PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO CURSO … · da administração de produção e materiais, tanto...

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PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR

DO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO SUBSEQUENTE

PATO BRANCO, OUTUBRO DE 2010

Matriz CurricularEstabelecimento:Município:

Turno:

DISCIPLINAS SEMESTRES horas1° 2° 3°

1 2 3 100 83

2 3 60 503 COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL 3 60 504 CONTABILIDADE 3 2 100 835 ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS 2 40 336 ESTATÍSTICA APLICADA 3 60 507 FUNDAMENTOS DO TRABALHO 2 40 338 GESTÃO DE PESSOAS 3 2 100 839 INFORMÁTICA 2 2 80 67

10 INTRODUÇÃO À ECONOMIA 3 2 100 8311 MARKETING 3 60 5012 MATEMÁTICA FINANCEIRA 2 2 80 67

13 2 3 100 8314 ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS 3 60 5015 PRÁTICA DISCURSIVA E LINGUAGEM 3 60 5016 TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO 2 3 100 83

TOTAL 20 20 20 1200 1000

Curso:TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Forma: SUBSEQUENTE Implantação gradativa a partir do anoCarga horária: 1200 horas/aula – 1000 horas

MÓDULO: 20 Organização: SEMESTRALhora/ aula

ADMINISTRAÇÃO DE PRODUÇÃO DE MATERIAISADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA

NOÇÕES DE DIREITO E LEGISLAÇÃO DO TRABALHO

ADMINISTRAÇÃO DE PRODUÇÃO E MATERIAIS

1- APRERSENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Embora tradicionalmente a Administração da Produção tivesse como

objetivo de estudo os setores produtivos das empresas industriais, atualmente

muitas das suas técnicas vêm sendo aplicadas em atividades de serviços como

bancos, escolas, hospitais, etc. Formalmente, segundo diz o autor Daniel

Moreira, a Administração da Produção e Operações é o estudo de técnicas e

conceitos aplicáveis à tomada de decisões nas funções de produção

(empresas industriais) e operações (empresas de serviços). Os conceitos e

técnicas que fazem parte do objetivo da Administração da Produção dizem

respeito às funções administrativas clássicas (planejamento, organização,

direção e controle) aplicadas às atividades envolvidas com a produção física de

um produto ou à prestação de um serviço. A Revolução industrial dos séculos

XVIII e XIX preparou o caminho para a moderna Administração da Produção e

Operações, mas foi mesmo com os grandes avanços que se deram no século

XX particularmente nos Estados Unidos que as técnicas e instrumentos de

gestão da produção se difundiram por inúmeros países. Durante a década de

70, a Administração da Produção adquiriu nos Estados Unidos e a nível

mundial, uma posição de destaque na moderna empresa industrial. Os fatos

históricos que levaram à essa posição foram o declínio norte americano em

termos de produtividade industrial e no comércio mundial de manufaturas, e o

crescimento de algumas potências nesses aspectos como o Japão, que há

mais de 30 anos vem encarando a produção industrial e a geração de novos

produtos como os elementos-chave no mercado interno e à nível internacional.

Ao longo desse processo de modernização da produção, a figura do

consumidor tem sido o foco principal, pois é a procura da satisfação do

consumidor que tem levado as empresas a se atualizarem com novas técnicas

de produção cada vez mais eficazes, eficientes e de alta produtividade.

Em um mundo globalizado, é essencial, de uma forma cada vez mais

contundente, que o profissional da área de Administração de Empresas tenha

uma adequada compreensão da administração de produção e materiais em

uma corporação e os instrumentos e bases para realizá-lo de maneira eficaz.

Entender como funciona a área de produção e materiais impõe uma

série de conceitos que têm sido apropriados pela esfera privada, daí a

importância dessa abordagem contextualizada envolvendo as esferas. Um bom

domínio dos conceitos e técnicas de administração de produção e materiais é

fundamental para a sobrevivência das empresas e a sustentabilidade.

Capacitar o aluno no entendimento e aplicação dos conceitos e instrumentos

da administração de produção e materiais, tanto na esfera pública como na

esfera privada.

- Permitir que o aluno compreenda a importância da produção e materiais em

uma empresa;

- Esclarecer o funcionamento da administração de produção e materiais na

esfera privada, sua sistemática, seu processo e sua aplicação a nossa

realidade, enfocando caso prático e do dia-a-dia;

- Possibilitar que o aluno entenda e aplique conceitos fundamentais, como o

valor do dinheiro no tempo, além de enfoque sobre fluxos de caixa e

planejamento financeiro;

- Esclarecer aspectos voltados à gerência de produção e materiais de micro e

pequenas empresas;

- Estudar casos de elaboração de orçamento empresarial.

- A disciplina de Administração de Produção e Materiais está baseada no perfil

e nas necessidades de uma boa formação profissional.

- A finalidade desta disciplina é disponibilizar aos alunos o conhecimento de

Administração de Produção assim como a compreensão dos conceitos

relacionados a Administração de Produção e Materiais.

2-CONTEÚDOAS ESTRUTURANTES:

Gestão de estoques; Codificação e classificação dos materiais; Função;

Política de estoques; Previsão (o que, quanto, quando, de quem); Custos (de

armazenagem, de compras); Níveis de estoques (máximo, mínimo, segurança,

ponto de pedido, rotatividade: giro e cobertura); Curva ABC; Sistemas de

controle; Indicadores Gerenciais; Nível de Atendimento; Acurácia; Giro;

Cobertura de estoque; Função; Sistema (solicitação, cotação, pedido/contrato);

Desenvolvimento de novos fornecedores (uso da Internet); Follow up; Prazos

(de entrega, pagamento); Negociação; Recursos Patrimoniais; Introdução à

Logística; Armazenamento; Movimentação; Distribuição física; Almoxarifado (o

edifício: especificações para a guarda de materiais comuns, inflamáveis,

alimentos, pesados, etc.); Lay-out; Equipamentos de armazenagem; Uso de

EPI (responsabilidade legal do administrador); Embalagens; Localização

Inventário (geral e rotativo); Movimentação; Recebimento; Controle de

qualidade (quarentena); Armazenagem (modelos e técnicas);

Fornecimento/distribuição; Nível de atendimento; Equipamento; Patrimônio da

empresa; Sistemas de produção; Estruturas e roteiros; Fluxo de produção.

3-METODOLOGIA

Os conteúdos programáticos serão desenvolvidos por meio de aulas

expositivas e atividades de aprendizagem. Eventualmente, recursos

audiovisuais, tais como tv/vídeo, transparências e data-show poderão ser

usados. Serão realizados debates a fim de se despertar o espírito cooperativo

entre os alunos e a análise crítica acerca de temas do mundo contemporâneo.

Livros e textos. Quadro para exposição. Projetor

4-AVALIAÇÃO

A forma de avaliação levará em conta a tendência pedagógica da escola

sendo um pensamento histórico crítico. Todas as avaliações terão peso de zero

a dez e parte do principio que o aluno previamente tem um conhecimento pela

vivencia. Avaliamos assim o conhecimento construído durante o contato com a

disciplina utilizando-se dos mais variado instrumentos avaliativos para

proporcionar ao aluno as mais variadas formas de expressão do

conhecimento.

- Provas

- Trabalhos de Pesquisa

- Apresentação de Trabalhos

- Freqüência

- Participação Envolvimento com o Conteúdo, serão considerados os índices

de envolvimento do aluno na atividade, seu empenho em participar das

atividades de expressão oral e suas atitudes de reconhecimento da importância

da diversidade em sala de aula através da ilustração de si e do outro.

- Recuperação paralela ao conteúdo

5-REFERÊNCIAS

1 – Bibliografia Básica:

MOREIRA, Daniel Augusto, Administração da produção e operações. 5.ed. São

Paulo: Pioneira, 2000.

MARTINS, Petrônio Garcia, LAUGENI, Fernando Piero Administração da

produção. São Paulo: Saraiva, 1999.

MAYER, R. R. Administração da Produção. São Paulo: Atlas, 1996.

2 – Bibliografia Complementar:

ALVARENGA, A.C. Logística aplicada, suprimento e distribuição física. São

Paulo: Pioneira, 1994. 06

BARNES, R. Estudo de movimentos e de tempos: projeto e medida do

trabalho. São Paulo: Edgard Blücher, 1997. 03

BURBIDGE, John L.; Planejamento e Controle da Produção; Ed. Atlas, 1985.

01

CAMPOS, V.F. TQC - Controle da Qualidade Total. Belo Horizonte: Christiano

Ottoni, 1992. 02

CHIAVENATO, I. Administração: teoria, processo e prática. São Paulo: Makron

Books, 2000. 06

DIAS, M.A.P. Transportes e distribuição física. São Paulo: Atlas, 1987. 01

FLEURY, A.; VARGAS, N. Organização do trabalho. São Paulo: Atlas,1987 01

GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem.

Porto Alegre: Ed. Bookman, 1998. 05

GUÉRIN, F. et al. Compreender o trabalho para transformá-lo. São Paulo: Ed.

Edgard Blucher. 2001. 10

HELOANI, J.R. Organização do trabalho e administração: uma visão

multidisciplinar. São Paulo: Cortez, 2002 06

JOHNSTON, R. Administração das operações de serviço. São Paulo: Atlas,

2002. 06

LACHTERMACHER, G. Pesquisa operacional na tomada de decisões. 4.ed.,

Rio de Janeiro, Campus, 2004. 05

MARTINS, P.G.; LAUGENI, F.P. Administração da produção. 2 ed. São Paulo:

Saraiva, 2006. 06

OLIVEIRA, D. P. R. de. Planejamento estratégico. São Paulo: Atlas, 1999. 09

SLACK, N. et al. Administração de produção e de operações. Edição compacta.

São Paulo: Atlas, 2005. 06

SLACK, N. et alli. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 1999. 12

ZACCARELLI, S.B., Programação e Controle da Produção. Pioneira, 1979.

ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A administração financeira é a disciplina que trata dos assuntos

relacionados à administração das finanças de empresas e organizações. Ela

está diretamente ligada a Administração, Economia, e a Contabilidade.

Primeiramente, deve-se compreender e entender o sentido e o significado de

finanças que, corresponde ao conjunto de recursos disponíveis circulantes em

espécie que serão usados em transações e negócios com transferência e

circulação de dinheiro. Sendo que há necessidade de se analisar a fim de se

ter exposto a real situação econômica dos fundos da empresa, com relação

aos seus bens e direitos garantidos. Analisando-se apuradamente verifica-se

que as finanças fazem parte do cotidiano, no controle dos recursos para

compras e aquisições, tal como no gerenciamento e própria existência da

empresa, nas suas respectivas áreas, seja no marketing, produção,

contabilidade e, principalmente na administração geral de nível estratégico,

gerencial e operacional em que se toma dados e informações financeiras para

a tomada de decisão na condução da empresa. A administração financeira é

uma ferramenta ou técnica utilizada para controlar da forma mais eficaz

possível, no que diz respeito à concessão de credito para clientes,

planejamento, analise de investimentos e, de meios viáveis para a obtenção de

recursos para financiar operações e atividades da empresa, visando sempre o

desenvolvimento, evitando gastos desnecessários, desperdícios, observando

os melhores “caminhos” para a condução financeira da empresa. É por falta de

informações financeiras precisas para o controle e planejamento financeiro que

a maioria das empresas pequenas brasileiras entram em falência até o quinto

ano de existência. São indiscutivelmente necessárias as informações do

balanço patrimonial, no qual se contabilizam os dados da gestão financeira,

que devem ser analisados detalhadamente para a tomada de decisão. Pelo

benefício que a contabilidade proporciona à gestão financeira e pelo íntimo

relacionamento de interdependência que ambas têm é que confundem-se,

muitas vezes, estas duas áreas, já que as mesmas se relacionam

proximamente e geralmente se sobrepõem. Desta forma o conhecimento e a

utilização dessas ferramentas são cada dia mais importante para uma

organização.

Em um mundo globalizado, é essencial, de uma forma cada vez mais

contundente, que o profissional da área de Administração de Empresas tenha

uma adequada compreensão da administração das finanças em uma

corporação e os instrumentos e bases para realizá-lo de maneira eficaz.

A compreensão da administração financeira e orçamentária na área

pública tem sido cada vez mais enfatizada e cobrada como essencial para uma

efetiva atuação na área financeira, tendo em vista o Governo ser um ente

fundamental no funcionamento do mercado. Entender como funciona a área

pública impõe uma série de conceitos que têm sido apropriados pela esfera

privada, daí a importância dessa abordagem contextualizada envolvendo as

duas esferas. Um bom domínio dos conceitos e técnicas de administração

orçamentária e financeira é fundamental para a sobrevivência das empresas e

a sustentabilidade da atuação dos entes governamentais.

Objetivos desejados:

- Capacitar o aluno no entendimento e aplicação dos conceitos e instrumentos

da administração orçamentária e financeira, tanto na esfera pública como na

esfera privada.

- Permitir que o aluno compreenda a importância das finanças em uma

empresa;

- Esclarecer o funcionamento da administração orçamentária e financeira na

esfera pública, sua sistemática, seu processo e sua aplicação a nossa

realidade, enfocando caso prático e do dia-a-dia;

- Possibilitar que o aluno entenda e aplique conceitos financeiros fundamentais,

como o valor do dinheiro no tempo, além de enfoque sobre fluxos de caixa e

planejamento financeiro;

- Esclarecer aspectos voltados à gerência financeira de micro e pequenas

empresas;

- Estudar casos de elaboração de orçamento empresarial.

- A disciplina de Administração Financeira e Orçamentária está baseada no

perfil e nas necessidades de uma boa formação profissional.


Administração Financeira assim como a compreensão dos conceitos

relacionados a Administração Financeira e Orçamentária.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Mercado financeiro e mercado de capitais:

Sistema financeiro nacional;

Mercados financeiros;

Bolsa de valores;

Políticas econômicas;

Moedas, taxas e mercado de câmbio entre países;

Fontes de financiamento de curto e de longo prazo:

Estrutura de capital;

Fontes de curto prazo;

Fontes de longo prazo;

Custo de capital;

Ciclo econômico financeiro:

A atividade financeira;

Os ciclos;

Orçamento:

Introdução ao orçamento;

Princípios;

Componentes;

Elaboração demonstrações financeiras projetadas;

Acompanhamento e análise orçamentária;

Orçamento de capital e decisões de investimentos;

Alavancagem financeira, capacidade de endividamento da empresa:

Planejamento;

Orçamento de vendas;

Orçamento de produção;

Orçamento de mão de obra;

Orçamento de custos;

Receita/despesa.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Relatórios;

- Provas



- Freqüência






5- REFERÊNCIAS


Princípios de Administração Financeira – Gitman, Lawrence J.; Editora Pearson

Addison Wesley, 10ª edição.

Prática de Orçamento Empresarial, um exercício programado – Sobanski, Jaert

J., Editora Atlas.

Finanças Públicas – Giambiagi, Fábio e Duarte, Ana Cláudia – Editora Campus

Elsevier. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 5 ed. São

Paulo: Atlas, 2008. GITMAN, Lawrence Jeffrey. Princípios de administração

financeira. 10 ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004.

BRIGHAM, Eugene F. Administração financeira: teoria e prática. São Paulo:

Cengage Learning, 2008.


Gerência Financeira para Micro e Pequenas Empresas - De Sousa, Antonio,

Editora Campus – 2ª edição.

Administração Financeira e Orçamentária – Masakazu Hoji, Editora Atlas

Orçamento Público – Giacomoni, James; Ed. Atlas.

ABELL, Derek. Duplo planejamento. Revista HSM Management. 3, n.16,

set/out. 1999.

ARCHER, S.H., D'AMBROSIO, C. A. Administração financeira: teoria e

aplicação. São Paulo: Atlas, 1969.

ASSAF NETO, A. Finanças Corporativas e Valor. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

ASSAF NETO, A., SILVA, C. A. T. Administração do capital do giro. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2007.

ATALLI, Jacques. Os judeus, o dinheiro e o mundo. São Paulo: Futura, 2005.

BOTH, Bernardo. Disciplina de Contabilidade Gerencial. Santo Ângelo: URI.

Apresentação em PowerPoint. Disponível em: <http://

www.urisan.tche.br/~bboth/apresentacao_Contab_Gerencial.ppt>. Acesso em:

jul. 2008. BONOMO, Marco. Finanças Aplicadas ao Brasil. Rio de Janeiro:

Editora da Fundação Getúlio Vargas, 2000.

BREALEY, R. A.; MYERS, S. C. Princípio e Finanças Empresariais. Rio de

Janeiro: McGraw- Hill, 1992.

BRIGHAM, Eugene. Fundamentos da Moderna Administração Financeira. Rio

de Janeiro:

Campus, 1999.

BRIGHAM, Eugene F.; EHRHARDT, Michael C. Administração Financeira:

teoria e prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

BUARQUE, Cristovam. Avaliação Econômica de Projetos. São Paulo: Campus,

1984. CALDEIRA, Jorge. Mauá: empresário do império. São Paulo: Companhia

das Letras, 1995.

CHERRY, R. T. Introdução à administração financeira. São Paulo: Atlas, 1980.

COPELAND, Thomas E.; WESTON, John Frederick. Financial theory and

corporate policy. 3. ed. Reading: Addison Wesley, 1988.

DAMODARAN, Aswath. Finanças Corporativas Aplicadas: manual do usuário.

Tradução: Jorge Ritter. Porto Alegre: Bookman, 2002.

DI AGUSTINI, C. A. Capital de giro: análise de alternativas e fontes de

financiamento. São

Paulo: Atlas, 1996.

DRUCKER, Peter. A Profissão de Administrador. São Paulo: Prioneira, 1998.

GITMAN, L. O. Princípios de administração financeira. 10. ed. São Paulo:

Pearson Addison- Wesley, 2004.

GORDON, M. J.; SHAPIRO, E. Capital Equipment Analysis: The Required Rate

of Profit, analyses management science. Revista HSM Management. São

Paulo, v. 3, p. 102-110, out. 1956.

GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração financeira. São Paulo:

Saraiva, 2000.

ESTATÍSTICA APLICADA 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Quanto mais turbulento e instável o cenário, seja ele econômico ou

político maior a necessidade de opções diferentes para a solução dos

problemas e situações. Portanto os profissionais da área de administração tem

que raciocinar através de uma bagagem de conceitos e idéias que traz como

ferramentas de trabalho. Em teoria geral da administração, vocês tiveram o

prazer de conhecer os primórdios da administração com influência dos mais

variados setores como filósofos, igreja católica, organização militar, revolução

industrial, economistas e liberais. Os militares como exemplo, vem

influenciando a administração ao longo do tempo com a organização linear da

antiguidade e da época medieval. E aí paramos e fazemos uma pausa para

nosso primeiro contato com Estratégia.

Há cerca de 2500 anos atrás o general Sun Tzu escreveu o livro “Arte da

Guerra” para dividir seus conhecimentos sobre as estratégias de guerra. Hoje,

este livro tornou-se uma referência para políticos, administradores, gerentes de

marketing, técnicos de futebol. Sun Tzu era um filósofo, nomeado general pelo

Rei Ho Lu , da província de Wu. Diz-se que sob o comando dos dois, os

exércitos de Wu venceram todos os confrontos por duas décadas. Com

inteligência e argumentos muito racionais, o autor expôs a importância do

planejamento e da motivação de forma quase poética. A obra Zen realça a

importância da paciência mesmo em momentos como a guerra. Além da

estratégia, Sun Tzu ressalta a "energia" como algo fundamental para a vitória,

mas essa não é uma energia "cósmica" ou religiosa, nada mais é do que

vontade de agir e de conseguir conquistar os objetivos. Para atingir uma meta,

o autor ensina, é necessário agir em conjunto, conhecer o ambiente de ação, o

obstáculo a ser vencido e, é claro, conhecer seus próprios pontos fortes e

pontos fracos. do mundo empresarial. Isso talvez tenha suas raízes na

analogia entre a busca da vitória nos campos de batalha e o sucesso no

acirrado ambiente competitivo dos negócios.

Grande parte dos executivos de hoje descobriram que a experiência dos

estrategistas militares na condução de seus exércitos em muito lhes poderia

ser útil. Uma campanha de guerra é uma verdadeira enciclopédia de táticas e

estratégias. Vejamos algumas lições ao longo dos séculos: Maratona: 490 a.C.

– Na Baía de Maratona desembarcaram 15 mil persas, a nordeste de Atenas,

onde enfrentaram 11 mil atenienses. Os gregos, entretanto, com a utilização da

“falange”, transformaram a desvantagem numérica em vitória esmagadora.

Seis mil persas tombaram, contra uma baixa de apenas 200 atenienses. Ali

foram estabelecidas as táticas militares de trabalhar em uníssono e manter as

forças concentradas.

Descobrimos com esses exemplos que a Estratégia é muito antiga, mas

os estudos da Administração Estratégica são recentes com seu primeiro relato

com a Fundação Ford e a Carnegie Corporation.. Patrocinando nos anos 50 a

pesquisa no currículo das escolas de negócios. Por volta dos anos 70 o novo

curso de política de negócios fazia parte do currículo de muitas escolas de

negócios. Com o passar do tempo e a ampliação natural do enfoque inicial com

temas mais recentes como responsabilidade social e ética com fatores

políticos, legislativos e econômicos impactando na operação das organizações,

houve uma indução para a mudança do nome de política de negócios para a

Administração Estratégica.

Tem-se como objetivo:

- Proporcionar ao discente uma visão acerca de estratégias;

- Esclarecer a importância das estratégias e do planejamento para a empresa;

- Dimensionar o horizonte trabalhado acerca dos elementos que cercam o

ambiente

empresarial.

Sendo um ensino para a preparação do aluno para o mundo do trabalho,

faz-se necessário expandir o seu ponto de visão e mostrar-lhe que a

globalização está na porta de todas as empresas, não importa o local onde

estejam situadas. Assim, o conhecimento de cenários, estratégias e,

principalmente, o planejamento organizacional são ferramentas importantes

para a corrida contra a concorrência.

2- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES :

Conceitos de estatística; Coleta; Organização; Análise e interpretação e

validação de dados de fontes primárias e secundárias; Fontes de dados:

População; Amostra; Tipos de variáveis; Freqüência absoluta; Freqüência

relativa; Analise de gráficos estatísticos; Representação gráfica; Medidas

descritivas: Tendência central: moda, mediana, media aritmética; Medidas de

dispersão: Amplitude total, Interquatrílica, Desvio médio, Coefeciente de

variação, Medidas de assimetria, Medidas de curtose; Probabilidade e

estatística; Experimento aleatório, espaço amostral, evento; Função ou

distribuição de probabilidade; Probabilidade frequencista e lei dos grandes

números; Curva de distribuição e distribuição normal; Utilização de recursos da

informática para organização e apresentação de informações.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO

Aulas expositivas e participativas; Exercícios de aplicação e de fixação;

Dinâmicas e Jogos Matemáticos; Trabalhos individuais e em equipes; Aula

expositiva com o auxílio do laboratório de informática; Leitura e resumo de

livros pertinentes à disciplina.

Quadro branco; Utilização da TV Pendrive como auxílio na apresentação de

gráficos; Fotocópias de artigos de revistas, jornais para análises.

Serão aplicadas 2 (duas) provas individuais e escritas, valendo de 0 (zero) a 10

(dez), com questões objetivas e subjetivas. Trabalhos individuais e em equipe.

Seminários Participação. Recuperação dos conteúdos ministrados no bimestre;

Resumo manuscrito dos livros indicados (leitura obrigatória) e em conformidade

com a avaliação proposta no PPP do Colégio Estadual de Pato Branco

.

5-REFERÊNCIAS

Hitt, Michael. Administração Estratégica. São Paulo: Thompson, 2003.

Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico– conceitos,

metodologias, práticas. 15ª ed. rev. São Paulo: Atlas, 2001.

Thompson JR, Arthur; Strickland III, A.J. Planejamento estratégico–elaboração,

implementação e execução. São Paulo: Pioneira, 2000.

FUNDAMENTOS DO TRABALHO 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

O Trabalho humano nas perspectivas ontológicas e histórica sendo o

trabalho como realização da humanidade, como produtor da sobrevivência e da

cultura; o trabalho como mercadoria no industrialismo e na dinâmica capitalista.

As transformações no mundo do trabalho: tecnologias, globalização,

qualificação do trabalho e do trabalhador. Vemos então que a compreensão

dos processos bem como dos fatos e coisas produzidas pela intervenção do

homem através do trabalho formam o limiar entre o presente e o futuro. As

ondas pelas quais a humanidade navega, a deriva muitas vezes, podem ser

previstas e antecipadas pela compreensão das transformações por ele mesmo

propostas. As mudanças radicais, a flexibilidade e a pressão a qual o indivíduo

é submetido nos mais diversos setores são o que norteiam as futuras gerações

e conseqüentemente as futuras profissões. Voltando-nos para o processo do

surgimento do homem vamos constatar que seu inicio se deu com o momento

em que o mesmo se destaca da natureza, sendo assim intervir na mesma para

garantir a própria existência. Sendo esse individuo capaz de transformar a

natureza a ponto de servi-lo. Desta forma gerações e gerações de mudanças

levam sempre ao ciclo, individuo intervêm na natureza que se transforma e que

proporcionalmente transforma o individuo, que novamente intervêm. Assim

cria-se uma sequência de processos e mudanças cada vez mais rápidas.

A disciplina tem por objetivo aproximar o aluno de realidades vividas no

trabalho e proporcionar ao mesmo a relação estudo e prática. Visto que o

trabalho é principio educativo e que as mudanças ocorrem cada dia mais

rapidamente, proporcionar a visão do aluno para que ele organize seu

aprendizado no dia a dia de trabalho é fundamental. Assim a escola forma com

espírito crítico e com possibilidade do aluno perceber seu aprendizado alem

dos muros.

2- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

O ser social, mundo do trabalho e sociedade; Dimensões do trabalho

humano; Perspectiva histórica das transformações do mundo do trabalho; O

trabalho como mercadoria: processo de alienação; Emprego, desemprego e

subemprego; O processo de globalização e seu impacto sobre o mundo do

trabalho; O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no

mundo do trabalho; Qualificação do trabalho e do trabalhador; Perspectivas de

inclusão do trabalhador na nova dinâmica do trabalho.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO







- Provas



- Freqüência





5-REFERENCIAS

SANTOS, B. Reinventando a democracia. Entre o pre-contratualismo e o pós-

contratuialismo. In: Beller, Agnes et al. A crise dos paradigmas em ciências

sociais. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.

CHESNAIS, F. Mundialização do capital. Petrópolis: Vozes, 1997.

FROMM, E. Conceito marxista de homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

GENRO, T. O futuro por armar. Democracia e socialismo na era globalitária.

Petrópolis: Vozes, 2000.

GENTILI, P. A educação para o desemprego. A desintegração da promessa

integradora. In. Frigotto, G. (Org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas

de final de século. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira, 1978.

JAMESON. F. A cultura do dinheiro. Petrópolis: Vozes, 2001.

LUKÁCS, G. As bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem.

Temas de Ciências Humanas. São Paulo: [s.n], 1978.

HOBSBAWM, E.. A era dos extremos - O Breve Século XX - 1914-1991. São

Paulo: Editora da UNESP, 1995.

MARTIN, H. P.; SCHUMANN, H. A armadilha da globalização: O assalto à

democracia e ao bem-estar. São Paulo: Globo, 1996.

NEVES, L.M. W. Brasil 2000: nova divisão do trabalho na educação. São

Paulo: Xamã, 2000.

NOSELLA, P. Trabalho e educação. ln: Frigotto, G. (Org.). Trabalho e

conhecimento: dilemas na educação trabalhador. 4 ed. São Paulo:Cortez,

1997.

INFORMÁTICA 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Com o crescimento populacional, a globalização e o desenvolvimento do

capitalismo no século XX, surgem novas necessidades para o ser humano. A

quantidade de dados e informações para serem armazenas e computadas

atinge um volume incalculável. A informática surge neste contexto: superar a

necessidade do ser humano de registrar e manipular dados em grandes

quantidades com precisão e rapidez. A princípio eram as grandes corporações

que tinham a necessidade de processamento de dados mais precisos e

rapidamente. Hoje são as pequenas empresas e até mesmo as pessoas. Alem

disso a própria legislação vem se adequando ao uso de sistemas de

informações mais precisos e seguros, fazendo assim com que o próprio campo

de trabalho se transforme rapidamente e que cada dia mais sejam exigidos

conhecimentos de informática e de sistemas de informação.

Objetiva-se através da disciplina:

1. Levar o aluno a utilização da tecnologia da informação, utilizando os

recursos da informática como uma ferramenta de intercâmbio entre o homem e

o mundo, a fim de que possa proporcionar e abrir espaços ao desenvolvimento

de habilidades e capacidades cognitivas indo ao encontro das suas

necessidades profissionais.

2. Apresentar a importância da informática na atualidade nas áreas profissional

e familiarizar o aluno com expressões do cotidiano da informática.

3. Refletir sobe as diferentes possibilidades e abordagens do uso da

informática no dia-a-dia profissional e pessoal.

4. Explicação do contexto histórico e a evolução da informática nos últimos 70

anos e a crescente demanda da humanidade pela tecnologia da informação.

5. Explanação sobre hardware como forma de entender o funcionamento

básico dos computadores e identificar seus principais componentes no que

tange ao funcionamento e características funcionais.

6. Introdução a sistemas operacionais, como explicação de suas funções

básicas, utilizando o sistema operacional Linux e seus aplicativos como

programas mais utilizados nos dias de hoje como ferramenta de ensino.

7. Propiciar ao aluno o conhecimento e o aprendizado necessários do software

de produção de textos BrOffice Writer, planilha eletrônica BrOffice Calc,

apresentação de slides BrOffice Impress e utilização da rede mundial de

computadores Internet.

A necessidade de um bom profissional entender de toda evolução

tecnológica que envolve a informática é extremamente importante.

Visualizamos que para o bom desenvolvimento do aluno do curso Técnico em

Administração – Subseqüente torna-se essencial tal entendimento. Partindo

deste princípio verificamos a necessidade e dispomos que o aluno será, com

essa disciplina, situado no contexto histórico da evolução dos computadores,

bem como iniciar, aprofundar e/ou especializar seus conhecimentos sobre

estrutura de hardware e software, proporcionando assim um melhor

entendimento sobre os conceitos que fundem a informática, além de ter, a

possibilidade de conhecer melhor as ferramentas que auxiliam no

desenvolvimento do técnico administrativo no seu dia-a-dia.

No caso da Informática, as preocupações, obviamente, só surgem com a

introdução dos computadores na vida cotidiana e em quase todas as atividades

profissionais. A forte relação entre a Administração e a Tecnologia faz com que

seja necessário que os alunos do Curso Técnico de Administração tenham, no

mínimo, conhecimentos básicos de como lidar com o computador. É, portanto,

natural que a Informática seja introduzida no currículo do Curso Técnico em

Administração como disciplina.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

Arquitetura geral de computadores; Periféricos: Mouse

(convencional/ótico); Monitores (convencional/LCD); Teclados (ABNT);

Impressoras (matricial/jato de tinta/laser); Scanner/câmeras; Funções do

sistema operacional: Serviços do sistema operacional; Configurações (Painel

de Controle); Gerenciamento de arquivos; Operação e configuração de

programas de computadores; Processadores de Texto (formatação básica,

organogramas, desenho, figuras, mala direta, etiquetas); Planilha eletrônica

(Formatação, fórmulas, funções, gráficos).

3-METODOLOGIA

Ainda, será adotado os seguintes critérios:

Método expositivo-dialogado, levantamento de possíveis problemas existentes

e sua possível resolução;

Problematizar o problema: através da necessidade levantada, o educando por

meio de sua ação busque o conhecimento.

Entrar com a base científico-técnica, através de:

Método individualizado

Técnica de laboratório

Estudo através de computador

Método socializado

Técnica de discussão em pequenos grupos

Debate

RECURSOS DIDÁTICOS

Slides

Computador

Laboratórios/oficina

Impressos (apostila, textos)

AVALIAÇÃO

Serão feitas provas práticas e teóricas (mínimo de duas por bimestre) com

valores de 0 a 10.

Prova prática e escrita;

Trabalho de Pesquisas em Grupos;

Observação / Participação no conteúdo.

4-AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;

- Trabalhos de Pesquisa;

- Apresentação de Trabalhos;

- Freqüência e participação;

- Relatórios;

As aulas serão sempre práticas, em laboratório.

As aulas em laboratório utilizarão computadores e softwares:

a) sistemas operacionais Linux e ou Windows 98 ou superior;

b) processador de texto BrOffice Writer;

c) planilha de cálculo BrOffice Calc;

d) navegador de internet Firefox.

Para execução de lições e exercícios previamente estruturados e

organizados para o desenvolvimento do conteúdo curricular. Serão necessários

como apoio didático adicional:

a) quadro branco;

b) microcomputadores;

c) acesso à internet no ambiente do laboratório;

d) projetor multimídia para demonstrar in loquo os recursos e funcionalidades

dos softwares utilizados durante as aulas.

5-REFERENCIAS

BÁSICA:

ALMEIDA, Marcos Garcia de. Fundamentos de Informática. 1ª Edição. Ed.

Brasport, 2002.

CORNACHIONE JR, E.B.P. Informática aplicada às áreas de contabilidade,

administração e economia. 3a. ed., São Paulo: Atlas, 2003.

NORTON, P. Introdução à informática. São Paulo: Makron Books, 1995.

SANTOS, A. A. Informática na empresa. 3a. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

COMPLEMENTAR:

Site Internet: http://www.tomshardware.com/

http://www.clubedohardware.com.br

** Apostilas de Ferramentas Broffice – Free / Internet **

MATEMÁTICA FINANCIEIRA 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A matemática é a ciência dos números e dos cálculos. Desde a

antiguidade, o homem utiliza a matemática para facilitar a vida e organizar a

sociedade. A matemática foi usada pelos egípcios na construção de pirâmides,

diques, canais de irrigação e estudos de astronomia. Os gregos antigos

também desenvolveram vários conceitos matemáticos. Atualmente, esta

ciência está presente em várias áreas da sociedade como, por exemplo,

arquitetura, informática, medicina, física, química etc. Podemos afirmar, que em

tudo existe matemática.

Os seres humanos usaram este conhecimento para facilitar a vida e para

ganhar dinheiro. Desta forma, ao longo da história, o homem notou uma

possível relação entre o tempo e o dinheiro, ele percebeu que o dinheiro perdia

valor de acordo com o tempo, dessa forma, a correção monetária deveria ser

feita, aumentando o poder de compra do capital. A idéia de juros pode ser

atribuída aos primeiros indícios de civilizações existentes, fatos históricos

relatam que, na Babilônia, comerciantes emprestavam sementes aos

agricultores que, ao colherem a plantação, pagavam as sementes emprestadas

mais uma determinada parte da colheita.

As práticas financeiras eram utilizadas no intuito de acumular capital, as

formas econômicas de movimentação dos capitais foram adaptadas de acordo

com a evolução das sociedades. O escambo era utilizado porque não existia

uma moeda de troca, porém a criação do dinheiro originou a criação de

mecanismos controlados inicialmente por pessoas denominadas cambistas.

Eles exerciam a profissão que hoje é atribuída aos banqueiros, sentados num

banco, nos mercados, eles realizavam operações de empréstimo, que eram

quitados acrescidos de juros, e também na organizavam ordens de

pagamentos para particulares. Assim, os cambistas tinham seus lucros e

comissões pelos serviços prestados. Descobriu-se mais uma profissão e

provavelmente a mais rendosa de todas.

A necessidade de organização desse tipo de comércio fez surgir os

bancos, que dinamizaram a economia, eles tiveram papel importante nas

negociações entre os povos que realizavam operações comerciais no Mar

Mediterrâneo: Fenícios, Gregos, Egípcios e Romanos desenvolveram

importante participação nos métodos bancários.

Foram os bancos que contribuíram para o aprimoramento das técnicas

financeiras e surgimento dos juros compostos.

Atualmente, a Matemática Financeira possui inúmeras aplicabilidades no

cotidiano, englobando situações relacionadas ao ganho de capital, pagamentos

antecipados e postecipados, porcentagem, financiamentos, descontos

comerciais entre outros produtos do meio financeiro.

Reconhecer a importância da Matemática Financeira na vida cotidiana.

Utilizar situações do cotidiano profissional, escolar, pessoal, para estudo

e aplicação dos problemas financeiros;

Comparar os benefícios e malefícios resultantes dos diferentes planos

de compra financiada;

Analisar taxas de empréstimos em longo e curto prazo;

Verificar o conteúdo implícito de propagandas que oferecem diversas

vantagens;

Reconhecer os benefícios e a superioridade do processo de

aprendizagem tecnológica sobre o tradicional.

Nas aulas de matemática, apresentados problemas do seu cotidiano, os

alunos deverão aprender a calcular qual a taxa de juros aplicada a um capital

em determinado tempo, qual o capital empregado a determinada taxa, em certo

tempo. A utilização das novas tecnologias de informação e comunicação como

ferramenta de ensino traz uma enorme contribuição para as práticas escolares

em qualquer nível de ensino, por isso elas serão utilizadas como forma de

apoio ao desenvolvimento do raciocínio científico dos alunos. Aprenderão

também os saberes básicos para que possam exercer suas funções com

sabedoria e a sua cidadania com plenitude.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES :

Entendem-se, por Conteúdos Estruturantes, os saberes (conhecimentos

de grande amplitude, conceitos ou práticas) que identificam e organizam os

campos de estudos de uma disciplina escolar, considerados basilares e

fundamentais para a compreensão de seu objeto de ensino. Constituem-se

historicamente e são legitimados socialmente. Estes campos de estudo são

considerados fundamentais para a compreensão do processo do ensino e da

aprendizagem em Matemática. Números e Álgebra; Grandezas e Medidas;

Funções; Tratamento da Informação;

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

• Matemática Financeira: Recolha, interprete e analise dados através de

cálculos, permitindo-lhe uma leitura crítica dos mesmos; Compreenda a ideia

de probabilidade; Realize estimativas, conjecturas a respeito de dados e

informações estatísticas; Compreenda a Matemática Financeira aplicada ao

diversos ramos da atividade humana; Números Racionais;-Revisão das

noções básicas; Razão e Proporção; Grandezas Proporcionais; Divisão

Proporcional; Regra de Três; Porcentagem; Operações sobre Mercadorias;

Abatimentos Sucessivos; Juros Simples; Desconto Simples; Capitalização e

Desconto a Juros Simples; Juro Composto; Desconto Composto; Desconto

Composto; Séries postecipadas e antecipadas; Esquema padrão de uma

calculadora Financeira; Cálculos de Taxas; Amortização; Depreciação; Juros

e porcentagens nos seus diferentes processos de cálculo (razão, proporção,

frações e decimais). As noções de variável e incógnita e a possibilidade de

cálculo a partir da substituição de letras por valores numéricos. Noções de

proporcionalidade: fração, razão, proporção, semelhança e diferença.

Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

3-METODOLOGIA







4-- AVALIAÇÃO

Avaliar, segundo a concepção de Educação Matemática adotada nas

Diretrizes, tem um papel de mediação no processo de ensino e aprendizagem,

ou seja, ensino, aprendizagem e avaliação devem ser vistos como integrantes

de um mesmo sistema.

Sendo assim, cabe ao professor considerar no contexto das práticas de

avaliação encaminhamentos diversos como a observação, a intervenção, a

revisão de noções e subjetividades, isto é, buscar diversos métodos avaliativos

(formas escritas, orais e de demonstração), incluindo o uso de materiais

manipuláveis, computador e/ou calculadora. Desta forma, rompe-se com a

linearidade e a limitação que tem marcado as práticas avaliativas.

A Avaliação deve ocorrer de forma que o aluno tenha liberdade de raciocínio

para favorecer o progresso pessoal de autonomia integrada ao ensino-

aprendizagem

A avaliação deve indicar um conjunto de saberes significativos, que

privilegiam a manifestação de compreensão e produção de diferentes formas

de representação, a diversidade de procedimento, evitando o conhecimento

memorizado, pronto e acabado. O resultado não é o único objetivo a ser

contemplado na avaliação. É muito importante observar o processo de

construção do conhecimento para um tratamento mais adequado, explorando

as possibilidades, inclusive os erros.Instrumentos de avaliação: avaliação

escrita, em grupos, participativa, oral, trabalho individual, trabalho em grupo

Valorizando o raciocínio de cada cidadão.

5-REFERENCIAS

ORGANIZAÇÃO DE SISTEMAS E MÉTODOS 1-APRESENTAÇAÕ DA DISCIPLINA:

Nos dias atuais existe a necessidade de constantes modificações das

estratégias organizacionais, adequando-as às rápidas transformações dos

cenários, face ao ambiente cada vez mais inconstante e globalizado. Dentro

dessa perspectiva, os sistemas de informação são importantíssimos, pois

aquilo que é gerado por eles, ou seja, a informação, passa a ser um

fundamental ativo para a gestão das organizações. Vale ressaltar que, quando

se fala sobre sistemas de informação, não está se referindo apenas aos

sistemas informatizados, mas sim, a todo e qualquer processo que gere

informação para a tomada de decisão.

Para acompanhar a velocidade de tais mudanças, as organizações

devem ser cada vez mais flexíveis, revisando permanentemente seus

processos. No entanto, para que se tenha sucesso nessa revisão, é

imprescindível a visão e o conhecimento da empresa como um todo, o que

permite a identificação dos diversos sistemas e subsistemas da instituição, bem

como a respectiva interdependência e inter-relação entre eles. Além disso,

devem ser levados em consideração outros fatores, como a missão e cultura

da organização. Nessa perspectiva as transformações do mundo globalizado

fizer a história acontecer cada dia mais rapidamente para o conceito de

organização de sistemas e métodos.

Tarapanoff (1995, p.14) cita Drucker que afirma: "a informação é a ferramenta

do Administrador". Partindo desta afirmação, pode-se considerar que a

necessidade da informação nas organizações é inquestionável. Pode-se assim

dizer, sem medo de errar, que sem informação não existe Administração eficaz.

Vale acrescentar aos conceitos acima, que os sistemas sofrem

permanente influência do ambiente externo conforme cita Tarapanoff (1995,

p.14): "(...) têm características de grande interação com seu meio ambiente,

que inclui o ambiente geral, de tarefa e institucional."

Tal fato ocorre em virtude que as organizações são consideradas um sistema

aberto, sendo afetadas pela mudança das condições do meio ambiente como:

o clima, a cultura, a tecnologia, a política, a legislação e a economia. Por isto,

para sobreviverem, necessitam das seguintes características básicas:

. interagir permanentemente com o ambiente externo.

. reformular suas ações para atendimento ao novo ordenamento do meio

ambiente.

. alterar procedimentos internos, adequando-os à nova realidade.

. produzir bens e serviços para o meio ambiente.

. viver em constante mutação, revendo a estrutura organizacional,

reformulando a política de recursos humanos e investindo em tecnologia.

A partir das citações anteriores, pode-se definir sistemas de informação

como um conjunto de partes coordenadas para atingir-se a determinado

objetivo, com elevado grau de inter-relacionamento e interdependência,

necessitando de constante adequação às mudanças, sejam elas provenientes

das ações internas ou oriundas do ambiente externo, contendo três fases

básicas entrada (dado) processamento e saída (informação). A seguir (figura 1)

são demonstradas as etapas de um sistema e a relação com o meio ambiente:

2- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES :

Sistemas administrativos; Sistemas de informações gerenciais;

Departamentalização; Arranjo físico; Técnica de representação gráfica;

Manuais administrativos; Desenvolvimento organizacional; Empreendedorismo.

3-METODOLOGIA







3- AVALIAÇÃO







- Provas



- Freqüência





PRÁTICAS DISCURSIVAS E LINGUÁGEM 1- APRESENTAÇAÕ DA DISCIPLINA:

Segundo Anthony Giddens (GIDDENS, 2005) ciência é o emprego de

métodos sistemáticos de investigação empírica, de análise de dados do

pensamento teórico e da avaliação lógica dos argumentos a fim de desenvolver

um corpo de conhecimento a respeito de um tema. A ciência social surgiu na

Europa do século IX, porém foi no século XX em decorrência das obras de Karl

Marx, Emile Durkheim e Max Weber que se desenvolveu, existem várias

vertentes sobre as ciências sociais, uma delas seria o conjunto de disciplinas

que tentam de forma objetiva estudar os sistemas sociais econômicos, as

interações de grupos ou indivíduos diferentes com o objetivo de possível

verificação.

A pesquisa pode ser resumida em duas grandes razões (GIL, 1996), a

intelectual que pode ser entendida como o desejo de conhecer para satisfação

pessoal, e ao razão de ordem prática tem o objetivo de tornar algo mais

eficiente ou eficaz.

Um dos grandes desafios para os graduandos é o que trata da

metodologia de pesquisa nas ciências sociais, pois, ao relatar o tema pesquisa

nas salas de aulas das universidades, principalmente nos primeiros e segundos

períodos encontram resistência e muita dificuldade com leitura e

conseqüentemente com o desenvolvimento do objeto escolhido para estudo.

Ao professor de metodologia cientifica fica o desafio de apresentar os

procedimentos adequados para elaboração de pesquisas, e aos alunos o de

quebrar paradigmas quanto ao hábito da leitura e produção correta de

trabalhos acadêmicos, pois no ensino médio os procedimentos não são

exigidos devidamente para preparar os alunos para a pesquisa. Muitos não

conseguem elaborar nem sabem quais procedimentos ou metodologia deve ser

utilizada, desconhecendo também que o pesquisador está em buscado

conhecimento e ao elaborar uma pesquisa aproxima-se do objeto a ser

pesquisado transformando o que era só informação em novo conhecimento.

Através das etapas ou passos que devem ser seguidos, os objetos de

investigação determinam o tipo de método a ser empregado.

Metodologia de produção e apresentação de trabalhos, instrumentos de

coletas de dados.

2- CONTEÚDOS ESTRUTURANTE

:

Conceitos de metodologia científica; Tipos de conhecimento: Popular,

Científico, Filosófico Teológico; Tipos de pesquisa: Documental De campo

Experimental Bibliográfica; Leitura e interpretação de texto; Resumos,

Resenhas e Relatórios; Coleta de dados – Questionário, Entrevista Formulário;

Normas da ABNT; Etapas de um Projeto de Pesquisa.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇAÕ







- Provas



- Freqüência





5-BIBLIOGRAFIA

______. Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológicas. Petrópolis: Vozes,

1991.

BASTOS, C. et al. Introdução à Metodologia Científica. Petrópolis: Vozes,

1993.

CANONICE, B C.F. Manual Para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos.

Maringá: Unicorpore, 2006.

CONTABILIDADE 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A história da contabilidade é tão antiga quanto a própria história da

civilização. Está ligada às primeiras manifestações humanas da necessidade

social de proteção à posse e de perpetuação e interpretação dos fatos

ocorridos com o objeto material de que o homem sempre dispôs para alcançar

os fins propostos. Deixando a caça, o homem voltou-se à organização da

agricultura e do pastoreio. A organização econômica acerca do direito do uso

do solo acarretou em separatividade, rompendo a vida comunitária, surgindo

divisões e o senso de propriedade. Assim, cada pessoa criava sua riqueza

individual. Ao morrer, o legado deixado por esta pessoa não era dissolvido,

mas passado como herança aos filhos ou parentes. A herança recebida dos

pais (pater, patris), denominou-se patrimônio. O termo passou a ser utilizado

para quaisquer valores, mesmo que estes não tivessem sido herdados.

A origem da Contabilidade está ligada a necessidade de registros do

comércio. Há indícios de que as primeiras cidades comerciais eram dos

fenícios. A prática do comércio não era exclusiva destes, sendo exercida nas

principais cidades da Antiguidade. A atividade de troca e venda dos

comerciantes semíticos requeria o acompanhamento das variações de seus

bens quando cada transação era efetuada. As trocas de bens e serviços eram

seguidas de simples registros ou relatórios sobre o fato. Mas as cobranças de

impostos, na Babilônia já se faziam com escritas, embora rudimentares. Um

escriba egípcio contabilizou os negócios efetuados pelo governo de seu país

no ano 2000 a.C. À medida que o homem começava a possuir maior

quantidade de valores, preocupava-lhe saber quanto poderiam render e qual a

forma mais simples de aumentar as suas posses; tais informações não eram de

fácil memorização quando já em maior volume, requerendo registros. Foi o

pensamento do "futuro" que levou o homem aos primeiros registros a fim de

que pudesse conhecer as suas reais possibilidades de uso, de consumo, de

produção etc.

Com o surgimento das primeiras administrações particulares aparecia a

necessidade de controle, que não poderia ser feito sem o devido registro, a fim

de que se pudesse prestar conta da coisa administrada. É importante

lembrarmos que naquele tempo não havia o crédito, ou seja, as compras,

vendas e trocas eram à vista. Posteriormente, empregavam-se ramos de

árvore assinalados como prova de dívida ou quitação. O desenvolvimento do

papiro (papel) e do cálamo (pena de escrever) no Egito antigo facilitou

extraordinariamente o registro de informações sobre negócios. A medida em

que as operações econômicas se tornam complexas, o seu controle se refina.

As escritas governamentais da República Romana (200 a.C.) já traziam

receitas de caixa classificadas em rendas e lucros, e as despesas

compreendidas nos itens salários, perdas e diversões. No período medieval,

diversas inovações na contabilidade foram introduzidas por governos locais e

pela igreja. Mas é somente na Itália que surge o termo Contabilitá. Sobre o

Método das Partidas Dobradas, Frei Luca Pacioli expôs a terminologia

adaptada: "Per " , mediante o qual se reconhece o devedor; "A " , pelo qual se

reconhece o credor. Acrescentou que, primeiro deve vir o devedor, e depois o

credor, prática que se usa até hoje.

Os objetivos da referida disciplina são;

Escrituração contábil, balancete, Demonstrativo de Resultados e

Balanço Patrimonial.

- Demonstrar a importância do conhecimento da Contabilidade para a

Administração;

- Demonstrar os conhecimentos sobre as técnicas contábeis;

- Produzir os relatórios básicos para as análises das demonstrações

contábeis.

A contabilidade é a alma da empresa. Nela ficam registrados todas as

movimentações financeiras e seus relatórios são a base para as análises e

tomadas de decisões por parte do proprietário ou administradores. Há a

necessidade de um conhecimento básico de Contabilidade para que o bom

administrador entenda os relatórios produzidos pela mesma.


Noções básicas de contabilidade: Funções; Princípios e normas;

Campos de atuação; Métodos das partidas dobradas; Mecanismos de

escrituração contábil: Plano de contas; Funções das contas e lançamentos;

Métodos de avaliação de estoque (PEPS, UEPS e custo médio); Noções das

demonstrações contábeis (DRE e BP); Noções de folha de pagamento; Noções

de custos; Capital de giro; Fluxo de caixa; Análise das demonstrações

contábeis e financeiras (vertical e horizontal); Índices econômicos e financeiros;

Uso de recursos informatizados.

3-METODOLOGIA







4- AVALIAÇÃO

Serão aplicadas no mínimo 2 (duas) provas individuais e escritas,

valendo de 0 (zero) a 10 (dez), com questões objetivas e subjetivas. Trabalhos

individuais e em equipe. Seminários Participação. Recuperação dos conteúdos

ministrados no bimestre; Resumo manuscrito dos livros indicados (leitura

obrigatória) e em conformidade com a avaliação proposta no PPP do Colégio

Estadual de Pato Branco.

5-REFERÊNCIAS

FRANCO, Hilário. Contabilidade Gerencial. 13. ed. São Paulo: Atlas, 1989.

IUDÍCIBUS, Sérgio, Contabilidade Gerencial, São Paulo: Atlas, 1998

RIBEIRO, Osni Moura, Contabilidade básica. 19.ed. São Paulo: Saraiva, 1995.

SÁ, Antônio Lopes, Princípios Fundamentais de Contabilidade. São Paulo:

Atlas, 2000.

GESTÃO DE PESSOAS 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

O movimento da Administração Cientifica tem origem com as

experiências de Frederick W.Taylor (1856-1915) nos Estados Unidos e Henri

Fayol (1841-1925) na França, tendo como objetivo fundamentar as atividades

administrativas substituindo a improvisação e o empirismo. Com base em

observações feitas em oficinas, Taylor concluiu que de um modo geral os

operários produziam menos do que poderiam produzir, desenvolvendo a partir

daí seu sistema de Administração Cientifica. Do ponto de vista técnico,

tal sistema se fundamentava na racionalização do trabalho, ou eja, na

simplificação dos movimentos feitos para a execução de uma tarefa, reduzindo

desta forma o tempo consumido. Todavia, o Taylorismo envolvia uma

verdadeira revolução mental por parte dos empregados e empregadores que

deveriam abandonar a luta pela reposição do produto do trabalho em prol da

coordenação de esforços para aumentar esse lucro. Henri Fayol que foi

durante parte de sua vida diretor de grandes minas e usinas siderúrgicas,

também contribuiu para fundamentar o movimento da Administração Cientifica

formulando a doutrina administrativa conhecida como Fayolismo, onde se

atribuía aos subordinados uma capacidade técnica que se exprime nos

seguintes princípios; conhecer, prever, organizar, comandar, coordenar e

controlar.

Henry Ford (1863-1947) contribuiu para fundamentar a Administração

Cientifica. Ele afirmava que: “para diminuir os custos, a produção deveria ser

em massa, em grande quantidade e aparelhada com tecnologia capaz de

desenvolver ao máximo a produtividade dos operários”. Afirmava também que

o trabalho deveria ser altamente especializado, com cada operário realizando

uma única tarefa. Propunha boa remuneração, jornada de trabalho menor para

aumentar a produtividade dos operários. O movimento da Administração

Cientifica difundiu-se amplamente e tornou-se um dos princípios bases da

organização industrial nas primeiras décadas do século. O movimento de

valorização das relações humanas no trabalho surgiu a partir da constatação

da necessidade de considerar a relevância dos fatores psicológicos e sociais

na produtividade. As bases desses movimentos foram dadas pelos estudos de

Elton Mayo, psicólogo norte-americano que desenvolveu uma experiência

pioneira no campo do comportamento humano no trabalho, iniciada em 1927

na Western Eletric que teve como objetivo inicial o estudo das influências da

iluminação na produtividade, índice de acidentes e fadiga. Seu

desenvolvimento veio demonstrar a influência de fatores psicológicos e sociais

no produto final do trabalho. Esta experiência e outras que se seguiram vieram

ressaltar a importância de fatores psicológicos e sociais na produção.

Conseqüentemente, passou-se a valorizar as relações humanas no trabalho e

temas como comunicação, motivação, liderança e tipos de supervisão

passaram a ser também considerados na Administração de Pessoal. A

descoberta da relevância do fator humano na empresa veio proporcionar o

refinamento da ideologia da harmonização entre o capital e o trabalho, definida

pelos teóricos da Administração Cientifica. Com efeito, pode-se dizer que as

Relações Humanas constituem um processo de integração de indivíduos numa

situação de trabalho, de modo a fazer com que os trabalhadores colaborem

com a empresa e até encontrem satisfação de suas necessidades sociais e

psicológicas.

Objetivos de Estudo da Disciplina:

Em um mundo globalizado, é essencial, formar cada vez mais profissionais na

área de Administração de Pessoal para que tenha uma adequada

compreensão da administração de pessoal em uma corporação e os

instrumentos e bases para realizá-lo de maneira eficaz.

A compreensão da administração de pessoal tem sido cada vez mais

enfatizada e cobrada como essencial para uma efetiva atuação na área de

pessoal. Entender como funciona a área de pessoal impõe uma série de

conceitos que têm sido apropriados pelas empresas, daí a importância dessa

abordagem contextualizada. Um bom domínio dos conceitos e técnicas de

administração de pessoal é fundamental para a sobrevivência das empresas e

a sua sustentabilidade.

- Capacitar o aluno no entendimento e aplicação dos conceitos e instrumentos

da administração de pessoal, tanto na esfera pública como na esfera privada.

- Permitir que o aluno compreenda a importância da administração de pessoal

em uma empresa;

- Esclarecer o funcionamento da administração de pessoal, sua sistemática,

seu processo e sua aplicação a nossa realidade, enfocando caso prático e do

dia-a-dia;

- Possibilitar que o aluno entenda e aplique conceitos de administração de

pessoal;

- Esclarecer aspectos voltados à gerência da administração de pessoal de

micro e pequenas empresas;

- Estudar casos de elaboração de administração de pessoal .

- A disciplina de Administração de Pessoal está baseada no perfil e nas

necessidades de uma boa formação profissional.


Administração de Pessoal assim como a compreensão dos conceitos.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

Evolução da administração de pessoas: Evolução histórica da

administração de R.H. no Brasil; A Administração de R.H. e os seus Processos;

As principais tendências da gestão de pessoas na organização: Função do

gestor de recursos humanos. As organizações e a administração de pessoas:

Interação organização/indivíduo; Planejamento Estratégico da Gestão de

Pessoas; Desenvolvendo objetivos, políticas, planejamento e desenvolvimento.

Recrutamento e Seleção:

Métodos de recrutamento; Técnicas de seleção: Entrevistas; Dinâmicas;

Provas de conhecimento; Testes de personalidade; Desenvolvimento e

treinamento: Diagnóstico; Processo; Avaliação; Política de salários:

Remuneração; Avaliação de desempenho: Auto-avaliação; Avaliação 360º.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;




- Relatórios;

- Provas



- Freqüência






5- REFERÊNCIAS


CHIAVENATO, I. Recursos Humanos: edição compacta. 5.ed. São Paulo:

Atlas, 1998.

CHIAVENATO, I. Recursos Humanos na Empresa. São Paulo: Atlas, 1989. Vol.

1

AQUINO, C. P. de Administração de recursos humanos: uma introdução. São

Paulo: Atlas, 1996.

BERGAMINI, C. W. Motivação nas organizações, 4.ed. São Paulo: Atlas 1997

GIL, Antonio Carlos. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas,

1994

MATTOS, Ruy de A. De Recursos a seres humanos: o desenvolvimento

humano na empresa. Brasília: Livre, 1992.


ALBUQUERQUE, L.G. A gestão estratégica de pessoas. In: Coletânea –

PROGEP-Programa de Estudos em Gestão de Pessoas – As pessoas na

organização. São Paulo: Gente, 2002.

BECKER, Brian E.; HUSELID, Mark A.; ULRICH, Dave. Gestão estratégica de

pessoas com scorecard. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

FLEURY M. T. L.; FISCHER, R. M. Cultura e poder nas organizações. São

Paulo: Atlas, 1996.

LIMONGI-FRANÇA, Ana Cristina. Comportamento organizacional: Conceitos e

Práticas. São Paulo: Ed. Saraiva, 2005.

FLEURY, M. T.L. (Coord.). As pessoas na organização. São Paulo: Editora

Gente, 2002.

ABREU, Antônio Suárez. A arte de argumentar: gerenciando razão e emoção.

São Paulo: Ateliê Editorial, 2004.

ARAÚJO, Luis César G. de. Gestão de pessoas: estratégias e integração

organizacional. São Paulo: Atlas, 2006.

DECENZO, D. A.; ROBBINS, S. P. Administração de recursos humanos. Rio de

Janeiro: LTC, 2001.

IORIO, Cecilia Soares. Manual de administração de pessoal. São Paulo:

Senac, 2007. 12ª Ed.

SILVA, Marilene Luzia da. Administração de departamento pessoal. São Paulo:

Érica, 2007. 7ª. Ed.

BRONDI, Benjamin; BERMUDÉZ, René Raúl Zambrana. Departamento

pessoal modelo. São Paulo: Érica, 2007.4ª Ed.

COSTA, Rosana de Lima. Rotinas trabalhistas Depto Pessoal: modelo de A a

Z. São Paulo: Cenofisco, 2008.

PASTORE, José. As mudanças no mundo do trabalho. São Paulo: LTR, 2006.

ARAÚJO, Luis César G. de. Gestão de pessoas: estratégias e integração

organizacional. São Paulo: Atlas, 2006.

BERGAMINI, C. W. Motivação. São Paulo: Atlas, 1993.

BITENCOURT, Cláudia (Org.). Gestão contemporânea de pessoas: novas

práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2004.

COVEY, Stephen R. Liderança baseada em princípios. Rio de Janeiro,

Campus, 2002.

MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. RJ: José Olympio, 1997.

VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2000.

DUTRA, J. S. Competências: conceitos e instrumentos para a gestão de

pessoas na empresa moderna. São Paulo: Atlas, 2004.

DUTRA, J. S. et al. (Org.). Gestão por competências. São Paulo: Editora

Gente, 2001.

DUTRA, Joel Souza. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a

administração de pessoas. São Paulo: Atlas, 1998

SALEM, Diná Aparecida Rossignolli ; SALEM, Luciano Rossignolli. Acidentes

do trabalho. São Paulo: IOB Thomson, 2005. 1a.edição

PACHECO, Luzia et al. Capacitação e desenvolvimento de pessoas. Rio de

Janeiro: FGV. 2007. 140p.


Janeiro: LTC, 2001.

DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e

perspectivas. São Paulo: Atlas, 2002.

LIMONGI FRANÇA, Ana Cristina. Qualidade de vida no trabalho: conceitos e

práticas nas empresas da sociedade pós-industrial. São Paulo: Atlas, 2003.


Janeiro: LTC, 2001.

PONTES, B. R. Administração de cargos e salários. São Paulo: LTr, 2000.

ORLIKAS, Elizenda. Consultoria interna de recursos humanos São Paulo:

Futura, 2001.

INTRODUÇÃO A ECONOMIA 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Economia é uma ciência social que estuda como o indivíduo e a

sociedade decidem empregar recursos produtivos escassos na produção de

bens e serviços, de modo a distribuí-los entre as pessoas e grupos da

sociedade, a fim de satisfazer as necessidades humanas. Fornece aos alunos

conceitos e instrumentos de análise básicos da Economia; objetivando

capacitar o estudante a melhor compreender os fenômenos econômicos da

realidade que o cerca. Sempre que pertinente, serão destacadas as

características próprias do caso brasileiro, assim como o meio histórico e social

em que se insere o pensamento econômico.

Independente do meio social que estamos inseridos, uma vez que ela é parte

integrante de nossas raízes culturais, portanto não deve haver nenhum tipo de

discriminação buscando assim um ensino igualitário a todos dentro de cada

realidade, sendo essa, do campo, do afro-descendente entre outras.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Introdução ao estudo da economia: Problemas básicos de um sistema

econômico; Necessidades do ser humano – Lei da Escassez; Definição de

economia; Relação da economia com as demais ciências; Dez princípios da

economia; Evolução do pensamento econômico: A economia na antiguidade;

Mercantilismo; Liberalismo econômico; A escola fisiocrata; A escola clássica;

Pensamento liberal e reações; A teoria marginalista; O Keinesyanismo;

Demanda: Principais variáveis determinantes da demanda; Deslocamento da

curva e ao longo da curva de demanda; Oferta: Principais variáveis

determinantes da oferta; Deslocamento da curva e ao longo da curva de oferta;

Elasticidade: Elasticidade-preço; Elasticidade renda e receita total; Economia

Brasileira: Desenvolvimento e dependência; As contas nacionais e papel do

setor público; PIB e distribuição da riqueza; O papel do mercado interno e da

matriz de exportações; O Brasil no mercado globalizado; Crescimento e déficit

ambiental.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO

O conteúdo será desenvolvido em sala de aula, através de exposições

orais pelo docente. Abordar os conteúdos a partir da resolução de problemas,

meio pelo qual, o aluno terá a oportunidade de aplicar conhecimentos

previamente adquiridos em novas situações. Valorizar o aluno no contexto

social, procurar levantar problemas que sugerem questionamentos sobre

situações da vida cotidiana.

Qualquer avaliação do conhecimento adquirido ou construídos pelos

alunos deve, entre outros, fornecer informações sobre a capacidade que o

aluno tem em distinguir atributos relevantes e irrelevantes de um dado

conceito, de verificar se o aluno consegue, de forma adequada, representar

esse conceitos reconhecendo seus significados.

5-BIBLIOGRAFIA

LANZANA, Antônio Evaristo Teixeira. Economia Brasileira: fundamentos e

atualidades. São Paulo: Atlas, 2001.

VASCONCELOS, Marco Antônio Sandoval & outros. Economia Brasileira

Contemporânea: para cursos de economia e administração. São Paulo: Atlas,

1999.

ARAÚJO, C.R.V. História do Pensamento Econômico: uma abordagem

introdutória. São Paulo: Atlas, 1996.

GIAMBIAGI, Fabio; ALËM, Cláudia Ana. Finanças Públicas: Teoria e Prática no

Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

LACERDA, Antônio Corrêa de. O impacto da globalização na economia

brasileira. São Paulo: Editora Contexto, 1998.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 2000.

VASCONCELOS, Marco Antonio 5.ed. & GARCIA, Manuel E. Fundamentos de

economia. São Paulo: Saraiva, 1998.

NOÇÕES DE DIREITO E LEGISLAÇÃO SOCIAL DO TRABALHO 1- APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

O direito é uma espécie de garantia do exercício de um poder. Há quem

diga que o Direito surgiu depois do surgimento do Estado, há quem contrarie

esse pensamento etc. Estudar Direito é um desafio para os leigos, mas quem

não é leigo quando se trata das inúmeras leis, decretos, portarias, códigos...?

Desta forma o estudo do Direito e da Legislação Social do Trabalho é de

suma importância para o cidadão, o empregado, o empresário, o estudante etc.

Trata-se historicamente de garantir ao individuo a concepção de ser um

cidadão.


Estado moderno e a noção de direito:

Fundamentos e doutrina do direito;

Legislação:

Constituição Federal;

Legislação trabalhista;

Previdenciária;

Hierarquia das Leis:

Norma fundamental;

Norma secundária;

Norma de validade derivada;

Hierarquia das fontes formais;

Fontes estatais do direito;

Processo legislativo e espécies normativas;

Noções básicas de direito do trabalho;

Princípios gerais do direito do trabalho;

Trabalho da mulher, menor e portador de necessidades especiais;

Organização Internacional do Trabalho (OIT): Principais convenções

internacionais sobre direito do trabalhador;

Conteúdo legal do contrato de trabalho;

Elementos da responsabilidade civil e criminal do empregador;

Competências;

Direito Civil:

Pessoas;

Capacidade;

Bens;

Espécies de contrato;

Responsabilidade contratual;

Direito Comercial:

Legislação;

Direito de Empresa – Lei n. 10.406 de 22/01/2002;

Direito Administrativo:

Administração direta e indireta;

Lei de Responsabilidade Fiscal - A Lei 4320;

Orçamento e licitação;

Direito Tributário: C.T.N.:

Responsabilidade civil e penal;

Sujeitos da relação tributária;

Tributos, Lei 123 (super simples);

Direito Difuso:

Direito do consumidor;

Direto ambiental;

Direito da criança e adolescente;

Direito do idoso.

3-METODOLOGIA







3-AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;




- Relatórios;

5-REFERENCIAS

BRASIL. Constituição da republica federativa do brasil. SP: Saraiva: 2007.

_______ Código civil brasileiro – CCB: lei 10.406/02. SP: Saraiva: 2007.

_______ Consolidação das leis do trabalho – CLT: lei 5452/43. SP: Saraiva:

2007.

_______ Código de defesa do consumidor – CDC. SP: Saraiva: 2007.

_______ Código tributário nacional – CTN. SP: Saraiva: 2007.

_______ Estatuto da criança e do adolescente – ECA. SP: Saraiva: 2007.

_______ Estatuto do idoso. SP: Saraiva: 2007.

_______ Legislação previdenciária. SP: Saraiva: 2007.

_______ Legislação ambiental. SP: Saraiva: 2007

PALAIA, Nelson. Noções essenciais de direito. 3.ed.: Saraiva: SP: 2005.

NUNES, Luiz Antonio Rizzato. Manual de introdução ao estudo do direito.

4.ed.: Saraiva: SP: 2002.

BRASIL. Código Civil Brasileiro. 19.ed.: Saraiva: SP: 2004.

BRASIL. Vade Mecum. Saraiva: SP: 2006.

COTRIM, Euclides L. Direito básico. Curitiba: LBR: 2004.

MONTEIRO, Washington de B. Direito civil. SP: Saraiva: 2003.

NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. SP: LTR:

2004.

REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. SP: Saraiva: 2003.

GIAMBIAGI, Fabio. ALEM, Claudia Ana. Finanças públicas: teoria e prática no

Brasil. RJ: Campus: 1999.

MORAES, Alexandre. Direito administrativo. SP: Atlas: 2006.

________ Direito constitucional. SP: Atlas: 2006.

DOWER, Nelson Godoy Bassil. Instituições de direito público e privado. 13. ed.:

SP: Saraiva: 2007.

TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇAO 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Conceitos básicos de administração e organização. Tipos de

organizações Desenvolvimento histórico: diferentes abordagens e seus

pressupostos. Mudança nas organizações empresariais e a integração da

empresa com o mercado.


:

Conceitos básicos de administração e organização:

Organização e administração;

Definição e visão geral do papel da administração;

Abordagem sobre a administração e suas perspectivas;

Antecedentes históricos da administração;

Abordagem científica/clássica da administração:

A administração científica de Taylor; Gilberth,Gantt e Emerson;

A abordagem anatômica de Fayol;

O Fordismo e outras técnicas;

Abordagem humanística da administração;

Teoria das relações humanas da administração;

Mary P Follett ;

A experiência de Hawthorne (Elton Mayo);

Decorrências da teoria das Relações Humanas:

Influência da motivação humana;

Liderança;

Comunicações;

Dinâmica de grupo;

Níveis da administração:

Processo administrativo;

Funções da administração;

Perfil do administrador;

Administração contemporânea:

Mundialização e a emergência do Terceiro Setor.

3-METODOLOGIA







3- AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;




- Relatórios;

4-REFERENCIAS

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6. ed. São

Paulo: Makron Books, 1999.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração. 3. 3d. São

Paulo: Atlas, 2002.

KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria Geral da Administração. 2 ed. São Paulo:

Atlas ,1997.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à Administração. 4. ed. São

Paulo: Atlas, 1995.

MONTANA, Patrick J. Administração. 2. ed. São Paulo: Saraiva,1998.

SILVA, Reinaldo Oliveira. Teorias da Administração. São Paulo: Pioneira

Thomson Learning, 2001.

PREDEBON, José. Criatividade, abrindo o lado inovador da mente. 2.ed São

Paulo: Atlas, 1998.

WOOD JÚNIOR, Thomaz. Gurus, Curandeiros e Modismos Gerenciais. 2

ed.São Paulo: Atlas,1999.

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL 1- APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Abordagem Comportamental da Administração: Teoria Comportamental

e Teoria do Desenvolvimento Organizacional. Abordagem Contingencial. Teoria

Z. Administração Participativa. Administração da Qualidade: Fundamentos e

princípios da Qualidade Total. Estrutura organizacional: comunicação, relações

intergrupais, liderança


:

Teoria comportamental:

Fundamentos e princípios;

Teorias do desenvolvimento organizacional:

Origens e princípios básicos;

Motivação humana;

Estilos de administração;

Processo de decisão;

Mudança organizacional;

Comportamento organizacional;

Cultura organizacional;

Apreciação crítica;

Teoria da contingência:


Ambiente e tecnologia;

Desenho organizacional;

Modelo contingencial de motivação;

Apreciação crítica;

Teoria Z:


Administração participativa, administração da qualidade:

Fundamentos e princípios;

Globalização;

Reengenharia;

Benchmarketing;

Downsizing;

Perspectivas de compreensão da estrutura oganizacional:

Organização formal e informal;

Características organizacionais;

Tipos de organização;

Dinâmica comunicativa:

Estruturas comunicativas;

Bloqueios e conflitos;

Aspectos formais e informais;

Dinâmica das relações intergrupais:

Grupos e equipes;

Medidas de atitudes;

Liderança:

Abordagem de traço e de tipo;

Abordagem comportamental;

Teorias de liderança;

Motivação e atitudes:

Teorias de motivação;

Satisfação e desempenho;

Clima organizacional.

3-METODOLOGIA







4- AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;




- Relatórios;

5- REFERENCIAS

AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração:

teoria crítica e a questão ética nas organizações. São Paulo: Excellus, 1992.

SPECTOR, Paulo E. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2002.

BERGAMINI, C.W. Psicologia Aplicada à Administração de Empresas:

psicologia do comportamento organizacional. São Paulo: Atlas, 1996.

FIORELLI, José Osmir. Psicologia para Administradores: integrando teoria e

prática. São Paulo: Atlas, 2000.

ROBBINS, S. Comportamento Organizacional. São Paulo: Editora Pearson

Educatio, 2002.

ELABORAÇÃO E ANALISE DE PROJETO 1-APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Trata-se de uma matéria que requer a abordagem de vários

conhecimentos e o uso de várias técnicas multidisciplinares, no sentido de dar

ao interessado meios que identifiquem perspectivas e justifiquem as

conclusões extraídas de um processo analítico. A análise deve conter

subsídios que possam ser empregados nos processos de decisão, quanto a

realização ou não do INVESTIMENTO PRODUTIVO (investimentos que

resultam na produção de bens e serviços), e, também, se constituam em

elementos de serem considerados durante a execução do projeto.

Ao buscar o cenário que o profissional se vê obrigado a recorrer a

vários conceitos e técnicas extraídas de outros campos de conhecimento,

como por exemplo: Administração de Vendas e Marketing; Macro e Micro

Economia; Administração e Matemática Financeira; Gestão de Recursos

Humanos; Análise de Sistemas de Informação; Análise e Tomada de

Decisões; Contabilidade Gerencial e de Custos, entre outras.

O interessante na Análise de Projetos de Investimento é que não

permite, ao estudioso, o uso de um campo de conhecimento comum a todos

os tipos de investimentos e situações. Praticamente para cada projeto, ou para

cada situação, o analista se vê obrigado a testar conhecimentos e tecnologias

distintas, vinculadas as características do empreendimento e do seu mercado

de atuação, para assegurar a conquista de seus objetivos :

A presente disciplina tem como objetivo:

Reduzir as taxas de risco e incertezas quanto ao sucesso da iniciativa;

Verificar a possibilidade de o investimento tornar-se rentável para os

investidores, nos prazos de retorno que foram estimados e nas condições em

que se dará o empreendimento;

Permitir a captação de recursos de capital provenientes de fontes

externas – terceiros - ou de órgãos de financiamento, em razão da sua

essencialidade e contribuição para o desenvolvimento econômico e social de

certa região;

A escassez de recursos monetários e, conseqüentemente, a dificuldade

em obtê-los com facilidade, faz com que os proprietários de bens de capital se

tornem cada dia mais cuidadosos em suas aplicações e preocupados em

diminuir os riscos de seus investimentos;

O Brasil particularmente, por tratar-se de um país em desenvolvimento

em todos os aspectos, está sujeito a uma série de influências – internas e

externas - que podem rapidamente transformar situações econômicas,

políticas e sociais aparentemente estáveis. Essas transformações podem

comprometer todo o esforço do investidor, alterando os fatores de riscos

previstos e suportáveis por qualquer iniciativa empreendedora;

A falta do exercício da atividade de planejamento, que se estabeleceu na

maioria das sociedades em desenvolvimento, concorreu para a excessiva

valorização do senso de oportunidade ( “feeling”) , porém, as crescentes

estatísticas de fracasso, em projetos produtivos aparentemente rentáveis, faz

com que os atuais investidores percebam, de forma clara, que mais vale

despender algum recurso, para obter uma análise formal das conseqüências do

seu senso de oportunidade, do que o risco de ver seu nome associado a

insucessos e a perda de recursos de capital. Como já se falou caros e

escassos !

2- CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

Roteiro de projeto;

Coleta de dados;

Redação do projeto;

Técnicas de Apresentação.

3-METODOLOGIA







4-AVALIAÇÃO







conhecimento.



- Freqüência






5-REFERENCIAS

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em

Administração. São Paulo: Atlas, 2000.

______. Projeto de pesquisa: Propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes,

1991.

MALHOTRA. N. Pesquisa de Mkt. Porto Alegre: Bookman, 2001.

RODRIGUES, Tui Martinho. PESQUISA ACADÊMICA: Como Facilitar o

Processo de Preparação de suas Etapas. Editora Atlas, 2007.

MARKITING E VENDAS

1- APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A ciência do marketing, ligada ao controle dos capitais, é mais antiga do

que aquela que investiga a ciência dos mercados. O conhecimento de

marketing por parte dos gerentes teve um papel fundamental no surgimento do

capitalismo conteporâneo.

Desde a metade do século XIX, a internalização dos mercados nas

grandes companhias, a prática repetida da segmentação do mercado ou

mesmo a construção social da demanda confirmaram a vitória da “mão visível”

dos gerentes sobre a “mão invisível”do mercado. Uma vez que o marketing não

é mais do que uma arma comum de forças do negócio, seu estudo reforça a

idéia de uma construção social dos mercados e é visto como uma extensão do

poder de oferta sobre a demanda.

A história do marketing está ligada à separação progressiva do

conhecimento de marketing, das práticas de mercado. O seu nascimento como

um corpo distinto de conhecimento, localizado entre a oferta e a demanda,

mas, também, entre a ciência e a prática, muda toda a perspectiva. O

marketing surge como uma discilplina alternativa da economia de mercado,

favorecendo a circulação do conhecimento, a melhoria dos conceitos e, ainda,

da implementação de novas idéias.

Por outro lado, essas transformações são capazes de renovar não

somente a identidade social dos atores do marketing, mas também de

modificar a orientação geral das atividades econômicas.

Para o bom entendimento de como a urgência do marketing, como uma

disciplina gerencial, contribuiu para o funcionamento dos mercados, é

importante observar que, quando se começou a realizar estudos acadêmicos

nesta área, a Economia era a única disciplina que lidava com o fenômeno do

marketing e os economistas da época criaram um “novo conhecimento” ao se

comprometerem a seguir, fisicamente, os movimentos de commodities ao longo

dos canais de marketing e elaboraram uma relação de entidades de

marketing,procedimentos e práticas. Assim o estudo dessa disciplina hoje é

indispensável para a compreensão das forças que regulam o mercado bem

como para sobrevivência das empresas e do individuo no mundo do trabalho

globalizado.

Os objetivos de Estudo da Disciplina são:

A disciplina tem por objetivo compreender conceitos e fundamentos do

Marketing. O conhecimento do mercado. O Marketing na integração das

estratégias empresariais. Comportamento do consumidor, ambiente

concorrencial, ferramentas fundamentais do Marketing.

Conhecer e compreender o mercado bem como sua segmentação e os

ambientes:

Compreender a atividade de marketing dentro da organização;

Saber analisar os mais diversos tipos de mercado consumidor,

compreender os mais variados tipos de clientes e de culturas;

Desenvolver condições para aplicabilidade das ferramentas de

marketing e das técnicas de vendas e pós vendas;

Permite ao aluno uma analise mas completa do que é o marcado, como

funciona o processo de compra e venda de produtos e serviços, inclusive

desenvolve técnicas que o prepara como parte desse mercado sendo força de

trabalho a ser negociada. Busca a valorização pessoal diante de uma

possibilidade de negocio. Trabalha as questões sociais, raciais, diferenças

culturais, legais e políticas de forma muito profunda, tendo em vista que pensar

o crescimento, ou o surgimento de uma empresa depende de capacidade de

adaptação aos clientes, as regras e a scultura, as leis e as políticas.

2-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES :

Conceito de marketing:

O que é marketing;

História do marketing;

Os 4 P's (produto, preço, promoção, praça);

Ferramentas do marketing:

Merchandising;

Marketing direto;

E-commerce;

Pós vendas;

Análise de comportamento de mercado:

Definição de consumidor;

Segmentação de mercado;

Processo de decisão de compra;

Definição de necessidades, desejos e satisfação;

Produtos, Marcas e embalagens:

Definição de produto;

Ciclo de vida dos produtos;

Conceito de marcas;

Conceito de embalagens;

Vendas:

Análise de concorrência;

Atendimento;

Comunicação (saber usar uma linguagem com o consumidor);

Sistema Integrado de marketing:

Pesquisa de mercado;

Tabulação de dados;

Aplicação da pesquisa.

3-METODOLOGIA







4- AVALIAÇÃO







conhecimento.

- Provas;




- Relatórios;

5- REFERÊNCIAS

Philip Kotler Administração de Marketing, São Paulo: Atlas, 2000.

COBRA, Marcos. Administração de Marketing. São Paulo: Atlas, 2000.

GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico. São Paulo: Atlas, 2001.

BENNETT, P. D. O Comportamento do Consumidor. São Paulo: Atlas, 1995.

GRACIOSO, Francisco. Marketing: o sucesso em 5 movimentos. São Paulo:

Atlas, 1998.

GRUENWALD, G. Como Desenvolver e Lançar um Produto Novo no Mercado.

São Paulo: Makron Books, 1994.

LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing: Conceito, exercícios, casos. 4. Ed..

São Paulo: Atlas, 1997.

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO CURSO … · da administração de produção e materiais, tanto...

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