QUANDO O SUBITAMENTE POSSÍVEL ENCONTRA O DESESPERADORAMENTE NECESSÁRIO Cristine Barreto.

QUANDO O SUBITAMENTEPOSSÍVELENCONTRA O DESESPERADORAMENTE NECESSÁRIO

Cristine Barreto

Grandes revoluções ocorrem quando o que é subitamente possível encontra o que é desesperadoramente necessário.

Thomas Friedman (Maio, 2012, New York Times)

O QUE É DESESPERADAMENTE NECESSÁRIO?

O QUE É SUBITAMENTE POSSÍVEL?

O QUE É SUBITAMENTE POSSÍVEL?COURSERA

Plataforma de ensino que realiza parcerias com as melhores universidades e instituições de ensino em todo o mundo, para oferecer cursos online e gratuitos a todos.

O QUE É SUBITAMENTE POSSÍVEL?COURSERA

Plataforma de ensino que realiza parcerias com as melhores universidades e instituições de ensino em todo o mundo, para oferecer cursos online e gratuitos a todos.

Curso Massivo (MOOC) 13 milhões de alunos; 1000 cursos; 121 instituições.

Se você quiser tirar dúvidas sobre o vídeo que acabamos de assistir, acesse o grupo Possível & Necessário, no Facebook.

DURANTE MINHA APRESENTAÇÃO...

O que define a qualidade da Open University?

Conteúdo

Reproduzido de Inspiring learning: Delivering quality at scale .David Wilson (Diretor de Mídias – OU Learning and Teaching Solutions)

Mídia


Conteúdo


Mídia


Suporte

Conteúdo


Conteúdo

Mídia Suporte

Experiência de

aprendizagem



NOVE ASPECTOS DE

DESIGN DE APRENDIZAGEM

CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

1. Torne seu conteúdo interessante

“Não existem conteúdos chatos. Existem criadores chatos de conteúdos”

Patrik DholakiyaCofundador & VP de Marketing de 3 empresas de design, soluções, e experiências mobile (E2M,OnlyDesign e Moveo)

Howard Moskowitz: Psicofísico americano Famoso por reiventar o molho de espaguete.

A mente não sabe o que a língua deseja; Segmentação horizontal (Ou não existe

hierarquia na mostarda); O prato Platônico (Ou como ir da busca pelo

universal à compreensão da variabilidade?).

Por que existem tantos tipos diferentes de molho de espaguete,

quando antigamente existia apenas um?

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

2. Encontre as perguntas que seu público está fazendo sobre seu conteúdo

Xícara de café:

• Quem inventou a primeira xícara de café e

em que se inspiraram?

• O que faz as pessoas pensarem que elas

precisam beber café em uma xícara e água

em um copo?

• Quando as vendas de xícaras de café

aumentam e o que isso nos diz sobre quem

as compra?

• Onde são feitas as xícaras de café e por que

não são feitas em outro lugar?

• Por que somos atraídos por xícaras de café

com frases do tipo “O melhor pai do

mundo”?

• Como uma xícara de café faz todo o

caminho da China até, por exemplo, os

Estados Unidos e sua venda ainda traz

lucro?

Xícara de café:


em que se inspiraram?

• O que faz as pessoas pensarem que elas


em um copo?

• Quando as vendas de xícaras de café


as compra?

• Onde são feitas as xícaras de café e por que

não são feitas em outro lugar?

• Por que somos atraídos por xícaras de café


mundo”?

• Como uma xícara de café faz todo o



lucro?

Xícara de café:

Os 4 Ws e 1 H do jornalismo


em que se inspiraram? (Who?)• O que faz as pessoas pensarem que elas


em um copo? (What?)• Quando as vendas de xícaras de café


as compra? (When?)• Onde são feitas as xícaras de café e por que

não são feitas em outro lugar? (Where?)• Por que somos atraídos por xícaras de café


mundo”? (Why?)• Como uma xícara de café faz todo o



lucro? (How?)

Xícara de café:

Os 4 Ws e 1 H do jornalismo

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

3. Varie a mídia

Howard Gardner

As pessoas possuem diferentes tipos de mentes e, portanto, aprendem de formas diferentes

MEMÓRIA DE LONGO PRAZO MEMÓRIA DE TRABALHO

COMO NOSSO CÉREBRO APRENDE?

MEMÓRIA DE TRABALHO


Memória de trabalho tem canais parcialmente independentes para

informações visuais e auditivas.

MEMÓRIA DE TRABALHO


Memória de trabalho tem canais parcialmente independentes para

informações visuais e auditivas.

Teoria da carga cognitiva da aprendizagem multimídia

MÍDIAS

PRINCÍPIOS INSTRUCIONAIS

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

4. Combine as mídias


Complemento ou Suplemento?

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

5. Pense no que vale a pena ser feito com aquela tecnologia

Como você se sentiu após jogar?Sua família sobreviveu pelos 4 anos? Quais os principais problemas que você teve que resolver, na simulação?Quais foram as principais decisões que você teve que tomar?O resultado da simulação foi aquele que você originalmente estabeleceu para essa família?Você acha que a simulação se parece com eventos que ocorrem na vida real?O que você poderia fazer para evitar, na vida real, os problemas vivenciados na simulação?

GAMES?

https://ayiti.globalkids.org/game/

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

6. Pense em quem vai usar aquela tecnologia e como

Projetos de inovaçãoRepositóri

oSubmissão de tarefas

Espaço para reflexão

Coleção de evidências de aprendizagem

Compartilhamento e

colaboração

PLATAFORMA MOODLE PARA

MOBILE

FERRAMENTA PARA GERAR CONTEÚDO

APLICATIVOS GOOGLE PARA

USO INDIVIDUAL E INSTITUCIONA

LFERRAMENTAS

DISPONÍVEIS NO ePORTFOLIO


Jason Rachel MartinMapeamento de diferentes perfis de atuação online dos estudantes

Perfil online:Gamer

Perfil online:Ativa em redes sociais

Perfil online:Executivo

Projetos de inovação


Otimização dos recursos Mobile

Preferências/Perfil do usuárioFerramenta de

planejamento de carga de estudo

Anotações & comentários

Votação & classificação

Google pessoal do estudante

Utilização para ensino e aprendizagem

Integração de sistemas

Aplicativos pessoais

Novos templates de ePortfolio

Protótipo do ePortfolio

eBooks

Aplicativos Mobile

Escolha de formato de arquivo

Interface customizável

Recomendações

Compartilhamento de conteúdo original

ePortfolios para avaliações

Serviços p/ Estudante via SMS

Conteúdo adaptativo

Recu

rsos

M

obile

Aplic

ativo

s do

Goo

gle

para

Ed

ucaç

ão

ePor

t-fol

ioCo

nteú

do

gera

do p

elo

estu

dant

ePe

rson

aliza

ção

2009-10 2010-11 2011-12

Mapa de implementação dos projetos de inovação

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

7. Decida sobre presencialidade ou distância

Tutoria presencial Para as disciplinas

práticas; Para os primeiros 2

anos de todos os cursos.

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

8. Garanta o feedback individual e o coletivo

Olá Márcia Cristina, você participou de forma intensa econstante do Fórum, entrando diversas vezes durante todo operíodo em que ele estava aberto. Isso é muito bom, pois facilita a troca com o grupo. Além disso, você participou das discussõesque foram levantadas durante o Fórum e tentou trazer outras.Gostei muito quando você identificou uma transposiçãopara o material didático que foi feita de forma indevida pelaMariana, mostrando que entendeu um dos principais objetivos do Fórum. Em relação aos comandos do fórum, você fez duasAÇÕES corretas, mas extrapolou o limite de 80 palavras. Aprincípio você teve um pouco de dificuldade para fazer a RÉPLICAcompleta. Mas como você acompanhou os meusquestionamentos, terminou por fazê-la de forma correta.Percebi que você entendeu bem os objetivos do Fórum. Para ficarexcelente procure articular suas idéias com a de outrosparticipantes do Fórum. Continue tentando provocar o grupo etrazendo coisas novas para serem discutidas. Por estar inserida em uma comunidade virtual é de extrema importância que vocêesteja constantemente trocando informações, experiências edúvidas, para que possa ajudar e ser ajudada pelos demais. Espero vê-la mais nos próximos fóruns do módulo II. Tenho certeza que você tem boas contribuições a oferecer a nossa comunidade. Um forte abraço, Kathleen

Olá Michele, você entrou um pouco tarde no fórum, escreveu dois posts e não apareceu mais. Dessa maneira, fica difícil trocar com o grupo. O ideal é que você participe mais vezes durante todo o período do fórum parainteragir e receber retorno dos seus colegas. Em relação aos comandos do fórum, você fez a AÇÃO, mas extrapolou o limite de 80 palavras. Senti falta da sua RÉPLICA, que deveria ser selecionar o relato de um COLEGA de uma área DIFERENTE da sua e identificar a estratégia utilizada por ele e de que forma você poderia utilizar a mesmaestratégia em sua disciplina na produção de material impresso para EAD. Nos próximos fóruns busque uma maior interação com os outros colegas e não deixe de participar das discussões que forem levantadas. Lembre-se de que você está inserida em uma comunidade virtual e é de extrema importância que você esteja constantemente trocando informações, experiências e dúvidas, para que possa ajudar e ser ajudada pelos demais. Espero vê-la mais nos próximos fóruns do módulo II. Um forte abraço, Kathleen

Nota 9

Nota 2

Planejamento, Implementação e Gestão em EADMódulo Material Didático

Olá Claudia, Monica, Lucia e Cintia Estive acompanhando, passo-a-passo, esse fórum (em minha opinião um dos mais importantes do módulo), como observadora externa. Todas as participações foram tão boas que nem me atrevi a meter a colher dessa vez. Mas as colocações do quarteto fantástico, agora no fechamento da discussão, foram tão fantásticas, que não pude resistir... Perfeito, a interpretação do ator estabelece o perfil do personagem, de acordo com a intenção do diretor. O diretor, por sua vez, está ressonante com que intenção? A intenção do diretor está de acordo com o roteiro, seguido e respeitado por toda a equipe. O roteiro indica cenários, diálogos e textos que determinam as falas e atitudes dos personagens; Cada fato, cada palavra deve ter menos subjetividade e mais precisão para espectadores e alunos entenderem a informação. O bom uso e o reconhecimento da linguagem verbal são fundamentais, não importa em que mídia; Experiências e realidades pessoais são importantes para a significação de uma informação, quer em um filme, quer em uma aula. No entanto, a percepção com subjetividade não deve fazer parte do processo de comunicação de conteúdos educacionais essenciais. O que é essencial deve estar claro, de forma cristalina e precisa. Deixemos interpretações e percepções subjetivas para o que não compromete o fio condutor da nossa história. A busca pela expressão correta e ajustes nos textos escritos são exercícios fundamentais para a elaboração de bons roteiros, de bons materiais didáticos impressos (é fácil achar que algo está "escrito" onde, na verdade, é nossa interpretação que está "escrevendo"). Foi isso que fizemos ao longo de quase duas semanas. É isso que devemos exercitar ao escrevermos nossas aulas. A turma toda está de parabéns, a discussão está sendo rica, consistente, madura e precisa. Um abraço orgulhoso, Cristine

Planejamento, Implementação e Gestão em EADMódulo Material Didático

NOVE ASPECTOS DE


CONTEÚDO

MÍDIA

SUPORTE

9. Decida sobre o feedback por professores ou pares

Estudo realizado com 4 turmas de Ciências do ensino médio, com auxílio de rubricas.

Fazer pesquisa é caminhar do conhecido para o desconhecido. Fazer pesquisa é revelar uma realidade. O desafio maior para o pesquisador não é descrever, mas compreender.

Hanna Arendt


Cristine Barreto

Bruno Peixoto

Paulo Miranda

Diretora de Design InstrucionalFundaçaõ [email protected]

Coordenadores de Design InstrucionalFundação CECIERJ


Cristine Barreto

Obrigada!

[email protected]

QUANDO O SUBITAMENTE POSSÍVEL ENCONTRA O DESESPERADORAMENTE NECESSÁRIO Cristine Barreto.

Documents

Transcript of QUANDO O SUBITAMENTE POSSÍVEL ENCONTRA O DESESPERADORAMENTE NECESSÁRIO Cristine Barreto.