Projeto de EnsinoProjeto de EnsinoProfessor Augusto Francisco TeixeiraProfessor Augusto Francisco Teixeira

CONHECENDO PARISCONHECENDO PARIS

NOVA ANDRADINA - MSNOVA ANDRADINA - MS

INTRODUÇÃO

O MUNDO CONTEMPORÂNEO DISPONIBILIZA AOS JOVENS E ADOLESCENTES O MUNDO CONTEMPORÂNEO DISPONIBILIZA AOS JOVENS E ADOLESCENTES VÁRIAS OPÇÕES DE LUGARES E COISAS PARA SE CONHECER. DENTRE ESTES VÁRIAS OPÇÕES DE LUGARES E COISAS PARA SE CONHECER. DENTRE ESTES

LUGARES PODEMOS CITAR COMO EXEMPLO AS GRANDES CAPITAIS MUNDIAIS LUGARES PODEMOS CITAR COMO EXEMPLO AS GRANDES CAPITAIS MUNDIAIS DE COMPRAS E VISITAÇÕES, COMO WASHINGTON, NEW YORK, SÃO PAULO, DE COMPRAS E VISITAÇÕES, COMO WASHINGTON, NEW YORK, SÃO PAULO,

BUENO AIRES, PARIS, BERLIN, TORONTO E ETC.BUENO AIRES, PARIS, BERLIN, TORONTO E ETC.SABENDO QUE AS CONDIÇÕES FINANCEIRAS DA COMUNIDADE ACADÊMICA DE SABENDO QUE AS CONDIÇÕES FINANCEIRAS DA COMUNIDADE ACADÊMICA DE NOSSA ESCOLA NÃO TEM COMO DISPONIBILIZAR A ESTES UMA VIAGEM PARA NOSSA ESCOLA NÃO TEM COMO DISPONIBILIZAR A ESTES UMA VIAGEM PARA ESTAS CIDADES, TÃO COMENTADAS E APRESENTADAS EM TVS E EM OUTROS ESTAS CIDADES, TÃO COMENTADAS E APRESENTADAS EM TVS E EM OUTROS VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO, RESOLVEMOS MONTAR ESTES PROJETO QUE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO, RESOLVEMOS MONTAR ESTES PROJETO QUE

DISPONIBILIZA RÁ AOS ALUNOS A POSSIBILIDADE EM REALIZAR UMA DISPONIBILIZA RÁ AOS ALUNOS A POSSIBILIDADE EM REALIZAR UMA VIAGEM, NÃO TÃO BEM PRAZEROSA QUANTO SE RAL FOSSE, MAS TÃO VIAGEM, NÃO TÃO BEM PRAZEROSA QUANTO SE RAL FOSSE, MAS TÃO

INTERESSANTE E INFORMATIVA QUANTO, E COM UMA VANTAGEM, SEM INTERESSANTE E INFORMATIVA QUANTO, E COM UMA VANTAGEM, SEM ÔNIBUS AOS VIAJANTES.ÔNIBUS AOS VIAJANTES.

ObjetivoObjetivo Levar os alunos a conhecerem novos lugares e apresentar Levar os alunos a conhecerem novos lugares e apresentar

suas impressões aos colegas através do uso da internet.suas impressões aos colegas através do uso da internet. Incentivar aos colegas através do uso da internet.Incentivar aos colegas através do uso da internet. Incentivar os alunos a usarem a internet como ferramenta Incentivar os alunos a usarem a internet como ferramenta

de pesquisa, fácil, prática e atual.de pesquisa, fácil, prática e atual. Possibilitar o uso da ferramenta Power Point.Possibilitar o uso da ferramenta Power Point.

MetodologiaMetodologia Os alunos envolvidos serão distribuídos em Os alunos envolvidos serão distribuídos em

grupos de 5, onde deverão buscar na web grupos de 5, onde deverão buscar na web todas as informações possíveis, como fotos, todas as informações possíveis, como fotos, textos e filmes da cidade de Paris, na França.textos e filmes da cidade de Paris, na França.

Quando a pesquisa tiver uma grande Quando a pesquisa tiver uma grande quantidade de material, os alunos deverão quantidade de material, os alunos deverão organizar estas informações começando pelas organizar estas informações começando pelas mais relevantes e montando no Power point mais relevantes e montando no Power point uma apresentação por grupo com no mínimo 5 uma apresentação por grupo com no mínimo 5 slides e no máximo10.slides e no máximo10.

Os alunos deverão escolher dentre os Os alunos deverão escolher dentre os integrantes, dois alunos que deverão integrantes, dois alunos que deverão apresentar o projeto aos demais. apresentar o projeto aos demais.

Público atendidoPúblico atendidoAlunos do 1º ano do Alunos do 1º ano do

Ensino Médio da Escola Ensino Médio da Escola Fátima Gaiotto Sampaio.Fátima Gaiotto Sampaio.

CronogramaCronograma Junho: Elaboração e montagem do Junho: Elaboração e montagem do

projetoprojeto Julho: Execução do projetoJulho: Execução do projeto

Características da turma

Série: 1º ano BSérie: 1º ano BDisciplinas envolvidas: Língua Disciplinas envolvidas: Língua

Portuguesa, Geografia, História,Artes.Portuguesa, Geografia, História,Artes.Aulas utilizadas: 3 aulasAulas utilizadas: 3 aulasNúmero de alunos: 12Número de alunos: 12

Professores envolvidos:Professores envolvidos:Augusto= autor do projetoAugusto= autor do projeto

Ailton e Luciane= relatores e escritores Ailton e Luciane= relatores e escritores da redação.da redação.

Desenvolvimento do ProjetoDesenvolvimento do ProjetoNotamos, que a turma é muito animada e participativa demonstrando Notamos, que a turma é muito animada e participativa demonstrando

muita alegria e interesse na realização das atividades.muita alegria e interesse na realização das atividades.Percebemos ainda, que durante o desenvolvimento do trabalho o professor Percebemos ainda, que durante o desenvolvimento do trabalho o professor

levantava questionamentos sendo um deles o por quê dos alunos levantava questionamentos sendo um deles o por quê dos alunos tratarem a respeito de um museu citando um texto e não adicionarem as tratarem a respeito de um museu citando um texto e não adicionarem as imagens do mesmo.imagens do mesmo.

Os trabalhos foram apresentados em forma de leituras de textos extraídos Os trabalhos foram apresentados em forma de leituras de textos extraídos da internet, onde cada aluno montou seu trabalho com seus assuntos da internet, onde cada aluno montou seu trabalho com seus assuntos preferidos a respeito de Paris, exemplos: pontos turísticos, culturas, preferidos a respeito de Paris, exemplos: pontos turísticos, culturas, histórias, esportes, dentre outros.histórias, esportes, dentre outros.

Ocorreram alguns contratempos durante a execução do trabalho, como o Ocorreram alguns contratempos durante a execução do trabalho, como o computador travar algumas vezes, a câmera digital da escola não computador travar algumas vezes, a câmera digital da escola não funcionar, sendo necessário ir em busca de outra, mas nada de funcionar, sendo necessário ir em busca de outra, mas nada de relevante até mesmo porque um dos professores foi transmitindo relevante até mesmo porque um dos professores foi transmitindo orientações aos alunos sobre o projeto.orientações aos alunos sobre o projeto.

Durante a pesquisa em que os alunos buscavam imagens da cidade de Paris Durante a pesquisa em que os alunos buscavam imagens da cidade de Paris capital da França, surgiram o termo cidade luz que está relacionada ao capital da França, surgiram o termo cidade luz que está relacionada ao movimento do iluminismo e algumas vezes fotos inesperadas da cantora movimento do iluminismo e algumas vezes fotos inesperadas da cantora Paris Hilton em fotos sensuais.Paris Hilton em fotos sensuais.

Depois de algumas apresentações o professor Augusto como executor do Depois de algumas apresentações o professor Augusto como executor do projeto, resolveu limitar o tempo de apresentação de cada grupo para projeto, resolveu limitar o tempo de apresentação de cada grupo para três minutos, pois faltavam apenas dez minutos para se encerrar a aula.três minutos, pois faltavam apenas dez minutos para se encerrar a aula.

Concluindo o projeto o professor fez alguns comentários sobre os trabalhos Concluindo o projeto o professor fez alguns comentários sobre os trabalhos e parabenizou toda a turma pelo bom resultado obtido, ressaltou que os e parabenizou toda a turma pelo bom resultado obtido, ressaltou que os alunos atingiram o que foi lhes proposto em apenas três aulas.alunos atingiram o que foi lhes proposto em apenas três aulas.

Relatos dos ProjetosRelatos dos Projetos

Os alunos aqui Os alunos aqui apresentados estão apresentados estão assistindo a assistindo a apresentação do apresentação do projeto de um dos projeto de um dos grupos.grupos.

Relatos dos ProjetosRelatos dos Projetos

Aqui podemos ver Aqui podemos ver o professor o professor auxiliando na auxiliando na elaboração do elaboração do trabalho.trabalho.

Alunos expondo o Alunos expondo o trabalho que tinha trabalho que tinha como tema: Um como tema: Um passeio à Paris.passeio à Paris.

Relatos dos alunos sobre o projetoRelatos dos alunos sobre o projeto

1) Como a atividade foi desenvolvida?1) Como a atividade foi desenvolvida? Grupo A: através de uma pesquisa na internet, Grupo A: através de uma pesquisa na internet,

e montando um slide com textos e imagens.e montando um slide com textos e imagens. Grupo B: Com grande trabalho e interesse com Grupo B: Com grande trabalho e interesse com

os colegas para ajudar-nos na nota.os colegas para ajudar-nos na nota. Grupo C: Através de uma pesquisa na sala de Grupo C: Através de uma pesquisa na sala de

tecnologia pela internet.tecnologia pela internet. Grupo D: Através de uma pesquisa na internet, Grupo D: Através de uma pesquisa na internet,

e montando um slide com textos e imagens.e montando um slide com textos e imagens. Grupo E: A atividade foi feita em grupos, com Grupo E: A atividade foi feita em grupos, com

uma pesquisa na internet, montando um slide uma pesquisa na internet, montando um slide com fotos, textos sobre a França.com fotos, textos sobre a França.

2) Segundo sua observação responda: 2) Segundo sua observação responda: A) O que você considera mais importante nesta A) O que você considera mais importante nesta

atividade? O que gostou?atividade? O que gostou? Grupo A: O mais importante é conhecer outras Grupo A: O mais importante é conhecer outras

culturas, que são muito diferentes da nossa.culturas, que são muito diferentes da nossa. O que mais gostei da Arte e da Arquitetura.O que mais gostei da Arte e da Arquitetura. Grupo B: O aprendizado e o conhecimento.Grupo B: O aprendizado e o conhecimento. De conhecer novas coisas na França.De conhecer novas coisas na França. Grupo C: Que com a pesquisa adquirimos mais Grupo C: Que com a pesquisa adquirimos mais

conhecimentos sobre outros países, como no caso conhecimentos sobre outros países, como no caso a França.a França.

Grupo D: O mais importante é conhecer outras Grupo D: O mais importante é conhecer outras culturas que são muito diferentes da nossa.culturas que são muito diferentes da nossa.

Gostei da arte e arquitetura.Gostei da arte e arquitetura. Grupo E: O importante, pois você conhece muitos Grupo E: O importante, pois você conhece muitos

coisas através das pesquisas como, suas culturas coisas através das pesquisas como, suas culturas que são diferentes das nossas.que são diferentes das nossas.

B) O que não gostou? Por quê?B) O que não gostou? Por quê?

Grupo A: O computador, poderia ter programas Grupo A: O computador, poderia ter programas mais modernos, pois esses muito antigos são mais modernos, pois esses muito antigos são difíceis de mexer e não disponibiliza muitos difíceis de mexer e não disponibiliza muitos recursos.recursos.

Grupo B: Da seleção da França. Porque não joga Grupo B: Da seleção da França. Porque não joga nada.nada.

Grupo C: O computador. Que o computador está Grupo C: O computador. Que o computador está muito lento, deveria ter programas mais muito lento, deveria ter programas mais modernos.modernos.

Grupo D: Não gostei do computador pois, é muito Grupo D: Não gostei do computador pois, é muito lento.lento.

Grupo E: Do computador, pois ele é muito lento Grupo E: Do computador, pois ele é muito lento quando você baixa algo “ele demora um século quando você baixa algo “ele demora um século para entrar.”para entrar.”

3) Se tivesse oportunidade o que faria de diferente?3) Se tivesse oportunidade o que faria de diferente?

Grupo A: Computadores um pouco melhores e Grupo A: Computadores um pouco melhores e internet mais rápida.internet mais rápida.

Grupo B: Iria a Torre Eifel.Grupo B: Iria a Torre Eifel. Grupo C: Um computador mais potente e rápido Grupo C: Um computador mais potente e rápido

e a sala um pouco maior.e a sala um pouco maior. Grupo D: Consegui conhecer um pouco mais Grupo D: Consegui conhecer um pouco mais

sobre a famosa cidade. Gostaria que a internet sobre a famosa cidade. Gostaria que a internet fosse mais avançada.fosse mais avançada.

Grupo E: Eu mudaria os computadores, colocaria Grupo E: Eu mudaria os computadores, colocaria uma internet mais avançada e aumentaria o uma internet mais avançada e aumentaria o número de computadores.número de computadores.

4) Que aprendizado você conseguiu reter com essa 4) Que aprendizado você conseguiu reter com essa aula?aula?

Grupo A: Consegui aprender um pouco mais Grupo A: Consegui aprender um pouco mais sobre essa famosa cidade e até teria curiosidade sobre essa famosa cidade e até teria curiosidade de conhecê-la.de conhecê-la.

Grupo B: Da economia, esporte, cultura da Grupo B: Da economia, esporte, cultura da França.França.

Grupo C: Muita coisa, pois através da internet Grupo C: Muita coisa, pois através da internet podemos conhecer outros países, e até mesmo podemos conhecer outros países, e até mesmo aprender outras línguas.aprender outras línguas.

Grupo D: É ter mais curiosidade da cidade Grupo D: É ter mais curiosidade da cidade famosa e bonita.famosa e bonita.

Grupo E: Muita coisa, pois aprendemos que com Grupo E: Muita coisa, pois aprendemos que com isso podemos conhecer vários lugares através de isso podemos conhecer vários lugares através de uma aula na internet, pois aprendemos suas uma aula na internet, pois aprendemos suas culturas, suas festas, etc.culturas, suas festas, etc.

5) Os recursos disponibilizados em sua escola foram 5) Os recursos disponibilizados em sua escola foram suficientes para seu aprendizado? Que recursos você suficientes para seu aprendizado? Que recursos você

considera importante que ainda não estão disponíveis considera importante que ainda não estão disponíveis em sua escola?em sua escola?

Grupo A: Sim.Grupo A: Sim. Grupo B: Sim. Quadra coberta.Grupo B: Sim. Quadra coberta. Grupo C: Sim, mas poderia serem Grupo C: Sim, mas poderia serem

melhores.melhores. Grupo D: Sim, mas poderia estarem Grupo D: Sim, mas poderia estarem

disponíveis também web cans.disponíveis também web cans. Grupo E: Sim. O que falta é web can Grupo E: Sim. O que falta é web can

e uma internet mais avançada.e uma internet mais avançada.

Resultados obtidosResultados obtidos

Pelo que pudemos perceber todos os alunos conseguiram Pelo que pudemos perceber todos os alunos conseguiram aprender o que foi proposto, pois o passo inicial era aprender o que foi proposto, pois o passo inicial era desenvolver uma aula que os tirassem da rotina diária desenvolver uma aula que os tirassem da rotina diária levando-os a planejarem sua própria aula, conseguindo levando-os a planejarem sua própria aula, conseguindo assim serem autores do seu roteiro de viagem. Conforme assim serem autores do seu roteiro de viagem. Conforme eles eram orientados em sua pesquisa sobre a França eles eram orientados em sua pesquisa sobre a França percebemos que cada um buscava aquilo que mais gostava percebemos que cada um buscava aquilo que mais gostava ou seja o que mais lhe interessava. O professor dessa ou seja o que mais lhe interessava. O professor dessa forma tinha o papel de orientador, e o aluno era agente do forma tinha o papel de orientador, e o aluno era agente do seu próprio conhecimento, nessa prática percebemos que seu próprio conhecimento, nessa prática percebemos que podemos acreditar no potencial de nossos alunos e investir podemos acreditar no potencial de nossos alunos e investir em novas tecnologias afim de desenvolver as competências em novas tecnologias afim de desenvolver as competências necessárias dos nossos educandos uma vez que os mesmos necessárias dos nossos educandos uma vez que os mesmos estão cercados por mídias futurísticas.estão cercados por mídias futurísticas.

Conclusões Aprendemos que usar as mídias disponíveis Aprendemos que usar as mídias disponíveis

em sala de aula não é assim “um bicho de sete em sala de aula não é assim “um bicho de sete cabeças” e que podemos sim enriquecer as cabeças” e que podemos sim enriquecer as nossas aulas. Integrar o nosso planejamento nossas aulas. Integrar o nosso planejamento anual escolar aos recursos tecnológicos será anual escolar aos recursos tecnológicos será muito agradável, pois através de pesquisas via muito agradável, pois através de pesquisas via internet os alunos tem um turbilhão de internet os alunos tem um turbilhão de informações favoráveis ao seu conhecimento, informações favoráveis ao seu conhecimento, sendo assim o professor deverá ser um sendo assim o professor deverá ser um orientador e filtrar as informações adequadas orientador e filtrar as informações adequadas a formação do aluno. Não acreditamos que a formação do aluno. Não acreditamos que seja necessário mudar o planejamento, mas seja necessário mudar o planejamento, mas sim deixar como sugestão o uso de novas sim deixar como sugestão o uso de novas mídias para que as aulas sejam enriquecidas.mídias para que as aulas sejam enriquecidas.