PREFEITURA MUNICIPAL DE QUISSAMÃ

ESCOLA MUNICIPAL CARLOS ROBERTO CRUZ FILIPPINO

PROJETO RESPEITANDO A DIVERSIDADE

ANO: 2013

Justificativa

A escola municipal Carlos Roberto Cruz Filippino, situada no bairro Santa

Catarina, no município de Quissamã, Rio de Janeiro, que atende alunos da educação

infantil e 1° segmento do ensino fundamental, possui, em sua maioria, alunos filhos de

migrantes nordestinos e negros que, em diversas situações, posicionam-se de forma

desrespeitosa em relação à cor da pele e envergonham-se de se reconhecerem como

negros. A escola, inclusive, está a poucos metros de distância do bairro Machadinha, no

qual existe, até os dias de hoje, uma comunidade quilombola, cuja cultura e arquitetura

local estão mantidas.

Desse modo, presente projeto visa à superação dos estereótipos, do preconceito e

da discriminação em relação à diversidade cultural, principalmente contra os negros. A

favor de uma educação mais democrática, na qual as diferenças são valorizadas é

necessário que os alunos ampliem seu universo sociocultural, conhecendo a forma como

vivem as diferentes culturas de nosso país, para que possam ter um olhar mais sensível e

tolerante.

Objetivos

Geral

Conscientizar as crianças e a comunidade escolar quanto a importância

da valorização da diversidade cultural e étnica existente na sociedade, proporcionando o

respeito a si mesmo e ao próximo, transformando esse aprendizado em condição

necessária para se viver num país mais justo e democrático.

Específicos

Refletir sobre as diferentes culturas do Brasil, enfatizando os negros;

Elaborar discussões sobre filmes e contos;

Fazer cartazes que reflitam sobre as diferenças;

Organizar peças teatrais para a comunidade escolar;

Proporcionar trocas de experiência entre alunos/alunos e alunos/

professores e pais/alunos/professores.

Metodologia

A metodologia a ser utilizada contará com alguns instrumentos de pesquisa para

a coleta de dados, como: a entrevista com pais ou responsáveis e pesquisas sobre o

tema.

As reflexões serão abordadas de forma lúdica, por meio de filmes, histórias e

contos, com o propósito de fazer com que o aluno se reconheça, respeite a si mesmo e

aos outros. O aprendizado da história da África e de outros povos farão parte das aulas

dos professores ao longo do ano escolar, assim como em encontros com estes nas

reuniões pedagógicas para estudos sobre o tema.

Fundamentação teórica

O projeto se baseia na lei n° 10.639/03, que modifica a Lei de Diretrizes e Bases,

n° 9.394/96, tornando obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nos

escolas de educação básica, publicas e particulares.

Também se pauta em diversos estudos sobre a temática, incluindo o artigo das

autoras Oliveira e Sacramento (2010) sobre “Raça, currículo e práxis pedagógica”. As

educadoras mostram que o currículo é essencial para determinar o sujeito que se quer

formar, devendo envolver toda a comunidade escolar e não escolar. É papel da escola

ampliar os horizontes de seus alunos, visto que este é um local de socialização e

aprendizado, cujos diferentes valores se cruzam o tempo todo, influenciando na

construção da identidade dos indivíduos.

Cronograma

Mês: março/abril

Tema: Valorizando a própria história – conhecendo a si mesmo e aos outros

Objetivo: Levar o aluno a refletir sobre sua formação familiar, valorizando sua

identidade.

Etapas:

Trabalhar o livro ou vídeo “Menina bonita do laço de fita” – Ana Maria

Machado (trabalhar bastante o livro, questionando os alunos sobre a personagem: como

ela é? Como parece estar se sentindo? Qual a cor da pele da menina? Por que nasceu

negra? Etc.) Em seguida:

i) Realizar uma roda de conversa com os alunos sobre a família;

ii) Abordar sobre a organização familiar e suas múltiplas formas, o cuidado

com os idosos, as diversas organizações familiares existentes nos grupos étnicos, os

vínculos herdados e vínculos escolhidos;

iii) Conhecer a história de vida dos alunos, chamando os pais para falarem

sobre seus filhos na sala de aula;

iv) Pedir para que os alunos façam um autorretrato;

v) Montar cartazes com as fotos dos alunos e seus pais, deixando exposto na

sala de aula;

vi) Pedir para que os alunos criem pequenas histórias, a partir do livro e

ilustrem a história por diversas formas artísticas;

vii) Confeccionar um boneco negro para a turma;

viii) Pedir para que montem cartazes valorizando as diferenças existentes na

sociedade, em meio de pesquisas em jornais e revistas, deixando exposto na sala de aula

e discutir com os alunos sobre as diferenças;

ix) Conversar sobre o que mais eles gostam do seu corpo, o que mais gostam

de fazer, comer, brincar, etc., o porquê e fazer uma lista. Isso mostrará que as pessoas

são diferentes em alguns aspectos, mas que todos devem ser tratados igualmente no

respeito.

x) Realizar um intercâmbio com outras turmas, para conhecer como vivem,

o que gostam, gerando, dessa forma, o aprendizado como o outro;

xi) Exibir o filme “O cabelo de Lelê”: discutir com os alunos sobre a

história, conhecer suas opiniões, fazer trabalhos de artes relacionados a história.

Mês: maio/junho/julho

Tema: Discutindo sobre assunto

Objetivo: conhecer e respeitar a diversidade cultural

Etapas:

Exibição dos filmes “Kiriku e a feiticeira”, “Cores e botas”, “Bruna e a

galinha da Angola” e “Vista minha pele”;

Discutir com as crianças o que é Preconceito, Discriminação e

Estereótipos;

Visitar e fazer intercâmbios com a escola de Machadinha;

Exibir os filmes, discutir com os alunos sobre suas opiniões, fazer

trabalhos sobre os temas abordados nos filmes: cartazes, desenhos, jornais, artesanatos,

etc. tudo que proporcione aos alunos, professores, funcionários e pais uma reflexão

sobre o assunto. Convidá-los para ver as exposições;

Falar sobre a história da África, dos diferentes povos indígenas no Brasil

e suas contribuições;

Destacar celebridades negras;

Abordar e refletir sobre a lei n° 10.639/03;

Falar sobre direitos e deveres;

Confeccionar livros e cartazes;

Conhecer as comidas africanas que há no dia-a-dia dos brasileiros;

Jogos, músicas, contos e brincadeiras valorizando a cultura negra;

Fazer teatros com as turmas;

Mês: agosto/setembro/outubro

Tema: Conhecendo outras culturas.

Etapas:

Contar histórias e lendas sobre as diferentes culturas existentes (para isso

é preciso selecionar livros da biblioteca da escola: africanos, indígenas, orientais).

Conhecer as comidas de outras culturas que há no dia-a-dia do brasileiro;

Exibir documentários;

Falta acrescentar.

Mês: novembro/dezembro

Tema: Mostrando ao mundo

Etapas:

Montar peças sobre os temas abordados;

Realizar danças e músicas para a comunidade;

Contar histórias;

Fazer uma feira com os trabalhos feitos ao longo do ano.

Falta acrescentar.

Bibliografia

Cadernos Penesb – Periódico do Programa de Educação sobre o Negro na

Sociedade Brasileira – FEUF - n°.12 – Ed. Alternativa/EdUFF. Rio de Janeiro –

Niterói- 2010

http://www.ceert.org.br

Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003.