Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes...

14
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUISTA FILHO” Campus Experimental de Itapeva 1 Redação aula 03 23/03/2.011 Profº Rafael Semensi

Transcript of Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes...

Page 1: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

1

Redação

aula 03

23/03/2.011

Profº Rafael Semensi

Page 2: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

2

Outras Linguagens

Charge – Representação pictórica (imagem), de caráter burlesco

(cômico) e caricatural, que trata de fatos de conhecimento do público.

Cartum – Desenho Caricatural que apresenta uma situação humorística

de forma atemporal.

Gráficos (visual) e Estatísticas (textual) – Forma de apresentação

de resultados quantitativos e qualitativos de estudos relacionados, como

os de uma sociedade em relação à outros fatores como, por exemplo, o

tempo em meses ou anos.

Page 3: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

3

Prevaricação = não cumprimento do dever,

abuso do poder

Page 4: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

4

Page 5: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

5

Page 6: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

6

Page 7: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

7

A introdução

A apresentação da questão a ser tratada:

Tradicional, apresenta de forma sucinta a questão a ser

analisada no texto.

Uso de considerações mais generalizantes sobre os

aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos

parágrafos seguintes do texto, analisar alguns desses

aspectos.

Page 8: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Introdução:

01 Parágrafo (+ ou – 05 linhas).

Divisão de um Parágrafo:

• Tópico frasal (introduz o assunto, no caso da

introdução especifica o tema);

• Desenvolvimento do parágrafo;

• Conclusão do parágrafo.

8

Page 9: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

9

A antecipação da conclusão

Após referir-se brevemente à conclusão da análise que fará, passa

a demonstrá-la nos parágrafos seguintes.

•O uso de citações

Umas das estratégias muito utilizadas na introdução de um texto é

o recurso de buscar apoio em um texto de um autor consagrado para,

com base nas sua citação, dar início ao processo de análise da

questão central a ser abordada no texto.

Page 10: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Tema ENEM 2008:

O tema da redação de 2008 do ENEM foi:

A Preservação da Floresta Amazônica.

O participante deveria ressaltar as possibilidades e as limitações da

ação escolhida.

10

Page 11: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Vamos listar alguns pontos que a dissertação poderia salientar:

• A questão do desmatamento clandestino e medidas que podem

combatê-lo;

• Alguma coisa sobre o boato da venda da Amazônia;

• Apresentar soluções ao uso da madeira, ou ao menos ao controle

de uso;

• Criação de reservas ambientais com forte fiscalização;

• Recrutamento das forças militares para fiscalizar o desmatamento

clandestino;

• Punições para os responsáveis pela destruição da floresta.

11

Page 12: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Plano de Sustentabilidade da Região Amazônica

Focada com forte relevância para o meio ambiente e para

a economia brasileira, a região amazônica necessita que seja

suspenso, completa e imediatamente, o desmatamento e torna-

se indispensável um mapeamento de áreas da Amazônia onde

possa explorar, de maneira sustentável, madeiras de florestas

nativas. Para que isso seja possível serão necessárias rigorosas

medidas políticas e econômicas. Tais medidas só serão realmente

aplicadas se houver diminuição das diversas formas de corrupção e

aumento de fiscalização.12

Page 13: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Plano de Sustentabilidade da Região Amazônica

Focada com forte relevância para o meio ambiente e para a

economia brasileira, a região amazônica necessita que seja

suspenso, completa e imediatamente, o desmatamento e torna-se

indispensável um mapeamento de áreas da Amazônia onde possa

explorar, de maneira sustentável, madeiras de florestas nativas.

Para que isso seja possível serão necessárias rigorosas

medidas políticas e econômicas. Tais medidas só serão

realmente aplicadas se houver diminuição das diversas formas de

corrupção e aumento de fiscalização.13

Page 14: Redação aula 03 - CUCA FRESCA · analisada no texto. Uso de considerações mais generalizantes sobre os aspectos relacionados ao objeto de análise para, nos parágrafos seguintes

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUISTA FILHO”

Campus Experimental de Itapeva

Plano de Sustentabilidade da Região Amazônica

Focada com forte relevância para o meio ambiente e para a

economia brasileira, a região amazônica necessita que seja

suspenso, completa e imediatamente, o desmatamento e torna-se

indispensável um mapeamento de áreas da Amazônia onde possa

explorar, de maneira sustentável, madeiras de florestas nativas.

Para que isso seja possível serão necessárias rigorosas medidas

políticas e econômicas. Tais medidas só serão realmente

aplicadas se houver diminuição das diversas formas de

corrupção e aumento de fiscalização.14