Proposta curricular CBC Conteúdo Básico Comum Fundamental- Ciclos/ Ciclo da alfabetização
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Proposta curricular
CBC Conteúdo Básico Comum
Fundamental- Ciclos/ Ciclo da alfabetização
Na Lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira nº 9394/96, no seu Artigo 29
Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, que tem a finalidade de desenvolver a criança educanda até os 06 (seis) anos de idade. Desenvolvimento: tanto físico, psicológico, intelectual e social.
Esse desenvolvimento é feito através de acompanhamento e não tem o objetivo de promoção para o Ensino Fundamental, conforme o Artigo 31 da mesma lei.
A falta de uma proposta Curricular Nacional é também a demonstração de falta de coerência entre a lei e a realidade do Sistema Educacional Brasileiro.
Durante o processo de entrada no sistema é na Educação Fundamental, que o Estado assume o seu papel de condutor do processo ensino/aprendizagem, a obrigatoriedade do educar pelo Estado começa com 07 (sete) anos na 1ª série ou ciclo básico 1.
Percebe-se neste momento uma retirada de obrigação dos segmentos que compõem o inicio do processo de educação da criança; o Estado é obrigado a garantir as creches e escolas, mas não é obrigado a cobrar da família ou do próprio sistema um acompanhamento didático/metodológico e curricular das escolas.
A família tem direito ao acesso, mas não o faz, alegando vários motivos desde: da falta de uma escola próxima, trabalho dos pais o até mesmo que a criança não quer freqüentar a escola.
Implantação do Ensino fundamental de nove anos pela Rede de Ensino do Estado de MG
Dois grandes ciclos de aprendizado
Inicial de Alfabetização (3 anos) atende crianças de 06 a 08 anos
Ciclo Complementar de alfabetização (2 anos)
Crianças de 09 e 10 anos
Perguntas mais frequentes * como trabalhar com esse novo sistema?
Que atividades propor para os diferentes ciclos?
Que habilidades e capacidades desenvolver em cada etapa desse processo?
Como trabalhar com a criança de 6 anos
Por que modificar mais uma vez a organização do Ensino Fundamental???
Modismo???
Respondendo a última pergunta:
A implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, organizado em ciclos com ênfase na alfabetização e letramento Rede estadual e na maioria dos municípios de Estado
Poderosa ferramenta para elevação da qualidade da educação pública
Mais tempo para ensinar mais tempo para aprender melhores condições de planejar e propiciar experiências
garantia de aprendizagem significativa.
Para responder às outras questões: O caso da menina Débora
Débora tem 12 anos, ela está em uma turma que equivalente à 4ª série da educação fundamental.
Reprovada duas vezes lê e escreve com tanta dificuldade que não se considera alfabetizada.
Numa entrevista com a supervisora da escola ela disse: “não sei escrever direito, quando faço alguma coisa, faço errado.”
Quando indagada sobre seus familiares:
“todos sabem ler e escrever, menos eu e minha irmã.”
Sua irmã tem 10 anos e está na terceira série.
Débora já sabe que a escrita representa sons da língua passo importante para a alfabetização
Escreve e lê corretamente muitas palavras (decoradas) ou porque são simples.
Comete erros estranhos que não condizem com os acertos Zir- giz latiseira- lapiseira sena- semana
Leitura lentidão perde o sentido do texto
Para ela é difícil decodificar palavras
Carta de Débora Escrita ao professor da supervisora:
OiBrigada tela carta cê você mondou
para min [...] você deve ser legau Não pre siza desipreocuta descute pela
com a letreUm abraço
DéboraEugostei da carta escrevada di novo
• William lê mais escreve com muitas dificuldades
• Johnatam lê e escreve com dificuldades
• Como eles... Mais da metade da turma não pode ser considerada alfabetizada ou alfabetizada funcionalmente
2003 A trágica descobertaJornais e revistas noticiaram o fracasso das escolas SAEB INEP
SAEB = SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
INEP= INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA
PISA=PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES
OCDE=ORGANIZAÇÃO PARA COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO
SAEB INEP ( 2001- 2003) apenas 4,48% dos alunos de 4ª série possuem nível de leitura adequado
PISA OCDE 32 países participaram Coréia do Sul
Resultados? Não são nada bons! A proficiência em leitura – 15 anos- significativamente inferior a todos os demais
Dados importantes
36,2% começando mas aqúem do exigido
59% acentuadas limitações Então cerca de 37% estágio crítico de construção de suas competências de leitura (dificuldades graves)
22% abaixo desse nível- estágio muito crítico(não sabem ler)
Alícia Bonamino, Carla coscarelli e Creso Franco
Estágio crítico não ser leitores competentes
Ler de forma truncada e só frases simples.
Estágio muito crítico não desenvolverem habilidades de leitura, não foram alfabetizadas adequadamente
Pesquisadores comprovaram: evolução de 4ª 8ª e 3º ano aumento da proficiência restrita, modesta
Conclusão Número expressivo de estudantes não aprende a ler e escrever
Analfabetos ou analfabetos funcionais
embora domine as habilidades básicas não aplica no cotidiano
O que acontece? Por que nossas crianças não têm desenvolvido as habilidades
necessárias?
Respondendo à pergunta Por que ampliar a duração do Ensino Fundamental?
Por que organizar em ciclos? E o caráter formativo? Continua importante
Enfoca –se a natureza instrumental da alfabetização para o aprendizado de outras áreas
É PRECISO ALFABETIZAR NOSSAS CRIANÇAS.
ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL
PASSADO NÃO PODEMOS
RETROCEDER
À época da independência(1820) privilégio da elite – apenas 0,20%
Estimativa feita por Lawrence
ANO PORCENTAGEM IDADE
1872 83% 05 a mais
1920 71,2%
1940 61,1%
1950 57,1%
1960 46,7%
1970 a 2000 38,7%
Universalizar o acesso à escola- final da década
Ainda há crianças fora da escola
Que parcela da população incidem no analfabetismo/ fracasso escolar
Quais grupos sociais não têm acesso`a escolarização
1 regiões com piores indicadores sociais e econômicos
2. crianças que trabalham 3. crianças negras
Problema político- desigualdades social
Injustiça social e EXCLUSÃO social
DIFICULDADES NOVAS ?? NÃO Muito lentamente avançamos Século passado 18% de alfabetizados
Século XXI 83% de alfabetizados
Avançamos também no conceito de alfabetização