Programa Economia C

CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

PPRROOGGRRAAMMAA

Componente de Formao Cientfica

Disciplina de

EECCOONNOOMMIIAA

Direco-Geral de Formao Vocacional 2005

Programa de Economia Cursos de Educao e Formao

1

Parte I

OOrrggnniiccaa GGeerraall

ndice: Pgina

1. Caracterizao da Disciplina . . 2

2. Viso Geral do Programa . ...... 3

3. Competncias a Desenvolver. . . 5

4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao . 6

5. Elenco Modular ............. 9

6. Bibliografia . . . 9


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1. Caracterizao da Disciplina

A disciplina de Economia integra a componente cientfica de algumas reas de formao dos cursos de

Educao e Formao, com uma carga horria total de 132 horas.

Nas sociedades contemporneas, a par de uma crescente globalizao, assiste-se ao aparecimento de

espaos de integrao econmica, dos quais a Unio Europeia (UE), onde Portugal est inserido,

constitui o exemplo mais acabado. Neste sentido, a disciplina de Economia, ao permitir a aquisio de

instrumentos fundamentais para entender a dimenso econmica da realidade social e para descodificar

a terminologia econmica, favorece o melhor conhecimento e compreenso das sociedades

contemporneas. Assim, esta disciplina contribui para a formao do cidado, educando para a

cidadania, para a mudana e para o desenvolvimento.

O estudo da Economia permite que os alunos desenvolvam conhecimentos, capacidades e atitudes que

lhes facilitem a aprendizagem de competncias-base associadas s qualificaes visadas pelos

respectivos cursos. De facto, num curso de Educao e Formao revela-se muito importante a

dimenso instrumental da Economia, para a compreenso dos contextos de trabalho dos futuros

tcnicos.

Assim, a disciplina de Economia dever transmitir um conjunto de saberes humansticos, cientficos e

tcnicos no sentido de desenvolver as competncias vocacionais dos alunos orientadas quer para o

exerccio responsvel de uma cidadania activa, quer para uma efectiva insero no mundo do trabalho.

Deste modo, consideraram-se finalidades da disciplina:

- proporcionar o conhecimento de conceitos bsicos da cincia econmica;

- promover a compreenso dos factos de natureza econmica, integrando-os no seu contexto mais amplo;

- contribuir para a compreenso dos grandes problemas do mundo actual;

- desenvolver o esprito crtico e a capacidade de resolver problemas;

- contribuir para melhorar o domnio escrito e oral da lngua portuguesa;

- desenvolver tcnicas de trabalho no domnio da pesquisa, do tratamento e apresentao da informao;

- promover a utilizao das novas tecnologias da informao;

- desenvolver a capacidade de trabalho individual e em grupo;

- fomentar a interiorizao de valores de tolerncia, solidariedade e cooperao;

- promover a educao para a cidadania, para a mudana e para o desenvolvimento;

- contribuir para a integrao no mundo do trabalho.


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2. Viso Geral do Programa Os contedos programticos da disciplina de Economia foram seleccionados em articulao com as

finalidades definidas e tendo em ateno o pblico a que se destinam e os meios e recursos disponveis.

Na escolha dos temas e nas propostas de os abordar prevaleceu a sua relevncia cientfica, bem como a

sua actualidade e importncia no funcionamento da actividade econmica das sociedades

contemporneas e, em particular, da sociedade portuguesa.

Assim, no esquema conceptual do programa evidenciou-se a dimenso econmica da realidade social,

fornecendo os conceitos e instrumentos que permitem a sua descodificao. A aplicao dos conceitos e instrumentos de anlise econmica ser efectuada medida que os

contedos forem leccionados, atravs da realizao de pequenos trabalhos individuais e de grupo e no

trabalho de projecto, incidindo fundamentalmente sobre a realidade econmica portuguesa actual no

contexto da Unio Europeia.

No estudo da realidade portuguesa e europeia dever-se- privilegiar a perspectiva profissional e

empresarial, dada a forte ligao ao mercado de trabalho que caracteriza estes cursos.

AS ACTIVIDADES

ECONMICAS

MERCADOS E

PREOS

DIMENSO ECONMICA DA REALIDADE SOCIAL

ASPECTOS DO FUNCIONAMENTO DA ACTIVIDADE ECONMICA

A REGULAO DA ACTIVIDADE ECONMICA O PAPEL DO ESTADO

A ECONOMIA PORTUGUESA NO CONTEXTO INTERNACIONAL


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Assim, o programa, segundo o modelo curricular dos cursos de educao e formao, foi estruturado em

6 mdulos que correspondem s temticas que a seguir se apresentam.

Partindo das realidades mais directamente conhecidas pelos alunos, torna-se mais fcil compreender

que na actividade econmica existem vrios intervenientes agentes econmicos, nomeadamente, as

Famlias, o Estado, as Empresas e o Resto do Mundo, aos quais esto associadas actividades

econmicas a produo, a distribuio e o consumo (Mdulo 1).

Da produo, realizada em empresas que recorrem a diferentes factores produtivos (trabalho, capital e

recursos naturais), resulta a criao de bens e servios, cuja venda gera rendimentos que so

distribudos pelos intervenientes nesse processo. As famlias utilizam esses rendimentos para adquirirem

os bens e servios de que necessitam consumo que lhes so disponibilizados atravs da actividade

da distribuio (Mdulo 2).

Os bens e servios produzidos so transaccionados em mercados com estruturas diferentes. Mas, para

comprarem os bens e servios, os consumidores tm de pagar um preo, utilizando para tal a moeda.

(Mdulo 3).

Os rendimentos gerados na produo no so aplicados exclusivamente no consumo, podendo uma

parte ser poupada. A poupana, quando aplicada em investimento, fundamental para o financiamento

da actividade econmica.

Alguns problemas, como o desemprego e a inflao, contribuem para que a actividade econmica no

evolua de uma forma constante, verificando-se que a perodos de expanso se sucedem perodos de

crise (Mdulo 4).

Estes disfuncionamentos da actividade econmica no conseguem ser integralmente resolvidos pelo

mecanismo de mercado, cabendo ao Estado assumir um papel regulador, intervindo nas esferas

econmica e social, no sentido de garantir a eficincia e a estabilidade da actividade econmica e uma

maior justia social na repartio dos rendimentos (Mdulo 5).

Actualmente, as economias dos vrios pases no podem ser analisadas de uma forma isolada, pois,

cada vez mais tudo circula a nvel mundial bens, servios, pessoas e capitais. Mas, a par da abertura

do comrcio internacional, tem-se vindo a verificar um processo de regionalizao das trocas.

Ora, Portugal faz parte de um espao regional onde a integrao econmica mais avanou Unio

Europeia. Deste modo, e com o objectivo de realizar uma anlise integrada da realidade econmica

portuguesa actual no contexto da UE, tambm se pretende que os alunos, neste ltimo mdulo, realizem

um trabalho final, mobilizando conhecimentos e competncias adquiridas neste e nos mdulos anteriores

(Mdulo 6).


5

Esse trabalho dever incidir obrigatoriamente sobre todos os temas propostos, contudo, os temas

podero ser adaptados de acordo com a especificidade das diferentes famlias de cursos de educao

formao, isto , ao perfil de sada de cada curso.

3. Competncias a Desenvolver Das finalidades da disciplina, decorre um conjunto de competncias que se considera fundamental

desenvolver: usar os conceitos econmicos para compreender aspectos relevantes da organizao econmica das

sociedades;

utilizar correctamente a terminologia econmica;

aplicar conceitos econmicos em novos contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica portuguesa e da Unio Europeia;

pesquisar, recolher e seleccionar informao, utilizando diferentes recursos (bibliogrficos, internet,);

elaborar snteses de contedo de documentao analisada;

estruturar respostas com correco formal e de contedo;

utilizar tcnicas de representao da realidade como esquemas-sntese, quadros de dados e grficos;

interpretar quadros e grficos;

apresentar comunicaes orais recorrendo a suportes diversificados de apresentao da informao;

propor projectos de trabalho, realiz-los e avali-los;

revelar esprito crtico e hbitos de tolerncia e de cooperao;

apresentar e fundamentar os seus pontos de vista respeitando as ideias dos outros;

ter esprito de iniciativa no mbito do empreendedorismo;

demonstrar criatividade e abertura inovao;

realizar as tarefas de forma autnoma e responsvel;

revelar hbitos de trabalho individual e em grupo;

mostrar atitudes de responsabilizao e interveno pessoal e social numa perspectiva de cidadania.


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4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao Da caracterizao da disciplina, das finalidades propostas e das competncias a desenvolver decorre a

utilizao de metodologias activas que potenciem um processo contnuo de construo e reconstruo

dos saberes, por parte do aluno, transformando-se este num produtor e no num consumidor de

saberes.

A leccionao deste programa supe um processo de ensino-aprendizagem centrado no aluno, o qual

dever atender s motivaes e interesses de todos os participantes (alunos / professores). Neste

sentido, ser importante diversificar as estratgias a utilizar, adequando-as s diferentes necessidades e

interesses especficos dos alunos, bem como s qualificaes associadas s sadas profissionais de

cada curso.

Deste modo, ser de privilegiar metodologias centradas na resoluo de problemas e na transformao destes em projectos. Com efeito, a metodologia de trabalho de projecto constitui uma prtica investigativa centrada na resoluo de problemas que podem ter diferentes respostas, implicando

o aluno em todo o processo, ao longo do qual so mobilizados conhecimentos, competncias, valores e

atitudes, sendo, assim, uma aprendizagem-aco, to importante para qualquer cidado e futuro

profissional.

Dever-se- realar que a metodologia de trabalho de projecto, sendo uma metodologia activa, dever

estar centrada no aluno, promovendo aprendizagens significativas e no somente conhecimentos

proporcionados pela tradicional relao verbal e retrica, correspondendo aos reais interesses dos

alunos, s suas motivaes e necessidades. Este trabalho dever ser sempre orientado pelo professor

que assume um papel fundamental ao longo de todo o processo.

O trabalho de grupo assume igualmente grande relevncia ao permitir, para alm de outros aspectos, desenvolver o esprito de solidariedade, de entreajuda, de partilha e, fundamentalmente, de

responsabilidade.

igualmente importante desenvolver nos alunos hbitos de pesquisa de informao em documentos diversificados (internet, jornais, revistas, etc.) ou recorrendo a entrevistas e a inquritos por questionrio.

Saliente-se a importncia de que se reveste a seleco, a organizao e o tratamento da informao recolhida, a qual permitir a elaborao e a sistematizao de concluses escritas, que podem assumir a forma de snteses ou de relatrios.

A informao recolhida poder ser organizada e tratada em dossiers temticos (recortes de imprensa,

fichas de textos, registos fotogrficos ou em vdeo, CD-ROM, registos gravados ou escritos das

entrevistas, etc.). A informao trabalhada poder ser utilizada na produo de um jornal de turma ou,

caso existam, no suplemento econmico do jornal da escola ou mesmo na emisso de noticirios

econmicos na rdio da escola.


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na partilha de resultados que os jovens enriquecem os seus conhecimentos e se desenvolvem, ao

aprenderem a aceitar as opinies dos outros, a confront-las com as suas e a fundamentarem as suas

opinies. Desta forma, importante que se criem espaos de apresentao dos resultados das pesquisas e de debates dos temas, sempre sob a coordenao e a orientao do professor.

O modelo pedaggico proposto, centrado na interaco professor-aluno, implica que a avaliao dever

ter uma funo estruturante, possibilitando uma regulao das prticas pedaggicas e das

aprendizagens dos alunos e permitindo que:

- o professor recolha as informaes necessrias para regular a aprendizagem dos alunos,

seleccionando da forma mais adequada as estratgias de ensino-aprendizagem, bem como as

estratgias de superao de dificuldades detectadas;

- o aluno controle a sua aprendizagem, tornando-o mais consciente e responsvel, ajudando-o a

identificar os seus pontos fortes e fracos, construindo e reconstruindo permanentemente os seus saberes

e reformulando os seus processos de trabalho.

Neste sentido, a avaliao dever ser uma prtica pedaggica sistematizada e contnua, integrada no

processo de ensino-aprendizagem, e que dever incidir no s sobre os produtos mas igualmente sobre

os processos, com inteno profundamente formativa.

A avaliao dos processos de aprendizagem dever ser realizada de forma sistemtica, resultando de

uma permanente interaco entre professor e alunos, promovendo nestes atitudes de auto e

hetero-avaliao, e tendo como grande objectivo estimular a sua progresso na aprendizagem. Desta

forma, a avaliao assumir a sua dimenso formativa, constituindo para o professor um elemento de

reflexo contnua da sua prtica pedaggica e possibilitando ao aluno um envolvimento no seu processo

de ensino-aprendizagem, estimulando-o na meta-aprendizagem e ajudando-o a aprender a aprender.

Tambm com carcter igualmente formativo, o professor dever realizar, sempre que considerar

oportuno a avaliao diagnstica.

No momento final de cada mdulo, ter lugar a avaliao sumativa interna com a consequente

classificao dos alunos, esta desempenha igualmente um papel importante ao informar os

intervenientes do processo de ensino-aprendizagem do grau de consecuo das aprendizagens. Tendo

em ateno o rigor necessrio nesta fase da avaliao, ela ter de ter em conta os diferentes objectos de avaliao, o que significa que os testes escritos no podem ser considerados os nicos elementos

objectivos da avaliao, nem a avaliao sumativa se poder reduzir a uma mdia aritmtica dos

diferentes parmetros de avaliao.

A avaliao tambm dever contemplar a diversidade de competncias e de objectivos definidos para a

disciplina, clarificando objectos de avaliao que devero incidir quer na aquisio de conhecimentos

quer no desenvolvimento de atitudes e comportamentos, bem como na progresso efectuada pelo aluno

ao nvel da consecuo dos objectivos.


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A construo do processo de avaliao implicar, ento, o envolvimento de professor e alunos, devendo

o professor:

- apresentar e discutir, no incio de cada mdulo, a metodologia de trabalho a adoptar, bem como

negociar os produtos e os parmetros da avaliao, no esquecendo, no entanto, os critrios de

avaliao definidos pela escola;

- utilizar instrumentos de avaliao diversificados e adequados aos objectos de avaliao registos de

atitudes e de comportamentos, grelhas especficas de observao de actividades (trabalho individual e

em grupo dos alunos), relativas, por exemplo, a relatrios de actividades ou de visitas de estudo, a

testes escritos, organizao de porteflios, de jornais de turma, de dossiers temticos, de exposies,

apresentao oral ou escrita de trabalhos e participao em debates;

- implementar uma avaliao interactiva que, incidindo sobretudo nos processos, permita reajustamentos

do processo de ensino-aprendizagem e valorize, desta forma, a dimenso formativa do processo de

avaliao.

Partindo da convico de que o processo de aprendizagem deve centrar-se no aluno, o envolvimento

deste no processo de avaliao da sua aprendizagem uma condio indispensvel, constituindo o

porteflio um dos meios privilegiados de responsabilizao e de tomada de conscincia do aluno do seu percurso escolar, valorizando no s o que aprende (os produtos), mas tambm como aprende (os

processos).

O porteflio no deve corresponder a uma mera compilao de trabalhos realizados pelo aluno, mas sim

reflectir o percurso efectuado por este, a sua evoluo ao longo do processo, devendo a sua construo

ser objecto de uma negociao entre o professor e o(s) aluno(s). Assim, podero fazer parte do

porteflio elementos como:

- relatrios elaborados pelos alunos;

- trabalhos escritos;

- testes;

- fichas de leitura de artigos de jornais e revistas de economia, de livros de autor, etc.

- tratamento de dados recolhidos atravs de entrevistas ou de inquritos por questionrio;

- artigos escritos pelos alunos para o jornal da escola ou da turma;

- fichas de auto e hetero-avaliao;

- ....

O porteflio dever ser objecto de avaliao, negociados previamente os critrios e os momentos da sua

avaliao, devendo o professor utilizar instrumentos de registo diversificados (questionrios, grelhas de

observao, de avaliao e de auto-avaliao) que permitam verificar, no s o produto elaborado pelo

aluno, mas tambm a forma como o elaborou.


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5. Elenco Modular

Nmero Designao

Durao de

referncia (horas)

Mdulos aconselhveis por tipologia

1 Agentes Econmicos e Actividades Econmicas 18 C. Form. Comp. e T4

2 As Actividades Econmicas: Produo, Distribuio e

Consumo 27

C. Form. Comp.

e T4

3 Mercados e Preos 18 T5 e T6

4 Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica 27 T5 e T6

5 A Regulao da Actividade Econmica o Papel do Estado 18 T5 e T6

6 A Economia Portuguesa no Contexto Internacional 24 T5 e T6

6. Bibliografia

A) LIVROS

- Amaral, Ferreira et al (2002), Introduo Macroeconomia, Lisboa, Escolar Editora. Livro que apresenta temas como o consumo e o investimento, as finanas pblicas, a balana de

pagamentos e a contabilidade nacional.

- Amaral, Ferreira (1996), Poltica Econmica, Lisboa, Edies Cosmos. Este livro apresenta o conceito de poltica econmica, as polticas conjunturais e estruturais que podem

ser utilizadas pelo Estado.

- Andrade, Joo (1998), Introduo Economia, Coimbra, Minerva. Livro que aborda vrios temas de economia, como o problema da escassez, o circuito econmico,

famlias e consumo, o funcionamento dos mercados e o papel do Estado na economia.

- Barreto, Antnio (org.) (1996 e 2000), A Situao Social em Portugal, 1960 1995, Lisboa, Instituto de Cincias Sociais. Analisa a evoluo da sociedade portuguesa, revestindo-se de maior interesse os indicadores da

evoluo social, o panorama da economia portuguesa de 60 a 95 e as polticas sociais.


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- Beitone, Alain et al (1997), Dicionrio de Cincias Econmicas, Rio Tinto, Asa. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias

econmicas.

- Belletante, Bernard (1997), Dicionrio da Bolsa e dos Mercados, Lisboa, Pltano Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico sobre a Bolsa e os

Mercados.

- Capul, Jean-Yves e Olivier Garnier, (1998), Dicionrio de Economia e Cincias Sociais,

Lisboa, Pltano Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico no domnio da

Economia e das Cincias Sociais.

- Covas, Antnio (1997), A Unio Europeia, Oeiras, Celta Editora. Este livro analisa alguns problemas de ordem econmica, social e poltica colocados Unio Europeia

no incio do sculo XXI.

- Echaudemaison, Claude-Danile (coord.), (2001), Dicionrio de Economia e Cincias

Sociais, Porto, Porto Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias

econmicas e sociais.

- Fontaine, Pascal (1998), A Construo Europeia de 1945 aos Nossos Dias, Lisboa,

Gradiva. Livro introdutrio, muito acessvel aos alunos, que lhes permite compreender as sucessivas etapas de

construo da Unio Europeia e da sua organizao.

- Fontaine, Pascal (1994), A Unio Europeia, Lisboa, Referncia/Editorial Estampa. Livro acessvel aos alunos, que lhes permite compreender as grandes etapas da construo da Unio

Europeia, as instituies da UE e o seu funcionamento, bem como as polticas da Comunidade.

- Frank, Robert e Ben Bernanke (2003), Princpios de Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Livro que se debrua sobre temas de micro e macroeconomia.

- Gaspard, Michel (1999), Reinventar o crescimento, Lisboa, Terramar. Este livro apresenta uma viso crtica dos modelos actuais do crescimento econmico, principalmente

a questo da relao emprego e crescimento econmico.


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- Guellec, Dominique e Pierre Ralle (2001), As novas teorias do crescimento, Editora

Civilizao, Barcelos. Neste livro o autor apresenta as principais teorias do crescimento endgeno, bem como os ciclos e os

factores do crescimento.

- Lipsey, Richard e Alec Chrystal (1995), Positive Economics, Oxford University Press, 8 Edio. Este livro aborda vrios temas de economia, sendo aconselhado a professores.

- Lopes, Silva, (1996). A Economia Portuguesa desde 1960, Lisboa, Gradiva. Neste livro o autor analisa a evoluo da economia portuguesa, dos anos 60 aos anos 90.

- Loureiro, Joo (1999), EURO - Anlise Macroeconmica, Lisboa, Vida Econmica. Livro que apresenta a evoluo da integrao europeia, o surgimento do SME construo da UEM.

- Mankiw, Gregory (1999), Introduo Economia princpios de macro e microeconomia,

Rio de Janeiro, Harvard, Editora Campus Lda. Livro que aborda vrios temas de Economia, contendo diversos estudos de caso.

- Marques, Walter (1998), Moeda e Instituies Financeiras, Lisboa, Publicaes D. Quixote. Livro que apresenta a evoluo e funes da moeda e a organizao do sistema financeiro portugus.

- Mata, Eugnia e Nuno Valrio (1993), Histria Econmica de Portugal, Lisboa, Editorial

Presena. Este livro apresenta uma perspectiva global da histria econmica portuguesa.

- Mateus, Abel (1999), Economia Portuguesa, Lisboa, Editorial Verbo. Livro que analisa o crescimento da economia portuguesa, no contexto internacional, entre 1910 e 1998.

- Medeiros, Raposo (1998), Blocos Regionais de Integrao Econmica no Mundo, Lisboa,

Instituto Superior de Cincias Sociais e Polticas. Manual universitrio que aborda a constituio de alguns blocos regionais.

- Murteira, Mrio (1993), A Economia em Vinte e Quatro Lies, Lisboa, Editorial Presena. Livro de iniciao a temas econmicos, no qual se procura traduzir de forma bastante acessvel

conceitos e problemas econmicos.

- Murteira, Mrio (1995), O que a economia mundial, Lisboa, Difuso Cultural. Livro que aborda a emergncia da nova ordem global do fim do sculo XX.


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- Murteira, Mrio (1997), Economia do mercado global, Lisboa, Editorial Presena. til para a compreenso da economia mundial actual e dos conceitos como regionalizao, globalizao

e integrao.

- Neves, Csar (1998), Introduo Economia, Lisboa, Editorial Verbo. Manual universitrio que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e anlise de conceitos

e questes econmicas importantes.

- Neves, Csar e Srgio Rebelo (2001), O desenvolvimento econmico em Portugal, Braga. Este livro apresenta sucintamente os principais aspectos do crescimento econmico, analisando os

aspectos caracterizadores do crescimento da economia portuguesa.

- Oliveira, Galamba et al (2005), Conquistar o futuro da Europa, Cascais, Principia. Este livro prope uma abordagem estruturada do papel da Europa na conjuntura econmica

internacional e dos desafios que se lhe colocam decorrentes do alargamento a novos membros.

- Pinto, Mendona (1999), Poltica Econmica, Cascais, Instituto de Gesto Bancria e

Principia. Livro que aborda o tema da Poltica Econmica e as alteraes nela provocadas pela participao de

Portugal na 3 fase da UEM.

- Rebordo, Manuela (1994), A Construo Europeia, Porto, Areal Editores. Livro introdutrio, muito acessvel aos alunos, que lhes permite compreender as sucessivas etapas de

construo da Unio Europeia.

- Rodrigues, Maria Joo (2004), A Agenda econmica e Social da Unio Europeia, Lisboa,

Dom Quxote. Este livro aborda os principais desafios e dilemas que se colocam Unio Europeia na actualidade,

como o caso da estratgia para a Sociedade da Informao e do Conhecimento, da Poltica de I&D ou

a reforma do modelo social vigente.

- Rossetti, Jos (2000), Introduo Economia, S. Paulo, Editora Atlas SA. Manual universitrio que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e anlise de conceitos

e questes econmicas importantes.

- Rousseau, Jos (2001), Dicionrio da Distribuio, Lisboa, AJE Sociedade Editorial. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico da actividade da

distribuio.


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- Rousseau, Jos (1997), Manual de Distribuio, Lisboa, Exame/Abril - Controljornal. Livro que aborda o conceito de distribuio e a sua evoluo nos ltimos anos, apresentando vrios

casos prticos.

- Rousseau, Jos (2002), O que a distribuio?, Cascais, Principia. Este livro, de leitura recomendada a alunos e professores, apresenta de forma muito acessvel a

actividade da distribuio.

- Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Manual universitrio de introduo Economia que aborda vrios temas de modo a facilitar a

compreenso e a anlise de conceitos e questes econmicas importantes.

- Santos, Beja (2004), Novo Mercado Novo Consumidor, Lisboa, Prefcio. Livro muito til sobre a sociedade de consumo e os movimentos consumeristas.

- Santos, Beja e Artur Tom (2003), Consumactor, Lisboa, Temas e Debates. Livro que apresenta de forma muito interessante as questes que se colocam a qualquer cidado

enquanto consumidor numa sociedade globalizada.

- Sousa, Alfredo (1990), Anlise Econmica, Lisboa, Universidade Nova de Lisboa - Faculdade de Economia. Manual universitrio de introduo Economia que procura mostrar de forma simples, mas com o

necessrio rigor cientfico, conceitos e mecanismos econmicos.

- Stanlake, George (1993), Introduo Economia, Lisboa, Servio de Educao, Fundao

Calouste Gulbenkian. Livro que aborda diversos temas de economia.

- Stiglitz, Joseph e John Driffill (2000), Economics, EUA, Norton & Company. Livro que aborda a teoria dos mercados de forma aprofundada.

- Ucha, Isabel e Almeida Sande (1997), Como Viver com o Euro, Lisboa, Principia. Este livro pretende ser um instrumento de esclarecimento e de adaptao nova moeda.

- Williams, Allan (1991), A Comunidade Europeia, Oeiras, Celta Editora. Livro que analisa as etapas da construo europeia.


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BB)) PPUUBBLLIICCAAEESS PPEERRIIDDIICCAASS - Banco de Portugal (anual), Relatrio do Conselho de Administrao, Lisboa, Banco de

Portugal. Relatrio anual. Contm uma anlise da situao econmica mundial e portuguesa. Para professores.

- Cordellier, Serge e Batrice Didiot (dir.) (anual), Ltat du Monde, Paris, ditions La

Dcouverte & Syros. Anurio econmico e geopoltico mundial. Para professores e alunos que dominem a lngua francesa.

- GEPE, Novo comrcio novos consumos (2003), Lisboa. Publicao do Gabinete de Estudos e Prospectiva Econmica, no qual se abordam as novas tendncias

do comrcio, do consumo e do marketing.

- Janus Anurio de Relaes Exteriores (anual), Lisboa, UAL / Pblico.

- Ordem dos Economistas Portugueses (anual), O Economista, Lisboa, Polimeios / Ordem

dos Economistas Portugueses. Anurio da economia portuguesa onde os principais problemas da actualidade econmica e social so

tratados por autoridades nacionais nas diferentes matrias abordadas. Para professores.

- Montbial, Jacques (dir.) (anual), Rapport Annuel Mondial sur le Systme conomique et les

Stratgies, Paris, Dunot.

Livro que aborda vrios problemas econmico-sociais que se colocam na entrada do sculo XXI.

- OCDE e GEPE, O futuro do dinheiro (2003), Lisboa. Publicao do Gabinete de Estudos e Prospectiva Econmica, do Ministrio da Economia, em conjunto

com a OCDE, no qual se aborda a questo da desmaterializao da moeda decorrente do

desenvolvimento das novas tecnologias.

- Portugal Social (1991-2001), (2003) Lisboa, INE. Este livro apresenta um panorama da evoluo do pas no perodo de 1991 a 2001, abordando temas

como o ambiente, as condies de vida das famlias, o emprego e os salrios.

- Trinta anos do 25 de Abril. Um estudo estatstico, (2004), Lisboa, INE. Este livro apresenta um conjunto de dados estatsticos que permitem conhecer a evoluo da economia

portuguesa nos ltimos trinta anos.


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OUTROS RECURSOS

- ENDEREOS DA INTERNET ACTIVOS EM JULHO DE 2005

- APEC www.apecsec.org.sg

- ASEAN www.aseansec.org

- Banco Mundial www.worldbank.org

- Banco de Portugal www.bportugal.pt

- Bolsa de Valores de Lisboa www.bvl.pt

- Centro de Informao Europeia Jacques Delors www.cijdelors.pt

- Centro Europeu do Consumidor www.consumidor.pt/cec/

- Centro Norte-Sul do Conselho da Europa www.nscentre.org

- Conselho da Europa www.coe.int

- CIDM Comisso para a Igualdade e para os Direitos das Mulheres www.cidm.pt

- Cursos de Economia:

- ISCTE www.iscte.pt

- Universidade dos Aores www.uac.pt

- Universidade Catlica www.fcee.ucp.pt

- Universidade de Coimbra www.fe.uc.pt

- Universidade Nova de Lisboa www.fe.unl.pt

- Universidade do Porto www.fep.up.pt

- Universidade Tcnica de Lisboa www.iseg.pt

- DECO Associao Portuguesa para a Defesa do Consumidor www.deco.proteste.pt

- Europa (Servidor da Unio Europeia) www.europa.eu.int

- Eurostat www.europa.eu.int/comm/eurostat/index.html

- FMI www.imf.org

- Governo www.portugal.gov.pt

- Greenpeace International www.greenpeace.org

- Instituto do Consumidor www.ic.pt

- Instituto Nacional de Estatstica www.ine.pt

- ISEG Instituto Superior de Economia e Gesto www.iseg.utl.pt (Ver em Disciplinas on-

line, Econ. Aplicada I)

- Jornais:

- Dirio Econmico www.diarioeconomico.com

- Jornal de Negcios www.negocios.pt

- Notcias da Unio Europeia www.euobserver.com

- Semanrio Econmico www.semanarioeconomico.iol.pt


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- Ministrio do Ambiente, do Ordenamento do Territrio e do Desenvolvimento Regional www.maotdr.gov.pt

- Ministrio do Ambiente, do Ordenamento do Territrio e do Desenvolvimento Regional Departamento de Prospectiva e Planeamento - www.dpp.pt

- Ministrio da Economia e da Inovao www.min-economia.pt

- Ministrio da Economia e da Inovao Gabinete de Estudos Estratgicos www.gee.min-economia.pt - Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica www.min-financas.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Direco Geral de Estudos e Previso www.dgep.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Portal do Cidado www.portaldocidadao.pt

- NAFTA www.nafta.net

- OCDE www.oecd.org

- ONU www.un.org e www.unsyst.org

- ONU (Gabinete em Portugal) www.onuportugal.pt

- Ordem dos Economistas www.ordemeconomistas.pt

- Organizao Internacional do Trabalho www.ilo.org/

- Parlamento Europeu (Gabinete em Portugal) www.parleurop.pt

- UNCTAD (Comrcio e Desenvolvimento) www.unctad.org

- UNEP (Ambiente) www.unep.org

- UNFPA (Populao) www.unfpa.org


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Parte II

MMdduullooss

NDICE: PPggiinnaa

Mdulo 1 Agentes Econmicos e Actividades Econmicas 18 Mdulo 2 As actividades econmicas: produo, distribuio e

consumo 21 Mdulo 3 Mercados e preos 27 Mdulo 4 Aspectos do funcionamento da actividade econmica 32 Mdulo 5 A regulao da actividade econmica o papel do Estado 38 Mdulo 6 A economia portuguesa no contexto internacional 44


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MDULO 1

Durao de Referncia: 18 horas 1 Apresentao

Neste mdulo pretende-se estabelecer um primeiro contacto com a disciplina que agora se inicia e

sensibilizar o aluno para o estudo da Economia.

Assim, partindo da identificao de vrios intervenientes na actividade econmica Famlias, Estado,

Empresas e Resto do Mundo poder-se-o delimitar as relaes que entre eles se estabelecem

circuito econmico e referir as principais actividades econmicas produo, distribuio e consumo.

Finalmente, dever-se- chamar a ateno para o grande objectivo da actividade econmica satisfao

das necessidades e para a forma como ele atingido produo de bens e servios.

2 Competncias Visadas

Para alm das competncias a desenvolver, enunciadas na Parte I do programa, evidenciam-se, neste

mdulo, as seguintes:

mostrar abertura para uma nova perspectiva de anlise da realidade, na vertente econmica;

usar os conceitos econmicos para compreender as relaes que se estabelecem entre os vrios

intervenientes nas actividades econmicas - Famlias, Estado, Empresas e Resto do Mundo;

aplicar conceitos econmicos, nomeadamente, os de bens e de necessidades, em novos contextos.

3 Objectivos de Aprendizagem

Para este mdulo definem-se os objectivos que, seguidamente, se enumeram. Referir os principais intervenientes na actividade econmica

Representar as relaes que se estabelecem entre esses intervenientes atravs de um circuito econmico

Referir as actividades econmicas

Distinguir diversos tipos de necessidades

Explicar o carcter espcio-temporal das necessidades

Relacionar o surgimento de novas necessidades com o desenvolvimento tecnolgico

Distinguir diversos tipos de necessidades

Classificar os diferentes tipos de bens econmicos

Agentes Econmicos e Actividades Econmicas


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Mdulo 1: Agentes Econmicos e Actividades Econmicas 4 Contedos

A actividade econmica

- principais intervenientes: agentes econmicos (Famlias, Estado, Empresas e Resto do Mundo)

- relaes entre os agentes econmicos circuito econmico simplificado

O objectivo da actividade econmica

- necessidades:

. noo e caractersticas

. classificao (quanto importncia e quanto ao custo)

- bens:

. noo

. bens livres e bens econmicos (materiais e servios)

. classificao dos bens econmicos (quanto funo, durao e relao com outros bens) 5 Orientaes metodolgicas

A partir dos conhecimentos dos alunos sobre a realidade econmica, poder-se- identificar os dois

principais intervenientes na actividade econmica Famlias, Estado, Empresas e Resto do Mundo

identificando as funes e as actividades que desempenham e construindo um circuito econmico que

evidencie as relaes econmicas que estabelecem entre si.

A partir das vivncias do quotidiano dos alunos, concluir sobre:

- as caractersticas e os tipos de necessidades;

- os bens econmicos que satisfazem as diferentes necessidades e a sua classificao.

Os alunos, junto das suas famlias (pais e avs) podero fazer o levantamento de necessidades

surgidas nas ltimas dcadas decorrentes da evoluo tecnolgica e dos bens que as satisfazem,

como, por exemplo, o telemvel, o computador, etc.

O aluno dever ser orientado para a construo do seu porteflio, que ser objecto de avaliao.

6 Sugestes de avaliao Neste mdulo sugere-se a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; grelhas de observao do trabalho individual; grelhas de avaliao relativas a trabalhos escritos;


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grelhas de avaliao do porteflio; fichas de auto e hetero-avaliao; Teste sumativo.

7 Bibliografia / Outros recursos - Andrade, Joo (1998), Introduo Economia, Coimbra, Minerva.

Livro que aborda vrios temas de economia, como o problema da escassez, o circuito econmico, famlias e consumo, o funcionamento dos mercados e o papel do Estado na economia.

- Beitone, Alain et al (1997), Dicionrio de Cincias Econmicas, Rio Tinto, Asa. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias econmicas.


Lisboa, Pltano Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico no domnio da Economia e das Cincias Sociais.


Sociais, Porto, Porto Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias econmicas e sociais.

- Murteira, Mrio (1993), A Economia em Vinte e Quatro Lies, Lisboa, Editorial Presena.

Livro de iniciao a temas econmicos, no qual se procura traduzir de forma bastante acessvel conceitos e problemas econmicos.

- Neves, Csar (1998), Introduo Economia, Lisboa, Editorial Verbo.

Manual universitrio que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e anlise de conceitos e questes econmicas importantes.

- Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill.

Manual universitrio de introduo Economia que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e a anlise de conceitos e questes econmicas importantes.

- Stanlake, George (1993), Introduo Economia, Lisboa, Servio de Educao, Fundao Calouste Gulbenkian. Livro que aborda diversos temas de economia.


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MDULO 2


Com este mdulo pretende-se que os alunos se iniciem no estudo das diferentes actividades

econmicas: produo, distribuio e consumo.

A produo, que tem lugar em organizaes das quais se destacam as empresas, pode enquadrar-se

em diferentes sectores de actividade econmica. Contudo, qualquer que seja o sector de actividade

econmica, a actividade produtiva pressupe a combinao de factores de produo recursos naturais,

trabalho e capital.

Por outro lado, a actividade da distribuio estabelece a ligao entre os produtores e os consumidores.

Colocando junto dos consumidores os produtos em quantidades e condies capazes de ser utilizveis,

a distribuio acrescenta valor, uma vez que aumenta a utilidade dos bens.

Finalmente, o fenmeno do consumo deve ser analisado nas suas dimenses sociais e econmicas.

Mas, se o consumo um acto indispensvel vida, quando realizado de forma impulsiva, excessiva e

indiscriminada o consumismo gera consequncias indesejveis quer sobre o ambiente quer sobre o

indivduo. Assim, pretende-se que os alunos compreendam o surgimento do consumerismo, como

reaco sociedade de consumo, defendendo os consumidores e lutando pelos seus direitos, mas

tambm alertando-os para os seus deveres.

Na leccionao destes contedos, dever recorrer-se, preferencialmente, a exemplos e a dados

estatsticos da realidade econmica portuguesa.

2 Competncias Visadas Para alm das competncias a desenvolver, enunciadas na Parte I do programa, evidenciam-se, neste


usar os conceitos econmicos para compreender as principais actividades econmicas;

aplicar conceitos econmicos, como sector de actividade, factor de produo, consumismo e

consumerismo, em novos contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica portuguesa, no mbito do

consumo. Mdulo 2: As actividades econmicas: produo, distribuio e consumo

As Actividades Econmicas: Produo, Distribuio e Consumo


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Para este mdulo definem-se os objectivos que seguidamente se enunciam.

Relacionar a actividade produtiva com as empresas Relacionar produo com sectores de actividade econmica

Relacionar os conceitos de valor acrescentado e PIB

Reconhecer a produo como uma combinao de factores de produo

Caracterizar os factores de produo

Explicar a importncia dos recursos naturais na actividade produtiva

Dar a noo de distribuio

Explicar a importncia da distribuio na actualidade

Referir as actividades que compem a distribuio

Distinguir os diferentes circuitos de distribuio

Caracterizar os diversos tipos de comrcio

Relacionar comrcio e venda

Indicar cada um dos mtodos de venda

Dar a noo de consumo

Distinguir os diferentes tipos de consumo

Explicar de que modo o rendimento e os preos influenciam o consumo

Explicar de que modo factores extra-econmicos, como a moda ou a publicidade, influenciam o

consumo

Explicar em que consiste o consumismo

Referir consequncias do consumismo

Justificar o aparecimento do consumerismo e do movimento dos consumidores

Enumerar direitos e deveres dos consumidores

4 Contedos

A produo de bens e servios

- noo - sectores de actividade econmica

- valor da produo nacional PIB

- produo combinao de factores de produo

- factores de produo:

trabalho;

capital tcnico (fixo e circulante), humano e natural;

recursos naturais (renovveis e no renovveis).

Mdulo 2: As actividades econmicas: produo, distribuio e consumo


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Distribuio e comrcio

. Distribuio

- noo e importncia

- actividades que compem a distribuio comrcio e logstica

- circuitos de distribuio:

. noo

. tipos (ultra-curto, curto e longo)

. Comrcio - noo

- tipos ou formatos de comrcio: independente, associado e integrado (sucursais, franchising, grandes

superfcies e grandes superfcies especializadas)

- mtodos de vendas (venda directa, cibervenda, venda automtica, venda por catlogo)

Consumo

- noo

- tipos (final/intermdio; essencial/suprfluo)

- factores explicativos: rendimento, preos, moda e publicidade

- consumismo:

. noo

. consequncias: endividamento e problemas ambientais

- consumerismo e o movimento dos consumidores

- direitos e deveres dos consumidores 5 Orientaes metodolgicas

Recorrendo a uma visita de estudo, poder-se- realizar um estudo de caso incidindo, por exemplo,

sobre uma empresa vocacionada para um dos tipos de comrcio. Assim, os grupos de trabalho devero

ser orientados na elaborao de um guio da visita, com vista a recolher informaes da empresa,

nomeadamente sobre:

- factores produtivos utilizados;

- tipos de capital utilizados;

- preocupaes da empresa quanto aos recursos humanos e naturais;

- o tipo de comrcio;

- o(s) mtodo(s) de venda.

Aps a visita de estudo e recolha de informao, os alunos podero:

- tratar a informao recolhida;



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- elaborar um relatrio escrito individual;

- apresentar turma, cada um dos grupos, um ou dois dos temas sobre o qual recolheram informaes.

A partir de documentos fornecidos pelo professor e/ou recolhidos pelos alunos, tais como catlogos de

vendas, vendas pela televiso ou a venda atravs da internet, os alunos podero reconhecer a

existncia de diferentes tipos de venda sem loja fsica.

Atravs da negociao (professor / alunos), cada grupo de trabalho poder escolher um ou dois

factores explicativos do consumo e verificar de que modo o influenciam, para tal cada grupo, sempre sob

a orientao do professor, poder:

- construir e aplicar um inqurito por questionrio a uma pequeno grupo;

- proceder ao tratamento da informao recolhida;

- comunicar os resultados e debat-los no espao turma;

- divulgar os resultados obtidos Escola.

Este pequeno projecto poder constituir uma primeira introduo dos alunos na metodologia do

trabalho de projecto.

6 Sugestes de avaliao Neste mdulo sugere-se a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; grelhas de observao do trabalho individual; grelhas de avaliao relativas a trabalhos escritos; grelhas de avaliao do porteflio; fichas de auto e hetero-avaliao; Teste sumativo.

7 Bibliografia / Outros recursos

- Beitone, Alain et al (1997), Dicionrio de Cincias Econmicas, Rio Tinto, Asa.

Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias econmicas.







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- Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Manual universitrio de introduo Economia que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e a anlise de conceitos e questes econmicas importantes.

- Rousseau, Jos (2001), Dicionrio da Distribuio, Lisboa, AJE Sociedade Editorial. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico da actividade da distribuio.

- Rousseau, Jos (1997), Manual de Distribuio, Lisboa, Exame/Abril - Controljornal. Livro que aborda o conceito de distribuio e a sua evoluo nos ltimos anos, apresentando vrios casos prticos.

- Rousseau, Jos (2002), O que a distribuio?, Cascais, Principia.

Este livro, de leitura recomendada a alunos e professores, apresenta de forma muito acessvel a actividade da distribuio.

- Santos, Beja (2004), Novo Mercado Novo Consumidor, Lisboa, Prefcio. Livro muito til sobre a sociedade de consumo e os movimentos consumeristas.

- Santos, Beja e Artur Tom (2003), Consumactor, Lisboa, Temas e Debates. Livro que apresenta de forma muito interessante as questes que se colocam a qualquer cidado enquanto consumidor numa sociedade globalizada.

- Stanlake, George (1993), Introduo Economia, Lisboa, Servio de Educao, Fundao

Calouste Gulbenkian. Livro que aborda diversos temas de economia.

- GEPE, Novo comrcio novos consumos (2003), Lisboa.

Publicao do Gabinete de Estudos e Prospectiva Econmica, no qual se abordam as novas tendncias do comrcio, do consumo e do marketing.

- Portugal Social (1991-2001), (2003) Lisboa, INE.

Este livro apresenta um panorama da evoluo do pas no perodo de 1991 a 2001, abordando temas como o ambiente, as condies de vida das famlias, o emprego e os salrios.

- Trinta anos do 25 de Abril. Um estudo estatstico, (2004), Lisboa, INE. Este livro apresenta um conjunto de dados estatsticos que permitem conhecer a evoluo da economia portuguesa nos ltimos trinta anos.



- Centro Europeu do Consumidor www.consumidor.pt/cec/



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- DECO Associao Portuguesa para a Defesa do Consumidor www.deco.proteste.pt



- Ministrio da Economia e da Inovao Gabinete de Estudos Estratgicos www.gee.min-economia.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica www.min-financas.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Direco Geral de Estudos e

Previso www.dgep.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Gabinete de Prospectiva e

Planeamento www.dpp.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Portal do Cidado

www.portaldocidadao.pt

- Instituto do Consumidor www.ic.pt



27

MDULO 3


Neste mdulo, pretende-se que os alunos compreendam o conceito econmico de mercado e a evoluo

por que este tem passado ao longo dos tempos, fruto, entre outros factores, do desenvolvimento das

novas tecnologias da informao e da comunicao, perdendo assim o seu carcter essencialmente

fsico e geogrfico.

Pretende-se ainda realar neste mdulo, a existncia no s de uma diversidade de tipos de mercados

(bens, capitais, servios, etc.), bem como das suas diferentes estruturas mercados de concorrncia

imperfeita e concorrncia perfeita, dando-se especial ateno ao funcionamento destes ltimos.

Os bens e servios que circulam no mercado tm necessariamente um preo, importa, assim. conhecer

os factores que intervm na sua formao, os custos de produo e o mecanismo de mercado. Para

adquirirem estes bens e servios, os consumidores tm que utilizar moeda, uma vez que em moeda

que se expressa o valor dos bens. Assim, pretende-se, tambm, neste mdulo, que os alunos

compreendam a noo de moeda, das suas funes e tipos, bem como o impacto que as novas

tecnologias tm sobre os meios de pagamento e sobre a sua desmaterializao.


Para alm das competncias a desenvolver, enunciadas na Parte I do programa, evidenciam-se, neste mdulo, as seguintes: usar os conceitos econmicos para compreender aspectos relevantes da organizao econmica das

sociedades, nomeadamente, a formao de preos, o mecanismo de mercado e os meios de

pagamento;

aplicar conceitos econmicos, como os de preo e moeda, em novos contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica portuguesa, no que se refere

aos tipos de mercado existentes e ao preo dos bens.

3 Objectivos de Aprendizagem Para este mdulo definem-se os objectivos que seguidamente se enunciam.

Dar a noo de mercado

Referir a existncia de variados mercados

Apresentar as componentes do mercado (procura e oferta)

Mercados e Preos


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Mdulo 3: Mercados e Preos

Caracterizar as diferentes estruturas do mercado

Explicar a lei da procura

Explicar a lei da oferta

Explicar o significado da situao de equilbrio no mercado de concorrncia perfeita

Explicitar factores que influenciam a formao dos preos (custo de produo, mecanismo de mercado)

Justificar o aparecimento da moeda

Explicitar as funes da moeda

Caracterizar os diferentes tipos de moeda

Relacionar as novas formas de pagamento com a evoluo tecnolgica

4 Contedos

Mercado

- noo e componentes

- tipos (de bens e servios, de trabalho, de capitais, ...) Estruturas dos mercados de bens e servios

- concorrncia perfeita, monoplio, oligoplio, de concorrncia monopolstica Funcionamento do mercado de concorrncia perfeita

- lei da procura

- lei da oferta

- o equilbrio do mercado: o preo de equilbrio

Preo

- noo

- factores que influenciam a sua formao

Moeda

- evoluo: da troca directa troca indirecta

- funes (meio de pagamento, medida de valor e reserva de valor)

- tipos de moeda na actualidade moeda metlica, papel moeda e moeda escritural

- as novas formas de pagamento desmaterializao da moeda 5 Orientaes metodolgicas

Partindo dos conhecimentos dos alunos, da sua vivncia do quotidiano, lev-los descoberta da

evoluo do conceito de mercado. Poder-se-, eventualmente, aceder a lojas virtuais, disponveis na

internet, no sentido de se concluir sobre:

- a perda do carcter geogrfico e fsico do mercado;


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Mdulo 3: Mercados e Preos - a existncia de duas componentes do mercado a oferta e a procura; - a existncia de uma diversidade de mercados; - a existncia de diferentes estruturas de mercados.

Recorrendo a exemplos, apresentar o funcionamento do mercado de concorrncia perfeita.

Dividindo a turma em grupos, poder-se-o criar situaes prticas, por exemplo, os grupos simularo

trocas, entre si, de forma a verificarem o funcionamento do mercado de concorrncia perfeita,

identificando:

- a procura e a oferta; - o processo de formao do preo.

Os alunos podero deslocar-se a uma empresa vocacionada para um dos tipos de comrcio para

recolher informaes sobre:

- as formas de pagamento mais utilizadas; - os preos de vrios produtos; - as componentes dos preos.

Aps a recolha e tratamento das informaes, poder-se- apresentar e debater as concluses na

turma.

A partir de exemplos concretos e/ou textos, poder-se- justificar o aparecimento da moeda e analisar a

sua evoluo.

Caso seja possvel, poder-se- organizar uma visita de estudo ao Museu da Moeda (Lisboa e Porto) ou

consultar o site do Banco de Portugal, com vista realizao de uma exposio sobre a evoluo da

moeda.

Os alunos podero recolher informaes sobre as diferentes moedas que circulam na Unio Europeia,

podendo elaborar cartazes a serem expostos na escola.

6 Sugestes de avaliao Neste mdulo sugere-se a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; grelhas de observao do trabalho individual; grelhas de avaliao relativas a trabalhos escritos; grelhas de avaliao do porteflio; fichas de auto e hetero-avaliao; Teste sumativo.


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Mdulo 3: Mercados e Preos 7 Bibliografia / Outros recursos

- Andrade, Joo (1998), Introduo Economia, Coimbra, Minerva.


- Belletante, Bernard (1997), Dicionrio da Bolsa e dos Mercados, Lisboa, Pltano Editora. Facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico sobre a Bolsa e os Mercados.













- Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Manual universitrio de introduo Economia que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e a anlise de conceitos e questes econmicas importantes.


- OCDE e GEPE, O futuro do dinheiro (2003), Lisboa.

Publicao do Gabinete de Estudos e Prospectiva Econmica, do Ministrio da Economia, em conjunto om a OCDE, no qual se aborda a questo da desmaterializao da moeda decorrente do desenvolvimento das novas tecnologias.




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Mdulo 3: Mercados e Preos - Ministrio da Economia e da Inovao www.min-economia.pt - Ministrio da Economia e da Inovao Gabinete de Estudos Estratgicos www.gee.min-

economia.pt


- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Direco Geral de Estudos e

Previso www.dgep.pt

- Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica Portal do Cidado

www.portaldocidadao.pt



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MDULO 4


Com este mdulo pretende-se que os alunos compreendam alguns aspectos do funcionamento da

actividade econmica.

Assim, o estudo iniciar-se- pela anlise das formas de financiamento a que os agentes econmicos

podem recorrer, pois apesar de muitos deles terem capacidade de financiamento, outros tm que

recorrer ao financiamento externo, ou seja, recorrem poupana na posse de outros agentes

econmicos de uma forma indirecta (crdito bancrio) ou de uma forma directa (mercado de ttulos). Dois fenmenos econmicos recorrentes nas sociedades actuais so o do desemprego e da inflao.

Assim, prope-se uma referncia especificidade do mercado de trabalho, quer no que respeita

segmentao verificada, quer ao seu funcionamento, e a indicadores de emprego (taxas de actividade e

de desemprego). Relativamente inflao, prope-se uma anlise da sua evoluo e do seu

relacionamento com o poder de compra e o valor da moeda.

Finalmente, pretende-se que os alunos reconheam que, se o crescimento econmico tem sido uma

realidade na maior parte dos pases, a sua evoluo tem sido irregular, isto , tem-se processado por

ciclos, com fases diferentes.

Na leccionao destes contedos, dever recorrer-se, preferencialmente, a exemplos e a dados

estatsticos da realidade econmica portuguesa.


Para alm das competncias a desenvolver, enunciadas na Parte I do programa, evidenciam-se, neste mdulo, as seguintes:

usar os conceitos econmicos para compreender aspectos relevantes do funcionamento da actividade

econmica nomeadamente as formas de financiamento, o desemprego e a inflao;

aplicar conceitos econmicos, como desemprego, inflao ou crescimento econmico, em novos

contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica, nomeadamente, a

portuguesa e a da Unio Europeia, no que se refere evoluo desemprego e da inflao.

Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica


33

Mdulo 4: Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica


Para este mdulo definem-se os objectivos que seguidamente se enumeram. Integrar a varivel tempo nas decises sobre utilizao dos rendimentos

Referir os destinos da poupana

Justificar a importncia do investimento na actividade econmica

Distinguir financiamento interno (auto-financiamento) de financiamento externo

Distinguir as diferentes formas de financiamento externo

Relacionar o crdito bancrio com o financiamento externo indirecto

Reconhecer o mercado de ttulos como uma fonte de financiamento externo directo

Constatar a segmentao do mercado de trabalho

Apresentar as componentes do mercado de trabalho (procura e oferta)

Relacionar oferta de trabalho e salrio (curva da oferta de trabalho)

Relacionar procura de trabalho e salrio (curva da procura de trabalho)

Explicitar o significado de salrio de equilbrio

Interpretar o desemprego como um desequilbrio do mercado

Explicar a aco dos sindicatos e do Estado sobre o mercado de trabalho

Descrever a composio da populao activa Calcular as taxas de actividade e de desemprego Referir as causas do desemprego Explicar o papel da educao / formao na valorizao profissional dos indivduos Definir inflao

Relacionar ndice de Preos no Consumidor (IPC) e taxa de inflao

Distinguir formas de clculo da inflao

Explicar consequncias da inflao

Distinguir crescimento econmico de desenvolvimento

Referir o PIB como instrumento de medida do crescimento econmico

Verificar a irregularidade do ritmo de crescimento da actividade econmica ao longo do tempo

Caracterizar as fases dos ciclos econmicos


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Mdulo 4: Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica 4 Contedos

Poupana e investimento

- noo de poupana

- destinos (entesouramento, depsitos e investimento)

- importncia do investimento na actividade econmica

O financiamento da actividade econmica

- formas: autofinanciamento (capacidade de financiamento) e financiamento externo (necessidade de financiamento)

- financiamento externo directo e indirecto

Mercado de trabalho

- segmentao do mercado de trabalho

- procura e lei da procura

- oferta e lei da oferta

- equilbrio do mercado de trabalho: salrio de equilbrio

- desequilbrio do mercado de trabalho: desemprego

- interveno no mercado de trabalho: sindicatos e Estado (salrio mnimo)

- populao activa e inactiva

taxa de actividade

- populao empregada e desempregada

taxa de desemprego

causas do desemprego e necessidade de formao ao longo da vida

Inflao

- noo;

- formas de clculo (homloga e mdia).

- consequncias da inflao no valor da moeda e no poder de compra

Crescimento econmico

- noo

- indicador: PIB

- crescimento econmico e desenvolvimento

- ciclos de crescimento econmico:

. noo

. fases: expanso, prosperidade (auge ou ponto alto), recesso e depresso (ponto baixo)


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Mdulo 4: Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica 5 Orientaes metodolgicas

Para introduzir o conceito de poupana, poder-se- utilizar exemplos concretos com base na forma

como os alunos utilizam o dinheiro de que dispem.

Recorrendo a estatsticas sobre as formas de financiamento das empresas portuguesas (disponveis

na internet, por exemplo, www.dgep.pt) poder-se- distinguir as formas de financiamento da actividade

econmica.

Os alunos, individualmente ou em grupo, podero deslocar-se a uma instituio bancria, com vista a

recolher informaes sobre:

- operaes realizadas pela instituio;

- as principais formas de crdito concedidas;

- taxas de juro praticadas;

- as relaes da instituio com o mercado de ttulos.

Aps a visita e recolha de informao, os alunos devero:

- tratar a informao recolhida;

- elaborar um relatrio escrito individual;

- debater na turma, as concluses obtidas.

Depois de apresentado o funcionamento do mercado de trabalho, poder-se- recorrer a debates ou a

simulaes, no mbito de temticas como:

- o impacto da tecnologia sobre o mercado de trabalho;

- a influncia das migraes sobre a oferta de trabalho;

- a aco dos sindicatos e do Estado sobre o mercado de trabalho.

Recorrendo consulta de estatsticas disponveis na internet, poder-se- comparar a evoluo dos

valores da inflao e do desemprego em Portugal e na UE durante os ltimos anos, bem como identificar

as tendncias encontradas.

A partir de dados estatsticos fornecidos pelo professor, sobre a evoluo do PIB em Portugal durante

os ltimos anos, os alunos, individualmente ou em grupo, podero:

- verificar a evoluo do crescimento;

- representar graficamente os ciclos de crescimento econmico;

- identificar as suas fases.

~~


36

Mdulo 4: Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica

6 Sugestes de avaliao Neste mdulo sugere-se a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; grelhas de observao do trabalho individual; grelhas de avaliao relativas a trabalhos escritos; grelhas de avaliao do porteflio; fichas de auto e hetero-avaliao; Teste sumativo. 7 Bibliografia / Outros recursos



- Beitone, Alain et al (1997), Dicionrio de Cincias Econmicas, Rio Tinto, Asa. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias econmicas.

- Belletante, Bernard (1997), Dicionrio da Bolsa e dos Mercados, Lisboa, Pltano Editora. Facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico sobre a Bolsa e os Mercados.



- Echaudemaison, Claude-Danile (coord.), (2001), Dicionrio de Economia e Cincias Sociais, Porto, Porto Editora. Este livro facilita a aprendizagem que exige o domnio de vocabulrio especfico das cincias econmicas e sociais.

- Gaspard, Michel (1999), Reinventar o crescimento, Lisboa, Terramar. Este livro apresenta uma viso crtica dos modelos actuais do crescimento econmico, principalmente a questo da relao emprego e crescimento econmico.

- Guellec, Dominique e Pierre Ralle (2001), As novas teorias do crescimento, Editora Civilizao, Barcelos. Neste livro o autor apresenta as principais teorias do crescimento endgeno, bem como os ciclos e os factores do crescimento .

- Marques, Walter (1998), Moeda e Instituies Financeiras, Lisboa, Publicaes D. Quixote.


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Livro que apresenta a evoluo e funes da moeda e a organizao do sistema financeiro portugus.

- Neves, Csar (1998), Introduo Economia, Lisboa, Editorial Verbo. Manual universitrio que aborda vrios temas de modo a facilitar a compreenso e anlise de conceitos e questes econmicas importantes.

Mdulo 4: Aspectos do Funcionamento da Actividade Econmica - Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill.



- Banco de Portugal (anual), Relatrio do Conselho de Administrao, Lisboa, Banco de Portugal. Relatrio anual. Contm uma anlise da situao econmica mundial e portuguesa.

- Portugal Social (1991-2001), (2003) Lisboa, INE.

Este livro apresenta um panorama da evoluo do pas no perodo de 1991 a 2001, abordando temas como o ambiente, as condies de vida das famlias, o emprego e os salrios.

- Trinta anos do 25 de Abril. Um estudo estatstico, (2004), Lisboa, INE. Este livro apresenta um conjunto de dados estatsticos que permitem conhecer a evoluo da economia portuguesa nos ltimos trinta anos.



- Bolsa de Valores de Lisboa www.bvl.pt



- Ministrio da Economia e da Inovao Gabinete de Estudos Estratgicos www.gee.min-economia.pt





38

MDULO 5


Com este mdulo pretende-se que os alunos conheam a multiplicidade de funes desempenhadas

pelo Estado nas sociedades contemporneas. Com efeito, essas funes no se limitam garantia da

ordem, da justia e da segurana dos cidados, pois o Estado tambm intervm nas esferas social e

econmica, por exemplo, redistribuindo os rendimentos, produzindo bens e servios essenciais ou

implementando polticas econmicas no sentido de incentivar o investimento ou minimizar problemas

como a inflao ou o desemprego.

Seguidamente, no sentido de ilustrar os instrumentos utilizados pelo Estado para intervir na vida social e

econmica, prope-se a anlise do caso portugus, evidenciando os constrangimentos implementao

desses instrumentos que resultam do facto de Portugal ser membro da Unio Europeia (UE).




usar os conceitos econmicos para compreender aspectos relativos interveno do Estado na

organizao econmica das sociedades;

aplicar conceitos econmicos, como os de receitas e despesas pblicas, Oramento do Estado ou

saldo oramental, em novos contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica portuguesa, nomeadamente,

em termos das alteraes registadas nas polticas econmicas e sociais do Estado, decorrentes da

integrao de Portugal na Unio Europeia.


Para este mdulo definem-se os objectivos que seguidamente se enunciam. Dar a noo de Estado

Referir as funes do Estado Indicar as esferas de interveno do Estado

Explicar os objectivos de interveno do Estado na esfera econmica e social (garantia da eficincia,

da equidade e da estabilidade)

A regulao da Actividade Econmica o Papel do Estado


39

Mdulo 5: A regulao da Actividade Econmica o Papel do Estado

Referir os instrumentos de interveno do Estado nas esferas econmica e social (planeamento,

oramento e polticas econmicas e sociais)

Distinguir planeamento indicativo de planeamento imperativo

Explicitar em que consiste o Oramento do Estado

Referir as diversas fontes de receita do Estado (receitas pblicas)

Dar exemplos de impostos directos e de impostos indirectos

Distinguir impostos directos de impostos indirectos

Referir as diversas despesas do Estado (despesas pblicas)

Explicar o significado de saldo oramental

Justificar a importncia do Oramento do Estado como instrumento de interveno econmica e social

Referir objectivos e instrumentos das polticas sociais do Estado (redistribuio dos rendimentos e

combate ao desemprego)

Dar exemplos de polticas econmicas do Estado

Referir as alteraes das polticas econmicas e sociais do Estado Portugus decorrentes do facto de

Portugal ser membro da Unio Europeia

4 Contedos Estado noo e funes

- funes: legislativa, executiva e judicial

- esferas de interveno: poltica, econmica e social

Objectivos da interveno econmica e social do Estado

- eficincia: falhas do mercado a concorrncia imperfeita, externalidades e bens pblicos

- equidade: justia social na repartio dos rendimentos (salrios, juros, rendas e lucros)

- estabilidade: desequilbrios da economia (ex: inflao ou desemprego)

Instrumentos de interveno do Estado - planeamento: noo e tipos (indicativo e imperativo)

- Oramento do Estado:

. noo

. componentes (despesas pblicas e receitas pblicas)

. saldo oramental (dfice ou superavit)

. importncia do saldo oramental

- polticas sociais e econmicas

.polticas sociais (redistribuio dos rendimentos e combate ao desemprego): objectivos e

instrumentos

. polticas econmicas: exemplos (oramental, monetria e cambial)

. alteraes nas polticas sociais e econmicas decorrentes do facto de Portugal ser membro da UE

papel do Banco Central Europeu


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Mdulo 5: A regulao da Actividade Econmica o Papel do Estado 5 Orientaes metodolgicas

Recorrendo consulta da Constituio da Repblica Portuguesa (6 Reviso de 2004), os alunos

podero identificar aspectos da organizao do Estado portugus: funes, rgos de soberania e

estrutura do sector pblico.

Atravs da negociao (professor / alunos), cada grupo de trabalho poder analisar um problema com

que se depara a sociedade portuguesa actual externalidades negativas (por exemplo, a poluio), bens

pblicos (por exemplo, a defesa), repartio dos rendimentos (por exemplo, situaes de pobreza) ou

desequilbrios da actividade econmica (por exemplo, a inflao ou o desemprego) para tal cada

grupo poder:

- recolher informaes sobre o problema;

- inventariar as medidas que o Estado ou as entidades privadas propem para solucionar esse problema.

Aps a recolha e tratamento das informaes, poder-se- apresentar e debater as concluses na

turma e divulgar os resultados obtidos Escola.

Recorrendo consulta de dados estatsticos sobre o Oramento do Estado portugus, disponveis em

vrias fontes, nomeadamente a internet, poder-se- identificar a sua estrutura e as suas componentes,

bem como analisar o seu saldo e a sua evoluo durante os ltimos anos.

Para analisar as polticas de redistribuio dos rendimentos, poder-se-o utilizar os dados recolhidos

relativamente ao Oramento do Estado Portugus ou noutras fontes, como, por exemplo, em

Oramentos da Segurana Social e/ou em artigos dos meios de comunicao social.

Recorrendo a informaes sobre a realidade portuguesa, recolhidas nos meios de comunicao social

e nas Grandes Opes do Plano (GOP) ou em Relatrios do Banco de Portugal, Eurostat, INE, etc.,

poder-se-o identificar as diversas polticas econmicas levadas a cabo pelo Estado Portugus.

Relativamente s polticas monetria e cambial sugere-se a consulta de dados estatsticos sobre a

evoluo das taxas de juro fixadas pelo BCE e das taxas de cmbio do Euro durante os ltimos anos.

Recorrendo a um jogo de papis, poder-se- simular a elaborao, a discusso e a aprovao de um

Oramento de Estado de um suposto pas. Assim, atravs da negociao (professor / alunos), cada

grupo de trabalho poder representar os seguintes papis:

- membros do Governo: elaborao e defesa do Oramento de Estado;

- membros dos diferentes partidos: defesa do Oramento de Estado ou apresentao de propostas

alternativas;

- Presidente e Vice-presidentes da Assembleia: moderadores e redactores das concluses.

Desta forma, tendo como referncia as despesas e as receitas oramentais poder-se-o identificar os

diferentes objectivos das polticas adoptadas pelo referido Governo, avaliar as opes tomadas e

ponderar a apresentao de propostas alternativas.


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6 Sugestes de avaliao

Neste mdulo sugere-se a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; grelhas de observao do trabalho individual; grelhas de avaliao relativas a trabalhos escritos; grelhas de avaliao do porteflio; fichas de auto e hetero-avaliao; Teste sumativo

7 Bibliografia / Outros recursos

- Amaral, Ferreira et al (2002), Introduo Macroeconomia, Lisboa, Escolar Editora.

Livro que apresenta temas como o consumo e o investimento, as finanas pblicas, a balana de pagamentos e a contabilidade nacional.

- Amaral, Ferreira (1996), Poltica Econmica, Lisboa, Edies Cosmos.

Este livro apresenta o conceito de poltica econmica, as polticas conjunturais e estruturais que podem ser utilizadas pelo Estado.



- Barreto, Antnio (org.) (1996 e 2000), A Situao Social em Portugal, 1960 1995, Lisboa, Instituto de Cincias Sociais. Analisa a evoluo da sociedade portuguesa, revestindo-se de maior interesse os indicadores da evoluo social, o panorama da economia portuguesa de 60 a 95 e as polticas sociais.








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- Frank, Robert e Ben Bernanke (2003), Princpios de Economia, Lisboa, McGraw-Hill. Livro que se debrua sobre temas de micro e macroeconomia.





- Pinto, Mendona (1999), Poltica Econmica, Cascais, Instituto de Gesto Bancria e Principia. Livro que aborda o tema da Poltica Econmica e as alteraes nela provocadas pela participao de Portugal na 3 fase da UEM.

- Samuelson, Paul e William Nordhaus (1998), Economia, Lisboa, McGraw-Hill.


- Banco de Portugal (anual), Relatrio do Conselho de Administrao, Lisboa, Banco de

Portugal. Relatrio anual. Contm uma anlise da situao econmica mundial e portuguesa.

- Ordem dos Economistas Portugueses (anual), O Economista, Lisboa, Polimeios / Ordem

dos Economistas Portugueses. Anurio da economia portuguesa onde os principais problemas da actualidade econmica e social so tratados por autoridades nacionais nas diferentes matrias abordadas.



- Centro de Informao Europeia Jacques Delors www.cijdelors.pt

- Comisso Europeia (Representao em Portugal) www.euroinfo.ce.pt


- Eurostat www.europa.eu.int/comm/eurostat/index.html

- Governo www.portugal.gov.pt


- Dirio Econmico www.diarioeconomico.com

- Jornal de Negcios www.negocios.pt

- Notcias da Unio Europeia www.euobserver.com

- Semanrio Econmico www.semanarioeconomico.iol.pt

- Ministrio da Economia e da Inovao www.min-economia.pt - Ministrio da Economia e da Inovao Gabinete de Estudos Estratgicos www.gee.min-

economia.pt - Ministrio das Finanas e da Administrao Pblica www.min-financas.pt


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- Ordem dos Economistas www.ordemeconomistas.pt

- Parlamento Europeu (Gabinete em Portugal) www.parleurop.pt


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MDULO 6


Pretende-se, com este mdulo, que os alunos compreendam que os pases, no sendo auto-suficientes,

tm necessidade de estabelecer trocas comerciais com outros pases. Algumas dessas trocas podem ser

quantificadas e registadas em documentos prprios designados por balanas, cuja anlise, combinada

com indicadores do comrcio externo, nos permite conhecer aspectos da situao econmica de um

pas.

A par da abertura do comrcio internacional, tem-se vindo a verificar um processo de regionalizao das

trocas, que culminou com o surgimento, em diferentes reas geogrficas, de espaos de integrao

econmica, dos quais a Unio Europeia (UE) constitui o exemplo mais acabado. Assim, pretende-se que

os alunos compreendam a importncia do processo de integrao na afirmao da UE no contexto

mundial.

Com este mdulo tambm se pretende que os alunos realizem um pequeno trabalho final orientado de

forma a permitir um enquadramento da economia portuguesa no contexto internacional, em especial no

da Unio Europeia. Deste modo, a leccionao dos contedos do mdulo deve ser orientada para a

realizao do trabalho.

Os temas propostos para o trabalho tambm implicam a mobilizao de conhecimentos e competncias

adquiridas nos mdulos anteriores e podem ser segmentados de acordo com a especificidade das

diferentes famlias de cursos de Educao Formao.




usar os conceitos econmicos para compreender aspectos relevantes da organizao econmica a

nvel mundial, nomeadamente no que se refere aos registos das trocas internacionais e ao processo

de regionalizao do comrcio e da produo ;

aplicar conceitos econmicos, nomeadamente, os integrao e regionalizao, em novos contextos;

utilizar instrumentos econmicos para interpretar a realidade econmica portuguesa e da Unio

Europeia.

A Economia Portuguesa no Contexto Internacional


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Mdulo 6: A Economia Portuguesa no Contexto Internacional


Para este mdulo definem-se os objectivos que seguidamente se enunciam.

Indicar os diversos tipos de trocas internacionais que se estabelecem entre as economias

Explicar as razes que levam os pases a efectuar trocas internacionais

Referir a importncia de se efectuarem os registos das trocas internacionais

Referir as balanas que compem a Balana Corrente

Calcular o saldo da Balana de Mercadorias

Interpretar o saldo da Balana de Mercadorias

Calcular a taxa de cobertura

Interpretar o significado de indicadores do comrcio externo (taxa de cobertura e estrutura das

Programa Economia C

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