QUAL É A MENSAGEM MAIS APROPRIADA AO TEMA? TANTO O CÉREBRO QUANTO O CORAÇÃO ESTÃO NO CORPO DO...
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Reflexões para a educação infantil .
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Reflexões para a educação infantil.
QUAL É A MENSAGEM MAIS APROPRIADA AO TEMA?
TANTO O CÉREBRO QUANTO O CORAÇÃO ESTÃO NO CORPO DO EDUCADOR E DO APRENDIZ.
O EDUCADOR TEM QUE PENSAR NO QUE VAI ENSINAR, GOSTAR DO ASSUNTO E INTERESSAR OS APRENDIZES.
O EDUCADOR DEVE SER AFETUOSO .
TODAS SÃO APROPRIADAS,
FALTANDO ACRESCENTAR
A IMPORTÂNCIA DO CÉREBRO,
QUE DESEMPENHA PAPEL
INDISPENSÁVEL, TANTO NA COGNIÇÃO
QUANTO NA AFETIVIDADE.
1- Temos baseado o processo
ensino-aprendizagem mais no
controle autoritário, do que no afeto,
com amorosidade!
PRESSUPOSTOS QUE JUSTIFICAM O TEMA
3-Mais no autoritarismo do, do que
na colaboração..
2-Mais na transmissão de informações do
que na autoria de pensamento,
A história do “ presta a atenção”...
Com o coração na escola.O que pretendemos?
Analisar, criticamente, o encontro ou o desencontro
que ocorre na relação entre o aluno, o professor e os
“objetos” de conhecimento, favorecendo ou não, a
efetivação da aprendizagem.
Em outras palavras:
TRATAR DA INCLUSÃO DO ALUNO NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E NA PARTICIPAÇÃO,
prazerosamente.
A afetividade é um componente básico no processo ensino-aprendizagem porque dinamiza as interações, facilita a comunicação, afeta os participantes, promove a união e multiplica as potencialidades .
Pedagogia da Afetividade.
ALGUNS CUIDADOS NA EDUCAÇÃO INFANTILDEMONSTRAÇÕES DE AFETIVIDADE EFUSIVAS POR MEIO DE
PALAVRAS E DE GESTOS, PARA ALGUNS ALUNOS;
REPREENSÕES PÚBLICAS;
ENCAMINHAR O ALUNO PARA FORA DA SALA DE AULAS;
FAZER QUEIXAS AOS PAIS....
OS EXEMPLOS QUE OFERECEMOS !
Dentro da escola muitos alunos são excluídos pelos professores e
colegas. São excluídos quando nunca falamos deles, quando não
os valorizamos, quando os ignoramos continuamente.
São excluídos quando supervalorizamos alguns,
colocando-os como exemplos, em detrimento de outros.
A prática educativa na escola implica na
presença de um professor e de um aprendiz,
interagindo nas mais diversas situações,
afetando e sendo afetados um pelo outro.
O CÉREBRO NA ESCOLA
NO DIA-A- DIA DA SALA DE AULA, PARA QUE SE EFETIVE
A APRENDIZAGEM O EDUCADOR DEVE DESENVOLVER:
ALGUNS PROCESSOS COGNITIVOS COMO :
ATENÇÃOPERCEPÇÃOMEMÓRIA
LINGUAGEM E PENSAMENTO
ALGUMAS DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS COMO:
CONTROLE DA ATENÇÃOPLANEJAMENTO,
FLEXIBILIDADE COGNITIVA,FLUÊNCIA VERBAL,
RACIOCÍNIO...
ATENÇÃO SELETIVA CONCENTRADA E SUSTENTADA
ATENÇÃO DIVIDIDA E ALTERNADA
Priorização no emprego da energia psíquica para o processamento de certas categorias
de informação
A ATENÇÃO, SEGUNDO VYGOTSKY
FOCALIZE AQUI,
E VEJA O SAPO
A percepção é uma função cerebral que nos permite
atribuir significados a estímulos sensoriais, a partir do
histórico de nossas vivências passadas.
FOCINHO
SÓ FOCALIZE ONDE APONTADO E VEJA A
CABEÇA DE UM CAVALO SAINDO DA ÁGUA
OLHOS
NARINAS
BOCA
ORELHAS
PESCOÇO
SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA DESENVOLVER A ATENÇÃO E A PERCEPÇAO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
•
LINGUAGEM E PENSAMENTO
A PROFESSORA SOLICITA ÀS CRIANÇAS QUE BRINQUEM COM AS PALAVRAS, DESENVOLVENDO A
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
COM ALITERAÇÃO: FONÊMICA E SILÁBICA
ONDE 10 E 10 NÃO SÃO 20 E, SE
SOMARMOS 50 , O TOTAL É 11?
No relógio quando marca 10h e 10
minutos.
Somando-se 50 minutos.... temos 11
horas!!!
VAMOS TESTAR NOSSO PENSAMENTO LÓGICO?
Se a charada é
apresentada
verbalmente são
estimuladas
muitas regiões
cerebrais,
com destaque
para
as áreas de
Wernicke e de
Broca..
1
2
4
3
5
As funções executivas
São aquelas que nos diferenciam dos animais porque
compreendem os processos cognitivos orientados a
determinada meta.
Para tanto nós, seres humanos, temos a habilidade de
processar atividades com atenção sustentada, memória
operacional, inibição de impulsos, fluência verbal e,
especialmente, pensamento abstrato.
A educação precisa estimular a cultura do pensamento na vida dos alunos;
desenvolver atividades de cooperação (trabalhos em grupo) e as de comunicação
(como o teatro ou outras manifestações artísticas).
Facilitar a livre expressão dos alunos
Estimular a cooperaçãoe a solidariedade...
Estabelecer limites, com amorosidade.
Criar um clima de alegria, em ambientes
enfeitados pelos próprios alunos
para tornar a aprendizagem prazerosa.
O educador deve servir de exemplo
como pessoa que constrói
conhecimentos –usando o cérebro -e
que trabalha com amorosidade –
usando o “coração”.
