A Era Moderna

se estabeleceu com o

RENASCIMENTO (séc. 16) :

o feudalismo

deu lugar ao

capitalismo

Do Renascimento,

surgiu o humanismo :

a civilização europeia estava em transição

ENTRE

• Valores teocentristas

• Valores antropocentristas

Após 1650,

a modernidade foi marcada pelo

ILUMINISMO

ou seja,

“A RAZÃO ILUMINA”

Para os iluministas

cada um deveria pensar por si próprio,

pregavam uma sociedade “livre”, com

oportunidades iguais para todos.

• Achavam que da natureza deveriam ser extraídas as riquezas (economia) dos países,

e que cada indivíduo deveria procurar lucro próprio, o que geraria um bem-estar na civilização.

• Para isso a natureza tinha de ser conhecida e controlada > CIÊNCIA

O MODERNISMO faz a distinção entre:

• SUBJETIVO:se refere ao sujeito / consciência do conhecimento, aquele que conhece > subjetividade é a vida interior do sujeito.

• OBJETIVO:o que existe independentemente do que se pensa sobre um objeto.

São subjetivas

as sensações das coisas

(quente, frio, cores),

pois são propriedades sujeitas a interpretações do objeto.

Descartes (1596-1650) formulou:

“penso, logo existo” :

todo conhecimento parte da autopercepção do sujeito; consciência/pensamento.

O pensamento leva à verdadeira existência do sujeito e do objeto.

Seu método para adquirir conhecimento NÃO passa pela experiência.

( experimento ou observação de um objeto real )

e SIM, acerca do que se pensa

sobre o objeto real.

A partir de Descartes, a ciência:

deixou de adequar o pensamento ao objeto real e passou a buscar a

coerência nos sistemas,

interno e externo

(teoria das partes e do todo) .

_ A quantificação e o objetivismo passaram a ser ideais da ciência _

W. Wundt publicou

“Contribuições para a Teoria da Percepção Sensorial” (1858)

e estabeleceu a psicologia moderna,

obra na qual:

• Define objetos de estudo(percepção, consciência, comportamento etc.)

• Delimita seu campo(diferenciado-a da filosofia e da fisiologia)

• Formula métodos (de estudo e teorias)

• As primeiras escolas em psicologia se desenvolveram nos EUA :

Funcionalismo

Estruturalismo

Associacionismo

FUNCIONALISMO ( William James _ 1842-1910 )

• Objeto: o funcionamento da consciência

• Método: introspeccionismo.

• Objetivo: responder, às exigências de uma sociedade, as introspecções :

O que fazem os homens ?

Por que o fazem ?

ESTRUTURALISMO( Wundt e Titchner )

• Objeto: estruturas da consciência, tais como o sistema nervoso central e o autônomo.

• Método: observação e experimentação; os conhecimentos psicológicos são produzidos em laboratório.

ASSOCIACIONISMO ( Thorndike )

• Objeto: comportamento

• Método: observação e experimentação

• Teoria pioneira: a aprendizagem ocorre por associação de ideias

• Lei do Efeito: todo comportamento tende a se repetir se for recompensado, ou a se repelir se for castigado. Pelo efeito, o organismo associa situações e generaliza a aprendizagem.

( apertar um botão de um rádio = música etc. )

• o Associacionismo

• o Estruturalismo

• e o Funcionalismo

deram lugar às três eminentes escolas do século XX:

Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise

BEHAVIORISMO ( Watson,1913 _ funcionalista )

• Objeto: comportamento > a unidade básica associacionista Estímulo-Resposta ( S-R )

• Princípio fundamental: objetividade.

Estuda o comportamento separando

consciência / subjetividade.

• Método experimental: o comportamento é observável, mensurável e sob algumas condições previsto e reproduzido.

O Behaviorismo utiliza ométodo experimental

para investigar comportamentos:

resposta (R) a um estímulo (S) do meio

• O objeto de estudo é a unidade básica associacionista Estímulo-Resposta (S-R) no universo comportamental.

• Conclui: a aprendizagem humana advém do Estímulo-Resposta ao longo da vida.

SKINNER (1904 -1990)(nome mais conhecido na Psicologia Experimental)

Partiu do conceito de

condicionamento respondente

e formulou o

condicionamento operante.

CONDICIONAMENTO RESPONDENTE

são reflexos incondicionados : independem da aprendizagem.

Ex. contração da pupila; movimentos peristálticos.

PAVLOV

pioneiro em experimentos de condicionamento respondente e de

reflexos condicionados

(utilizou cães)

EXPERIMENTO DE PAVLOV

• Estudou o estímulo a uma resposta reflexa: carne > salivação

• Associou:salivação > toque de campainha > carne (estímulo)

Após repetidas associações o cão associa a campainha a carne e passa a salivar, incondicionalmente.

• Reflexo incondicionado: salivar com carne

• Reflexo condicionado: salivar com campainha

O condicionamento operante de Skinner

surgiu da Lei do Efeito de Thorndike

(em que um comportamento tende a se repetir, ou não, conforme a recompensa ou castigo)

O comportamento operante

abrange qualquer tipo

de comportamento humano.

Comportamento operante > interação sujeito-ambiente.

Na relação RS há ação e consequência no comportamento que podem ser controlados por reforçamentos.

Reforço > consequência que altera a possibilidade futura da resposta.

Experimento de Skinner

• um rato é colocado com privação de água numa caixa. Por acaso bate na barra que libera uma gota de água. Finalmente, associa a ação de pressionar a barra com o efeito de conseguir água : R S.

• Skinner conclui que o estímulo para as ações advém de consequências: a ação é motivada pelo o que se obtém nos resultados.

Reforço positivo: algo desejável que leva à repetição da ação (água > pressão na barra)

Reforço negativo: algo indesejável que leva a repelir a ação (choque > pressão na barra)

Ausência de reforços

(parar de sair água com a pressão da barra) descondicionamento

ou

extinção de comportamento

Aprendizagem da generalização

associação de estímulos classificados:

aprende-se a responder às situações semelhantes > situações teóricas para

situações práticas: contas.

Aprendizagem da discriminação

resultado de condicionamentos:

aprende-se a diferenciar situações sociais distintas > regras de conduta de cada situação.

O método behaviorista RSmostra formas de

MANIPULAÇÃO

de um indivíduo em uma

SOCIEDADE .

A Laranja Mecânica

Stanley Kubrick (1962), do best-seller de Anthony Burgess.

História de Alex: apreciador de Beethoven e Mozart) que pratica roubos, espancamentos, e estupros em Londres.

O faz por puro prazer. Preso, Alex é usado num experimento chamado “Ludovico”, destinado a refrear

impulsos destrutivos.

Volta às ruas, totalmente regenerado, e passa a sofrer com aqueles que antes eram suas vítimas.

GESTALTPSICOLOGIA DA FORMA

Objeto de estudo: comportamento

Wertheimer,Koffka e Köhler estudaram a percepção das formas

(processos psicológicos envolvidos

na ilusão de ótica)

Na Gestalt

entre o estímulo e a resposta

está a percepção :( a consciência individual que os behavioristas desprezaram por

não ser possível seu controle científico )

A Gestalt questiona o Behaviorismo para o qual diz que há relação de causa e efeito entre o estímulo e resposta:

sempre que há um determinado estímulo haverá uma resposta correspondente.

Outra crítica da Gestalt ao Behaviorismo: o comportamento perde seu significado se

estudado de maneira isolada de uma amplitude maior.

O todo está relacionado com as partes: quando apenas uma parte de um objeto me é oferecida à percepção, eu “vejo” o

objeto inteiro por causa de uma tendência à restauração ao equilíbrio da forma, segundo um padrão global.

A Gestalt afirma :

não se pode conhecer o todo através das partes,

e sim, as partes através do todo.

( só através da percepção da totalidade

é que o indivíduo pode decodificar

e assimilar uma imagem ou um conceito )

Princípios da Gestalt :

• uma parte é determinada em função do conjunto;

• a organização do todo é determinada pela busca da boa forma no conjunto;

• as partes de um todo interrelacionam-se (ex. bolha de sabão).

• A BOA FORMA: é uma combinação de elementos de simetria, estabilidade, simplicidade e equilíbrio suficientes para superar uma ilusão de ótica. Na figura abaixo não ocorre a boa-forma :

• A tendência em buscar a boa-forma leva à percepção da relação figura-fundo. Quanto “mais boa” for a forma mais se percebe a separação entre figura e fundo.

Para a Gestalt,

o comportamento é determinado

pela percepção e, portanto,

pela lei da boa forma.

A percepção da boa forma

leva a uma

realidade subjetiva.

CAMPO PSICOLÓGICO

forças psicológicas que levam à procura da boa forma quando a

situação não está bem estruturada. Esse processo ocorre segundo os

princípios de proximidade, semelhança e fechamento.

Proximidade:

Semelhança:

Fechamento:

INSIGHT

lampejo abrupto de percepção de uma figura-fundo, ou seja,

a relação da parte com o todo.

Aprendizagem:

compreensão do objeto como parte de um todo, onde o insight deve ser buscado > leitura de um logotipo por uma criança que ainda não sabe ler : ela “lê” o todo antes de aprender que esse todo é composto por partes/letras.

ILUSÃO DE ÓTICA

FIGURA FUNDO ILUSÃO DE ÓTICA

FIGURA FUNDO

FIGURA FUNDO