Profra. Ruth Soto Matias. Profra. Irene Tepexpa Anacleto ...
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Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________ PracTica sOciaL dEl lEnguAje: CreaCionEs y jUegoS cOn eL lEnguAje pOétIco ApreNdizAje eSperAdo: Crea tExtoS pOétIcos qUe jUegaN cOn lA fOrma gRáfIca dE lOs eScriTos. Lo qUe dEbes aPrenDer eS: • RecoNoce lA iNtenCión eXpreSiva dE pOemaS qUe jUegaN cOn lA fOrma gRáfIca dEl tExto rElacIonánDola cOn uN cOnteNido aLudiDo eN eSte. • InteRpreTa uN aCrósTico cOmo lA dEscrIpción dE aTribUtos dE lA pErsoNa o eL oBjetO nOmbrAdo cOn lAs lEtraS iNiciAles dE cAda vErso. • ApreCia eL jUego cOn lA sOnorIdad y lA fOrma gRáfIca dE lAs pAlabRas eN lOs pAlínDromOs. • ConsIderA lA fOrma gRáfIca dE lOs tExtoS cOmo uNa pIsta sObre sU cOnteNido. CronOgraMa dE eNtreGa dE tRabaJos. Proyecto 9 Poemas gráficos Proyecto 9 Poemas gráficos No. Actividad a realizar Fecha de entrega 1 Recuperando mis conocimientos 19- ABRIL-2021 2 Poesía visual 21-ABRIL-2021 3 Expresiones gráficas 22- ABRIL- 2021 4 El caligrafía 23-ABRIL- 2021 Profra. Ruth Soto Matias. Profra. Irene Tepexpa Anacleto. Grupos: 2º A, B, C, D, E Grupo: 2º F Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico:[email protected]
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Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________
PracTica sOciaL dEl lEnguAje: CreaCionEs y jUegoS cOn eL lEnguAje pOétIco
ApreNdizAje eSperAdo: Crea tExtoS pOétIcos qUe jUegaN cOn lA fOrma gRáfIca dE lOs eScriTos.
Lo qUe dEbes aPrenDer eS:
• RecoNoce lA iNtenCión eXpreSiva dE pOemaS qUe jUegaN cOn lA fOrma gRáfIca dEl tExto rElacIonánDola cOn uN cOnteNido aLudiDo eN eSte.
• InteRpreTa uN aCrósTico cOmo lA dEscrIpción dE aTribUtos dE lA pErsoNa o eL oBjetO nOmbrAdo cOn lAs lEtraS iNiciAles dE cAda vErso.
• ApreCia eL jUego cOn lA sOnorIdad y lA fOrma gRáfIca dE lAs pAlabRas eN lOs pAlínDromOs.
• ConsIderA lA fOrma gRáfIca dE lOs tExtoS cOmo uNa pIsta sObre sU cOnteNido.
CronOgraMa dE eNtreGa dE tRabaJos.
Proyecto 9 Poemas gráficos
Proyecto 9 Poemas gráficos
No. Actividad a realizar Fecha de entrega
1 Recuperando mis conocimientos 19- ABRIL-2021
2 Poesía visual 21-ABRIL-2021
3 Expresiones gráficas 22- ABRIL- 2021
4 El caligrafía 23-ABRIL- 2021
Profra. Ruth Soto Matias. Profra. Irene Tepexpa Anacleto. Grupos: 2º A, B, C, D, E Grupo: 2º F Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico:[email protected]
Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________
1.¿Qué poemas de los que has leído te han gustado más? Escribe una fragmento.
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3 . ¿Has le í d o a lgún po ema q u e t e n g a c a r a c t e r í st i c a s i n n ova d o ra s , qu e i nve nt e n p a l a b r a s , q u e f o r m e n f i g u r a s c o n l a s l e t r a s ? ¿Dónde los has visto? ____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________
2. ¿Qué características recuerdas que tienen los poemas?
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6 . ¿ C ó m o c r ea r í as u n p o e m a c o n ca ra c t e r í st i cas n ove d osas ?
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5 . ¿ Qu é s entim i entos pu edes expresar a l e scr i b i r u n po ema?
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4. ¿Has intentado alguna vez escribir poemas? ¿Qué
experiencias has tenido? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 1: Recuperando mis conocimientos
Contesta la siguientes preguntas, con base en tus conocimientos que has adquirido en tus
niveles educativos anteriores o en tu propia experiencia.
Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________
En este proyecto se abordarán poemas
con tono visual, para conocerlos, lee tu
libro de texto en la pág. 204 y 205,
referente al tema “Las vanguardias”.
Después realiza un esquema, rescatando
lo más importante de la información
consultada.
LA POESÍA La poesía tiene muchas formas y características; puede hablar de temas íntimos (amor, tristeza, soledad) o sobre la naturaleza y el universo. Hay poemas con un tono divertido y otros con un tono muy serio. En cuanto a su forma, los poemas pueden estar escritos: En verso, con métrica o sin ella, y pueden tener rima y ritmo. En prosa, es decir, en párrafos. En formas gráficas diversas que busquen expresar sus significados poéticos al conjugar formas y contenidos.
ACTIVIDAD 2: Poesía visual
VangUardIas
Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________
Observa con mucha atención el siguiente caligrama, después contesta las preguntas
¿Qué impresión te cau! la lectura de e"e poema?
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¿Qué caracterí"icas especiales observas en e"a forma de escribir?
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¿Por qué imaginas que el autor decidió escribirlos de ese m#o?
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¿Qué relación existe entre las palabras y la figura que dibujan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
De acuerdo a la forma de las palabras y las expresiones ¿De qué tema crees que trate este poema?
___________________________________________________________________ ____________________________________________________________
¿Cómo hacen los poetas para reducir o aumentar el espacio, o para ir conformando figuras? ___________________________________________________________________ ______________________________
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ACTIVIDAD 3: Expresiones gráficas
R e c o n o c e r l a intención expresiva de poemas que juegan con la FORMA GRÁFICA del texto y el contenido. Los poemas gráficos, son textos que no só lo te transmiten mensajes por medio de la palabra, sino con imágenes.
Antiguamente, durante la Edad Media, los acrósticos y los caligrafías se utilización con una función esotérica; por ejemplo, los caligramas tenían relación con la Cábala, un método de conocimiento judio que busca descubrir la verdad divina a través de los textos sagrados, de modo que el lector debía interpretar los caligrafías para descifrar un mensaje oculto. Con el tiempo, durante el Barroco y el siglo de Oro español, los acrósticos y los caligramas, entre otras formas literarias, se utilizaron para mostrar ingenio y habilidad poética; trataba temas relacionados con fiestas, concu rsos literarios, propaganda política y literaria.
Actualmente muchos jóvenes c o m o t ú , e nt re ot ra s personas, inventan poemas visuales como una forma de expresión creativa y juegan con el tamaño de las letras para enriquecer el significado de frases y versos.
Fecha de realización:_________________________________________________________ Nombre del alumno:_________________________________________________________
Lee la siguiente información sobre el caligrama. Subraya
las características que tienen este tipo de poemas y
escríbelas, en el siguiente recuadro. Busca diferentes
ejemplos de este tipo de poemas, para que puedas
apoyarte en la realización del tuyo
ACTIVIDAD 4: El Calígrama CALIGRAMA L o s ca l i g ram a s s o n u n a composición poética que juega con la forma gráfica del texto para crear una figura o imagen a partir del tema, asunto o contenido que se trata.
En estos textos poéticos se hace uso de figuras retóricas, es decir, del lenguaje figurado, a fin de lograr que su contenido sea más expresivo. Por ejemplo, en “Árbol urbano” se habla del paraguas que “florea cuando las calles están goteadas”.
En cuanto a las mayúsculas y la puntuación, no en todos los caligramas se usan de manera convencional; incluso, en algunos textos no se emplean signos o se usan de manera libre.
La palabra caligrama es un neologismo creado por el poeta fránces Guillaume Apollinaire en 1918. El término evoca la belleza de la escritura.
Implica una lectura “activa” ya que el lector debe buscar el sentido y la dirección de las frases, (no sigue un orden convencional como los poemas t ra d i c i o n a le s ) . a u n q u e generalmente siguen la dirección de la escritura o el sentido de las agujas del reloj.
Ta m b i é n p e r m ite s it u a r estratégicamente determinadas palabras o versos con fines artísticos o semánticos. Ya en el siglo iv a.C. Simmios de Rodas nos dejó algunos ejemplos de “poema-dibujo"
Carac t e r í s t ica s
