Projeto Pedagógico 2013-2014

7/29/2019 Projeto Pedaggico 2013-2014

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Creche e Jardim Infantil O CARACOL

Projeto Pedaggico2013/2014

As Educadoras:

Raquel Bandeiras

Sandra AiresVitria Marques


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Creche e Jardim Infantil O Caracol2013/2014

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ndice:

1 - Definio do Projeto 3

2 - Fases do Projeto 5

2.1 - Problemtica e Fundamentao do Projeto 5

2.2 - Fundamentao Terica 6

2.3 - Planificao 7

2.3.1 - Objetivos 8

2.3.2 - Estratgias 9

2.3.3 - Grupo Alvo 10

2.3.4 - Espao e Tempo 10

2.3.5 - Recursos 11

2.3.5.1 - Recursos Humanos 11

2.3.5.2 - Recursos Materiais 12

2.4 - Trabalho de Campo 13

2.5 - Avaliao 15

Anexos


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1 Definio do Projeto

O Projeto um documento de carter pedaggico elaborado pela comunidade

educativa e que estabelecendo a identidade prpria do jardim de infncia,exprime a sua vontade coletiva, atravs da formulao de objetivos, estruturase atividades. um trabalho feito em conjunto, decidido, planificado e organizado em comumacordo.O Projeto corresponde ao esboo de uma viso de futuro que se pretendeatingir e implica ter um plano de ao bem definido.O nosso plano de ao consiste nos contedos de aprendizagem e nasestratgias delineadas neste projeto e com eles procuraremos atingir os nossosobjetivos.

Os Projetos Curriculares de sala sero tambm um dos recursos que iremosutilizar para atingir os objetivos da educao pr-escolar, expressos na Lei deBases do sistema Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base emexperincias de vida democrtica numa perspetiva de educao para acidadania;

b) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pelapluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia comomembro da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para osucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas

caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoreamaprendizagens e significativas e diferenciadas;

e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplascomo meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e decompreenso do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;

g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana,

nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;


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h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades epromover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana;

i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecerrelaes de efetiva colaborao com a comunidade.


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2 Fases do Projeto

2.1- Problemtica e Fundamentao do Projeto

A elaborao de um projeto pressupe que exista uma situao que tem de semodificar ou um problema que necessrio resolver. Esta inteno demudana corresponde ao porqu do projeto, sua razo de existir. O problemadeve ser pertinente e proporcionar o desenvolvimento a novas aprendizagens.

Com o nosso projeto Vamos descobrir Portugal pretende-se que a crianatenha conhecimento e valorize a sua identidade pessoal, cultural e social. Aescolha deste tema deve-se ao fato de se considerar ser muito importante a

criana conhecer as suas origens, tendo em conta as tradies, os usos ecostumes. A presena dessas marcas no quotidiano de uma enorme riquezapara o ser humano, tornando-se pertinente respeitar as diferenas, valorizandotodo este legado dos nossos antepassados, com vista a promover odesenvolvimento pessoal e social da criana.

A partilha de diferentes saberes e competncias enquadra-se numa mais-valiapara o trabalho escolar a desenvolver, estimulando o sentido de pesquisa eenriquecendo assim as diversas aprendizagens.


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2.2 Fundamentao Terica

Cada criana um indivduo fruto de uma panplia de tradies, em que a sua

lngua e a sua cultura moldam o seu desenvolvimento. Conhecer as tradiesfamiliares conhecer a criana em toda a sua dimenso.

As tradies definem-se por um conjunto de conhecimentos populares, hbitos,usos e costumes que distinguem determinada comunidade. Tudo isto oresultado de uma prolongada vivncia ao longo dos tempos e apreo pelo quese herdou dos antepassados, transmitindo-se assim de gerao em gerao.

Portugal, tendo uma rea territorial no muito ampla, contudo detentor deuma grande riqueza cultural ao nvel das suas diferentes regies. O distrito deLisboa , por si, um exemplo disso uma vez que a maioria das famlias composta por elementos provenientes das vrias regies do pas ou mesmo deoutros pases. As razes de um povo esto implcitas neste conjunto deinformaes, manifestando-se em diversos registos, como por exemplo, amsica popular, a literatura tradicional, o vesturio, etc.

No que se refere msica popular, esta tradicional de um povo, de umadeterminada regio geogrfica e contexto social, tendo razes no passado. Onosso pas possui uma grande diversificao de estilos musicais consoante as

diferentes regies.

A literatura tradicional impe-se expresso de um povo, conferindo-lhesmarcas de identidade. Em comunidades onde a escrita no um veculonormal de expresso, esta forma de literatura que reflete a sua histria, a suacultura e a sua maneira de viver a vida. Podemos observar vrias formas deliteratura de expresso oral, tais como: mitos, contos, lendas, fbulas,adivinhas, anedotas, provrbios, rimas, etc.

O vesturio contempla uma importncia vital na identificao pessoal, social ecultural dos povos. As vrias modas que foram surgindo ao longo dos tempos,com maior ou menor ostentao e riqueza, espelhavam, sobretudo nas classesaltas, a prpria evoluo social e cultural, sublinhando tambm a maior oumenor riqueza dos indivduos em causa.


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2.3 Planificao

Como em qualquer projeto existe sempre a ideia de um ponto de chegada ou

das formas de encontrar resposta ao problema, pode dizer-se que existe umaantecipao do resultado, e isto explica o "Para qu".

nesta fase que se definem os objetivos especficos, as estratgias e asatividades. Isto define o "Como" atingir os resultados pretendidos. De facto, oprojeto traduz-se na elaborao de planos que, correspondendo aos meios dedesenvolvimento do projeto, estabelecem quem faz o qu, quando e quais osrecursos necessrios. O plano de um projeto ter assim de prever quem so osintervenientes, como se organizam as estratgias de ao a desenvolver, osrecursos, bem como as atividades que permitem realizar o projeto e o seu

desenrolar no tempo.


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2.3.1 Objetivos

Conhecer os diferentes usos, costumes e tradies do nosso pas,valorizando-os;

Proporcionar experincias relacionadas com as tradies culturais dasdiferentes regies;

Facilitar o encontro com a cultura dos pais e dos avs incentivando apartilha de saberes;

Valorizar as suas razes consciencializando-se da sua identidade

pessoal, social e cultural;

Contribuir para o desenvolvimento da conscincia acerca da importnciae valorizao do patrimnio histrico e ambiental de Portugal.


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2.3.2. Estratgias

Explorar e dramatizar contos e lendas tradicionais portuguesas;

Cantar as Janeiras a outras salas e/ou instituies similares;

Dinamizar jogos tradicionais;

Recolha de jogos, contos e lendas tradicionais;

Transpor para as atividades plsticas algumas vivncias relacionadascom as tradies, utilizando os materiais mais diversos: pintura, recorte,colagem, modelagem, etc.

Intercmbio com grupos de outras instituies;

Confecionar receitas tpicas da regio ou pas;

Elaborar atividades que requeiram a colaborao dos pais, ex. Livro dereceitas tradicionais, etc.);

Dilogos temticos com apoio de imagens (livros, computador, etc.)

Visitas a alguns locais histricos;

Expor criana diversos tipos de artesanato;

Comemorar de dias especiais, dando particular nfase ao intercmbiode culturas;

Explorar as tradies no Natal, Pscoa e Carnaval;

Realizar exposies com materiais ou objetos recolhidos pela famlia;

Realizar pesquisas sobre diferentes povos ou culturas;

Explorar a msica de diferentes regies;

Explorar diferentes tipos de vesturio (evoluo e diferentes culturas);

Campanha de recolha de bens para doar a outra instituio ou entidade.


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2.3.3 - Grupo Alvo

Todas as salas da instituio:

Sala dos 4/5 anos;Sala dos 3/4 anos;Sala de creche.

2.3.4 - Espao e Tempo

Os espaos utilizados sero as instalaes da instituio (salas de atividades,sala de vdeo, etc.), o ginsio dos B.V.Q. (festas Natal e Festa Final deAtividades), Centro Shotokay de Queluz e o parque infantil em frente sinstalaes.

O tempo de execuo sempre uma previso, uma vez que o projeto pode seralargado como encurtado, conforme as necessidades das crianas. Este

projeto est previsto ter a durao de um ano, ou seja, um ano letivo.


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2.3.5 - Recursos

2.3.5.1 - Recursos Humanos

Os recursos humanos sero:1 Coordenadora*3 Educadoras de Infncia2 Auxiliares de Educao2 Ajudantes de Ao EducativaPessoal no docente

1 Administrativa1 Cozinheira

1 Auxiliar de limpezaDireo da InstituioExpresso Musical (1x por semana)Expresso Motora (1x por semana)Iniciao Lngua Inglesa (1x por semana)Comunidade (Pais, irmos, avs, etc.)

* Exerce tambm funes de Educadora


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2.3.5.2 Recursos Materiais

Materiais de desperdcio;Gravuras;Livros de literatura infantil;Fantoches;Flanelgrafo;Material audiovisual;Computador;Materiais de expresso plstica;Instrumentos musicais;

Materiais com diferentes texturas;Material de expresso motora;Ecopontos.


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2.4 - Trabalho de Campo

Todas as atividades propostas so apenas exemplos, podem ser alteradas,acrescentadas ou exploradas de modos diferentes. Cabe educadora decidir

quais as atividades que ainda so necessrias para que a criana adquira osconhecimentos e se atinjam os objetivos. Sero realizadas para desenvolverum determinado objetivo, pensadas e organizadas consoante as seguintesreas:

rea de formao pessoal e social;rea do conhecimento do mundo;rea de expresso e comunicao;

Domnio da expresso motora

Domnio da expresso plstica;

Domnio da expresso musical;

Domnio da expresso dramtica;

Domnio da matemtica;

Domnio da linguagem

Este projeto ser trabalhado mais intensamente pelas crianas do pr-escolar,contudo, tambm ser abordado medida das crianas da valncia de creche.

Na sala de creche deve estar implcita a ideia de prolongamento da casa, dafamlia, a da continuidade de cuidados e de estmulos, a manuteno de laosafetivos e sensoriais. principalmente nesta sala que h uma perspetiva decontinuidade, de ligaes interativas, de estmulos sensoriais, de etapas queestruturam a organizao do eu, de elaborao da linguagem e das mltiplasformas expressivas da comunicao atravs do jogo.

necessrio que a criana encontre nesse segundo meio condies satisfao das suas necessidades afetivas e intelectuais. Muitos so os

objetivos a serem atingidos, segundo a Portaria n. 262/2011 de 31 de agosto,do Dirio da Repblica, 1. srie N. 167

a) Facilitar a conciliao da vida familiar e profissional do agregado familiar;b) Colaborar com a famlia numa partilha de cuidados e responsabilidades emtodo o processo evolutivo da criana;c) Assegurar um atendimento individual e personalizado em funo dasnecessidades especficas de cada criana;d) Prevenir e despistar precocemente qualquer inadaptao, deficincia ousituao de risco, assegurando o encaminhamento mais adequado;


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e) Proporcionar condies para o desenvolvimento integral da criana, numambiente de segurana fsica e afetiva;f) Promover a articulao com outros servios existentes na comunidade.

Estes objetivos sero atingidos de acordo com as diferentes reas dedesenvolvimento:

Desenvolvimento motor (desenvolvimento da motricidade fina e grossa)Desenvolvimento cognitivo (principalmente as reas relacionadas com odesenvolvimento da linguagem oral e escrita, o pensamento lgicomatemtico)Desenvolvimento pessoal e socialPensamento criativo atravs da expresso do movimento, da msica,da arte, das atividades visuo-espaciais)


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2.5 Avaliao

Todos os projetos curriculares devem contemplar pelo menos duas fases oumomentos de avaliao. Ser necessrio realizar uma avaliao a meio do

tempo para avaliar o andamento das tarefas, quais as dificuldades sentidas, seh mudana a fazer ou se h abandono de alguma das partes do projeto. Oprojeto pode ser alterado, acrescentado ou adaptado ao longo da suaexecuo conforme as necessidades sentidas.

O outro momento de avaliao ter lugar no final da execuo do projeto. umdos momentos mais importantes do projeto, durante o qual a equipa avalia oque correu bem ou mal e quais as razes.

Dever ser efetuada uma avaliao dos recursos materiais e humanos.

Tambm ter de ser avaliado se os objetivos foram ou no atingidos e sehouve adeso por parte das crianas. O tempo tambm deve ser avaliado parase saber se foi adequado, excessivo ou insuficiente.

Qualquer dos momentos de avaliao deve ser registado, contribuindo assimpara a construo de um relatrio final completo e preciso, realando os pontosfortes e fracos do projeto.


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Deslocaes de mbito Cultural Subjacentes ao Projeto

Outubro Visita ao Palcio de Queluz

Novembro Museu Nacional da Arte Antiga

DezembroCirco / Espetculo de Natal

JaneiroMusical Tivoli: Quando for grandequero ser

FevereiroMuseu das Crianas

Maro Quinta Pedaggica dos Olivais

Abril Kidzania

Maio Jardim Zoolgico de Lisboa


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Comemorao das festas anuais e outros eventos

Outubro:

16 - Dia Mundial da Alimentao

Novembro:11 - So Martinho

Dezembro:Festa de Natal

Janeiro:

6 - Dia dos Reis26 - Aniversrio da Instituio

Fevereiro:28 - Desfile de Carnaval

Maro:19 - Dia do Pai21 - Dia da rvore

Abril:20 - Dia de Pscoa

Maio:1 - Dia da Me15 - Dia Internacional da FamliaCaracolmpicos XII

Junho:

1 - Dia Mundial da Criana

Julho:Festa final de Atividades26 - Dia dos Avs

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