Redes Sociais na Educação: Usos do Facebook em EAD – Como Alunos percebem a utilização do...

Slide 1

REDES SOCIAIS NA EDUCAO: USOS DO FACEBOOK EM EAD

Como Alunos percebem a utilizao do Facebook no ensino superior?

Cntia Regina Lacerda RabelloLATEC/UFRJ

19 CIAEDCongresso Internacional ABED de Educao a DistnciaSalvador BA 12 de setembro de 2013.

REDES SOCIAIS NA EDUCAO: USOS DO FACEBOOK EM EADComo Alunos veem a utilizao do Facebook no ensino superior?Pesquisa

REDES SOCIAIS NA EDUCAO: USOS DO FACEBOOK EM EADComo Alunos veem a utilizao do Facebook no ensino superior?Pesquisa Investigar as potencialidades e limitaes da utilizao do site de rede social Facebook em uma experincia de blended learning no Ensino Superior;

Identificar a viso dos participantes sobre a utilizao da ferramenta no processo de aprendizagem.

REDES SOCIAIS NA EDUCAO: USOS DO FACEBOOK EM EADComo Alunos veem a utilizao do Facebook no ensino superior?Conceitos Blended learning

Site de Rede Social

Sites de Redes Sociais

(...) aplicativos de computador que possibilitam um arranjo complexo de ns conectados (pessoas) atravs ferramentas para armazenar e apresentar informao, bem como comunicar, conectar e interagir com outras pessoas.

(BUZZETTO-MORE, 2012)

REDES SOCIAIS NA EDUCAO: USOS DO FACEBOOK EM EADComo Alunos veem a utilizao do Facebook no ensino superior?

Conceitos


ConceitosSites de Redes Sociais e Aprendizagem

(...) podem beneficiar os aprendizes uma vez que eles encorajam o dilogo entre pares, promovem o compartilhamento de recursos, facilitam a colaborao e desenvolvem habilidades de comunicao. Estas so caractersticas da aprendizagem online que os sistemas de gerenciamento da aprendizagem convencionais tm se esforado para alcanar na ltima dcada com a adoo intensiva na educao superior. Ainda assim, os SRS parecem ter alcanado este xito com extraordinria velocidade e facilidade. (SIEMENS & WELLER, 2011)


Metodologia

Estudo exploratrio;

Abordagem qualitativa e quantitativa: Questionrio online (21 perguntas abertas e fechadas); Anlise de contedo.


Descrio do grupo

Objeto: Grupo fechado criado no SRS Facebook

Participantes: 57 alunos de graduao na disciplina de Ingls I

Objetivos de aprendizagem: Complementao de contedo (falta da tecnologia na sala de aula)Prtica de comunicao em lngua inglesa alm do espao da sala de aula

Carter experimental, no obrigatrio

abr out 201277 mens.409 comentriosProfessora57 estudantes (18)


Resultados quantitativos

20 alunos responderam ao questionrio online. Destes:

18 acessam o Facebook vrias vezes por dia; 11 j participaram de algum SRS para fins de aprendizagem; 19 acreditam que o grupo no Facebook contribuiu para a aprendizagem; 16 gostariam de participar de outros grupos semelhantes; 18 avaliam a experincia como produtiva.


Resultados Perfil dos sujeitos


Resultados qualitativos



1- Como voc avalia a experincia de utilizao do grupo no Facebook como parte da disciplina de Ingls I este semestre? Por qu?

Produtiva (18)Pouco produtiva (2) desmotivado trabalho online forado



2- Como o grupo contribuiu para seu aprendizado?



Foi uma tima maneira de estender o contato com a matria e trocar informaes sobre a matria estudada.

Sim. Acredito que tivemos um espao maior para expressar nossas opinies, alm de ter mais tempo.

Criou uma oportunidade de exercitar o ingls alm de possibilitar a comunicao da turma e o compartilhamento de informaes interessantes.

Me ajudou muito na aprendizagem pela troca de informaes sobre os assuntos da matria em questo, pelo fcil contato com a professora para esclarecimento de dvidas, entre outros.

2- Como o grupo contribuiu para seu aprendizado?



3- Aps a experincia de participao no grupo neste semestre, voc acredita que a participao em sites de redes sociais podem contribuir para a aprendizagem de temas acadmicos? Como? Por qu?



Compartilhamento de textos e vdeos Grande quantidade de informao compartilhada no grupoContato com o contedo fora da sala de aulaAvaliaoCanal para tirar dvidasGrande nmero de participantesEspao de discussoDistrao/falta de focoFacilidade de comunicao com a professoraAmbiente (lazer X estudo)Facilidade de acesso e familiaridade com a ferramentaAssincronismoFormao de gruposNenhum

4- Na sua opinio, que aspectos do grupo no Facebook facilitaram a sua aprendizagem? Atrapalharam (ou dificultaram) a sua aprendizagem?



Apenas gostaria de dizer que o Facebook uma excelente ferramenta para que o professor possa trabalhar aquilo que muitas vezes no d tempo na sala de aula e a troca de informaes tambm mais intensa, acredito.

Eu adorei o grupo, gostaria que TODOS os professores fizessem algo do tipo para que a sala de aula no fosse o limite da disciplina... todo professor tem aquele livro, aquela msica, aquele vdeo especial sobre a matria, que gostaria de compartilhar com todos os alunos, e no o faz... agora possvel faz-lo!



Eu acho que a experiencia (SIC) devia ser um pouco mais paupvel (SIC), e menos opinativa. Pode sim servir como mtodo de aprendizado quando se divulga videos (SIC) e textos totalmente relacionados com a matria. Entretanto, no acho que a divulgao desses deve vir acompanhada de um comentrio nosso. Porque, desse modo, h uma exigencia (SIC) de que entremos na internet para fazer comentrios, e no somente para trocar mensagens importantes e resolver problemas e trabalhos. uma atividade forosa at certo ponto e que, portanto, se torna tediante (SIC) .

Contudo, certas vezes, eu senti um excesso de informao - bvio que informao sempre bom mas me fazia dispersar dos principais assuntos.



Por isso, sugiro que houvesse postagens nos grupos regulares, por exemplo, 2 vezes na semana com dias definidos. Assim, todos os alunos saberiam que tais dias da semana teriam que entrar no grupo, facilitando-nos.

A sugesto que eu dou : que esses grupos sejam somente um extraclasse. Mas que no contasse de forma nenhuma como forma de avaliao dos alunos. Como participao em aula ou "provas". No d para dizer que o aluno participou ou no s porque ele no se sentiu a vontade de interagir online. So coisas diferentes. Mas como um plus (SIC) para a aula, timo. Como, por exemplo, os vdeos compartilhados, sites interessantes... Nada mais que isso. Espero que tenha feito crticas construtivas e ter ajudado.


Consideraes finais

A ferramenta se mostrou bastante eficiente para os objetivos estabelecidos, ampliando o espao da sala de aula (blended learning), estimulando a interao, colaborao, a busca de informaes, compartilhamento e a construo coletiva do conhecimento;

O SRS ampliou a comunicao entre professor e aluno e alunos-alunos e deu mais voz aos alunos rompendo a hierarquizao dos AVAs tradicionais.


Recomendaes

O professor deve negociar com a turma a utilizao da ferramenta e deixar claro os objetivos e o grau de participao esperado;

O professor deve atentar para questes de privacidade, segurana e tica no uso da ferramenta para fins acadmicos.


Referncias

BUZZETTO-MORE, N. Social Networking in Undergraduate Education. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management. Volume 7, 2012. Disponvel em: http://www.ijikm.org/Volume7/IJIKMv7p063-090Buzzetto611.pdf Acesso em: 15 maio 2012.RABELLO, C. e HAGUENAUER, C. Sites de Redes Sociais e Aprendizagem: Potencialidades e Limitaes. In: Critian j. Haguenauer e Francisco Cordeiro Flho (Org.) Ambientes Virtuais de Aprendizagem: dos SGAs aos games e realidade virtual. Curitiva, CRV, 2012.

SIEMENS, George; WELLER, Martin. Higher education and the promises and perils of social networks. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Barcelona, v. 8, n. 1, p. 164-170, January 2011. Disponvel em: http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-superior/v8n1-siemens-weller-eng Acesso em: 29 jul. 2011.


Obrigada!

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