________________________________________

C) VOCÊ ME ASSUSTOU!

____________________________________________________________________

D) JOANA JÁ ALMOÇOU? ___________________________________________________________________

E) NOSSA, QUANTA ALEGRIA!

________________________________________________________________



ATIVIDADE 4 – SUBSTANTIVOS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

TODAS AS COISAS TÊM NOMES. AS PALAVRAS QUE NOMEIAM SERES, OBJETOS, SENTIMENTOS E TODAS

AS COISAS SÃO CHAMADAS DE SUBSTANTIVOS.

1- ESCREVA O NOME DE TUDO O QUE VOCÊ VÊ NESSA CENA.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________.

2- AS PALAVRAS QUE VOCÊ UTILIZOU NA ATIVIDADE ANTERIOR SÃO CHAMADAS DE SUBSTANTIVOS

COMUNS.

HÁ DOIS TIPOS DE SUBSTANTIVOS, OS PRÓPRIOS E OS COMUNS. OS COMUNS NOMEIAM TODOS OS

SERES DA MESMA ESPÉCIE, E OS PRÓPRIOS SERVEM PARA IDENTIFICAR UM INDIVÍDUO DE UMA ESPÉCIE.

EX.: MENINA ⇒SUBSTANTIVO COMUM EX.: REBECA ⇒SUBSTANTIVO PRÓPRIO

3- AGORA IDENTIFIQUE AS IMAGENS USANDO SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS, OU SEJA, DANDO NOME PRÓPRIO

A CADA FIGURA.



ATIVIDADE 5 – CRUZADINHA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- PENSE NAS DICAS E ACHE AS RESPOSTAS CORRETAS.

https://br.pinterest.com/pin/398850110751429171/?nic_v2=1a28XVPSB Acesso em: 17/10/2020.

https://br.pinterest.com/pin/398850110751429171/?nic_v2=1a28XVPSB




ATIVIDADE 1 – VEÍCULOS POLUEM O AR - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.


1)LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO CORRETAMENTE. SE PRECISAR PODE PEDIR AJUDA A UM

ADULTO.

VEÍCULOS POLUEM O AR.

O GRANDE NÚMERO DE VEÍCULOS QUE CIRCULAM NAS RUAS

E AVENIDAS DAS CIDADES CAUSA A POLUIÇÃO DO AR.

A FUMAÇA QUE SAI DO ESCAPAMENTO DOS VEÍCULOS CONTÉM

SUBSTÂNCIAS QUE POLUEM O AR E SÃO NOCIVAS A SAÚDE DOS SERES

VIVOS.

ESSAS SUBSTÂNCIAS, POLUENTES, NO AR CAUSA DOENÇAS RESPIRATÓRIA

COMO DIFICULDADE PARA RESPIRAR, TOSSE E IRITAÇÃO NOS OLHOS.

A) DE QUE MANEIRA OS VEÍCULOS POLUEM O AR?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B) O QUE A POLUIÇÃO DO AR PODE CAUSAR ÁS PESSOAS?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

C) ESCREVA UMA ALEGENDA PARA A IMAGEM.

__________________________________________________________________________

Fonte: São Paulo. Buriti Mais Ciências 2º ano. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. 50 p. Acesso em 20/09/2020.



EMEB. Prof.ª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST

ATIVIDADE 1– PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA: REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 HISTÓRIA

ALUNO (A)__________________________________________________________________2ºANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título das atividades e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico, ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.


PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA

NA AULA PASSADA ESTUDAMOS SOBRE AS CANTIGAS DE RODA QUE SÃO TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO EM

GERAÇÃO.

QUANDO CANTAMOS UMA CANTIGA TRANSMITIDA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, ENTRAMOS EM CONTATO COM

AS MEMÓRIAS E AS TRADIÇÕES COMPARTILHADAS PELAS PESSOAS QUE AS CANTARAM NO PASSADO.

AS MÚSICAS, AS HISTÓRIAS E AS CANTIGAS SÃO IMPORTANTES, POIS REVELAM REFERÊNCIAS E INFORMAÇÕES

SOBRE O MODO COMO PENSAVAM AS PESSOAS QUE A CRIARAM. POR MEIO DESSAS MEMÓRIAS, PODEMOS

DESCOBRIR O QUE ERA IMPORTANTE PARA AS PESSOAS QUE VIVERAM NO PASSADO.POR ESSE MOTIVO, OS

REGISTROS DESSAS MEMÓRIAS DEVEM SER PRESERVADAS COM MUITO CUIDADO.

1-DE ACORDO COM O QUE VOCÊ APRENDEU, COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

A) QUANDO CANTAMOS UMA CANTIGA TRANSMITIDA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, ENTRAMOS EM

CONTATO COM AS_______________________________ E AS______________________________

COMPARTILHADAS PELAS PESSOAS QUE A CANTARAM NO PASSADO.

B) AS __________________________AS ___________________________ E AS _____________________

SÃO IMPORTANTES, POIS REVELAM REFERÊNCIAS E INFORMAÇÕES SOBRE O MODO COMO PENSAVAM

AS PESSOAS QUE AS CRIARAM.

MEMÓRIAS-MÚSICAS-CANTIGAS - HISTÓRIAS –TRADIÇÕES




ATIVIDADE 1 – CONHECENDO AS PLANTAS- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o nome da atividade e a data. Considerando que no 2º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

A ATIVIDADE DESSA SEMANA ESTUDAREMOS SOBRE AS FASES DE CRESCIMENTO DAS PLANTAS. H- 1

A SEMENTE GERMINA, NASCE A PLANTA E AOS POUCOS SE DESENVOLVE.

A PLANTA ADULTA PODE SE REPRODUZIR E PRODUZ FLORES. DAS FLORES

FORMAM-SE OS FRUTOS. E DENTRO DOS FRUTOS FICAM AS SEMENTES.

O IPÊ-ROSA CRESCE E PODE CHEGAR A TER DE 18 A 35 METROS DE ALTURA.

E PODE VIVER CERCA DE 50 ANOS.

1-OBSERVE AS IMAGENS E NUMERE DE 1 A 4 CONFORME AS FASES DA PLANTA DE MILHO. DEPOIS ESCREVA

NAS LINHAS ABAIXO A ETAPA DO CICLO DE VIDA DA PLANTA, CONSULTE AS PALAVRAS DO QUADRO.

NASCE CRESCE SE REPRODUZ MORRE

____________________ ___________________ _____________________ _____________________

2-PAULO PERCEBEU QUE A SUA PLANTA ESTAVA MURCHA E A TERRA DO VASO MUITO SECA. NESSE CASO,

O QUE ELE PODE FAZER PARA QUE A PLANTA SE RECUPERE? FAÇA UM X NA ALTERNATIVA CORRETA.

( ) COLOCAR A PLANTA PARA TOMAR SOL.

( ) COLOCAR ADUBO NA PLANTA.

( ) COLOCAR ÁGUA NA PLANTA.

3- NA SUA CASA TEM ALGUMA PLANTA? O QUE VOCÊ ACHA QUE PODEMOS FAZER PARA QUE AS PLANTAS

SE DESENVOLVAM BEM?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



QUERIDO (A) ALUNO (A), AGORA É A SUA VEZ DE FAZER UMA AUTOAVALIÇÃO. PRESTE MUITA ATENÇÃO NAS PERGUNTAS.

RESPOSTAS

REFLITA E RESPONDA SIM, SEMPRE! ÀS VEZES! NÃO!

REALIZEI AS ATIVIDADES PROPOSTAS NA SEMANA?

ENTREGUEI AS ATIVIDADES NA DATA COMBINADA COM O PROFESSOR?

GOSTO DE REALIZAR AS ATIVIDADES?

PRECISEI RETOMAR AS ATIVIDADES APÓS A CONFERÊNCIA DAS RESPOSTAS?

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

ESSA SEMANA EU APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO DÚVIDAS:




ATIVIDADE 1 – ARTES VISUAIS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – ARTE

ALUNO (A) _________________________________________________________________2º ANO__________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

SIMETRIA

UMA IMAGEM POSSUI SIMETRIA QUANDO OS DOIS LADOS OPOSTOS DA LINHA QUE A DIVIDEM SE APRESENTAM IGUAIS. SENDO ASSIM, DIZEMOS QUE A FIGURA É SIMÉTRICA. VEJAM OS EXEMPLOS ABAIXO: TODAS AS FIGURAS SÃO SIMÉTRICAS, POIS OS DOIS LADOS DE CADA FIGURA SÃO IGUAIS.

FIG.: A FIG.: B FIG.: C

PORÉM, SE OS LADOS SE APRESENTAREM DIFERENTES, ELAS SERÃO CHAMADAS DE ASSIMÉTRICAS. OBSERVEM AS IMAGENS ABAIXO: TODAS AS FIGURAS SÃO ASSIMÉTRICAS, POIS OS SEUS LADOS SÃO DIFERENTES.

FIG. D FIG. E FIG. F

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL



ATIVIDADE – 1A

OBSERVE AS IMAGENS:

LIGUE AS CARINHAS CORRETAS AOS SEUS RESPECTIVOS DONOS. CIRCULE O ANIMAL QUE É ASSIMÉTRICO.E

DEPOIS PINTE TODOS.

FIG. G.

FIG. H

FIG. I.

FIG. J




ATIVIDADE 1 – EXPRESSÕES FACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________2º ANO__________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.

EXPRESSÕES FACIAIS

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE DEPENDENDO DO QUE SENTIMOS A NOSSA CARA MUDA? ISSO ACONTECE

PORQUE CADA SENTIMENTO VEM ACOMPANHADO DE UMA EXPRESSÃO FACIAL CARACTERÍSTICA. O

QUE ISSO QUER DIZER? QUE OS MÚSCULOS DO NOSSO ROSTO SE MOVEM DEPENDENDO DO QUE

ESTAMOS SENTIDO E QUE CADA SENTIMENTO TEM UM JEITO DIFERENTE DE APARECER. POR EXEMPLO,

QUANDO FICAMOS COM RAIVA, GERALMENTE, NOSSO ROSTO FICA MAIS VERMELHO E OS OLHOS MAIS

FECHADOS. MAS, SE ESTAMOS ASSUSTADOS A NOSSA BOCA ABRE E OS OLHOS FICAM ARREGALADOS.

JÁ, QUANDO ESTAMOS FELIZES, É DIFICIL DE EVITAR, VEM LOGO AQUELE SORRISO LARGO QUE CHEGA

ATÉ A MOSTRAR OS NOSSOS DENTES!

MOMENTO 2: ESPELHO.

LEMBRA DA NOSSA EXPERIÊNCIA COM O ESPELHO? VAMOS BRINCAR NOVAMENTE, MAS AGORA, DE FAZER

DIFERENTES “CARETAS”! VÁ ATÉ O ESPELHO E TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ FELIZ. DEPOIS,

TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ TRISTE E COM RAIVA, POR FIM, MOSTRE SUA CARA DE

ASSUSTADO. PROCURE REPARAR COMO O SEU ROSTO MUDA A CADA SENTIMENTO.

MOMENTO 3: AGORA, PROCURE OBSERVAR O ROSTO DAS PESSOAS DO SEU CONVÍVIO E TENTE IDENTIFICAR

O QUE ELAS ESTÃO SENTINDO. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUANDO ELAS ESTÃO FELIZES, BRAVAS OU

TRISTES? O QUE MUDA NO ROSTO DELAS?




ESCUTE A MÚSICA “CARA DE QUÊ?”, CANÇÃO DE GUTO CANDIAN, GRUPO

CORAÇÃO PALPITA.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=-4vhdshUAjU. Acesso em 16/10/2020.

SÓ PARA SE DIVERTIR...

MOMENTO 4: PENSAR E DESENHAR.

ESCOLHA 4 SENTIMENTOS, ESCREVA O NOME NA LINHA E DESENHE A EXPRESSÃO FACIAL DO SENTIMENTO

ESCOLHIDO NO CÍRCULO.

___________________ ___________________

___________________ ____________________

https://www.youtube.com/watch?v=-4vhdshUAjU&list=RD-4vhdshUAjU&start_radio=1&t=0

https://www.youtube.com/watch?v=-4vhdshUAjU

https://www.youtube.com/watch?v=-4vhdshUAjU



EMEB “PROF ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1– ESPORTE – ATLETISMO – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ______________________________________________________2º ANO_______ Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ESPORTE - ATLETISMO

QUERIDOS ALUNOS, TUDO BEM? ESTA SEMANA FALAREMOS SOBRE OS SALTOS DO ATLETISMO. NESTAS

PROVAS OS ATLETAS HOMENS OU MULHERES PRECISAM SALTAR O MAIS LONGE OU MAIS ALTO QUE OS

OPONENTES PARA GANHAR A COMPETIÇÃO.

TIPOS DE SALTOS DO ATLETISMOS:

HÁ QUATRO PROVAS DE SALTO EM UMA COMPETIÇÃO DE ATLETISMO:

1. O SALTO EM ALTURA,

2. O SALTO COM VARA

3. O SALTO EM DISTÂNCIA

4. E O SALTO TRIPLO.

COLOQUE O NUMERO AO SALTO QUE VOCÊ ACHA QUE CORRESPONDE A IMAGEM NO QUADRO

ABAIXO?

( ) ( )

( ) ( )



VAMOS EXPERIMENTAR ESTES SALTOS?

ATIVIDADE 1: SALTO EM ALTURA – BRINCADEIRA: AUMENTA, AUMENTA

MATERIAIS: CORDA OU BARBANTE/FITA; FITA MÉTRICA.

ORGANIZAÇÃO: PROCURE UM LOCAL EM SUA CASA EM QUE VOCÊ POSSA SE MOVIMENTAR SEM O RISCO

DE SE MACHUCAR. VOCÊ IRÁ PRECISAR DA AJUDA DE DUAS PESSOAS PARA SEGURAR A CORDA, MAS CASO

VOCÊ VÁ BRINCAR SOZINHO, PODE AMARRAR A CORDA EM DOIS OBJETOS FIXOS, COMO CADEIRA/MESA.

DESENVOLVIMENTO: FIQUE A UMA DISTÂNCIA DA CORDA E CORRA SALTANDO POR CIMA DELA SEM TOCÁ-

LA. AS PESSOAS QUE ESTÃO SEGURANDO DEVEM AUMENTAR A ALTURA DA CORDA A CADA VEZ QUE VOCÊ

PASSAR, AUMENTANDO O GRAU DE DIFICULDADE.

● SE VOCÊ ESTIVER BRINCANDO SOZINHO, APÓS SALTAR, DEVERÁ AMARRAR A CORDA UM POUCO

MAIS ALTO A CADA TENTATIVA;

● VOCÊ IRÁ REPETIR ESTA ATIVIDADE ATÉ QUE NÃO CONSIGA MAIS SALTAR. ENTÃO VOCÊ IRÁ MEDIR

A ALTURA DA CORDA PARA SABER QUAL FOI A SUA MARCA E IRÁ ANOTAR LOGO ABAIXO:

SALTO EM ALTURA

SALTO EM DISTÂNCIA – BRINCADEIRA: PULA RIO

MATERIAIS: DUAS CORDAS OU BARBANTE/FITA OU ALGUM MATERIAL PARA DEMARCAR O CHÃO; FITA

MÉTRICA OU SAPATOS.


DE SE MACHUCAR. VOCÊ IRÁ DEMARCAR O CHÃO COM DUAS CORDAS FORMANDO UM RIO.

DESENVOLVIMENTO: FIQUE A UMA DISTÂNCIA DO RIO E VENHA CORRENDO ATÉ SALTAR DO OUTRO LADO.

NÃO PODE PISAR NA CORDA NEM DENTRO DO RIO. APÓS PULAR, AUMENTE A DISTÂNCIA ENTRE AS CORDAS,

AUMENTANDO O GRAU DE DIFICULDADE.

VOCÊ IRÁ REPETIR ESTA ATIVIDADE ATÉ QUE NÃO CONSIGA MAIS SALTAR. ENTÃO VOCÊ IRÁ MEDIR O

TAMANHO DO RIO, OU SEJA, A DISTÂNCIA ENTRE AS DUAS CORDAS. VOCÊ PODE USAR UMA FITA MÉTRICA

OU USAR SAPATOS, COLOCANDO UM AO LADO DO OUTRO PARA SABER QUAL FOI A SUA MARCA E IRÁ

ANOTAR LOGO ABAIXO:



SALTO EM DISTÂNCIA

SALTO EM DISTÂNCIA – SALTAR COM OS DOIS PÉS

MATERIAIS: FITA CREPE (OU FITA ADESIVA/GIZ) E DOIS CHINELOS.


DE SE MACHUCAR. VOCÊ IRÁ DEMARCAR O CHÃO COM A FITA CREPE FORMANDO 5 LINHAS PARALELAS COM

UMA DISTÂNCIA DE, MAIS OU MENOS, DOIS CHINELOS ENTRE ELAS, CONFORME ABAIXO:

DESENVOLVIMENTO: FIQUE POSICIONADO EM CIMA DA PRIMEIRA LINHA COM OS DOIS PÉS JUNTOS E SALTE

TENTANDO CAIR COM OS PÉS APÓS A SEGUNDA LINHA. EM

SEGUIDA, VOLTE PARA A PRIMEIRA LINHA E SALTE NOVAMENTE

TENTANDO CAIR APÓS A TERCEIRA LINHA E ASSIM POR DIANTE.

CASO VOCÊ NÃO CONSIGA SALTAR ATÉ A ÚLTIMA LINHA, NÃO

TEM PROBLEMA, O IMPORTANTE É TENTAR, SE DESAFIAR E SE

DIVERTIR! VOCÊ PODE REPETIR ESTA BRINCADEIRA QUANTAS

VEZES QUISER E TAMBÉM PODE VARIAR A FORMA DE SALTAR, COM OS PÉS SEPARADOS, ALTERNADOS, ETC.

ASSINALE ABAIXO ATÉ QUAL LINHA VOCÊ CONSEGUIU SALTAR COM OS DOIS PÉS JUNTOS:

( ) SEGUNDA ( ) TERCEIRA ( ) QUARTA ( ) QUINTA

SOBRE A AULA:


ÓTIMOS SALTOS E UMA EXCELENTE SEMANA!!!



RESPOSTAS

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1 1- A) A CRIANÇA DE FRALDA (BEBÊ) E O CACHORRO.

B) A MULHER C) 2 METROS

ATIVIDADE 2 1) A) UM BRIGADEIRO, UMA LARANJA, UM BALÃO, GLOBO TERRESTRE B) PODE SER: CHAPÉU DE PALHAÇO, CASQUINHA DE SORVETE, CONE DE TRÂNSITO C) LATA DE REFRIGERANTE, PILHA, LATA DE ACHOCOLATADO 2) A) CAIXA, CUBO DE GELO ATIVIDADE 3 A) SUBTRAÇÃO:

67 – 25 = 42 39 – 30 = 9 72 – 53 = 19 38 – 35 = 3 265 – 214 = 51 722 – 619 = 103 662 – 508 = 154 276 – 56 = 220

B) ADIÇÃO: 42 + 36 = 78 54 + 22 = 76 55 + 434 = 489 343 + 222 = 565 255 + 315 = 570 125 + 70 = 195 512 + 328= 840 129 + 325 = 454

ATIVIDADE 4 A)

B)3 ALUNOS C) 7 PONTOS D) SIM. 0, 1 E 3 PONTOS E) MAIS DE 5 PONTOS

ATIVIDADE 5

1)

2)

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1:

1- CONFIANTE.

2- RÁPIDO / ASTUTO.

3- O CAÇULA.



4- UM SACO DE PANO E UM PAR DE BOTAS.

5- MARQUÊS DE SACOBOTAS.

ATIVIDADE 2:

PÁGINA 116

PEN – T E / JÁ – VA – LI / CHA – VE / CO – LI – BRI / LE – QUE

A) PINTAR DE VERMELHO AS PALAVRAS: JAVALI, COLIBRI.

PINTAR DE LARANJA AS PALAVRAS: PENTE, CHAVE, LEQUE.

2-

A) ALEFANTE / B) DENTE / C) BEM-TE-VI / D) TAPETE / E) SUCURI / F) BIFE.

PÁGINA 117

1- B) PINTAR DE VERMELHO AS PALAVRAS: TATU, URUBU, IGUAÇU, CHUCHU, CAJU.

PINTAR DE LARANJA AS PALAVRAS: PRATO, RATO, SONHO, GALHO, BARATO.

2-

A) CACHORRO B) PORCO C) BAMBU D) CARRO.

3- CAVALEIRO.

ATIVIDADE 3:

1- RESPOSTA PESSOAL.


3- A) INTERROGATIVA B) EXCLAMATIVA C) EXCLAMATIVA D) INTERROGATIVA E) EXCLAMATIVA.

ATIVIDADE 4:

1- CASA, SOL, ÁRVORE, FLOR, NUVEM, CERCA, PORTA, JANELA, ETC.



4- POSSÍVEIS RESPOSTAS: MARIA, JOÃO, TOTÓ, BIANCA.

ATIVIDADE 5:

1- SALSICHA.

2- CHURRASCO.

3- CHUVA.

4- ENCHENTE.

5-CHAMINÉ.

6- CHINESA.

7- CHOCOLATE.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

QUESTÃO 1

A)OS VEÍCULOS POLUEM O AR POR MEIO DA FUMAÇA QUE SAI DOS SEUS ESCAPAMENTOS, QUE CONTÉM

SUBSTÂNCIAS POLUENTES.

B) A POLUIÇÃO DO AR PODE CAUSAR DIFICULDADE PARA RESPIRAR, TOSSE E IRITAÇÃO NOS OLHOS.

C) RESPOSTA PESSOAL



DISCIPLINA: HISTÓRIA

A) MEMÓRIAS E TRADIÇÕES

B) MÚSICAS, HISTÓRIAS E CANTIGAS.

DISPONÍVEL EM: https://sites.google.com/site/educacaoinfantilcantigaderoda/ acessado em 13/10/2020.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

1-

2- (X) COLOCAR ÁGUA NA PLANTA.


ADAPTADO DE: Fonte: São Paulo. Buriti Mais Ciências 2º ano. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. 83, 90 e 91 p. Acesso em 20/10/2020.

DISCIPLINA: ARTE

ATIVIDADE 15 A:

G. H. I. J

A:https://stock.adobe.com/images/id/240825008?as_campaign=Freepik&as_content=api&as_audience=404&as_camptype=test-bannerbigger-a&tduid=5b2488b4ee5b95121ec492febc936d2f&as_channel=affiliate&as_campclass=redirect&as_source=arvato B;https://stock.adobe.com/images/id/379183809?as_campaign=Freepik&as_content=api&as_audience=404&as_camptype=test-bannerbigger-a&tduid=5b2488b4ee5b95121ec492febc936d2f&as_channel=affiliate&as_campclass=redirect&as_source=arvato C. Prof.: Vania A. Carvalho. D.E.F.J..https://stock.adobe.com/images/id/379183809?as_campaign=Freepik&as_content=api&as_audience=404&as_camptype=test-bannerbigger-a&tduid=5b2488b4ee5b95121ec492febc936d2f&as_channel=affiliate&as_campclass=redirect&as_source=arvato G.H.I.J.https://stock.adobe.com/br/search?filters%5Bcontent_type%3Aphoto%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Aillustration%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Azip_vector%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Avideo%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Atemplate%5D=1&filters%5Bcontent_type%3A3d%5D=1&filters%5Bcontent_type%3Aimage%5D=1&k=DESENHO+DE+ANIMAIS+&order=relevance&safe_search=1&search_page=1&search_type=usertyped&acp=&aco=DESENHO+DE+ANIMAIS+&get_facets=0&asset_id=179793954

DISCIPLINA: FILOSOFIA

COMENTÁRIOS

MOMENTO 4: Espera-se que a criança nomeie 4 sentimentos e desenhe elementos presentes nas expressões faciais de acordo

com os sentimentos escolhidos. Por exemplo, no caso da raiva, o desenho deve conter elementos tais como sobrancelhas

inclinadas, olhos focados, boca contraída, rosto avermelhado, etc. Já no caso da alegria, tais como canto dos olhos contraídos,

olhos mais fechados, cantos da boca apontados para cima, dentes à mostra, olhos brilhando, etc. Não é necessária a presença de

todos os elementos, porém deve-se reconhecer o sentimento na expressão desenhada.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

RESPOSTA PESSOAL

https://sites.google.com/site/educacaoinfantilcantigaderoda/

https://stock.adobe.com/images/id/240825008?as_campaign=Freepik&as_content=api&as_audience=404&as_camptype=test-bannerbigger-a&tduid=5b2488b4ee5b95121ec492febc936d2f&as_channel=affiliate&as_campclass=redirect&as_source=arvato






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PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST ATIVIDADE 1 ... · Pedagógica - Centro de Educação...

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