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PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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“PÕE AMOR EM TUDO O QUE FAZES E AS COISAS TERÃO SENTIDO. RETIRA DELAS O AMOR, E ELAS TORNAR-SE-ÃO VAZIAS.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Chegamos à etapa final de mais um ano de estudo e aprendizagem.

Continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola no

alcance da meta do aluno: “Investir cada vez mais no meu aprendizado,

comprometendo-me com os meus estudos e a minha formação, visando alcançar

uma autonomia responsável.”

O documento com a programação da 3ª Etapa será um dos instrumentos

disponibilizados para que vocês possam perceber, através das habilidades

propostas, como está o desenvolvimento do(a) seu(sua) filho(a). É importante

consultá-lo com frequência.

Agradecemos o apoio de vocês e colocamo-nos à disposição para quaisquer

esclarecimentos.

Atenciosamente,

Rosa Alves Coordenadora de Ensino Melina Djenane Gonçalves Bonifácio Leite Coordenadora de Formação Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar. Eventos / Datas comemorativas:

10 a 13 de setembro – FLIM – Festival Literário Magnum 4 de outubro – Celebração da 1ª Eucaristia 8 a 10 de outubro – Comemoração da Semana da Criança

22 de novembro – Feira de Ciências

5º Ano do Ensino Fundamental

Programação da 3ª Etapa


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Conteúdo:

Desenvolvimento da consciência fonológica: sílabas. Habilidades:

Classificar palavras quanto à tonicidade. Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de

escrever.

Conteúdo:

Interpretação de textos e imagens: notícia, reportagem, entrevista, charge, programação cultural, informativo, tabela, gráfico, propaganda, anúncio, história em quadrinhos, tirinha, provérbio, e-mail, diário pessoal, crônica literária, poema, conto.

Habilidades:

Conhecer as principais características dos diversos gêneros textuais. Identificar diferenças ou semelhanças em textos de diferentes gêneros. Identificar informações presentes em textos de gêneros diversos, considerando

suas funções sociais.

Interpretar textos diversos, considerando a estrutura dos gêneros textuais pertencentes aos respectivos domínios.

Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros textuais.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada.

Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos. Identificar o assunto principal de um texto, tomando como referência o título,

as ilustrações e os principais fatos.

Identificar os efeitos de sentido que resultam da utilização de determinados recursos linguísticos.

Identificar o sentido da ironia e do humor presentes em um texto. Reconhecer a presença de valores em um texto.

Localizar informações explícitas num texto. Inferir informações implícitas num texto.

Conteúdos:

Produção de textos escritos. Revisão de textos escritos.

Habilidades:

Produzir textos de diferentes gêneros. Produzir textos coesos e coerentes, considerando a estrutura do gênero

proposto.


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Produzir textos de diversos gêneros, coletivamente, observando sua função, suporte e situação comunicativa.

Transformar um texto apresentado em um determinado gênero em um texto de outro gênero, mantendo o mesmo tema.

Utilizar elementos formais necessários à continuidade, progressão e articulação do texto.

Adequar a escrita ao contexto de produção. Adequar a escrita ao público-alvo.

Adequar a escrita ao tema proposto. Adequar a escrita ao gênero textual proposto.

Relacionar o título com o texto produzido. Manter a progressão temática do texto.

Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto.

Relacionar tempos, modos, vozes e aspectos verbais, observando suas implicações na construção textual.

Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos (aspecto gráfico).

Fazer uso de parágrafos quando esses forem necessários à melhor organização e compreensão do texto.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das

palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente.

Revisar os textos produzidos usando estratégias que garantam sua qualidade. Participar de situações de revisão coletivas, com a ajuda do professor, para

verificação de melhorias.

Conteúdos:

Antonímia e sinonímia. Denotação e conotação. Habilidades:

Compreender que uma mesma palavra pode assumir diferentes sentidos, dependendo do contexto em que foi usada.

Entender que o sentido correto de uma palavra só pode ser definido se ela for analisada a partir do seu contexto de uso.

Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita, no contexto, apresentam diferentes sentidos.

Identificar, entre os vários sentidos que uma palavra pode ter, aquele mais apropriado ao que se quer expressar.

Localizar, no dicionário, os vários sentidos que uma mesma palavra pode ter, aplicando-os na construção de frases e textos.


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Comparar o sentido real de uma palavra (denotação) com seu sentido figurado (conotação), considerando o contexto de uso.

Distinguir o sentido real do figurado, compreendendo diferentes recursos e estratégias utilizados no texto para produção de sentido.

Conteúdos: Classes de palavras

Verbo: tempos verbais: presente, pretérito e futuro; infinitivo Pronome: gênero e número; pessoais Advérbio

Preposição Conjunção Interjeição Habilidades:

Identificar cada classe de palavra, entendendo seus conceitos e funções. Identificar a função das classes de palavras na construção de textos.

Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos diversos. Identificar, em textos, diversos tipos de pronomes, compreendendo a função de

cada um na construção de um texto.

Identificar as formas verbais e/ou pronominais decorrentes da mudança de foco narrativo (de 3ª pessoa para a 1ª e vice-versa).

Relacionar as ações presentes em textos diversos ao conceito de verbo. Analisar o emprego de verbos em textos, observando o tempo verbal e o efeito

de sentido produzido por eles. Compreender a importância da flexão verbal e nominal na construção e

compreensão de um texto. Empregar, observando a norma-padrão, as flexões, conjugações e

concordâncias verbais e nominais das palavras, mantendo a coesão e coerência no texto.

Identificar advérbios, observando suas funções e os efeitos de sentido que produzem na construção e na compreensão de um texto.

Empregar os articuladores textuais garantidores da organização e da progressão textual.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas pelos conectores textuais.

Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência e coesão de um texto.

Conteúdos:

Tipos de frases. Pontuação e paragrafação.


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Habilidades:

Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na construção de textos.

Selecionar, a partir da intenção comunicativa, a forma mais eficiente de elaboração de diferentes tipos de frases, contextualizando-as na construção de textos.

Utilizar corretamente a pontuação, a fim de garantir expressividade, coesão e coerência textual.

Identificar em textos diversos o sentido de uso dos sinais de pontuação. Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação

expressiva (interrogação, exclamação, reticências e aspas).

Utilizar os parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros.

Utilizar os parágrafos e pontuação para definição das falas dos personagens em um diálogo.

Conteúdos: Ortografia e acentuação.

Som de z e suas representações: x, s, z Som de s e suas representações: ss, z, x, sc, sç, xc Letra x e seus sons: ch, cs, s, z

ji/gi, je/ge l/u em final de palavras h inicial

Omissões ditongos sse/ece isse/ice Acentuação gráfica: monossílabos átonos, oxítonas, paroxítonas e

proparoxítonas. Habilidades:

Aplicar as principais convenções da escrita, relativas à ortografia e acentuação, na produção de textos diversos.

Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação, com base na vivência e com apoio do dicionário.

Identificar e diferenciar os acentos gráficos e suas funções. Compreender que um único som pode ser representado por letras diferentes.

Identificar padrões ortográficos na escrita de determinadas palavras. Utilizar o dicionário e outras fontes expressas como auxílio para resolução de

conflitos ortográficos e de memorização das formas ortográficas corretas de palavras do repertório ativo, na ausência de regra e/ou possibilidade de análise.

Empregar corretamente, nas palavras do repertório ativo, as convenções ortográficas, quando não houver regra.

Compreender alguma irregularidade da língua e buscar estratégias de apoio para resolver dúvidas à ausência de regularidades ortográficas.


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Analisar e perceber que o uso das letras l ou u ao final de palavras pode variar em função da classe gramatical (substantivos e adjetivos) e da flexão gramatical em que a palavra aparece na escrita.

Perceber que a tonicidade interfere na forma como uma palavra é escrita. Compreender que a intensidade sonora que recai sobre as sílabas pode variar

de posição, podendo ser encontrada na última, na penúltima e antepenúltima sílaba.

Perceber o som formado pelo encontro de vogais em final de sílabas e fazer a representação correspondente na escrita.

Livros de Literatura da Etapa: “Um jeito de viver” – Ângela Leite de Souza – Ed. FTD

“Debaixo da ingazeira da praça” – Tânia Alexandre Martinel – Ed. Saraiva “Um apólogo” – Machado de Assis – Ed. Difusão Cultural “O nariz detetive” – Stella Carr – Ed. Scipione “Um presente para sempre” – Marta Azcona – Ed. Callis

“Um inimigo em cada esquina” – Raul Drewnick – Ed. Ática “A bruxa da casa azul” – Rosana Rios – Ed. Escala “Amigo não é pra essas coisas” – Alexandra Lopes – Ed. do Brasil

“Cinco crianças e um segredo” – Edith Nesbit – Ed. 34 Projetos: Leitura

O cérebro vai à escola Distribuição de pontos:

1ª Prova – Interpretação de texto, gramática e ortografia – 10 pontos 2ª Prova– Interpretação de texto, gramática e ortografia – 12 pontos 3ª Prova – Interpretação de texto, gramática e ortografia – 10 pontos

Produção de texto: 4,0 pontos.

Prova de literatura: 4,0 pontos. Dicas de aprofundamento:

Filmes: − “Balto”, de Simon Wells. − “Promessas de um mundo novo”, de Justine Arlin, Carlos Bolado, B. Z. Goldberg. − “Nós somos os campeões”, de Stephen Herek. − “Fernegully II – O resgate mágico”, de Vincent Lidu. − “Pollyanna”, de David Swift. − “Conto de Natal”, de David Jones. − “Persépolis”, de Marjane Satrapi.


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Livros: “Os direitos da criança”, da Editora Ática “Uma carta para Deus”, de Fernando Bonassi

“Cidadania agora”, de Edson Gabriel Garcia “Ilê-Aiê – Um diário imaginário”, de Franciso Marques “Miltopeia, a centopeia solidária”, de Betinho e Chico Alencar

“O livro dos segundos socorros”, da Panda Books “Por que as aves voam”, de Lúcia Marial Paleari e Adelídia Chiarelli “Verde, quero de novo ver-te”, de Lúcia Marial Paleari e Adelídia Chiarelli “Alarico Vidro e Lata”, de Carlos Augusto Segato

“Heróis da natureza”, de Beatriz Cunha e Fernando Monteiro

Sites: − www.filantropia.org − www.doutoresdaalegria.org.br − www.voluntarios.com.br − www.greenpeace.org.br

http://www.filantropia.org/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Números e operações Conteúdos:

Operações, cálculos e problemas. Uso da calculadora. Habilidades:

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato, utilizando estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvem as características e os princípios do SND e as propriedades das operações.

Associar a multiplicação à ideia de repetição de parcelas iguais, combinatória, configuração retangular e proporcionalidade.

Associar a divisão à ideia de partilha e medida.

Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação e da divisão. Aplicar a relação entre o resto e o divisor. Reconhecer a calculadora como instrumento de comparação e verificação de

resultados de cálculos, explorando os recursos que ela oferece. Conteúdo:

Números fracionários Habilidades:

Reconhecer a notação de uma fração para utilização em diversos contextos. Compreender o conceito de equivalência entre frações. Resolver problemas envolvendo frações de quantidade.

Resolver problemas, envolvendo adição e subtração de frações com denominadores iguais e diferentes.

Associar fração com decimal. Associar fração com porcentagem. Conteúdo:

Números decimais Habilidades:

Reconhecer a importância dos números decimais em situações de uso cotidiano.

Conhecer conceitos de números decimais. Associar números decimais com números inteiros.


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Resolver problemas envolvendo decimais. Associar decimais com medidas. Associar decimais com o sistema monetário.

Associar decimal com fração. Associar decimal com porcentagem. Conteúdo:

Propriedades da multiplicação Habilidade:

Aplicar na multiplicação as propriedades associativa, comutativa e elemento neutro.

Conteúdo:

Múltiplos e divisores Habilidades:

Compreender o conceito de múltiplos de números. Compreender o conceito de divisores de números, observando os critérios de

divisibilidade. Identificar os múltiplos e divisores de determinados algarismos.

Identificar o m.m.c. entre dois ou mais números. Identificar o m.d.c. entre dois ou mais números.

Conteúdo:

Porcentagem Habilidades:

Reconhecer porcentagens no contexto diário.

Associar a porcentagem à ideia de razão. Interpretar o emprego de porcentagens em contextos variados. Identificar a representação gráfica de uma porcentagem.

Resolver problemas envolvendo porcentagem. Associar porcentagem com decimal.

Espaço e forma Conteúdo: Formas geométricas e elementos das formas espaciais (lado, vértice, face,

comprimento, largura e altura). Habilidades:

Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, direita/esquerda, entre, em cima/embaixo).


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Identificar posição/localização de objeto/pessoa em uma representação gráfica (desenhos, malha quadriculada, croquis, itinerários, mapas e maquetes), tendo como referência as relações espaciais.

Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. Localizar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. Diferenciar as três dimensões de um poliedro (comprimento, largura e altura).

Identificar semelhanças e diferenças entre as figuras tridimensionais, analisando suas características.

Conteúdo:

Circunferência (raio, corda e diâmetro) Habilidades:

Identificar a circunferência entre diversas curvas fechadas. Reconhecer o raio como segmento de reta que liga um ponto da circunferência

ao ponto central.

Reconhecer o diâmetro como o segmento de reta que une dois pontos da circunferência passando pelo ponto central.

Reconhecer a medida do diâmetro como o dobro do raio.

Reconhecer a corda como segmento de reta que liga dois pontos quaisquer da circunferência.

Conteúdo:

Simetria. Habilidades:

Identificar eixos de simetria em figuras que apresentem mais de um eixo. Grandezas e medidas

Conteúdo: Medida de tempo Habilidades:

Estabelecer relações entre as unidades de medida de tempo. Estabelecer relações entre o horário de início e de término e ou o intervalo de

duração de um evento ou acontecimento. Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas

relações. Conteúdo:

Medida de temperatura


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Habilidades:

Reconhecer a notação de temperatura em graus Celsius, observando seu uso no cotidiano.

Identificar temperaturas registradas em graus Celsius. Resolver problema envolvendo medidas de temperatura. Conteúdo:

Medida de superfície Habilidades:

Compreender o conceito de superfície e de área. Resolver problemas utilizando unidades padronizadas de medida de área Resolver problemas envolvendo cálculo de área, na malha quadriculada ou não. Conteúdo:

Medida de capacidade Habilidades:

Identificar o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano. Comparar medidas de capacidade, observando o que cada uma representa. Identificar diferentes instrumentos de medida de capacidade.

Identificar as medidas de capacidade, identificando quando elas devem ser utilizadas.

Reconhecer as unidades padronizadas para medida de capacidade. Resolver problemas realizando estimativas de medida de capacidade. Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade.

Estabelecer relações entre as unidades de medidas de capacidade, para a resolução de problemas.

Conteúdo:

Medida de valor (Sistema monetário) Habilidades:

Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (à vista, a prazo, com entrada e prestação).

Resolver problemas envolvendo o sistema monetário. Compor e decompor valores utilizando cédulas e moedas. Tratamento da informação Conteúdo:

Tabelas e gráficos


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Habilidades:

Interpretar informações e dados, explícitos e implícitos, em gráficos de colunas simples e duplas, barras simples e duplas, linhas e setores.

Associar informações apresentadas em tabelas simples aos gráficos de coluna que as representam e vice-versa.

Projeto Educação Financeira

Distribuição de pontos:

1ª Prova – 10,0 pontos



Trabalho – 8,0 pontos

Total: 40 pontos Dicas de aprofundamento:

Sites:

www.somatemática.com.br

www.calculando.com.br

www.jogos.antigos.com.br

www.rachacuca.com.br

sol.magnum.com.br/magnumsol

http://www.somatemática.com.br/

http://www.calculando.com.br/

http://www.rachacuca.com.br/

http://sol.magnum.com.br/magnumsol/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdo: • Diferenças culturais, econômicas, étnicas, de idade, de religião, de costumes e

de gêneros. Habilidades: • Identificar os grupos sociais que participaram de diferentes movimentos

políticos e sociais ao longo da história do Brasil. • Identificar os atores sociais e as reivindicações das manifestações mais

recentes. • Relacionar a legitimidade dos movimentos sociais ao respeito aos bens comuns

e aos direitos individuais e coletivos. Conteúdo:

Fontes históricas. Habilidades: • Comparar informações e perspectivas diferentes (versões) sobre um mesmo

acontecimento, fato ou tema histórico, utilizando fontes diversificadas. Conteúdo:

Relações de trabalho. Habilidades: • Identificar as relações de trabalho existentes entre os indivíduos e as classes

durante as diferentes fases da República. • Relacionar os processos de produção, comercialização e distribuição de bens

ocorridos durante as diferentes fases da República.

Conteúdo:

Contrastes sociais e econômicos. Habilidades: Identificar algumas ações definidas pelo governo para dar condições de vida

adequadas às classes menos favorecidas. Identificar manifestações populares e movimentos sociais que têm como

objetivo superar a desigualdade social. Identificar as principais características do modelo econômico do período

republicano. Identificar exemplos práticos positivos ou negativos dos impactos ambientais

das diversas atividades econômicas ao longo da História.


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Conteúdo: Formas de governo dos principais períodos da história brasileira (Colônia, Império e República): formas de organização, representação e participação. Habilidades: • Identificar as principais características do sistema de governo republicano. Conteúdo: • Organização do poder político: Estado (município, Estado, União) e sociedade

civil organizada. Habilidades: • Reconhecer a Constituição como a lei maior que organiza o Estado brasileiro. • Identificar a organização de cada um dos três poderes, nos três âmbitos. • Identificar os representantes dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário,

nos três âmbitos. • Identificar as principais funções dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário,

nos três âmbitos. • Comparar a Constituição de 1824 com a de 1891, identificando mudanças e

permanências. • Identificar as principais mudanças nas Constituições do período republicano. • Conhecer alguns direitos garantidos pela Constituição de 1988. Conteúdo: • As organizações políticas representativas dos diversos atores sociais no âmbito

local, regional e nacional. Habilidade: • Identificar as diversas formas de organização e protesto social (manifestações,

revoltas, greves e sindicatos). Conteúdo: • Cidadania: participação dos indivíduos e dos grupos sociais na construção da

sociedade. Habilidades: • Identificar o voto como um dos principais elementos do exercício da cidadania. • Conhecer o código de defesa do direito do consumidor, identificando direitos

básicos do consumidor. • Identificar algumas situações em que os direitos conquistados pelos cidadãos

não foram respeitados. • Identificar os direitos do cidadão em relação aos bens, espaços e serviços

públicos. • Identificar os deveres do cidadão em relação aos bens, espaços e serviços

públicos.


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• Identificar ações individuais e coletivas para a preservação do meio ambiente. • Identificar as principais características de um movimento social no contexto

democrático. Distribuição de pontos: • 1ª Prova – 16,0 pontos • Trabalho – 8,0 pontos • 2ª Prova– 16,0 pontos Dicas de aprofundamento:

“Histórias da Preta”. Heloísa Pires Lima. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2006.

“O Rio de Janeiro, capital do reino”. Ilmar Rohloff de Mattos, Luis Affonso S. de Albuquerque e Selma R. de Mattos. São Paulo: Atual; 1995.

“Entre neste livro – a Constituição para crianças”. Liliana Iacocca e Michele Iacocca. São Paulo: Ática, 2003.

“A história dos escravos”. Isabel Lustosa. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1998.

• “Era uma vez um tirano”. Ana Maria Machado. São Paulo: Salamandra 2003. • “A praça é do povo”: política e cidadania. Maria Lúcia de A. Aranha. São Paulo:

Moderna, 2004. • “Os olhos que não veem”. Ruth Rocha. São Paulo: Moderna, 2012. • “Chico Buarque”. Angela Braga Torres. São Paulo: Moderna, 2005. • Sites: www.museuimperial.com.br www.escolakids.com/historia/ www.plenarinho.gov.br www.portalafro.com.br

www.socioambiental.org. www.indioeduca.org www.jblog.com.br/hojenahistoria.php www.museudarepublica.org.br

http://www.museuimperial.com.br/

http://www.escolakids.com/historia/

http://www.plenarinho.gov.br/

http://www.portalafro.com.br/

http://www.socioambiental.org/

http://www.indioeduca.org/

http://www.jblog.com.br/hojenahistoria.php

http://www.museudarepublica.org.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia Conteúdos: Brasil: Que país é esse?

- Os povos africanos, europeus e asiáticos: influência na formação da população brasileira.

Habilidades: - Reconhecer as contribuições dos povos africanos para a formação social e

cultural da nossa população. - Reconhecer as contribuições dos povos europeus para a formação social e

cultural da nossa população. - Reconhecer as contribuições dos povos asiáticos para a formação social e

cultural da nossa população. Conteúdos: Divisão Regional do Brasil:

Brasil: Manifestações culturais Região Norte Região Nordeste

Região Centro-Oeste Região Sul Região Sudeste Habilidades:

Identificar as regiões do Brasil. Identificar os Estados que formam cada região brasileira e suas respectivas

capitais. Conhecer algumas manifestações culturais das regiões brasileiras.

Conhecer diferentes hábitos alimentares do povo brasileiro. Reconhecer, a partir da interpretação de informações, os aspectos que

caracterizam cada região brasileira.

Interpretar tabelas e gráficos para se informar sobre a população de cada região brasileira.

Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais da Região Norte.

Conhecer as principais características geográficas da Região Nordeste. Conhecer as principais características econômicas da Região Centro-Oeste.

Conhecer as principais características geográficas da Região Sul. Reconhecer a influência dos imigrantes na construção das paisagens da Região

Sul.

Conhecer as principais características geográficas da Região Sudeste. Identificar as desigualdades sociais existentes em cada região brasileira.


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Conteúdos: Minas Gerais: Localização na Região Sudeste

Aspectos físicos, econômicos e culturais do Estado Principais cidades mineiras Habilidades:

Localizar Minas Gerais na Região Sudeste, no Brasil e no mundo. Conhecer algumas características de Minas: como vivem seus habitantes, quem

são eles, como ocuparam e ocupam as paisagens, quais são as principais

atividades econômicas que desenvolvem.

Conhecer Minas Gerais através de seus aspectos físicos, econômicos e culturais. Identificar algumas cidades mineiras pelas características principais: históricas,

estâncias hidrominerais, destaque na economia, na cultura, etc.

Identificar algumas manifestações do folclore mineiro. Distribuição de pontos:

1ª Prova – 16,0 pontos 2ª Prova – 16,0 pontos

Trabalho – 8,0 pontos Total: 40 pontos Dicas de aprofundamento:

Livro: “Casos de Minas” – Olavo Romano – Editora: Paz e Terra

Sites:

www.sol.magnum.com.br www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/ www.canalkids.com.br/cultura/geografia/index.htm http://www.minasdehistoria.blog.br/ http://www.mg.gov.br/governomg/portal/m/governomg/conheca-minas/5658-

literatura/5146/5044

http://www.brasilescola.com/geografia/

http://www.sol.magnum.com.br/

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/

http://www.canalkids.com.br/cultura/geografia/index.htm

http://www.minasdehistoria.blog.br/

http://www.mg.gov.br/governomg/portal/m/governomg/conheca-minas/5658-literatura/5146/5044

http://www.mg.gov.br/governomg/portal/m/governomg/conheca-minas/5658-literatura/5146/5044

http://www.brasilescola.com/geografia/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Conteúdo: CORPO HUMANO Conteúdo: Sistema Digestório Aula 6 – Mastiguei, engoli e agora? Habilidades:

Identificar os órgãos que compõem o tubo digestório: boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, ânus; e os órgãos acessórios: dentes e língua, glândulas salivares, fígado, vesícula biliar e pâncreas.

Perceber que alguns órgãos acessórios produzem líquidos que contêm substâncias necessárias à digestão dos alimentos.

Compreender que o alimento percorre o tubo digestório, sem passar por nenhuma das glândulas acessórias (glândulas salivares, fígado e pâncreas), pois estas se encontram fora do tubo, ligadas a ele por dutos que transportam suas secreções para o interior do tubo.

Compreender que hábitos alimentares, como beber água em quantidades adequadas, comer frutas e verduras e não comer apressadamente são importantes para a manutenção da saúde.

Perceber que a mastigação é a primeira etapa do processo de digestão dos alimentos. Compreender que uma boa mastigação é necessária para uma digestão saudável.

Compreender que a digestão é um processo de quebra mecânica e química dos alimentos.

Conteúdo:

Sistema Digestório Aula 7 – O que é digestão? Habilidades:

Compreender que os nutrientes dos alimentos são absorvidos no intestino delgado, onde atravessam as paredes do tubo digestório e entram na corrente sanguínea, sendo, em seguida, levados a todas as células do corpo pelo sangue.

Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e a manutenção do corpo; e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano: a digestão, a absorção e o transporte de substâncias e a eliminação de resíduos.

Estabelecer relações entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nutrição, para compreender o corpo como um todo integrado.

Perceber as relações entre os sistemas que compõem o corpo humano.


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Conteúdo:

Sistema Ósseo Aula 8 – Para que servem os ossos? Habilidades:

Perceber que os ossos são uma estrutura viva, que crescem em tamanho. Reconhecer a posição dos principais ossos do esqueleto humano.

Familiarizar-se com a nomenclatura de alguns ossos. Perceber algumas funções do sistema esquelético: proteger órgãos internos,

produzir células sanguíneas, sustentar o corpo e possibilitar seus movimentos.

Conteúdo:

Sistemas Ósseo e Muscular Aula 9 – Como é possível mover os ossos? Habilidades:

Reconhecer que os ossos e músculos trabalham em conjunto, produzindo a movimentação e locomoção do corpo humano.

Perceber que os músculos são capazes de contrair-se, diminuindo de comprimento, e que, ao se contraírem, por estarem ligados aos ossos, possibilitam movimentos do corpo.

Reconhecer alguns movimentos voluntários e involuntários do corpo. Identificar algumas articulações ósseas do próprio corpo por meio da análise de

imagens.

Conteúdo:

Sistema Muscular Aula 10 – Como se comunicar sem falar?

Habilidades: Compreender que, além da locomoção, dos batimentos cardíacos e de outros

movimentos involuntários, os músculos são responsáveis também pela comunicação não verbal.

Reconhecer que os músculos trabalham realizando contrações e relaxamentos. Conteúdo:

Sistema Imunológico Aula 11 – Como meu corpo se defende das doenças? Habilidades:

Entender que o corpo dispõe de um sistema de defesa contra os microrganismos que causam doenças.

Perceber que, para cada microrganismo causador de doença, existe um anticorpo específico e que, para combater esse microrganismo, os anticorpos devem ligar-se a ele.


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Compreender que as vacinas conferem imunidade por meio da estimulação da produção de anticorpos e que têm caráter preventivo.

Conteúdo: Regeneração do corpo humano Aula 12 – Como os machucados saram? Habilidades:

Reconhecer alguns mecanismos de regeneração do corpo humano. Associar cicatrização de feridas e consolidação de ossos à divisão e produção de

células. Perceber que alguns tecidos corporais, como a pele, estão continuamente

sendo substituídos. Conteúdo:

Sistema Urinário Aula 13 – O que é o xixi? Habilidades: Conhecer os órgãos do sistema urinário (rins, ureteres, bexiga e uretra) e a

função deles no corpo.

Reconhecer que a urina é produzida a partir da filtração do sangue que passa pelos rins.

Identificar quais substâncias são removidas pela filtração do sangue que passa pelos rins.

Identificar quais substâncias são removidas pela filtração nos rins e quais permanecem no sangue após a filtração.

Conteúdo:

Puberdade Aula 14 – O que está acontecendo com meu corpo? Habilidades:

Identificar e compreender as mudanças do próprio corpo. Identificar as transformações características de meninos e meninas. Reconhecer as variações de idade e de ritmo de desenvolvimento corporal,

durante a puberdade, que ocorrem em meninos e meninas. Entender que as mudanças do corpo são desencadeadas pelos hormônios

sexuais, cuja produção é intensificada na puberdade. Conhecer os órgãos que compõem os sistemas genitais masculino e feminino.

Caracterizar os aparelhos reprodutores masculino e feminino e as mudanças no corpo durante a puberdade.

Respeitar as diferenças individuais do corpo e do comportamento nas várias fases da vida.


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Relacionar aspectos biológicos, afetivos e culturais na compreensão da sexualidade e de suas manifestações nas diferentes fases da vida.

Conteúdo: Sistemas Genitais Masculino e Feminino Aula 15 – Como as pessoas têm filhos? Habilidades:

Entender o que é fecundação e como é o processo pelo qual o zigoto, célula formada pela união entre óvulo e espermatozoide, transforma-se em um novo

ser.

Entender o fenômeno da menstruação. Conteúdo:

Saúde Aula 16 - Como manter-se saudável? Habilidades:

Refletir sobre o que é saúde. Refletir sobre atitudes que podem favorecer uma vida saudável.

Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem-estar físico, social e psíquico do indivíduo.

Responsabilizar-se pelo cuidado com os espaços que habita e com o próprio corpo, incorporando hábitos possíveis e necessários de alimentação e higiene, no preparo dos alimentos, de repouso e lazer adequados.

Conscientizar-se da importância do seu papel para a manutenção da saúde do seu corpo.

Identificar limites e potencialidades do seu próprio corpo, compreendendo-o como semelhante, mas não igual aos demais, para desenvolver a autoestima e

o cuidado consigo mesmo.

Relacionar a falta de higiene pessoal e ambiental com a aquisição de doenças: contágio por vermes e microrganismos.

Relacionar os aspectos biológicos, afetivos, culturais, socioeconômicos e educacionais na preservação da saúde, para compreendê-la como bem-estar psíquico, físico e social.

Distribuição de pontos:

1ª Prova – 16 pontos 2ª Prova – 16 pontos Trabalho: Feira de Ciências – 8 pontos Dicas de aprofundamento: Postagens no Magnum SOL.

Livros: − “Descubra o corpo humano – Tudo sobre o seu corpo visto por dentro” – Kerryl


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Bozza - Editora Todolivro − “Sim, você consegue!” Louise Spilsbury – Editora Panda Books − “Dentro de você – como seu corpo reage a um péssimo dia” – Richard Walker-

Ciranda Cultural

Sites: http://www.webciencia.com http://www.escolagames.com.br/jogos/corpohumano/

Revistas:

- Ciência Hoje das Crianças. - Galileu. - Super Interessante. - Mundo Estranho.

http://www.webciencia.com/

http://www.escolagames.com.br/jogos/corpohumano/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Unit 6: Senses

What... like? (What does it look / feel / taste / smell / sound like?) Imperative form (contextualizado) Vocabulário (kitchen acessories and ingredients – knife, spoon, plate, salt,

pepper, etc)

Who, Which, Where, What, When, How Much, etc. (Wh -questions) How to write a recipe (gênero textual: receita)

Leitura e compreensão de texto. Conteúdos: Unit 7: Natural World

Should/Shouldn´t. (give and ask for help or advice.) Yes & No questions/short answers. (Yes, I should / No, I shouldn´t) Vocabulário (Natural words: extinct,insect, wings etc.)

Endangered animals (animais em extinção). Describe the animals (descrever animais: partes do corpo, cor, etc.) How to write a letter (gênero textual: carta). Leitura e compreensão de texto. Conteúdos: Unit 8: World of Sport

Present Perfect (talk and write about experiences.) Present Perfect (positive, question and negative sentence.)

Yes & No questions/short answers (Yes, I have / She has / He has – No, I haven´t / She hasn´t / He hasn´t).

Vocabulário (Sports: golf, skiing, table tennis, etc.).

Review Seasons (estações do ano) How to write an email (gênero textual: email). Leitura e compreensão de texto. Habilidades: Reconhecer os verbos de sentido + like para descrever objetos/comida.

Aplicar os verbos de sentido na produção de um texto e frase (escrito ou oral). Aplicar os verbos no imperativo em Inglês na produção de um texto ou frase. Utilizar os Wh-questions em perguntas. Identificar o vocábulo relacionado a ingredientes e utensílios de cozinha.

Escrever e pronunciar corretamente os vocábulos aprendidos. Produzir uma receita utilizando os vocabulários e o tempo verbal aprendido. Identificar o verbo should/shouldn´t em um texto em Inglês.

Aplicar o verbo should/shouldn´t na produção de um texto ou frase. Utilizar em textos orais e escritos o ‘short answer’ do should. Identificar o vocábulo relacionado à natureza.


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Reconhecer os animais em extinção em Inglês. Descrever os animais: partes do corpo, cor e seu hábitat. Produzir uma carta em Inglês.

Reconhecer o presente perfeito do Inglês. Identificar o presente perfeito em um texto em Inglês. Aplicar o presente perfeito em Inglês na produção de um texto oral ou escrito.

Utilizar ‘short answer’ do presente perfeito. Identificar o vocábulo relacionado a esportes. Produzir um email em Inglês.

Projeto:

O cérebro vai à escola (interdisciplinar). Distribuição de pontos:

Reading and writing test: 16,0 pontos Speaking test : 8,0 pontos Listening test : 8,0 pontos

Trabalho: 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: www.starfall.com (website para crianças, em Inglês)

Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis com ou sem legenda. Entrar no www.google.com e digitar: BBC Bitesize. Clicar em “literacy”, KS1 ou

KS2 para diversas atividades.

www.learnenglish.org.uk http://pbskids.org

http://kidshealth.org/kid/stay_healthy/food/read_a_recipe.html http://pbskids.org/arthur/games/letterwriter/ https://sites.google.com/site/easygrammar4kids/simple-past/past-continuous

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

http://www.starfall.com/

http://www.eslflow.com/

http://pbskids.org/

http://kidshealth.org/kid/stay_healthy/food/read_a_recipe.html

http://pbskids.org/arthur/games/letterwriter/

https://sites.google.com/site/easygrammar4kids/simple-past/past-continuous

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos:

Romantismo: Leitura de imagem Habilidades:

Reconhecer nas pinturas a perspectiva e os vários planos. Utilizar elementos variados para expressar ideias.

Desenvolver o senso espacial. Conhecer as possibilidades expressivas e as limitações que os materiais

oferecem.

Adequar a disposição das figuras de acordo com o tamanho do papel ou suporte.

Utilizar instrumentos variados. Comparar os estilos dos artistas. Ampliar a linguagem artística a partir das atividades de leitura de imagens. Dicas de aprofundamento: Visite a exposição de Arte Contemporânea que estará em cartaz no Palácio das

Artes, a partir de 19 de setembro. Confira as obras dos artistas: Lygia Clark, Leonilson, Frans Krajcberg, dentre outros. O Palácio das Artes fica situado na Avenida Afonso Pena, 1537 - Centro, Belo Horizonte – Telefone: 3236 7400.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdo:

Dança Habilidades:

Criar sequências coreográficas. Conhecer os elementos que compõem a dança (tipos de movimentos, planos,

direções, dentre outros). Reproduzir e criar movimentos rítmicos com o corpo, acompanhando a música.

Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. Criar sequências coreográficas em pequenos grupos para apresentação. Conviver com as diferenças entre as pessoas (gênero e ideias). Conteúdo:

Ginástica Habilidades:

Conhecer o próprio corpo por meio da ginástica. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginásticas (rítmica, artística,

trampolim, acrobática e para todos).

Identificar os elementos da ginástica. Criar pequenas sequências com elementos da ginástica.

Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros em relação à ginástica. Conteúdo:

Lutas Habilidade:

Desenvolver habilidades motoras por meio da luta. Conteúdo:

Jogos Habilidades:

Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade.

Conhecer a importância da cooperação. Conhecer o conceito de IMC (índice de massa corporal).

Conhecer algumas alterações e forma de mensurar a frequência cardíaca durante a realização de atividade física.

Projeto:

Projeto Saúde: Índice de Massa Corporal (IMC) e Frequência Cardíaca.


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Dicas de aprofundamento:

Sites relacionados ao Projeto Saúde: http://www.calculoimc.com.br/imc-infantil http://saudeinfantil.blog.br/2012/05/batimentos-cardiacos-como-saber-se-estaonormais/

http://www.calculoimc.com.br/imc-infantil

http://saudeinfantil.blog.br/2012/05/batimentos-cardiacos-como-saber-se-estaonormais/

http://saudeinfantil.blog.br/2012/05/batimentos-cardiacos-como-saber-se-estaonormais/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdo: Timbre Habilidade: Reconhecer as principais famílias dos instrumentos (cordas, sopros, percussão),

procurando perceber suas principais diferenças. Conteúdo:

Ritmo Habilidades: Reconhecer elementos musicais das obras apresentadas, diferenciando suas

características. Desenvolver a percepção musical, apreciando obras eruditas e populares

(instrumentação, forma, caráter, dinâmica). Valorizar práticas musicais brasileiras e mundiais. Conteúdo: Intensidade Habilidades: Criar acompanhamentos em estilos musicais variados.

Diferenciar texturas simples e complexas. Compreender a relação texto - melodia e ritmo na música. Criar texturas instrumentais e vocais. Conteúdo:

Caráter expressivo e contexto Habilidades: Associar variações de andamento a mudanças de caráter e forma.

Associar o caráter expressivo a variações de andamento, intensidade e outros elementos.

Conteúdo: Representação musical Habilidade:

Desenvolver leitura interpretativa. Conteúdo: Interpretação musical


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Habilidades:

Identificar a linguagem própria a cada gênero musical. Valorizar práticas musicais brasileiras. Interpretar as principais mensagens passadas através da letra do Hino

Nacional.

Cantar o Hino Nacional, identificando elementos rítmicos e melódicos próprios dele.

Sentir-se patriota ao cantar e/ou ouvir o Hino Nacional. Dicas de aprofundamento:

Sites:

www.espacoimaginario.com/oficinas-e-atividades

www.barbatuques.com.br

www.palavracantada.com.br

http://www.espacoimaginario.com/oficinas-e-atividades

http://www.barbatuques.com.br/

http://www.palavracantada.com.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos:

Desenvolvimento sustentável: protegendo a vida Fraternidade: o poder dos pequenos gestos

Partilha: um desafio cotidiano Fé, esperança e compromisso para um mundo melhor Habilidades:

Desenvolver atitudes de valorização pessoal e de autoestima.

Desenvolver uma consciência que vise à proteção da vida na Terra. Compreender a fraternidade e a partilha como indispensáveis para a construção

da paz. Compreender que a igualdade de dignidade e de direitos é fundamental para a

construção da paz. Assumir uma postura solidária, de fé e esperança diante da vida. Dicas de aprofundamento: - Magnum SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol/ - Comshalon.org – Formação Humana e Cristã OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento e a fatos ocorridos em sala, na mídia, na política e na sociedade como um todo.

http://sol.magnum.com.br/magnumsol/

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 5º ANO DO ENSINO · PDF...

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