8/13/2019 Projeto Ler Para Estudar, Escrever e Desenhar Para Comunicar.

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Pblico alvo: alunos do 2 ano A, B , C, e D - Ensino fundamental.Professora: Adriane Carreiro, Antonina, Ro icleide e !"irlei.Cidade: #uro Preto do #este - R#

$ER PARA E!%&DAR,E!CRE'ER E DE!E()ARPARA C#*&(+CAR

&!%+ +CA%+'A:Considerando as necessidades de leitura e escrita

presentes em nosso mundo, o desenvolvimento decompetncias e habilidades referentes s mesmas se faznecessrio vida cotidiana. Por meio de um contato maiore mais ldico, com utilizao de diversos portadores detexto, os alunos podero ter uma relao intensificada coma leitura e a escrita, de modo prazeroso.

#B E%+'# ERA$: esenvolver habilidades e competncias de leitura eescrita !ue levem o aluno a ter maior autonomia sobre omundo letrado !ue o cerca.

#B E%+'#! E!PEC/ +C#!:" aprimorar habilidades de escuta, de modo a concentrar"sena!uilo !ue est sendo lido e prestar ateno em textosfalados#" desenvolver a capacidade de criao como tamb$m ascompetncias e habilidades de forma satisfat%ria com a&udados 'neros textuais#" participar de diversos tipos de leitura e escrita emoportunidades cotidianas, atribuindo si'nificado !uilo !uese l#" apreciar textos lidos e criar ilustra(es a partir dosmesmos#" ler textos escritos ou ic)nicos, fazendo uso de estrat$'iasvariadas de leitura#" realizar fre!uentemente leituras e escritas a partir demateriais e prop%sitos variados* situa(es cotidianas,seleo de informao, divertimento literrio e situa(es decomunicao da rotina escolar#" produzir diferentes 'neros textuais.

E%APA!:

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" Primeira etapa* conversa com os alunos a respeito dopro&eto +participao, !uais sero as pr%ximas etapas eproduto final #" -e'unda etapa* leitura de textos variados +de acordo com'neros proposto em diversas situa(es do cotidianoescolar, conforme plane&amento da sala#" erceira etapa* confeco de cartazes e outros materiaispertinentes aos textos lidos, tais como mscaras emateriais de dramatizao, cenrios, desenhos, entreoutros, de acordo com a necessidade do trabalho realizado#" /uarta etapa* reescrita de produ(es realizadas pelosalunos da classe#" /uinta etapa* seleo de produ(es trabalhadas na classe#" -exta etapa* estudo, preparao e ensaio paraapresentao da dramatizao#" -$tima etapa* re'istro dos textos produzidos pela sala demodo a or'anizar um 0Caderno1#" 2itava etapa* confeco do 0Caderno1#

2bservao* todas as etapas do pro&eto sero foto'rafadase3 ou filmadas de modo !ue possa ser feito um re'istro docaminho percorrido pelos alunos durante a realizao dopro&eto 0$ER PARA E!%&DAR,E!CRE'ER EDE!E()AR PARA C#*&(+CAR 1.

E!%RA%0 +A!:" leituras diversas* feitas pelo professor, compartilhada,coletiva, individual ou diri'ida#" rodas de conversa#" leitura e escrita de diversos 'neros#" uso de diferentes estrat$'ias de leitura#" observao e manuseio de materiais impressos#" produ(es individuais e coletivas#" valorizao da leitura e escrita como fonte de prazer eentretenimento.

C#(%E1D#!:" 'neros textuais a serem trabalhados*Contos, textos informativos , tirinha, lista, convite, receitaculinria, bula de rem$dio, poesia, msica, dirio, bilhete enot4cia.

PR#D&%#! +(A+!:

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" 0Caderno1 com re'istro dos trabalhados realizados pelaturma#" ramatizao realizada em sala de aula.

A'A$+A 3#: 2correr de forma cont4nua e sistematizada por meio dainterpretao !ualitativa do conhecimento constru4do peloaluno e da interveno peda'%'ica realizada pelo professor.