Projeto de educação para a leitura

Educação de Jovens e Adultos

Caro educador,

É com prazer que a Editora Nova Fronteira apresenta o Projeto de Leitura para a Educação de Jovens

e Adultos (EJA), a partir de uma seleção criteriosa do nosso catálogo. Trata-se de uma proposta que visa

contribuir para a formação de leitores autônomos, críticos e apaixonados pela leitura, contando com a sua

mediação e a da escola.

Acreditamos que ler é uma prática que se aprende e se ensina, dado que não é um ato natural como a

fala, por exemplo. Um leitor não nasce pronto, precisa ser formado. A aprendizagem da leitura envolve

a aquisição de uma série de competências e habilidades que devem ser trabalhadas na escola por meio

de estratégias e projetos que possibilitem a compreensão da leitura pelos estudantes como uma prática

social, uma ferramenta que lhes permitirá não só a comunicação com aqueles com quem se relacionam,

mas a compreensão de si próprios e do mundo em que vivem.

Este projeto é um convite à EDUCAÇÃO LITERÁRIA, aquela que começa na mais tenra idade, em casa e em

família, e se estende por toda a vida do indivíduo, inclusive a vida escolar, pois acreditamos que aprender

a ler é muito mais que aprender a decifrar palavras. Nessa perspectiva, qualquer projeto de leitura será

sempre uma dentre as inúmeras possibilidades de trabalho para a construção de um leitor autônomo.

Sendo assim, convidamos você, caro educador, a tomar esta proposta como um ponto de partida para sua

programação do ensino da leitura em sua escola.

Apostamos no papel fundamental do professor e da escola como mediadores de leitura e entendemos

que também é nossa função, como editores, fortalecer e estimular as relações estabelecidas entre o livro

e o leitor, porque acreditamos na condição formativa da literatura, não só no contexto didático-pedagó-

gico, mas como possibilidade de desenvolvimento da imaginação e da criatividade do ser humano.

Esperamos que este projeto de leitura se constitua numa ferramenta de acesso à língua escrita e com-

preensão leitora, elementos essenciais tanto para a apropriação de todas as matérias do currículo esco-

lar, como para a construção de cidadãos atuantes na sociedade em que vivemos.

Bom trabalho!

Editora Nova Fronteira

Equipe editorial: Daniele Cajueiro, Guilherme Bernardo, Ana Carla Sousa e Adriana Torres

Consultoria editorial: Januária Cristina Alvesibi – Entrepalavras Produções de Textos

Projeto gráfico e diagramação: Leandro B. Liporage

COMO ORGANIZAMOS O PROJETO DE LEITURA

Em consonância com a Política Nacional do Livro e da Leitura (PNLL) e com os Parâmetros Curriculares

Nacionais (PCNs), disponibilizamos aqui uma seleção de obras editadas pela Editora Nova Fronteira que

privilegiam uma diversidade de autores, ilustradores, tradutores, temáticas, abordagens, conteúdos e

formatos, porque este é um dos critérios fundamentais para a formação de leitores, que precisam ser

expostos a diversos tipos de obras literárias para a construção e a ampliação de seu repertório cultural.

Neste projeto, elaborado especialmente para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), optamos por sugerir

a leitura de dois livros por ano, mas é claro que eles podem ser lidos em anos diferentes dos listados, a

depender do nível de compreensão leitora dos seus alunos e dos seus objetivos didático-pedagógicos.

Trata-se de uma seleção que leva em consideração os diferentes desafios a que seus alunos precisam ser

expostos para que as dificuldades progressivas sejam motores para a busca de novos livros, com novos

desafios, como recomenda a proposta curricular para o EJA: “A formação de um bom leitor não depen-

de só da memorização das correspondências entre letras e sons, mas também do conhecimento das

funções, das estruturas e dos estilos próprios dos diferentes tipos de texto presentes na nossa cultura.”

Lembramos que consideramos o seu trabalho como o de um mediador de leitura. A partir de um con-

junto de obras de alta qualidade, é possível iniciar na escola a formação de uma “comunidade leitora”, em

que alunos, professores, pais e sociedade sejam protagonistas ativos na construção de propósitos leitores

que estejam integrados ao fazer escolar e às questões presentes no entorno social.

Cada um dos livros aqui selecionados possui, ainda, um suplemento de sugestões de atividades de

mediação de leitura dirigido a você, professor. Nele você encontrará um conjunto de propostas de tra-

balho para antes, durante e depois da leitura dos livros, como sugere a educadora espanhola Isabel Solé.

Segundo ela, essas estratégias de leitura irão ajudar o aluno na construção do sentido do texto, propósito

maior para a formação de leitores autônomos.

Pautados nessa crença, desejamos a você um excelente trabalho a partir das reflexões e sugestões que

elencamos nesta proposta.

Ilustração do livro Olha, um livro!

LIVROS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Oferecer um projeto de leitura para os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma tarefa tão desa-

fiadora quanto estimulante pela natureza multifacetada e singular do currículo deste segmento, num país

como o Brasil, também extremamente diverso e heterogêneo. Levar a este público um material de quali-

dade que contribua para sua formação leitora de uma maneira simples e eficaz, como devem ser as ações

destinadas a ele, é o nosso maior objetivo, que esperamos concretizar por meio desta proposta que chega

agora às suas mãos.

Sabemos da dificuldade que é trabalhar a leitura e a escrita com pessoas de diferentes faixas etárias, cultu-

ras, contextos, experiências e saberes num mesmo espaço e tempo, e, muitas vezes, em condições pouco

favoráveis. No entanto, acreditamos que tal fato pode ser também motivação para a construção de um

projeto pedagógico rico e diversificado, que contemple essas diferenças, alinhando-as às necessidades e

condições de cada um e do grupo com o qual se está trabalhando. Acreditamos que um projeto de leitura

bem-estruturado e planejado, exatamente por sua natureza multi e transdisciplinar, pode contribuir enor-

memente para a formação integral dos alunos do EJA.

Segundo a proposta curricular do MEC para o EJA, qualquer projeto educacional para este segmento deve

respeitar “o caráter crítico, problematizador e criativo que se pretende imprimir à educação de adultos.

Educadores fortemente identificados com esses princípios da prática educativa conseguem estabelecer

uma relação de diálogo e enriquecimento mútuo com seu grupo. Promovem situações de conversa ou

debate em que os educandos têm a oportunidade de expressar a riqueza e a originalidade de sua lin-

guagem e de seus saberes; conseguem reconhecer, comparar, julgar, recriar e propor”. *

Nesse sentido, esperamos, com este projeto de leitura, ampliar o diálogo e a troca de experiências e saberes

entre os seus alunos, propiciando não só o acesso à cultura letrada, mas a textos de excelência, escritos por

autores de qualidade, com assuntos relevantes e interessantes, que lhes permitam ampliar seus conheci-

mentos sobre si mesmos e sobre o mundo em que vivem. Contamos com sua mediação para que esta tarefa

seja bem-sucedida.

* http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf

PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

Neste bloco do Projeto de Leitura para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), organizamos um

conjunto de textos que visam ampliar não só o universo linguístico dos alunos que nesta fase estão se

alfabetizando, mas também despertar neles o gosto pela leitura, o conhecimento dos usos e finalidades

de diferentes tipos de texto, a riqueza da diversidade cultural contida nas histórias e no modo de falar dos

personagens, dentre outros elementos indispensáveis para uma educação literária.

Estes livros favorecem projetos de leitura com diferentes funções e intenções leitoras, sem deixar de pro-

vocar a fruição e o prazer literários e estéticos. São textos e ilustrações que produzem encantamento e, ao

mesmo tempo, facilitam a criação de comportamentos leitores, porque enriquecem a experiência literária,

tanto do ponto de vista informativo como formativo. Por trazerem uma temática adequada aos interesses e

inquietações do público deste segmento escolar, contribuem para que se construa uma relação significativa

entre eles e os leitores.

Contando com sua flexibilidade, criatividade e mediação, esperamos fortalecer os vínculos do leitor inician-

te com o livro, para que estabeleça com ele uma relação de trocas afetivas e de conhecimentos.

Ilustração do livro As margens da alegria

1º. ANO

“Quem sou eu? De onde venho?” ou “Para que servem os livros? Que diferença um livro fará em minha vida?”. Ques-

tões como estas poderão dar o tom do seu trabalho com estes dois títulos, que, com delicadeza e assertividade, possi-

bilitarão ao leitor refletir sobre si e suas relações sociais.

Ossos do ofícioAutor: Roger MelloIlustrador: Roger MelloFormato: 20x20cmPáginas: 24ISBN: 978.85.209.2324-5

Com letra bastão

Você sabe onde anda o Florisval? Pois é, está todo

mundo querendo saber. Florisval é coveiro. Ele traba-

lha no cemitério e estava sempre por lá cuidando das

coisas, arrumando, limpando, regando. Mas de repen-

te uma ideia entrou na cabeça dele e aí... Um mistério

pairou no ar. Ninguém sabe o que aconteceu. Você

sabe? Neste livro diferente, Roger Mello nos envolve

numa trama divertida e enigmática, com imagens co-

loridas que despertam a imaginação.

Ք Tema: Profissões brasileiras Ք Temas transversais: Pluralidade cultural e

trabalho e consumo Ք Datas comemorativas: Dia do Trabalho (1/5)

e Finados (2/9)

FNLIJ — Catálogo de Bolonha

Olha, um livro!Autora: Libby GleesonIlustradora: Freya BlackwoodFormato: 21x24cmPáginas: 32ISBN: 978.85.209.2963-6

Quando duas crianças encontram um livro caído em

meio à poeira, a paisagem ao redor começa a mudar. O

comum torna-se mágico, e o familiar, fantástico. Olha,

um livro! mostra como um livro e a imaginação podem

florescer em meio às situações menos esperadas.

Ք Temas centrais: Metalinguagem e fantasia Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia Nacional do Livro (29/10)

FNLIJ — Altamente Recomendável para o Jovem

Ilustração do livro Ossos do ofício

2º. ANO

Dois títulos que propõem um ˝exercício do olhar˝: olhar para a infância e, a partir daí, resgatar sonhos e valores esqueci-

dos, tão importantes para projetar o futuro; e depois treinar o olhar por meio de obras de diferentes artistas brasileiros.

Olhar para conhecer, gostar, criticar. Olhar para descobrir novos sentidos e significados na vida.

Paisagens da infânciaAutora: Fátima MiguezIlustrador: Victor TavaresFormato: 20,5x27,5cmPáginas: 24ISBN: 978.85.209.3223-0

Fazendo alusões a clássicos infantis como “Roda

pião”, “Mamãe, posso ir?” ou “As cinco Marias”, Fátima

Miguez brinca com as palavras e as transforma em

versos, resgatando as paisagens da infância. A auto-

ra vai além. Na poesia que abre o livro, homenageia

Gonçalves Dias com o reflexivo “Canção do Exílio da

Infância”, um texto que, de forma delicada, porém

firme, expõe a dura realidade dos grandes centros

urbanos que mantém “no exílio” crianças pobres e

meninos(as) de rua.

Ք Temas: Poesia e temas infantis Ք Tema transversal: Pluralidade cultural

FNLIJ — Acervo Básico PoesiaFNLIJ — Catálogo de Bolonha

Prefeitura de Belo HorizonteFDE/SP

Para ler e ver com olhos livresAutoras: Januária Cristina Alvesibi e Flávia AidarFormato: 24x24cmPáginas: 72ISBN: 978.85.209.2890-5

Este livro é um convite para que o jovem leitor ex-

perimente, com olhos de pássaros, um voo pano-

râmico sobre parte da produção artística brasileira

dos séculos XX e XXI. Pode ser também uma boa

brincadeira. Um conjunto de artistas e trabalhos que

compõem um arco diversificado de gerações, ori-

gens, linguagens, gêneros, experiências e materiais

reunidos numa única publicação.

Ք Temas: Arte contemporânea Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia Nacional das Artes

(12/8)

3º. ANO

Aprender a ler texto e imagem, a descobrir outros textos por meio das imagens. Estes dois títulos propiciarão ao leitor

uma experiência sensorial de alta qualidade, ao mesmo tempo que sua narrativa delicada e profunda provocará refle-

xões sobre as relações humanas.

Quando Maria encontrou JoãoAutor: Rui de OliveiraIlustrador: Rui de OliveiraFormato: 27,5x20,5cmPáginas: 36ISBN: 978.85.209.2848-6

Livro de imagens

Tema clássico da literatura universal, a busca pelo amor

verdadeiro e completo é agora revisitada pelo reno-

mado ilustrador, e também escritor, Rui de Oliveira. Rui

narra em imagens a história de uma dessas buscas, que

aqui surge logo depois do primeiro encontro de Maria

e João, desfeito quase que imediatamente com uma

ingênua brincadeira de esconde-esconde. Do lúdico à

esperança do reencontro e da transformação, em um

tempo simultaneamente indefinido e presente, viven-

ciamos a instabilidade da procura e do destino.

Ք Temas: Narrativas por imagens, amor, ciclos da vida Ք Tema transversal: Ética

FNLIJ — Catálogo de BolonhaFNLIJ — Altamente Recomendável — Imagem

O palhaço de DeusAutor: Luiz Raul MachadoIlustrador: Salmo DansaFormato: 20,5x27,5cmPáginas: 32ISBN: 978.85.209.2983-4

Um texto lúdico, poético e instigante, capaz de des-

pertar em todos nós o olhar atento às coisas mais be-

las, simples e profundas da nossa existência. A poesia

de Luiz Raul Machado, sob influência de seus mestres

Charles Chaplin e Carlos Drummond de Andrade, ga-

nha neste O palhaço de Deus as imagens inspiradoras

e também poéticas do ilustrador e artista plástico Sal-

mo Dansa.

Ք Temas: Reflexões sobre a vida e existência, palhaços Ք Tema transversal: Ética Ք Datas comemorativas: Dia Nacional da Poesia

(14/3) e Dia do Palhaço (10/12)

4º. ANO

Uma lenda brasileira e textos teatrais que resgatam questões da tradição oral. Por meio destes livros é possível apresen-

tar diferentes gêneros, propiciando que o leitor aprenda a estabelecer relações entre textos diferentes, ao compará-los

quanto aos seus conteúdos e formas composicionais.

A lenda das amazonasAutor: Paulinho TapajósIlustradora: Thais LinharesFormato: 15,5x22,5cmPáginas: 32ISBN: 978.85.209.2312-2

O universo indígena é parte fundamental na formação

da cultura brasileira, com suas lendas que misturam

histórias de gente, bichos e forças da natureza. Neste li-

vro, o compositor Paulinho Tapajós reconta em versos a

incrível história das índias amazonas, belas e corajosas

guerreiras que bravamente defenderam o império de

Iná contra a invasão dos índios da tribo Içá. As ilustra-

ções de Thais Linhares dão cor e forma aos maravilho-

sos personagens dessa aventura.

Ք Temas: Lendas indígenas e poesia Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia do Índio (19/4)

FDE/SP

FNLIJ — Catálogo de Bolonha

Os Cigarras e os Formigas e outras peçasAutora: Maria Clara MachadoFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 352ISBN: 978.85.209.2228-6

Os Cigarras e os Formigas (1974) é uma história de amor

entre membros de famílias inimigas. Música, romantismo

e muita confusão dão a tônica a essa fabulosa adaptação

de Romeu e Julieta. Também neste volume: João e Ma-

ria (1979), Um tango argentino (1972), O Dragão Verde

(1983) e a inédita Passo a passo no Paço (1992).

Ք Tema: Teatro infantil brasileiro Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia do Teatro (27/3)

Ilustração do livro O palhaço de Deus

O roubo da varinha de condão e outras históriasAutora: Nora RónaiOrganizadora: Laura SandroniIlustradora: Andrea EbertFormato: 20,5x27,5cmPáginas: 128ISBN: 978.85.209.3329-9

“Conhecedora das histórias do reino das fadas, Nora

Rónai expressa nessas narrativas a visão e os con-

ceitos contemporâneos, em frases curtas, palavras

precisas, descrições cuidadosas dos protagonistas

e seu entorno, com fina ironia. Com raízes fincadas

na tradição, Nora Rónai nos fala de forma atual da

permanência dos nossos sonhos passados e do que

a imaginação humana foi capaz de nos transmitir

através do tempo, por incontáveis gerações.” — Lau-

ra Sandroni

Ք Tema: Contos de fada Ք Tema transversal: Ética

FNLIJ — Catálogo de Bolonha

Frechal é uma região localizada no coração do Maranhão.

A história do quilombo de Frechal se confunde com a

história da escravidão negra no Brasil, quando os navios

negreiros chegavam ao Maranhão e subiam os rios rumo

aos engenhos de açúcar e fazendas de algodão. O livro

fala sobre a formação de um quilombo, seu dia a dia e

sua influência na formação étnica, cultural e econômica

do Brasil.

Ք Temas: História e escravidão no Brasil, Maranhão Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia Nacional da Consciência

Negra (20/11)

5º. ANO

A abordagem das questões raciais é conteúdo importante para a formação da cidadania do aluno. Sugerimos aqui dois

títulos que tratam desta temática tanto por meio de histórias de tradição oral como de uma narrativa ficcional, facilitan-

do que o leitor faça inferências e utilize seus conhecimentos prévios para enriquecer a sua leitura.

Quilombo de FrechalAutora: Paula SaldanhaIlustradoras: Regina Yolanda e Paula SaldanhaFormato: 20,5×27,5cmPáginas: 40ISBN: 978.85.209.3233-9

Ilustração do livro 1822 - Edição juvenil ilustrada

PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

Para os anos finais do Ensino Fundamental, o Projeto de Leitura para a Educação de Jovens e Adultos (EJA)

sugere obras que favoreçam a ampliação do repertório leitor do aluno na perspectiva recomendada pelos refe-

renciais curriculares do MEC: “Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os

procura tanto a possibilidade de desenvolver as competências necessárias para a aprendizagem dos conteúdos

escolares, quanto a de aumentar sua consciência em relação ao estar no mundo, ampliando a capacidade de

participação social no exercício da cidadania.” *

Ou seja, selecionamos obras que permitirão ao leitor que já possui alguma autonomia no que se refere à leitura e à

escrita a possibilidade de não só ampliar seus conhecimentos sobre a língua portuguesa, mas de entender a leitura

como um instrumento qwue se presta a diferentes propósitos, tanto individuais como sociais, como frisam os refe-

renciais curriculares: “Os jornais e os livros podem informar sobre fatos da realidade e alimentar desejos e sonhos

do que ainda parece impossível; pôr o leitor em contato com experiências humanas que jamais viverá; traduzir

sentimentos que o afligem mas não sabe expressar com clareza; abrir as portas para o encontro com todos que

vieram antes e estabelecer contato com aqueles que partilham do mesmo tempo; oferecer prazer estético e

ajudar a encarar a vida, ou se proteger dela.”

Trata-se de livros de alto nível, tanto do ponto de vista textual como de imagens, que estimulam o leitor a interagir

com eles, não só lendo o que ali está escrito, mas interpretando a partir de seus referenciais, decifrando e inferindo

em seus subtextos e também “lendo” as imagens, que são outra fonte de compreensão textual essencial para a

aquisição plena das capacidades leitoras, como reforçam os referenciais curriculares do MEC: “A dialética do texto

realiza-se quando o leitor desempenha seu papel, tão fundamental quanto o papel desempenhado pelo escri-

tor. Compreender e interpretar é transformar em ato as possibilidades que o texto deixa em aberto. Por isso, no

trabalho com jovens e adultos, a leitura deve ser prioridade. Ela fornece matéria-prima para a elaboração de

textos, contribui para a constituição de modelos e coloca o leitor em contato com as formas de organização

interna próprias aos gêneros.”

Como os livros do bloco anterior, estes também estão organizados por anos, mas podem ser trabalhados da maneira

como você, professor, achar mais eficiente e eficaz dentro dos seus propósitos pedagógicos.

* http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/vol2_linguaportuguesa.pdf

6º. ANO

Um conto de um dos maiores escritores da Língua Portuguesa e uma longa carta de amor. Textos de gêneros diversos

que vão possibilitar um trabalho que provoque no leitor uma atitude mediadora, facilitando a compreensão de seu

papel ativo na construção daquele texto: ele o compreende, o interpreta e o ressignifica, construindo também sua

mensagem, ao lado do autor.

As margens da alegriaAutor: João Guimarães RosaIlustrador: Nelson CruzFormato: 27,5x20,5cmPáginas: 24ISBN: 978.85.209.2232-3

As margens da alegria, um dos contos do clássico Primeiras estórias, ganha

ilustrações de Nelson Cruz e projeto editorial diferenciado para conquistar

outras gerações de leitores e possibilitar novas leituras. Afinal, Primeiras estó-

rias constitui, certamente, o melhor livro para iniciação em Guimarães Rosa.

As margens da alegria desenrola-se numa região não especificada, mas reco-

nhecível, embora o seu cenário seja apenas esboçado. E isso porque, como

há um estilo Guimarães Rosa, há também um mundo Guimarães Rosa perfei-

tamente identificável, no sentido de que sua obra criou um âmbito próprio,

um espaço geográfico e temporal que não se demarca por latitudes e longi-

tudes. Em Guimarães Rosa, o cenário, os personagens, o mundo, o sertão e a

cidade são míticos, mesmo quando revelam suas facetas.

Ք Temas: Mudança, transformação, sonho Ք Tema transversal: Pluralidade cultural

FNLIJ — Altamente Recomendável para a CriançaFNLIJ — Catálogo de BolonhaIBBY — Lista de Honra 2012, na categoria de IlustraçãoPrefeitura de Contagem/MGFDE/SP

Uma história de amorAutor: Carlos Heitor ConyIlustrador: Eduardo TavaresFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 144ISBN: 978.85.209.3481-4

O grande amor que Henrique sente por Helena faz com que o rapaz consiga superar todo o sofri-

mento e as barreiras da vida. Mas, ao final de uma longa espera, uma verdade se insinua: todos os

empecilhos que separavam Henrique de Helena eram reflexo de algo maior — o preconceito.

Ք Temas: Amor, relacionamentos, preconceito Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia dos Namorados (12/6)

7º. ANO

Crônicas e um clássico em quadrinhos. Duas opções para um trabalho em que o leitor perceberá com facilidade os di-

ferentes usos da comunicação, como recomendam os PCNs de Língua Portuguesa do EJA: “Participa-se de um mundo

que fala, escuta, lê, escreve e discute os usos desses atos de comunicação. Para compreendê-lo melhor, é necessário

ampliar competências e habilidades envolvidas no uso da palavra, isto é, dominar o discurso nas diversas situações

comunicativas, para entender a lógica de organização que rege a sociedade, bem como interpretar as sutilezas de

seu funcionamento.”

Histórias que os jornais não contamAutor: Moacyr ScliarFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 184ISBN: 978.85.209.2795-3

Neste livro, Moacyr Scliar reúne histórias escritas a partir de fatos cotidianos retratados em notícias

de jornal. A imaginação do autor entra nos bastidores não revelados das reportagens. Convidado

pela Folha de S.Paulo, Scliar escreveu histórias em que, ao mesclar o real e o virtual, cada aconte-

cimento aparece cercado de possibilidades. Como o escritor mesmo diz: “São histórias que esque-

ceram de acontecer.”

Ք Temas: Crônicas, ficção, jornalismo Ք Tema transversal: Pluralidade cultural

PNBE/MECPrefeitura do Rio de Janeiro

Disponível em versão digital

O pagador de promessas em graphic novelAutor: Dias GomesAdaptador e ilustrador: Eloar GuazzelliFormato: 20,5×27,5cmPáginas: 72ISBN: 978.85.209.2794-6

Um homem vai do interior da Bahia até Salvador, carregando uma cruz, com um objetivo: agrade-

cer a Santa Bárbara pela recuperação do animal que lhe dá sustento. Ao chegar à cidade grande,

Zé-do-Burro fica perdido, mas a obstinação de cumprir a promessa o faz enfrentar os obstáculos.

Estrangeiro em seu próprio país, Zé-do-Burro vem de um lugar distante da disputa de poder na

qual passa a se ver envolvido. O livro revela a tragédia de um sujeito que não compreende os códi-

gos e poderes do mundo em que vive e faz uma crítica à opressão do homem.

Ք Temas: Diferenças econômicas, religião, intolerância Ք Temas transversais: Pluralidade cultural, trabalho e consumo Ք Data comemorativa: Dia do Teatro (27/3)

PNBE/MEC

8º. ANO

Dois dos maiores autores brasileiros contando histórias com forte conteúdo oral, que já fazem parte do imaginário po-

pular brasileiro, em diferentes linguagens. Tais obras oferecem uma oportunidade singular de discutir não só aspectos

linguísticos e semânticos da nossa língua, mas também seus usos, bem como preconceitos, valores e as formas de viver

da sociedade.

Auto da compadecidaAutor: Ariano SuassunaFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 192ISBN: 978.85.209.3782-2

Auto da compadecida consegue o equilíbrio perfeito entre a tradição popular e a elaboração

literária ao recriar para o teatro episódios registrados na tradição do cordel. É uma peça teatral

em forma de auto em três atos, escrita em 1955 pelo autor paraibano Ariano Suassuna. Apre-

senta na escrita traços de linguagem oral e também regionalismos relativos ao Nordeste. Esta

peça projetou Suassuna em todo o país e foi considerada, em 1962, por Sábato Magaldi, “o texto

mais popular do moderno teatro brasileiro”.

Ք Temas: Literatura de cordel, comédia, cultura popular, tradições religiosas Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia do Teatro (27/3)

Considerado um dos 100 livros imperdíveis de todos os tempos pela revista Nova Escola

PNBE/MEC

O albatroz azulAutor: João Ubaldo RibeiroFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 240ISBN: 978.85.209.2386-3

Esta é a história de um homem muito velho que, apesar de detentor da sabedoria trazida por

todos os seus anos de existência, ainda busca apreender algum sentido na vida. Um romance

magnífico, destinado a incorporar-se ao melhor patrimônio literário de nossa língua, um mo-

mento de rara beleza, daqueles cuja mágica se abre ao leitor desde a primeira página.

Ք Gênero: Romance Ք Temas: Vida, morte e renovação Ք Tema transversal: Ética

Prefeitura do Rio de JaneiroPNBE/MEC

1822 (Edição juvenil ilustrada) Autor: Laurentino GomesIlustradora: Rita Bromberg BruggerFormato: 15,5×23cmPáginas: 232ISBN: 978.85.209.2609-3

Na véspera de sua independência, o Brasil tinha tudo para dar errado. O novo país já nas-

cia falido. Nesta edição juvenil do best-seller 1822, ricamente ilustrada com as aquare-

las da artista plástica Rita Bromberg Brugger, o escritor Laurentino Gomes relata como o

Brasil de 1822 acabou dando certo por uma notável combinação de sorte, improvisação,

acasos e também de sabedoria dos homens responsáveis pela condução dos destinos do

novo país naquele momento de grandes sonhos e muitos perigos. Embarque nesta leitura

e conheça a história de nossa independência de uma forma leve e divertida.

Ք Tema: Brasil (independência e formação) Ք Tema transversal: Pluralidade cultural Ք Data comemorativa: Dia da Independência do Brasil (7/9)

FNLIJ — Altamente Recomendável para o Jovem

9º. ANO

O Brasil retratado em sua história e por meio do olhar agudo e sensível de um de nossos melhores poetas. Uma exce-

lente oportunidade de trabalhar com dois gêneros fundamentais da literatura — informativo e poético —, ao mesmo

tempo que se discutem e problematizam questões do Brasil contemporâneo.

Poemas escolhidosAutor: Ferreira GullarOrganizador: Walmir AyalaFormato: 13,5×20,8cmPáginas: 112ISBN: 978.85.209.2670-3

Poesias selecionadas por Walmir Ayala e com prefácio de Tristão de Athayde. A poesia

social de Ferreira Gullar assume uma posição autêntica frente aos aspectos sociais e cul-

turais modernos. Seu lirismo trágico e subversivo é um pequeno mundo dos problemas

mais candentes da beleza poética.

Ք Tema: Poesias de cunho social e subversivo Ք Tema transversal: Ética Ք Data comemorativa: Dia Nacional da Poesia (14/3)

PNBE/MEC

Editora Nova FronteiraRua Nova Jerusalém, 345 – Bonsucesso – 21042-235

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