PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade...
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PROPOSTA DE PAUTA• O Papel do Coordenador de Curso• Qualidade e Relevância• Avaliação da Qualidade dos Cursos• Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas para a Melhoria da Qualidade dos Cursos• Proposta de trabalho• Metodologia Cogitada• Encaminhamentos
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O Papel do Coordenador
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O Papel do Coordenador
O papel do Coordenador de Curso é determinante na qualidade do curso, no desempenho e na formação do estudante no perfil anunciado no PPI e na qualidade institucional.
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QUALIDADE E RELEVÂNCIA
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• Um dos princípios fundamentais da universidade é o seu compromisso social, que somente se materializa com qualidade acadêmica.
• A política da universidade deve combinar a máxima qualidade acadêmica com o máximo de compromisso social (…). O que caracterizará o produto, portanto, é a sua qualidade, sua condição de elite, mas o que caracterizará o seu uso é o seu compromisso amplo – sua condição antielitista. (BUARQUE, Cristovam. Uma Ideia de Universidade, p. 22, UNB).
Qual qualidade?
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O que é Qualidade nos Cursos de Graduação?
- É ter corpos docente e técnico-administrativo dimensionados para as necessidades do curso?
- É ter infraestrutura acadêmica adequada?- É formar estudantes no perfil anunciado no PPI da UFPel?- É ter os estudantes concluindo os seus componentes
curriculares no tempo de duração do curso?- É ter uma boa relação entre ingressantes e concluintes?
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Quais são os indicadores de qualidade dos cursos de graduação?
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SINAES: indicadores de qualidade
Conceito Institucional - Conceito Institucional - CICI: : avalia a instituição avalia a instituição presencialmente presencialmente baseada em 10 baseada em 10 dimensões.dimensões.
Índice Geral de Cursos Índice Geral de Cursos - IGC- IGC: : avalia a avalia a instituição considerando instituição considerando CPC e o conceito CAPES.CPC e o conceito CAPES.
Conceito de Curso - CC: Conceito de Curso - CC: avalia o Curso avalia o Curso presencialmente presencialmente baseado em 3 baseado em 3 dimensões.dimensões.
Conceito Preliminar de Conceito Preliminar de Curso - CPC: Curso - CPC: avalia o avalia o Curso através do Curso através do desempenho dos desempenho dos estudantes (ENADE) e estudantes (ENADE) e outros insumos.outros insumos.
Conceito ENADE: Conceito ENADE: conceito obtido a partir conceito obtido a partir dos resultados do ENADE dos resultados do ENADE (desempenho dos (desempenho dos alunos em provas com alunos em provas com componentes de componentes de formação geral e formação geral e componente específico).componente específico).
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INEPAvaliações in loco
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Cenário de Avaliações in loco (64 avaliações)
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AvaliaçõesDimensão 1 – Organização Didático-
Pedagógica
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Cursos presenciais 2012-2015
EXCELENTE
Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica
EXCELENTE
SUFICIENTE
MUITO BOM
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AvaliaçõesDimensão 2 – Corpo Docente
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Cursos presenciais
Dimensão 2 - Corpo Docente e Tutorial
EXCELENTE
SUFICIENTE
MUITO BOM
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AvaliaçõesDimensão 3 – Infraestrutura
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Cursos presenciais
Dimensão 3 - Infraestrutura
EXCELENTE
SUFICIENTE
MUITO BOM
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Conceitos Finais
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Conceito Final Contínuo (sem arredondamento)Cursos presenciais
EXCELENTE
SUFICIENTE
MUITO BOM
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Universidade Federal de PelotasPró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento
Coordenadoria de Regulação e Acompanhamento
Conceitos Conceito de Curso
1 -
2 -
3 21
4 39
5 3
Conceito final (faixa)Cursos presenciais
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27/04/23
Universidade Federal de PelotasPró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento
Coordenadoria de Regulação e Acompanhamento
Cursos presenciais – 2012 / 2015DIMENSÃO 3 – INFRAESTRUTURA
3.1 Gabinete de trabalho 31 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.2 Espaço de Trabalho p/Coord. 17 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.3 Sala de Professores 13 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.4 Salas de Aula 9 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.5 Acesso dos alunos a equipamentos de informática 13 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.6 Bibliografia Básica 29 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.7 Bibliografia complementar 30 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.8 Periódicos Especializados 11 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.9 Laboratórios: quantidade 14 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.10 Laboratórios: qualidade 16 cursos com conceitos entre 1 e 2
3.11 Laboratórios: Serviços 16 cursos com conceitos entre 1 e 2
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Posição institucional da UFPel em relação ao conjunto de instituições de ensino superior
IGC 3.5007
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35ª posição no ranking nacional geral6ª posição no ranking estadual geral4ª posição no ranking estadual entre as
universidades públicas.1ª posição no ranking regional geral.
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Posição institucional da UFPel em relação...
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Ranking Nacional Ranking Estadual IGC (CONTÍNUO) IGC (FAIXA)UFRGS 1º Lugar 1º Lugar 4.2946 5
FUFCSPA 14º Lugar 2º Lugar 3.8228 4UFSM 17º Lugar 3º Lugar 3.7154 4
UNISINOS 29º Lugar 4º Lugar 3.5715 4PUCRS 30º Lugar 5º Lugar 3.5656 4UFPEL 35º Lugar 6º Lugar 3.5007 4
Ranking Nacional Ranking Regional IGC (CONTÍNUO) IGC (FAIXA)
UFPEL 35º Lugar 1º Lugar 3.5007 4UNIPAMPA 59º Lugar 2º Lugar 3.2234 4
FURG 61º Lugar 3º Lugar 3.2022 4UCPEL 70º Lugar 4º Lugar 3.0892 4
* Apenas 09 instituições no Ranking Nacional possuem IGC (FAIXA) 5
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Posição institucional da UFPel em relação...
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Ano IGCContínuo Faixa
2007 3,16 42008 3,15 42009 3,26 42010 3,50 42011 3,56 42012 3,57 42013 3,50 4
Evolução do IGC - UFPel
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Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas para a Melhoria da Qualidade dos Cursos
• PROEQUIP• PQE• ACOMPANHAMENTO DOS CURSOS• ADEQUAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS
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27/04/23
RELATOS DOS EDITAIS PROEQUIP• OBJETIVOS: Apoiar projetos dos Cursos de Graduação
(Colegiados e NDEs), contemplando equipamentos para laboratórios de ensino e bibliografias, buscando o alcance da equidade nas condições de trabalho e estudo na UFPel.
• Critérios de priorização: • Compartilhamento de estruturas;• Laboratórios previstos nos PPCs;• Cursos com menores conceitos na dimensão de
infraestrutura
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PROEQUIP2013
Recursos alocados R$2.684.644,66Recursos para equipamentos R$2.041.061,75Recursos para bibliografia R$643.582,91Projetos submetidos 56Cursos envolvidos 82Projetos individuais 41Projetos conjuntos 15
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PROEQUIP2013Utilização dos Recursos (em 12/2013)Empenhado Equipamentos R$860.606,81Empenhado Biblioteca R$643.582,91Não Empenhado R$1.180.454,94Total R$2.684.644,66
Utilização dos Recursos (em 12/2014)Empenhado Equipamentos R$1.808.655,44Empenhado Biblioteca R$643.582,91Não Empenhado R$232.406,31Total R$2.684.644,66
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PROEQUIP2014
Recursos alocados R$1.527.659,34Equipamentos R$1.261.354,91Material de consumo R$65.908,56Bibliografia R$200.395,87Projetos submetidos 32Cursos envolvidos 60Projetos individuais 16Projetos conjuntos (mesma unidade) 15Projetos conjuntos (unidades distintas) 01
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PROEQUIP2014
Utilização dos Recursos (em 12/2014)Empenhado Equipamentos R$650.703,03Empenhado Biblioteca R$236.533,57Não Empenhado R$640.795,31Total R$1.527.659,34
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PROEQUIP2014
Recursos Não EmpenhadosBiblioteca (pedidos devolvidos) R$58.778,71PE 106/2014 (contingenciamento) R$136.379,45PE 104/2014 (contingenciamento) R$94.838,34PE 102/2014 (contingenciamento) R$8.697,34Saldo não solicitado R$57.145,33Não empenhados (prazo) R$193.427,54Diferença empenho – orçamento (economia) R$91.528,60
![Page 33: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/33.jpg)
Principais Constatações• Importância do PPC para a avaliação das propostas
• Padronização de conteúdo mínimo, quanto aos laboratórios de ensino
• Impossibilidade de avaliar prioridades de apoio em relação aos cursos que submeteram projetos
• Não há, a exceção da avaliação do INEP, critério para comparação entre cursos e suas prioridades;
• Aquisição deficiente de equipamentos• Recursos não utilizados;
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Proposta de TrabalhoObjetivo:
Avançar no processo de qualificação dos cursos de graduação
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Processo de Trabalho Cogitado• Criação de instrumento de auto-avaliação;• Criação de instrumento de planejamento;• Aplicar os instrumentos de auto-avaliação e
planejamento.• Acompanhamento da execução.– Agir corretivamente nos nós críticos dos cursos.– Avaliar e ajustar o processo.
![Page 36: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/36.jpg)
Quais as dimensões devem ser trabalhadas com vistas à qualidade?
-Dimensão Didático-Pedagógica-Dimensão Corpo Docente- Dimensão de Infraestrutura
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6.2. Quem são os atores necessários para estabelecer um Programa de Qualidade na UFPel?Coordenadores de CursoColegiados de CursoEquipes de NDEsDiretores de UnidadesProfessores da UFPel com Experiência de AvaliaçãoEquipe PROPLANEquipe PRG
![Page 38: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/38.jpg)
Quais são as vantagens de um processo de autoavaliação e planejamento? - propiciar conhecimento coletivo sobre cada curso e seus problemas, tendendo a comprometer seus respectivos atores com ações de melhoria. -Definir objetivos e ações, que terão acompanhamento contínuo (avaliação e ajustes) pelo coletivo do curso.-Orientar a administração para a intituição de apoios que tenham maior efetividade no processo de qualificação dos cursos.
![Page 39: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/39.jpg)
27/04/23
Frentes de Trabalho
• Autoavaliação;• Planejamento;• Impacto das Políticas Estudantis na Qualidade
dos cursos;• Eficiência na Aquisição de Equipamentos;
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Metodologia Cogitada Elaboração do Instrumento de AutoavaliaçãoDefinição da equipe de coordenadores para a
elaboração do instrumento: 24/08/2015.Reuniões/Oficinas (Coordenadores/Professores da
UFPel com Experiência de Avaliação/CORAC/PRG). Apresentação de proposta de instrumento para
avaliação/adequação: Setembro/2015.
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• Elaboração do Instrumento de PlanejamentoDefinir uma equipe para a elaboração do
Instrumento de Planejamento (24/08/2015)Reunião/Oficina (Coordenadores/CORAC/CPDI)Apresentação do Instrumento de Planejamento
(Setembro de 2015).
![Page 42: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/42.jpg)
APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
•Aplicação dos instrumentos de Auto-avaliação e de Planejamento (agenda a ser definida)
![Page 43: PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade dos Cursos Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas.](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022051519/5706385c1a28abb8238fda27/html5/thumbnails/43.jpg)
Obrigado!
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Encaminhamentos...
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Comissão do Instrumento de Autoavaliação:•Profª. Maria Cristina Werland (Farmácia)•Prof. Luciano da Silva Pinto (Biotecnologia)•Prof. Werner Ewald (Música)•Prof. Rogério Royer (Engenharia de Produção)
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Comissão do Instrumento de Planejamento:•Prof. Leonardo da Silva Oliveira (Engenharia Industrial Madereira).•Prof. Fernando Simões (Física)•Profª. Andiara Lima Barbosa (Turismo)
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Comissão Políticas Estudantis:•Prof. Cláudio Baptista Carle (Antropologia)•Prof. Ricardo Pintado (Arquitetura)
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Comissão PROGEP:•Prof. Francisco Tavares (Ed. Física)•Prof. Luis Nova Cruz (Odontologia)