PROJETO INTEGRADORVírus e Bactérias

Componentes:Bruna GomesEvani MotaIone KempkaJulio Sotelo

Licenciatura em Ciências da Natureza –Biologia e Química

Laboratório de Pesquisa em Ensino de Ciências da Natureza

Orientadores:Cassiano Pamplona Lisboa e Maria Cristina Schawhn

Concepções prévias;

Metodologia;

Caracterização do espaço escolar;

Resultados;

Objetivos da proposta;

Plano de aula.

INTRODUÇÃO

O trabalho foi construído a partir de estudos realizados

em sala de aula. Obtivemos um conhecimento mais

aprofundado sobre ideias prévias e concepções

alternativas.

Tais concepções são importantes pois servem para a

construção de um modelo didático e devem nortear a

abordagem permitindo melhoria na aprendizagem

(AUSUBEL, 1968).

Concepções Prévias

Metodologia

Textos sobre concepções prévias trabalhados em

aula;

Construção de uma “Ficha de Observação” e

“Entrevista com o Professor”;

Escolha do tema: Vírus e Bactérias;

Construção e aplicação do questionário

Tabulação dos dados/Construção dos gráficos.

Escola Estadual de Ensino Médio. Turma 3ª série do

ensino médio;

Como é a escola? Salas, laboratórios, ambientes extra

classe;

Comportamento dos alunos;

Comportamento do professor;

Interação professor-aluno (respeito, limite);

Contextualização

Por que você acha importante aprender e ensinar

ciências?

“Desenvolvimento do raciocínio lógico e aplicação das normas científicas no cotidiano, afim de entender os fenômenos naturais.”

Entrevista com o professor

Detectar ideias que os alunos tem sobre vírus e

bactérias, desmistificando a ideia de que são agentes

apenas patogênicos;

Solucionar deficiências na aprendizagem;

Proporcionar uma melhor e mais interessante

proposta didática.

Objetivos do Projeto Integrador

Resultados>

67%

33%

Morfologia de vírus e bactérias

Confundem Não confundem

32%

32%

10%

8%

10%

5% 3%

Quais doenças você acha que são causadas por bactérias?Coléra - Bactéria Micose - Fungo Rubéola - Vírus Sarampo - Vírus

Meningite - Bactéria Gripe - Vírus Dengue - Vírus

Resultados

Foi desenvolvida a partir do resultado dos

questionários, com aulas

práticas, dialogadas, expositivas, etc;

Proposta Didática

Aula 1 – Inoculação de bactérias

Proposta Didática

Aula 2 – Análise das culturas bacterianas e

apresentação de suas formas.

Proposta Didática

Aula 3 – teórica e dialogada

• A diversidade bacteriana

• Uso na industria

• Funções ecológicas

Proposta Didática

Aulas 4, 5 – Preparação para o Debate

“Vírus um ser vivo ou não?”

Material de apoio para o debate

Aula no laboratório de informática.

Proposta Didática

Aulas 6 – O Debate

Professor será o moderador

Organização do espaço para o debate

Será sorteado um aluno de cada grupo para defender o seu tema.

Objetivo: Mostrar a diferença entre vírus e bactérias, instigar o aluno a buscar novos conhecimentos.

Proposta Didática

Avaliação do debate:

• Comportamento

• Frequência

• Participação

• Trabalho escrito (grupo)

• Trabalho escrito (individual)

Proposta Didática

Aula 7 – Expositiva e dialogada

• Power Point mostrando a diversidade viral, suas formas, composição, funções, etc.

Proposta Didática

Proposta Didática

Atividade Número de peíodos

Aula 1 Prática: inoculação de bactérias em meio de cultura 1

Aula 2

Prática: Análise das culturas de bactéria.

Teoria: Apresentação dos tipos e formas de bactérias 2

Aula 3

Teoria: Bactérias, diversidade, onde são encontradas, doenças causadas por

elas, etc. 1

Aula 4 Prática: Preparação para debate: “Vírus seres vivos ou não?”. 2

Aula 5

Informática: espaço para os alunos pesquisarem, procurarem mais materiais

para o debate. 1

Aula 6 Debate: “Vírus ser vivo ou não?”. 2

Aula 7

Teoria: Vírus, sua diversidade, formas e seus métodos de ação. 1

Total 10

CARRETERO, Mario. Constructivismo y Educación. Zaragoza: Editorial Luis Vives, 1993

GIL, Robledo Lima; Kruger, Verno. A DIDÁTICA COMO REFERÊNCIA DAS

PRÁTICAS DE ENSINO: UMA HIPÓTESE CURRICULAR PARA A FORMAÇÃO

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INVESTIGAÇÃO NA SUA ESCOLA. 2003

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Wolinski, Alan Eduardo; Aires Joanez; Gioppo, Christiane; Guimarães, Orliney. Por que é

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Referências