PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR 2015 - São José do Rio … · 2017-08-08 · Câmpus de São...
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Câmpus de São José do Rio Preto
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRASIBILCE/UNESP/SJRP
PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR 2015
Para a presente proposta de alteração curricular tomamos comoreferência o “Manual de Instruções e Normas de Graduação” (2006), a “Resolução UNESP n°45, de 10 de julho de 1995” e as instruções fornecidas pela PROGRAD/UNESP.
Ressaltamos que, de acordo com a Resolução 45/1995, quando se trata dealteração curricular, devem constar do processo os itens III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XIV(aqui reenumerado a partir de 1 para facilitar o acompanhamento).
1. RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE
Visando assegurar a qualidade do curso de Licenciatura em Letras, sãorealizadas diferentes avaliações, que são sumariadas a seguir.
No que se refere à avaliação de disciplinas, o Instituto de Biociências,Letras e Ciências Exatas criou um processo próprio denominado AVALIA. Nele, os alunosqualificam o cumprimento do plano de ensino e o desenvolvimento do conteúdo pelo docenteresponsável.
Para a avaliação do desempenho dos estudantes em relação aos conteúdosprogramáticos previstos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais é realizado o Exame Nacionalde Desempenho dos Estudantes (ENADE). O curso teve nota 4 na avaliação realizada em2011. O resultado do último exame, realizado em 23/11/2014, só será divulgado em 2015.
Já no que se refere à Avaliação Externa dos cursos de graduação, o cursoteve o seu reconhecimento atestado pela Portaria CEE/GP nº 64, de 28/02/2013, publicadano D.O.E. de 01/03/2013 (Anexo I). A sugestão proposta pelo Relator de que “a Instituiçãodeverá adequar a estrutura curricular do Curso à Deliberação CEE nº 111/2012, que fixaDiretrizes Curriculares Complementares para a Formação de Docentes para a Educação Básicanos Cursos de Graduação de Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, a partir de 2013”está sendo acatada na presente alteração curricular, seguindo os novos prazos estabelecidospelo próprio CEE-SP.
2. JUSTIFICATIVA DA ALTERAÇÃO PROPOSTA
As alterações curriculares no curso de Licenciatura em Letras têm comoobjetivo o atendimento das Deliberações n° 111/2012 e n° 126/2014, ambas do CEE-SP, bemcomo da Resolução n° 1, de 17 de junho de 2004 (CNE/CP), do Decreto n° 5.626, de 22 de
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dezembro de 2005, da Resolução nº 1 de 30 de maio de 2012 (CNE/CP) e da Resolução n° 2,de 15 de junho de 2012 (CNE/CP).
Deixamos claro, também, que, por conta das Diretrizes para os Cursos deGraduação da UNESP, foi criada em junho de 2013 uma Comissão de Reestruturação doCurso de Letras do IBILCE que tinha por objetivo fazer as adequações necessárias e proporuma Reestruturação do Curso. A Comissão de Reestruturação encerrou seus trabalhoapresentando esta versão final de Alteração Curricular que foi aprovada pelo CEE.
2.1. Atendimento à Deliberação n° 111/2012 e à Deliberação n° 126/2014, ambas do CEE-SP.(Anexos II e III – Planilha Licenciaturas – Delib 111/12 e 126/14).
2.2. Atendimento à Resolução n° 1, de 17 de junho de 2004 (CNE/CP), que institui DiretrizesCurriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino deHistória e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disciplina nova proposta pela Área de Literatura Portuguesa do Curso de Licenciatura emLetras que aborda o tema acima - Literaturas Africanas de Língua Portuguesa:
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:1. O desenvolvimento histórico das literaturas africanas de língua portuguesa.1.1. A emergência das literaturas africanas no contexto colonial.1.2. A formação da consciência nacional e a linguagem da contestação.1.3. A construção da ruptura e o projeto de nacionalidade.
2. A poesia nos países africanos de língua portuguesa.2.1. A poesia e suas especificidades no universo cultural africano.2.2. Poesia e identidade: caboverdianidade, angolanidade, moçambicanidade.2.3. O aprofundamento poético da consciência nacional.2.4. A poesia de autoria feminina.
3. A ficção nos países africanos de língua portuguesa.3.1. A prosa de ficção na África lusófona: a recuperação da tradição.3.2. As relações entre as matrizes da oralidade e a escrita literária.3.3. Os vínculos entre a literatura de ficção e os projetos de identidade3.4. Perspectivas do romance e do conto em português na África contemporânea.
2.3. Atendimento ao Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, Regulamenta a Lei no10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e oart. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
Inclusão da disciplina de “LIBRAS – Inclusão Social” na grade curriculardo Curso de Licenciatura em Letras do IBILCE/UNESP, a ser oferecida no 4º ano do curso (nocaso do Diurno) e no 5º ano do curso (no caso do Noturno). 2.4. Atendimento à Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012 (CNE/CP), que estabeleceDiretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
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A nova disciplina criada de “Educação em Direitos Humanos”, secundadapela também nova disciplina “Educação Inclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas”,atendem diretamente a presente Resolução.
Em “Educação em Direitos Humanos”, vemos os seguintes objetivostrabalhados na disciplina:
a) Compreender os Direitos Humanos como uma construção sócio-histórica-políticab) Discutir a trajetória dos Direitos Humanos no Brasil e sua relação com a educaçãoc) Conhecer os principais documentos nacionais que orientam a Educação em DireitosHumanosd) Compreender a natureza interdisciplinar e transversal dos Direitos Humanos e asmetodologias que orientam a educação em direitos humanos; e) Promover a educação em direitos humanos no ambiente educacional por meio de suastrês dimensões: conhecimentos, valores e práticas;f) Analisar os elementos que integram o ambiente educacional e as possibilidadeseducativas de articulação destes com a educação em direitos humanos.
No caso de “Educação Inclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas”,vemos como objetivos da disciplina: “Possibilitar que os alunos do curso de Licenciatura emLetras desenvolvam, a partir de um referencial crítico, conhecimentos básicos acerca dosfundamentos, da política, da ética e das práticas de educação inclusiva numa perspectivahistórica. O curso tem também por finalidade discutir documentos legais-normativos daEducação Inclusiva, dentre eles a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional (LDBEN), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e o PlanoNacional de Educação propiciando o entendimento da implantação das políticas e açõesgovernamentais na área em questão.”
Vale ressaltar que disciplinas como “Política Educacional Brasileira” e“Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação” também abordam o tema,oferecendo ao licenciando em Letras a oportunidade de discutir e vivenciar alguns dosprincípios básicos presentes na Resolução nº 1, como a dignidade humana; a igualdade dedireitos; o reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; a laicidade doEstado; a democracia na educação, dentre outros. Tais elementos são abordados muitas vezesdireta ou transversalmente pelos docentes das mais variadas áreas do curso de Letras, emboraem algumas disciplinas o tema seja mais específico, como é o caso de “Política EducacionalBrasileira”, que aborda a questão em dois itens do seu conteúdo programático: “I – Estado,Governo e Políticas Públicas” e “X – Diferenciais de acesso e permanência no Sistema Escolar:classe, etnia, cultura e gênero”, dentre tantos outros em que Direitos Humanos sãoabordados.
Também em “Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos daEducação” podemos ver como um de seus objetivos específicos “analisar crítica ehistoricamente o processo pedagógico a partir da formação do indivíduo, concebida como umprocesso essencialmente histórico e social”. Da mesma forma, no item Filosofia da Educaçãodois subitens tratam do tema: “3.3. Educação e transformação social” e “4.4. Educação e a
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Emancipação Humana”, não deixando de citar Paulo Freire e sua Pedagogia do oprimido(constante da Bibliografia Básica). Podemos ver na ementa, ainda, no âmbito da Sociologiada Educação, “a educação e os conceitos de ideologia, alienação e trabalho na compreensãodo processo social e educacional”, não esquecendo tão pouco as abordagens relacionadas àética e à ontologia e a educação, bem como a formação omnilateral e a educação solidária.
Além disso, eventos e ações relacionados ao tema dos Direitos Humanos –o Encontro de Direitos Humanos da UNESP; palestras por docentes da casa que trabalhamcom o tema em questão – estimulam ações de extensão voltadas para a promoção de DireitosHumanos e costumam ocorrer no Instituto ao longo dos anos e que tendem a se tornar cadavez mais frequentes, com o apoio da Direção e de outras instâncias da UNESP. Os alunos deLicenciatura em Letras, como os demais, são encorajados a tomar parte nessas atividades eeventos, acarretando uma interação maior entre a comunidade estudantil local na troca deexperiências e aprendizados relacionados aos Direitos Humanos. Os estudantes de Letrasparticipantes também podem aproveitar seus créditos nessas atividades para a contagem dasAtividades Acadêmicas, Científicas e Culturais (AACCs).
2.5. Atendimento à Resolução n° 2, de 15 de junho de 2012 (CNE/CP), que estabelece asDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.
Em conformidade com o Artigo 8º do Capítulo II, em que se lê que “A EducaçãoAmbiental, respeitando a autonomia da dinâmica escolar e acadêmica, deve ser desenvolvidacomo uma prática educativa integrada e interdisciplinar, contínua e permanente em todas asfases, etapas, níveis e modalidades, não devendo, como regra, ser implantada como disciplinaou componente curricular específico”, o Curso de Licenciatura em Letras encoraja os alunos acursarem, na condição de “disciplinas optativas”, também com aproveitamento de créditos emAACCs, disciplinas específicas de outros cursos ligadas à temática ambiental, tendo em vistaque temos dois cursos de Graduação no Campus que estão mais diretamente relacionados àprática ambiental, como é o caso do Curso de Ciências Biológicas, Curso de Física Biológica eo Curso de Química Ambiental. Da mesma forma, atividades realizadas no campus ao longodo ano e que se repetem têm por função integrar o conjunto dos alunos oferecendo atividadesem que o tema da Educação Ambiental acaba sendo abordado, como as Semanas de Cursos,bem como conferências e palestras ministradas por docentes e convidados ligados tanto aonível de graduação quanto ao de pós-graduação desses cursos.
3. ESTRUTURA CURRICULAR
3.1. Anexamos os programas das disciplinas e estágios.Ver Anexo IV – Programas das disciplinas de formação geral básicaVer Anexo V – Programas das disciplinas de formação especializada dirigidas à habilitaçãoespecíficaVer Anexo VI – Programas das disciplinas de formação metodológica e prática, estágioscurriculares supervisionados e LIBRAS-Inclusão Social.
3.2.1. Houve a criação e, portanto, a inclusão de 07 (sete) novas disciplinas:
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- visando atender ao Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005, caso de LIBRAS –Inclusão Social;- visando atender à Deliberação 111/12 do CEE-SP, caso das outras 05 (cinco) novasdisciplinas de formação pedagógica;Além destas, a já citada no item 2.2 “Literaturas Africanas de Língua Portuguesa”.
Anexo VIIDisciplinas: 1º Semestre 2º SemestreLIBRAS-Inclusão Social 30h 30hEducação em Direitos Humanos - 30hEducação Inclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas 30h -Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação
30h 30h
Organização da Educação Brasileira: Perspectiva Histórica 30h 30hPortuguês Língua Estrangeira: Ensino e Formação Docente 30h -Literaturas Africanas de Língua Portuguesa - 30h
No caso de “Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação” (60h),tivemos de fazer um remanejamento de outra disciplina, “Política Educacional Brasileira”(60h), que era oferecida no 1º ano do curso. Encaixamos “Fundamentos Históricos,Sociológicos e Filosóficos da Educação” no 1º ano (tanto Diurno quanto Noturno) e passamos“Política Educacional Brasileira” para o 3º ano (tanto Diurno quanto Noturno), nos poucosespaços que ainda existiam na grade horária do curso. No 2º ano tanto do Diurno quanto doNoturno introduzimos “Organização da Educação Brasileira: Perspectiva Histórica”.
No 3º ano Diurno, ao lado de “Política Educacional Brasileira”, introduzimos“Educação em Direitos Humanos”. No 4º ano Diurno, “Educação Inclusiva: Fundamentos,Políticas e Práticas”, “Português Língua Estrangeira: Ensino e Formação Docente”, “LIBRAS” e“Literaturas Africanas de Língua Portuguesa”.
No 4º ano Noturno introduzimos “Educação em Direitos Humanos” e “EducaçãoInclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas”. No 5º ano Noturno introduzimos “PortuguêsLíngua Estrangeira: Ensino e Formação Docente”, “LIBRAS – Inclusão Social” e “LiteraturasAfricanas de Língua Portuguesa”.
No item 6. Seriação Aconselhada (mais abaixo) deste documento de alteraçãocurricular poderá ser visualizada a distribuição das novas disciplinas.
3.2.2. Houve uma pequena alteração no tocante à nomenclatura de duas disciplinas, comopode ser visto abaixo. Ressalte-se que não houve alteração nem na carga horária, nem nospré-requisitos das disciplinas (Anexo VIII):
Nome anterior Nome atualizadoTeoria da Narrativa Teoria e Ensino da Narrativa
Teoria da Poesia Teoria e Ensino da Poesia
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Didática IDidática II
Didática
Também houve a criação da disciplina “Didática” com carga horária de60h anuais, decorrente da junção de duas outras disciplinas existentes (agora extintas nonovo currículo), “Didática I” e “Didática II”, ambas de 30h, que eram oferecidas no mesmoano (a primeira no 1º semestre e a segunda no 2º semestre). Na verdade houve umasubstituição de duas disciplinas de 30h por uma só de 60h, abrangendo praticamente omesmo conteúdo visto nas duas anteriores.
A disciplina “Linguística Aplicada: Ensino de Língua Materna”, presenteno 2º ano do curso Diurno e no 3º ano do curso Noturno passará a ser oferecida no 1ºsemestre de cada ano, respectivamente, e não mais no 2º semestre. Esta alteração se deveu aofato de, com as mudanças e acréscimos de novas disciplinas, terem restado apenas 3 horáriosvagos no curso de Letras Noturno (respectivamente no 2º, no 3º e no 4º anos) e para que sepudesse oferecer alguma disciplina optativa de 30h para este público seria necessário quetodos os horários vagos (“janelas”) coincidissem, o que estava inviabilizado no 3º anonoturno. Com a mudança da oferta da disciplina indicada para o 1º semestre do 3º ano, agorao 2º, o 3º e o 4º anos do curso Noturno terão um horário vago cada um no 2º semestre nomesmo horário e assim poderão ser oferecidas disciplinas optativas de 30h para o públicodestes anos. Para manter a estrutura entre os cursos Diurno e Noturno foi necessário efetuar atroca também na grade horária do curso Diurno.
3.3.1 Atendimento ao Artigo 11 (incisos I e II) da Deliberação 111/126 (conforme Planilhapara Análise de Processos do CEE):
Com relação aos Estágios Supervisionados: no âmbito específico do Cursode Licenciatura em Letras, na elaboração do “Projeto Pedagógico”, considera-se a concepçãode “Estágio Curricular” como aquele que passa a envolver uma equipe de formadores: osindicados pela escola de formação inicial e os indicados pelas escolas campo de estágio.Supõe-se, dessa forma, uma atuação coletiva e conjunta dos formadores presentes em ambasas instituições, em favor da formação docente inicial. De conformidade com o “ProjetoPedagógico, os Estágios Curriculares Supervisionados – Língua Materna e Língua Estrangeira– foram alocados no terceiro e quarto anos do Curso de Licenciatura em Letras, doIBILCE/UNESP, constituindo, assim, o Estágio Curricular Supervisionado I (3º ano diurno e 4ºano noturno) e o Estágio Curricular Supervisionado II (4º ano diurno e 5º ano noturno). Emtermos de distribuição da carga horária, os Estágios Curriculares Supervisionados do Curso deLicenciatura em Letras do IBILCE abrangem um total de 420 (quatrocentas e vinte horas-aula), sendo 210 para Língua Materna e 210 para Língua Estrangeira. Observa-se que, nomesmo documento, reserva-se uma parte da carga horária (60 horas/aula) para odesenvolvimento de atividades teóricas e teórico-práticas na instituição formadora, sob acoordenação/supervisão direta de docente responsável do Departamento de Educação, e umnúmero de horas/aula maior para o exercício da prática docente supervisionada em escolasda rede pública de ensino, campos de estágio. Os estágios curriculares obrigatórios emLicenciatura em Letras do IBILCE encontram-se, atualmente, assim organizados quanto àcarga horária:
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1) Estágio Curricular Supervisionado I: língua materna/língua estrangeira– 60 horas/aula,sendo 30 em sala de aula da Instituição de Ensino Superior (IES) formadora e 30 em escolasda rede pública de ensino básico (municipal e estadual), destinadas à observação de aulas naescola campo de estágio e à análise dessa experiência, por meio de relatos críticos orais eescritos e registros de diários reflexivos, a ser realizada por alunos do 3º ano diurno e os do4º ano noturno;
2) Estágio Curricular Supervisionado II: língua materna/língua estrangeira – 150 horas/aulavoltadas para o quarto ano diurno e quinto ano noturno do Curso de Licenciatura em Letras,sendo 60 horas em sala de aula, para o desenvolvimento teórico e teórico-prático em Línguas(Materna e Estrangeira) e em Literatura (Portuguesa, Brasileira e Estrangeiras, no casoespecífico de cada uma das quatro línguas oferecidas), e 90 fracionadas em acompanhamentode Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPCs) em escolas públicas, regências salas deaula de escolas públicas de ensino básico, minicursos e participação em pequenos projetos ouprogramas mantidos por Secretarias de Educação (municipais e estaduais), sob acoordenação, no local, do(a) Coordenador(a) Pedagógico da instituição escolar e, na sala deaula, sob a tutela de um(a) professor(a) titular na área/disciplina. O estagiário também fará aanálise dessa experiência, por meio de relatos críticos orais e escritos e registros de diáriosreflexivos.
Neste Instituto, a supervisão/orientação de “Estágios Curriculares” érealizada por docentes do Departamento de Educação. No caso específico das Línguas(Materna e Estrangeira), há um docente encarregado da supervisão/orientação de “EstágiosCurriculares Supervisionados: Língua Materna” e um docente para “Estágios CurricularesSupervisionados : Língua Estrangeira”, ambos do Departamento de Educação.
Caberá aos supervisores/coordenadores de Estágios CurricularesSupervisionados I e II o encaminhamento do estagiário à escola campo de estágio selecionadapor ele, em sistema próprio de registro de documentação obrigatória, com a devida indicaçãoda escola, sob supervisão técnica da Seção Técnico-Acadêmica (STA) do Instituto. Cabe aoestagiário dirigir-se à escola indicada por ele, munido de toda a documentação necessária(carta de apresentação do docente do Departamento de Educação responsável pela orientaçãodidático-metodológica do estagiário, ficha-controle de aulas observadas, ficha-controle dasregências a serem efetuadas na escola pública etc, que já constam do site do IBILCE).
Ao docente do Departamento de Educação competirá acompanhar,monitorar, coordenar e intermediar o contato do estagiário com a escola campo de estágio esupervisionar o desenvolvimento de todo o processo de Estágio (I e II) da formação inicial dolicenciando em Letras, orientando-o, metodológica e pedagogicamente, e redirecionandoações específicas nesse campo, sempre que necessário.
À escola campo de estágio caberá a emissão de atestados, devidamenteassinados pelo diretor ou vice-diretor da unidade escolar, que comprovem os Estágios I e IIrealizados pelo licenciando, bem como supervisionar/coordenar, em nível local, as atividades
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realizadas pelo estagiário no contexto escolar, dando-lhe suporte para a realização dosestágios.
Como procedimentos de avaliação pertinentes aos Estágios Curricularessupervisionados I e II do curso de Licenciatura em Letras, realiza-se o que se descreve aseguir:
- Estágio Curricular Supervisionado I (Línguas Materna e Estrangeiras) - Ao término dasatividades de Estágio Curricular Supervisionado I, o (a) estagiário(a) deverá apresentar umrelatório analítico-reflexivo detalhado sobre as práticas de aula observadas/analisadas por elee projeto de minicurso e/ou microaula, levando em consideração o contexto observado. Alémdisso, o estagiário deverá desenvolver uma autobiografia escrita de sua trajetória escolar eapresentar um relato oral das experiências de estágio de observação de aulas.
- Estágio Curricular Supervisionado II (Línguas Materna e Estrangeiras)- Ao final dasatividades de Estágio Curricular Supervisionado II, o(a) estagiário (a) deverá apresentar aodocente do Departamento de Educação um relatório detalhado (descrição, análise, discussãoe reflexão) sobre as regências efetuadas por ele na escola regular, em nível de ensinofundamental e ensino médio; sobre o minicurso desenvolvido; e sobre sua participação nasreuniões pedagógicas (ATPCs). Também deverá desenvolver a análise crítica do materialdidático implementado nas escolas campo de estágio acompanhas e utilizado nasregências/minicurso, bem como apresentar, oralmente, uma sequência didática desenvolvidaem regência ou minicurso.
Como instrumentos de avaliação, serão considerados, para os EstágiosCurriculares I e II, relacionados a ambas as frentes (LM e LEs), os seguintes: em nível deEstágio I: relatório detalhado (descrição, análise, discussão e reflexão) das aulas observadasdurante o Estágio Curricular Supervisionado I, autobiografia da trajetória escolar e elaboraçãodo projeto de minicurso e/ou microaula; em nível de Estágio II: 1- relatório detalhado(descrição, análise, discussão e reflexão), que contemple o planejamento e a realização deregências; projeto e desenvolvimento de minicurso ; participação em ATPCs; e elaboração deuma unidade ou sequência didática e de outros instrumentos de escrita reflexiva; 2- análisede materiais didáticos com base em programas oficiais de ensino e/ou de procedimentos einstrumentos de avaliação implementados nas escolas campo de regências.
3.3.2 ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO
O aluno do Curso de Licenciatura em Letras poderá, também, desenvolverestágio não obrigatório.
Caso essa atividade seja realizada, e de acordo com a Lei 11.788 de 25 desetembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes, o mesmo será considerado comoatividade extracurricular podendo ser utilizado para integralizar créditos de AACC dentro dolimite permitido, caso o aluno solicite.
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4. CORPO DOCENTE
Indicamos, a seguir, os docentes e respectivos departamentosresponsáveis pelas disciplinas, estágios e trabalho de Graduação.
Departamento de Estudos Linguísticos e Literários
Docente TitulaçãoCargo/função
Regime de trabalho
Disciplinas
Anna Flora Brunelli DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Prática de Leitura e Produção de Textos IPrática de Leitura e Produção de Textos II
Arnaldo Franco Júnior
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Introdução aos Estudos LiteráriosTeoria e Ensino da NarrativaTeoria e Ensino da Poesia
Cláudio Aquati DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLatim ILatim IILiteratura Clássica
Diana Junkes BuenoMartha
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPPoesia Brasileira IPoesia Brasileira II
Edson Rosa de Souza
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Fundamentos de Linguística
Eduardo Penhavel de Souza
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Estudos do Texto e do Discurso
Erotilde Pezatti DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Normas Gramaticais da Língua PortuguesaSintaxe Descritiva da Língua Portuguesa
Fabiana Cristina Komesu
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Prática de Leitura e Produção de Textos IPrática de Leitura e Produção de Textos II
Flávia Nascimento DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Introdução aos Estudos LiteráriosTeoria e Ensino da NarrativaTeoria e Ensino da Poesia
Gisele Cássia de Sousa
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPSintaxe Descritiva da Língua Portuguesa
Lília Abreu Tardelli DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Normas Gramaticais da Língua PortuguesaPrática de Leitura e Produção de Textos IPrática de Leitura e Produção de Textos II
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Lúcia Granja DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLiteratura Infanto-JuvenilNarrativa Brasileira INarrativa Brasileira II
Luciani Ester Tenani DoutorAssistente-Doutor
RDIDPFonética e Fonologia da Língua Portuguesa
Luciene Marie Pavanelo
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPNarrativa PortuguesaPoesia Portuguesa
Luís Augusto Schmidt Totti
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLatim ILatim IILiteratura Clássica
Márcio Scheel DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Introdução aos Estudos LiteráriosTeoria e Ensino da NarrativaTeoria e Ensino da Poesia
Marize Mattos Dall’Aglio-Hattnher
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Semântica da Língua Portuguesa
Orlando Nunes de Amorim
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPNarrativa PortuguesaPoesia Portuguesa
Roberto Gomes Camacho
Livre-Docente
Adjunto RDIDPFundamentos de LinguísticaSociolinguística
Sanderléia Roberta Longhin
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Estudos Diacrônicos da Língua PortuguesaMorfologia Descritiva da Língua Portuguesa
Sebastião Carlos Leite Gonçalves
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Semântica da Língua Portuguesa
Susanna Busato DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLiteratura Infanto-JuvenilPoesia Brasileira IPoesia Brasileira II
Ulisses Infante DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLiteratura Infanto-JuvenilNarrativa Brasileira INarrativa Brasileira II
Docente a ser indicado pelo DELL
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLiteraturas Africanas de Língua Portuguesa
Departamento de Letras Modernas
Docente TitulaçãoCargo/função
Regime detrabalho
Disciplinas
Adriane Orenha Ottaiano
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Inglesa I (N)
Araguaia Solange Souza Roque
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLíngua Italiana IIILíngua Italiana IVLíngua Italiana V
Celso Fernando Rocha
Doutor Assistente-Doutor
RDIDP Língua Espanhola I
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Cláudia Maria Ceneviva Nigro
Livre-Docente
Adjunto RDIDP
Língua Inglesa I (D)Literatura Norte-Americana I (D)Literatura Norte-Americana II (D)
Douglas Altamiro Consolo
Livre-Docente
Adjunto RDIDPLíngua Inglesa IV (D e N)Língua Inglesa V (N)
Giséle Manganelli Fernandes
Livre-Docente
Adjunto RDIDP
Literatura Norte-Americana I (N)Literatura Norte-Americana II (N)Literatura Norte-Americana III (N)
Maria Angélica Deângeli
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Francesa III
Maria Celeste Tommasello Ramos
Livre-Docente
Adjunto RDIDP Literatura Italiana I
Maria Cláudia Rodrigues Alves
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Francesa II
Maurizio BabiniLivre-Docente
Adjunto RDIDPLiteratura Italiana IILiteratura Italiana III
Melissa Alves Baffi Bonvino
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Inglesa II (D)
Nelson Luís Ramos DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLíngua Francesa IIILíngua Francesa V
Nilce Maria Pereira DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Língua Inglesa II (D e N)Literatura Inglesa I (N)Literatura Inglesa II (N)Literatura Inglesa III (N)
Norma WimmerLivre-Docente
Adjunto RDIDP
Literaturas de Expressão Francesa ILiteraturas de Expressão Francesa IILiteraturas de Expressão Francesa III
Pablo Simpson Kilzer Amorim
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLíngua Francesa ILíngua Francesa IV
Paula Tavares Pinto
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Inglesa III (D e N)
Peter James HarrisLivre-Docente
Adjunto RDIDPLiteratura Inglesa I (D)Literatura Inglesa II (D)
Roxana GuadalupeHerrera Álvarez
Doutor Assistente-Doutor
RDIDP Literatura Espanhola ILiteratura Espanhola IILiteratura Hispano-Americana I
Instituto de Biociências Letras e Ciências ExatasRua Cristóvão Colombo, 2265 CEP 15054-000 São José do Rio Preto SP BrasilTel. 17 3221-2200 | Website: www.ibilce.unesp.br | CNPJ 48031918/0011-04
Câmpus de São José do Rio Preto
Literatura Hispano-Americana II
Sandra Denise Gasparini Bastos
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Espanhola III
Solange Aranha DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Inglesa III (D e N)
Suzi Marques Spatti Cavalari
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Língua Inglesa II (D e N)
Talita Storti Garcia DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLíngua Espanhola IILíngua Espanhola IV
Vivian Regina Orsi Galdino de Souza
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPLíngua Italiana ILíngua Italiana II
Departamento de Educação
Docente TitulaçãoCargo/função
Regime detrabalho
Disciplinas
Antônio César Frasseto
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Psicologia da Educação
Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Estágio Curricular Supervisionado I: Língua EstrangeiraEstágio Curricular Supervisionado II: Língua EstrangeiraLinguística Aplicada: Ensino de Língua Estrangeira
Patrícia Fabiana Bedran
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP
Estágio Curricular Supervisionado I: Língua MaternaEstágio Curricular Supervisionado II: Língua MaternaLinguística Aplicada: Ensino de Língua Materna
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Didática
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Política Educacional Brasileira
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPFundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação
Docente a ser indicado pelo
Doutor Assistente-Doutor
RDIDP LIBRAS
Instituto de Biociências Letras e Ciências ExatasRua Cristóvão Colombo, 2265 CEP 15054-000 São José do Rio Preto SP BrasilTel. 17 3221-2200 | Website: www.ibilce.unesp.br | CNPJ 48031918/0011-04
Câmpus de São José do Rio Preto
DEDUDocente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPOrganização da Educação Brasileira: Perspectiva Histórica
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDP Educação em Direitos Humanos
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPEducação Inclusiva: Fundamentos, Políticas e Práticas
Docente a ser indicado pelo DEDU
DoutorAssistente-Doutor
RDIDPPortuguês Língua Estrangeira: Ensino e Formação Docente
5. IMPLANTAÇÃO DO NOVO CURRÍCULO
Embora tenham sido introduzidas novas disciplinas principalmente deformação pedagógica, o novo currículo não sofrerá grandes alterações em relação ao númerode disciplinas já oferecidas no currículo anterior, como já foi anteriormente explicitado, vindoa ser implantado em 2015. Todas as disciplinas existentes no currículo antigo têm suaequivalência no novo currículo, excetuadas as novas disciplinas de formação pedagógica e“Literaturas Africanas de Língua Portuguesa”, como já foi informado.
O Departamento de Educação, responsável pelo oferecimento das novasdisciplinas pedagógicas, indicará o(s) docente(s) que atuará(ão) em 2015 para que adisciplina “Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação” possa serministrada aos alunos ingressantes do curso de Letras.
As demais disciplinas deverão ser oferecidas a partir do 2º ano do curso,disseminando-se pelos demais anos (3º e 4º no caso do curso diurno; 3º, 4º e 5º no caso docurso noturno), sendo que até lá já deveremos ter os docentes contratados pela Universidadepara aquelas disciplinas que necessitem contratação.
Em relação ao aluno ingressante até 2014, cumpre ressaltar que:- a estrutura vigente será mantida até que todos os discentes que ingressaram até 2014concluam o curso;- ele não poderá fazer a opção pela nova estrutura, tendo em vista, como já afirmamos, que asalterações propostas não foram tão significativas. Fica garantido a ele, outrossim, o direito dese matricular, caso seja de seu interesse, nas novas disciplinas e cursá-lasextracurricularmente, podendo vir a aproveitá-las como AACCs.- caso ele não tenha se matriculado e sido aprovado nas disciplinas “Didática I” (30h) e“Didática II” (30h) – extintas no novo currículo e que eram oferecidas num mesmo ano emsemestres consecutivos –, ele terá direito a se matricular na nova disciplina “Didática” quecontempla o mesmo conteúdo das duas anteriores e que agora passará a ter 60h e seráoferecida ao longo de um ano todo.
Instituto de Biociências Letras e Ciências ExatasRua Cristóvão Colombo, 2265 CEP 15054-000 São José do Rio Preto SP BrasilTel. 17 3221-2200 | Website: www.ibilce.unesp.br | CNPJ 48031918/0011-04
Câmpus de São José do Rio Preto
Para melhor visualização da proposta curricular, em consonância com asDeliberações do CEE/SP, apresentamos o quadro abaixo:
Créditos Carga HoráriaFormação didático-pedagógica 64 960h (incluídas 210h de PCC)Formação científico-cultural 114 1710hEstágio supervisionado 28 420hAACC 14 210hTotal 220 3.300h
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6. SERIAÇÃO ACONSELHADA
Indicação da sequência aconselhada e dos pré-requisitos das disciplinas, no caso do regime de matrícula por disciplina.(Para melhor visualização, ver Anexo XI – Grade Curricular 2015)
RESUMO DA CARGA HORÁRIA
Carga horária total em disciplinasTeórica PCC Estágio
C.Hor. Créd. C.Hor. Créd. C.Hor. Créd.2460 164 210 14 420 28
Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais integralizadas ao longo dos 4 anos (diurno) e 5 anos (noturno)
Carga horária Créditos210 14
Carga horária CréditosCarga horária total do curso 3300 220
SERIAÇÃO IDEAL DA ESTRUTURA CURRICULAR DO CLL – PERÍODO DIURNO1º ANO DIURNO
Depto/Área
Disciplina Pré-requisitoSemestre Carga horária total Total de
créditosObs.
1o 2o Teórica PCC EstágioDELL-LP NORMAS GRAMATICAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA - 30 30 45 15 - 4
DELL-LAT LATIM I - 30 30 60 - - 4DELL-LIN FUNDAMENTOS DA LINGÜISTICA - 30 60 75 15 - 6DELL-TL INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS - 30 30 60 - - 4
DELL-LAT LITERATURA CLÁSSICA - 30 30 60 - - 4
DEDUFUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
- 30 30 60 - - 4
DLEMLÍNGUA ESTRANGEIRA IESP – LÍNGUA ESPANHOLA I, OUING – LÍNGUA INGLESA I
---
90 60 150 - - 10
DELL-LP PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I - 30 30 60 - - 4CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 300 300
CARGA HORÁRIA ANUAL 600 570 30 - 40
Câmpus de São José do Rio Preto
2º ANO DIURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Total decréditos
Obs.1o 2o Teórica PCC Estágio
DELL-LIN ESTUDOS DO TEXTO E DO DISCURSOFundamentos da
Linguística- 60 45 15 - 4
DELL-LPPRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS II
- 30 30 45 15 - 4
DELL-TL TEORIA E ENSINO DA NARRATIVAIntrodução aos
Estudos Literários- 60 60 - 4
DELL-TL TEORIA E ENSINO DA POESIAIntrodução aos
Estudos Literários60 - 60 - 4
DEDUORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: PERSPECTIVA HISTÓRICA
- 30 30 60 - - 4
DEDU PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 30 30 60 - - 4DELL-LAT LATIM II Latim I 60 30 90 - 6
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA IIESP – LÍNGUA ESPANHOLA IIOUING – LÍNGUA INGLESA II
Língua Espanhola ILíngua Inglesa I
60 60 120 - 8
DELL-LIN SOCIOLINGÜÍSTICAFundamentos da
Linguística30 - 30 2
DELL-LPFONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Fundamentos daLinguística
60 - 60 - 4
DEDULINGÜÍSTICA APLICADA: ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
- - 30 30 - - 2
DELL-LIT NARRATIVA BRASILEIRA I - - 30 15 15 - 2CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 360 360CARGA HORÁRIA ANUAL 720 675 45 - 48
Câmpus de São José do Rio Preto
3º ANO DIURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Total decréditos
Obs.1o 2o Teórica PCC Estágio
DEDU DIDÁTICA
Psicologia daEducação/
Política EducacionalBrasileira
30 30 60 - - 4
DELL-LIT LITERATURA INFANTO-JUVENIL - 30 - 30 - 2
DEDULINGÜÍSTICA APLICADA: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
- 30 - 30 - - 2
DELL-LPMORFOLOGIA DESCRITIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Fundamentos daLinguística
60 - 30 30 - 4
DELL-LIT NARRATIVA BRASILEIRA II - 30 30 60 - 4DELL-LIT POESIA PORTUGUESA - 30 30 60 - 4
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA IIIESP – LÍNGUA ESPANHOLA III OUING – LÍNGUA INGLESA III
Língua Espanhola II
Língua Inglesa II
60 60 120 - 8
DLEM
LITERATURA ESTRANGEIRA IESP – LITERATURA ESPANHOLA IESP – LITERATURA HISPANO-AMERICANA IOUING – LITERATURA INGLESA IING – LITERATURA NORTE AMERICANA I
Língua Espanhola II
Língua Inglesa II
60 60 120 - 8
DELL-LIT POESIA BRASILEIRA I - - 30 15 15 - 2
DELL-LPSINTAXE DESCRITIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Fundamentos daLinguística
- 60 30 30 - 4
DEDU POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA 30 30 60 4DEDU EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS 30 30 2
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS I: LÍNGUA MATERNA
- 30 30 - - 60 430h em
sala
Câmpus de São José do Rio Preto
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS I: LÍNGUA ESTRANGEIRA
- 30 30 - - 60 430h em
salaCARGA HORÁRIA SEMESTRAL 420 420
675 75 120 56CARGA HORÁRIA ANUAL 840
4º ANO DIURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Total decréditos
Obs.1o 2o Teórica PCC Estágio
DELL-LP SEMÂNTICA DA LÍNGUA PORTUGUESAFundamentos da
Linguística60 - 30 30 - 4 -
DELL-LPESTUDOS DIACRÔNICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
Latim II - 60 30 30 - 4 -
DELL-LIT POESIA BRASILEIRA II - 30 30 60 - - 4 -DELL-LIT NARRATIVA PORTUGUESA - 30 30 60 - - 4 -
DELL-LITLITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
- 30 30 - 2 -
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS II: LÍNGUA MATERNA
- 75 75 - - 150 1060h em
sala
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS II: LÍNGUA ESTRANGEIRA
- 75 75 - - 150 1060h em
sala
DEDUEDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS
- 30 - 30 - 2 -
DEDU LIBRAS – INCLUSÃO SOCIAL - 30 30 60 - 4 -
DEDUPORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: ENSINO EFORMAÇÃO DOCENTE
- 30 - 30 - 2 -
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA IVESP – LÍNGUA ESPANHOLA IVOUING – LÍNGUA INGLESA IV
Língua Espanhola II
Língua Inglesa III60 60 120 - - 8 -
DLEM LITERATURA ESTRANGEIRA IIESP – LITERATURA ESPANHOLA II Língua Espanhola II
60 60 120 - - 8 -
Câmpus de São José do Rio Preto
ESP – LITERATURA HISPANO-AMERICANA IIOU ING – LITERATURA INGLESA IIING – LITERATURA NORTE-AMERICANA II
Língua Inglesa II
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 480 450570 60 300 62 -
CARGA HORÁRIA ANUAL 930
SERIAÇÃO IDEAL DA ESTRUTURA CURRICULAR DO CLL – PERÍODO NOTURNO1º ANO NOTURNO
Depto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Totalde
créditos
Obs.
1o 2o Teórica
PCCEstágio
DELL-LPNORMAS GRAMATICAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA
- 30 30 45 15 - 4
DELL-LAT
LATIM I - 30 30 60 - 4
DELL-LAT
LITERATURA CLÁSSICA- 30 30 60 - 4
DELL-LIN
FUNDAMENTOS DA LINGUÍSTICA - 60 30 75 15 - 6
DELL-TL INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERARIOS - 30 30 60 - 4
DEDUFUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOSE FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
- 30 30 60 - - 4
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA IFRA – LÍNGUA FRANCESA IOUITA – LÍNGUA ITALIANA IOUING – LÍNGUA INGLESA I
---
60 90 150 - - 10
DELL-LPPRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I
- 30 30 60 - - 4
Câmpus de São José do Rio Preto
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 300 300570 30 - 40
CARGA HORÁRIA ANUAL 600
2º ANO NOTURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Totalde
créditos
Obs.
1o 2o Teórica
PCCEstágio
DELL-LP PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS II
- 30 30 45 15 - 4
DELL-TL TEORIA E ENSINO DA NARRATIVA Introdução aosEstudos Literários
- 60 60 - 4
DELL-TL TEORIA E ENSINO DA POESIA Introdução aosEstudos Literários
60 - 60 - 4
DEDUORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: PERSPECTIVA HISTÓRICA
- 30 30 60 - 4
DEDU PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 30 30 60 - 4DELL-LAT
LATIM IILatim I 60 30 90 - 6
DLEM LÍNGUA ESTRANGEIRA IIFRA – LÍNGUA FRANCESA IIOUITA – LÍNGUA ITALIANA IIOUING – LÍNGUA INGLESA II
Língua Francesa ILíngua Italiana ILíngua Inglesa I
60 60 120 - - 8
DELL-LIN
SOCIOLINGÜÍSTICA Fundamentos daLinguística
30 - 30 2
DELL-LIT
NARRATIVA BRASILEIRA I- - 30 15 15 - 2
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 300 270540 30 - 48
CARGA HORÁRIA ANUAL 570
Câmpus de São José do Rio Preto
3º ANO NOTURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Totalde
créditos
Obs.
1o 2o Teórica
PCCEstágio
DELL-LP FONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Fundamentos daLinguística
60 - 60 - 4
DEDU DIDÁTICA Psicologia daEducação/
Política EducacionalBrasileira
30 30 60 - 4
DEDU LINGÜÍSTICA APLICADA: ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
-- 30 30 - 2
DEDU LITERATURA INFANTO-JUVENIL - 30 - 30 - 2DELL-LIN
ESTUDOS DO TEXTO E DO DISCURSO Fundamentos daLinguística
- 60 45 15 - 4
DELL-LIT
NARRATIVA BRASILEIRA II -30 30 60 - 4
DLEM LÍNGUA ESTRANGEIRA IIIFRA – LÍNGUA FRANCESA IIIOUITA – LÍNGUA ITALIANA IIIOUING – LÍNGUA INGLESA III
Língua Francesa IILíngua Italiana IILíngua Inglesa II
60 60 120 - 8
DLEM LITERATURA ESTRANGEIRA IFRA – LITERATURAS DE EXPRESSÃO FRANCESA IOUITA – LITERATURA ITALIANA IOUING – LITERATURA INGLESA IING – LITERAT. NORTE AMERICANA I
Língua Francesa IILíngua Italiana IILíngua Inglesa II
30 30 60 - 4
Câmpus de São José do Rio Preto
DEDU POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA 30 30 60 4DELL-LIT
POESIA BRASILEIRA I -- 30 15 15 - 2
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 270 300540 30 - 38
CARGA HORÁRIA ANUAL 570
4º ANO NOTURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Totalde
créditos
Obs.
1o 2o Teórica
PCCEstágio
DEDU LINGÜÍSTICA APLICADA: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
-30 - 30 - - 2
DELL-LP MORFOLOGIA DESCRITIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Fundamentos daLinguística
60 - 30 30 - 4
DELL-LIT
POESIA PORTUGUESA - 30 30 60 - 4
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA IVFRA – LÍNGUA FRANCESA IVOUITAL – LÍNGUA ITALIANA IVOUING – LÍNGUA INGLESA IV
Língua Francesa IIILíngua Italiana IIILíngua Inglesa III
30 30 60 - 4
DLEM
LITERATURA ESTRANGEIRA IIFRA – LITERATURAS DE EXPRESSÃO FRANCESA IIOUITAL – LITERATURA ITALIANA IIOUING – LITERATURA INGLESA IIING – LITERATURA NORTE-AMERICANA II
Língua Francesa IILíngua Italiana IILíngua Inglesa II
30 30 60 - 4
DELL-LP SINTAXE DESCRITIVA DA LÍNGUA Fundamentos da - 60 30 30 - 4
Câmpus de São José do Rio Preto
PORTUGUESA Linguística
DEDUEDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS
30 30 2
DEDU EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS 30 30 2
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS I: LÍNGUA MATERNA
- 30 30 - - 60 430hemsala
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS I: LÍNGUA ESTRANGEIRA
- 30 30 - - 60 430hemsala
DELL-LIT
POESIA BRASILEIRA II - 30 30 60 - 4
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 300 270390 60 120 38
CARGA HORÁRIA ANUAL 570
5º ANO NOTURNODepto/Área
Disciplina Pré-requisito Semestre Carga horária total Totalde
créditos
Obs.
1o 2o Teórica
PCCEstágio
DELL-LP SEMÂNTICA DA LÍNGUA PORTUGUESAFundamentos da
Linguística60 - 30 30 - 4
DELL-LPESTUDOS DIACRÔNICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
Latim II - 60 30 30 - 4
DELL-LIT
NARRATIVA PORTUGUESA - 30 30 60 - 4
DELL-LIT
LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
- - 30 30 2
DLEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA VFRA – LÍNGUA FRANCESA VOUITA – LÍNGUA ITALIANA V
Língua Francesa IVLíngua Italiana IVLíngua Inglesa IV
30 30 60 - 4
Câmpus de São José do Rio Preto
OUING – LÍNGUA INGLESA V
DLEM
LITERATURA ESTRANGEIRA IIIFRA – LITERATURAS DE EXPRESSÃO FRANCESA IIIOUITAL – LITERATURA ITALIANA IIIOUING – LITERATURA INGLESA IIIING – LITERATURA NORTE-AMERICANA III
Língua Francesa IIILíngua Italiana IIILíngua Inglesa IILíngua Inglesa III
60 60 120 - 8
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS II: LÍNGUA MATERNA
- 75 75 - - 150 1060hemsala
DEDUESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS II: LÍNGUA ESTRANGEIRA
- 75 75 - - 150 1060hemsala
DEDU LIBRAS – INCLUSÃO SOCIAL 30 30 60 4
DEDUPORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE
30 - 30 2
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 390 390420 60 300 52
CARGA HORÁRIA ANUAL 780
Câmpus de São José do Rio Preto
7. DESPESAS
Indicação, quando for o caso, dos recursos humanos e materiaisnecessários à implantação ou reformulação de estrutura curricular inexistentes na UnidadeUniversitária.
Contratação de docentes
Disciplina CréditosSemestral/anual
Semestre/ano da contratação
TitulaçãoRegime detrabalho
LIBRAS – Inclusão Social*
2 Diurno2 Noturno
Semestral
Diurno: 2º Semestre / 3º AnoNoturno: 1º Semestre / 3º Ano
Doutor R.D.I.D.P.
Fundamentos Históricos, Sociológicos eFilosóficos da Educação**
2 Diurno2 Noturno
SemestralDiurno e Noturno: 1º semestre / 1º ano
Doutor R.D.I.D.P.
*A contratação do docente visa atender o oferecimento da disciplina “LIBRAS” para os cursos deLicenciatura em Letras (diurno e noturno), Matemática (diurno e noturno), Ciências Biológicas, Física,Química e Pedagogia.**A contratação do docente visa atender o oferecimento da disciplina “Fundamentos da Educação”para os cursos de Licenciatura em Letras (diurno e noturno), Matemática (diurno e noturno), CiênciasBiológicas, Física, Química e Pedagogia (Anexo IX).
Finalmente, queremos ressaltar que todos os Departamentos envolvidos(Departamento de Educação, Departamento de Estudos Linguísticos e Literários eDepartamento de Letras Modernas) no curso de Licenciatura em Letras e suas respectivasChefias e Conselhos deram todo o apoio para que esta Alteração Curricular pudesse serfinalizada em tempo hábil.
Prof. Dr. Nelson Luís RamosComissão de reestruturação – Conselho de Curso de Graduação em Letras
São José do Rio Preto, 16 de novembro de 2015.
Instituto de Biociências Letras e Ciências ExatasRua Cristóvão Colombo, 2265 CEP 15054-000 São José do Rio Preto SP BrasilTel. 17 3221-2200 | Website: www.ibilce.unesp.br | CNPJ 48031918/0011-04