QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:

ENQUANTO O ISOLAMENTO SOCIAL NOS

PROTEGE DO CORONAVÍRUS, NÓS PROFESSORES,

COORDENAÇÃO, DIREÇÃO CONTINUAMOS

PLANEJANDO ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, CANÇÕES

E HISTÓRIAS PRA VOCÊS CURTIREM JUNTOS.

ESTA É A SEGUNDA SEMANA DE PROPOSTAS

DIVERTIDAS. ESPERAMOS QUE APRENDAM

BRINCANDO E ESTEJAM COM SAÚDE.

AS ATIVIDADES QUE FOREM ESCRITAS PODEM

SER FEITAS EM QUALQUER FOLHA. GUARDE PARA

DEPOIS TRAZER PRA PROFESSORA QUANDO

VOLTARMOS PRA ESCOLA.

DESEJAMOS A VOCÊ E SUA FAMÍLIA BONS

MOMENTOS JUNTOS EM CASA.

DIRETORA SANDRA, VICE PAULA, COORDENADORA

RENATA E PROFESSORAS DA EMEB PROFESSORA

ELZA FREIRE

FABIANA, JULIANA, ROSANE,

SANDRA E VIVIANI

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE FASE II ATIVIDADE: CONCEITOS MATEMÁTICOS NO DIA A DIA

OBJETIVOS:

Criar oportunidades para o desenvolvimento da noção espacial Favorecer momentos de ludicidade (brincadeiras)

CONTEXTUALIZAÇÃO

É fato que localizar-se no espaço é algo fundamental, para tanto, atividades lúdicas que envolvem gestos e movimentos auxiliam muito no desenvolvimento dessas noções. O conceito de em cima e embaixo é fundamental em uma série de situações do dia a dia.

ATIVIDADES:

1. Os pais ou responsáveis vão propor a brincadeira: seu mestre mandou. Para ficar mais fácil o entendimento da brincadeira, vejam o vídeo que está disponível em https://www.youtube.com/watch?v=_m_CfpxfMjs

2. O responsável será o mestre e irá iniciar a brincadeira dizendo: - Seu mestre mandou...

Os outros responderão: - Fazer o que?

O mestre responde, pedindo que os outros façam algum movimento ou peguem algum objeto - Subir numa cadeira Sugestões (que falem de espaço, formas, cores, tamanhos, localização):

Subir na cadeira.... Ficar embaixo da mesa, ou então, subir o degrau

Pegar um objeto dentro da gaveta, ou fora do armário

Pôr a mão em algum objeto amarelo, ou azul...

3. É interessante revezar os mestres, as crianças também devem ser mestres, aliás

elas já conhecem bem essa brincadeira.

4. Para conhecer outras crianças brincando, acesse o link abaixo

https://www.youtube.com/watch?v=_m_CfpxfMjs

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE FASE II

ATIVIDADE: TODA FAMÍLIA É IMPORTANTE OBJETIVOS:

Conhecer e valorizar todos os membros da família;

Compreender a sua própria história;

Reconhecer-se como parte importante da sua família;

Realizar encenações, representando papéis em brincadeiras de casinha;

Produzir desenhos dos membros da sua família;

Compreender que cada família é diferente;

Respeitar a diversidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO

É certo que cada família é única e especial e que é o principal ponto de referência para as crianças. Faz-se necessário entender que há diferentes constituições familiares e que o respeito é primordial entre todos, independente da idade.

ATIVIDADE:

1.Os pais ou responsáveis devem iniciar a atividade indagando os filhos sobre família, dizendo: - Você acha que todas as famílias são iguais? Por que? Ouça o que a criança tem a dizer -Como você acha que é a nossa família? Ouça o que a criança tem a dizer. Se puder, anote numa folha A criança irá expressar sua opinião e em seguida, o familiar relata que existem diferentes tipos de constituições familiares, exemplo: família só com pai, família só com mãe, famílias que adotam filhos, etc., enfatizando que todas devem ser cuidadas e respeitadas. 2. A partir disso, pode-se contar para a criança a história: “O livro da família”, de Todd Parr, focando as ilustrações. Também é possível acessar em https://www.youtube.com/watch?v=DYS5rgQYcM0.

Imagem obtida em: https: //.www.portaldoprofessor.mec.gov.b

3. Assim que a história acabar, perguntar a criança:

o que ela achou da história

o que compreendeu? Ouça o que ela disser

Se houver na casa um álbum que possa ser mostrado para a criança, mostre a ela e conte quem são as pessoas, suas histórias.

Caso haja revistas na casa, também é possível procurar diferentes tipos de família

e ir mostrando as semelhanças e diferenças para os pequenos.

4. Agora, para enriquecer ainda mais, que tal propor uma brincadeira de casinha?

Cada um representa seu papel. Como sugestão pode-se montar uma cabaninha,

que as crianças amam, com lençóis sobre as cadeiras ou sofá.

5. Por fim, peça para a criança desenhar as pessoas da família. Deixe a criança

desenhar sozinha. Anote os nomes dos familiares que a criança disser. Guarde a

atividade para mostrar aos colegas na escola quando retornar.

Links: https://www.youtube.com/watch?v=DYS5rgQYcM0

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE FASE II

ATIVIDADE: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL OBJETIVOS:

Reconhecer a importância da alimentação para o funcionamento do nosso corpo;

Identificar alimentos saudáveis;

Promover o consumo de frutas, legumes e verduras.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Uma alimentação saudável é benéfica tanto para o aspecto físico como mental. Um indivíduo que se alimenta corretamente possui mais disposição para realizar suas atividades diárias e tem sua autoestima melhorada.

ATIVIDADES:

1. Assistir ao vídeo da História A CESTA DA DONA MARICOTA. Quintal da Cultura (https//youtube/5mStGKBgEKl ) ou contar a história abaixo:

A CESTA DA DONA MARICOTA

TATIANA BELINKY

DONA MARICOTA BOA COZINHEIRA VOLTOU COM A CESTA CHEINHA DA FEIRA

CENOURA, LARANJA, PEPINO, LIMÃO BANANA E MILHO, ERVILHA, MAMÃO

MORANGO, ESPINAFRE, TOMATE E CEBOLA

ALFACE, PALMITO, MAÇA E ESCAROLA

GUARDOU NA DESPENSA E NA GELADEIRA

DEU UM SUSPIRO, UFA! QUE CANSEIRA

E FOI DESCANSAR

ENTAO, ESSAS VERDURAS

LEGUMES E FRUTAS,

FRESQUINHAS MADURAS

TODOS ANIMADOS DEPOIS DA VIAGEM

PUSERAM-SE LOGO A CONTAR VANTAGEM

O MILHO FALOU: OLHEM EU SOU O MAIS BELO

SOU LOURO, GOSTOSO E TÃO AMARELO

O BELO SOU EU DECLAROU O TOMATE

NÃO MAIS DO QUE EU! CONTESTOU O ABACATE

POIS OLHEM PARA MIM, PROVOCOU O PALMITO

SOU BRANCO E MACIO, EU SOU O MAIS BONITO!

ENTÃO A LARANJA FALOU BEM AMÁVEL:

MELHOR QUE BONITA, EU SOU SAUDÁVEL

E LOGO O ESPINAFRE GRITOU: NÃO TEM ERRO!

SOU VERDE E SAUDÁVEL, SOU CHEIO DE FERRO

FALOU A CEBOLA: AQUI, ATENÇÃO!!

SAUDÁVEL SOU EU, BOA PARA O CORAÇÃO!

E DISSE A ERVILHA: SOU PEQUENINA POR FORA,

MAS POR DENTRO TENHO PROTEÍNA

LOGO O LIMÃO DISSE: QUEM É QUE NÃO VÊ?

TENHO A PRECIOSA - A TAL VITAMINA C

MAS NISSO APARECE A DONA MARICOTA

E AS FRUTAS VIRARAM... COMPOTA!

E OS BELOS LEGUMES EM TODA A SUA GLÓRIA

VIRARAM SOPÃO E ACABOU-SE A HISTÓRIA!

*Texto obtido em: www.joeegiocontandohistorias.blogspot.com

2. Conversar com a família sobre os alimentos que aparecem na história e sua

importância para a nossa saúde.

O que você mais gosta de comer? Por que?

O que é preciso comer para ficar saudável? Explique Ouça o que a criança tem a dizer

Agora que você já conversou sobre alimentação saudável com a sua família, que tal ajudar a mamãe a fazer uma sopa, salada de frutas, ou até mesmo uma simples salada? Vocês escolhem juntos o que gostam de comer. Procure preparar o alimento junto com a criança.

3. Depois faça dois desenhos:

Desenhe o que você mais gosta de comer

Desenhe os alimentos que aparecem na história.

Guarde para mostrar para sua professora.

Links: https://www.youtube.com/watch?v=5mStGKBgEkI

EMEB PROFª ELZA FREIRE

FASE II ATIVIDADE: O RESGATE DO BRINCAR ATRAVÉS DAS OBRAS DE IVAN CRUZ

OBJETIVOS:

Conhecer um pouco da biografia de Ivan Cruz e apreciar algumas de suas obras, levando as crianças a um resgate de brincadeiras infantis que fizeram parte da vida dos seus familiares através dos tempos;

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação;

Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão;

Valorizar o gosto pelo brincar, mergulhando na magia dos brinquedos e brincadeiras de antigamente

Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elementos da cultura local;

Promover a socialização e interação afetiva entre a família;

Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música;

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades;

Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida

CONTEXTUALIZAÇÃO

Nossa intenção, através desta proposta, é resgatar a importância das brincadeiras, utilizando para este fim o trabalho com obras do artista plástico Ivan Cruz, que expressa através de pinturas, as brincadeiras que vivenciou em seus momentos de infância. Suas obras servirão como convite para novas brincadeiras a serem desenvolvidas na família. Para tanto, vamos iniciar com um breve resumo sobre a biografia desse artista. Vamos disponibilizar e texto e vídeo, você escolhe o quer for mais fácil. https://www.youtube.com/watch?v=dTzZ-womdL8

BIOGRAFIA IVAN CRUZ O ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ NASCEU EM 1947 NOS SUBÚRBIOS DO RIO DE

JANEIRO, E BRINCAVA PELAS RUAS DE SEU BAIRRO COMO TODA CRIANÇA. APESAR

DE AMANTE DA ARTE, ENVEREDOU-SE PELO CAMINHO DO DIREITO E SE FORMOU EM

1970, MAS NUNCA DEIXANDO DE LADO A PINTURA, O QUE MOSTROU FREQUENTANDO

A SOCIEDADE BRASILEIRA DE BELAS ARTES NOS NOS 60 E VISITAS CONSTANTES AO

MAM E AO MUSEU NACIONAL DE BELAS ARTES. EM 1978 TROCA O SUCESSO

FINANCEIRO DO RIO PELA BELEZA NATURAL DE CABO FRIO: O SOL, O MAR E SEUS

FRUTOS CONTAGIAM SEU ESPÍRITO. NO ANO DE 1986 RESOLVE ABANDONAR A

ADVOCACIA E SE DEDICAR INTEGRALMENTE À PRODUÇÃO ARTÍSTICA, PASSOU A

FAZER UMA SÉRIE DE EXPOSIÇÕES EM CABO FRIO E DEMAIS MUNICÍPIOS DA REGIÃO

DOS LAGOS, ALÉM DO RIO DE JANEIRO, SEMPRE COM ESTILOS DIVERSOS A CADA

EXPOSIÇÃO, PASSANDO POR TEMAS ABSTRATOS E FIGURATIVOS, DAS MAIS

DIVERSAS VARIAÇÕES DE SUA EXPRESSÃO PESSOAL.

EM 1990, SE PREPARANDO PARA UMA EXPOSIÇÃO EM PORTUGAL, IVAN CRUZ PINTOU

SEUS PRIMEIROS QUADROS COM TEMAS DE SUA INFÂNCIA, MAIS PRECISAMENTE

SUAS BRINCADEIRAS. O SUCESSO FOI TÃO GRANDE POR AQUI, QUE ELE CANCELA

SUA EXPOSIÇÃO EM PORTUGAL E EXPÕE EM VÁRIAS CIDADES DA REGIÃO DOS

LAGOS E NO RIO DE JANEIRO. PASSOU A RETRATAR EM SUAS TELAS: PIÕES,

CRIANÇAS PULANDO CORDA, JOGANDO BOLA-DE-GUDE, PULANDO AMARELINHA,

SOLTANDO PIPA, PULANDO CARNIÇA E MUITO MAIS. DE 1990 ATÉ HOJE, IVAN CRUZ

PINTOU CERCA DE 600 QUADROS, RETRATANDO MAIS DE 100 BRINCADEIRAS

DISTINTAS, E CHAMOU ESSA SÉRIE DE “BRINCADEIRAS DE CRIANÇA”, QUE CRESCEU

DE TAL FORMA SUA EXPRESSÃO E REPERCUSSÃO QUE SE TRANSFORMOU EM UM

PROJETO, POIS PASSOU A REUNIR EM SUAS EXPOSIÇÕES NÃO SÓ OS QUADROS,

MAS OS BRINQUEDOS RETRATADOS, OFICINAS DE BRINCADEIRAS E CONFECÇÃO DE

BRINQUEDOS, CONTADORES DE HISTÓRIA, ALÉM DE UMA AMBIENTAÇÃO COM

MÚSICAS DA ÉPOCA, COMO CANTIGAS DE RODA. TUDO NASCIDO DO SONHO, DA

SAUDADE E DA VONTADE DE FAZER COM QUE TODOS VOLTASSEM A BRINCAR E AS

CRIANÇAS DE HOJE APRENDAM O VERDADEIRO ESPÍRITO DESSA ARTE QUE ESTÁ

SENDO DEIXADA DE LADO HOJE EM DIA.

IVAN CRUZ BASEIA SEU TRABALHO NA FRASE QUE CRIOU: “A CRIANÇA QUE NÃO

BRINCA NÃO É FELIZ, AO ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU, FALTA-LHE

UM PEDAÇO NO CORAÇÃO”.

ATIVIDADES:

A partir do que você descobriu até aqui sobre esse artista tão inspirador, propomos que você realize essa atividade em 5 horas (1 hora por dia) para que as mesmas tenham uma sequência e não fique cansativa para a criança.

1 º DIA - No primeiro dia, sente com a criança em um local tranquilo e leia ou assista o

vídeo com ela da bibliografia do nosso Artista, pergunte se ela já ouviu falar dele (Ivan Cruz), compartilhe as imagens de algumas obras que estão no vídeo ou anexas no final desse plano.

Faça perguntas, como por exemplo: você conhece os brinquedos que foram pintados nas obras que apreciamos, do artista Ivan Cruz? Quais brinquedos e brincadeiras a criança conhece e quais não conhece? Faça uma lista num papel, com letra de forma; Os pais, avós, tios e parentes próximos, conhecem essas brincadeiras? Liste-as também num papel separando do que a criança relatou conhecer.

2º DIA - No segundo dia, iremos retomar o assunto, agora focando em uma obra

específica: BARQUINHOS DE PAPEL

Você deverá providenciar uma bacia com água, folhas de revistas, papéis inutilizados ou jornal e construir com a criança a dobradura de um barquinho de papel conforme orientações a seguir, após a confecção, brincar com a criança utilizando a bacia com água, usando a imaginação. Deixe que a criança construa seu barquinho, mostre a imagem e a ajude somente se necessário, faça um para você também e caso haja mais crianças, todos podem participar.

IMAGEM - http://artistasdobrasil.com/2018/09/11/ivan-cruz-barquinho-de-papel-i/

COMO FAZER UM BARQUINHO DE PAPEL Comece o processo dobrando a folha ao meio

na vertical para unir as pontas. Dobre-o mais

uma vez para que o papel fique com as marcas

ao centro que vai servir para demarcar o centro

para levar as pontas superiores até ele – na

marca que ficou. A parte de baixo que ficou

“sobrando” sem dobrar deve ser levada para

cima dobrando-as. A essa altura você já verá

um esboço do barquinho, mas certifique-se de

dobrar as pontas que ficaram para fora com a

última dobra para dentro. Com esse último

passo o barquinho parecerá um chapéu, mas

por pouco tempo, pois deve apoiar os seus

dedos na concavidade criada para formar um

losango e depois levar cada uma das pontas

para cima, formato novamente um triângulo.

Crie novamente um losango e por último puxe

as duas pontas de cima para fora e o

barquinho está formado. Agora basta ajeitar o

barquinho como preferir para brincar.

IMAGEM - https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/como-fazer-barquinho-de-papel/

3º DIA – No terceiro dia nós

apreciaremos a obra Amarelinha. Após analisar a obra e os detalhes, perguntar se a criança conhece essa brincadeira, se já brincou, que elementos são necessários para se construir uma amarelinha (números, traços, formas geométricas)?

Desenhe o diagrama com um giz, caco de telha, de gesso ou qualquer material de sua preferência, sobre a calçada, asfalto ou piso que possa ser utilizado e depois se consiga apagar ou lavar. O traçado tradicional é um retângulo grande dividido em dez retângulos menores – as ‘casinhas’ – numerados de 1 a 10. Na parte superior do diagrama, faça uma meia-lua e escreva a palavra ‘Céu’. Para jogar, fique atrás da linha do início do traçado – do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e atire o marcador ( bolinha de papel, o giz ou algo de sua imaginação que fique em repouso) na casinha que não poderá ser pisada, começando pelo número 1. Atravesse o resto do circuito com pulos alternados nos dois pés e em um pé só. Ao chegar no ‘Céu’, faça o caminho de volta do circuito, pegue o marcador - sem pular na casa onde ele está – e volte para trás do traçado. Depois jogue o marcador na próxima casinha e assim sucessivamente. Se errar, será a vez do próximo jogador. Vence quem completar todo

diagrama primeiro. IMAGEM - http://artistasdobrasil.com/2018/09/11/ivan-cruz-amarelinha-e-

menina-com-boneca/

4º DIA – No quarto dia, nossa proposta é que você junte toda a família para brincar de roda, será um momento divertido e prazeroso para todos, para tanto vamos começar apreciando a obra do nosso artista “Brincando de roda”. Analise com a criança quais os elementos que vemos nessa imagem, como se faz uma roda, porque a chamamos de roda. Após essa conversa, vamos brincar! Para isso sugerimos o vídeo abaixo com a música Escravo de Jó, siga o ritmo e as comandas conforme a música. Imagem - https://redeemrodapolo3.wordpress.com/2014/10/19/ivan-cruz/

VIDEO DA MÚSICA COM MOVIMENTOS NA RODA: https://www.youtube.com/watch?v=lBEQrGcBjSU

5º DIA – Agora que vocês já se divertiram com as nossas sugestões, hoje faremos algo especial. O adulto que está acompanhando a criança na atividade irá escolher uma brincadeira

das obras do Ivan Cruz, que ele conheça e tenha marcado sua infância para compartilhar e ensiná-la à criança, após brincarem juntos, a criança irá registrá-la em forma de desenho, de preferência bem colorido, para em outro momento, compartilhar com seus amigos em sala de aula. Segue abaixo as imagens de algumas da obras de Ivan Cruz, retiradas do link : http://professorjosealexandre.blogspot.com/2011/05/jogo-da-memoria-com-obras-de-ivan-cruz_15.html acesso no dia 30/03/2020.