RECURSOS INFORMÁTICOSPROJETADOS PARA O ENSINO DECIÊNCIAS
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Solange M. Piotrowski, Tatiane SilvaTurma: A, 4ª fase
Cerro Largo 2013
RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS:BASES EPISTEMOLÓGICAS IMPLICADAS NA
CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DEOBJETOS DE APRENDIZAGEM
Universidade Federal da Fronteira Sul
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Existe uma estreita relação entre a concepção que temos de ciências, sua produção, aceitação na comunidade científica e as práticas pedagógicas desenvolvidas nos processos de ensino e aprendizagem.
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Sendo assim...
fundamental analisar o que se propõe e quais as implicações disso na construção de um outro e diferente tipo de pensamentoconsiderado científico, determinando qual visão de ciência subjaz à atividade proposta.
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Muitas vezes os recursos tecnológicos podem ter presentes concepções epistemológicas nas quaisse fundam idéias de ensino e aprendizagem tradicionais e concepções de ciências distorcidas, sendo vista como uma ciência produtora de verdades que devem ser aceitas sem questionamento.
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Desse modo osmodelos de ensino deveriam
acompanhar as propostas educativas mais atuais, assim como as
tendênciasde ensino mais recentes e
abrangentes sobre o processo de ensinoaprendizagem.
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Toda via uma maiorpreocupação com a epistemologia na ação
profissional, tanto na produçãocientífica, quanto na produção de saberes e
conhecimentos na relaçãopedagógica, criara novos níveis de compreensão da
constituição dosaber profissional e das próprias produções
realizadas
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A simples transmissão de conteúdosnão é suficiente para dar uma visão mais
adequada de ciência, pois nãocontribui para a compreensão de como a
ciência funciona, não favorecendo,conseqüentemente, o pensamento científico
sobre os fenômenos.
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Pensar cientificamente envolve habilidades como aobservação, descrição, comparação, análise,
discussão, teorização,questionamento, julgamento, avaliação, decisão,
conclusão e generalização.Além disso, compreender como a ciência funciona
possibilita uma melhorcompreensão de seus
métodos e as inter-relações
de ciência, tecnologia esociedade.
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A Teoria empirista-dedutiva tem a vantagem de deixar o aluno pensar sua própria teoria apartir das observações, criando assim, um aluno crítico, isto é
um novo cientista!!
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As atividades experimentais são traduzidas por um “diálogo
complexo e permanente com a teoria, articulando-se
influenciando-see enriquecendo-se mutuamente.
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RIVED
Tem como propósito a produção de conteúdos
pedagógicos digitais, na forma de Objetos de Aprendizagem, para as
diferentes áreas de conhecimento.
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Ao exercimento do RIVED tem de
ser contextualizado com os objetivos a serem alcançados, o tipo de
metodologia proposta e a visão de
ciencias, entre outros, para saber qual o melhor recurso de ensino a ser usado
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A criação de Objetos de Aprendizagem tem base na proposta
metodológica do projeto Rived: elaboração do design, roteiros, produção
do próprio objeto de aprendizagem e guia do professor.
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Obrigada pela atenção!!!