ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR JOÃO WIDEMANN

Projeto Estudo do Meio

Prof. Luiz Alessandro

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Rua: 4 de fevereiro, 64 – Itoupava Norte – CEP:89052-500 – Blumenau/SC

1. Introdução

O trabalho de campo é de fundamental importância no aprendizado do aluno. É

in loco, que o aluno poderá perceber e apreender os vários aspectos que envolvem

o seu estudo, tanto naturais quanto sociais.

Estas atividades devem propiciar um conhecimento globalizado, de uma área de

estudo e aquisição de uma visão abrangente, não devendo consistir em uma mera

exposição de processos e fenômenos. Acredita-se que os trabalhos de campo são

especiais, no ensino das ciências, algo aparentemente impossível de suprir com

atividades em sala de aula e no laboratório.

Sem dúvida, as saídas de campo em biologia são imprescindíveis, pois permitem

ao aluno se posicionar perante o saber teórico e a realidade vigente, desmitificando

a ciência e construindo um saber mais próximo do seu cotidiano.

Os trabalhos de campo são fundamentais para o aluno observar e interpretar a

região onde vive e trabalha, produzindo seu próprio conhecimento, adquirindo

competência para tornar-se um agente transformador em seu meio.

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2. Objetivo

O principal objetivo da viagem de estudos é a busca da interação do aluno com o

meio ambiente, através de observação e das vivencias através de contato com a

fauna e a flora. Para tanto é necessário que a esta saída de campo seja orientada

pelo professor e o local visitado esteja de acordo com a teoria vista em sala de aula,

buscando assim a total integração da teoria com a prática.

2.1. Objetivos específicos

• Relacionar os temas de estudo ou projetos com as viagens;

• Garantir a integração dos grupos;

• Ampliar repertório cultural;

• Desenvolver a autonomia, ética, solidariedade e consumo responsável.

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3. Justificativa

Com o objetivo de promover a relação dos conhecimentos vividos na escola e o

cotidiano da sociedade, o projeto oferece como oportunidade para os estudantes as

viagens de estudo. Tal projeto pretender incluir roteiros que garantam à ampliação

do repertório cultural, a história, a geografia e as artes em geral a fim de garantir a

continuidade dos estudos e consequentemente um percurso formativo que viabilize

o desenvolvimento de cada criança e estudante.

Na companhia dos professores e dos colegas, é possível um passeio

pedagógico, relacionado à viagem aos conteúdos abordados e, ao mesmo tempo, o

exercício da convivência fraterna.

Dessa forma, o papel da escola e do professor caracteriza-se pela inserção

de alternativas que possibilitem ao aluno um melhor entendimento das questões

sócio ambiental, sócio econômico ou ainda que existam obstáculos, pode-se realizar

uma iniciativa que apresente resultados condizentes a um ensino qualitativo, quando

se insere o aluno no contexto da aprendizagem, ou seja, sai-se da sala de aula

levando-o para a realidade que o aguarda.

Os resultados são muito positivos, primeiro por que se quebra a rotina e o

ostracismo de “lousa-giz” como aulas diferenciadas e dinâmicas, e segundo, por que

despertam e aguçam o conhecimento por parte do educando aliando a teoria, vista

em sala de aula com a prática dos Trabalhos de Campo.

Assim, o papel da escola não é o de formar profissionais para o mercado de

trabalho, mas sim cidadãos plenos de cidadania e liberdade, entretanto, afastamo-

nos do radicalismo ideológico e nos posicionamos frente à realidade, que é apenas

uma: a sobrevivência do educando enquanto trabalhador num mundo cada vez mais

globalizado e competitivo.

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4. Escolha do local

A escolha de um local apropriado para uma saída de campo é imprescindível,

visto que o principal objetivo deste estudo In loco, é a interação da teoria com a

pratica. Assim, os locais escolhidos para isto, apresentam qualificações em

especifico, como seguem abaixo:

• Fazenda Quinta da Estancia Grande:

A fazenda Quinta da Estancia esta localizada no estado do Rio Grande do

Sul, a 28 km de Porto Alegre, com uma área de 100 hectares de natureza

preservada. Hoje, é a maior fazenda de turismo rural pedagógico do Brasil,

recebendo cerca de 90 mil visitantes dos três estados do sul do Brasil, bem

com de São Paul e Distrito Federal e de outros países do Mercosul, como

Uruguai e Argentina. Como ponto de referencia para transformar experiências

em conhecimento, através de vivências em ambiente natural sustentável, a

quinta da estancia possibilita de forma efetiva a construção do conhecimento

e a relação teoria pratica que as saídas de campo necessitam.

• Museu de Ciência e tecnologia da PUC (MCT-PURS):

O museu de Ciência e Tecnologia da PUC, Pontifícia Universidade Católica

de Porto Alegre, é um ambiente que visa disseminar conhecimentos sobre

ciência e tecnologia, participando ativamente no processo de educação em

todos os níveis. Hoje o museu possui uma área de 10 mil metros quadrados,

onde cerca de 700 equipamentos interativos estão expostos para visitação e

apresenta ainda exposições temáticas do cotidiano, abordando questões

atuais da sociedade.

Outro ponto a ser destacado o estudo da biodiversidade brasileira, um dos

principais tópicos de pesquisa cientifica no museu, sendo as coleções

registradas e arquivadas de forma a manter representantes, facilitando

pesquisas sobre a diversidade, taxonomia, evolução, biogeografia, entre

outros aspecto.

Assim, é mais um atrativo das visitas extra classe para uma base de

conhecimento efetivo no estudo das ciências ambientais, foco desta saída de

campo

• Passeio de barco pelo Lago Guaíba:

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Também, como parte integrante da saída de campo proposta, conhecer um

ambiente de dulcícola, como a do Lago Guaíba, é de suma importância. O

barco Cisne Branco, durante o período de no mínimo uma hora navega pelo

Rio Guaíba, que apresenta um grande ecossistema, com uma rica

biodiversidade, integrando diversas espécies de vegetais e animais.

O Projeto Ecológico do barco Cisne Branco é um passeio-estudo do Lago

Guaí-ba e do Delta do Jacuí- com a duração de três horas. Destinado a

crianças em fase de estudo e/ou grupo de pessoas de interesse.

Tem por objetivo ampliar a consciência ecológica, incentivando os cuidados

com o meio ambiente. São abordados durante o passeio aspectos Históricos,

Geográficos, Sociais, Econômicos e Ecológicos.

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5. Papel da escola

No Projeto Politico Pedagógico da Escola, parte-se do pressuposto que o ser

humano constitui-se como tal nas suas relações interpessoais e sendo função da

escola a apropriação e construção dos conhecimentos produzidos e elaborados pela

humanidade através dos tempos, como pressuposto de trabalho uma pedagogia

histórico-cultural dos conteúdos, buscando com este trabalho, minimizar a

seletividade social e garantir a todos os educandos elementos de análise

crítica que os ajudem a integrar-se e atuar conscientemente na sociedade.

Neste sentido a escola tem como objetivo geral ser um espaço, dentro da

escola, bem como fora, de leitura da realidade vivida pelas pessoas envolvidas no

processo ensino-aprendizagem, para formação da cidadania e da democracia,

construídas nas relações interpessoais dentro e fora do cotidiano escolar.

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6. Ensino da Biologia

O ensino da Biologia no ensino médio deverá desenvolver no jovem

habilidades cientificas. Tem como função social contribuir para ampliar o

entendimento que o indivíduo tem da sua posição na natureza e a capacidade de

interferir na dinâmica dos recursos naturais.

Portanto, o principal papel da Biologia é promover o equilíbrio dinâmico da

vida com as permanentes interações entre os seres vivos e demais elementos;

químicos e físicos de ambiente. Sendo capaz de executar práticas que leve ao

desenvolvimento sustentável, importante na conservação da biodiversidade