Projeto de estgio: musicalizao para deficientes visuais

Raphael Ota raphael_ota_@hotmail.com

Universidade Estadual de Maring (UEM)

Resumo

Este trabalho tem por finalidade relatar o projeto de estgio Musicalizao para deficientes visuais que est em andamento e a importncia de realizar tal atividade para os alunos com deficincia visual, os professores e para a universidade. Aulas de musicalizao para pessoas com deficincia visual uma atividade desenvolvida no decorrer do ano letivo de 2010 como requisito da disciplina estgio supervisionado I, do terceiro ano do Curso de Graduao em Msica da Universidade Estadual de Maring e est sendo ministrada semanalmente na cede do Departamento de Msica da UEM (DMU) com alunos entre 11 32 anos. Estas aulas que partem de autores como Isabel Bertevelli e Keith Swanwick acontecem desde 2008 e tm obtido um bom resultado. Materiais alternativos para utilizao nessas aulas e reflexes sobre a educao musical especial so constantemente levantados, contribuindo para a formao como educador dos envolvidos e dando suporte para textos e pesquisas acadmicas nesta rea.

Palavras-chave: Estgio, Deficientes visuais, Musicografia Braille.

Introduo

Este projeto requisito da disciplina Estgio Supervisionado I do Curso de Graduao em Msica, habilitao Licenciatura em Educao Musical da UEM. O projeto de estgio intitulado Musicalizao para deficientes visuais ser desenvolvido no Departamento de Msica da UEM, vinculado ao curso de extenso com mesmo ttulo. Tal curso tem por proposta atender um nmero de 7 alunos com idades entre 10 32 anos. As aulas sero realizadas semanalmente, s teras-feiras das 19h s 20h30. As mesmas acontecero no perodo de maro a novembro de 2010 com durao de 1h e 30 minutos cada. Tal proposta tem por objetivo oportunizar a vivncia musical por meio de atividades prticas coletivas.

Este projeto refere-se a uma proposta de estgio que ser aplicada a portadores de deficincia visual, que chamamos de DV, e tem como objetivo promover a iniciao musical por meio de prticas pedaggico-musicais. Estas acontecero utilizando os trs elementos que compem um trip importantssimo na formao musical: criao, execuo e apreciao.

Para cumprir este objetivo, sero oportunizadas atividades em que o aluno vivencie a msica, explorando o canto e a percusso corporal, e utilize de materiais do cotidiano do aluno.

As aulas sero estruturadas de forma que os alunos, gradativamente, desenvolvam o senso rtmico-meldico e a notao musical alternativa encaminhando-os a Musicografia Braille. O objetivo desta proposta internalizar os elementos bsicos da msica e est fundamentada em Isabel Bertevelli e Keith Swanwick.

Objetivos Vrios objetivos foram traados ao desenvolver um projeto de msica para deficientes

visuais.

A principal meta a iniciao musical por meio de atividades prticas e coletivas. Essas prticas tm como direo a execuo instrumental, a criao ou criatividade musical e apreciao musical atravs de msicas gravadas, canto e diferentes instrumentos musicais.

Neste projeto, a criao ou criatividade musical consistir na habilidade de criar trechos rtmicos e meldicos conectando-se com a execuo musical. Tudo o que for criado dever ser executado pelos alunos em qualquer um dos diversos instrumentos que podem ser utilizados, assim como a voz, percusso corporal, xilofones e instrumentos de percusso. Os alunos sero estimulados gradativamente, no decorrer das explicaes dos conceitos musicais contando com a ajuda indispensvel da apreciao musical. Todas as aulas tero este momento de apreciao, com o intuito de oferecer aos discentes uma nova escuta. Eles tero a oportunidade de conhecer um estilo de msica que nunca tinham escutado e tambm estaro aptos a analisar nas msicas os conceitos aprendidos em sala de aula.

Com isso, pretendo desenvolver o senso rtmico-meldico, dando fundamentos musicais e assim, tambm a oportunidade para esses alunos prosseguirem com seus estudos musicais como instrumentistas amadores ou profissionais, usando ou no partituras em Braille.

Devido a carncia de profissionais especializados neste campo da educao importante oferecer aos alunos da graduao em msica, a oportunidade de trabalhar com aulas de musicalizao para pessoas com deficincia visual, complementando a sua formao como msico acadmico.

Projetos como este tem a importante funo de atuar como laboratrio para a formao de profissionais habilitados neste ensino. Esses profissionais so requisitados a medida que

aumentam o nmero de inscries de candidatos com deficincia visual no vestibular para graduao em msica. Assim, estaremos tambm criando um espao para desenvolver pesquisas neste campo de educao, que ainda possui poucos materiais a disposio.

Este projeto culminar no desenvolvimento do meu estgio e TCC. Creio que seja um campo de importante atuao, podendo contribuir com a formao de mais profissionais, pesquisas relacionadas educao com deficientes visuais e sociabilizando o espao da universidade com a comunidade de DVs.

Justificativa

Poucos so os profissionais especializados neste tipo de educao. Uma das pioneiras tratando desde assunto, educao especial, Dolores Tom. Segundo Tom em seu livro Introduo Musicografia Braille (2002, p.17) dever daqueles ditos normais engajarem-se na luta pela integrao do deficiente ao nosso meio. Ao contrrio do que imaginam os leigos, a tcnica de leitura e escrita Braille pode ser aprendida com relativa facilidade e em curto espao de tempo.

Com a carncia de professores especializados, Dolores Tom tem realizado cursos de introduo Musicografia Braille com professores de msica de alguns conservatrios que tem interesse em trabalhar com pessoas com deficincia visual, e os resultados tm sido muito bons. No fim do curso, professores conseguem ler, redigir e transcrever partituras musicais em Braille. Dolores acredita que com seus cursos, ir ampliar o nmero de profissionais capazes de atuar na integrao dos cegos e na sua formao profissional (TOM, 2002, p.18). Este seu principal objetivo, promover atividades para formar maior quantidade de especialistas em Musicografia Braille.

Assim como Dolores Tom, esta proposta tem como objetivo colaborar com a formao de mais especialistas neste campo e tambm oportunizar aos DVs o ensino da msica. Essa ao est tornando-se cada vez mais importante devido aos vrios candidatos inscritos nos vestibulares para graduao em msica.

Com o projeto de extenso Musicalizao para deficientes visuais do Departamento de Msica (DMU) da Universidade Estadual de Maring, pode-se oferecer a comunidade de DVs o curso preparatrio para o vestibular em msica.

de muita importncia proporcionar igualdade para ambos os candidatos aos vestibulares, tanto os videntes quanto aos DVs. Como a prova escrita na musicografia Braille preciso um estudo a parte para melhor preparar o aluno, alm da prtica musical.

Este projeto de estgio Musicalizao para Deficientes Visuais, que est sendo desenvolvido com pessoas que nunca tiveram contato com a msica, o primeiro mdulo, porm com algumas modificaes, de um projeto de extenso do DMU, Vivncias musicais para deficientes visuais: iniciao ao instrumento I-DMU/UEM, que teve incio em maio do ano de 2008 atendendo a demanda de pessoas com deficincia visual (DVs). Com o apoio do rgo interno da UEM, o Programa Interdisciplinar de Pesquisa e Apoio Excepcionalidade (PROPAE), os acadmicos em licenciatura em msica foram convidados a participar deste projeto.

O objetivo geral do projeto era: promover o contato dos deficientes visuais com o conhecimento de msica, oportunizando vivncias musicais por meio da criao, execuo e apreciao a partir do universo musical contemporneo e iniciao Musicografia Braille (SIMO et all. 2009, p.826).

Metodologia

As aes deste estgio esto sendo desenvolvidas a partir das abordagens de Keith Swanwick e Isabel Bertevelli. Aqui trago suas respectivas consideraes.

Segundo Swanwick (1979), a msica pode ser vivenciada por meio de trs maneiras: a composio, a execuo e a apreciao. O conhecimento musical do aluno se desenvolver com a prtica de atividades que contenha estes trs elementos e cada uma ir complementar a outra, ou seja, a apreciao influenciar na execuo, na composio e vice-versa. Isabel Bertevelli preconiza: o trabalho musical com o deficiente visual, especialmente com o cego, parece simples e bvio, pois supe-se que eles possuem uma faculdade auditiva excepcional, mas isto verdade somente em parte. Ele no nasce com um aparato auditivo perfeito, ou melhor, porm, a deficincia o obriga a desenvolver outros sentidos, principalmente uma capacidade muito grande para escutar. Todos os meios capazes de contribuir para o desenvolvimento dessa capacidade so valiosos, j que a maioria dos contatos com o mundo depende de sua percepo e interpretao do som. necessrio educar essa sensibilidade e percepo auditiva. Nesse sentido, a educao musical de grande

importncia, pois com ela o deficiente visual poder adquirir maior vivncia auditiva, desenvolvendo a sensibilidade e a musicalidade, explorando, discriminando sons, criando a partir destes e posteriormente, participando de grupos vocais e instrumentais (BERTEVELLI, 2007, p.163)

O grupo de alunos para este projeto de estgio composto por DVs que apresentam perda de viso total ou parcial. Alm das vivncias musicais, ser proporcionado atividades que iro encaminhar os discentes Musicografia Braille.

O que difere este estgio com o projeto de extenso realizado em 2008 o cuidado com a grafia. Mais da metade deste primeiro mdulo ser estritamente dedicada a vivncias musicais, sem nos preocuparmos muito com a leitura e a escrita dos conceitos musicais. O processo de grafia entrar em cena quando os princpios bsicos da msica j estiverem internalizados. Ao iniciar este processo, optamos por aplic-lo de modo que j direcionasse os alunos diretamente Musicografia Braille, ou seja, os materiais utilizados j sero uma iniciao a Musicografia.

Esse material precisa ser repensado para o contexto dessa grafia em Braille, pois questes como altura de nota, espacializao das notas e unidades de compasso so pontos que se usados baseados na grafia em tinta, no so favorveis ao Braille. No Braille esses itens tm uma formatao diferente e por isso condizente que seja feita uma reelaborao dos materiais de musicalizao normalmente usados por pessoas com viso normal, adequando-os ao sistema Braille de escrita.

Os contedos sero expostos progressivamente de forma que os alunos desenvolvam o senso rtmico-meldico explorando o canto, a percusso corporal, criando e executando msica. Solfejos e ditados rtmicos e meldicos possuem a importante de funo de auxiliar neste processo de aprendizagem, alm da apreciao musical e da iniciao prtica da leitura de partituras alternativas confeccionadas pelo professor em Braille, utilizando de colas de auto-relevo, E.V.A e outros materiais alternativos. Sero utilizados tambm instrumentos de percusso e objetos do cotidiano explorando os sons que podem ser feitos com estes.

Ao fim deste mdulo, os alunos esto aptos e sero encaminhados para aulas de instrumentos especficos (como: piano, canto popular, violo erudito e popular) a preferncia de cada um, alm das aulas tericas de Musicografia Braille e do pr-vestibular, de acordo com seus interesses nos estudos musicais.

Estas demais modalidades j esto acontecendo dentro do projeto de extenso, da Universidade Estadual de Maring, de msica para deficientes visuais com os alunos que participaram do projeto Musicalizao para Deficientes Visuais de 2008 e 2009.

Consideraes finais

Ao trmino deste ano poderei perceber os diversos benefcios que este projeto trouxe. Possibilitei com este estgio a participao da universidade pblica na vida da comunidade, mais especificamente na das pessoas com necessidades especiais.

Alm disso, o estgio ter me oportunizado a aplicao de todos os conceitos tericos aprendidos no curso de licenciatura em msica. Esta experincia acrescentar muito na minha formao de educador musical, pois um campo de trabalho diferente que aos poucos tem conseguido seu espao dentro da educao musical. Com base nos estudos e nas pesquisas, estarei apto a formar muitos outros profissionais dentro da musicalizao para deficientes visuais, podendo assim, atender a este pblico interessado em estudar msica.

Por ltimo, e no menos importante, terei colaborado com a formao de msicos deficientes visuais, conseqentemente abrindo um alternativo campo de trabalho para estas pessoas.

esperado tambm, que projetos como estes na universidade sensibilize mais estudantes de licenciatura em educao musical a se especializarem neste campo que a msica com deficientes visuais.

Referncias

BERTEVELLI, Isabel. O ensino da Musicografia Braille dentro do contexto da incluso de cegos: desvendando a notao musical em relevo. In: Simpsio Paranaense de Educao Musical, 13, 2007, Londrina, anais ... SPEN, 2007.

SWANWICK, Keith. A basis for music education. London: Nfer-Nelson, 1979.

SIMO, Ana Paula Martos; ARALDI, Juciane; HIROSE, Kiyomi; OTA, Raphael; FUGIMOTO, Tatiane A. da Cunha. Musicografia Braille: instrumento de insero e formao profissional. In: Simpsio Paranaense de Educao Musical, 15, 2009, Londrina, anais, 2009.

TOM, Dolores. Introduo Musicografia Braille. 1ed. So Paulo. Global, 2003.

BONILHA, F.F.G. Leitura musical na ponta dos dedos: caminhos e desafios do ensino de musicografia Braille na perspectiva de alunos e professores. 2006. 226 f. Dissertao (Mestrado em Msica) Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, 2006.

SOUZA, Rafael M. V. Educao musical para deficientes visuais: experincias no ensino da musicografia Braille. IV Encontro de Pesquisa em Msica da Universidade Estadual de Maring (EPEM). Maring - 2009