PROJETO PEDAGÓGICO -...
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PROJETO PEDAGÓGICO CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO EM ESTÉTICA E COSMÉTICA Bauru-SP 2016
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PROJETO PEDAGÓGICO
CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO
EM ESTÉTICA E COSMÉTICA
Bauru-SP
2016
ORGANIZAÇÃO ADMINSTRATIVA
REITORIA
Dr.ª Ir. Susana de Jesus Fadel
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
Prof.ª Dr.ª Ir. Ilda Basso
DIRETORIA DO CENTRO DECIENCIAS DA SAÚDE
Profa Dra Leila Maria Vieira
SECRETARIA GERAL
Prof.ª Dr.ª Gesiane Monteiro Branco Folkis
PESQUISADORA INSTITUCIONAL
Sônia Gandara da Silva Minutti
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Prof.ª Dr.ª Rosilene Frederico Rocha Bombini
COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO
EM ESTÉTICA E COSMÉTICA
Prof.ª Ma. Viviane da Silva Martins Lopes Corrêa
“Educar é obra de amor”
Madre Clélia Merloni (1861-1930)
Fundadora do Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração
APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso Superior Tecnológico em
Estética e Cosmética, da Universidade do Sagrado Coração (USC), elaborado pelo seu
colegiado, tendo como base as diretrizes gerais do Ministério da Educação (MEC),
conservando a filosofia humanista cristã que norteia o Projeto Pedagógico Institucional
(PPI/USC).
A proposta se apresenta em consonância com o Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI-2016-2020), definindo os objetivos do curso, perfil desejado dos
formandos, competências e habilidades, conteúdos curriculares, regulamentações para as
atividades de trabalho de curso e atividades complementares, bem como as metas e ações
pretendidas para conceber ao formando o título de Tecnólogo em Estética e Cosmética.
Este projeto não é um documento conclusivo. As revisões deverão ser realizadas
tendo em vista a realidade universitária, as exigências do mercado de trabalho, da sociedade
e dos conselhos profissionais e das diretrizes educacionais. É uma proposta em construção,
aberta às contribuições dos Conselhos Universitários da Instituição de Ensino e da
Comissão de Especialistas para reconhecimento do curso.
COORDENAÇÃO DO CURSO
SUMÁRIO
DIMENSÃO 1 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
1 CONTEXTO EDUCACIONAL ................................................................................................ 7
1.1 Contextualização da IES ........................................................................................... 7
1.1.1 Contextualização do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética .... 9
1.2 Políticas Institucionais no âmbito do Curso Superior Tecnológico em Estética e
Cosmética ..................................................................................................................... 10
1.2.1 Objetivos do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética .............. 12
1.2.2 Perfil profissional do egresso .......................................................................... 13
1.3 Estrutura curricular ................................................................................................. 13
1.4 Conteúdos curriculares ........................................................................................... 19
1.5 Metodologia ............................................................................................................ 26
1.6 Atividades complementares .................................................................................... 28
1.7 Trabalho de conclusão de curso (TCC) .................................................................. 31
1.8 Apoio ao discente ................................................................................................... 31
1.9 Ações decorrentes dos processos de avaliação do Curso Superior Tecnológico em
Estética e Cosmética ..................................................................................................... 34
1.10 Tecnologias de informação e comunicação – TICs – no processo ensino-
aprendizagem ................................................................................................................ 36
1.11 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem .................. 37
1.12 Número de vagas .................................................................................................. 39
DIMENSÃO 2 - CORPO DOCENTE
2 CORPO DOCENTE ............................................................................................................ 41
2.1 Atuação do Núcleo Docente Estruturante – NDE .................................................. 41
2.3 Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica da
coordenadora ................................................................................................................ 43
2.4 Regime de trabalho da coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em Estética
e Cosmética .................................................................................................................. 44
2.5 Carga horária de coordenação de curso .................................................................. 44
2.6 Titulação do corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em Estética e
Cosmética ..................................................................................................................... 44
2.7 Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores .............................. 45
2.8 Regime de trabalho do corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em
Estética e Cosmética ..................................................................................................... 46
2.9 Experiência profissional do corpo docente ............................................................. 47
2.10 Experiência de magistério superior do corpo docente .......................................... 48
2.11 Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente ......................................... 49
2.12 Produção científica, cultural, artística ou tecnológica .......................................... 50
DIMENSÃO 3 - INFRAESTRUTURA
3 INFRAESTRUTURA ........................................................................................................... 52
3.1 Política de Acessibilidade aos Portadores de Necessidades Especiais ................... 52
3.2 Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral – TI ................................. 53
3.3 Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos ................. 54
3.4 Sala de professores / sala de reuniões ..................................................................... 54
3.5 Salas de aula ........................................................................................................... 55
3.6 Acesso dos alunos a equipamentos de informática ................................................ 56
3.7 Bibliografia básica .................................................................................................. 57
3.8 Bibliografia complementar ..................................................................................... 57
3.9 Periódicos especializados ....................................................................................... 79
3.10 Laboratórios didáticos especializados: quantidade............................................... 80
3.11 Laboratórios didáticos especializados: qualidade................................................. 94
3.12 Laboratórios didáticos especializados: serviços ................................................... 94
3.13 Biblioteca .............................................................................................................. 94
3.14 Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais - N.I.D.B. ....................... 97
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DIMENSÃO 1 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
1 CONTEXTO EDUCACIONAL
1.1 Contextualização da IES
O Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética insere-se
administrativamente no Centro de Ciências da Saúde da USC. A instituição é mantida pelo
Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração (IASCJ), localizado na Província de São Paulo,
com sede, administração e foro no Município e Comarca de São Paulo, Rua Coronel Melo
de Oliveira, 221, Vila Pompéia, CEP 05011-040. Associação civil, sem fins lucrativos,
fundada em 23/08/1935, com Estatuto Social primitivo registrado em 18/09/1942, n. 128,
Livro “A-n. 01” do Registro Civil de Pessoas Jurídicas, 4º Cartório de Títulos e
Documentos da Comarca de SP. Reconhecido de utilidade pública federal pelo Decreto
55.915, de 12/04/1965, DOU de 12/041965. Declarado de utilidade pública estadual pela
Lei 6.434 de 27/10/1961, publicada no D.O.E de São Paulo de 27/10/1961. Declarado de
utilidade pública municipal (artigo 4º da Lei 4.819/1955). Inscrito no Cadastro Nacional de
Pessoas Jurídicas, do Ministério da Fazenda, n. 61.015.087/0001-65. Inscrito no Conselho
Municipal de Assistência Social de São Paulo (COMAS-SP)n. 627/2007. Declarado como
entidade de fins filantrópicos (Decreto 49.138/2008, de 15/01/2008) pelo Conselho
Nacional de Assistência Social (C.N.A.S).
A USC nasceu com a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras do “Sagrado Coração
de Jesus” – FAFIL (Decreto Federal 40.386, 20/11/1956). Foi reconhecida pela Portaria
Ministerial n. 296, de 29/041986. Com limite territorial de atuação circunscrito ao
município de Bauru, S.P., está estabelecida na R. Irmã Arminda n. 10-50, Jardim Brasil,
CEP 17011-160 e CNPJ n. 61.015.087/0008-31. Entidade privada, confessional, católica.
Foi Recredenciada pela Portaria n. 692, de 28/05/2012 (D.O.U. de 29/05/2012, p. 48).
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Figura 1. Mapa do Campus. Fonte: Diretoria de Comunicação e Marketing (DICOM) – USC, 2012.
A USC tem como MISSÃO oferecer “formação humana integral fundamentada nos
princípios católicos, concretizada na excelência do ensino, da pesquisa e extensão, expressa
no compromisso social e na disseminação da ciência e do saber para o bem da sociedade”.
O cumprimento da sua missão institucional fundamenta-se em princípios da educação,
pesquisa e serviço à comunidade, como uma presença de qualidade e transformadora;
realizar a ação educativa que articula os valores humanos e cristãos, com a excelência na
formação científica, no crescimento pessoal e na produção cultural.
Como VISÃO de Futuro, pretende tornar-se, cada vez mais, uma instituição
inovadora e de excelência acadêmica pela qualidade de seu ensino, relevância nas pesquisas
e atividades de extensão, com inserção transformadora da sociedade.
A história de Bauru inicia com o cultivo do café e com a chegada das companhias
ferroviárias. Localiza-se a 345 km da capital do Estado; área territorial de 673, 49 km2
(IBGE, 2011); população de 348.145 habitantes, cidade sede de uma região administrativa
com 1.067.000 de habitantes (SEADE, 2012). Bauru tem a economia voltada para o
comércio e a prestação de serviços com 72%, prevalecendo essa média na região. Na
composição dessa porcentagem, a indústria contribui com 22% e a agricultura com 4%. Sua
participação no PIB corresponde 35% e a taxa de emprego cresce na medida da economia.
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A maioria das ofertas está no setor de serviços, com 50% de vínculos empregatícios
(SEADE, 2012). Bauru está em plena expansão, com um grau de urbanização na faixa de
94,51%, destacando-se os setores de comércio, prestação de serviços e educação. É
conhecida também como polo educacional e aglutinador de conhecimento.
1.1.1 Contextualização do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética
O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da Universidade do
Sagrado Coração (USC) foi criado pelo Parecer 04/08 do Conselho Universitário
(CONSU), em 28 de janeiro e 2008, em caráter experimental, com carga horária de 1600
horas, pois não estava definido no Catálogo dos Cursos Superiores de Tecnologia. Foi
cadastrado no e-MEC no dia 23 de setembro de 2008, protocolo n. 200810777. Em 2009,
adequações foram feitas na carga horária e duração do curso, seguindo as orientações da
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC-MEC). Teve o reconhecimento
divulgado pela Portaria do MEC 190 de 01/10/2012 com o conceito 5.
O Curso oferece 90 vagas anuais, atualmente, tem 2560 horas e duração de três anos
(seis semestres), oferecendo realização da matrícula no sistema seriado, sendo ministrados
no período matutino, de segunda à sexta-feira, envolvendo aulas teóricas e práticas, com as
disciplinas distribuídas de acordo com o perfil de formação.
A proposta de implantação surgiu da demanda do mercado de Bauru e Região e da
constante procura do curso pela comunidade. O Curso Superior de Tecnologia em Estética
e Cosmética da USC tem relevância em virtude da necessidade da inserção do profissional
que atua na área do embelezamento na equipe de saúde, contribuindo com a qualidade de
vida das pessoas.
O objetivo do curso é a formação de profissionais autônomos, éticos,
instrumentalizados com métodos, técnicas e recursos que possibilitem uma atuação
condigna e competente nas suas funções na área de Tecnologia em Estética e Cosmética. A
abertura do curso fez-se necessária para atender as necessidades de mercado regional e
prosseguir na formação de equipes multidisciplinares na área da saúde. As relações entre as
informações e pesquisas realizadas para a criação do curso e sua funcionalidade se
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concretizaram pela força de vínculo entre os cursos internos da Universidade, as condições
atuais de mercado e a qualidade intensa na busca de um ensino diferenciado.
Tabela 1. Números de estudantes ingressantes.
ANO NÚMERO DE ALUNOS
INGRESSANTES
2008 12
2009 14
2010 32
2011 32
2012 30
2013 37
2014 35
2015 28 Fonte: Departamento do Centro de Ciências da Saúde (2016).
A infraestrutura do curso consta de laboratórios de informática e laboratórios
específicos munidos de materiais e equipamentos tecnológicos modernos e de abrangência
multidisciplinares das áreas de (Estética e Cosmética, Anatomia, Bioquímica, Citologia,
Enfermagem, Gastronomia, Histologia, Imunologia, Microbiologia, Microscopia, Moda e
Química).
1.2 Políticas Institucionais no âmbito do Curso Superior Tecnológico em Estética e
Cosmética
A concepção de ensino dos Cursos de Graduação da USC é consolidada no modelo
pedagógico Syllabus que prioriza a ação-reflexão-ação, e o compromisso de gestão
participativa entre alunos e professores. A organização didático-pedagógica enfatiza
aspectos que são o foco da formação inicial e continuada, as experiências de aprendizagem
que permitem a construção e reconstrução de conceitos, de procedimentos e de valores,
sublinhando a importância de se priorizar, por um lado, uma sólida formação teórica,
humanística, cultural e científica – e, por outro, a formação para o “saber-fazer”. A
concepção de ensino fundamenta-se no desenvolvimento de competências, autonomia de
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processos de ensino e aprendizagem que geram flexibilidade mental, bem como a
capacidade de resolver problemas emergentes, que se delineiam no cotidiano da prática
profissional.
As Políticas de Ensino da USC priorizam a articulação da ação educativa com o
desenvolvimento da autonomia expressa no compromisso social, no caráter plural da
Universidade e no cotidiano educacional. Para isso, são garantidos espaços de reflexão,
discussão, compartilhamento de ideias e fortalecimento de ações estratégicas educacionais.
A Política de Ensino, definida no PDI/USC 2016-2020, com o objetivo de oferecer
formação integral e qualificação profissional ao aluno, é construída com base em
competências, princípios e valores identificados na Missão Institucional e no respeito à
diversidade cultural, ambiental e inclusão social.
Ainda no PDI 2016-2020, a política institucional para o ensino enfatiza as
competências e habilidades para os Coordenadores de Curso: zelo pela formação específica
para atuação qualitativa do profissional; administração do processo de atendimento ao
estudante e seus estudos de casos em questões relativas aos componentes curriculares;
articulação entre o corpo docente e as disciplinas que constituem o currículo do curso;
direção dos estudos, análises e tomadas de decisões no NDE; promoção de ações que
estimulam a divulgação qualitativa dos cursos no sentido de contribuir com o aumento de
demanda de estudantes; criação, implantação e análise de instrumentos de avaliação que
certifique os resultados obtidos, por meio de indicadores apresentados pelos cursos.
No PPC do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética a política de
ensino no âmbito do curso segue as políticas institucionais para os cursos de graduação pelo
estímulo à qualificação docente, assegurando a continuidade e crescimento das áreas da
USC no ensino, pesquisa, extensão e gestão e, ainda, sua participação na Pós-Graduação
para fortalecer o vínculo entre graduação e pós-graduação. Estimula-se, ainda, a formação
continuada dos docentes que se concretiza, anualmente, na Semana de Estudos do Corpo
Docente (SECOD), entre outras ações.
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Os estudantes do curso são chamados a participarem das atividades de Extensão
(Projetos de Extensão) e Pesquisa com expressiva participação, assim como nos Projetos de
Aluno Pesquisador.
A proposta do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética estabelece
como concepção de modelo pedagógico o ensino presencial com o foco na teoria e prática
acadêmica mediada pelo planejamento e avaliação do programa de ensino, mantendo
fidelidade às exigências da legislação educacional e o direito do estudante ao acesso à
formação profissional nos padrões de um perfil universitário de qualidade. Sendo assim, as
políticas institucionais de ensino, e também as de pesquisa e extensão, buscam qualificar o
egresso para o trabalho e domínio de competências para o intercâmbio e cooperação, tendo
em vista o desenvolvimento da cultura, das artes, das ciências e da tecnologia; a
identificação para a formação do comportamento autônomo, com domínio de competências
para potencializar uma intervenção qualitativa no campo de atuação e a consolidação das
propostas configuradas em valores que fortalecem o exercício da responsabilidade social e
integra o currículo à luz das competências exigidas.
1.2.1 Objetivos do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética
Formar profissionais da área da saúde com competência adquirida por meio de
conhecimentos científicos e específicos, autônomos, éticos, instrumentalizados com
métodos, técnicas e recursos que possibilitem uma atuação condigna e competente nas suas
funções na área de Tecnologia em Estética e Cosmética.
Esse estudante, e posteriormente o profissional, deverá ser capaz de assimilar e se
adaptar às mudanças tecnológicas e conceituais que ocorrerem no contexto local, regional e
nacional, além de ser capaz de desenvolver um raciocínio dedutivo e analítico crítico e um
espírito observador para a solução de problemas que se apresentem durante a sua graduação
e o exercício profissional.
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1.2.2 Perfil profissional do egresso
O egresso do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética da USC deve ser
um profissional com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, apto a
desempenhar com competência e ética, as tarefas e funções pertinentes ao Tecnólogo em
Estética. Deve estar apto a promover ações de saúde e embelezamento do ser humano,
fundamentadas na ciência e com habilidades para empregar o uso da tecnologia em funções
pertinentes ao Tecnólogo de Estética e Cosmética, embasado nos valores explicitados na
identidade e missão da Universidade Sagrado Coração.
1.3 Estrutura curricular
A estrutura é firmada na integração do currículo à luz das competências, com vistas
a proporcionar a formação básica e profissional do estudante, priorizando o
desenvolvimento dos seguintes aspectos:
Flexibilidade: introdução de mudanças que aprimoram as relações disciplinares do
curso, a partir de escala de valores que o enriquecem de forma a tornar concreta
para purificar a qualidade de ensino.
Interdisciplinaridade: Estratégia de abordagem e tratamento do conhecimento em
que duas ou mais disciplinas/unidades curriculares ofertadas simultaneamente,
estabelecem relações de análise e interpretação de conteúdos, com o fim de
propiciar condições de apropriação, pelo aluno de um conhecimento mais
abrangente e contextualizado.
Atualização com o mundo de trabalho - relações de trabalho que buscam uma
formação de um indivíduo flexível, competitivo e adaptável às diversas mudanças
do contexto organizacional das disciplinas.
A estrutura curricular do curso organiza-se com a oferta de disciplinas que
contemplam as ciências exatas, ciências biológicas e da saúde, ciências humanas e sociais e
ciências da Estética e Cosmética, para atender os objetivos e o perfil estabelecido para o
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curso, por meio dos conteúdos que se interligam em eixos de formação. A estrutura
curricular apresentada do Curso (584) na matriz 4, do currículo vigente, define as
disciplinas, respectivas cargas horárias e projetam as intenções estabelecidas no Projeto
Pedagógico do Curso. Sua estrutura permite visualizar a linearidade entre as ações e os
projetos interdisciplinares e integraliza 2560 horas, sendo 1,378 horas de componentes
teóricos e 1,182 horas de componentes práticos de disciplinas gerais e específicas. A
organização dos componentes curriculares, na sua estrutura, permite visualizar o curso de
forma linear. As ações e os projetos interdisciplinares, realizados semestralmente,
abrangem a compreensão global dos conteúdos, facilitando o pensamento, a aprendizagem,
a prática e a utilização da tecnologia para a busca de soluções rápidas, eficientes e eficazes.
A matriz do curso possui carga horária de 2560 horas, com integralidade mínima de
03 anos e máxima de 06 anos, sendo oferecidas 90 vagas anuais, no período matutino.
Quanto aos conteúdos curriculares e considerando o desenvolvimento do perfil
profissional do egresso, a Universidade do Sagrado Coração desenvolve, no programa de
várias disciplinas comuns e/ou específicas, abordagens de conteúdos pertinentes às políticas
de educação ambiental, de educação em direitos humanos e de educação das relações
étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.
A disciplina LIBRAS, nos termos da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais, e Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que
regulamenta a Lei 10.436/2002 e artigo. 18 da Lei 10.098/2000, a partir do ano de 2010,
como componente curricular optativo para o aluno. A disciplina tem, no âmbito dos cursos
da Universidade, uma carga horária de 36 horas.
As disciplinas ÉTICA E CULTURA RELIGIOSA e SOCIOLOGIA DA
RESPONSABILIDADE SOCIAL também inserem, dentre os seus conteúdos, estudos
sobre a Educação Ambiental de modo transversal, contínuo e permanente, de acordo com
as Políticas de Educação Ambiental (Lei n º 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº
4.281 de 25 de junho de 2002). A Universidade busca, ainda, estimular ações sociais na
área ambiental e ser exemplo de boas práticas para a comunidade interna e externa. Prioriza
ações que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão, facilita a operacionalização da EA
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em diversos acontecimentos, como salas de aulas, ambientes virtuais, setores
administrativos, e garante assim importante papel de agente articulador construindo
propostas de melhoria e manutenção da qualidade ambiental.
A disciplina SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL oferece, dentre
os seus conteúdos, o tratamento de questões e temáticas referentes aos afrodescendentes
(Parecer CNE/CP nº 03 de 10 de março de 2004); dessa forma promove o atendimento às
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana (Resolução CNE/CP nº 01 de 17 de
junho de 2004). Seguindo as orientações do Plano Nacional de Implementação das
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Etnicorraciais e para o
Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana, a instituição visa desenvolver
atividades acadêmicas, encontros, jornadas e seminários de promoção das relações
etnicorraciais positivas para seus estudantes; fomentar pesquisas na temática das relações
etnicorraciais, contribuindo com a construção de uma universidade humanista. Nas
aulas, os docentes são orientados a promover o combate ao racismo, ao preconceito e à
discriminação, com estratégias de intervenção e educação.
As disciplinas de SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL e ÉTICA E
CULTURA RELIGIOSA atendem, ainda, as Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP Nº 8/2012 e no Parecer CNE/CP
N° 8, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012. Observando
as concepções, princípios e ações programáticas do Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos, a Universidade mantém o compromisso com a construção de uma
cultura de respeito aos direitos humanos na relação com os movimentos e entidades sociais,
além de grupos em situação de exclusão ou discriminação; busca fomentar e apoiar eventos
e projetos artísticos e culturais na área da educação em direitos humanos, além de
desenvolver estratégias que possibilitem a inclusão, o acesso e a permanência de pessoas
com deficiência e aquelas alvo de discriminação por motivo de gênero, de orientação sexual
e religiosa, entre outros e seguimentos geracionais e étnico-raciais.
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Na integralização do currículo destaca-se, ainda, a extensão que a instituição define
como a prática acadêmica que interliga a Universidade nas suas atividades de ensino e de
pesquisa, com as demandas sociais, possibilitando a formação do profissional cidadão que
se credencia, cada vez mais, para contribuir na construção de uma sociedade mais ética,
humana e justa.
As Políticas de Extensão da USC são definidas com base nas diretrizes do PDI
(2016-2020) e estão fundamentadas no compromisso social e na sua identidade como uma
Instituição Católica e Filantrópica. A extensão é entendida como princípio de formação
indissociável do ensino que acontece por meio da atividade que extrapola a sala de aula,
não como atividade superior ou exterior à prática pedagógica, mas como necessidade
cotidiana, partindo da prática e voltando a ela para aprimorá-la.
À medida que o conhecimento se consolida em determinadas áreas, são geradas, na
sociedade, expectativas de acesso e utilização desse conhecimento, que se concretiza na
prestação de serviços à comunidade. O Curso Superior Tecnológico em Estética e
Cosmética possui vários estudantes envolvidos em projetos de extensão.
As políticas de pesquisa, viabilizadas pelos Programas de Iniciação Científica,
alertam para a importância da sintonia permanente com as necessidades da comunidade e
estimulam o desenvolvimento da capacidade de incorporação dos avanços mais
significativos do conhecimento, em suas múltiplas dimensões, nos planos científicos e
culturais, privilegiando o binômio que se encerra na coalizão ciência e arte.
A Iniciação Científica da USC se desenvolve desde 1993 e é constituída de várias
modalidades: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica-PIBIC/CNPq e
PIBIT/CNPQ, IC/FAPESP, Fundo de Amparo pertencente à USC -FAP/USC e o Programa
Voluntário de Iniciação Científica -PIVIC/USC.(PDI,2016-2020- p.31). Desde a abertura
do curso, em 2008, os estudantes do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética
participam de projetos de Iniciação Científica.
A matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética pode
ser visualizada abaixo:
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Disciplinas CH
Total
CH
Prática
CH
Teórica
1° semestre
Anatomia Humana 80 40 40
Estrutura e Função da Pele 40 8 32
Bioquímica 40 40
Biofísica 40 10 30
Fundamentos de Citologia e Histologia 80 28 52
Fisiologia Geral 40 40
Fundamentos de Estética 40 32 48
Recursos Tecnológicos Aplicados a Estética 80 52 28
Total 440
2° semestre
Noções Básicas de Práticas de Saúde 40 20 20
Fundamentos de Patologia Geral e da Pele 80 40 40
Noções de Biossegurança e Esterilização 40 10 30
Microbiologia 40 4 36
Imunologia 40 40
Cromoterapia e Aromaterapia 40 24 16
Técnicas de Estética Corporal 80 40 40
Técnicas de Estética Facial 80 48 32
Total 440
3° semestre
Noções de Nutrição e Dietética 40 10 30
Massagens Básicas 80 35 45
Prática de Estética Corporal 80 48 32
Prática de Estética Facial 80 48 32
Fundamentos de Marketing 40 4 36
Segurança do Trabalho 40 10 30
Noções de Cosmética 40 2 38
Total 400
4° semestre
Ética e Cultura Religiosa 40 16 24
Comunicação e Expressão 40 20 20
Imagem corporal 40 12 28
Estética Capilar e SPA do Banho 80 40 40
Sociologia da responsabilidade social 40 8 32
Fundamentos da Cosmética nas Patologias
Dermatológicas 40 6 34
Estilismo 40 10 30
Cuidados Especiais – Anexos da Pele 80 30 10
Total 400
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5° semestre
Práticas de estética I 80 64 16
Reflexologia 40 30 10
Ética Profissional 40 10 30
Psicologia aplicada a Estética 40 8 32
Gestão de Recursos Humanos 40 12 28
Procedimentos Estéticos Alternativos 80 28 52
Seminário 40 26 14
Total 360
6° semestre
Práticas de estética II 80 65 15
Visagismo e Maquiagem 80 40 40
Fitocosmetologia 40 10 30
Empreendedorismo 80 34 46
Etiqueta Social 40 10 30
Pré e Pós-operatório em Estética 40 30 10
Total 360
Atividades Acadêmico Cientifico Culturais 160 160
480
Carga Horária Total 2560 h
Quadro 1. Matriz Curricular Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética.
Fonte: Coordenação de Curso e NDE (2016).
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DISCIPLINAS 1º SEM. 2º SEM. 3º SEM. 4º SEM. 5º SEM. 6º SEM.
FORMAÇÃO BÁSICA
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
ÉTICA E CULTURA RELIGIOSA
SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL
FORMAÇÃO GENERALISTA
EMPREENDEDORISMO
FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ANATOMIA HUMANA
ATIVIDADES ACADÊMICO CIENTIFICO CULTURAIS BIOFÍSICA
BIOQUÍMICA
CROMOTERAPIA E AROMATERAPIA
CUIDADOS ESPECIAIS – ANEXOS DA PELE
ESTÉTICA CAPILAR E SPA DO BANHO
ESTILISMO
ESTRUTURA E FUNÇÃO DA PELE
ÉTICA PROFISSIONAL
ETIQUETA SOCIAL
FISIOLOGIA GERAL
FITOCOSMETOLOGIA
FUNDAMENTOS DA COSMÉTICA NAS PATOLOGIAS DERMATOLÓGICAS
FUNDAMENTOS DE CITOLOGIA E HISTOLOGIA
FUNDAMENTOS DE ESTÉTICA
FUNDAMENTOS DE MARKETING
FUNDAMENTOS DE PATOLOGIA GERAL E DA PELE
GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
IMAGEM CORPORAL
IMUNOLOGIA
MASSAGENS BÁSICAS
MICROBIOLOGIA
NOÇÕES BÁSICAS DE PRÁTICAS DE SAÚDE
BIOSSEGURANÇA E ESTERILIZAÇÃO
NOÇÕES DE COSMÉTICA
NOÇÕES DE NUTRIÇÃO E DIETÉTICA
PRÁTICA DE ESTÉTICA CORPORAL
PRÁTICA DE ESTÉTICA FACIAL
PRÁTICAS DE ESTÉTICA I
PRÁTICAS DE ESTÉTICA II
PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO EM ESTÉTICA
PROCEDIMENTOS ESTÉTICOS ALTERNATIVOS
PSICOLOGIA APLICADA A ESTÉTICA
RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS A ESTÉTICA
REFLEXOLOGIA
SEGURANÇA DO TRABALHO
SEMINÁRIO
TÉCNICAS DE ESTÉTICA CORPORAL
TÉCNICAS DE ESTÉTICA FACIAL
VISAGISMO E MAQUIAGEM
LIBRAS
A disciplina de Libras, nos termos da Lei 10.436, de 24 de Abril de 2002, que dispões a língua Brasileira de Sinais, e o decreto N° 5.626 de 22 de Dezembro de 2005, que regulamenta a Lei 10.098/2000, é oferecida no último semestre letivo do curso, como
componente optativo para o estudante. A disciplina tem, no âmbito dos cursos da Universidade, carga horária mínima de 36 horas.
LEGENDA:
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
LIBRAS (OPTATIVA)
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
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1.4 Conteúdos curriculares
As ementas, programas e bibliografias do currículo são coerentes com o perfil do
egresso do Curso. Sua adequação se faz mediante as orientações e decisões de vários
segmentos, cujas decisões estão constantes das atas de reuniões dos colegiados. A
adequação e a atualização foram feitas por meio dos trabalhos do NDE e da Coordenadoria
Pedagógica, órgão de apoio ao docente. Os componentes curriculares estão organizados em
três eixos:
Eixo 01 - de Formação Básica: 80 horas (COMPETÊNCIAS: Abstração, análise e
síntese; Trabalho em equipe e de maneira autônoma; Identificação, proposição, tomada
decisões e/ou resolução de problema; Comunicação com eficiência; Valorização e respeito
à diversidade cultural; Comprometimento com os princípios éticos, humanísticos e
cristãos). As disciplinas e as respectivas ementas estão descritas no quadro 1.
Disciplinas Básicas Ementas
Comunicação e Expressão
Estudo de estratégias para uma adequada comunicação
oral, bem como da relação entre normas gramaticais e
produção textual eficiente, reconhecimento e
aplicação dos mecanismos de coerência e coesão
textuais em atividades de leitura, decodificação,
resumo e produção de diferentes gêneros do discurso.
Ética e Cultura Religiosa
Compreensão das principais questões da
contemporaneidade relacionadas à cultura religiosa, à
vida, aos Direitos Humanos, à mídia e à ciência,
embasada na ética cristã.
Quadro 2. Disciplinas de Formação Básicas.
Fonte: Pró-Reitoria Acadêmica.
Eixo 02 - de Formação Generalista: 80 horas (COMPETÊNCIAS: Domínio de
metodologias para elaboração e execução de plano de trabalho, aplicando o reconhecimento
e a definição de problemas, o pensamento estratégico, a análise e as modificações no
processo produtivo. A disciplina e a respectiva ementa estão descritas no quadro 2.
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Disciplina Generalista Ementa
Empreendedorismo
Aspectos conceituais e históricos sobre o
empreendedorismo. O perfil empreendedor.
Habilidades, características, valores e virtudes do ser
empreendedor. O processo empreendedor. Plano de
Negócios. Quadro 3. Disciplina Generalista.
Fonte: Pró-Reitoria Acadêmica.
Eixo 03 - de Formação Específica: 2240 horas de disciplinas, (COMPETÊNCIAS:
promoção e geração o conhecimento na área da saúde e embelezamento humano,
preparando o aluno para atender as necessidades e as exigências técnicas, científicas e
profissionais do mercado de trabalho) sendo complementadas com mais 160 horas de
Atividades Acadêmico Científico Cultural. As disciplinas e as respectivas ementas estão
descritas no quadro 3.
Disciplinas Específicas Ementas
Anatomia Humana Visão geral da construção do corpo humano através de
sua morfologia, topografia e relação entre os órgãos dos
sistemas que compõem o organismo, com ênfase nos
sistema muscular e linfático.
Estrutura e Função da Pele Estudo das estruturas e funções da pele.
Bioquímica Estudo bioquímico da célula, enzimas e coenzimas.
Bioquímica de aminoácidos, proteínas, lipídios e ácidos
nucléicos. Integração e controle do metabolismo.
Biofísica Conceitos de Física básica associados às principais
tecnologias empregadas pelo profissional de Estética e
Cosmética, incluindo os seguintes temas: elementos
gerais de ondas, ultrassom, ondas eletromagnéticas,
elementos gerais de eletricidade, tipos de correntes
elétricas terapêuticas e conceitos de termologia aplicados
à termoterapia.
Biossegurança e Esterilização Fundamentação da Biossegurança: conceitos de
qualidade, controle de processos e produtos e suas
respectivas normas técnicas.
Fundamentos de Citologia e
Histologia
Estudos iniciais da célula. Estrutura molecular e
funcionamento da célula. Funcionamento do
Microscópio óptico. Estudos microscópicos de tecidos:
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estruturas, funções e classificações. Sistemas: pele e
anexos, circulatório e órgãos linfáticos (Classificação e
resposta).
Fisiologia Geral Introdução à Fisiologia; organização macroscópica do
corpo humano, orientação sobre os componentes e a
distribuição dos líquidos corporais; reflexão sobre a
relação do meio interno, homeostasia e os mecanismos
de feedback negativo ou positivo; detalhamento sobre a
composição e os mecanismos de transporte da
membrana celular; fundamentação da fisiologia dos
sistemas corporais.
Fundamentos de Estética Contextualização sobre fundamentos da estética, bem
como áreas de atuação do Tecnólogo em Estética.
Princípios da beleza (critérios e padrões), determinantes
e tendências nas diferentes fases da vida. Anamnese,
abordagem e avaliação do cliente. Relação entre Beleza,
Saúde e Estética.
Recursos Tecnológicos
Aplicados a Estética
Estudo das propriedades dos recursos tecnológicos
utilizados nas disfunções estéticas para o embelezamento
humano.
Noções Básicas de Práticas de
Saúde
Fundamentação teórica das práticas de procedimentos
básicos de saúde e higiene nos serviços estéticos.
Fundamentos de Patologia
Geral e da Pele
Processos patológicos gerais básicos, respostas mais
comuns da pele às agressões; Processos patológicos
específicos e básicos da pele: lesões provocadas pela
radiação ultra violeta, queimaduras, cicatrização cutânea,
doenças auto imunes, neoplasias, infecções virais,
fúngicas e bacterianas, reações alérgicas, alopecia e
afecções do couro cabeludo.
Microbiologia Morfologia e estrutura bacteriana, coloração bacteriana,
nutrição microbiana, microbiota normal, controle dos
microrganismos, mecanismos da patogênese bacteriana,
virologia e problemas relacionados à ação patogênica de
microrganismos.
Imunologia Organização funcional do sistema imunitário, órgãos e
tecidos linfóides, células envolvidas na resposta
imunitária, antígeno, imunidade natural, complexo
principal de histocompatibilidade, imunidade adaptativa
celular, imunidade adaptativa, estrutura molecular e
função dos anticorpos, sistema complemento, citocinas.
Estilismo Processo de evolução dos padrões estéticos corporais/ faciais, da maquiagem, dos cosméticos, da moda e do penteado, e como o processo histórico da humanidade influenciou e determinou determinadas manifestações
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comportamentais.
Cromoterapia e Aromaterapia Estudo das propriedades da aromaterapia e cromoterapia
para promover um trabalho holístico com maior aparato
técnico profissional e proporcionar bem estar e
qualidade no atendimento ao cliente.
Técnicas de Estética Corporal Relação dos diferentes tipos de pele e de suas alterações
com os recursos e procedimentos utilizados no
tratamento corporal para o embelezamento humano, com
adequação do espaço para o atendimento em estética
corporal.
Técnicas de Estética Facial Relação dos diferentes tipos de pele e de suas alterações
com os recursos e procedimentos utilizados no
tratamento facial para o embelezamento humano, com
adequação do espaço para o atendimento em estética e
utilização dos cosmecêuticos nas intervenções faciais.
Noções de Nutrição e Dietética Introdução á alimentação e nutrição. Pirâmide alimentar
e grupos de nutrientes. Modismos alimentares,
modalidades dietéticas e padrões dietéticos. Dietética em
Estética. Obesidade e Síndrome da Desarmonia Corporal
(celulite, adiposidade localizada, flacidez e estrias).
Massagens Básicas Estudo de técnicas de massagem utilizadas no
embelezamento corporal e facial, as manobras e
cuidados na aplicação da massagem e conhecimentos
teóricos e práticos da massagem recreativa, relaxante,
modeladora e Drenagem linfática manual.
Prática de Estética Corporal Utilização adequada de cosméticos, de aparelhos e
massagem utilizados no embelezamento corporal.
Prática de Estética Facial Utilização adequada de cosméticos, de aparelhos e
massagem utilizados no embelezamento facial.
Fundamentos de Marketing Estudo das estratégias de marketing de serviços na área
de estética e cosmética. Divulgação dos serviços
prestados e análise do comportamento do consumidor.
Segurança do Trabalho Estudo dos procedimentos cautelosos para a segurança
dos clientes, dos profissionais esteticistas, dos
funcionários e do ambiente destinado ao embelezamento
humano.
Noções de Cosmética Estudo de conceitos sobre a aplicabilidade, correta
utilização e composição dos cosméticos para banho,
cabelos, fibroedema ginóide, acne, emulsões, filtros
solares, bronzeadores, simuladores e aceleradores do
bronzeado.
Imagem corporal Conceito de imagem corporal e sua relação com a
personalidade e autoestima.
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Estética Capilar e SPA do
Banho
Contextualização dos distúrbios do couro cabeludo, do
banho corporal, efeitos terapêuticos da água e formas de
intervenções do esteticista.
Fundamentos da Cosmética
nas Patologias Dermatológicas
Áreas da saúde envolvidas nas patologias
dermatológicas, semiologia, lesões elementares,
exemplos de patologias dermatológicas e seus
respectivos tratamentos.
Cuidados Especiais – Anexos
da Pele
Conhecimento das técnicas, tendências e cuidados para
os procedimentos de depilação. Contextualização sobre
calosidades, verrugas plantares, unhas encravadas,
fissuras, micoses e medidas de prevenção.
Visagismo e Maquiagem Estilos pessoal, social e profissional, e composição
visual: leitura corporal e aplicação de princípios da
linguagem verbal, não verbal e visual. Pesquisa de
personagens, ícones, estereótipos em diferentes
momentos históricos. Desenho de composição visual.
Maquiagem o bem estar e o belo, traços e formatos,
técnicas de maquiagem, passo a passo, a maquiagem
como profissão.
Reflexologia Estudo do tecido conjuntivo e das zonas reflexas do pé,
conceito e aplicação das técnicas de reflexologia
utilizadas no embelezamento corporal e facial,
conhecimentos teóricos e práticos da massagem do
tecido conjuntivo e da massagem reflexa nos pés,
manobras e cuidados na aplicação das técnicas.
Ética Profissional Contextualização sobre Ética no exercício profissional.
Análise da legislação do esteticista vigente no Brasil.
Vigilância sanitária e a atuação profissional.
Fundamentação de noções de políticas de saúde
brasileiras e sua relação com o cuidado. Orientação
sobre trabalho multiprofissional, interdisciplinar. Ética
relacionada ao mercado de trabalho e responsabilidade
social.
Psicologia aplicada a Estética Estudo dos princípios e fundamentos da Psicologia a
partir de várias concepções teóricas, buscando a
compreensão do homem como produto e produtor de
subjetividade, especificamente em relação à estética.
Caracterização das psicopatologias relacionadas à
estética e discussão de questões éticas envolvidas na
interação profissional/cliente.
Gestão de Recursos Humanos Estudo dos processos de recrutamento, seleção e
integração de pessoas. Relações interpessoais e gestão de
conflitos. Estilos de liderança. Treinamento,
desenvolvimento e manutenção (remuneração e
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qualidade de vida) de pessoas no ambiente de trabalho.
Procedimentos Estéticos
Alternativos
Estudo e aplicação dos diversos tipos de terapias
alternativas utilizados no embelezamento humano.
Fitocosmetologia Identificação dos benefícios e aplicabilidade dos
tratamentos fitoterápicos e fitocosméticos no âmbito da
estética e cosmética, bem como desenvolvimento de
visão crítica dos limites desta terapia, baseado no
conhecimento dos principais constituintes das plantas
utilizadas em fitocosméticos e suas indicações.
Etiqueta Social Apresentação pessoal e boas maneiras. Comunicação
interpessoal e relações humanas. Valorização e respeito
nas relações interpessoais para um convívio harmônico
em sociedade.
Sociologia da responsabilidade
social
Estudo dos aspectos socioeconômicos e políticos das
sociedades atuais com enfoque na desigualdade social, e
na construção da cidadania - Lei nº 9.795, de 27 de abril
de 1999 e Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002;
políticas de educação ambiental, análise de fenômenos
socioculturais e educação das relações étnico-raciais,
emergentes e formas de participação em projetos sociais
com vistas ao exercício da responsabilidade; Resolução -
CNE/CP 1/2004. Lei 11.645/08. Educação das Relações
Étnico-Raciais para o Ensino da História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena, Educação em Direitos Humanos
(Resolução CP/CNE nº 1/2012).
Práticas de estética I Estudo prático da pele e suas alterações com os recursos
e procedimentos para tratamento facial. Aplicação de
cosméticos, de aparelhos, massagem e terapias
alternativas. Técnicas e cuidados para os procedimentos
de depilação, epilação e cuidados especiais de anexos.
Práticas de estética II Estudo das teorias e práticas dos procedimentos estéticos
corporais. Cuidados clínicos para tratar os aspectos
inestéticos localizados e generalizados. Prática
Ambulatorial. Equipamentos utilizados na prática
corporal.
Pré e pós-operatório em
estética
Estudo teórico e prático da equipe multidisciplinar às
intervenções dermatológicas estéticas como as
intervenções cirúrgicas nas áreas de vascular,
dermatologia e medicina estética. Procedimentos
manuais, eletroestéticos e cosmetológicos.
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Seminário Elaboração, consecução e apresentação de pesquisas
científicas relacionadas à área de estética e cosmética.
Atividades Acadêmico
Cientifico Culturais
Atividades contínuas relacionadas ao ensino, pesquisa e
extensão na área do embelezamento humano, voltadas
para o enriquecimento do processo formativo do
profissional.
Quadro 4. Disciplinas Específicas.
Fonte: Coordenador de Curso.
1.5 Metodologia
A proposta metodológica é fixada com base nos princípios da aprendizagem ativa,
articulando o estudante como o sujeito da construção do conhecimento. Os docentes do
curso atuam em sala de aula, desenvolvendo teorias e práticas de forma atender o perfil
profissional, projetando a atuação em situações definidas no trabalho educativo,
priorizando:
As relações interdisciplinares;
O desenvolvimento do espírito científico;
O trabalho em equipe.
Na sala de aula, o professor deve garantir que as disciplinas teóricas e práticas
envolvam:
Domínio sobre princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento
que se constituam objeto de sua prática pedagógica;
Práticas para a aplicação de multimeios como recursos básicos para
viabilizar a aprendizagem;
Articulação com o trabalho coletivo, em interação com alunos, pais e outros
profissionais da instituição;
Incorporação das ações pedagógicas à diversidade cultural;
Desenvolvimento de instrumentos de avaliação que permitem mensurar
individualmente o processo de aprendizagem do aluno.
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O Modelo Pedagógico Syllabus é desenvolvido institucionalmente, tendo como
base o planejamento e a avaliação para oferta de qualidade de ensino. Como metodologia
ativa, visa à aprendizagem significativa e fundamenta-se na participação efetiva do sujeito,
sua atividade autoestruturante, o que supõe a participação pessoal do estudante na aquisição
de conhecimentos, de maneira que não sejam uma repetição ou cópia dos formulados pelo
professor ou pelo livro-texto, mas uma reelaboração pessoal.
Aprendizagem ativa significa aprendizado dinâmico e, para que isso ocorra, o
professor e o estudante são os principais protagonistas nesse processo. A metodologia
institucional prioriza a preparação sistemática dos professores e dos estudantes antes da
aula, concretizando o planejamento como estratégia de motivação, a aula como encontro
essencial de estímulo para construção do ensino-aprendizagem, desenvolvimento de
competências e habilidades e a avaliação como acompanhamento do processo do trabalho
educativo na disciplina. Assim, os docentes selecionam a sequência de conteúdos e
elaboram atividades prévias que permitem aos estudantes a preparação para cada aula, e
com isso, faz-se a cobrança dessa atividade em forma de Quiz durante a aula (avaliação,
feedback, questionamentos, dúvidas), sobre o conteúdo disponibilizado.
A metodologia Syllabus é desenvolvida por meio de atividades baseadas em
resolução de situação-problema, projetos, atividades colaborativas, elaboração de mapas
conceituais entre outras. O apoio institucional possibilita a utilização de uma plataforma
tecnológica para disponibilização de planos de aulas e recursos prévios e pós-aula por meio
de infraestrutura fundamental para a aplicação dessa metodologia. Os estudantes devem
conhecer o Plano de Aula do professor com antecedência e realizar a tarefa descrita como
atividade prévia, inclusive, com a possibilidade de atividade pós-aula para complementar o
trabalho pedagógico. O Plano de aula da disciplina é inserido por meio da ferramenta
Plataforma Moodle, no Portal do Professor.
A Metodologia Syllabus reforça o estudo dirigido e o desenvolvimento de
atividades prévias diárias e obrigatórias, de natureza prática ou teórica, fora do período de
aula e são totalmente supervisionadas pelos professores das disciplinas e constituem
atividades como: práticas de laboratório, pesquisa em biblioteca, sites científicos, como por
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exemplo, o portal da CAPES, leitura prévia obrigatória, interpretação e produção de textos,
iniciação científica, trabalhos individuais ou em grupo, resolução de exercícios e
problemas, elaboração de resenhas, mapas conceituais, elaboração de portfólio e outras
ações. As atividades propostas aos alunos são obrigatórias e cobradas diariamente, em cada
disciplina, até o final do semestre letivo. Além disso, a Metodologia Institucional oferece a
possibilidade de o docente solicitar, aos estudantes, a realização de atividades pós-aula que
complementam o trabalho acadêmico efetivo.
A USC, em conformidade com o espírito de flexibilização da LDB e dos
dispositivos subsequentes, e respeitados o mínimo dos duzentos dias letivos de trabalho
acadêmico efetivo e as orientações das Diretrizes Curriculares, define sua hora-aula, bem
como a duração da atividade acadêmica ou do trabalho escolar efetivo, que poderá
compreender, entre outras, preleções e aulas expositivas e atividades práticas
supervisionadas (laboratórios, atividades em biblioteca, iniciação científica, trabalhos
individuais e em grupo, e práticas de ensino no caso das licenciaturas). Para isso, a hora-
aula da USC está fundamentada em dispositivos como o Parecer CNE/CES nº 261/2006
(que dispõe sobre procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula e dá
outras providências) e a Resolução CNE/CES n° 3, de 2 de Julho de 2007 (que dispõe sobre
procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula e dá outras providências).
1.6 Atividades complementares
A flexibilidade da estrutura curricular no curso de Tecnologia em Estética e
Cosmética se dá com a realização de Atividades Acadêmicos-Científico-Culturais
(AACCs). O intuito é enriquecer o currículo dos seus estudantes, incorporando, em sua
estrutura curricular, um conjunto de atividades a serem desenvolvidas que podem ser de
caráter técnico, científico ou cultural, destinadas a oportunizar e valorizar novos
conhecimentos que contribuem para a formação pessoal e profissional do nosso discente.
Tais atividades visam a desenvolver habilidades e competências que complementam o
conteúdo oferecido pelas disciplinas curriculares.
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As Atividades Complementares são regulamentadas no âmbito da Pró-Reitora
Acadêmica e possuem relação direta com os objetivos do Curso ao qual se relacionam. O
estudante deve cumprir carga horária mínima de 160 h de AACCs no decorrer de sua
formação.
São consideradas AACCs aquelas que não integram atividades programadas nas
disciplinas do curso. Caberá à Coordenação do Curso, mediante requerimento do aluno,
analisar e dar o parecer sobre as atividades não previstas em Regulamento próprio, bem
como atribuir a respectiva carga horária a ser aproveitada. A cada semestre o estudante
solicita o registro das atividades por ele desenvolvidas no Setor de atendimento e Protocolo
na Pró-Reitoria Acadêmica ou de forma digitalizada no Portal do Aluno. Conforme Manual
das AACCs, os alunos do Curso Tecnológica em Estética e Cosmética podem desenvolver
as seguintes atividades:
- Atividades de iniciação científica ou equivalentes, realizadas na USC ou outras
Instituições de Ensino reconhecidas pelo MEC, registradas nos órgãos de fomento, com a
devida comprovação da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação ou Coordenador do
Projeto.
- Atividades de monitoria realizadas junto ao Centro, com a devida comprovação da
Pró-Reitoria Acadêmica.
- Cursos de extensão e aperfeiçoamento organizados pela USC ou por outra
Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC.
- Cursos de Idioma.
- Participação, na qualidade de ouvinte, em palestras, seminários, workshops,
minicursos, congressos e eventos de natureza acadêmica e profissional organizados pela
USC, por outra Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC, por Secretarias
Municipais da Educação, por Associações Profissionais ou Entidade de Classe ou outros
eventos que venham a ser recomendados pelo Coordenador do Curso.
- Participação voluntária em concursos reconhecidamente válidos para a área do
Curso.
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- Viagens de estudo organizadas pela USC ou Instituições de Ensino Superior
reconhecidas pelo MEC, com anuência prévia do Coordenador do Curso.
- Participação voluntária em projetos de extensão comunitária ou outros projetos de
alcance social organizados pela Universidade, ou efetuada junto à entidade legal e
beneficente, humanitária ou filantrópica, legalmente instituída.
- Ministrar cursos de extensão ou proferir palestras.
- Organizar cursos ou eventos de extensão.
- Apresentação de trabalho (oral) em eventos científico-cultural de âmbito regional,
nacional ou internacional.
- Apresentação de pôster/banner em eventos científico-cultural.
- Publicação de estudos em periódicos científicos, livro, capítulo de livro e/ou anais
de congressos acadêmicos, como autor ou coautor.
- Publicação em jornais e revistas não científicas (meio tradicional ou eletrônico).
- Premiação em trabalhos acadêmicos.
- Cursar, com aprovação, disciplinas optativas do currículo do Curso (além das
indicadas) ou, ainda, disciplinas cursadas em outros cursos, ou em outras instituições de
ensino superior reconhecidas pelo MEC, não aproveitadas como créditos curriculares no
Curso.
- Realizar Estágios Curriculares não-obrigatórios, mas de interesse curricular.
- Participação em eventos ou atividades artísticas condizentes com a área e aprovados
pelo Coordenador do Curso.
- Participação em Programas de Alfabetização, realizados na forma da Lei.
- Visitas técnicas que não fazem parte de atividades programadas nas disciplinas do
currículo.
- Representação Discente junto aos órgãos colegiados da USC.
- Atividades na Empresa Júnior.
- Cursos de Informática, Contabilidade, Redação e afins.
- Atividades docentes ligadas à área dos cursos.
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1.7 Trabalho de conclusão de curso (TCC)
No Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia não consta a
obrigatoriedade de o estudante desenvolver pesquisa sob a forma de Trabalho de Conclusão
de Curso (TCC) estabelecida. Todavia, conforme a filosofia pedagógica da Universidade,
esses trabalhos são desenvolvidos em vários momentos, particularmente por meio das
disciplinas que são básicas e obrigatórias para todos os cursos da USC, conforme segue:
- Seminários: o aluno desenvolve projeto de pesquisa em consonância com as normas
vigentes da ABNT.
- Sociologia da Responsabilidade Social: a partir dos estudos dos aspectos
socioeconômicos e políticos da sociedade com enfoque na desigualdade social, na
construção da cidadania, estudo das políticas de educação ambiental, análise de fenômenos
socioculturais e das relações étnico-raciais, os estudantes desenvolvem Trabalhos de
Pesquisa que são aplicados, sob a forma de Projetos Sociais, na comunidade de Bauru e
região, como forma de um exercício para a responsabilidade social e exercício da
cidadania.
Nas demais disciplinas do Curso, a orientação pedagógica institucional é que o
estudante seja estimulado no desenvolvimento de um trabalho de Pesquisa que compõe o
conjunto da média final.
1.8 Apoio ao discente
A Universidade oferece várias formas de apoio ao discente, com o objetivo de
inseri-lo no ambiente acadêmico e na complementação de seus estudos:
- Eventos Culturais e Científicos: diversos eventos são realizados durante o ano todo, para
proporcionar um enriquecimento no processo de aprendizado das diferentes áreas do
conhecimento.
- Feira de Profissões: incentivo para que o aluno participe da vida universitária
anteriormente ao processo seletivo, com a Feira de Profissões. Neste evento, o estudante do
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Ensino Médio é convidado para conhecer o ambiente acadêmico e os objetivos do curso,
assim, os visitantes conversam com coordenadores, professores e alunos.
- Aula magna: aula que acontece na primeira semana do ano letivo, para socialização e
conhecimento da Universidade, sua missão, identidade, valores e visão, além de ser uma
oportunidade de iniciar a vida acadêmica com orientações e motivações.
- Programa de Estudos e Aprimoramento acadêmico em ambiente de integração
virtual: funcionamento extracurricular e material didático próprio, com estrutura de apoio
pedagógico e administrativo com a utilização de modelos educativos alternativos para os
estudantes da USC. A proposta desse Ambiente, disponibilizado no Portal do Aluno, é
resgatar conteúdos de forma contínua e progressiva, priorizando o aumento da motivação
dos estudantes para o aprendizado e a solução de eventuais dificuldades, particularmente
nas disciplinas na área da Matemática, Física, Língua Portuguesa, Química e Inglês. Além
do ambiente virtual, há também o atendimento presencial nas áreas de Matemática, Física,
Química e Inglês, sendo realizado ao longo do ano, semanalmente, em horário diverso da
aula, realizado por professores da Universidade.
- Programa de Atendimento Psicológico: coloca à disposição dos estudantes atendimento
psicológico realizado pelos professores supervisores do curso de Psicologia. Trata-se de um
Projeto de Extensão que visa proporcionar Suporte Psicológico aos alunos da Universidade
Sagrado Coração. O objetivo deste trabalho centra-se em oferecer, de modo prático e
acolhedor, auxílio emocional ao aluno. O agendamento é feito na secretaria da Clínica de
Psicologia USC, oferecendo diferentes horários de disponibilidade para o atendimento.
- Programa Saber em Rede: facilitar os processos de aprendizagem com base nos
reflexos dos resultados obtidos nas avaliações dos cursos via Exame Nacional de Avaliação
e Desempenho do Estudante – ENADE.
- Ouvidoria: mediação entre o aluno e a gestão institucional na busca de orientações e
sugestões que viabilizem o atendimento com qualidade.
- Ambientes de estudo: Salão no piso superior da Biblioteca, Sala da Pró-Reitoria
Comunitária, equipada com confortáveis e acolhedores puffs.
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- Área de vivência: Mesas de tênis de mesa e pebolim, lanchonetes, restaurante
Universitário, central de cópias, terminais bancários e capela.
- Portal do Aluno: O atendimento informatizado permite que o estudante tenha autonomia
para administrar sua vida acadêmica, através do endereço eletrônico da Universidade
www.usc.br.
- Atendimento às necessidades especiais: A USC possui um Núcleo de Atendimento aos
Portadores de Necessidade Especiais (NIDIB), que disponibiliza serviços de Musicografia
em Braille, Biblioteca Virtual, Consultorias e Assessoria Pedagógica.
- Central de Atendimento: CALL CENTER- atendimento por telefone para informações
e solução para assuntos acadêmicos.
- Intercâmbios (Internacionalização): (Convênios de Cooperação Internacional e Ciência
sem Fronteiras): troca de experiências com diferentes países e culturas. Estudando no
exterior, além de ter contato com o ensino em outro idioma, o estudante adquire
experiências enriquecedoras que complementam a formação integral;
- Projeto Rondon: coordenado pelo Ministério da Defesa, é um projeto interdisciplinar de
integração social que envolve a participação voluntária de estudantes universitários na
busca de soluções que contribuam para o desenvolvimento sustentável de comunidades
carentes e ampliem o bem-estar da população.
- Torneio de Debates: O Torneio de Debates Sobre Temas da Atualidade da USC é um
evento acadêmico, que reúne equipes de estudantes debatedores pertencentes aos mais
diversos cursos da Universidade para, através da técnica do discurso e da retórica, discutir
academicamente temas relevantes da atualidade global. O objetivo é desenvolver o
pensamento crítico, incentivando a discussão, a tolerância, o respeito e a diversidade dos
estudantes, além de inseri-los em um processo de participação cidadã.
- Semana de Ciência e Tecnologia: A SNCT (Semana Nacional de Ciência e Tecnologia)
é organizada em Bauru pela Coordenação Regional Bauru da SNCT com o apoio da
Associação Bauruense de Ciência e Tecnologia (ABCT). O objetivo é mobilizar, em
especial, crianças e jovens em torno de temas e atividades de Ciência de Tecnologia (C&T),
valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação, mostrando a importância da C
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& T para a vida de cada um e para o desenvolvimento do Brasil. A USC participa do
comitê organizador da SNCT mobilizando ações para participação de seus alunos com
experimentos científicos e tecnológicos relacionados ao tema.
- Central de Estágios: integra os estudantes, comunidades e empresas de Bauru e região
para oferecer inserção no mercado de trabalho, através de estágios, empregos e
consultorias.
- Programa de Monitorias: oferece condições especiais para que o estudante acompanhe e
coopere com os professores no desenvolvimento do saber em suas diversas áreas do ensino,
pesquisa e extensão.
- Programa de Iniciação Científica: integra o estudante ao campo da pesquisa,
acrescentando um diferencial de qualidade sem sua aprendizagem.
- Empresa Júnior: visa facilitar o contato do estudante com a prática do mercado de
trabalho, por meio de consultorias que são supervisionadas e apoiadas por docentes
capacitados e disponíveis a agregar todos os conhecimentos adquiridos às experiências
realizadas.
1.9 Ações decorrentes dos processos de avaliação do Curso Superior Tecnológico em
Estética e Cosmética
A autoavaliação de um curso, construída coletivamente, tem como finalidade
oferecer mecanismos para aferir e apontar a necessidade de mudanças e transformações,
considerando melhorias na qualidade de gestão do curso e aprendizagem do estudante.
Todos os cursos da USC são avaliados por procedimentos estabelecidos pela a Lei
nº 10.681/2004 relativos ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES) e tem como característica fundamental ser o meio de mudança e transformação
na direção de uma educação comprometida com as necessidades sociais, exigências
profissionais e o desenvolvimento pleno do ser humano.
A avaliação do Projeto Pedagógico do Curso Superior Tecnológico de Estética e
Cosmética, realizada pelo NDE e pelo Conselho do Curso, busca observar os conteúdos
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específicos de cada disciplina, o perfil do egresso, as habilidades acadêmicas que estão
sendo desenvolvidas e as competências profissionais que o estudante deverá adquirir até o
final do curso.
O NDE também leva em consideração os resultados obtidos por meio da
autoavaliação institucional, realizada anualmente pela CPA, e analisa os dados coletados
por meio dos instrumentos para planejar possíveis melhorias em relação à infraestrutura
específica para o curso, além de discutir com os professores os resultados da avaliação
docente realizada pelos estudantes a cada semestre.
Assim, a ratificação e/ou remodelação do Projeto Pedagógico do Curso deve
estabelecer os ajustes necessários para que se atinja o perfil do profissional que se deseja
formar e o desenvolvimento das habilidades acadêmicas, sempre buscando alcançar as
competências profissionais necessárias para o exercício da profissão.
Nesse contexto, a CPA/USC tem um papel fundamental. Criada pela Portaria USC
35, de 2004, e com Regulamento Próprio, tem como finalidade conduzir a autoavaliação
das dimensões definidas pelo SINAES e formular um diagnóstico para contribuir com o
planejamento estratégico institucional. A CPA reúne-se periodicamente e suas reuniões são
definidas no Calendário Acadêmico da USC. Juntamente com outros segmentos da
Universidade, a CPA desenvolve os instrumentos de avaliação e, após realizar os
diagnósticos, apresenta sugestões/contribuições para potencializar a inovação na ação
pedagógica no processo de aprendizagem, entre elas, a avaliação do ensino e o
fortalecimento do planejamento e da avaliação da prática docente.
Atualmente a CPA, nomeada pela Portaria n° 12, de 26/02/2016, é representada
pelos vários segmentos:
Representantes do Corpo Docente
Titular: Rosilene Frederico Rocha Bombini (Letras) - Presidente
Suplente: Eduardo José Pereira Martin (Engenharia de Produção)
Titular: Patrícia Pinto Saraiva (Odontologia)
Suplente: Eliane Maria Ravasi Simionato (Farmácia)
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Representantes do Corpo Discente:
Titular: Vinicius Bessa de Andrade (Relações Internacionais)
Suplente: Rafaela Pignatti de Freitas (Mestrado Biologia Oral)
Titular: João Alexandre Cardoso (Filosofia)
Suplente: Aline Macedo Blanco Kanashiro (Matemática)
Representantes do Corpo Técnico-Administrativo
Titular: Alexandre de Oliveira (Pró Reitoria Acadêmica)
Suplente: Adriane Patrícia G. Sacardo (Recursos Humanos)
Titular: Elisete Assunção de Carvalho Azevedo (Recursos Humanos)
Suplente: Jéssica Cristina Ramos (Setor de Bolsas)
Representantes da Sociedade Civil
Titular: Waldomiro Fantini Júnior
Suplente: Renata Cristina Colete Coral
Titular: Fábio Sartori Manfrinato
Suplente: Keity Symonne dos Santos Silva Abreu
Os relatórios da CPA são passados à Diretoria Administrativa da USC, Diretores do
Centro, Coordenadoria Pedagógica, Coordenadores de Curso e seus resultados são
fundamentais para a melhoria da IES, dos cursos, biblioteca, laboratórios, equipamentos
etc.
Os relatórios anuais e trienais da CPA são disponibilizados no site da Universidade
para a comunidade interna e externa.
1.10 Tecnologias de informação e comunicação – TICs – no processo ensino-
aprendizagem
Os docentes e discentes interagem por meio do acesso no Portal do Professor e do
Aluno, pela Plataforma Moodle. Nesse espaço encontram-se disponíveis: Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico do Curso (PPC), Plano de
Carreira Docente, Portarias de Renovação de Autorização dos Cursos de Graduação,
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Critérios de Frequência, Abono de faltas e Compensação de ausências às aulas, Relatório
da CPA, Atos Autorizativos dos Cursos de Graduação, Edital de Fixação de Encargos
Educacionais/ 2013, Manual de AACC, Manual de Estágio e Manual de TCC.
Desde 2008, a Pró-Reitoria Acadêmica implantou a modalidade semipresencial,
conforme concede a Portaria MEC nº 4.059/2004 (20%). No Curso Superior Tecnológico
em Estética e Cosmética ela é aplicada nas disciplinas de Empreendedorismo e Sociologia
da Responsabilidade Social.
Os laboratórios de computação estão distribuídos em 14 (catorze) salas, totalizando
391 terminais de trabalho, disponíveis em tempo integral ao alunado, com área total de 756
m². O Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética fará uso desses ambientes de
forma compartilhada com os demais cursos.
A Biblioteca também dispõe de equipamentos de informática para uso dos
discentes. A universidade adota a Plataforma Tecnológica Moodle para facilitar a
comunicação entre o professor e o aluno. Trata-se de um sistema aberto que pode ser
acessado, pelo aluno e professor, de qualquer computador conectado à internet como apoio
à metodologia Syllabus.
Os professores têm à disposição lousas digitais, instrumento esse que potencializa a
informação e comunicação em sala de aula, equipadas com projetores multimídia que
dinamizam o processo de ensino-aprendizagem e ainda laboratórios com tablets,
impressoras e scanner.
1.11 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem
O sistema de avaliação interna, em relação à aprendizagem do aluno, segue
regulamentação própria (Regimento Geral - aprovado pelo Conselho Universitário - Parecer
CONSU n° 2, de 22 de abril de 2013), que regulamenta os critérios de avaliação do
desempenho escolar.
Os alunos são avaliados por disciplina, por meio de critérios resultantes da análise
das avaliações teóricas, práticas e atitudinais. Considera-se aprovado, independentemente
de exames finais, o aluno que obtiver:
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1. Frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) das
atividades da disciplina.
2. Média das verificações igual ou superior a 7,0 (sete).
No Curso Superior Tecnológico de Estética e Cosmética, o aproveitamento em cada
disciplina é obtido por meio de avaliações parciais ao longo do período letivo e avaliação
final, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de 0 (zero) a 10,0 (dez). Para
cada uma das avaliações parciais, o peso atribuído é informado nos planos de ensino de
cada disciplina.
Como avaliações parciais entende-se a realização de 02 (duas) avaliações
individuais e escritas, bimestrais, com questões contextualizadas - P1 e P2 -, além de
Outros (trabalhos e demais atividades avaliativas) com peso diferenciado e o
questionamento diário para verificação da aprendizagem, denominado Quiz.
Submete-se à Avaliação Final, o aluno que, não tendo satisfeito a segunda exigência
anteriormente descrita, tiver obtido o mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de
frequência da disciplina, e média não inferior a 5,0 (cinco). É aprovado o aluno que,
submetendo-se à Avaliação Final, obtenha média aritmética entre as verificações parciais e
a nota obtida na Avaliação Final, igual ou superior a 5,0 (cinco). Considera-se reprovado o
aluno que não obtiver:
1. Frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento).
2. Média das verificações igual ou superior a 5,0 (cinco);
3. Após a realização do exame final, não lograr média igual ou superior a 5,0
(cinco).
Os estudantes que apresentam dificuldades em atender o objetivo relativo aos
esforços que estão sendo adotados pela política institucional ou que porventura não
puderem comparecer nos dias indicados para a realização das avaliações das diversas
disciplinas, podem solicitar ao setor acadêmico da USC (dentro de prazos pré-
estabelecidos), a realização da prova Substitutiva, podendo assim, recompor a nota.
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É importante salientar que, segundo o Regimento Geral, Art. 67, Parágrafo
único, as disciplinas que tenham caráter totalmente prático não terão Avaliação Final, ou
seja, considera-se aprovado o aluno que tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e
cinco por cento) das atividades da disciplina e a média das verificações igual ou superior a
7,0 (sete).
Segundo o PDI (2016-2020), no processo de avaliação são indissociáveis os
aspectos qualitativos e quantitativos, promovendo-se a autoconsciência institucional,
esclarecendo-se os limites e alcances dos ideais na construção da formação científica e
técnica, além do comprometimento com o social. Contempla os princípios básicos da
globalidade, de legitimidade dos procedimentos, de publicação de dados e conclusões, sem
recorrer a mecanismos de punição, além de se basear em critérios essenciais, tais como:
utilidade, viabilidade, exatidão e ética, que devem estar presentes em todos os instrumentos
que aferem as seguintes situações: Avaliação do Ensino-Aprendizagem; Avaliação de
Desempenho Docente; Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso; Avaliação Institucional.
1.12 Número de vagas
Conforme definido no Parecer nº 04/08 pelo Conselho Universitário da Universidade
do Sagrado Coração - (CONSU/USC), o Curso Superior Tecnológico em Estética e
Cosmética oferece 90 vagas anuais, no período matutino, de segunda a sexta-feira, para a
integralização de 3 anos, em regime seriado.
Em conformidade com a legislação vigente, o acesso ao Curso se realiza por meio de:
Processo Seletivo: Constitui-se na principal forma de admissão. O processo é
unificado para todas as áreas, realizado uma vez por ano, podendo repetir-se,
durante o ano, nas situações de existência de vagas remanescentes.
Transferências: Há dois tipos de transferência: Transferência Interna (consiste
na troca de cursos, habilitação, opção ou turno dentro da USC e está
condicionada à existência de vaga) e Transferência Externa, realizadas entre
instituições congêneres, com áreas afins.
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Diploma de Curso Superior: alunos graduados em cursos de nível superior que
reiniciam estudos em novos cursos.
Programa PEC-G: A Universidade oferece vagas para o Programa PEC-G, em
parceria com o Ministério das Relações Exteriores. Alunos estrangeiros,
oriundos de países africanos, recebem bolsa integral para estudarem na
Universidade.
Sistema de Bolsas:
o PROUNI: Programa Universidade para Todos em parceria como o
Governo Federal, oferecendo vagas para vários cursos.
o FIES: o aluno tem a oportunidade de financiar os estudos com o auxílio
do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), em
parceria com a Caixa Econômica Federal e Banco do Brasil.
Estudantes Especiais: É permitida a matrícula em disciplinas isoladas dos
cursos ministrados pela Universidade, sem exigência de classificação em
concurso vestibular.
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DIMENSÃO 2 - CORPO DOCENTE
2 CORPO DOCENTE
2.1 Atuação do Núcleo Docente Estruturante – NDE
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso, em exercício foi estabelecida por
meio da Portaria n° 01, de 10 de fevereiro, 2015 é formado por 6 docentes de elevada
formação e titulação, contratados em tempo integral ou parcial, que respondem diretamente
pela concepção, ementários, implantação, acompanhamento e avaliação do Projeto
Pedagógico do Curso.
O NDE do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética é composto por:
Nome do docente Titulação Regime de Trabalho
Viviane da Silva Martins Lopes Corrêa Mestre Parcial
Marta Helena Souza De Conti Doutora Integral
Maricê Thereza Correa Domingues Heubel Doutora Integral
Silvia Barrile Doutora Integral
Eduardo Aguilar Arca Doutor Integral
Lucilene Ferreira Doutora Integral
As reuniões do NDE são realizadas regularmente, uma vez por semestre, podendo
ocorrer convocações extraordinárias solicitadas pelo Coordenador do Curso ou seus
docentes.
2.2 Atuação da coordenadora
O Coordenador e docente do Curso Superior Tecnológico em Estética e Cosmética
possui graduação em Fisioterapia pela Universidade do Sagrado Coração (USC) Bauru/SP
(2007), Especialização em Fisioterapia Dermatofuncional pela UNIMEP Piracicaba/SP
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(2005) e Mestrado em Biologia Oral, dissertação em Cirurgia Plástica pela Universidade do
Sagrado Coração (USC) Bauru/SP.
O coordenador de curso, nos termos do Estatuto da Universidade, tem as seguintes
responsabilidades:
a) Promover e estimular a participação docente e discente na elaboração e atualização
do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).
b) Submeter ao Conselho de Curso as normas de funcionamento do Curso.
c) Convocar e dirigir as reuniões do Conselho de Curso.
d) Zelar pela eficiência do processo de ensino e aprendizagem.
e) Zelar pela viabilidade e sustentabilidade dos processos acadêmico-administrativos
sob sua gestão.
f) Coordenar o trabalho docente e discente e fomentar o apoio à pesquisa.
g) Assegurar a atualização dos Planos de Ensino das disciplinas e do Projeto Político
Pedagógico do Curso e encaminhar ao Diretor do Centro, para homologação do Conselho
de Curso.
h) Efetivar estudo de caso para aproveitamento de estudos.
i) Designar professores para secretariar os trabalhos das reuniões do Conselho de
Curso.
j) Garantir o bom relacionamento entre o corpo docente e a Diretoria do Centro.
k) Auxiliar o Diretor do Centro na observância do Regime Escolar, no cumprimento
dos Planos de Ensino, do Projeto Pedagógico do Curso e na execução dos demais planos de
trabalho.
l) Apresentar ao Diretor do Centro, ao final de cada período escolar, o relatório das
atividades dos cursos, sugerindo as providências cabíveis para maior eficiência dos
trabalhos.
m) Cumprir e fazer cumprir as decisões do Conselho de Curso, bem como os atos e
decisões dos órgãos a que esteja subordinado.
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n) Adotar, em casos de urgência, medidas que se imponham em matéria de
competência do Conselho de Curso, submetendo seu ato à ratificação deste, no prazo de 3
(três) dias.
o) Ter sob sua guarda todo material utilizado pelo Curso e ser responsável pelo seu
acervo.
p) Cumprir e fazer cumprir as disposições do Estatuto da Universidade, do
Regimento Geral, do Regimento do Centro, do Conselho de Curso e as deliberações dos
órgãos colegiados.
O Curso possui uma agenda fixa de reuniões com os coordenadores, pautadas em
decisões coletivas para o alinhamento das atividades de gestão, com objetivos, orientações
pedagógicas e administrativas, repasse de informações sobre a movimentação do universo
acadêmico para docentes e discentes. A Coordenação promove encontros presenciais
sistemáticos com a seguinte periodicidade:
- Reunião Semestral com o Núcleo Docente Estruturante (NDE) e com Conselho de
Curso para a Gestão Acadêmica.
- Reunião Mensal com os Docentes na Gestão Acadêmica e Alinhamento de
Conteúdos (Syllabus).
- Reunião Mensal com a Coordenadoria Pedagógica, Coordenadores dos Cursos,
Diretorias de Centros. Gestão Acadêmica (didática e pedagógica) na Gestão
Administrativa.
- Reunião Semanal com o coordenador do Curso e Diretoria do Centro na Gestão do
Curso e do Centro.
2.3 Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica da
coordenadora
A coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética,
professora Ma. Viviane da Silva Martins Lopes Corrêa atua no magistério superior e gestão
acadêmica desde fevereiro de 2008.
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2.4 Regime de trabalho da coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em
Estética e Cosmética
O regime de trabalho do coordenador de curso é parcial.
2.5 Carga horária de coordenação de curso
A carga horária de coordenação de curso somam 20 horas semanais, as quais são
destinadas para atividades administrativas e 04 horas são distribuídas em atividades de
ensino, extensão universitária e pesquisa. Encontra-se na Universidade durante a semana,
nos períodos matutino e vespertino, na sala da coordenação do curso, alocada no espaço
físico para os cursos de Ciências da Saúde.
2.6 Titulação do corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em Estética e
Cosmética
O Corpo Docente é composto por 24 professores, sendo 13 professores Doutores
(52,17%), 7 Mestres (34,78%) e 3 Especialistas (17,39%), ou seja, 86,96 % dos docentes
possuem titulação obtida em programas de Pós-graduação Stricto- Sensu.
As políticas de qualificação docente, segundo o PDI (2016-2020), buscam:
- Estimular a qualificação do corpo docente, assegurando a continuidade e
crescimento das áreas de ensino, pesquisa, extensão e gestão da USC.
- Fortalecer equipes multidisciplinares.
- Estimular o docente a participar na Pós-Graduação sem perder o vínculo com a
graduação.
- Proporcionar atividades de formação continuada para aprimorar as competências
técnicas, pedagógicas, metodológicas e tecnológicas no processo ensino-pesquisa-extensão.
O processo de composição do corpo docente atende os requisitos de titulação e
experiência profissional, seguindo a política da instituição, explícita no PDI (2016-2020),
que estabelece como importante “valorizar as duas faces da experiência, por considerar que
a prática é uma extensão da academia”.
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Nome do docente Titulação
1. Ana Paula Favaro Trombone Garlet Doutora
2. Angela Mitie Otta Kinoshita Doutora
3. Andrea Borges Mestre
4. Cinthia Maria Ramazzini Remaeh Mestre
5. Cleiton Jose Senem Mestre
6. Dulce Helena Jardim Constantino Doutora
7. Debora Scardini Mestre
8. Estela Daré Doutora
9. Elza Socorra Yamada Inoue Especialista
10. Fernando Tozze Alves Neves Mestre
11. Lucilene Ferreira Doutora
12. Maria Cecília Gomes Especialista
13. Marcia Clelia Leite Marcellino Mestre
14. Maria Fernanda Leite Mestre
15. Marice Thereza Correa Domingues Heubel Doutora
16. Marcia Nuevo Doutora
17. Patrícia Saraiva Doutora
18. Paulo Henrique Weckwerth Doutor
19. Rita Luzia Peruquetti Doutora
20. Roberta Bigliassi Mazzei Especialista
21. Rodrigo Leal Carvalho Doutor
22. Silvia Carvalho Prado Guedes de Azevedo Especialista
23. Silvia Regina Barrile Doutora
24. Viviane Da Silva Martins Lopes Corrêa Mestre
2.7 Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores
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O Corpo Docente é composto por 24 professores, sendo 12 professores Doutores
(52,17%).
2.8 Regime de trabalho do corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em
Estética e Cosmética
Em relação ao regime de trabalho, são 13 docentes integrais, ou seja, o percentual
dos docentes integrais no curso de estética e cosmética é de 46,43%. São também 05
docentes parciais, 17,86% e 10 docentes horistas, ou seja, uma percentual de 35,71%,
perfazendo um total de docentes com regime de trabalho parcial e integral de 64,29%. São
eles:
Nome do docente Regime de Trabalho
01. Ana Paula Favaro Trombone Garlet Integral
02. Angela Mitie Otta Kinoshita Integral
03. Andrea Borges Horista
04. Cinthia Maria Ramazzini Remaeh Parcial
05. Cleiton Jose Senem Parcial
06. Dulce Helena Jardim Constantino Integral
07. Debora Scardini Parcial
08. Estela Daré Horista
09 Elza Socorra Yamada Inoue Parcial
10. Fernando Tozze Alves Neves Horista
11. Lucilene Ferreira Integral
12. Maria Cecília Gomes Integral
13. Marcia Clelia Leite Marcellino Horista
14. Maria Fernanda Leite Horista
15. Marice Thereza Correa Domingues Heubel Parcial
16. Marcia Nuevo Integral
17. Patrícia Saraiva Integral
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18. Paulo Henrique Weckwerth Integral
19. Rita Luzia Peruquetti Integral
20. Roberta Bigliassi Mazzei Horista
21. Rodrigo Leal Carvalho Integral
22. Silvia Carvalho Prado Guedes de Azevedo Horista
23. Silvia Regina Barrile Integral
24. Viviane Da Silva Martins Lopes Corrêa Parcial
2.9 Experiência profissional do corpo docente
DOCENTES Experiência profissional
(Semestre)
Ana Paula Favaro Trombone Garlet
Angela M. O. kinoshita
Andrea Borges 2
Cinthia Maria Ramazzini Remaeh 10
Cleiton Jose Senem 3
Dulce Helena Jardim Constantino 2,5
Débora Scardini 26
Estela Daré 21
Elza Socorra Yamada Inoue 26
Fernando Tozze Alves Neves 1
Lucilene Ferreira 18
Maria Cecília Gomes 19
Márcia Clélia Leite Marcelino
Maria Fernanda Leite 9
Marice Thereza C.D. Heubel 2
Marcia Nuevo 2
Patrícia Saraiva
Paulo Henrique Weckwerth 7
Rita Luiza Peruquetti 2,5
Roberta Bigliassi Mazzei 5
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Rodrigo Leal Carvalho 15
Silvia Carvalho Prado Guedes de Azevedo 14
Silvia Barrile
Viviane Da Silva Martins Lopes 16
2.10 Experiência de magistério superior do corpo docente
O corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética tem
experiência no Magistério Superior 25% acima de 20 anos, 39,28% entre 11 e 20 anos, 25%
entre 5 a 10 anos e 10,71% dos docentes inferior a 5 anos.
DOCENTES Experiência no ensino
superior (em anos)
Ana Paula Favaro Trombone Garlet 2
Angela M. O. kinoshita 19
Andrea Borges 19
Cinthia Maria Ramazzini Remaeh 28
Cleiton Jose Senem 6
Dulce Helena Jardim Constantino 27
Débora Scardini 7
Estela Daré 30
Elza Socorra Yamada Inoue 7
Fernando Tozze Alves Neves 10
Lucilene Ferreira 15
Maria Cecília Gomes 5
Márcia Clélia Leite Marcelino 18
Maria Fernanda Leite 10
Marice Thereza C.D. Heubel 26
Marcia Nuevo 2
Patrícia Saraiva 21
Paulo Henrique Weckwerth 23
Rita Luiza Peruquetti 9,5
Roberta Bigliassi Mazzei 2
Rodrigo Leal Carvalho 4
Silvia Carvalho Prado Guedes de Azevedo 1
Silvia Barrile 20
Viviane Da Silva Martins Lopes 7
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2.11 Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente
O Conselho do Curso desde a sua criação foi representado e nomeado atualmente
pela portaria do CCS de n° 03/2015 de 10 de fevereiro de 2015 e se reúne semestralmente,
ou extraordinariamente, mediante convocação da Coordenação do Curso.
De acordo com o Estatuto da Instituição, o Conselho tem como finalidade:
- Coordenar as atividades didático-pedagógicas do curso, em conformidade com
políticas e diretrizes institucionalizadas, de modo a garantir que haja integração com os
demais cursos do centro.
- Formular diagnóstico sobre os problemas didático-pedagógicos existentes no curso
e promover ações visando a sua superação.
- Elaborar e aprovar, em primeira instância e encaminhar ao ConCen, solicitando
parecer sobre: o currículo pleno do curso e suas alterações; as ementas e planos de ensino
das disciplinas do currículo; o Projeto Pedagógico do Curso: o calendário de atividades
semestrais curriculares e extracurriculares; as propostas de melhoria da qualidade do curso.
- Dar parecer, em primeira instância e em caráter consultivo, sobre: incorporação,
suspensão ou fechamento do curso ou de suas habilitações; horário de aulas e das demais
atividades didáticas dos cursos; matéria, no âmbito de sua competência, quando solicitado
pelo Diretor do Centro; aproveitamento de estudos; dispensa de disciplina por exame de
proficiência e adaptação; dependência de alunos; avaliações de aprendizado; regime
especial, nos termos da legislação pertinente.
- Deliberar sobre representações de alunos a respeito de matéria didática e trabalhos
escolares.
a. Exercer o poder disciplinar no âmbito de sua competência.
b. Dimensionar as ações didático-pedagógicas à luz da Avaliação Institucional.
c. Apresentar proposta para aquisição de material bibliográfico e demais materiais de
apoio didático-pedagógico.
d. Zelar pelo patrimônio moral e cultural e pelos recursos materiais colocados à
disposição do Curso.
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e. Colaborar com os demais órgãos da Universidade em matéria de ensino, pesquisa e
extensão.
f. Praticar atos por delegação dos órgãos superiores da Universidade ou que se inclua
no âmbito de sua competência, por força do Regimento Geral da Universidade.
g. Dar parecer em caráter consultivo sobre a Incorporação a Suspensão ou
fechamento do curso ou de suas habilitações; Horário de aulas e das demais atividades
didáticas dos cursos; Matéria, no âmbito de sua competência, quando solicitado pelo
Diretor do Centro; Aproveitamento de estudos; dispensa de disciplina por exame de
proficiência e adaptação; Dependência de alunos; Avaliações de aprendizado; Regime
especial, nos termos da legislação pertinente.
h. Deliberar sobre representações de alunos a respeito de matéria didática e trabalhos
escolares.
Composição atual do conselho do Curso Superior de Tecnologia em Estética e
Cosmética
Coordenador do curso: Profª Ma. Viviane da Silva M. L. Corrêa
Representante docente: Profª Drª Sílvia Barrile
Suplente: Profª Drª Lucilene Ferreira
Representante docente: Profª Esp. Silvia Carvalho Prado Guedes de Azevedo
Suplente: Profª Drª Maricê Thereza C.D. Heubel
Representante docente: Profª Esp. Roberta Bigliassi Mazzei
Suplente: Profª .Drª Marta Helena de Souza De Conti
Representante discente: Raffaela Jorge Varalta
Suplente: Danielle Pedroso Chrysostomo Cabral
2.12 Produção científica, cultural, artística ou tecnológica
A produção do conhecimento é gerada pelo ensino, pesquisa e extensão. Portanto, a
produção científica, cultural, artística ou tecnológica do corpo docente e discente é
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fundamental para o fortalecimento de uma Universidade. Os professores devem ter a
possibilidade de pesquisar e contribuir com a formação por meio de sua produção do
conhecimento.
Produção
Científica
Docentes
Artigos
publicados em
periódicos
Livros ou
Capítulos de livros
publicados
Textos
Jornais -Revista
(Magaz.)
Trabalhos
completos publicados
em Anais
de Congresso
Resumos
publicados em Anais
de
Congressos
Projetos,
produções técnicas,
Artísticas e
Culturais
Total de
produções
do docente
Ana Paula Favaro
Trombone Garlet 13 02 - - 27 26 68
Angela M. O. kinoshita 16 - - - 18 29 63 Andrea Borges de
Camargo - - - - - - -
Cinthia Maria Ramazzini
Remaeh 1 - - - 5 11 17
Cleiton José Senem 3 - 2 - 4 6 15 Dulce Helena Jardim
Constantino 1 - - - 7 8 16
Débora Scardini da Silva
Pistori - - 1 6 - 4 11
Stela Neme Daré de
Almeira 2 - - - - 3 5
Elza Socorra Yamada
Inoue - - - - - 1 1
Ferrnando Tozze Alves
Neves 3 - - - 1 5 9
Lucilene Ferreira 8 4 - - 1 21 34 Maria Cecília da Silva
Gomes - - - - - 3 3
Márcia Clélia Leite
Marcellino 1 -- - - - - 1
Maria Fernanda Leite 1 - - 4 - 1 6 Marice Thereza C.D.
Heubel 1 - - - 1 1 3
Marcia Nuevo Ap. Gatti 14 - - - 10 9 33
Patrícia Pinto Saraiva 5 - - 3 11 9 28 Paulo Henrique
Weckwerth 16 - - - 4 12 32
Rita Luiza Peruquetti 1 1 - - 14 11 27
Roberta Bigliassi Mazzei - - - - - 1 1 Rodrigo Leal de Paiva
Carvalho 7 - - 1 8 24 40
Silvia Carvalho Prado
Guedes de Azevedo - - - - - - -
Silvia Barrile 11 - - - 30 6 47 Viviane Da Silva Martins
Lopes - - - - - - -
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DIMENSÃO 3 - INFRAESTRUTURA
3 INFRAESTRUTURA
O espaço físico é adequado para o desenvolvimento das atividades de ensino,
pesquisa e extensão, pois todas as salas estão disponíveis em horário integral para uso dos
docentes.
A estrutura física para os estudantes com mobilidade reduzida e demais deficiências
disponibiliza rampas, corrimãos, sinalizações, elevador, sanitários adaptados e vagas de
estacionamento demarcadas.
3.1 Política de Acessibilidade aos Portadores de Necessidades Especiais
Em atendimento à Política de Educação Especial (1996 - Aviso Circular nº
277/MEC/GM), que estabelece referenciais de acessibilidade necessários para a
organização de práticas inclusivas na educação superior, a USC tem considerado vários
aspectos de acessibilidade:
I. Aos candidatos interessados em seus processos de Seleção/Vestibular em momentos
distintos:
a. Na elaboração do edital, que deve expressar, com clareza, os recursos que poderão
ser utilizados pelo vestibulando no momento da prova, bem como os critérios de
correção a serem adotados pela comissão do vestibular.
b. No momento dos exames vestibulares, quando são providenciadas salas especiais
para cada tipo de deficiência e a forma adequada de obtenção de respostas pelo
vestibulando, se necessário com auxiliares designados para este fim.
c. No momento da correção das provas, quando se considera as diferenças específicas
inerentes a cada portador de deficiência, para que o domínio do conhecimento seja
aferido por meio de critérios compatíveis com as características especiais desses
alunos.
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II. Além disso, no atendimento aos estudantes com necessidades especiais e os
respectivos recursos de acessibilidade, a USC considera atividades diferenciadas
para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) que, na IES, se concretiza
pela atuação do NIDIB. No AEE, são considerados os casos diferenciados de
dificuldades e respectivas atividades. Sendo assim, a USC prioriza os vários
aspectos da acessibilidade:
- Acessibilidade Atitudinal: Refere-se à percepção do outro, sem preconceitos,
estigmas, estereótipos e discriminações. Existe, por parte dos gestores institucionais,
o interesse em implementar ações e projetos relacionados à acessibilidade em toda a
sua amplitude.
- Acessibilidade Arquitetônica ou Física: Eliminação das barreiras ambientais
físicas nos edifícios, nos espaços e equipamentos universitários.
- Acessibilidade Metodológica ou Pedagógica: Ausência de barreiras nas
metodologias e técnicas de estudo. É possível notar a acessibilidade metodológica
nas salas de aula, uma vez que os professores promovem processos de
diversificação curricular, flexibilização do tempo e utilização de recursos para
viabilizar a aprendizagem de estudantes com deficiência, como por exemplo:
pranchas de comunicação, texto impresso e ampliado, softwares ampliadores de
comunicação alternativa, leitores de tela, entre outros recursos (equipamentos
adquiridos pelos NIDB).
3.2 Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral – TI
Os docentes do Curso utilizam gabinetes localizados no Centro de Ciências da
Saúde, cuja estrutura dispõe de computadores, acesso à Internet, armários, copa, água,
poltronas, materiais de apoio e mesas amplas. Os trabalhos e estudos são facilitados
também pelos laboratórios de informática, distribuídos por toda Universidade, que estão
disponíveis aos professores.
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3.3 Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos
A Coordenação dispõe de espaço para promover interatividade entre os pares, troca
de experiências e discussão sobre ações relativas às práticas interdisciplinares. No Centro,
há diversas salas para coordenadores, sendo essas arejadas, com mesas, armários,
computadores com acesso à Internet e sistema em rede, cadeiras para atendimentos, ramais
telefônicos, ventilador, janelas amplas, iluminação adequada, mobiliário padronizado para
cada um dos cursos, proporcionando fácil acesso aos docentes e discentes da Instituição.
Os coordenadores contam com o apoio e suporte de três secretárias para auxiliar nas
questões burocráticas e cuidar do agendamento de horários para atendimento dos estudantes
com o coordenador.
3.4 Sala de professores / sala de reuniões
Na Universidade existem três salas destinadas ao uso exclusivo dos docentes,
localizadas nos blocos F/G, J/K e O com aproximadamente 313 m². Essas salas possuem
mesas amplas (com cadeiras) e sofás para os períodos anterior e posterior as aulas, bem
como nos intervalos e momentos de descanso. Possuem sanitários masculinos e femininos,
além de ramais de telefone. Nas salas ainda são disponibilizados água, café e chá para os
docentes. Nesses ambientes existem murais para afixação de recados institucionais e de
interesse aos docentes dos variados cursos.
Nas salas dos Blocos F/G e O os docentes têm acesso a computador ligado à rede
para utilização em diferentes períodos, sendo que no Bloco F/G, os docentes têm acesso à
internet via wi-fi.
No bloco F/G existem também duas salas para reuniões com mesas e cadeiras para
10 pessoas, anexas ao Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas. As reuniões dos
Cursos de Licenciatura são realizadas em uma sala específica do Centro de Ciências
Humanas - nesse mesmo espaço acontecem (semanalmente) as reuniões da direção com
seus respectivos coordenadores.
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No bloco O, acoplado à sala dos professores, existe um espaço disponível para uso
em reuniões menores, uma sala com mesa, cadeiras para 12 pessoas, ramal de telefone e
computador.
3.5 Salas de aula
Na Universidade, há 106 (cento e seis) salas de aula, que totalizam 6.334,44m².
Todas têm excelentes condições de limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação,
comodidade, funcionalidade e versatilidade entre os ambientes. A capacidade média das
salas é de 60 alunos; contudo, em cada bloco, há salas de tamanhos diversificados,
possibilitando a acomodação das turmas de acordo com o seu tamanho.
As salas de aula são construídas em alvenaria com disponibilidade de recursos que
dão suporte às atividades de ensino, pesquisa, extensão e aprimoramento, como lousas e
equipamentos multimídia.
O Teatro Véritas (413 lugares) e os anfiteatros dos blocos E, E1 (210 lugares) e E2
(228 lugares), e O, O 11 (140 lugares) e O 12 (140 lugares), L19 (65 lugares) também são
disponibilizados para projeção de filmes, videoconferência, encontros, seminários,
palestras, workshop, atividades de extensão e apresentações de trabalhos, totalizando uma
área de 2.636,92m2, com capacidade para 1.196 estudantes. Há dois novos auditórios no
bloco J: Auditório João Paulo II (474 lugares, mais 4 lugares para obesos, mais 2 espaços
para cadeirantes totalizando 482 lugares); auditório Clélia Merloni (226 lugares, mais 4
lugares para obesos, mais 2 espaços para cadeirantes totalizando 232 lugares).
O curso pode, ainda, utilizar as salas da Biblioteca para desenvolver estudos
individuais ou em grupos (sala especiais), principalmente para o desenvolvimento de
artigos científicos ou produções técnicas, bem como a Sala de Vídeo no Bloco E, para a
projeção de filmes de atividades (cine fórum).
No campus universitário, o curso tem a sua disposição um espaço físico que abrange
os blocos C,D,E, F/G, J/K, O e L.
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3.6 Acesso dos alunos a equipamentos de informática
Os alunos do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética possuem
acesso aos laboratórios de computação disponibilizados, agendados previamente pelos
docentes. A manutenção preventiva e os reparos nos equipamentos do Laboratório de
Informática são realizados pelos funcionários e estagiários especializados.
A Composição está baseada em uma topologia estrela rodando a 100 mgbits,
utilizando como plataformas os sistemas operacionais de rede Windows 2000 Server e
Ambiente virtualizado com Windows 2008 Server. As estações usam o sistema operacional
XP e Windows Seven Professional. Essa rede foi constituída com o objetivo de
compartilhar recursos e equipamentos, de uma forma a aperfeiçoar o desempenho e a
agilidade no desenvolvimento das aulas e nos estudos dos alunos dos diversos cursos
oferecidos pela Universidade.
O ambiente é virtualizado com tecnologia Citrix, 12 servidores, sendo 7 servidores
de aplicação com Windows 2008 Server contendo, office 2010, Internet Explorer, Adobe
Reader, Calculadora e Bloco de Notas e 4 servidores contendo Softwares para sustentação
do ambiente. É disponibilizado um link de 20 Megabits destinado a fins acadêmicos e
pesquisas. Para tanto, os alunos utilizam o Software Internet Explorer 6.0, 7.0, 8.0, Mozilla
e Chrome. Atualmente o acesso à Internet se encontra disponível em todas as máquinas do
Laboratório de Computação. Acesso à Internet via Wireless em 3 blocos na Universidade,
com acesso para alunos, colaboradores e professores.
EQUIPAMENTOS- Os laboratórios de informática da USC estão estruturados com salas e
equipamentos conforme lista:
F 102 40 Micros; F 104 24 Micros, 01 Impressora, 01 Scanner; F 106 40 Micros; F 108 39
Micros; F 101 32 Micros; F 004 30 Micros; F 103 40 Micros; F 006 20 Micros; F 008 35
Micros; F 107 40 Micros; F 002 05 micros, para professores; F 109 (Laboratório
Multimídia) 35 Micros, 7 Tablets, 7Pincacle, 1 Scanner , 1 projetor; G 003 04 Micros; Sala
da Administração (Servidores) 8 Servidores, 2 Computador, 1 Scaner; Almoxarifado
utilizado para guardar equipamentos, Softwares, livros, manuais, produtos de limpeza, etc.
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2 (dois) Laboratórios Móveis de Informática (J 202 / J 206): Carrinho Charge Mate –
Intel Core i3 – 4Gb de Memória Ram - 500GB de HD - permite a inclusão digital de todos
os alunos, pois disponibiliza 48 notebooks para cada sala de aula, de modo que cada aluno
possa manusear o equipamento tornando a aprendizagem mais ativa. A facilidade de
locomoção dos equipamentos otimiza sua utilização em vários ambientes e horários, além
de possibilitar o acesso à internet de forma rápida e eficiente, visto que a IES dispõe de
Wireless no campus.
3.7 Bibliografia básica
A bibliografia básica para cada disciplina é indicada pelo professor no plano de
ensino da disciplina, que está presente no acervo da Biblioteca da universidade. Essas
referências se relacionam com os conteúdos básicos e específicos de cada disciplina.
3.8 Bibliografia complementar
A bibliografia complementar direciona os conteúdos complementares para cada
assunto abordado na disciplina; com isso, o professor indica cinco títulos na bibliografia
complementar presentes no acervo da Biblioteca, referentes aos conteúdos programáticos.
Segue abaixo a relação completa da bibliografia do curso:
Anatomia Humana
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANGELO, J. G. & FATTINI, C.A. Anatomia humana básica. 2 Atheneu
ROHEN, J. W. & YOKOCHI, C. Anatomia humana: atlas fotográfico de anatomia
sistêmica e regional.4 Manole
SOBOTTA, J. & BECHER, H. Atlas de anatomia humana. 22 Guanabara Koogan
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANGELO, J. G. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3. ed rev. São Paulo, SP:
Atheneu, 2011. (Biblioteca Biomédica).
GARDNER, E. D.; GRAY, D. J.; O RAHILLY, R. Anatomia: estudo regional do corpo
humano. 4. ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara, 1988.
KOPF-MAIER, P. Ed. Wolf-Heidegger: atlas de anatomia humana. 5. ed. Rio de Janeiro,
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RJ: Guanabara Koogan, 2000.
VAN DE GRAAFF, K. M. Anatomia humana. 6. ed. Barueri, SP : Manole, 2013.
ZORZETTO, N. L. Curso de anatomia humana. 7. ed. Bauru, SP: Jalovi, 1999.
Atividades Acadêmico Culturais
Biofísica
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGNE, J.E. Eu sei Eletroterapia. Santa Maria: Palotti, 2009.
ROBINSON, A.J. ; SNYDER-MACKLER, L. Eletrofisiologia Clínica. São Paulo:
Artmed Editora, 2010
KITCHEN, S.; BAZIN, S. Eletroterapia de Clayton. São Paulo: Editora Manole, 1998
.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TREFIL, J. S.; HAZEN, R. M. Física Viva: uma introdução à física conceitual. Rio de
Janeiro: LTC, 2006.
PEREIRA, F. Eletroterapia sem mistérios: aplicações facial e corporal. 3. ed. Rio de
Janeiro: Rubio, 2007.
OKUNO, E.; CALDAS, I.L.; CHOW, C. Física para ciências biológicas e biomédicas.
São Paulo: Editora Harba, 1986.
LOW, J.; REED, A. Eletroterapia explicada: princípios e prática. 3. ed. São Paulo:
Manole, 2001.
GASPAR, A. Física. São Paulo: Editora Ática, 2000.
Bioquímica
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de bioquímica de Lehninger. 5. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2011.
BROWN, T. L., LEMAY, J. R.; BURSTEN, B. E. Química: a ciência central. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2007.
BERG, J. M. et al. Bioquimica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução a biologia
molecular da célula. São Paulo: Artmed, 2004.
DEVLIN, T. M. Manual de bioquímica com correlações clínicas. São Paulo: Edgard
Blucher, 2000.
MURRAY, R. K. et al. Harper: bioquímica ilustrada. 27. ed. São Paulo: McGraw-Hill,
2007.
CAMPBELL, M. K.; FARRELL, S. O. Bioquímica: biologia molecular. São Paulo:
Thomson Learning, 2007. v.2.
CAMPBELL, M. K.; FARRELL, S. O. Bioquímica. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
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v.1.
Comunicação e Expressão
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTRO, A. B. B. et al. Os degraus da leitura. Bauru: EDUSC, 2000.
CASTRO, A. B. B. et al. Os degraus da produção textual. Bauru: EDUSC, 2003.
CASTRO, A. B. B.; ARANTES, H. A. G.; SA, L. S. B. C. Dos alicerces da leitura à
construção do texto. Bauru: EDUSC, 2013. (Syllabus).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CIPRO NETO, P.; INFANTE, U. Gramática da língua portuguesa. 2. ed. São Paulo:
Scipione, 2003.
KOCH, I. G. V. A coesão textual. 21. ed. São Paulo: Contexto, 2009.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. 18.ed. São Paulo: Contexto,
2012.
POLITO, R. Assim é que se fala: como organizar a fala e transmitir ideias. 19. ed. São
Paulo: Saraiva, 2001.
POLITO, R. Como falar corretamente e sem inibições. 81. ed. São Paulo: Saraiva, 1999.
Cromoterapia e Aromaterapia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HOARE, J. Guia Completo de aromaterapia: um curso estruturado para alcançar a
excelência profissional. São Paulo: Pensamento, 2010.
MARINI, E. Cromoterapia: dicas e orientações de como as cores podem mudar sua
vida. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Era, 2009. FRASER, T.; BANKS, A. O guia completo da cor. 2 ed. São Paulo: SENAC, 2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KEDE, M. P. V.; SERRA, A.; CEZIMBRA, M. Guia de beleza e juventude: a arte de se
cuidar e de elevar a autoestima. 2 ed rev atual. Rio de Janeiro: SENAC, 2010.
MARTINEZ, M.; RITTES, P. Beleza sem cirurgia: tudo o que voce pode fazer para adiar
a plástica. 3 ed rev atual. São Paulo: SENAC, 2010.
FACANHA, R. Estetica contemporânea. Rio de Janeiro: Rubio, 2003.
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ANDERSON, M. Cromoterapia: a cura pelas cores: saúde e felicidade pelo arco-iris.
[São Paulo]: Ediouro, 1987.
VALCAPELLI. As cores e suas funções: na empresa, no lar, na roupa, na personalidade e
na saúde. São Paulo: C Roka, 2001.
Cuidados Especiais – Anexos da pele
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BORGES, F. S. Dermato - funcional: modalidades terapêuticas nas disfunções estéticas.
2. Ed. rev. ampl. São Paulo, SP: Phorte, 2010.
SERVICO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL. Depilação: o
profissional, a técnica e o mercado de trabalho. Rio de Janeiro: Senac, 2007.
HALLAWELL, P. Visagismo: harmonia e estética. 6. ed. São Paulo, SP: Senac, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MONSTERLEET, G. Drenagem linfática: guia completo de técnica e fisiologia. Barueri,
SP: Manole, 2011.
GUIRRO, E.; GUIRRO, R. Fisioterapia Dermato-funcional: fundamentos, recursos e
patologias. 3. ed. São Paulo: Manole, 2004.
RIBEIRO, C. Cosmetologia aplicada a dermoestética. 2. ed. São Paulo: Pharmabooks,
2010.
GOMES, R. K.; DAMAZIO, M. G. Cosmetologia: descomplicando os princípios ativos.
3. ed. rev. São Paulo: Livraria Medica Paulista Editora, 2009.
BAUMANN, L. Pele saudável: a fórmula perfeita para o seu tipo de pele. Rio de Janeiro,
RJ : Campus, 2007.
Empreendedorismo
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHER, R. Empreendedorismo na veia: um aprendizado constante. Rio de Janeiro:
SEBRAE-Elsevier, 2008.
DOLABELA, F. O segredo de Luisa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios
como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. 1ªed Sextante, 2008
DORNELAS, J.C. A. Empreendedorismo transformando ideias em negócios 1ª ed
Elsevier2012
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOM ANGELO, E. Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a
diferença. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003
DRUCKER, P. F Inovação e espírito empreendedor (entrepreneurship) prática e
princípios 1ª ed. Pioneira Thomson 2005
LOPES, R. M. A. Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010.
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Práticas de estética II
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Procedimentos Estéticos Alternativos
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SENAC, 2010.
YAMAGUCHI, C. Procedimentos estéticos minimamente invasivos. São Paulo: Santos,
2005.
3.9 Periódicos especializados
TÍTULO
Acta Cirurgica Brasileira - (on-line)
Acta Fisiátrica (on-line)
Anais Brasileiros de Dermatologia
Brazilian Journal of Physical Therapy
Cosmetics & Toiletries (Edição Português)
Fisioterapia Brasil
Fisioterapia e Pesquisa Revista de Fisioterapia da USP (on-line)
Fisioterapia em Movimento (on-line)
Les Nouvelles Esthétiques Brasil
Pharmaceutical Technology - (on-line)
Pharmacia Brasileira - (on-line)
Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde - (on-line)
Revista Brasileira de Ciências Farmacêuticas - (on-line)
Revista Brasileira de Farmácia (on-line)
Revista Brasileira em Promoção da Saúde: Brazilian Journal in ... (on-line)
Revista Personalitè
Só Técnicas Estéticas
Surgical & Cosmetic Dermatology
Temática: Revista de Negócios da Industria da Beleza
Vida e Saúde
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3.10 Laboratórios didáticos especializados: quantidade
O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética dispõe para utilização 9
laboratórios específicos que contêm os seguintes materiais e equipamentos descritos
abaixo:
Os laboratórios e salas de apoio dos cursos das áreas da Saúde estão preparados para
o desenvolvimento das atividades pedagógicas e estruturados para o trabalho individual e
coletivo, possibilitando o exercício das habilidades e competências:
1-LABORATÓRIO DE BIOCIÊNCIAS I - (sala D-01)
Localização: Bloco D, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 97,80 m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade e Equipamento
01 Bancada de granito com cinco cubas de inox
03 Bancadas de fórmica com mesa de granito, com guarda objetos e armário
02 Bancada de fórmica com mesa de granito, com guarda objetos e armário
46 Bancos em fórmica
01 Mesa para professor
01 Cadeira para professor
01 Projetor multimídia
01 Computador com CPU , teclado e mouse
01 Bancada com mesa de granito para equipamentos
02 Ar- condicionado
01 Estufa de Cultura Modelo 502 CB –Fanem (37° a 56°C)
02 Banho-maria 4 litros Fanem
02 Centrífuga para tubo falcon de 15 cm, com capacidade para 16tubos,Fanem
26 Microscópio Nikon Eclipse E200
01 Espectrofotômetro com cubetas – Bel Photonics SP 1105
01 Chapa aquecedora média 30x20 cm - marca Nova técnica
Finalidade: o laboratório é utilizado para fins didáticos na graduação, extensão e
pósgraduação. Na graduação atende aulas práticas das disciplinas: Bacteriologia Clínica,
Microbiologia Básica, Bioquímica Básica e Clínica, Elementos Básicos (Citologia,
Bioquímica, Imunologia, Microbiologia, Parasitologia e Hematologia), Hematologia
Clínica, Parasitologia Clínica, Controle Biológico, Biofísica, Fisiologia, Micologia Clínica.
2- LABORATÓRIO DE BIOCIÊNCIAS II – (sala D-05)
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8811
Localização: Bloco D, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 118,70 m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
01 Balança semi-analíticaShimadzu
06 Bancada em fórmica
40 Banco em fórmica
02 Banho-maria Fanem
02 Banho-maria Fanem mod. 100
12 Bico de Bunsen
01 Câmara de Fluxo Laminar
01 Centrífuga Celm
02 Centrífuga Centribio
01 Centrifuga de microhematócrito Fanen
20 Contador Manual de Células Sanguíneas
01 Espectrofotômetro de chama
01 Espectrofotômetro digital Photonics SP 1105
01 Espectrofotômetro Celm
03 Estufa de cultura Fanem
01 Estufa de cultura modelo 002 CB Fanem
01 Estufa revestida de madeira Fabbe
10 Microscópios NikonYS 2
02 Microscópios Zeiss
01 Relógio de parede
06 Suportes de madeira para pipeta
34 Suportes de plástico para tubo de baquelite
12 Suportes de plástico para tubo de ensaio
12 Suportes metal acrílico para tubo de ensaio
06 Tripés
Finalidade: o laboratório é utilizado para fins didáticos na graduação, extensão e
pósgraduação. Na graduação atende aulas práticas das disciplinas: Bacteriologia Clínica,
Microbiologia Básica, Genética Básica, Bioquímica Básica e Clínica, Elementos
Básicos(Citologia, Bioquímica, Imunologia, Microbiologia, Parasitologia e
Hematologia),Hematologia Clínica, Parasitologia Clínica, Controle Biológico, Biofísica,
Fisiologia, Micologia Clínica, Genética Humana.
3- LABORATÓRIO DE HISTOTÉCNICA E IMUNOISTOQUÍMICA
Data do início do funcionamento: 1970
Localização: Bloco D, ala ímpar, inferior
Dimensões: 29,66 m2
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8822
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
01 Agitador magnético TE-0851 Tecnal
01 Ar condicionado 1000 Consul
01 Armário de parede em fórmica
01 Balança Analítica ShimadzuAuy 200
02 Bancadas com armários em fórmica
01 Banho-maria histológico MJ-72 OMA
01 Banho-maria mod.100 Fanem
01 Bico de Bunsen
06 Cadeiras
01 Capela de exaustão Nalgon
01 Computador, CPU Leadership,e Monitor X193w Acer
01 Estufa Modelo 002CB Fanem
01 Estufa Olidf CZ
01 Estufa TE393/2 Tecnal
01 Geladeira Air Flow System DC48 Eletrolux
03 Impressora HP deskjet F4480
01 Microondas LG
01 Microscópio Zeiss
01 Micrótomo Leica RM 2125 RT
01 Micrótomo Leica RM 2145
01 Vaporeira Funkitchem
Finalidade: Apoio ao ensino, pesquisa e serviço a terceiros. O laboratório participa
ativamente nas pesquisas em nível de graduação e pós-graduação, com apoio das entidades:
FAPESP, PIBIC/CNPq e PIVIC/USC. O laboratório oferece cursos de Extensão em
“Histotécnica em Parafina e Historresina” durante as Semanas/Jornadas do Curso de
Ciências Biológicas da USC e participa de uma disciplina da Pós-graduação, além de servir
para o desenvolvimento de estágio curricular obrigatório da instituição.
4- LABORATÓRIO DE MICROSCOPIA I – (sala D-07)
Localização: Bloco D, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 153,28 m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
24 Microscópio Nikon modelo YS2-T
01 Microscópio binocular Nikon Eclipse E-200 com cabeçote trinocular E3-TF
01 Câmera de vídeo digital Moticam
24 Bancada
50 Banco em fórmica
04 Ventilador de parede Qualitas
01 Tela para projeção
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8833
01 Lousa
01 Mesa para professor
01 Cadeira
01 Projeto multimídia
01 Computador com CPU , teclado e mouse
Finalidade: o laboratório é utilizado para fins didáticos na graduação, extensão e
pósgraduação. Na graduação atende aulas práticas das disciplinas: Embriologia e
Histologia, Biologia Celular e Molecular, Patologia Geral, Patologia Bucal, Histologia
Bucal, Hematologia Clínica, Anatomia e Fisiologia Vegetal.
5 – LABORATÓRIO DE MICROSCOPIA II
Localização: Bloco D, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 117,32 m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
21 Microscópios Zeiss
02 Ventilador de parede Qualitas
02 Lousa
01 Mesa de fórmica
21 Bancada em fórmica
46 Banco em fórmica
02 Armário de fórmica 2 portas
02 Laminario em fórmica com 33 gavetas cada um
01 Mesa para professor
01 Cadeira
01 Projeto multimídia
01 Computador com CPU , teclado e mouse
Finalidade: o laboratório é utilizado para fins didáticos na graduação, extensão e
pósgraduação. Na graduação atende aulas práticas das disciplinas: Embriologia e
Histologia, Biologia Celular e Molecular, Patologia Geral, Patologia Bucal, Histologia
Bucal, Hematologia Clínica, Anatomia e Fisiologia Vegetal.
6- LABORATÓRIO DE ENFERMAGEM
Localização: Bloco S, pavimento térreo
Dimensões: sala com 310,51 m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
05 Afastador de Farabeuf
01 Afastador de Gosset
06 Almotolia
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8844
01 Ambú
02 Antopômetro
01 Aparelho de barbear de metal
01 Aparelho Odontare
01 Aparelho tampa vermelha
01 Aparelho tampa verde
02 Aparelho branco
01 Aparelho preto c/ relógio
01 Aparelho telefônico
08 Armário
02 Arquivo
01 Aspirador
49 Avental de centro cirúrgico
02 Bacia p/ Banho
02 Baldes
02 Balança pediátrica
01 Balança adulto
06 Bancada de fórmica
02 Bancada de granito
17 Bandeja de procedimentos grande
04 Bandeja de procedimentos média
10 Bandeja de procedimentos pequena
58 Banqueta
01 Biombo
01 Bisturi elétrico
10 Bolsa p/ RCP infantil
05 B o n e c o (modelo infantil)
02 Boneco ( Corpo Inteiro )
10 Boneco (reanimação cardio-respiratório)
03 Boneco p/ Sondagem Vesical ( Fem.)
02 Boneco p/ Sondagem Vesical ( Masc.)
02 Boneco p/ aplicação IM
02 Boneco (coto)
04 Braço p/ Punção Venosa
01 Bomba de infusão
06 Cabo de bisturi
01 Cadeira de Rodas
03 Cadeira
09 Caixa de Curativos
01 Caixa de brinquedos (variados)
05 Caixa de instrumental cirúrgico
10 Caixa p/ guardar boneco
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8855
03 Cama Hospitalar
05 Camisola
05 Campo cirúrgico duplo grande
09 Campo cirúrgico duplo pequeno
04 Campo cirúrgico simples pequeno
28 Campo cirúrgico simples médio
06 Campo cirúrgico duplo médio
01 Caneta p/ aplicação de insulina
02 Cânula de traqueostomia inox
01 Carrinho de Curativos
01 Carrinho de banho
01 Cilindro de oxigênio
04 Clamp intestinal
03 Colar cervical
01 Colchão caixa de ovo
02 Colchão
03 Cobertor
02 Comadre
31 Compressas cirúrgicas
07 Conjunto p/ exercício respiratório
08 Cuba rim
03 Cubetas
01 Cureta
01 Descártex
06 Demonstrativo de amamentação e auto exame das mamas
01 Doppler
01 Espátula Abdominal
02 Escadinha
08 Esfigmomanômetro
11- 9 Estetoscópio
01 Estetoscópio infantil
01 Extensão p/ PVPI
01 Extintor
01 Filtro de hemodiálise
1cx. Fita p/ capilar cod. 968
10 Fita p/ capilar cod.271
02 Fita de vídeo sobre sexualidade
01 Fluxômetro
15-24 Fronha
02 Gelo reciclável
01 Guia de prevenção de DST
01 Guia dos aparelhos reprodutores
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8866
02 Impermeáveis de mesa cirúrgica
01 Impressora
03 Jarra
03 Jaleco branco
01 LAP. completo
09 Lanceta p/ coleta de amostra de sangue
08 Lençol branco
08 Lençol azul
06 Lençol móvel
01 Ligação de óxido nitroso
01 Ligação de ar comprimido
01 Ligação de vácuo
01 Ligação de oxigênio
01 Lixo tamanho pequeno
01 Lixo tamanho médio c/ pedal
02 Lixo tamanho médio s/ pedal
01 Lixo tamanho grande s/ pedal
19 Luminárias
05 Maleta branca de plástico
02 Mamadeiras
01 Maquete (centro cirúrgico)
08 Marcapasso
01 M e s a de Cabeceira branca
01 Mesa p/ alimentação azul
01 Mesa de microcomputador
01 Mesa p/ Professor
01 Microcomputador
01 Modelo anatômico feminino
02 Modelo anatômico masculino
04 Nebulizador
01 Oxigênio tipo máscara
02 Pá de lixo
02 Papagaio
01 Pelve c/ cabeça p/ simulação de parto
01 Pera azul (UTI)
01 Pia de inox
01 Pinça de Abadie
02 Pinça Allis
12 Pinça Anatômica
02 Pinça Bab-cock
04 Pinça Backhaus
01 Pinça Collin coração
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8877
01 Pinça Cheron
09 Pinça Dente de Rato
01 Pinça Duval Collin
01 Pinça Foster curva
01 Pinça Goiva Luer curva
05 Pinça Hasted mosq. curva
02 Pinça Hasted mosq. reta
15 Pinça Kelly reta
07 Pinça Kelly curva
01 Pinça Kocher curva
01 Pinça Kocher
01 Pinça Magil
02 Pinça Metzembaum reta
05 Pinça Metzembaum curva
02 Pinça Mixter curva
01 Pinça Murphy hemostática
01 Pinça p/ seringa
01 Ponta de aspirador (sucção Kayer)
04 Porta agulha
03 Produto p/ Limpeza dos Bonecos
02 Porta algodão de metal
07 Porta esfigmomanômetro
02 Porta gaze de metal
01 Porta papel toalha
09 Quadro educativo
01 Quadro Negro
01 Relógio de parede
01 Relógio de Esfigmomanômetro (UTI)
80 Roupas (Centro Cirúrgico)
31 Roupas (UTI)
18 Saco de Hamper
01 Sacola c/ família Colcheti
02 Suporte para soro
01 Suporte para saco de hamper
01 Suporte para braço
03 Suporte p/ sabonete líquido
01 Tela p/ projeção branca
03 Termômetro Digital
02 Termômetro de mercúrio
05 Termômetro de vacina (casinha)
01 Termômetro de vacina (bastão)
01 Termômetro p/ caixa de isopor
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8888
06 Tesoura
03 Torneira c/ sensor
05 Travesseiro
01 Tubo valvar n. 27
01 TV ilustrativa
06 Régua antropométrica
01 Válvula de Doyen
01 Vassoura
03 Vidro de aspiração
04 Ventilador
08 Kit descartável
01 Kit peridural
7- LABORATÓRIO DE ANATOMIA I - (sala C-07)
Localização: Bloco C, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 197,30m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Sala de aula
Quantidade Equipamento
12 Mesas de inox
60 Bancos de madeira revestidos em fórmica
Sala dos Funcionários
Quantidade Equipamento
3 Mesas
4 Cadeiras
3 Armários
1 Telefone
1 Ventilador
Sala para Professor I
Quantidade Equipamento
4 Cadeiras
2 Armários
3 Mesas
1 Computador
1 Impressora
1 Telefone
1 Ventilador
Sala para Professor II
Quantidade Equipamento
1 Ventilador
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8899
4 Cadeiras
3 Mesas
2 Armários
1 Telefone
Sala de Cirurgia Experimental
Quantidade Equipamento
1 Mesa
1 Freezer
1 Maca
1 Pia
2 Armários
1 Cadeira
2 Banquinhos
Museu de Peças Anatômicas
Quantidade Equipamento
4 Armários de Prateleira
1 Armário de Vidro
Depósito I – Almoxarifado
Quantidade Equipamento
1 Freezer
3 Armários
1 Mesa
Depósito II – Material Didático
Quantidade Equipamento
3 Armários
2 Bombas de Formol
1 Varal
Sala de preparo e depósito de peças anatômicas
Quantidade Equipamento
14 Tanques para acondicionamento de peças
2 Macas móveis
1 Serra
1 Motor para retirada de peças
1 Mesa
1 Maca Fixa.
Finalidade: O laboratório tem como objetivo oferecer apoio didático e suporte à execução
das atividades práticas dos cursos da área da saúde (Ciências Biologias, Biomedicina,
Farmácia, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psicologia,
Odontologia e Estética e Cosmética) e também serve de apoio ao desenvolvimento de
pesquisas nos âmbitos da graduação, extensão e pós-graduação.
8- LABORATÓRIO DE ANATOMIA II - (sala C-05)
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9900
Localização: Bloco C, ala ímpar, inferior
Dimensões: Sala com 112,0m2
Descrição dos equipamentos e mobiliário:
Quantidade Equipamento
12 Mesas de inox
60 Bancos de madeira revestidos em fórmica
Finalidade: O laboratório tem como objetivo oferecer apoio didático e suporte à execução
das atividades práticas dos cursos da área da saúde (Ciências Biologias, Biomedicina,
Farmácia, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psicologia,
Odontologia e Estética e Cosmética) e também serve de apoio ao desenvolvimento de
pesquisas nos âmbitos da graduação, extensão e pós-graduação.
9 – LABORATÓRIO DE ESTÉTICA E COSMÉTICA
Localização: bloco S, pavimento térreo.
Relação de equipamentos/ recursos terapêuticos/ mobiliário e rouparia/ recursos didáticos/
materiais de consumo do Laboratório de estética
quantidade
EQUIPAMENTOS
AF PLUS ALTA FREQUENCIA – TONEDERM 4
ALTA FREQUENCIA – BEAUTY FACE 6
APARELHO DEPILAÇÃO DEPIL ROL 9
AQUECEDOR PROFISSIONAL PARA CERA 10
AQUECEDORES ELTERICO DE AGUA - MANUAL 2
BALANCAS DIGITAIS (180 KILOS) 2
BOLSA TERMICA PARA PEDRAS 3
CADEIRA DE QUICK 2
COMPUTADOR (CPU/MONITOR/MOUSE/TECLADO) 1
DEPIL – DEPILAÇÃO DEFINITIVA PROGRESSIVA -KLM 5
DERMA VIEW - ANALISADOR DE PELE 1
DERMATONUS 1
DERMOVAC - BIOSET 2
LUPA C/ TRIPLE E BANDEJA 110/220V 10
MANTA MASSAGEADORA C/ INFRAVERMELHO 1
MANTA TERMICA CORPORAL – (0,68X1,48) – La Sure 2
MANTA TÉRMICA CORPORAL (28X58cm) – La Sure 2
MANTA TÉRMICA CORPORAL SACO DE DORMIR (1,70X
1,80)
3
MANTHUS LCD–(MONITOR (43CM) MARCA LG
FLATRON)
1
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9911
MASCARA TERMICA FACIAL 110 V 6
NEURODYN ESTHETIC 2
PEELING DE CRISTAL (BIOSET) 1
PHYSIOTONUS SLIN - BIOSET 2
PHYSUITONUS FACE 1
SONACEL- EXPERT- 3MHZ – UTRA SOM 2
SONOPEEL 1
SONOPULSE III 1
SPECTRA-RADIOFREQUENCIA COM UP GRADE 1
STRIAT (Ibramed) BIVOLT 8
VAPORIZADOR 5
RECURSOS TERAPEUTICOS
ADIPOMETRO CLINICO 1
AGULHA DE MÃO N. 8 C/ 20 (CAIXA) 1
AGULHA FACIAL STRIAT 10
ALFINETE N. 29 50GR (CAIXA) 3
BACIA DE PEDICURE 10
BANDEIJA INOX 1
BANDEIJA PLASTICA EXTRA GRANDE 2
BANDEIJA PLASTICA GRANDE 20
CONJUNTO DE BAMBU – BAMBUTERAPIA 12
CUBETA FLEXIVEL 350 ml (transparente) 21
CUBETA MALEAVEL 200 ml (cores diversas) 1
CUBETA MALEAVEL 60 ML (CORES DIVERSAS) 1
CURETA CRAVO C/ ENCAIXE DE AGULHA INOX 1
CURETA MALEAVEL 500 ML (CORES DIVERSAS) 1
CURETA P/ CRAVO SIMPLES INOX 1
ESPATULA PALSTICA 29
ESPÁTULA DE INOX 2
FAIXA DE CABELO ATOALHADA C/ VELCRO 1
FITA ISOLANTE P- 22 20 MTS 3
FITA MÉTRICA 5
FRASQUEIRA GRANDE 1
PEDESTAL P/ MANEQUIM REGULAVEL PRETO 2
PEDRAS QUENTES GRANDES 20
PEDRAS QUENTES PEQUENAS 10
PINCEL P/ ÁCIDO BRANCO SEDA N. 4 6
PINCEL P/ MASCARA BRANCO SEDA N. 18 5
PINDAS 6
PIPETA 1
KIT DE PONTEIRAS DIAMANTADAS 2
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9922
RADIO PORTATIL BS7/N MP3 – BRITANIA 1
ROLOS DE MASSGEM RURBINADO 10
TESOURA GRANDE MUNDIAL 8. ½ 5
TOALHA DE PAPEL SNOB C/ 2 ROLOS 6
TOMADA 2P + T VERMELHA/PRETA S/ PLACA 15
TOMADA APOIO 2P + T UNIVERSAL PRET S/PLAC 25
TONICA DE LIMPEZA FACIAL 200 ML 1
TOUCA DESCARTÁVEL C/ ELASTICO C/100 (CAIXA) 1
CESTO LIXO COM PEDESTAL 2
MOBILIARIO/ ROUPARIA
ARMÁRIO DE AÇO C/ 2 PORTAS E 4 PRATEL. 1
ARMÁRIO DE AÇO C/ 8 PORTAS PEQUENAS 1
ARMARIO DE MADEIRA COLORIDO C/ 3 PORTAS E
GAVETAS
1
BEBEDOURO DE PAREDE 1
CABIDEIROS DE PAREDE 18
CADEIRAS DE MAQUIAGEM 8
CADEIRAS PLASTICAS 6
ESCADINHAS DE MADEIRA PARA MACA 6
ESCADINHAS DE METAL PARA MACA 1
FRLADAS DE PANO 5
LENÇOL BRANCO 40
LIXEIRA COMUM 1
LIXEIRA DE MATERIAL CONTAMINADO 9
LIXEIRA DE MATERIAL CONTAMINADO – PEDAL 2
MACAS CLINICO BRANCO (DIVÃ) 17
MACAS MÓVEIS (PORTÁTEIS) 2
MASCARA DESCARTÁVEL C/100 (CAIXA) 1
MESA AUXILIAR (APOIO APARELHOS) 9
MESA CENTRAL 1
MESA RECEPÇÃO 1
MOCHO (EMPRESTADO DO CURSO DE ODONTO) 10
PAPELEIRA DE PAREDE 9
POLTRONAS 2
PORTA COPOS FIXADOS NA PAREDE 2
SOFÁ 1
TAPETE 1
TOAHA DE TECIDO BANHO BRANCA 40
TOAHA DE TECIDO ROSTO BRANCA 40
VENTILADOR DE PAREDE 2
VENTILADOR GRANDE DE PEDESTAL 1
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9933
RECURSOS DIDÁTICOS
BONECA LULLIE MODA FASHION 30
BRAÇADEIRAT/D/CUNHA 3/4 MEDIA 20
BUCHA NYLON S/PARAFUSO 50
BUSTO FEMININO C/ PERNINHA R4 2
CABO FLEXIVEL 4 MM AZUL 100
CABO FLEXIVEL 4.0 MM VERMELHO 100
CONDOLETE AL S/ROSCA C 3/4 10
CONDOLETE AL S/ROSCA E 3/4 5
CONDUITE FERRO ZINCADO ¾ LEVE 6
CONDULETE AL. S/ ROSCA DUPLO 3/4 (CAIXA) 4
CONDULETE AL. S/ROSCA DUPLO C 3/4 7
ESPELHO GRANDE 1
TESOURA GRANDE MUNDIAL 8 - 1/2 5
RADIO PORTÁTIL – MARCA BRITANIA 1
KIT DE MAGUIAGEM
ESTOJO COM 17 PINCEIS PARA MAQUIAGEM 1
MINERAL LOOSE BLUSH 4
GLOSS INCOLOR 1
BLUSH COMPACTO SOCIAL 5
PLACA DE INOX 2
APLICADOR DE BATON DESCARTAVEL 10
APLICADOR DE SOMBRA DESCARTAVEL 10
SPRAY FIXADRO DE MAQUIAGEM 1
COLA PARA CILIOS 2
MINERAL LOOSE POWDER 5
ALOE VERA EM GEL 1
REMOVEDOR DE MAQUIAGEM DE PINCEIS 2
FIXADOR DE GLITTER 1
ESTOJO DE BLUSH COM 5 CORES 1
PÓ COMPACTO MAQUIAGEM 8
PÓ FACIAL - MAQUIAGEM 2
CUBETA MALEÁVEL – 60 ML 1
EMULSÃO DE LIMPEZA FACIAL 1
TONICO DE LIMPEZA FACIAL 2
PAINT STICK 7
ILUMINADOR EM PÓ BEGE CINTILANTE 1
BASE COMPACTA COM EFEITO 2
GLITER 4 GR 7
MAQUIAGEM COMPACTA 10
PALETA DE SOMBRAS 2
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9944
ESTOJO DE ILUMINADORES 1
PÓ FACIAL FIXADOR 2
LOÇAÕ DEMAUILANTE 3
DELINEADOR DE OLHOS 3
3.11 Laboratórios didáticos especializados: qualidade
É prioridade no e Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética manter a
excelência em relação ao atendimento dos alunos nos Laboratórios. Para isso, há,
institucionalmente, uma preocupação em prestar apoio técnico especializado nos
laboratórios, possibilitando sua adequação para o desenvolvimento das atividades
pedagógicas e estruturado para o trabalho individual e coletivo.
A infraestrutura da USC é adequada para o desenvolvimento do curso, apresentando
salas amplas, arejadas e iluminadas; biblioteca, espaços que facilitam a integração
multidisciplinar. As condições de acesso para pessoas com deficiência/ ou mobilidade
reduzida são facilitadas pela existência de rampas, elevador, banheiros adaptados e
estacionamento exclusivo.
3.12 Laboratórios didáticos especializados: serviços
Os laboratórios do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética
destinam-se à utilização dos alunos nos três períodos de funcionamento da Universidade,
possibilitando amplo acesso aos discentes e docentes no atendimento às demandas, com o
apoio de um colaborador com formação técnica.
3.13 Biblioteca
A Biblioteca Central está localizada no campus universitário, alas A e B,
pavimentos térreo e superior, com a área total de 3.370,16, subdividida nos seguintes
espaços:
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a) pavimento Térreo: Entrada, hall e escadarias, depósito 1 e 2; serviço de
circulação; acervo; setor de confecção de carteirinhas; sala de espera; arquivos
deslizantes; SRI pesquisa; SRI atendimento; sala de apoio aos portadores de
necessidades especiais; sala de pequenos reparos; sala de encadernação; sala
de processo técnico de obras avulsas; sala das bibliotecárias; sala do sistema
de segurança e catalogação; circulação.
b) pavimento Superior: Sala de leitura; espaço para estudo individual (50 mesas);
salas de estudo em grupo (4 salas); sanitários femininos; sanitários
masculinos; sala de Apoio FAPESP; sala da coordenação; sala de processo
técnico audiovisual; depósito; copa; sanitários funcionários; circulação; sala
de processo técnico de periódicos e sala de arquivo.
Seu acervo atual contém 101.286 títulos e 170.010 exemplares, incluindo diversos
tipos de materiais (livros, periódicos, trabalhos científicos e materiais audiovisuais).
A área destinada à leitura oferece acomodação para 450 pessoas, no pavimento
superior, e 50 pessoas no pavimento inferior, por turno.
Pensando no conforto dos usuários e modernização do espaço físico da biblioteca
foi realizada em 2013 a reforma do piso superior e salas internas do piso inferior. A troca
do revestimento e a reforma do mobiliário possibilitaram respectivamente uma melhora
significativa na iluminação do ambiente, que ficou mais claro e agradável aos estudos, e
mais confortável aos usuários.
Para maior segurança a Biblioteca possui sistema de detecção e monitoramento por
câmeras.
No serviço de limpeza e higienização da biblioteca são disponibilizadas 3
colaboradoras a fim de proporcionar um ambiente sempre limpo e agradável.
A Biblioteca possui uma sala reservada ao atendimento de pessoas portadoras de
necessidades especiais. Os serviços possuem acompanhamento de docente especializado na
área e a sala está munida com os seguintes equipamentos: Lupa eletrônica; Impressora
Braille; Computadores com sistema Braile Fácil e DosVox; e outros.
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Para acesso à internet e pesquisas no Portal de Periódicos da Capes a biblioteca
possui uma sala equipada com 18 computadores e todo ambiente possui cobertura do
sistema Wireless (rede sem fio).
O processamento técnico dos materiais audiovisuais e bibliográficos conta com 8
salas, nas quais a execução dos serviços é distribuída separadamente, conforme segue:
processo técnico de materiais audiovisuais; processo técnico de periódicos; sala de
pequenos reparos; sala de encadernação; processo técnico obras avulsas; Sala de sistema de
segurança e catalogação; sala de Apoio FAPESP; Sala das bibliotecárias (classificação,
importação dos materiais no sistema, orientação à normalização etc.).
BIBLIOTECA
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Tér
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INSTALAÇÕES ÁREA
(m²)
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ÁREA (m²)
Entrada 38,60 Sala BB2 35,68
Hall e escadarias 62,40 Sala BB3 20,54
Depósito 1 15,70 Sala BB4 37,79
Depósito 2 15,70 Sala BB1 26,91
Serviço de Circulação 19,10 Sala de Leitura 1200,25
Acervo 1136,02 Espaço para Estudo Individual 140,10
Setor de Confecção de Carteirinhas 18,40 Sanitário Público Feminino 20,90
Sala de Espera 16,30 Sanitário Público Masculino 20,90
Arquivos Deslizantes 30,00 Escadaria 57,44
SRI Pesquisa 49,05 Sala de Apoio FAPESP 27,51
SRI Atendimento 20,40 Sala da Coordenação 26,68
Sala de Apoio aos Portadores de Necessidades Especiais
32,31 Sala de Processo Técnico Audiovisual
62,35
Sala de Pequenos Reparos 14,09 Depósito 19,17
Sala de Encadernação 16,79 Copa 9,90
Sala de Processo Técnico de Obras Avulsas 20,85 Sanitário Funcionário
15,30
Sala das Bibliotecárias 22,08 Circulação 30,09
Sala do Sistema de Segurança e Catalogação 27,41
Sala de Processo Técnico de Periódico 20,80
Circulação 15,05 Sala de Arquivo 27,60
1570,25 1799,91
Total (área útil) 3370,16
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Horário de funcionamento
Quadro de Horários
Segunda-
Feira
Terça-
Feira
Quarta-
Feira
Quinta-
Feira
Sexta-
Feira
Sábado Domingo
7h15 às
22h30
7h15 às
22h30
7h15 às
22h30
7h15 às
22h30
7h15 às
22h30
7h15 às
12h
-
OBS. Em período de férias e recesso escolar: 2ª a 6ª feira – 8h às 12h – 13h às 17h
Formas de acesso e utilização
O usuário da Biblioteca Central “Cor Jesu” tem acesso ao acervo das seguintes
formas:
- No local: através de 8 (oito) terminais de consulta que possibilitam escolher o tipo de
material desejado (Livros, Trabalhos científicos, Periódicos, Partituras, Fitas de vídeo, CDs,
DVDs, Slides e Material em Braille) e selecioná-los por Autor, Título, Assunto ou Tombo.
- Através do site da Universidade Sagrado Coração (www.usc.br/biblioteca) o usuário
poderá consultar o acervo da Biblioteca Central “Cor Jesu” escolhendo o tipo de material
desejado (Livros, Trabalhos científicos, Periódicos, Partituras, Fitas de vídeo, CDs, DVDs,
Slides e Material em Braille) e selecioná-los por Autor, Título, Assunto ou Tombo. Ainda
através do Portal do aluno o usuário de graduação poderá renovar o material retirado em
seu nome.
