Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das BE

Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

1. Contexto e caracterização geral da escola

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e

recursos para a iniciativa e intervenção livre dos

alunos.

A BE apoiou os alunos na criação de núcleos/clubes onde podem promover a sua livre expressão

(Painel do Reporter e Clube de Amigos da BE).

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.

A BE funcionou num horário contínuo possibilitando o acesso dos utilizadores no horário lectivo e

acompanhando as necessidades de ocupação em horário extra lectivo.

A BE criou condições de utilização como recurso e como local de lazer e de trabalho.

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às

necessidades da escola/agrupamento.

A BE disponibilizou condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às

solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. A organização do espaço e dos

recursos permitiu uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. Foi

realizada uma adaptação do mobiliário, tornando-o adequado em termos de ergonomia,

quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de

acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação.

D.2.4 Adequação dos computadores e

equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos

utilizadores na escola/agrupamento.

Foi feito um reforço do equipamento tecnológico, adequando-o ao trabalho da BE e dos utilizadores

na escola/agrupamento. O número de computadores passou de 4 para 8, sendo 7 computadores

novos e com software actualizado. A esse equipamento foi ainda adicionado um videoprojector.

1.3 – Caracterização da população

discente

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos na

escola/agrupamento.

Os alunos revelaram em cada ano de escolaridade, progressos no uso de competências

tecnológicas, digitais e de informação nas diferentes disciplinas e áreas curriculares.

1.4 – Pessoal docenteD.2.2 Adequação dos recursos humanos às

necessidades de funcionamento da BE na

escola/agrupamento.

A Equipa da BE foi constituída tendo em conta o seu carácter pluridisciplinar.

1.5 – Pessoal não docenteD.2.2 Adequação dos recursos humanos às

necessidades de funcionamento da BE na

escola/agrupamento.

A Equipa da BE na sua constituição possui um elemento do Pessoal Não Docente com formação na

área das Bibliotecas Escolares.

Domínios/Indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

1.1 – Contexto físico e social

1.2 – Dimensão e condições físicas da

escola

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Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE Domínios/Indicadores do Modelo de Auto-Avaliação das BE

2. O Projecto Educativo

A.1.3 Articulação da BE com os docentes

responsáveis pelos serviços de apoios especializados

e educativos (SAE) da escola/agrupamento.

A BE colaborou com os docentes responsáveis por actividades de apoio educativo, em relação com

as estratégias de recuperação, acompanhamento e desenvolvimento, definidas para os alunos. A BE

disponibilizou os seus recursos para actividades planeadas em conjunto.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de

competências de informação da

escola/agrupamento.

A BE disponibilizou um modelo de pesquisa de informação a ser usado por toda a escola/

agrupamento.

A BE fomentou a inserção nas unidades curriculares, Área de Projecto, Estudo Acompanhado do

ensino e treino contextualizado de competências de informação.

A BE produziu e divulgou, em colaboração com os docentes, guiões de pesquisa e outros materiais

de apoio ao trabalho de exploração dos recursos de informação pelos alunos.

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços

colaborativos com outras escolas, agrupamentos e

BE.

A BE desenvolveu actividades (Deixa Tudo e Lê e Recepção aos alunos do 4º ano) e projectos (aLer+)

em comum com outras escolas, agrupamentos e BE, estabelecendo assim intercâmbio entre escolas

do Agrupamento e fora dele conforme objectivos do PE.

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da

Educação (PTE) e a outros programas e projectos

curriculares de acção, inovação pedagógica e

formação existentes na escola/agrupamento

A BE participou no PTE e no plano TIC no sentido de promover a utilização das TIC no contexto das

actividades curriculares. A BE apoiou e articulou com os docentes no desenvolvimento de

programas e de projectos (Plano Nacional de Leitura, Segurança na Internet, Escola Promotora de

Saúde, Plano Nacional do Ensino do Português, Plano de Acção da Matemática).

A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos

tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

A BE colaborou no planeamento e realização de actividades de substituição desenvolvidas no

contexto do plano OTE.

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de

competências tecnológicas e digitais na

escola/agrupamento.

A BE produziu, em articulação com os departamentos curriculares materiais informativos e de apoio

à adequada utilização da Internet: guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, listas de

apontadores, guias de procedimentos. A BE promoveu actividades de formação para docentes no

domínio da literacia tecnológica e digital.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de

leitura ao nível da escola/agrupamento.

A leitura e a literacia constam como meta no projecto educativo e curricular, em articulação com a

BE.

2.2 – Estratégias e planos de acção

2.1 – Prioridades e objectivos

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3. A organização e gestão da escola

3.1 – Estruturas de gestãoD.1.1 Integração/acção da BE na

escola/agrupamento.

O professor bibliotecário tem assento no conselho pedagógico. O regulamento interno do

Agrupamento contempla os aspectos relacionados com a BE.

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de

coordenação educativa e supervisão pedagógica da

escola/agrupamento.

A BE colaborou com o conselho pedagógico realizando propostas para a construção projecto

educativo, do regulamento interno e ainda propostas de actividades para o Plano

Plurianual de Actividades.

A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos

tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

A BE colaborou no planeamento e realização de actividades de substituição. A BE disponibilizou e

articulou os seus recursos em actividades de estudo, leitura e pesquisa orientada.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na

concretização das actividades curriculares

desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os

seus recursos.

O plano de actividades da BE incluiu actividades de apoio curricular.

A Equipa da BE participou com os docentes em actividades de sala de aula, em acividades planeadas

em conjunto.

A BE foi utilizada pelos docentes em actividades de ensino e de apoio com os alunos, desenvolvidas

em parceria.B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da

leitura na escola/agrupamento.

A BE reforçou o seu fundo documental para poder disponibilizar uma colecção variada, articulando

com os departamentos curriculares no desenvolvimento de actividades de ensino e aprendizagem

ou em projectos e acções que incentivem a leitura.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão da escola/agrupamento.

Foi atribuída uma verba anual para a actualização da colecção e para o funcionamento da BE.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento. A BE implementou o modelo de auto-avaliação, tendo os órgãos de direcção, administração e

gestão sido envolvidos no processo. Os resultados da auto-avaliação foram divulgados junto dos

órgãos de direcção, administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico),

3.2 – Gestão pedagógica

3.3 – Procedimentos de auto-avaliação

institucional

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4. Ligação à comunidade:

4.1 – Articulação e participação dos

pais e encarregados de educação na

vida da escola

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural na escola/agrupamento.

A BE levou a cabo um conjunto de actividades que envolveram a participação e colaboração dos

Encarregados de Educação, nomeadamente nas Horas do Conto e no incentivo à leitura em família.

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural na escola/agrupamento.

A BE levou a cabo um conjunto de actividades que envolveram a participação e colaboração da

autarquia, como se pode verificar aquando da Comemoração dos 250 anos da Cidade de Aveiro.

C.2.3 Participação com outras

escolas/agrupamentos e, eventualmente, com

outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da

BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível

concelhio ou interconcelhio.

O professor bibliotecário da BE participou com carácter regular em reuniões de trabalho concelhias

promovidas pela BM/SABE e RBE.

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. A BE funciona em parceria com a BMA, disponibilizando o seu fundo documental no catálogo online

da BMA. C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural na escola/agrupamento.

A BE articulou com o Centro de Saúde actividades de promoção da leitura.

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da

respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos

em parceria, a nível local ou mais amplo.

A BE promoveu actividades culturais em parceria com o Teatro Aveirense.

5. Clima e ambiente educativos:

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis

pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da

Escola/Agrupamento

O PB esteve presente nas reuniões da disciplina de Área de Projecto no sentido de articular e

disponibilizar os recursos da BE. A BE foi utilizada pelos docentes em actividades relacionadas com

as ACNC e com os Projecto Escola Promotora de Saúde e Segurança na Internet, de forma

autónoma.A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores

e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e

à aprendizagem ao longo da vida.

A Equipa da BE incentivou os alunos ao cumprimento de regras de utilização dos recursos da BE. A

BE levou a cabo actividades que fomentam o espirito de entreajuda, criatividade.

5.2 – Motivação e empenho

A.2.1 Organização de actividades de formação de

utilizadores na escola/agrupamento.

A BE realizou actividades de formação de utilizadores com alunos e com docentes no sentido de

promover o valor da BE, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está

organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.

5.1 – Disciplina e comportamento

cívico

4.2 – Articulação e participação das

autarquias

4.3 – Articulação e participação das

instituições locais – empresas,

instituições sociais e culturais

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6. Resultados

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos na

escola/agrupamento.

A BE disponibilizou os seus recursos para ajuda na realização dos trabalhos escolares dos alunos. Os

alunos revelaram em cada ano de escolaridade, progressos no uso de competências tecnológicas,

digitais e de informação nas diferentes disciplinas e áreas curriculares.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e da

literacia.

A BE incentivaram a utilização da BE para os alunos lerem de forma recreativa, para se informarem

ou para realizar trabalhos escolares.

Os alunos, de acordo com o seu ano/ciclo de escolaridade, manifestaram progressos nas

competências de leitura, lendo mais e com maior profundidade.Os alunos desenvolveram trabalhos

onde interagem com equipamentos e ambientes informacionais variados, manifestando progressos

nas suas competências no âmbito da leitura e da literacia.

Os alunos participaram em diferentes actividades associadas à promoção da leitura: clubes de

leitura, blogs e no boletim da BE.

6.1 – Resultados académicos

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