PROJETO ACOLHENDO

"Suprima o pedestal, de repente você estará ao nível das

crianças. Você as verá não com olhos de pedagogos e chefes,

mas com olhos de homens e crianças, e com este ato você

reduzirá seguidamente a perigosa separação entre aluno e

professor que existe na escola tradicional".(Célestin Freinet)

PÚBLICO ALVO

Educadores,crianças e famílias das

CEIs , EMEIs e EMEFs

DURAÇÃO

Tempo indeterminado, intensificação nos 2 meses iniciais

OBJETIVOS GERAIS

Acolher todos envolvidos no processo educacional, promover maior participação da

família no período de adaptação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Estabelecer relação de confiança entre todos os envolvidos diretamente no processo

educacional: professores, crianças e famílias.

*Dispensar atenção, afeto e cuidado ao receber as crianças .

*Acolher com planejadamente, com atividades que priorize momentos lúdicos o

lúdico e de interação.

*Trabalhar para a amenização da ansiedade e dor da separação da criança com a mãe ou

responsável.

*Estabelecer vínculo afetivo entre o professor e a criança.

*Cuidar e educar com respeito e afeto nos primeiros contatos da criança ao ingressar ou

regressar à escola.

TIPO DE ATIVIDADE

Individual e em grupo

TEMA

Acolher um ato diário;

AVALIAÇÃO

Avaliação constante de resultados do período de adaptação, por meio de observação ,

relatórios diários, por parte de educadores e relatos de pais .

JUSTIFICATIVA

Este projeto se justifica pelo fato de que, a ação da educação infantil é complementar à

da família e à da comunidade, deve, portanto, estar com essas articuladas, o que envolve

a busca constante do diálogo com as mesmas, mas também implica um papel específico

das instituições de educação infantil no sentido de ampliação das experiências, dos

conhecimentos da criança, seu interesse pelo ser humano, pelo processo de

transformação da natureza e pela convivência em sociedade. Sendo , a educação

infantil, em muitos casos o primeiro contato da criança com outro ambiente social ,

além da família, isso abrangendo desde o berçário( crianças de 0 anos até as turminhas

de pré-escola,faz-se necessário que se tenha consciência da complexidade do período de

adaptação e da importância de que este momento seja bem planejado , para que

realmente as crianças e famílias sintam-se acolhidas.

A psicóloga e coordenadora de projetos do Instituto Avisa lá, Gisele Ortis, aborda a

questão da qualidade da instituição e da importância do acolhimento, envolvendo vários

aspectos e perspectivas, devendo este momento ser planejado e bem planejado,

vejamos:

Quando somos acolhidos, bem recebidos, em qualquer lugar, em geral nossa

reação é de simpatia e abertura,esperando o melhor daquele ambiente

daquelas pessoas. Quando ao contrário somos recebidos friamente,nossa

tendência é também ignorar, não se envolver, passar desapercebidos. E o que

acontece quando somos mal recebidos? A gente jura não voltar mais àquele

lugar!”[...]“Por que com a criança e sua família deveria ser diferente?”

(ORTIS, Avisa lá)

É desnecessário dizer que todos gostam de ser bem recebidos, entretanto, no caso

das crianças pequenas e as famílias, estas questões vão além , pois , se pararmos para

analisar, é complexo para os pais entregarem seu pequeno(a) bebê nos braços de uma

pessoas até então desconhecida, em uma instituição totalmente nova e sem saber ao

certo se seu pequeno(a) será bem cuidado. Vale ressaltar a questão de que a criança

pequena ainda não consegue expressar-se com clareza e dependendo da faixa etária a

comunicação é apenas por meio de choro.Por outro lado , a criança , com certeza

estando adaptada aos horários, pessoas, jeitos, cheiros e modos , estranhará

grandemente até mesmo sendo bem tratada, portanto o período de adaptação deve ser

iniciado e acompanhado por um excelente acolhimento.

A busca da parceria da família é necessário, e a porta do diálogo deve ser uma

constante entre as partes envolvidas no processo, e a partir do acolhimento inicial e

necessário, tanto das crianças, quanto das famílias é possível o desenvolvimento de

outros projetos durante o ano letivo.

INTRODUÇÃO

A educação infantil é segundo as leis vigentes , a primeira etapa da educação básica

. É um direito garantido na constituição Federal de 1988 , garantido também na Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada em 20 de dezembro de

1996 e reafirmado no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, a tradução deste

direito em diretrizes e normas, no âmbito da educação nacional, representa um marco

histórico de grande importância para a educação infantil em nosso país. Este

reconhecimento e inserção da educação infantil na educação básica, como sua primeira

etapa, é reconhecer e assumir , que a educação começa nos primeiros anos de vida ,

sendo , portanto, essencial a educação infantil.

Art. 22 da Lei: “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,

assegurar – lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e

fornecer – lhes meios para progredir no trabalho e nos estudos posteriores”.

Recebe então, um destaque na nova LDB, pela primeira vez. Tratada na Seção II, do

capítulo II (Da Educação Básica), nos seguintes termos:

Art. 29 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem com

finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em

seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da

família e da comunidade.

Art. 30 A educação infantil será oferecida em: I – creches ou entidades

equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II – pré – escolas para

crianças de quatro a seis anos de idade.

Art. 31 Na educação infantil a avaliação far – se – á mediante acompanhamento

e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o

acesso ao ensino fundamental.

Na descrição do artigo 29, fica evidente, a necessidade de que a educação infantil

promova o desenvolvimento do indivíduo em todos os seus aspectos, de forma integral

e integrada, constituindo – se no alicerce para o pleno desenvolvimento do educando. O

desenvolvimento integral da criança na faixa etária de 0 a 6 anos torna – se

imprescindível a indissociabilidade das funções de educar e cuidar.

Este projeto será dividido em três etapas, descritas a seguir: 1ª Etapa -Acolhimento de

professores , planejamento do período de acolhimento das crianças e famílias,

Organização dos ambientes (salas e espaços).

Na 2ª Etapa, já com o planejamento de acolhimento das crianças e das famílias, é feito

um levantamento histórico das crianças , por meio de questionários que os pais ou

responsáveis responderão, isso tendo em vista que o processo de adaptação e

acolhimento inicia-se antes da entrada da criança na instituição. Portanto o objetivo é

incluir as famílias no processo de adaptação, acolhendo-as.

Na 3ª Etapa , são sistematizados os resultados das observações, relatos e acontecimentos

do período de adaptação. Será levado em conta o tempo , as atividades e resultados, a

avaliação por meio de relatos dos pais e sugestões deixadas, vou chamar esta etapa de

avaliação.

RESULTADOS PREVISTOS

Maior participação da família na vida da criança;

Processo de adaptação menos traumatizante para crianças, famílias e educadores;

Criação de laços afetivos e de confiança entre as partes envolvidas.

CULMINÂNCIA

Livro de registros deste período, com relatos de educadores ,de pais e se possível documentado

com imagens, para futuros planejamentos, levando em conta a experiência , melhorá-la, ampliá-

la.

PRIMEIRA ETAPA- ACOLHIMENTO DE PROFESSORES

PROCEDIMENTOS

No primeiro momento é feito o acolhimento dos docentes, fazendo com que percebam a

importância de ser bem recebido e sentir-se acolhido.Este processo é realizado em 3

encontros.

CONTEÚDO A SER TRATADO COM OS EDUCADORES 1º

ENCONTRO

Apresentação da equipe educacional;

Leitura e reflexão , sobre as questões relacionadas ao conhecimento da região em seus

aspectos socioeconômicos e culturais ;

Momento de acolhida geral, com dinâmica de ambientação e coffe braik ;

Fechar deixando por escrito a pauta a ser tratada no 2º encontro.

CONTEÚDO A SER TRATADO COM OS EDUCADORES 2º

ENCONTRO

Neste segundo encontro, os profissionais vão planejar o acolhimento das crianças.Tendo

em vista que acolher deve ser objetivo e de responsabilidade de todos da instituição

escolar, nada melhor que todos participem deste planejamento.

São questões de extrema relevância neste planejamento,a quantidade de crianças e faixa etária a

ser atendida na unidade escolar e as datas de início de cada turma;

Será também definido neste encontro, os dias a serem destinados ao período de acolhimento e

como se desencadeará o processo, definindo:

*O período de permanência dos alunos em cada dia;

*Como os pais participarão e em que momento;

*Quais as atividades serão realizadas inicialmente e a cada dia.

CONTEÚDO A SER TRATADO COM OS EDUCADORES 3º

ENCONTRO

Organização dos ambientes (salas e espaços)

RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS PARA O ACOLHIMENTO

DOS PROFESSORES

Atividade Material Aplicação

1º ENCONTRO

Apresentação da equipe

Sala ambientada ,

cadeiras. Pauta de

encontros.

Acolher educadores

para conscientizar sobre

a importância do

planejamento prévio do

acolhimento dos alunos.

Leitura e reflexão , sobre

as questões relacionadas

ao conhecimento da região

em seus aspectos

socioeconômicos e

culturais ;

PPt explicativo sobre a

região , com dados e

gráficos.

Conhecer e aprofundar

conhecimento sobre as

condições da clientela a

ser atendida. Subsidiar e

repertoriar a roda de

conversa .

Acolhida geral

Papel ofício e canetas

coloridas.

Mesa de café, com

apetrechos.

Pauta para o próximo

encontro.

Dinâmica

Interação e socialização,

acolhimento.

2º ENCONTRO

Planejamento de

acolhimento dos

educandos

Planilha contendo:

A quantidade de crianças

e faixa etária a ser

atendida na unidade

escolar e as datas de início

de cada turma;

-Novas matriculas

- proposta pedagógica da

escola.

-A data de início das aulas

e de trabalho dos

professores.

Planejamento de

processo de

acolhimento, definindo:

*Os dias a serem

destinados ao período de

acolhimento e como se

desencadeará o processo,

*O período de

permanência dos alunos

em cada dia;

*Como os pais

participarão e em que

momento;

*Quais as atividades

serão realizadas

inicialmente e a cada

dia

3º ENCONTRO

Organização dos

ambientes (salas e

espaços)

Materiais diversos ,

TNT, E V A de cores e

texturas variadas,

brinquedos

pedagógicos, livros...

materiais de limpeza

Organização e

decoração das salas e

espaços, biblioteca,

cantos...

SEGUNDA ETAPA- ACOLHIMENTO DE PAIS E CRIANÇAS

PROCEDIMENTO

No ato da matricula, é pedido aos responsáveis que respondam o questionário de

levantamento histórico da criança (anexo no final). É importante que a instituição

autorize aos responsáveis que respondam calmamente no aconchego do lar e tragam um

dia antes ou no primeiro dia da criança na instituição. O ideal mesmo é uma reunião de

pais e mestres, antes que se inicie.

REUNIÃO

A instituição juntamente com as educadoras organizará uma reunião de recebimento e

apresentação da proposta pedagógica da instituição.

Os espaços serão organizados para receber os pais, inicialmente eles serão recebidos

pela coordenação e direção em uma exposição , em que se abordarão temas relacionados

ao histórico da educação infantil , a concepção atual da educação infantil e da infância ,

a importância da :

*Participação da família ;

*De que se amenize este estresse inicial de rompimento,

Para fechamento, os responsáveis serão convidados a visitarem as salas de seus filhos e

conhecerem a educadora ,onde se servirão de café , bolacha, água...

A educadora poderá lhes falar sobre sua formação, experiência, e levantar quem

acompanhará a criança neste período e orientá-los a trazer objetos pessoais (objetos de

transição).

Obs: A receptividade da instituição e da educadora em especial , facilitará o diálogo e a

participação.

RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS PARA O ACOLHIMENTO

DAS CRIANÇAS E DA FAMÍLIA

Atividade Material Aplicação

REUNIÃO DE

RECEBIMENTO

Espaço amplo

Cartazes de informações

sobre a educação infantil e

a criança.

PPT explicativo da

importância do período de

adaptação e acolhimento.

Café, bolachas, ...copos

descartáveis, guardanapos,

...Questionários de

levantamento histórico da

criança, já respondido.

Acolher a família, a fim

de conscientizar sobre a

importância de sua

participação e do

período de acolhimento.

PRIMEIRO DIA

Objetos de apego do

bebê(objeto de

transição)

Para facilitar o momento

SEGUNDO DIA

Objetos de apego do

Facilitação do processo

Interação e socialização,

bebê(objeto de

transição)

Já de pose dos

questionários e

informações da criança

e da família, planeje

atividades que inclua

todos.

acolhimento.

O período de adaptação e acolhimento depende da visão da instituição, entretanto, é um

processo diário e principalmente depois de fins de semana ou feriados, as crianças

voltam a se readaptarem, e devem ser recebidas com carinho e compreensão.

Com relação a este acolhimento inicial , a terceira etapa vai corresponder a avaliação do

processo , visando sempre melhorar. Esta etapa é feita com a ajuda das observações da

educadora, e da analise dos relatos dos pais, além de registros e documentações

iconográficas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

HERNANDEZ, F.; VENTURA, M. A (1998) Organização do currículo por projetos de

trabalho; o conhecimento é um caleidoscópio. Trad. Jussara Haubert Rodrigues. 5.ed. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1998.

HERNANDEZ, Fernando (1998) Transgressão e mudança na educação; os projetos de trabalho.

Porto Alegre: ArtMed, 1998.

Revista Avisalá, disponível em : < http://avisala.org.br/novo/revistas.asp> acesso em 23

de janeiro de 2012.

Creches: Crianças, Faz de Conta & Cia., Zilma de Moraes Oliveira, Ana M. Mello, Telma Vitória

e Maria Clotilde R. Ferreira, 128 págs., Ed. Vozes, tel. (11) 3105-7144, 25,50 reais

ANEXOS

DINÂMICA

Quem sou eu?

Objetivo

Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente

pouco inibidor.

Passos

Cada um recebe uma folha com o título: “Quem sou eu?”

Durante 10 minutos cada um escreve cinco ítens em relação a si mesmo, que

facilitem o conhecimento.

A folha escrita será fixada na blusa dos participantes.

Os componentes do grupo circulam livremente e em silêncio pela sala, ao som de

uma música suave, enquanto lêem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o

que escreveu a respeito de si.

Logo após reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar para se

conhecerem melhor. Nesse momento é possível lançar perguntas que ordinariamente

não fariam.

Avaliação

Para que serviu o exercício?

Como nos sentimos?

Levantamento histórico da criança e da família Nome:_________________________________________________ Data de nascimento: _________________ Local:________________ Endereço: ________________________________________________ Telefone: _______________________ celular:___________________e mail:____________________ Nome da mãe:____________________________________________ Data de nascimento: _________________ Local:_______________ Grau de escolaridade:____________________ Profissão:______________________________ Local de trabalho: ________________________________________ Horário:_________________________ Telefone Comercial:_______________ Nome do pai:____________________________________________ Data de nascimento: _________________ Local:_______________ Grau de escolaridade:_____________________ Profissão:_______________________________ Local de trabalho: ________________________________________ Horário:_________________________

Telefone Comercial:_______________ Nome e idade dos irmãos e irmãs: ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Escola (s) que freqüenta (m):______________________________ Outras pessoas da família que vive com a criança: Outras pessoas que cuidam da criança:

Histórico da Gestação: Tipo de parto:___________________________________________ Tempo de gestação: normal ( ) prematuro ( ) Problemas após o parto:_____________________________________

______________________________________________________

Histórico Pós - nascimento: Tipo de aleitamento: leite materno ( ) leite industrializado ( ) Desenvolvimento: distúrbios intestinais ( ) distúrbios respiratórios ( ) alergias ( ) Distúrbios do sono ( ) distúrbios sensoriais ( ) distúrbios motores ( ) Enfermidade grave:_____________________________ Ocorrida em: _____________________________________________ Por quanto tempo? __________________________________________________ Seqüelas:______________________________________________ Cuidados necessários até hoje: HÁBITOS DE VIDA: Início de:ingestão de alimentação sólida:__________________ dentição:______________________________________________ Fala de primeiras palavras:________________________________ Quais foram? __________________________________________ Primeiros passos sozinho:________________________________ Autonomia ao alimentar-se:________________________________ Fim de fraudas:__________________________________________ PREFERÊNCIAS: Alimentos preferidos:____________________________________ Alimentos que recusa:___________________________________ Ao dormir prefere iluminação ou prefere escuro?______________

Objetos que costuma usar ao dormir:_______________________ Medos?______________________________________________ Necessidades físicas?___________________________________ Costuma dormir sozinho ou acompanhado? __________________ Dorme no decorrer do dia? Em que horário?__________________ AUTONOMIAS E DEPENDÊNCIAS: Ao se vestir:_________________________________________ Para higiene pessoal:__________________________________ Ao usar o banheiro:____________________________________ Ao caminhar:_________________________________________

HÁBITOS FAMILIARES: Em que lugar da casa costuma ficar mais tempo:_______________ Quais brinquedos costuma usar? ___________________________ Quais brincadeiras prefere?________________________________ Em casa, passa a maior parte do tempo só ou acompanhado? Por quem?___________________________________________________ Quanto tempo assiste à televisão?_____________________________ tem livros e revistas à disposição? Interessa-se por eles?___________ Prefere ficar dentro ou fora de casa? Onde?

CARACTERÍSTICAS PESSOAIS: Freqüentou outros lugares antes? Creches ( ) berçários ( ) escola maternal ( ) Costuma conviver mais com: crianças ( ) adultos ( ) quem são essas pessoas?_________________________________ ATITUDES, HABILIDADES E COMPORTAMENTOS: Chora facilmente?___________________________ Motivos principais:___________________________ Costuma ser: obediente?____________________________ Cordial?______________________________ Atento?_______________________________ Destemido?____________________________ Independente?__________________________ Nervoso?______________________________ Brincalhão?____________________________ Sorridente?____________________________ Expansivo?____________________________ Tímido?

Ciumento?_____________________________ Possessivo?____________________________ Como se comporta ao: Subir e descer escadas?________________________________ Usar os talheres?______________________________________ Usar seus objetos pessoais?_____________________________ Enfrentar uma situação nova?____________________________ Iniciar novos relacionamentos?___________________________

Conversar com alguém?________________________________ Escutar histórias, ouvir música, ver televisão?___________________ Enfrentar uma situação nova?________________________________ Revelar seus desejos?______________________________________ Fazer-se compreender em desejos e vontades?__________________ OUTRAS INFORMAÇÕES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pedagoga Ivaneide Bezerra da Silva

Graduada pelo Instituto Sumaré de ensino superior

Contato: ibsped@hotmail.com

Ou ivaneidemural3@gmail.com