“GERALMENTE SUSPEITAMOS DOS OUTROS AQUILO QUE SENTIMOS DENTRO DE NÓS MESMOS.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Chegamos à etapa final de mais um ano de estudo e aprendizagem. Continuaremos mantendo

a parceria necessária entre a família e a escola no alcance da meta do aluno: “Investir cada

vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me com os meus estudos e a minha

formação, visando alcançar uma autonomia responsável.”

O documento com a programação da 3ª Etapa será um dos instrumentos disponibilizados para

que vocês possam perceber, através das habilidades propostas, como está o desenvolvimento

do(a) seu(sua) filho(a). É importante consultá-lo com frequência.

Agradecemos o apoio de vocês e colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos.

Atenciosamente,

Claudete Marcellino Coordenadora Pedagógica do 3º Ano E.F. Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz Projeto Gentileza no Trânsito Eventos / Datas comemorativas:

26/9 – Festival Literário Magnum – FLIM 14/11 – Feira de Ciências

3º Ano do Ensino Fundamental

Programação da 3ª Etapa

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Formação em Competências e Habilidades Socioemocionais Competência: Inovação Habilidade: Curiosidade: Ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece.

Evidências: Envolvimento na escolha do tema para a feira de Ciências. Envolvimento na pesquisa do tema. Busca voluntária de material que contribua para a pesquisa. Participação no processo de descobertas sobre o tema. Participação na apresentação do trabalho. Interesse e motivação durante o desenvolvimento do trabalho.

Avaliação: Autoavaliação Avaliação do grupo de pesquisa sobre o envolvimento e participação de cada aluno. Avaliação do professor.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa

Conteúdos:

Interpretação de textos e imagens: notícia, classificado, propaganda, poema, conto, anedota, diário pessoal.

Habilidades:

Localizar informações explícitas em textos. Inferir informações implícitas em textos. Identificar a finalidade dos textos. Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros.

Identificar as principais informações em textos, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.

Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo uso intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.

Identificar o assunto principal de textos, tomando como referência o título, as ilustrações e os fatos principais.

Identificar recursos verbais e não verbais na organização e construção de textos publicitários. Identificar a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio jornalístico. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. Identificar o sentido da ironia e do humor em alguns gêneros pertencentes ao domínio

entretenimento.

Estabelecer diferenças ou semelhanças em textos, considerando a estrutura de cada gênero. Estabelecer relação entre informações de diferentes textos. Estabelecer relações sobre o assunto principal em diferentes textos.

Inferir o público-alvo em textos jornalísticos. Distinguir um fato da opinião relativa a este fato. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso. Identificar recursos verbais e não verbais na organização de textos publicitários.

Conteúdo:

Produção de textos escritos: relatório, propaganda, conto.

Habilidades:

Produzir textos de diferentes gêneros. Produzir textos coesos e coerentes, considerando a estrutura do gênero proposto. Adequar a escrita ao contexto de produção. Adequar a escrita ao público-alvo.

Adequar a escrita ao tema proposto. Adequar a escrita ao gênero textual proposto. Relacionar o título com o texto produzido. Manter a progressão temática do texto. Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao

gênero proposto.

Relacionar tempos, modos, vozes e aspectos verbais, observando suas implicações na construção textual.

Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos (aspecto gráfico).

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Fazer uso de parágrafos quando esses forem necessários à melhor organização e compreensão do texto.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando

as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras.

Conteúdos:

Substantivo (variação em gênero, número e grau), adjetivo (variação em gênero e número), verbos (tempos verbais: passado, presente, futuro e infinitivo), antonímia e sinonímia, emprego dos sinais de pontuação e tipos de frases, acento gráfico.

Habilidades:

Identificar cada classe de palavras, entendendo seus conceitos e funções. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em

gênero, número e grau.

Compreender a importância da flexão nominal na construção e compreensão de um texto. Empregar, observando a norma-padrão, as flexões verbais e nominais, mantendo a coesão e

coerência no texto.

Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência e coesão de um texto. Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na construção de

textos.

Comparar frases afirmativas, interrogativas e exclamativas, observando a entonação e a intenção comunicativa de cada uma.

Elaborar frases afirmativas, negativas, interrogativas e exclamativas, a partir da intenção comunicativa.

Utilizar corretamente a pontuação, a fim de garantir expressividade, coesão e coerência textual.

Identificar, em textos diversos, o sentido do uso dos sinais de pontuação. Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva

(interrogação, exclamação, reticências, aspas). Utilizar os parágrafos e pontuação para definição das falas de personagens em um diálogo.

Conteúdo: - Letra R e S e seus usos.

Habilidades:

Compreender que uma mesma letra pode representar diferentes sons. Compreender que as letras R e S podem ser empregadas de forma diferente, em função do

contexto em que aparecem na palavra.

Empregar as letras R e S corretamente, em função do contexto em que aparecem na palavra, principalmente entre duas vogais.

Conteúdos: - Classificação das palavras quanto ao número de sílabas. - Identificação da sílaba mais forte.

Habilidades:

Identificar quantas sílabas tem uma palavra, identificando a mais forte. Classificar as palavras de acordo com o número de sílabas.

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Livros de Literatura da Etapa:

“O menino Maluquinho” – Ziraldo – Ed. Melhoramentos “Procurando firme” - Ruth Rocha – Ed. Salamandra “O segredo do Águas Virtuosas Futebol Clube” – Lor– Ed. Lê

“Eu e mim mesmo” – Flávio de Souza – Ed. Quinteto Editorial “Todo mundo tem medo” – Cláudia Ramos e Ana Raquel – Ed. Formato “Da Vinci das crianças” – José Arrabal – Paulinas Editora “A decisão do campeonato” – Ruth Rocha – Ed. Salamandra “O piquenique de Catapimba” – Ruth Rocha – Ed. Salamandra “Palavra de filho” – Jonas Ribeiro – Ed. do Brasil

Projetos:

Colcha literária. Roda da notícia. Sacola da leitura.

Distribuição de pontos:

1ª prova: 10,0 pontos 2ª prova: 10,0 pontos 3ª prova: 12,0 pontos Produção de texto: 8,0 pontos

Dicas de aprofundamento: Sites:

www.turmadamonica.com.br http://recreio.abril.com.br/

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática

Conteúdos:

Estatística. Tabelas simples e de dupla entrada. Gráficos: colunas simples, barras simples.

Habilidades: Interpretar informações e dados explícitos em tabelas simples e de dupla entrada. Interpretar informações e dados explícitos em gráficos de colunas e barras.

Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas, considerando diversos contextos.

Conteúdos:

Medidas de tempo, calendário: bimestre, trimestre, semestre e ano. Medidas de tempo, relógio: hora/meia hora, hora/minuto (5 em 5 minutos). Medidas de capacidade, instrumentos de medida, unidades padronizadas: litro e mililitro, transformação de medidas. Abreviaturas.

Medidas de valor, cédulas e moedas, quantias (escrita por extenso e em forma decimal), composição e decomposição de quantias, conceito de compra, venda, caro, barato, troco, venda à vista, entrada e prestações, descontos. Unidades não convencionais.

Habilidades:

Ler horas exatas e minutos múltiplos de cinco, em relógio digital e analógico, da 1ª e 2ª metade do dia.

Marcar horas exatas e minutos múltiplos de cinco em relógio digital e analógico da 1ª e 2ª metade do dia. Identificar unidades de medida de tempo.

Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou intervalo de duração de um evento ou acontecimento no qual os horários sejam horas exatas, meia hora e múltiplos de cinco.

Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações. Identificar diferentes instrumentos de medida de capacidade. Identificar as medidas de capacidade, reconhecendo quando devem ser utilizadas.

Reconhecer as unidades padronizadas para medidas de capacidade. Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade. Resolver problemas envolvendo sistema monetário. Compor e decompor valores, utilizando cédulas e/ou moedas. Conhecer a notação de quantias do sistema monetário, para utilização em situações do cotidiano.

Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (à vista, a prazo, com entrada e prestação).

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Conteúdos:

Números naturais até cinco algarismos: leitura e escrita de números com algarismos e por extenso, ordenação (ordem crescente e decrescente), números pares e ímpares, antecessor e sucessor.

Números racionais, frações: meios, quartos e oitavos. Sistema de numeração até a quinta ordem: valor posicional, ordens e classes.

Representação de números naturais até 5ª ordem. Composição e decomposição de números naturais até 4ª ordem. Operações: adição e subtração com números naturais até quatro algarismos. Agrupamento e reagrupamento até a 4ª ordem. Ideias da multiplicação e divisão. Termos e funções. Fatos fundamentais da multiplicação e divisão.

Algoritmos da multiplicação e divisão. Cálculos mentais.

Habilidades: Ordenar números naturais em ordem crescente e decrescente. Identificar números pares e ímpares.

Identificar sucessor e antecessor de um número. Representar números naturais utilizando Q.V.L., ábaco, material dourado e amarradinhos. Compreender os princípios e características do sistema de numeração decimal: base 10, valor

posicional, ordens e classes.

Compor números naturais. Decompor números naturais de diferentes maneiras. Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar. Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar),

utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato, utilizando estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvem as características e os princípios do SND e as propriedades das operações.

Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação e da divisão. Estabelecer comparações entre frações e inteiros para associar fração à ideia de relação parte-

todo. Grafar frações em diversos contextos.

Conteúdos:

Simetria. Identificação de eixo de simetria em figuras.

Habilidades: Identificar eixos de simetria em figuras.

Identificar figuras simétricas e assimétricas.

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Distribuição de pontos: 1ª avaliação: 10,0 pontos 2ª avaliação: 10,0 pontos 3ª avaliação: 12,0 pontos Cálculo mental: 4,0 pontos Cálculo mental: 4,0 pontos

Dicas de aprofundamento: “Brincando com a Matemática” – Editora Grupo Cultural. “Polígonos, centopeias e outros bichos” – Nilton Machado.

http://literaturamatematica.zip.net/ http://www.somatematica.com.br/ www.sitiodosmiudos.com.br www.rachacuca.com.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

Conteúdos:

O que é transformação? Como podemos moldar materiais? O que faz o cimento endurecer? Como fazer a massinha? Como criar um novo material?

Como saber se ocorreu uma reação química? A queima é uma reação química? Como o leite se transforma em tantos produtos? De onde vêm as cores das tintas? Como fixar a tinta sobre uma superfície? Como aparece a ferrugem? De onde vêm os materiais?

Como transformar metais? Como é possível reutilizar o lixo? Para que servem tantos tipos de papel? Como a extração de recursos naturais afeta a Terra?

Habilidades: Conceito de transformação: transformação em que ocorre a modificação da forma do material

e aquela que altera a constituição da matéria. Conhecer as mudanças de estado: fusão e solidificação. Observar as diferenças entre dois materiais que se apresentam na forma de pó e o que ocorre

com eles quando são colocados em contato com a água. Produzir um novo material com propriedades diferentes daquelas dos materiais iniciais. Perceber que misturas feitas com materiais semelhantes podem resultar em materiais com

propriedades distintas.

Perceber a capacidade da água de dissolver outras substâncias.

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Observar uma das evidências da ocorrência de uma reação química, a partir da formação de um sólido insolúvel.

Identificar que uma reação química pode ser resultado do contato de substâncias. Compreender que as reações químicas podem ser perceptíveis aos nossos sentidos. Verificar a liberação de energia luminosa e térmica através da queima que é uma reação

química decorrente da combustão.

Verificar a ocorrência de uma reação química através da comparação das propriedades iniciais e finais dos materiais.

Perceber a obtenção da cola de caseína a partir do leite. Reconhecer a existência de pigmentos e corantes naturais e sintéticos. Compreender que a obtenção dos pigmentos sintéticos acontece através de uma reação

química.

Compreender que a tinta é uma mistura de vários materiais. Perceber que a tinta deve conter um material que dê aderência ao pigmento para recobrir

uma superfície com eficácia.

Reconhecer que a cor da tinta é uma característica do pigmento utilizado inicialmente. Identificar as condições que favorecem a corrosão, levantando hipóteses relacionadas aos

materiais que enferrujam e os materiais que não enferrujam.

Compreender que os materiais têm origem em matérias-primas obtidas na natureza. Perceber que as matérias-primas passam por diversos processos para se transformar em

materiais.

Compreender que o aço é obtido a partir de uma reação química que acontece através do aquecimento do minério de ferro em altos-fornos.

Relacionar a formação da ferrugem à presença da umidade e do gás oxigênio (do ar). Perceber que alguns materiais podem ser reaproveitados ou reciclados.

Aprender a reciclar papel. Observar os efeitos de aditivos utilizados pela indústria do papel para a reciclagem desse

material.

Comparar as propriedades do papel reciclado e do papel não reciclado. Perceber que a obtenção de diversos materiais e suas transformações acarretam impactos

ambientais.

Distribuição de pontos: 1ª avaliação: 16,0 pontos 2ª avaliação: 16,0 pontos Trabalho: 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: Sites: www.cienciashoje.com.br Youtube: vídeos da Kika: de onde vem?

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ÁREA DE CONHECIMENTO: História

Conteúdos: − Meios de comunicação

Enviando mensagens Conversando pelo telefone Em outros tempos Mudanças nos jornais Rádio

Televisão

Habilidades:

Comparar acontecimentos no tempo e no espaço, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Saber identificar tempos históricos diferentes a partir do conhecimento de passado e presente. Interpretar linha de tempo. Conhecer a evolução dos meios de comunicação. Conhecer as vantagens e desvantagens do uso de diferentes meios de comunicação. Conhecer os impactos do uso de cada meio de comunicação na vida das pessoas.

Identificar mudanças e permanências nos meios de comunicação em diferentes épocas. Conhecer a funcionalidade e a utilidade dos meios de comunicação. Conhecer as experiências das pessoas em relação aos meios de comunicação em diferentes

tempos.

Identificar fonte histórica.

Distribuição de pontos: 1ª avaliação integrada com Geografia: 16,0 pontos 2ª avaliação integrada com Geografia: 16,0 pontos Trabalho integrado com Geografia: 8,0 pontos

Dicas de aprofundamento: Sites: http://www.belohorizonte.mg.gov.br/local/atrativo-turistico/artistico-cultural/museu-da-imagem-e-do-som http://www.belohorizonte.mg.gov.br/local/atrativo-turistico/artistico-cultural/museu-vivo-memoria-grafica http://www.oifuturo.org.br/cultura/museu-das-telecomunicacoes/ Magnum SOL http://sol.magnum.com.br/ Livros “Livro de papel”. Ricardo Azevedo. São Paulo: Editora do Brasil, 2001. “Kika em: de onde vem a televisão?” Célia Catunda e outros. São Paulo: Panda Books, 2007. “De carta em carta”. Ana Maria Machado. São Paulo: Moderna, 2002. “Histórias de avô e avó”. Arthur Nestrovski. São Paulo: Companhia das Letrinhas,

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1998. “O livro das adivinhações”. Renata Pallottini. São Paulo: Moderna, 2000. ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia

Conteúdos: O bairro e a sinalização O bairro e os meios de comunicação O bairro e as paisagens

O relevo e as paisagens dos bairros Os rios e as paisagens dos bairros O tempo atmosférico e as paisagens dos bairros A vegetação e as paisagens dos bairros

Habilidades:

Reconhecer a função e a utilização de diferentes meios de comunicação. Utilizar de forma adequada os meios de comunicação. Reconhecer os meios de comunicação como fonte de informação. Compreender que os bairros são formados por diferentes paisagens. Reconhecer uma paisagem em diferentes planos. Perceber os elementos naturais e modificados de uma paisagem. Reconhecer diferentes formas de relevo.

Perceber a ação do homem na modificação do relevo. Reconhecer os rios como elementos formadores da paisagem. Conhecer alguns rios e a forma como são aproveitados pelas pessoas. Representar a paisagem do rio que passa por bairros do município. Diferenciar clima de tempo atmosférico. Conhecer as características do tempo atmosférico. Interpretar informação: previsão de tempo.

Reconhecer a vegetação e os animais como elementos formadores da paisagem. Conhecer diferentes tipos de vegetação e sua importância para as pessoas. Conhecer alguns parques urbanos e sua importância para a preservação do meio ambiente. Compreender por que o homem vem degradando a vegetação do planeta.

Distribuição de pontos: 1ª avaliação integrada com História: 16,0 pontos 2ª avaliação integrada com História: 16,0 pontos Trabalho integrado com História: 8,0 pontos

Dicas de aprofundamento: Sites: Previsão do tempo: www.climatempo.com.br http://www.oifuturo.org.br/cultura/museu-das-telecomunicacoes/ http://www.bhtrans.pbh.gov.br/portal/page/portal/portalpublico http://www.cidadeportinho.com.br/

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Livros: “Rubens – O semeador” – Ruth Rocha – Editora Salamandra. “Esta casa é minha” – Ana Maria Machado – Editora Moderna. “Guerra no rio” – Ganymédes José – Editora Moderna. “Azul e lindo: planeta Terra, nossa casa”. Ruth Rocha – Salamandra. “Amazonas: águas, pássaros, seres e milagres”. Thiago de Mello – Salamandra.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês

Conteúdos: Unit 6: A day in the country

Perguntar e dizer sobre preferências: like, enjoy, love+ verb +ing Adjetivos Vocabulário: lugares no campo

Unit 7: World of animals

Habilidades dos animais: can/can’t Vocabulário: animais selvagens / adjetivos

Unit 8: Weather report

Passado simples do verbo to be What is the weather like (at the beach / at home)? Vocabulário: palavras relacionadas à descrição do tempo

Habilidades:

Reconhecer vocábulos a partir dos seus sons.

Escrever corretamente vocábulos aprendidos. Reconhecer o significado dos vocábulos ou expressões em textos orais de diversos gêneros. Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra e textos Identificar a ideia central de textos. Pronunciar corretamente o vocabulário aprendido. Expressar-se oralmente, personalizando o vocabulário aprendido em situações comunicativas

diversas.

Projeto de Formação: Perseverança

Distribuição de pontos:

Reading and writing test: 12,0 pontos Speaking test: 10,0 pontos Listening test : 10,0 pontos

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Trabalho (project): 8,0 pontos

Dicas de aprofundamento:

www.starfall.com (website para crianças em Inglês)

Ouvir músicas e assistir a filmes infantis em Inglês. (Google “nursery rhymes”)

Assistir a clássicos infantis em Inglês. (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella,

Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.)

Visitar a sessão dos livros em Inglês da biblioteca do Magnum.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte

Conteúdos: Arte realista: Conservação da obra de arte, valorização dentro do contexto cultural, leitura de

imagem, conhecimento da produção artística.

Habilidades:

Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica. Identificar cores e temas nas imagens. Descrever oralmente a imagem observada. Ampliar as possibilidades de registro. Reconhecer nas pinturas as perspectivas e vários planos. Desenvolver e ampliar os conhecimentos sobre conservação e restauração. Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de modelagem e pintura. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Usar o vocabulário de Arte. Identificar elementos que caracterizam o tempo da obra. Reconhecer a importância do trabalho de Arte como objeto de reflexão. Compreender as questões de representações da Arte ao longo tempo.

Dica de aprofundamento:

Museu de Arte da Pampulha, antigo Cassino da Pampulha, integrante do Conjunto

Arquitetônico da Pampulha. Contornado por jardins projetados por Burle Marx e candidato a Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO, foi projetado pelo arquiteto Oscar Niemeyer, numa iniciativa do Prefeito Juscelino Kubitschek. Suntuoso, com espelhos de cristal belga revestindo as paredes de seu salão principal e colunas cobertas de aço inox. Avenida Otacílio Negrão de Lima, 16.585 – Pampulha Site: http://www.pbh.gov.br/cultura Horário de Funcionamento: terça-feira a domingo, das 9h às 18h30.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física

Conteúdo:

Jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, com elementos esportivos e populares)

Habilidades: Desenvolver habilidades motoras (arremessar, quicar, chutar, lançar, receber, correr, saltar,

saltitar, escalar, rolar, equilibrar, girar, posições invertidas). Desenvolver as habilidades coordenativas (orientação espacial, diferenciação cinestésica,

reação, ritmo e equilíbrio).

Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (de exploração, aquáticos, populares e com elementos esportivos).

Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade. Conhecer as regras que caracterizam os jogos.

Conteúdo: Ginástica

Habilidades:

Reproduzir movimentos da ginástica. Vivenciar diferentes modalidades de ginásticas (acrobática). Identificar os elementos da ginástica. Identificar as diferentes modalidades da ginástica. Criar pequenas sequências com elementos da ginástica.

Conteúdo:

Lutas

Habilidades:

Vivenciar as possibilidades de movimento da luta. Reproduzir movimentos da luta. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades da luta (capoeira). Conhecer a história da capoeira. Vivenciar os elementos das lutas (capoeira).

Diferenciar luta de briga.

Conteúdo:

Dança

Habilidades: Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades de movimentos, conhecendo gradativamente

seus limites e potencialidades.

Argumentar suas ideias de forma respeitosa. Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias). Construir regras de convivência em decorrência das necessidades do grupo.

Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros.

Projeto: Mostra de Dança.

Dica de aprofundamento:

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Vídeo sobre Alimentação Saudável e Atividade física https://www.youtube.com/watch?v=NZgK8e1zzHQ

ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã

Conteúdos:

Valores para viver em sociedade

- Viva a vida.

- O valor da partilha e da solidariedade.

- Não há vida sem fraternidade.

- Amor: símbolo da vida.

Habilidades:

Perceber a vida como um presente e merecedora de cuidados. Reconhecer o amor como um sentimento que todos querem e precisam vivenciar. Trabalhar a lógica da partilha como oportunidade de engajamento com o outro. Entender a fraternidade como atitude de respeito e de amor.

Conteúdos:

Valores transcendentais

- Tema transversal - Responsabilidade socioambiental

Habilidades:

Vivenciar os valores transcendentais vividos na formação humana e cristã. Ser capaz de identificar sua própria responsabilidade para o bem-estar social e ambiental. Praticar os valores e habilidades socioemocionais necessários à boa convivência no cotidiano.

Dicas de aprofundamento: Livros: “O que fazer? Falando de Convivência” – Liliana Iacocca - Ed. Ática. “Fé na vida: meu mundo e eu” – Margarida Regina de Almeida/José Donizetti dos Santos – Ed. do Brasil.

“Eu e os outros - Melhorando as relações” – Liliana Iacocca - Ed. Ática. “O livro das virtudes.” − William J. Bennett. Editora Nova Fronteira.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Música

Conteúdo: Melodia

Habilidade:

Executar melodias com intervalos maiores e menores. Canto e flauta doce

Conteúdo: Timbre

Habilidades:

Reconhecer as principais famílias dos instrumentos (cordas, sopros, percussão), procurando perceber suas principais diferenças.

Ordenar timbres, notas, linhas melódicas.

Conteúdo:

Estrutura musical

Habilidades:

Identificar características dos gêneros musicais que fazem parte do cotidiano da faixa etária. Conhecer gêneros musicais, identificando elementos rítmicos e melódicos próprios a cada um.

Conteúdo: Caráter expressivo e contexto

Habilidades:

Associar estilos musicais e contextos, etnias e grupos sociais a diferentes funções que a música representa na sociedade.

Conteúdo:

Música popular/ Música erudita

Habilidades: Desenvolver leitura interpretativa.

Apreciar a estética de diferentes produções musicais.

Conteúdo:

Interpretação musical e apresentação artística musical

Habilidade:

Identificar a linguagem própria a cada gênero musical.

Dica de aprofundamento: Cd infantil – Encantar: Conta com participações especiais de artistas que foram referência para a consolidação do trabalho estético do EMCANTAR, o cd apresenta 20 canções, 13 versões para

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canções de autores como Milton Nascimento, Celso Adolfo, Vital Farias e Bia Bedran, dentre outros.