ProvaCad1Esp

UNIT - Cursos Superiores de Graduação (Campi Aracaju) - 2011- 2o semestre 1

Redação

Tema da Redação

Red -

INSTRUÇÕES:• Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte) e 30 (trinta) linhas,

mas não ultrapasse os limites da Folha de Resposta.• Escreva a sua Redação no espaço reservado ao rascunho e transcreva seu texto na Folha de Resposta,

usando caneta de tinta azul ou preta.• Se desejar, coloque um título, cuja linha será incluída entre o limite recomendado.• Não utilize letra de forma ou de imprensa.

Será anulada a Redação— afastada totalmente do tema;— apresentada sob forma de verso;— assinada fora do local apropriado ou com qualquer sinal que a identifique;— escrita a lápis, parcial ou totalmente;— redigida na Folha de Rascunho;— construída sobre forma não articulada textualmente (apenas com números, desenhos, palavras soltas, etc.)

Não há o que discutir, todos têm direito à educação de qualidade. Entretanto, não é bem isso o que acontece,pois muitas pessoas não chegam a completar o ciclo básico.

(8 jeitos de mudar o mundo. Objetivos do milênio. Disponível em: <http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/>.Acesso em: 1 maio 2011.)

II.

No cenário mundial globalizado, não há mais espaço para aqueles que não conseguem uma sólida base de conhecimentos. Aexclusão social, hoje, começa na base da pirâmide educacional. Para uma travessia existencial digna, é preciso garantir umaEducação de qualidade para todos.

(TRAVESSIA: a necessidade de uma base sólida. Folha Dirigida. Disponível em:< http://wwww.folladirigida.com.br>. Acesso em: 1 maio 2011.)

A partir de uma reflexão sobre as ideias veiculadas nos dois fragmentos, escreva um texto argumentativo em que seja defendidaa necessidade de se mobilizar esforços em busca de uma educação decente, capaz de dar ao ser humano condições delutar pela sua sobrevivência e a de sua família num mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo e em umasociedade marcada pela priorização do ter em detrimento do ser.

I.


Português

Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na Folhade Respostas.

Questões de 1 a 30

Instrução

Questões de 1 a 11

Port -

TEXTO:Bullying

Dor, solidão e medo

Sob o amplo significado de bullying, termo eminglês popularizado no Brasil, abriga-se todo tipo detortura física e psicológica de que são vítimas as criançasque têm como algozes seus próprios colegas.

5 O caso de Wellington Menezes de Oliveira,assassino de crianças de Realengo, no Rio de Janeiro,que afirmou, em vídeos, que ia matar para expiar ashumilhações sofridas no colégio, reforça a ideia de queo bullying não pode continuar a ser negligenciado pelas

10 escolas brasileiras nem pelos pais. Em um lugar quedeve funcionar como extensão da própria casa, algunsestudantes se tornam alvo preferencial de xingamentos,ameaças e agressões físicas. Não é uma violênciaqualquer, já que é executado pelos pares, ou seja, pelo

15 grupo ao qual a criança ou o adolescente precisapertencer e no qual deve se sentir um igual como partedo processo saudável de amadurecimento psicológicoe de preparo para a vida adulta. Sentir-se preterido nessemomento crucial da vida é um castigo cujas marcas

20 podem ser mitigadas, mas nunca serão esquecidas.Por essa razão — e, principalmente, por ser umproblema que pode ser prevenido, atenuado e até evitadopelas escolas — o bullying merece uma atenção especialde diretores, professores, familiares e de toda a

25 comunidade escolar.Esse fenômeno tem raízes imemoriais. Desde que

o mundo é mundo, os seres humanos diferentes sãoalvo de troças e covardias. Mas, no atual estágio dacivilização, tornam-se inaceitáveis as desculpas

30 clássicas para não fazer nada contra a torturapsicológica e física de crianças e adolescentes que sedestacam da média por algum defeito — gagueira,uso de óculos com lentes “fundo de garrafa”, dificuldadede locomoção, obesidade mórbida ou magreza

35 excessiva — ou até pelo desempenho acadêmicoestelar, que também pode servir para atiçar a inveja e avingança dos medíocres.

Um levantamento de abrangência nacional mostraclaramente que o bullying não se limita a casos

40 isolados e, para desespero das vítimas, muitofrequentemente as ameaças e intimidações sãoalimentadas via internet, tornando-as um tormento semfim. Os números são expressivos — e ainda estãosubestimados. Coordenadora do estudo, a educadora

45 Cleo Fante chama atenção para um segundo aspecto:“O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,

QUESTÃO 1

QUESTÃO 2

O texto tem como objetivo principal

A) identificar os motivos que levam colegas a causar tantostranstornos a alguns de seus pares.

B) orientar os menores a se defender das ofensas de seuscolegas, sem que seja preciso usar a violência.

C) condenar pais e escolas que ignoram o comportamentoesquivo dos menores sob sua responsabilidade.

D) mostrar a necessidade de ações eficazes contra obullying, tanto das escolas brasileiras quanto dos paisdas vítimas.

E) informar a existência de agressões físicas e psicológicassofridas por crianças e adolescentes em escolas dasredes pública e privada do Brasil.

Dentre as informações veiculadas no texto, está ausente a quediz respeito

A) à origem e ao significação do termo bullying.B) às causas mais frequentes que motivam o bullying.C) às consequências decorrentes dessa forma de tortura.D) à existência de agravantes para esse tipo de violência.E) às explicações de diretores e professores sobre o

assunto.

QUESTÃO 3A apreensão da realidade pelas locutoras

A) origina-se de um levantamento estatístico das ocorrênciasde torturas físicas e psicológicas nas escolas do Brasil.

B) resulta de um acontecimento trágico envolvendo oassassinato de crianças de uma escola em Realengo,no Rio de Janeiro.

C) deriva do descaso das escolas em relação aos menoresque lhes foram confiados e de uma investigação sériasobre o fato, por parte do poder público constituído nopaís.

D) decorre de o surpreendente fenômeno do bullying serexecutado por colegas das próprias vítimas, que ficamcom medo de falar, pois tudo acontece no ambienteescolar.

E) advém do crescente número de vítimas, segundo aeducadora Cleo Fante, que coordena um estudo sobre oassunto e afirma estarem as estatísticas aquém dos fatosregistrados.

já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de seidentificar”.

Assim, coibir as agressões aos mais frágeis na50 idade mais vulnerável deveria já ser um objetivo de toda

boa escola.

BETTI, Renata; LIMA, Roberta de. Bulling – Dor, solidão e medo.Veja, São Paulo: Abril, ed. 2213, ano 44, n. 16, p. 28-94, 20 abr.2011. Especial. Adaptado.


QUESTÃO 5

Port -

Em sua composição, o texto apresenta

A) presença de imagens hiperbólicas reforçando adimensão da problemática em análise.

B) parágrafos sintéticos, elaborados predominantemente emlinguagem coloquial.

C) ausência de juízo de valor sobre o assunto enfocado porparte das autoras.

D) uso do presente histórico para reforçar a atualidade doassunto discutido.

E) predominância de argumentação no desenvolvimento dodiscurso.

QUESTÃO 6

Identifique com V os trechos em que as autoras se afastamdo uso referencial da linguagem e com F, os demais.

( ) “abriga-se todo tipo de tortura física e psicológica de quesão vítimas as crianças” (l. 2-3).

( ) “que ia matar para expiar as humilhações sofridas nocolégio” (l. 7-8).

( ) “Esse fenômeno tem raízes imemoriais.” (l. 26).

( ) “as ameaças e intimidações são alimentadas viainternet” (l. 41-42).

( ) “coibir as agressões aos mais frágeis na idade maisvulnerável” (l. 49-50).

A alternativa que contém a sequência correta, de cima parabaixo, é a

A) F V F V F D) V F V V F

B) V F V F V E) V V V V V

C) F F V V V

QUESTÃO 10

“para não fazer nada contra a tortura psicológica e física de

crianças e adolescentes que se destacam da média por

algum defeito — gagueira, uso de óculos com lentes ‘fundo

de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidade mórbida

ou magreza excessiva — ou até pelo desempenho

acadêmico estelar” (l. 30-36)

Os travessões que destacam “gagueira, uso de óculos comlentes ‘fundo de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidademórbida ou magreza excessiva”, no fragmento em destaque,sem comprometer o contexto, podem ser

A) trocados por aspas.

B) eliminados simplesmente.

C) substituídos por parênteses.

D) permutados por ponto e vírgula.

E) alternados por ponto e vírgula e ponto.

QUESTÃO 9O trecho em que a referência temporal está expressa nãoapenas pelas formas verbais é o transcrito na alternativa

A) “Em um lugar que deve funcionar como extensão daprópria casa, alguns estudantes se tomam alvopreferencial de xingamentos, ameaças e agressõesfísicas.” (l. 10-13).

B) “Sentir-se preterido nesse momento crucial da vida é umcastigo cujas marcas podem ser mitigadas, mas nuncaserão esquecidas.” (l. 18-20).

C) “Um levantamento de abrangência nacional mostraclaramente que o bullying não se limita a casosisolados” (l. 38-40).

D) “Coordenadora do estudo, a educadora Cleo Fante chamaatenção para um segundo aspecto” (l. 44-45).

E) “ ‘O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de seidentificar.’ ” (l. 46-48).

QUESTÃO 4Quanto à organização do texto por parágrafos, as autoras,

A) no primeiro, apresentam uma afirmativa estruturada àbase de termos antitéticos.

B) no segundo, desconstroem a ideia desenvolvida noparágrafo introdutório.

C) no terceiro, contrapõem passado e presente, embora semostrem complacentes com os que se esquivam detomar atitudes contra os pequenos tiranos.

D) no quarto, comprovam os obstáculos que têm impedidoas providências enérgicas que o caso requer, visto quegrande parte das vítimas não se identificam.

E) no quinto, retomam a ideia apresentada no primeiro, a fimde ratificar o fenômeno chamado de bullying.

QUESTÃO 7O fragmento que indica, no contexto em que está inserido, umaconsequência do que foi afirmado anteriormente é o transcritona alternativa

A) “de que o bullying não pode continuar a sernegligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais.”(l. 8-10).

B) “já que é executado pelos pares, ou seja, pelo grupo aoqual a criança ou o adolescente precisa pertencer”(l. 14-16).

QUESTÃO 8

“ou até pelo desempenho acadêmico estelar, que tambémpode servir para atiçar a inveja e a vingança dos medíocres.”(l. 35-37)

Os termos em negrito, no fragmento em destaque,

A) denotam inclusão.

B) indicam reforço explicativo.

C) opõem-se quanto ao sentido.

D) fazem parte de uma correlação.

E) pertencem a diferentes classes de palavras.

C) “como parte do processo saudável de amadurecimentopsicológico e de preparo para a vida adulta.” (l. 16-18).

D) “o bullying merece uma atenção especial de diretores,professores, famil iares e de toda a comunidadeescolar.” (l. 23-25).

E) “para não fazer nada contra a tortura psicológica e físicade crianças e adolescentes que se destacam da médiapor algum defeito” (l. 30-32).

UNIT - Cursos Superiores de Graduação (Campi Aracaju) - 2011- 2o semestre 4Port -

Questões de 12 a 18TEXTO:

Bullying

Assédio escolar,comumente referido peloanglicismo bullyng, éum te rmo u t i l i zado

5 para descrever atosde violência física oupsicológica, intencionaise repetidos, praticados porum indivíduo (bully —

10 “tiranete” ou “valentão”) ou grupo de indivíduos com oobjetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupode indivíduos) incapaz(es) de se defender. Tambémexistem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, queem determinados momentos cometem agressões,

15 porém também são vítimas de assédio escolar pelaturma.

Pesquisas indicam que adolescentes agressorestêm personalidades autoritárias, combinadas com umaforte necessidade de controlar ou dominar. Também tem

20 sido sugerido que uma deficiência em habilidades sociaise um ponto de vista preconceituoso sobre subordinadospodem ser particulares fatores de risco. Estudosadicionais têm mostrado que enquanto inveja eressentimento podem ser motivos para a prática do

25 assédio escolar, ao contrário da crença popular, há poucaevidência que sugira que os bullies sofram de qualquerdéficit de autoestima. Outros pesquisadores tambémidentificaram a rapidez em se enraivecer e usar a força,em acréscimo a comportamentos agressivos, o ato de

30 encarar as ações de outros como hostis, a preocupaçãocom a autoimagem e o empenho em ações obsessivasou rígidas.

É frequentemente sugerido que os comportamentosagressivos têm sua origem na infância: “Se o

35 comportamento agressivo não é desafiado na infância,há o risco de que ele se torne habitual. Realmente, háevidência documental que indica que a prática do assédioescolar, durante a infância, põe a criança em risco decomportamento criminoso e violência doméstica na idade

40 adulta.”

ASSÉDIO escolar. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying>.Acesso em: 23 abr. 2011.

QUESTÃO 11Sobre os recursos linguísticos usados no texto, a únicainformação incorreta é a que diz respeito ao termo transcritoem

A) “físicas” (l. 13) exerce a mesma função sintática de“esquecidas” (l. 20).

B) “principalmente” (l. 21) expressa ideia de destaque.C) “a” (l. 24), se eliminado do contexto em que se insere,

altera, semanticamente, o contexto frasal.D) “Esse” (l. 26) sinaliza a retomada de algo já citado

anteriormente.E) “limita” (l. 39) é uma forma verbal regida pela mesma

preposição que o substantivo “agressões” (l. 49).

Em relação ao texto anterior, deixa de constituir um acréscimoinformativo a

A) acepção da terminologia bully.

B) referência às características dos agressores.

C) definição do assédio escolar chamado bullying.

D) pouca evidência de déficit de autoestima dos bullies.

E) possibilidade de origem da agressividade comportamentalna infância.

QUESTÃO 12

QUESTÃO 15É uma informação comprovável no texto a referente ao termotranscrito em

A) “Também” (l. 12) é uma palavra acentuada pela mesmarazão de “têm” (l. 18).

B) “porém” (l. 15) prediz uma oposição ao que foi antesafirmado.

C) “preconceituoso” (l. 21) é um vocábulo formado pelomesmo processo que “autoimagem” (l. 31).

D) “qualquer” (l. 26) define o termo “déficit” (l. 27).

E) “frequentemente” (l. 33) indica a ocorrência de um fatocom certa regularidade.

QUESTÃO 13

Quanto à linguagem usada para compor o texto, é corretoafirmar:

A) Prioriza a oralidade.

B) Possui caráter coloquial

C) É articulada de forma pessoal.

D) Visa, principalmente, à explicação da própria língua.

E) É marcada pelo afastamento do locutor do própriodiscurso.

QUESTÃO 14Quanto ao termo “Realmente” (l. 36), é verdadeiro o que seafirma em

A) Indica modo.

B) Expressa afirmação.

C) Equivale a Em contrapartida.

D) Pode ser retirado da frase sem prejuízo semântico.

E) É chamado, sintaticamente, de adjunto adnominal.

Os verbos são peças fundamentais na construção de um texto.

Sobre as formas verbais usadas no texto, é correto o que seafirma em

A) “existem” (l. 13) constitui uma marca de indeterminaçãodo sujeito.

B) “indicam” (l. 17) apresenta-se, nesse caso, com o sentidocompleto.

C) “têm” (l. 18) indica uma ação durativa.

D) “sugira” (l. 26) pertence a um verbo irregular do terceirogrupo.

E) “indica” ( l. 37) e “põe” ( l. 38) estão no singular,concordando com o mesmo sujeito.

QUESTÃO 16


QUESTÃO 17“Estudos adicionais têm mostrado que enquanto inveja eressentimento podem ser motivos para a prática do assédioescolar, ao contrário da crença popular, há pouca evidênciaque sugira que os bullies sofram de qualquer déficit deautoestima.” (l. 22-27)

O conector, no fragmento em destaque,

A) indica proporcionalidade.

B) possui valor conformativo.

C) introduz, no contexto, ideia de tempo.

D) pode ser substituído por porquanto, sem prejuízo docontexto.

E) estabelece com a oração a que se liga uma relação decondicionalidade.

QUESTÃO 18

“ ‘Realmente, há evidência documental que indica que aprática do assédio escolar, durante a infância, põe a criançaem risco de comportamento criminoso e violência domésticana idade adulta.’ ” (l. 36-40)

A análise do período em evidência permite afirmar:

A) As orações que o constituem podem ser classificadascomo coordenadas e subordinadas.

B) O termo “evidência documental” muda de função sintática,se a forma verbal “há” for substituída por existe.

C) O conectivo “que”, nas duas ocorrências, do ponto de vistamorfológico, é igual e, portanto, estabelece a mesmarelação, em ambos os casos.

D) A expressão “durante a infância” passa uma ideia diferenteda explicitada por “na idade adulta”.

E) As palavras “em” e “de” introduzem termos com a mesmafunção na frase, já que pertencem à mesma classe depalavras.

QUESTÃO 19

BULLYING. Disponível em: < http://3.bp.blogspot.com/_VV4pWBkTpLk/TI6shIziobI/AAAAAAAAAF0/0Z-63mW21wQ/s1600/9.bmp>. Acesso em: 29abr. 2011.

A leitura do quadrinho permite concluir:

A) Parece que as crianças já estão acostumadas a verofensas grosseiras a colegas e conhecidos e acham issonatural.

QUESTÃO 20

Por suas características, é correto afirmar que pertencem ao

Romantismo os versos transcritos em

A) “Eu agora — que desfecho!/ Já nem penso mais em ti.../

Mas será que nunca deixo/ De lembrar que te esqueci?”

B) “João amava Teresa que amava Raimundo/ que amava

Maria que amava Joaquim que amava Lili / que não amava

ninguém.”

C) “O Amor.../ É difícil para os indecisos./ É assustador para

os medrosos./ Avassalador para os apaixonados!/ Mas,

os vencedores no amor são os/ fortes.”

D) “Anjo no nome, Angélica na cara/ Isso é ser flor, e Anjo

juntamente/ Ser Angélica flor, e Anjo florente/ Em quem,

se não em vós se uniformara?”

E) “Era a virgem do mar, na escuma fria / Pela maré das

águas embalada!/ Era um anjo entre nuvens d’alvorada/

Que em sonhos se banhava e se esquecia!”

B) Há outros tipos de bullying, além dos citados, conforme

faz supor o sinal de reticências depois da palavra

“internet”.

C) São mais dolorosas as ofensas via internet, porque o

problema passa a ter mais abrangência, que as físicas,

realizadas apenas na frente dos colegas.

D) Existe uma preocupação com o bullying nas escolas,

atualmente, o que leva a diálogos entre crianças, como

o mantido por Magali e Mônica.

E) Conversar sobre questões preocupantes é uma forma

que crianças e adolescentes encontram para, depois, tirar

as dúvidas sobre o assunto com seus pais.

Questões 21 e 22

TEXTO:

Velhas tristezas

Diluências de luz, velhas tristezasdas almas que morreram para a luta!Sois as sombras amadas de belezashoje mais frias do que a pedra bruta.

5 Murmúrios incógnitos de grutaonde o Mar canta os salmos e as rudezasde obscuras religiões — voz impolutade todas as titânicas grandezas.

Passai, lembrando as sensações antigas,10 paixões que foram já dóceis amigas,

na luz de eternos sóis glorificadas.

Alegrias de há tempos! E hoje e agora,velhas tristezas que se vão emborano poente da Saudade amortalhadas! ...

CRUZ e SOUSA, João da. Velhas tristezas. Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/csousa.html#tristezas>. Acesso em;25 abr. 2011.


QUESTÃO 21Identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.

Os versos de Cruz e Sousa traduzem a estética simbolista, já

que apresentam

( ) Misticismo.

( ) Musicalidade.

( ) Escapismo para o sonho.

( ) Conflito entre arte e não arte.

( ) Preferência pelo mundo invisível ao visível.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para

baixo, é a

A) V V V V V D) F V F V F

B) V F V F V E) F F V V F

C) V V F F V

QUESTÃO 22

Exemplificam a figura de linguagem conhecida como

prosopopeia os versos transcritos em

A) “Diluências de luz, velhas tristezas/ das almas que

morreram para a luta!” (v. 1-2).

B) “Sois as sombras amadas de belezas/ hoje mais frias do

que a pedra bruta.” (v. 3-4).

C) “Murmúrios incógnitos de gruta/onde o Mar canta os

salmos e as rudezas/ de obscuras religiões” (v. 5-7).

D) “Passai, lembrando as sensações antigas,/ paixões que

foram já dóceis amigas,/ na luz de eternos sóis

glorificadas.” (v. 9-11).

E) “E hoje e agora,/ velhas tristezas que se vão embora/ no

poente da Saudade amortalhadas! ...” (v. 12-14).

Questões 23 e 24

TEXTO:

Amor, então,também, acaba?Não, que eu saiba.O que eu sei

5 é que se transformanuma matéria-primaque a vida se encarregade transformar em raiva.Ou em rima.

LEMINSKI, Paulo. A magia da poesia. Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search? q=cache: 6Xr6AuYRWGkJ>.Acesso em: 24 abr. 2011.

QUESTÃO 23

O poema comprova

A) o enfoque crítico de uma temática universal.

B) o uso de uma indagação com resposta impossível.

QUESTÃO 24

Quanto às características formais desse poema, é correto

afirmar que apresenta

A) uso de rimas convencionais.

B) registro de expressões regionais.

C) emprego de linguagem polissêmica.

D) preservação da métrica tradicional do verso.

E) preocupação estética com normas e regras.

QUESTÃO 25 Sem data

Há seis ou sete dias que eu não ia ao Flamengo. Agoraà tarde, lembrou-me lá passar antes de vir para casa. Fui apé; achei aberta a porta do jardim, entrei e parei logo.

— Lá estão eles, disse comigo.

Ao fundo, à entrada do saguão, dei com os dous velhos sentados,

olhando um para o outro. Aguiar estava encostado ao portal direito,

com as mãos sobre os joelhos. D. Carmo, à esquerda, tinha os braços

cruzados à cinta. Hesitei entre ir adiante ou desandar o caminho;

continuei parado alguns segundos até que recuei pé ante pé. Ao

transpor a porta para a rua, vi-lhes uma expressão no rosto e na atitude

a que não acho nome certo ou claro; digo o que me pareceu. Queriam

ser risonhos e mal se podiam consolar. Consolava-os a saudade de

si mesmos.

ASSIS, Machado de. Memorial de Aires. São Paulo: Cultrix, 1961.p. 221.

O fragmento, inserido no todo da obra, permite afirmar comomarcas evidentes dessa narrativa machadiana

A) o ceticismo desmedido do narrador relacionado ao ser

humano e a sua onisciência, pois conhece bem o íntimodas pessoas e os seus interesses escusos noenvolvimento com o outro.

B) as reflexões sobre os fatos políticos da época, permeadas

de sarcasmo com relação ao narrado, e a opostacomplacência com que se refere à trama folhetinesca deFidélia e Tristão.

C) o jogo rememorativo e a fina ironia com que o Conselheiro

Aires se refere à dissimulação de alguns dospersonagens que fazem parte de suas anotações diárias.

D) a concepção pessimista da vida e a alusão àhipocrisia que move as relações interpessoais dos

personagens pertencentes à elite brasileira do final doséculo XIX.

E) a visão melancólica da velhice, da solidão e do mundoe o tom compassivo usado pelo narrador-personagem na

apreensão da realidade.

C) o ressentimento pela não correspondência amorosa.

D) a angústia de não poder explicar os sentimentoshumanos.

E) um estado emocional comprometido pela perda de umamor.

Port -


Questões 27 e 28TEXTO:

Fabiano, encaiporado, fechou as mãos e deu murrosnas coxas. Diabo. Esforçava-se por esquecer umainfelicidade e vinham outras infelicidades. Não querialembrar-se do patrão nem do soldado amarelo. Mas

5 lembrava-se com desespero enroscando-se como umacascavel assanhada. Era um infeliz, era a criatura maisinfeliz do mundo. Devia ter ferido naquela tarde o soldadoamarelo. Devia tê-lo cortado a facão. Cabra ordinário,mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a

10 testa suada e enrugada. Para que recordar vergonha?Pobre dele. Estava tão decidido que viveria sempreassim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco,teria entrado no cangaço e feito misérias.

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 65. ed. São Paulo: Record,1994. p. 110-111.

A situação em que vivem os personagens de “Os Desvalidos”,de Francisco C. Dantas, referida por um deles, Coriolano —“É a sina que iguala todos nós.”—, serviu de tema para muitosoutros escritores, que a cantaram em prosa e verso.

Assim sendo, assinale com V os versos que dialogam coma afirmativa de Coriolano e com F, os demais.

( ) “Somos muitos Severinos/ iguais em tudo na vida,/morremos de morte igual,/ mesma morte Severina/ [...]/Somos muitos Severinos/ iguais em tudo e na sina” (JoãoCabral de Melo Neto).

( ) “Há muita gente que chora/ Vagando de estrada afora/Sem terra, sem lar, sem pão/ Crianças esfarrapadas/Famintas, escaveiradas/ Morrendo de inanição” (Patativado Assaré).

( ) “E nesta constante lida/ Na luta de vida e morte/ O sertãoé a própria vida/ Do sertanejo do Norte” (Zé da Lua).

( ) “Venha ver seu moço, ói,/ O que é fome no sertão./ Mecê,é lá da cidade,/ Num tem a infelicidade,/ De conhecê issonão” (Renato Caldas).

( ) “Muita gente abandonada,/ sem um pão para comer;/ masencontram na alma guardada/ uma razão pra lutar evencer” (Rogério Ramos).


A) F V F V F D) F F V V F

B) V F V F V E) V V V V V

C) V V F F V

QUESTÃO 26

QUESTÃO 27Identifique com V ou com F, conforme sejam as afirmativasverdadeiras ou falsas.

Inserido na totalidade da obra, esse fragmento põe emevidência

( ) o condicionamento do humilhado à incapacidade dereação ante uma força maior, embora mais frágil fisicamente.

( ) a anulação das emoções e da sensibilidade do vaqueiro,resultante da vida isolada que levava com sua família,brutalizando-o, a ponto de desejar ter “feito misérias” comoutras pessoas.

( ) a sensação de pequenez, de fragilidade, ante ascondições subumanas de sobrevivência e oenfrentamento de outras adversidades, dando ao vaqueiroa consciência de que seu esmagamento não provém sóda seca.

( ) o aniquilamento de Fabiano diante de um mundoopressor, o que lhe tira por completo as forças paracontinuar buscando melhores condições de vida, porque,interiormente, sabe que qualquer luta será em vão.

( ) o inconformismo de um homem rude, que mal sabiaarticular algumas palavras, mostrando que ainda ele eracapaz de enxergar a distância que havia entre o seumundo e o povoado por pessoas, como seu patrão e osoldado amarelo, entre os quais não havia condições detroca, só de opressão e bloqueio.


A) V V V V V D) F F V V F

B) V F V F V E) F V F V F

C) V V F F V

QUESTÃO 28

Nesse fragmento,

A) a forma verbal “Esforçava-se” (l. 2) apresenta-se com a

mesma regência do verbo “lembrar-se” (l. 4).

B) a expressão “com desespero” (l. 5) é uma circunstância

que exprime a mesma ideia de “a facão” (l. 8).

C) a palavra “assanhada” (l. 6) exerce a mesma função

sintática de “mofino” (l. 9).

D) o conectivo “que” (l. 11) anuncia uma explicação.

E) o sinal de interrogação depois de “assim” (l. 12) denota

certeza.

TEXTO:

São muitos os países que progrediram porqueinvestiram nas suas crianças. Quando as criançascresceram, viraram trabalhadores qualificados ecientistas, por exemplo. Para começar, esses países

5 investiram no Ensino Fundamental. Isso explica, emgrande parte, o rápido desenvolvimento do Japão e deoutras nações do leste da Ásia.

Vamos pegar o exemplo da Coreia do Sul, que,nas décadas de 50 e 60, estava em situação parecida

10 com a do Brasil de hoje. Em vinte anos, o analfabetismocaiu de 78% para 11. No começo da década de 80,praticamente não tinha mais analfabetos naquele país.

Educação não é apenas uma questão de cidadania.O nível de instrução do trabalhador tem relação direta

15 com a produtividade e, portanto, com a riqueza materialde um país.

DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel: a infância, a adolescênciae os Direitos Humanos no Brasil. 5. ed. São Paulo: Ática, 1994. p.140-141. Adaptado.

Questões 29 e 30


QUESTÃO 29Exclui-se das conclusões a que se pode chegar por meio da análise do fragmento em destaque, inserido no todo da obra eem confronto com a realidade brasileira atual, a indicada em

A) Parece que aqueles que têm estado no comando do Brasil acreditam que educação é consequência do desenvolvimento

e não causa para que ele, de fato, ocorra.

B) Observa-se, com frequência, o aproveitamento pelo mercado de trabalho do contingente que conclui o Ensino Superior, umaprova de que, nesse nível de ensino, a realidade é bem diferente da dos demais.

C) Admitem-se, hoje em dia, algumas melhorias no Ensino Fundamental das escolas brasileiras, mas ainda o país está bemdistante das conquistas educacionais conseguidas pelas nações referidas no fragmento em destaque.

D) Está patente que a erradicação do analfabetismo no Brasil se torna, cada dia, mais complicada, porque não existe, por

parte do poder constituído, um real empenho para colocar a educação do país no topo das prioridades.

E) Existem ainda, no Brasil, crianças e adolescentes fora da escola, a vagar pelos sinais de trânsito, bares e tantos outros lugares, embusca da própria sobrevivência e a de sua família, o que prova que os direitos humanos são, não raro, relegados a segundoplano.

QUESTÃO 30

Sobre os elementos linguísticos que compõem o texto em destaque, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.

( ) “São muitos os países que progrediram porque investiram nas suas crianças.” (l. 1-2) se estrutura com base em uma relaçãode causa e efeito.

( ) “do Japão” (l. 6) modifica “desenvolvimento” (l. 6), restringindo-lhe o sentido.

( ) “pegar” (l. 8) é um verbo cujo emprego, nesse caso, referenda a coloquialidade da língua.

( ) “praticamente” (l. 12) é sinônimo de quase e por ele pode, pois, ser substituído.

( ) “mais” (l. 12) possui valor temporal, uma vez que, preservando-se o sentido da frase, pode ser substituído por já, precisandoapenas ser transposto para antes de “não”.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

A) V F V F V C) F V F V F E) V V V V V

B) V V F F V D) F F V V F

* * *


Lingua Estrangeira — Espanhol


Questões de 31 a 45

Instrução

TEXTO:

La población rural

La enorme mayoría de las personas que no tienensuficientes alimentos vive en comunidades rurales pobresde los países en desarrollo. Muchos no tienen electricidadni agua potable. Los servicios públicos de salud,

5 educación y sanidad a menudo son deficientes.Podrá parecerte extraño pero las personas que más

inseguridad alimentaria y más hambre sufren en el mundomuchas veces participan directamente en la producciónde alimentos. Cultivan pequeñas parcelas de tierra, crían

10 ganado, son pescadores, y hacen todo lo que puedenpara dar alimentos a sus familias o para ganar dinero enel mercado local de productos. Muchos de ellos no tienentierras y trabajan como jornaleros para ganar suficientesingresos para vivir. El trabajo a menudo es estacional, y

15 la familia tiene que desplazarse o separarse para ganarsela vida.

El trabajo es duro y es difícil ahorrar para lasemergencias. Aun cuando hay suficientes alimentos,siempre está presente la amenaza del hambre.

20 Muchas personas del medio rural, sobre todo losjóvenes, están yéndose con sus familias a las ciudadesen busca de una vida mejor. Si consiguen trabajo, casisiempre terminan trabajando en empleos mal pagadoso peligrosos. No encuentran alivio del hambre. Llegan a

25 los barrios bajos.Las ciudades crecen constantemente. En el año

2000, casi 2000 millones de personas vivían en lasciudades, para 2030 esta cifra se habrá duplicado concreces. Conforme crecen las ciudades, el número de

30 personas pobres de las zonas urbanas aumentará. Esevidente que el hambre y el acceso a alimentosasequibles en las ciudades van a ser cuestiones cadavez más importantes.

La población rural pobre. Disponível em: <http://www.fao.org/kids/es/whohungry.html>. Acesso em: 27 abr. 2011. Adaptado.

QUESTÃO 31

De la lectura del texto, es correcto afirmar:

A) La hambruna es consecuencia de la falta de agua.B) El acceso a alimentos baratos será posible en las

próximas décadas.C) La gente del campo es más trabajadora que la de los

grandes centros urbanos.D) Los países desarrollados ya han acabado hace mucho

con el problema del hambre.E) La mayor parte de la gente que pasa hambre vive en las

zonas rurales de los países en desarrollo.

QUESTÃO 32En el texto, se menciona que

A) la gente que más hambre sufre es la que muchas vecesestá involucrada con la producción directa de losalimentos.

B) las gentes que viven en las ciudades se sienteninseguras ante la presencia de tantos inmigrantes.

C) los trabajos ofrecidos en las grandes ciudades suelenpagar bien.

D) las personas que no tienen tierras se dedican a venderalimentos.

E) el cultivo de pequeñas parcelas de tierra para laproducción ideal de comida es insuficiente.

QUESTÃO 33

Se afirma, en el texto, queA) muchas personas están dejando el campo en busca de

mejores oportunidades en las ciudades.B) la gente que produce y trabaja la tierra prefiere vender la

comida que alimentarse.C) los peores trabajos sin ninguna calidad son desarrollados

en los barrios populares.D) el hambre siempre ha sido motivo de preocupación para

cualquier gobernante.E) las personas que llegan a los centros urbanos consiguen

ahorrar un poco.

QUESTÃO 34Es una idea presente en el texto la de queA) la gente quiere tierras para trabajarlas y así tener comida.B) los servicios públicos son iguales para todos los

habitantes.C) el hambre será erradicado de los países pobres en los

próximos treinta años.D) la gente que reside en los barrios bajos vive mejor que

los de los barrios ricos.E) las ciudades crecen y aumenta también la cantidad de

gente pobre en esos centros urbanos.

QUESTÃO 35

La expresión “a menudo” (l. 5) podría sustituirse porA) aislado.B) casi nunca.C) efectivamente.D) con frecuencia.E) muy pequeño.

La locución “Aun cuando” (l. 18) es equivalente aA) Siempre y cuando.B) Sino que.C) Todavía.D) Aunque.E) A la vez.

QUESTÃO 36


Esp -


QUESTÃO 38La alternativa en la que se transcribe un verbo impersonal esA) “sufren” (l. 7).B) “hacen” (l. 10).C) “hay” (l. 18).D) “consiguen” (l. 22).E) “aumentará” (l. 30).

QUESTÃO 37En el texto,A) “Muchos” (l. 3) desempeña función sustantiva.B) “que” (l. 6) y “más” (l. 33) pertenecen a la misma clase

gramatical.C) “sus” (l. 11) es un posesivo que, en este caso, funciona

como pronombre.D) “hambre” (l. 24) es un sustantivo de género masculino.E) “2030” (l. 27), en letra, se escribe dos mil y treinta.

TEXTO:

Pan con decisiones

El hambre del cavernícola, la del irlandés de 1844o la del norcoreano esta mañana son la misma. Lo queha cambiado, y no para mal (aunque todavía hay muchocamino por delante), es nuestra manera de interpretar y

5 combatir el hambre colectiva.La convicción fatalista que equiparaba las

hambrunas con fenómenos naturales y castigos divinospasó a la historia. Hubo quienes las atribuyeron a lavagancia. La eficiencia solidaria prefiere considerar el

10 hambre un problema político que requiere solucionespolíticas. Alega con razón que existen medios logísticos,que se sabe dónde hace estragos y a quiénes afecta lapobreza extrema.

No sirve de nada escandalizarse ante el televisor,15 murmurar acusaciones y seguir comiendo. Un plato de

misericordia comestible llena el estómago un día. Elhambre de todo el año sólo pueden aplacarla unascondiciones sociales dignas.

ARAMBURU, Fernando. Pan con decisiones. Disponível em:<http://www.elcultural.es/version_papel/OPINION/29059/Pan_con_decisiones>. Acesso em: 27 abr. 2011. Adaptado.

QUESTÃO 42“aunque todavía hay mucho camino por delante” (l. 3-4)

El fragmento transcrito puede sustituirse porA) aun cuando los caminos son largos y duros.B) si bien aún hay mucho camino por delante.C) a lo mejor tiene que caminar todavía más.D) siempre se tiene que caminar mucho.E) todavía tiene que ir hacia adelante.

QUESTÃO 41

“El hambre de todo el año solo pueden aplacarla unascondiciones sociales dignas.” (l. 16-17)

Del fragmento transcrito, se puede concluir queA) la condición social y el hambre son inseparables.B) el hambre es un factor determinante en cualquier clase

social.C) el hambre está presente en las clases sociales

marginales.D) unas condiciones sociales dignas disminuyen el hambre

de cada día.E) una condición social elevada es una garantía para mitigar

el hambre de la gente.

QUESTÃO 43

“No sirve de nada” (l. 14) equivale a

A) Está roto.B) De nada sirve.C) No se permite.D) No resta nada.E) Siempre ayuda.

QUESTÃO 45Es correcto afirmar que los dos textos — “La población rural”Y “Pan con decisiones” —,

A) niegan que las causas del hambre sean fatalistas.B) abordan el mismo tema desde puntos de vista

particulares.C) muestran el alto índice de muertes en el mundo a causa

del hambre.D) claman por una acción social que ayude a mitigar el

hambre en el mundo.E) condenan la ineficacia de los gobernantes para solucionar

el problema del hambre en el mundo.

QUESTÃO 44Sobre la lengua usada en el texto, es correcto afirmar:

A) “nuestra” (l. 4) desempeña función sustantiva.B) “divinos” (l. 7) y “sólo” (l. 17) pertenecen a la misma clase

gramatical.C) “Hubo” (l. 8) indica una acción inacabada.D) “dónde” (l. 12) y “quiénes” (l. 12) llevan acento porque son

palabras paroxítonasE) “unas condiciones sociales dignas” (l. 17-18) desempeña

la función de sujeto oracional.


De acuerdo con el texto,A) el hambre es un castigo de los dioses.B) la manera de combatir el hambre ha cambiado para

mejor.C) algunos pueblos están destinados a morir de hambre

colectiva.D) las personas que pasan más hambre son las más

indolentes.E) el hambre del hombre contemporáneo es peor que el

hambre que sentían los cavernícolas.

QUESTÃO 39

QUESTÃO 40El término “Un plato de misericordia comestible” (l. 15-16) hacereferencia, en este caso, aA) la comida que la gente no come.B) la misericordia hacia la gente pobre.

C) la comida que se da como donativo para socorrer unanecesidad.

D) la piedad que la gente dejará de sentir.E) los alimentos que se echan a perder.

Esp -

UNIT - Cursos Superiores de Graduação (Campi Aracaju) - 2011- 2o semestre 11Mat -

Matemática



Instrução

QUESTÃO 46

Tradicionalmente, o nordestino é conhecido pela sua alegria, seu entusiasmo, seu espíritofestivo.

As festas juninas, bem como o carnaval, gozam da preferência popular.

Assim, é correto afirmar que a negação da proposição

“Algumas pessoas não gostam de carnaval nem de forró” é

A) Ninguém gosta de carnaval ou de forró.

B) Algumas pessoas gostam de carnaval e de forró.

C) Algumas pessoas gostam de carnaval ou de forró.

D) Todas as pessoas gostam de carnaval e de forró.

E) Todas as pessoas gostam de carnaval ou de forró.

QUESTÃO 47

Nessa época do ano, costuma chover, além do previsto, em todo o Nordeste, sobretudoem Sergipe e Alagoas. Este ano, não foi diferente. A chuva foi tão intensa, que algunsestudantes não puderam se deslocar para cumprir o calendário escolar e nãocompareceram para fazer as avaliações de aprendizagem.

Considerando-se que, em uma classe de 60 alunos, 8 faltaram à prova de Inglês, 5, àde Física, e 3 alunos faltaram a ambas as provas, é correto afirmar que o número dealunos que fizeram as duas provas foi igual a

A) 42

B) 44

C) 45

D) 49

E) 50

QUESTÃO 48Em uma empresa com 50 funcionários, 14 falam inglês, 21 são homens ou falam inglêse 5 mulheres falam inglês.

Sabendo-se que, nessa empresa, existem x mulheres, pode-se afirmar que x é igual a

A) 14

B) 21

C) 29

D) 34

E) 39

QUESTÃO 49

O comércio automotivo em cidades, como Lagarto, confirma que o valor de um carrodecresce linearmente com o tempo, devido ao desgaste.

Sabendo-se que o preço de um carro popular, zero km, é R$25000,00 e que, depois de5 anos de uso, é R$14500,00, pode-se afirmar que seu valor, após 3 anos de uso, emreais, é

A) 17 000,00

B) 17 800,00

C) 18 500,00

D) 18 700,00

E) 18 900,00



Em Aracaju, os estudantes do Curso de Recreação que optarem por estágios em ONGsque acolham grupos da terceira idade são, automaticamente, participantes do Festival

de Conhecimentos do qual faz parte a resolução das questões a seguir.

QUESTÃO 50

Sobre funções reais, sabendo que se f(x) = 2x + 1, g(x) = 3x + k, k∈R e f(g(2)) = 7, o vencedordeverá responder, corretamente, que g(5) é igual a

A) − 3

B) 3

C) 7

D) 12

E) 15

QUESTÃO 51

Considerando que conjuntos numéricos podem ser representados sob a forma M = [0, 3],

N = [− ∞, 3] e P = [− 2, 3], o vencedor deverá afirmar que (N − M)∩ P representa o conjunto

A) { }

B) [− ∞, 0]

C) [2, + ∞]

D) [− 2, 0[

E) [− 2, 0]

QUESTÃO 52Se três lados de um terreno retangular foram cercados com 180 metros de tela, então

considerando x o comprimento, em metros, do lado que não foi cercado, o vencedordeverá concluir que a área desse terreno é máxima, quando x é igual a

A) 90

B) 70

C) 45

D) 40

E) 35

QUESTÃO 53

A figura representa o gráfico da função f definida por f(x) = log 2 x, S e R são pontos dográfico de f, os segmentos PS e QR são paralelos ao eixo OY, P e Q são pontos do eixoOX e suas abscissas são respectivamente 2 e 4.

Com base nessas informações, o vencedor deverá afirmar que a área do trapézio PQRS,em unidades de área, é igual a

A) log 2

B)C) log25

D)E) 3

Mat -


QUESTÃO 54Considerando o polinômio 2x3

− ax2 + bx + 2 divisível por 2x2

+ 5x − 2, o vencedor deveráafirmar que a + b é igual a

A) − 10

B) − 7

C) − 3

D) 5

E) 10

QUESTÃO 55

Própole vermelha é produção exclusiva de abelha que vive no litoral alagoano, sobretudo,nos manguezais que devem ser preservados, pois elas se alimentam de vegetação nativada região. Um estudante pensando em ser apicultor resolveu fazer uma viagem a fimde estudar melhor a vida dessas abelhas e, para isso, juntou, durante alguns meses,umas economias depositando x reais em um cofre no primeiro mês e, em cada mêsseguinte, o dobro da quantia do mês anterior. Ao abrir o cofre, após o 6o depósito, haviaR$1890,00.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é

A) 20

B) 25

C) 30

D) 33

E) 35

QUESTÃO 56

Para fazer uma “cama de gato”, é necessário ligar com cordão, os cinco pontos de uma

circunferência que constitui um conjunto.

Considerando-se que existem n polígonos, cujos vértices pertencem a esse conjunto,pode-se afirmar que o valor de n é

A) 5

B) 10

C) 15

D) 16

E) 20

QUESTÃO 57

Em um grupo de 40 pessoas da zona rural de Sergipe e Alagoas, 10 estão afetadas poruma parasitose P e 13 por uma parasitose Q, não se verificou nenhum caso de incidência

conjunta de P e Q. Duas pessoas desse grupo são escolhidas aleatoriamente, uma apósa outra.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a probabilidade de que, dessa dupla,

a primeira pessoa esteja afetada por P e a segunda por Q é igual a

A)

B)

C)

D)

E)

Mat -


QUESTÃO 59Em um depósito em Propriá, empilham-se cinquenta caixas, umas de 2cm e outras de5cm de altura. A altura da pilha é de 154cm.

Considerando-se que, nessa pilha, existem x e y caixas com 2cm e 5cm de altura,respectivamente, pode-se afirmar que o valor x − y é

A) − 14B) 14C) 16D) 18E) 32

QUESTÃO 60Um quadrado inscrito na circunferência de equação x2

+ y2 − 4x + 6y − 12 = 0 tem x unidades

de área.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é igual a

A) 10

B)

C) 25D) 50E) 100

QUESTÃO 61

Em Sergipe, um passeio curioso e muito agradável pelo rio São Francisco é o de escunaindo até a barragem entre as comportas. Certo dia, em um momento de reflexão duranteum desses passeios, um marinheiro notou que o ponteiro dos minutos de um relógiomedia 3cm e a distância percorrida por sua extremidade, em 40 minutos, era igual a x cm.

Com base nessas informações, é correto afirmar:

A) x∈[10, 11]B) x∈[11, 12]C) x∈[12, 13]D) x∈[13, 14]E) x∈[14, 15]

QUESTÃO 62Um turista caminhando em linha reta, ao longo da orla da praia de atalaia, vai do pontoP ao ponto Q, fazendo um percurso de 800 metros. Quando em P, ele avista um navioparado no ponto N, de tal maneira que o ângulo NPQ é de 30°, e quando em Q, verificaque o ângulo NQP é de 45°.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a distância, em metros, do navioà praia é igual a

A) 400

B)

C)D) 800

E)

QUESTÃO 58

Considerando-se M = uma matriz simétrica e T, o valor do determinante

da matriz inversa de M, pode-se afirmar que o valor de 9T éA) − 5

B)

C)

D) 5E) 45

Mat -


QUESTÃO 63Um recipiente em forma de prisma triangular regular contém líquido até certo nível.Colocando-se nesse recipiente um cubo, o nível do líquido sobe 4cm.

Considerando-se que a aresta da base do prisma mede cm, pode-se afirmar quea medida da aresta do cubo, em cm, é igual a

A)

B)C)D)E)

QUESTÃO 64Considerando-se os pontos M(− 3, 4), N(− 1, 1) e Q(1, 4), pode-se afirmar que uma equaçãoda reta que contém a altura relativa ao lado MN, do triângulo MNQ, é

A) 2x − 3y − 10 = 0B) 2x − 3y + 10 = 0C) 2x + 3y − 14 = 0D) 3x − 2y + 5 = 0E) 3x + 2y − 11 = 0

QUESTÃO 65Na feira de artesanato em Maceió ou no mercado municipal em Aracaju, são colocadasà venda peças interessantes confeccionadas pelos artistas ou artesãos regionais. Dentreelas, destaca-se uma mandala composta de duas circunferências, tais que acircunferência L1 tem centro no ponto (− 2, 3) e é tangente exteriormente à circunferênciaL2 de equação x2

+ y2 − 12x − 6y − 4 = 0.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a medida, em u.c., do raio de L1, é

A) 1B) 2C) 3D) 4E) 5

* * *

Mat -

UNIT - Cursos Superiores de Graduação (Campi Aracaju) - 2011- 2o semestre 16Geo -

Geografia



Instrução

QUESTÃO 66

A análise do mapa e os conhecimentos sobre os domíniosmorfoclimáticos brasileiros permitem afirmar que os domíniosI e II apresentam como característica comumA) a sazonalidade da drenagem criptorreica, cujas cheias

ocorrem no inverno.B) o modelado formado basicamente por depressões

periféricas, com existência de peneplanos e relevosresiduais em forma de inselbergs.

C) a vegetação de caráter decíduo, que perde as folhas noperíodo da estiagem.

D) as precipitações concentradas no inverno, em função dadisposição do relevo, que facilita a penetração da massapolar atlântica, fria e úmida.

E) os solos de origem vulcânica, rasos e poucointemperizados, devido aos baixos índices pluviométricosdurante quase todo o ano.

QUESTÃO 67

Localizadas exclusivamente no Hemisfério Norte, em clima frioe com pouca umidade. Apresentam vegetais resistentes aopeso da neve, que se acumula, formando uma espécie de iglunatural, que serve de abrigo para os animais dessa paisagemclimatobotânica.O texto se refere àsA) tundras alpinas, com duas estações definidas, inverno

frio, longo e seco, e verão curto e úmido.B) florestas boreais, cuja vegetação é pouco diversificada,

devido às baixas temperaturas.C) florestas temperadas, onde o clima subpolar apresenta

ventos fortes e gelados durante todo o ano.D) estepes, onde a vegetação é composta,

predominantemente, de plantas que crescem lentamente,devido à permanência de gelo no subsolo.

E) florestas de coníferas, de vegetação muito diferenciada,apresentando variações sazonais em seu crescimentoque ocorre durante o outono e a primavera.

QUESTÃO 68

A ilustração apresenta uma paisagem geomorfológica, que, emgeral, reflete influência litológica e geológica.Nesse contexto, essa paisagem pode ser caracterizada comouma estruturaA) dobrada, resultante do movimento de placas tectônicas

convergentes.B) cristalina pré-cambriana, que sofreu soerguimento em

decorrência de forças tectônicas.C) orogênica, formada por granitos e gnaisses no final do

Paleozoico.D) falhada, criada por duas placas tectônicas que deslizam,

uma ao lado da outra.E) sedimentar, originada da ação erosiva que provocou

transformações significativas no relevo anteriormenteexistente.

QUESTÃO 69Os oceanos e mares dominam a paisagem da Terra,abarcando quase a totalidade da hidrosfera. O volume de águadisponível para o consumo dos seres vivos, menos de 1% dahidrosfera, está nos rios, lagos, geleiras e águas subterrâneas.Considerando o texto e os conhecimentos sobre águasoceânicas e continentais, marque V nas afirmativasverdadeiras e F, nas falsas.( ) A quantidade e a qualidade da água para o consumo vêm

se reduzindo, em decorrência dos impactos causadospelo homem.

( ) O objetivo da transposição das águas do rio São Franciscoé alimentar com água rios intermitentes do Agrestenordestino, a fim de atender a projetos agropecuáriosdessa região.

( ) As correntes marítimas exercem influência na vida doplaneta, por interferir no clima, na pesca e na navegação.

( ) O Aquífero Guarani, embora venha sofrendo contaminaçãopor agrotóxicos, é um dos maiores reservatórios de águadoce do mundo e abastece algumas cidades do Sudestebrasileiro.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo,é aA) V V F F D) V V F VB) F V V F E) V F V VC) F F V V


QUESTÃO 70

O evento representado na charge tem como consequência

A) o afundamento de leitos fluviais.

B) o aumento da evapotranspiração.

C) a elevação da umidade relativa do ar.

D) a redução das amplitudes térmicas diárias.

E) o rebaixamento de lençóis freáticos.

QUESTÃO 71A situação de pobreza e de subdesenvolvimento é responsávelpelo excessivo crescimento demográfico e pelo consequenteestado de miséria.

Essa afirmação integra a doutrina demográfica

A) Malthusiana.

B) Neomaxista.

C) Reformista.

D) Neomalthusiana.

E) Clerical-progressista.

QUESTÃO 72

Com base nos conhecimentos sobre a relação entre oprocesso de industrialização e urbanização brasileiras, marqueV nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.

( ) A pobreza urbana, nas grandes metrópoles, tem comocausa principal a industrialização realizada na faseconcorrencial do capital, e a expansão do mercado formalurbano.

( ) A reestruturação produtiva, com base na relocação deindústrias, vem aumentando, ainda mais, o status dametrópole nacional paulista, visto que esta passa acomandar os fluxos materiais e imateriais, por meio deredes informacionais.

( ) A oferta de vantagens fiscais tem estimulado ocrescimento de cidades médias, para onde se deslocamindústrias e, em consequência, diversos setores daeconomia.

Do ponto de vista do consumidor que vive nospaíses desenvolvidos, as políticas agrícolas têmsido duplamente prejudiciais. Primeiro, porque osrecursos (subsídios) destinados aos agricultoressão pagos indiretamente por todos oscontribuintes. Essa situação não pode sergeneralizada, mas ela atinge a maioria dapopulação que vive nos países desenvolvidos.(LUCCI; BRANCO; MENDONÇA, 2003, p. 121).

Considerando o texto e os conhecimentos referentes à políticaagrícola dos países desenvolvidos, marque V nas afirmativasverdadeiras e F, nas falsas.

( ) Nos Estados Unidos, os preços dos produtos agrícolassão sempre iguais ou inferiores aos do mercadointernacional.

( ) No Japão, o governo banca o custo dos subsídios, semtransferir para o consumidor a diferença de preço,sobretudo no caso do arroz.

( ) A política agrícola dos países desenvolvidos, quer por meiodos subsídios, quer pelo protecionismo de mercado,dificulta a concorrência para os agricultores dos paísesemergentes.

( ) Com a resolução do impasse da Rodada de Doha, ficouestabelecido que até 2015 será extinta a subvenção dapolítica agrícola dos países ricos.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo,é aA) F V F V D) F F V VB) V F V F E) V F F VC) V V F F

QUESTÃO 73

QUESTÃO 74

I. Eliminação dos movimentos sociais na zoa rural.

II. Avanços tecnológicos nas comunicações e transportes.

III. Enfraquecimento do Estado Nacional.

IV. Crescimento contínuo do PIB.

Entre os itens apresentados, aqueles que se referem àsprincipais mudanças socieconômicas e sociopolíticasocorridas no Brasil, nos últimos 20 anos, estão indicados naalternativa

A) I e II.

B) I e III.

C) I e IV.

D) II e III.

E) III e IV.

( ) Acompanhando o processo de industrialização, aurbanização ocorreu em níveis de intensidade e rapidez,proporcionando uma acelerada melhoria nas condiçõesde vida da população, em todas as regiões do país.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo,é a

A) F V F F

B) V V F V

C) V F F V

D) V F V F

E) F V V F

Geo -


A análise das pirâmides etárias e os conhecimentos sobre a estrutura etária do Brasil possibilitam afirmar:

A) A expectativa de vida da mulher é maior que a do homem, nas três pirâmides.

B) O crescimento demográfico acelerado, indicado na pirâmide I, resultou da diminuição simultânea e, nas mesmas proporções,das taxas de natalidade e mortalidade.

C) As baixas taxas de mortalidade infantil, indicadas na pirâmide II, evidenciam a conclusão da transição demográfica brasileira.

D) A participação decrescente de idosos, entre 2008 e 2050, configura o agravamento do subdesenvolvimento no país.

E) As pirâmides etárias não fornecem indicadores suficientes para uma breve análise socioeconômica do país.

QUESTÃO 75

QUESTÃO 76

Sobre a geopolítica mundial atual, pode-se afirmar:

A) O colonialismo europeu na África, ao estabelecer fronteiras artificiais, lançou as bases para todos os conflitos atuais docontinente.

B) Os movimentos separatistas do final do século passado assumiram um caráter de pacifismo diante das negociações pelaindependência.

C) O modelo de desenvolvimento capitalista, a partir da Segunda Revolução Industrial, passou por grandes transformaçõesno âmbito das relações de trabalho, que se tornaram cada vez menos diversificadas com a introdução da terceirização.

D) A democratização dos regimes de governo, na América Latina, fez avançar as recentes ações visando à integração e àcooperação econômica, política e social entre os países.

E) A economia brasileira, durante os anos do “milagre econômico”, foi gerenciada pelo FMI (Fundo Monetário Internacional),que possibilitou o pagamento da dívida externa e o mais expressivo crescimento econômico de todos os tempos no país.

QUESTÃO 77

A partir da análise do mapa e dos conhecimentos acerca dasquestões regionais do Brasil, identifique as afirmativas verdadeiras.

I. O crescimento da economia da região A se deu à custa degrandes impactos ambientais, relacionados, dentre outrosfatores, à mineração e à expansão das fronteiras agropecuárias.

II. A região B é hoje a porção do país com o maior percentual deimigrantes em sua população.

III. Os maiores índices de violência e de desemprego sãoencontrados na macrorregião C, que, apesar desse fato,apresenta a segunda maior renda per capita do país.

IV. A região D tem na atividade industrial o maior número absolutode população economicamente ativa, enquanto a região Eapresenta reduzido potencial hidrelétrico.

A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras é a

A) I e II. D) II e III.

B) I e III. E) III e IV.

C) I e IV.

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QUESTÃO 78

A formação de blocos econômicos acelerou o comércio mundial. Anteriormente, qualquer produto importado chegavaao consumidor com um valor mais elevado, em razão dos impostos cobrados por cada país para proteger as suasempresas. Os acordos entre os países reduziram essas barreiras comerciais e, em alguns casos, acabaram comelas, processo conhecido como liberalização comercial. (TURBULÊNCIAS..., 2011, p. 136).

Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre os blocos econômicos, é correto afirmar que o NAFTA

A) é o mais antigo de todos os blocos econômicos e responsável pela criação dos demais.

B) constitui uma zona de livre-comércio, em que há redução ou eliminação de tarifas alfandegárias.

C) faz parte de uma união aduaneira que, além de abrir o mercado interno, defende regras para o comércio com países forado bloco.

D) se compõe exclusivamente por economias desenvolvidas, condição indispensável para sua integração e para a liderançados Estados Unidos.

E) envolve unicamente países da América anglo-saxônica e apresenta importantes resultados econômicos, mesmo sem a adoçãode uma moeda única.

QUESTÃO 79

Constitui uma característica do subdesenvolvimento.

A) um baixo coeficiente de GINI e IDH inferior a 0,5.

B) uma renda per capita elevada, embora injustamente distribuída.

C) um setor secundário hipertrofiado, absorvendo o maior contingente de PEA.

D) uma dependência tecnológica e financeira aliada a uma intensa desigualdade social.

E) um reduzido crescimento vegetativo em função da elevada mortalidade infantil.

QUESTÃO 80Com base nos conhecimentos sobre o processo de industrialização mundial, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nasfalsas.

( ) A implantação dos Círculos de Controle de Qualidade na indústria moderna possibilita ao trabalhador o conhecimento detodo processo produtivo e a capacidade de nele intervir.

( ) A linha de produção típica da fábrica toyotista, no decorrer da Revolução Informacional, foi gradativamente substituída pelomodelo fordista, que apresenta maior flexibilidade produtiva.

( ) O avanço nos transportes e nas comunicações favoreceu a dispersão da indústrias em níveis mundiais.( ) A indústria dos países desenvolvidos se caracteriza pela produção em larga escala e pela utilização da tecnologia de ponta,

em todos os seus segmentos.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a

A) F V F V C) V V F V E) V V F FB) F F V V D) V F V F

Referências

Questão 73LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2003.Questão 78TURBULÊNCIAS no mundo globalizado. Atualidades e Vestibular+ENEM. São Paulo: Abril, ed. 12, 2011.

Fontes das ilustrações

Questão 66DOMÍNIOS MORFOCLMÁTICOS e fitogeográficos do Brasil. Disponível em: <http://www.desconversa.com.br/geografia/tagdominios-morfoclimaticos>.Acesso em: 9 maio 2011.Questão 68Disponível em: <http://www.turismo.culturamix.com/atracoes-turisticas/cordilheira-dos-andes>. Acesso em: 9 maio 2011.Questão 70Disponível em: <http://pontodepauta.worldpress.com/2011/05/05/novo-codigo-florestal-pode-aumentar-desmatamentos-e—prejudicar-agricultura-alerta-cientista>.Acesso em 5 maio 2011.Questão 75PRADO, R. Brasil, mostra a sua cara. Atualidades e Vestibular+ENEM. São Paulo: Abril, ed. 12, 2011, p. 179.Questão 77REGIÕES. Disponível em: <http://escolaalfa.blogspot.com/2010/09/regioes-brasileiras.html>. Acesso em: 10 maio 2011.

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