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Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação – 2013-2017

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01 novembro de 2013

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Índice

VISÃO 3

MISSÃO 4

VALORES 5

INTRODUÇÃO 6

ENVOLVENTE 8

I- COMPOSIÇÃO DO AGRUPAMENTO ................................................................................. 8

II- GEOGRAFIA .......................................................................................................... 11

PRINCÍPIOS 12

IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS 13

METAS 14

I- ENSINO / APRENDIZAGEM E RESULTADOS ESCOLARES ...................................................... 14

II- PROJETOS E ATIVIDADES .......................................................................................... 16

III- COMPORTAMENTO E CIDADANIA .............................................................................. 17

TEMÁTICA DE INTERVENÇÃO – ÁREAS PRIORITÁRIAS 18

I- TEMA DE INTERVENÇÃO ............................................................................................ 18

II- OPERACIONALIZAÇÃO .............................................................................................. 19

OFERTA EDUCATIVA 22

AVALIAÇÃO DO PROJETO 23

BIBLIOGRAFIA 24


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O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação quer ser

reconhecido como uma instituição inovadora que valoriza a pessoa do

aluno, contribui para a sua formação, instrução e preparação para o futuro

e se empenha na construção de um polo dinamizador do meio social em

que se insere no sentido de promover a cidadania e o espírito participativo

e colaborativo das pessoas.

Vis

ão


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O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação pretende

proporcionar uma Educação de Qualidade ao nível da Educação Pré-escolar

e do Ensino Básico, tendo por base a valorização do exercício da cidadania,

destacando valores como amizade, ética e o respeito, em todas as fases da

aprendizagem.

O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação quer realçar, através

de práticas pedagógicas assentes no desenvolvimento da pessoa humana e

com tónicas de inovação, a importância da relação educando-escola-família

na construção dos diferentes “Saberes”, no desenvolvimento de

capacidades e na aquisição de conhecimentos.

O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação pretende Incentivar

a busca pela autonomia intelectual, pelo apoio ao educando na sua

orientação para o futuro educativo / profissional e a preparação para uma

cidadania responsável.

Mis

são


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ÉTICA - Observar os mais elevados princípios e padrões éticos, dando

exemplo de solidez moral, honestidade e integridade.

RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECOLÓGICA - Exercer a cidadania

contribuindo, por meio da Educação, para o desenvolvimento da

Sociedade e respeito pelo meio ambiente.

SOLIDARIEDADE E JUSTIÇA - Propiciar um tratamento justo a todos,

valorizando o trabalho em equipa, estimulando um ambiente de

aprendizagem, desenvolvimento, respeito, colaboração e autoestima.

QUALIDADE – Estimular a relação efetiva entre professores e alunos que

permita conhecê-los, acompanhá-los e orientá-los. Disponibilizar

infraestruturas adequadas, atualizadas e confortáveis equipadas com

tecnologias acessíveis, rápidas e renovadas.

INOVAÇÃO - Desenvolver projetos que incorporem soluções criativas,

com técnicas e processos interativos e dinâmicos, suportados em

experiências de bom desempenho, visando contribuir para a formação

geral dos nossos alunos.

Val

ore

s


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O Projeto Educativo (PE) constitui-se, talvez, como o instrumento mais

poderoso da autonomia das escolas que lhes permite analisar o seu meio

envolvente e o corpus educandi e, com base nisso, desenvolver as melhores

respostas para os problemas da sua população estudantil, potenciando assim o

sucesso do cumprimento da sua função educativa. Nessa medida, o PE confere a

cada escola uma identidade e um rosto próprio. É este documento que será o

“eixo vertebrador e o instrumento de ‘iluminação’ de toda a vida da

Comunidade educativa” (Vilar 30).

Cada vez mais, é necessário que se reconheça o ato educativo como ato social e

a escola como uma organização (ou sistema social) promotora de mudanças

sociais ou, pelo menos, preparada para responder aos desafios colocados por

uma sociedade em constante evolução.

À escola de hoje é pedido que desempenhe papéis que excedem em muito a mera transmissão

e aquisição de conhecimentos. A escola é, portanto, uma instituição que não se esgota na

instrução e que tem de ampliar o seu papel a uma formação que englobe um motor

dinamizador de universalismo da pessoa, numa fonte cíclica e permanente de educação.

Mas estes novos mandatos da escola implicam que ela institua uma forte relação com os

contextos e a comunidade em que está inserida, implicam reconhecer-lhe autonomia e

implicam conceber os/as professores/as como agentes ativos na configuração do currículo.

Estes novos mandatos pressupõem uma escola “que se constrói na e com a comunidade” e

que privilegia, simultaneamente, o “estabelecimento de relações com o exterior (...) e uma

rede de comunicações no seu interior” (Fernandes 82).

O Decreto-Lei nº 137/2012 atribui à escola a missão de “dotar todos e cada um dos cidadãos

das competências e conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas

capacidades, integrar-se ativamente na sociedade e dar um contributo para a vida económica,

social e cultural do País”. De facto, o desenvolvimento de qualquer país depende da existência

de um grupo de cidadãos conscientes, ativos e empreendedores e de mão-de-obra qualificada.

Traduz-se, assim, neste documento, a ideia da necessidade de contribuir decisivamente para a

formação integral de um cidadão interventivo e útil à sociedade. Mas a escola não poderá

nunca cumprir esta missão separada do resto da sociedade, alheada da realidade envolvente.

É imperativo que a escola consiga trabalhar em parceria com famílias e comunidade, porque

como afirma um antigo provérbio africano “É necessária toda uma aldeia para educar uma

criança”. Sem a participação de todos, a tarefa da escola fica seriamente comprometida.

Intr

od

uçã

o


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Na verdade, é na parceria entre escola/família/comunidade que se assegura o apoio e os

recursos necessários ao sucesso educativo.

O Projeto Educativo, grosso modo, define a política e a filosofia de funcionamento de uma

Escola; o Regulamento Interno define as regras desse funcionamento; o Plano de Atividades

apresenta o conjunto de eventos e a forma como se deve desenvolver a política e a filosofia; o

Plano Curricular apresenta o mapa correspondente ao caminho a percorrer.

Este Projeto Educativo é composto por um conjunto de anexos que, de uma forma ou de

outra, complementam a informação veiculada por aquele e concorrem para a sua melhor

compreensão. Constituem-se anexos as informações relativas aos estabelecimentos escolares,

tabelas e outras informações relacionadas com avaliação e outros dados considerados

relevantes.

Será neste caminho que o Projeto Educativo terá de seguir, para obter os efeitos desejados –

toda uma comunidade envolvida no processo educativo da sua geração mais nova, a tarefa

mais nobre e de maior responsabilidade de todas as gerações.


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I- Composição do Agrupamento

O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação é formado por vários

estabelecimentos de ensino situados nas freguesias da Gafanha da Encarnação e

da Gafanha do Carmo, 2 das 4 freguesias do concelho de Ílhavo.

A composição dos estabelecimentos educativos do Agrupamento de Escolas da

Gafanha da Encarnação é a seguinte:

(Escola Sede) Escola Básica da Gafanha da Encarnação – 343560 Rua da Lomba 3830-475 Gafanha da Encarnação Telefone: 234 367 570 Fax: 234 367 572 Mail: [email protected]

Escola Básica da Gafanha da Encarnação – Norte – 259070 Rua da Parada 3830-476 Gafanha da Encarnação Tel: 234 364 916 Fax: 234 364 916 Mail: [email protected]

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro – 255518 Rua Professor Francisco Corujo 3830-524 Gafanha da Encarnação

Tel: 234 367 533

Fax: 234 367 533

Mail: [email protected]

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mailto:[email protected]




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Escola Básica da Gafanha da Encarnação Sul – 257576 Rua da Escola 3830-470 Gafanha da Encarnação

Tel: 234 366 568


Escola Básica da Costa Nova do Prado – 217682 Rua da Companha Costa Nova 3830-457 GAF. ENCARNAÇÃO

Tel: 234 360 154

Fax: 234 360 154


Escola Básica da Gafanha do Carmo – 224789 Rua da Igreja 3830-408 Gafanha d o Carmo Tel: 234 391 153 Fax: 234 391 153 Mail: [email protected]

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Norte – 614579 Rua da Parada 3830-476 Gafanha da Encarnação

Tel: 234 367 263







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Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Centro – 614580 Rua Padre António Diogo 3830-516 Gafanha da Encarnação Tel: 234 365 926 Mail: [email protected]

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Sul – 614567 Travessa da Rua da Escola 3830-470 Gafanha da Encarnação Telefone: 234 366 410 Mail: [email protected]

Jardim-de-infância da Gaf. do Carmo – 614609 Rua Central 3830-404 Gafanha do Carmo Telefone: 234 365 788 Mail: [email protected]





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II- Geografia

O Agrupamento de Escolas da Gafanha da

Encarnação está situado no distrito de

Aveiro, concelho de Ílhavo. A sede do

Agrupamento está situada na localização

GPS em latitude 40,60517 N e em longitude

-8,7275.

Pertence à categorização NUTII

correspondente à Região Centro e NUTIII

da Região do Baixo Vouga.

As localidades de intervenção do

Agrupamento de Escolas da Gafanha da

Encarnação são as freguesias da Gafanha da Encarnação e da Gafanha do Carmo.

A Gafanha da Encarnação, sede da freguesia com o mesmo nome, localiza-se entre a

cidade da Gafanha da Nazaré (a norte), a povoação da Gafanha do Carmo (a sul), a Gafanha de

Aquém (a nascente), confrontando a Poente com um braço da Ria de Aveiro, o Canal de Mira,

em cuja margem oposta se situa a povoação da Costa Nova do Prado, também pertença da

freguesia da Gafanha da Encarnação. A freguesia da Gafanha da Encarnação tem cerca de 11

Km2 e abarca na sua propriedade administrativa o lugar da Costa Nova do Prado. O

crescimento urbanístico e até populacional tem sido significativo ao longo dos anos; de igual

modo, o peso da emigração nestas localidades é bastante marcante.

A freguesia da Gafanha do Carmo, com uma área de 6,96 km2 é uma pequena

freguesia do concelho de Ílhavo, ladeada, a oriente, pela estrada florestal e, a ocidente, pelo

mar, pela praia. A norte, temos a Gafanha da Encarnação e, para sul, o concelho de Vagos. Não

apresenta um cenário muito díspar em relação à Gafanha da Encarnação.

Distribuição geográfica dos estabelecimentos escolares do Agrupamento


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Numa sociedade em constante mudança, em que a informação abunda e é

facilmente acedida por todos, é necessário estar atento, ter espírito crítico e

noção sólida dos valores para poder fazer face aos desafios desta nova sociedade.

Identificam-se três dimensões em torno das quais deve girar a educação nos

nossos dias (Lavador e Alonso 13-15):

Em relação aos outros – não estamos sós no mundo, portanto é

fundamental aprender a conviver com os outros.

Em relação à natureza – as alterações ambientais são uma realidade e é

necessário refletir seriamente sobre as causas e educar para as soluções,

promovendo o modelo da sustentabilidade.

Em relação ao conhecimento e à cultura – não interessa apenas

transmitir conhecimento (acessível a partir de tantas fontes fora da

escola) mas principalmente desenvolver competências para a captação

seletiva, i.e., dotar os alunos da destreza intelectual para localizar a

informação necessária, avaliar a sua pertinência e atribuir-lhe o adequado valor de

uso. Interessa, no fundo, saber transformar a informação em conhecimento.

Para concretizar este triângulo educacional, a escola não pode estar fechada ao exterior e terá

de trabalhar com as famílias e com o meio local na formação de cidadãos plenos, capazes de

agirem construtivamente na sociedade onde se inserem.

Perante todo este contexto, estabelecem-se os seguintes princípios do Projeto Educativo:

- Responsabilidade, Dedicação e Civismo

na construção do relacionamento com os outros;

- Inovação, Autonomia e Curiosidade

na busca do conhecimento e da cultura;

- Valorização do esforço e empenho

na execução do trabalho, como formas de alcançar a qualidade através

de boas práticas.

Pri

ncí

pio

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De acordo com a avaliação que é realizada, quer pela equipa de autoavaliação,

quer pelos departamentos curriculares, quer ainda pelos vários órgãos de gestão

pedagógica, há necessidade de efetuar uma intervenção mais atenta e mais

premente num conjunto de áreas que se identificam como principais.

Nesta linha, identificaram-se os seguintes problemas no Agrupamento:

- Falta de divulgação das boas práticas do Agrupamento

- Alguma desmotivação para a aprendizagem por parte de alguns alunos

- Problemas de indisciplina causados por comportamentos inadequados por

parte de alguns alunos, quer dentro, quer fora da sala de aula

- Taxas de transição abaixo do expectável, quer a nível interno, quer a nível

externo

- Resultados das Provas Finais aquém da média nacional

- Baixa taxa de utilização da sala de estudo

- Baixa taxa de sucesso de qualidade por parte dos alunos (pouca

percentagem de alunos com média de sucesso de SB/nível 4, SMB/nível 5

- Reduzida percentagem de alunos que realizam assiduamente os trabalhos

extra-aula

- Reduzidas expectativas face à escola por parte de um número significativo

de alunos e famílias e consequentemente uma desvalorização do papel da escola

- Dificuldade no acompanhamento do percurso escolar de alguns dos alunos por parte

dos respetivos Encarregados de Educação

- Inexistência de serviços de orientação vocacional o que provoca muita ansiedade e

receio pelas opções futuras

- Pouca participação dos encarregados de educação nas várias atividades do

Agrupamento de Escolas

- Pouca divulgação das atividades realizadas pelo Agrupamento de Escolas

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As metas apresentadas pelo presente Projeto Educativo advêm de um

conjunto de análises realizadas ao longo dos anos, tendo em conta os resultados

escolares alcançados pelos alunos, nos vários anos de escolaridade, ao nível da

avaliação sumativa interna e os resultados escolares dos alunos ao nível da

avaliação sumativa externa. A análise de uns e de outros sofre um processo de

benchmarking interno e externo que nos possibilita reconhecer o

posicionamento global do Agrupamento de Escolas a aferir o estado e a situação

do sucesso escolar. A construção de metas por parte do Agrupamento decorre

também de uma ponderação do conteúdo dos vários relatórios de autoavaliação,

bem como do histórico dos resultados alcançados.

A constituição de metas desenvolve-se em objetivos, mais ou menos

práticos, no sentido de serem operacionalizados em estratégias exequíveis. As

metas apresentadas são referenciais de ação que orientam o desenvolvimento e

as execuções de tarefas e estratégias dos órgãos do Agrupamento.

I- Ensino / Aprendizagem e Resultados Escolares

Metas

Educação Pré-Escolar

Aumentar / manter a taxa de frequência de crianças nos vários Jardins de Infância do

Agrupamento

Melhorar a assiduidade das crianças na frequência dos vários Jardins de Infância

Melhorar a progressão e o desenvolvimento das competências das crianças

Aumentar a visibilidade do trabalho realizado nos Jardins de Infância

Ensino Básico

Melhorar a percentagem de sucesso escolar global de transição / aprovação dos alunos

Melhorar a taxa de sucesso a Português e a Matemática

Melhorar a taxa de sucesso a cada disciplina / área disciplinar do plano de estudos

Aumentar a percentagem de alunos que transitam com sucesso de qualidade

Aumentar a percentagem de sucesso dos alunos nas Provas Finais de Português e Matemática

Met

as


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Aproximar as médias de sucesso dos alunos nas Provas Finais de Português e Matemática aos

NUT e à média nacional

Diminuir a diferença entre a média de sucesso dos alunos na avaliação sumativa interna e na

avaliação externa nas disciplinas de Português e Matemática

Premiar os alunos com melhores resultados escolares

Privilegiar o estudo e o desenvolvimento das aprendizagens nas disciplinas de Português e

Matemática no apoio ao estudo / sala de estudo

Participar na aplicação dos testes intermédios, sobretudo nas disciplinas de Português e

Matemática, para aferir o ponto da situação de aproveitamento

Aprofundar o uso das ferramentas tecnológicas e das plataformas virtuais como base para o

ensino e a aprendizagem

Aprofundar o trabalho colaborativo e a articulação vertical e horizontal

Apoiar os alunos no seu percurso escolar procurando, em parceria com as famílias, dando o

enquadramento e acompanhamento mais adequados ao seu perfil e expectativas

Aumentar a taxa de participação dos encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos (taxa medida em % de pais que visitam a Escola / DT / PT para recolher

informações)

Desenvolver atividades de enriquecimento curricular para os alunos nas áreas artística,

tecnológica e desportiva

Educação Especial

Aumentar a inclusão educativa e social e o sucesso educativo dos alunos com necessidades

educativas especiais

Identificar as necessidades específicas de cada aluno ao nível de apoios especializados e

facultar-lhes os recursos pedagógicos adequados atendendo à sua especificidade


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A quantificação das metas relativas aos resultados escolares estabelece-se de acordo com o

seguinte:

Média das taxas de sucesso dos últimos três anos Meta para o Quadriénio

Sucesso ≥ 98% Manter

90% ≤ Sucesso < 98% Aumentar 0,5%

80% ≤ Sucesso < 90% Aumentar 1%

70% ≤ Sucesso < 80% Aumentar 1,5%

Sucesso < 70% Aumentar 2%

II- Projetos e Atividades

Metas

Aumentar a realização de atividades e a implementação de projetos com relevância para

a promoção do currículo dos alunos e a ocupação do tempo escolar do aluno

Aumentar o número de parcerias e protocolos realizados pelo Agrupamento

Aumentar o número de atividades que promovam a participação dos encarregados de

educação, das famílias e do meio envolvente em geral

Atingir e manter a de taxa de desistência / abandono escolar em 0% para o 1.º, 2.º e 3.º

ciclos, procedendo ao acompanhamento dos alunos que revelem situações de

absentismo ou riscos de abandono escolar, e valorizando uma intervenção primária e

preventiva

Diminuir sucessivamente, ao longo do quadriénio, a taxa de absentismo dos alunos no

ensino básico

Atingir e manter a taxa de retenção de 0% por motivos de falta de assiduidade

injustificada

Aumentar a taxa de divulgação / publicitação das atividades realizadas pelas Escolas do

Agrupamento


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III- Comportamento e Cidadania

Metas

Melhorar o comportamento dos alunos dentro e fora da sala de aula

Diminuir o número de alunos com medidas educativas disciplinares sancionatórias

Diminuir sucessivamente, ao longo do quadriénio, a taxa de alunos considerados

perturbadores

Aumentar o número de atividades de promoção do civismo e da cidadania


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I- Temática de Intervenção

É com base no diagnóstico realizado e também na qualidade dos recursos

disponíveis pelas várias escolas do Agrupamento que se apresenta o seguinte

tema de intervenção:

INOVAR, DESENVOLVER, CRIAR

A escolha deste tema perpassa pelo facto de ser apresentado

formalmente através de verbos que induzem ação, algo que se pretende que

tenha um verdadeiro impacto na atuação de cada agente educativo e de cada aluno,

procurando envolver todos nesta dinâmica. Por outro lado, as três ideias subjacentes a esta

temática apontam para o seguinte:

- Inovar – fazer coisas novas, empreender, mudar com novidades

- Desenvolver – fazer crescer, aumentar, melhorar, progredir

- Criar – produzir, dar existência, educar, fazer nascer

Neste sentido, a temática procura dar resposta aos problemas identificados e

conseguir atingir as metas propostas. Ao mesmo tempo, esta temática abre pistas para atuar

sobre as dificuldades ou problemas diagnosticados, através da aplicação de práticas

pedagógicas inovadoras, através do desenvolvimento de projetos apelativos, através da

criação de uma cultura conducente a uma mudança de atitudes.

Por questões operacionais de aplicação deste Projeto Educativo, na sua concretização

através do Plano de Atividades e demais planos de departamento, objetiva-se a sua

abordagem e desenvolvimento ao longo dos quatro anos de vigência. Esta operacionalização,

em jeito de subtemas, obedece a uma lógica de gradação do próximo para o afastado, do

pessoal para o geral, do subjetivo para o objetivo, do plano da construção da pessoa para o

plano da projeção do conjunto.

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rio

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rias


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2013-2014 – Inovar, Desenvolver, Criar - O EU

2014-2015 – Inovar, Desenvolver, Criar - O OUTRO

2015-2016 – Inovar, Desenvolver, Criar - A SOCIEDADE

2016-2017 – Inovar, Desenvolver, Criar - O MUNDO

II- Operacionalização

Como se poderá depreender, as ideias base de Inovar, Desenvolver, Criar perpassam todos os

subtemas, constituindo-se como um feixe de transversalidade que funciona como

conglomerante da conduta, da filosofia e do caminho a percorrer pelo Agrupamento de

Escolas. O Projeto Educativo define, assim, não só de onde partimos e onde queremos chegar,

como também o caminho que se pretende fazer. Este caminho pretende que se faça, em

primeiro lugar, um trabalho de construção da pessoa, do eu, seguindo pelo relacionamento

com o outro, continuando pela sociedade que nos envolve até chegar ao mundo, ou, por

outras palavras, o futuro.

Para ilustrar algumas pistas de atuação, sugere-se o seguinte:

Ano letivo 2013-2014

Tema: Inovar, Desenvolver, Criar - O EU

Áreas de intervenção:

Cidadania Cultura Criatividade

Valores a ter em conta: Atenção, Honestidade, Perseverança, Responsabilidade

Objetivos


Compreender a importância da Escola no projeto de vida de cada um

Promover a motivação para o estudo

Aumentar o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pela cultura em geral

Educar para os valores como referências entendíveis de atuação de vida

Melhorar os resultados escolares

Aumentar a participação dos encarregados de educação na vida da Escola

Aumentar a realização de trabalhos extra-aula

Desenvolver o espírito crítico e a autonomia


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Tema: Inovar, Desenvolver, Criar - O OUTRO


Família Relacionamento Trabalho de Grupo

Valores a ter em conta: Solidariedade, Respeito, Comunicação, Confiança

Objetivos





Aumentar a aproximação entre a Escola e a Família

Aumentar o envolvimento da Família na vida escolar dos educandos

Diminuir os casos de violência escolar e as situações de bullying

Aumentar as atividades com a participação da família

Promover a criação de clubes


Tema: Inovar, Desenvolver, Criar - A SOCIEDADE


Conhecimento Saúde Memória

Valores a ter em conta: Descoberta, Consciência, Justiça, Democracia

Objetivos




Promover ações de melhoria da saúde

Premiar os alunos com sucesso (escolar e de desempenho)


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Tema: Inovar, Desenvolver, Criar - O MUNDO


Ambiente Empreendedorismo Futuro

Valores a ter em conta: Trabalho, Esperança, Projeto, Excelência

Objetivos

Melhorar o comportamento dos alunos dentro da sala de aula




Colocar em prática a política dos 5 R’s

Aumentar os espaços de lazer nas Escolas e melhorar os espaços existentes

Promover ações de defesa da saúde humana e ambiental

Estimular o uso das energias renováveis

Orientar para o prosseguimento de estudos / formação profissional


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No Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação, os níveis de ensino

lecionados são a Educação Pré-Escolar e o primeiro, segundo e terceiro ciclos do

ensino básico.

O plano curricular de estudos de cada nível de ensino obedece ao estipulado

ao que está definido nos parâmetros nacionais, de acordo com o Decreto-Lei n.º

139/2012, de 5 de julho, com a nova redação dada pelo Decreto-Lei n.º 91/2013 de

10 de julho.

A Escola está atenta aos alunos e às suas necessidades, proporcionando-lhes

as respostas educativas mais adequadas em termos de orientação e oferta educativa,

regular, alternativa ou especial.

A Escola possui duas escolas de Ensino Estruturado do Espectro do Autismo

para dar resposta às crianças e jovens alunos com esta problemática, no concelho de

Ílhavo.

O Agrupamento de Escolas da Gafanha da Encarnação tem desenvolvido ao

longo do tempo uma política de estabelecimento de parcerias e protocolos com

outras instituições e de participação em muitas atividades e iniciativas de índole local e

regional.

O desenvolvimento destas linhas de oferta educativa, bem como de organização

pedagógica aos vários níveis, do sistema de protocolos e parcerias com outras instituições e do

esquema de funcionamento da avaliação, estão explicitados no Plano Curricular do

Agrupamento e respetivos anexos.

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A avaliação do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas da Gafanha da

Encarnação deverá assumir-se como um processo e estratégia orientada para a

melhoria da organização e não como um fim em si mesmo. Para isso, embora

centrada em termos funcionais na Equipa de Autoavaliação do Agrupamento e com

o envolvimento direto dos seus órgãos representativos, Conselho Geral, Direção e

Conselho Pedagógico, deverá considerar as perspetivas de todos os agentes

educativos.

No final de cada ano letivo existirão momentos de avaliação intermédia no sentido

de identificar os pontos fortes e fracos e de proceder a adaptações e

reajustamentos que possibilitem a elaboração de planos de intervenção.

Sendo o Projeto Educativo um documento com objetivos a realizar em vários anos, o

seu grau de consecução deve ser medido anualmente através de indicadores

quantitativos e qualitativos.

Todas as prioridades e opções do Projeto Educativo são passíveis de revisão em

função das necessidades e interesses da comunidade educativa e a pertinência dos

objetivos a concretizar.

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BIBLIOGRAFIA BELTRAN LLAVADOR, F.; MARTÍN ALONSO,A. San – Desenhar a coerência escolar: bases para

o projecto curricular de escola e de turma. Porto: Asa Editores, 2001. ISBN 972-41-2589-0

Canavarro, José (coord) – Envolvimento parental na Escola e ajustamento emocional e académico. [acedido em 15.09.2010]. Disponível em: http://www.ese-

jdeus.edu.pt/projectoepe/ei/equipainvestigacao.html

CONFERÊNCIA Educação para a tolerância: actas da conferência. Org. Secretariado Coordenador dos Programas de Educação Multicultural. Lisboa: 1995. ISBN 972-8339-03-8

FERNANDES, P. e al. – Uma formação em círculo: um sentido no presente… um sentido no futuro. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 2001. ISBN 972-783-015-3

GASPAR, Teresa – Cooperação europeia em educação e formação: o quadro estratégico para 2020. IN Noesis Nº80 (Janeiro/Março 2010). Lisboa: DGIDC, 2010. ISSN 0871-6714

JESUS, Júlio Pedrosa de – Escolas, famílias e comunidades locais. IN Noesis Nº77 (Abril/Junho 2009). Lisboa: DGIDC, 2009. ISSN 0871-6714

MOTA, Francisca Rosaline Leite - Competência Informacional e Necessidade de interacção entre Bibliotecários e Professores no Contexto Escolar [Extracto]. Informação e Sociedade:

Estudos, v. 16, n.1, p.158-167. [Acedido em 26.04.2007]. Disponível em: http://www.ibict.br/pbcib/viewarticle.php?id=392

TRIPA, Maria Rosa Pereira – O novo modelo de gestão das escolas básicas e secundárias. Rio Tinto: Edições Asa, 1994. ISBN 972-41-1491-0

VILAR, Alcino Matos – Inovação e Mudança: na reforma educativa. Rio Tinto: Edições Asa, 1993. ISBN 972-41-1195-4

http://www.ibict.br/pbcib/viewarticle.php?id=392

2013-2017

Instalações

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Anexo 1 PROJETO

EDUCATIVO


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Índice

INTRODUÇÃO 2

I- PLANTAS DOS ESTABELECIMENTOS ..................................................................... 3

Escola Básica da Gafanha da Encarnação 3

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Norte / Escola

Básica da Gafanha da Encarnação Norte 4

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro 4

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Sul / Escola

Básica da Gafanha da Encarnação Sul 4

Escola Básica do 1.º Ciclo da Costa Nova do Prado 5

Escola Básica da Gafanha do Carmo 5

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Centro 6

Jardim-de-infância da Gafanha do Carmo 7 II- ITINERÁRIOS E DISTÂNCIAS ENTRE OS ESTABELECIMENTOS E A ESCOLA SEDE ............... 8


P á g i n a | 2

Este Anexo 1 do Projeto Educativo diz respeito às instalações dos vários

estabelecimentos escolares do Agrupamento.

Pretende-se fazer uma apresentação breve de cada espaço escolar e o seu

impacto na vida funcional do Agrupamento.

Intr

od

uçã

o


P á g i n a | 3

I- PLANTAS DOS ESTABELECIMENTOS

Escola Básica da Gafanha da Encarnação


P á g i n a | 4

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Norte / Escola Básica da Gafanha da Encarnação Norte

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Sul / Escola Básica da Gafanha da Encarnação Sul


P á g i n a | 5

Escola Básica do 1.º Ciclo da Costa Nova do Prado

Escola Básica da Gafanha do Carmo


P á g i n a | 6

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Centro


P á g i n a | 7

Jardim-de-infância da Gafanha do Carmo


P á g i n a | 8

II- ITINERÁRIOS E DISTÂNCIAS ENTRE OS ESTABELECIMENTOS E A ESCOLA SEDE

Percurso entre Escola Sede do Agrupamento e Escola Básica da Costa Nova Distância – 9 km - Tempo médio – 13 min

Percurso entre Escola Sede do Agrupamento e Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro Distância – 1,9 km - Tempo médio – 4 min


P á g i n a | 9

Percurso entre Escola Sede do Agrupamento e Escola Básica da Gafanha da Encarnação Sul

Distância – 0,3 km - Tempo médio – 3 min (a pé)

Percurso entre Escola Sede do Agrupamento e Escola Básica da Gafanha da Encarnação Norte Distância – 2,7 km - Tempo médio – 6 min


P á g i n a | 10

Percurso entre Escola Sede do Agrupamento e Escola Básica da Gafanha do Carmo Distância – 2,6 km - Tempo médio – 5 min

Os percursos entre a Escola Sede do Agrupamento e os Jardins Escola são semelhantes às distâncias e percursos

entre a Escola Sede do Agrupamento e as Escolas Básicas no mesmo ponto geográfico das localidades, dado que

os Jardins estão situados em edifícios quase contíguos às Escolas Básicas com a designação idêntica.

2013-2017

Estatísticas e Dados

Agr

up

ame

nto

de

Esc

ola

s d

a G

afan

ha

da

Enca

rnaç

ão

Anexo 2 PROJETO

EDUCATIVO


P á g i n a | 1

Índice

INTRODUÇÃO 2

I- DADOS ESTATÍSTICOS E DEMOGRÁFICOS DAS FREGUESIAS ....................................... 3

II- DADOS DA POPULAÇÃO ESTUDANTIL DO AGRUPAMENTO ....................................... 4

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Norte 4

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Centro 4

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Sul 4

Jardim-de-infância da Gafanha do Carmo 5

Escola Básica da Costa Nova 6

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Norte 7

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro 8

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Sul 9

Escola Básica da Gafanha do Carmo 10

Escola Básica da Gafanha da Encarnação 11 III- EQUIPA PEDAGÓGICA – PESSOAL DOCENTE ....................................................... 12

IV- PESSOAL NÃO DOCENTE ................................................................................. 13


P á g i n a | 2

Este Anexo 2 do Projeto Educativo diz respeito às estatísticas demográficas,

estatísticas de população estudantil, estatísticas de corpo docente e não

docente e demais dados importantes para a compreensão do Agrupamento.

Pretende-se fazer uma apresentação breve, numa linguagem gráfica e de

síntese, de cada aspeto estatístico com peso para o funcionamento das escolas

do Agrupamento.

Intr

od

uçã

o


P á g i n a | 3

I- DADOS ESTATÍSTICOS E DEMOGRÁFICOS DAS FREGUESIAS

Gafanha da Encarnação Censos 1991 Censos 2001 Censos 2011

População residente 5034 4907 5487

N.º de alojamentos 3837

Famílias 2022 Fonte: INE

Gafanha do Carmo Censos 1991 Censos 2001 Censos 2011

População residente 1359 1521 1758

N.º de alojamentos 3837

Famílias 605

Número de nascimentos por ano no concelho em 2011 – 295 nados-vivos; em 2012 – 338 nados-vivos Fonte: INE

Variação da população residente por escalões etários entre 2001 e 2011

0-14 anos 15-24 25-64 65 ou + Total

Gafanha Encarnação - 4,51% - 19,36% 20,51% 46,89% 11,82%

Gafanha Carmo - 6,71% - 1,75% 19,75% 52,82% 13,58% Fonte: INE

Nível de escolaridade da população (número de pessoas)

Analfabetos Taxa

Analfabetismo Ensino Básico

Ensino Secundário

Ensino Superior

Gafanha Encarnação 172 3,52 3261 885 748

Gafanha Carmo 90 5,74 1221 286 124

Taxa analfabetismo: região centro 6,39; nacional 5,23

Fonte: INE

População ativa

População economicamente

ativa

Setores de Atividade Desempregados

1.º 2.º 3.º N.º Taxa

Gafanha Encarnação 2657 190 735 1399 333 14,29

Gafanha Carmo 805 40 259 391 115 12,53 Fonte: INE


P á g i n a | 4

II- DADOS DA POPULAÇÃO ESTUDANTIL DO AGRUPAMENTO

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Norte

Nº de crianças

Ano letivo Sala 1 Sala 2

2010 / 2011 21 15

2011 / 2012 20 17

2012 / 2013 23 -

2013 / 2014 23 -

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Centro

Nº de crianças


2010 / 2011 20 -

2011 / 2012 22 -

2012 / 2013 22 -

2013 / 2014 22 -

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017

Jardim-de-infância da Gafanha da Encarnação Sul

Nº de crianças


2010 / 2011 18 18

2011 / 2012 19 18

2012 / 2013 21 20

2013 / 2014 21 19

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017


P á g i n a | 5

Jardim-de-infância da Gafanha do Carmo

Nº de crianças


2010 / 2011 23 22

2011 / 2012 18 17

2012 / 2013 17 16

2013 / 2014 19 19

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017


P á g i n a | 6

Escola Básica da Costa Nova

Turma Ano

1CN 2CN 3CN Total 2

01

0 /

20

11

1.º 16 16

2.º 1 13 14

3.º 4 7 11

4.º 10 10

Total(alunos) 17 17 17 51

20

11

/ 2

01

2

1.º 10 10

2.º 16 16

3.º 13 13

4.º 12 12


20

12

/ 2

01

3

1.º 15 15

2.º 2 9 11

3.º 14 14

4.º 11 11


20

13

/ 2

01

4

1.º 8 8

2.º 20 20

3.º 9 9

4.º 14 14


20

14

/ 2

01

5

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

15

/ 2

01

6

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

16

/ 2

01

7

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)


P á g i n a | 7

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Norte

Turma Ano

1GN 2GN 3GN Total 2

01

0 /

20

11

1.º 15 15

2.º 15 15

3.º 1 12 13

4.º 9 9


20

11

/ 2

01

2

1.º - -

2.º 16 1 - 17

3.º 2 11 - 13

4.º 1 12 - 13

Total(alunos) 19 24 - 43

20

12

/ 2

01

3

1.º 11 - 11

2.º - -

3.º 14 1 - 15

4.º 2 12 - 14


20

13

/ 2

01

4

1.º 9 - 9

2.º 14 - 14

3.º - -

4.º 17 - 17


20

14

/ 2

01

5

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

15

/ 2

01

6

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

16

/ 2

01

7

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)


P á g i n a | 8

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Centro

Turma Ano

1GC 2GC 3GC 4GC Total 2

01

0 /

20

11

1.º 23 23

2.º 22 22

3.º 2 24 26

4.º 22 22

Total(alunos) 23 24 24 22 93

20

11

/ 2

01

2

1.º 23 23

2.º 25 25

3.º 22 22

4.º 25 25

Total(alunos) 25 23 25 22 95

20

12

/ 2

01

3

1.º 17 17

2.º 4 22 26

3.º 21 5 26

4.º 18 18

Total(alunos) 25 22 17 23 87

20

13

/ 2

01

4

1.º 26 26

2.º 20 20

3.º 22 22

4.º 23 23

Total(alunos) 23 22 20 26 91

20

14

/ 2

01

5

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

15

/ 2

01

6

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

16

/ 2

01

7

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)


P á g i n a | 9

Escola Básica da Gafanha da Encarnação Sul

Turma Ano

1GS 2GS 3GS 4GS Total 2

01

0 /

20

11

1.º 24 24

2.º 18 4 22

3.º 15 15

4.º 16 16

Total(alunos) 24 18 19 16 77

20

11

/ 2

01

2

1.º 22 22

2.º 22 2 24

3.º 18 3 21

4.º 19 19

Total(alunos) 22 20 22 22 86

20

12

/ 2

01

3

1.º 15 15

2.º 3 23 26

3.º 14 3 17

4.º 19 19

Total(alunos) 17 22 15 23 77

20

13

/ 2

01

4

1.º 9 - 9

2.º 16 - 16

3.º 22 - 22

4.º 17 - 17

Total(alunos) 17 25 22 - 64

20

14

/ 2

01

5

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

15

/ 2

01

6

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

16

/ 2

01

7

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)


P á g i n a | 10

Escola Básica da Gafanha do Carmo

Turma Ano

1C 2C 3C Total

20

10

/ 2

01

1 1.º 11 11

2.º 13 13

3.º 14 14

4.º 10 10

Total(alunos) 24 24 -- 48

20

11

/ 2

01

2

1.º 25 25

2.º 12 12

3.º 12 12

4.º 16 16


20

12

/ 2

01

3

1.º 10 10

2.º 20 5 25

3.º 9 9

4.º 13 13


20

13

/ 2

01

4

1.º 9 9

2.º 9 9

3.º 20 5 25

4.º 8 8


20

14

/ 2

01

5

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

15

/ 2

01

6

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)

20

16

/ 2

01

7

1.º

2.º

3.º

4.º

Total(alunos)


P á g i n a | 11

Escola Básica da Gafanha da Encarnação

Turma Ano

A B C D E Total

20

10

/ 2

01

1

5.º 20 20 20 25 85

6.º 21 20 21 62

7.º 11 21 23 21 20 96

8.º 11 20 24 55

9.º 22 19 23 64

CEF 12 13 25

20

11

/ 2

01

2

5.º 18 19 21 21 - 79

6.º 21 27 28 - - 76

7.º 21 26 26 - - 73

8.º 20 20 21 19 - 80

9.º 24 14 - - - 38

CEF 16 14 - - - 30

20

12

/ 2

01

3

5.º 21 20 22 17 - 80

6.º 20 18 19 18 - 75

7.º 19 24 20 14 - 77

8.º 19 21 20 - - 60

9.º 23 18 19 - - 60

CEF 14 - - - - 14

20

13

/ 2

01

4

5.º 23 20 20 24 - 87

6.º 21 21 21 23 - 86

7.º 18 21 20 17 - 76

8.º 23 20 25 - - 68

9.º 26 25 - - - 51

20

14

/ 2

01

5

5.º

6.º

7.º

8.º

9.º

CEF

20

15

/ 2

01

6

5.º

6.º

7.º

8.º

9.º

CEF

20

16

/ 2

01

7

5.º

6.º

7.º

8.º

9.º

CEF


P á g i n a | 12

III- EQUIPA PEDAGÓGICA – PESSOAL DOCENTE

Nº de docentes

Grupo de Recrutamento 2010 / 2011

2011 / 2012

2012 / 2013

2013 / 2014

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017

100 – Educação Pré-escolar 9 8 7 6

110 – 1º Ciclo Ensino Básico 19 19 20 20

200 – Português e Estudos Sociais

4 4 4 4

210 – Português Francês 1 0 0 0

220 – Português e Inglês 3 2 3 2

230 – Matemática e Ciências da Natureza

7 5 5 5

240 – Educação Visual e Tecnológica

5 5 4 4

250 – Educação Musical 1 1 1 1

260 – Educação Física 3 3 3 3

290 – Educação Moral e Religiosa Católica

1 1 1 1

300 – Português 4 4 4 3

320 – Francês 1 2 1 1

330 – Inglês 3 4 4 3

350 – Espanhol 1 1 1 1

400 – História 2 2 2 2

420 – Geografia 2 2 2 1

500 – Matemática 6 7 7 5

510 – Física e Química 3 2 2 2

520 – Biologia e Geologia 3 3 3 3

530 – Educação Tecnológica 2 2 2 2

550 – Informática 1 1 1 1

600 – Artes Visuais 2 2 2 2

620 – Educação Física 3 3 3 3

910 – Educação Especial 5 5 5 6

Bibliotecária 1 1 1 1


P á g i n a | 13

IV- PESSOAL NÃO DOCENTE

Nº de funcionários

2010 / 2011

2011 / 2012

2012 / 2013

2013 / 2014

2014 / 2015

2015 / 2016

2016 / 2017

Assistentes de Administração Escolar / Assistentes Técnicos

6 6 6 6

Auxiliares de Ação Educativa / Assistentes Operacionais

33 33 33 33

Guardas-noturnos 1 0 0 0

2013-2017

Organigramas

Agr

up

ame

nto

de

Esc

ola

s d

a G

afan

ha

da

Enca

rnaç

ão

Anexo 3 PROJETO

EDUCATIVO


P á g i n a | 1

Índice

INTRODUÇÃO 2

I- GERAL ........................................................................................................... 3

II- CONSELHO GERAL ........................................................................................... 4

III- CONSELHO PEDAGÓGICO .................................................................................. 4

IV- CONSELHO ADMINISTRATIVO .................................. ERRO! MARCADOR NÃO DEFINIDO.

V- DIREÇÃO ............................................................ ERRO! MARCADOR NÃO DEFINIDO.


P á g i n a | 2

Este Anexo 3 do Projeto Educativo diz respeito aos organigramas das várias

estruturas funcionais e de gestão do Agrupamento.

Pretende-se fazer uma apresentação breve, numa linguagem gráfica e de

síntese, para se compreender melhor a organização da estrutura escolar do

Agrupamento.

Intr

od

uçã

o


P á g i n a | 3

I- GERAL

DEPARTAMENTOS

- de Educação Pré-Escolar

- do 1.º Ciclo Ensino Básico

- de Línguas

- de Ciências Sociais e

Humanas

- de Matemática e Ciências

Experimentais

- de Expressões

- de Educação Especial

COORDENADORES

PEDAGÓGICOS

- do 1.º ciclo

- do 2.º ciclo

- do 3.º ciclo

REPR. EQUIPA DE

AUTOAVALIAÇÃO

REPR. BIBLIOTECA ESCOLAR

REPR. PROJETOS

DESENVOLVIMENTO


P á g i n a | 4

II- CONSELHO GERAL

III- CONSELHO PEDAGÓGICO

Conselho Geral

6 membros do corpo docente

1 membro do corpo

não docente

2 membros rep da

autarquia

4 membros encarregado

educação

2 membros comunidade

local

diretora

1 aluno

Conselho Pedagógico

Diretora Coordenador Dep Educação

Pré-Escolar

Coordenador Dep Primeiro

Ciclo

Coordenador Dep Línguas

Coordenador Dep

Matemática e Ciências

Experimentais

Coordenador Dep Ciências

Sociais e Humanas

Coordenador Dep Expressões Coordenador

Dep Educação Especial

Coordenador Pedagógico 1.º

ciclo


ciclo


ciclo

Representante da Biblioteca

Escolar

Representante Equipa de

AutoAvaliação

Representante Núcleo de

Projetos de Desenvolviment

o

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