ReflexãO CríTica Didatica Evt
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REFLEXÃO CRÍTICA
ESCOLA: Instituto Ciências Educativas de Felgueiras
DISCIPLINA: Metodologias das expressões/ Didáctica de E.V.T
DOCENTE: Dra. Ana Luísa Souto e Melo.
DISCENTE: Telma de Sousa Mendes
ANO LECTIVO: 2008 / 2009
Esta disciplina tem os seguintes conteúdos: - Enquadramento das Expressões no
âmbito curricular do Sistema de Ensino português; - Espaços de Criatividade através das
Expressões (transposição cinestésica); - Constituintes dos diferentes tipos de linguagem: a
construção do colectivo como unidade de trabalho (dinâmica de grupo - O Jogo), o corpo e
o movimento, as artes da palavra (o conto), o som/música e o espaço; - Prática integrada
das várias expressões: Dramática, Plástica, Físico-Motora e Musical.
Tem como objectivos: Enquadrar as áreas de expressão no âmbito curricular do
sistema de ensino português; Entender os princípios orientadores das expressões, de
promover a prática criativa na projecção de situações de ensino; Desenvolver a aplicação
de projectos centrados na expressão criadora da criança; Aplicar os conhecimentos
adquiridos na resolução de determinado problema, desenvolvendo uma resposta criativa;
Identificar fases do processo criativo a partir da observação e experimentação; Entender e
aplicar na prática as várias categorias de estimulação da criatividade; Compreender a
necessidade da implementação de actuações típicas do professor criativo em meio escolar;
Desenvolver projectos de dimensão inter e transdisciplinar no âmbito das expressões, numa
perspectiva cinestésica e de Reconhecer a importância da expressão corporal e vocal como
formas de comunicação privilegiadas na leitura de um Conto.
As metodologias que a mestre Ana Melo, adoptou nesta disciplina foram as seguintes:
Aulas teórico-práticas; Aulas expositivas; Projecção de slides, acetatos, vídeos; Exercícios
práticos no âmbito das várias expressões e reflexão da sua aplicação no contexto de ensino
e Pesquisa, apresentação e discussão de trabalhos.
Como estava programado pela professora Ana Melo, fizemos exercícios práticos no
âmbito das várias expressões: -Expressão Físico-Motora; -Expressão Dramática; -
Expressão Musical e por fim, -Expressão Plástica.
UM OLHAR PELAS AULAS PRÁTICAS…
Numa tarde, realizamos uma visita de estudo a um atelier, ao “Atelier do Rato Fusível”, no
Porto, este foi fundado por um colectivo de licenciados em Belas-Artes, que apresentam
soluções técnicas e criativas nos diversos meios artísticos, como na cenografia, luzes,
edição áudio e vídeo, modelação em barro e silicone, criação de diversificados adereços e
guarda-roupa, construção de marionetas para teatro, escultura pública, etc.
Com esta visita apercebi-me do trabalho que está por de trás de um espectáculo e que
engloba o trabalho de muita gente.
Esta visita foi muito proveitosa, pois tivemos o contacto com verdadeiros artistas,
percebemos como realizam os seus trabalhos, vimos o meio de trabalho e também o
trabalho que dá de ser um artista. Estes transmitiram ser, bastante simples. Passou – nos
também, uma mensagem, pois precisamos de explorar mais outros ramos, saber mais um
pouco de tudo, só assim seremos bons professores.
Agradeço à professora Ana Melo, por nos ter proporcionado esta visita proveitosa ao
“Atelier do Rato Fusível”.
Passamos agora a outro dia incrível, que para mim foi o melhor. Tivemos a presença
numa aula, dois dançarinos profissionais. Ambos, falaram-nos da carreira profissional, estes
são professores de Educação Física e não ficaram apenas por ali.
Os dançarinos, têm uma escola de dança, onde têm alunos de diferentes idades. Um
dos alunos é surdo e mudo e como o Nuno e a Carla mencionaram não têm qualquer tipo
de problema de passar as coreografias para este, ele consegue aprender bem os passos e
talvez será o que menos se engana. O Nuno e a Carla, para iniciar a dança, têm joguinhos
muitos simples e divertidos. Adorei!
Esta aula serviu-nos para consolidar com a aula anterior, que foi a iniciação á dança.
Acho que foi bastante gratificante e muito divertido, pois dançamos todos um pouco e
alguns revelaram alguns dotes para a dança.
Por fim, agradeço ao colega Cláudio, porque foi ele que convidou este casal fantástico
em participar numa aula nossa e claro à professora Ana Melo.
Na aula anterior a esta, fizemos uma pequena introdução à dança no 1º ciclo, em que
a turma dividiu-se em grupos e todos teriam de fazer um trabalho. O meu grupo fez um jogo
muito simples e eficaz para introduzir a dança no 1º ciclo. Consistia numa roda formada por
metade meninos e outra metade de meninas, estes teriam de andar sempre á roda, com
uma música do capuchinho vermelho de fundo, quando o capuchinho vermelho cantava as
meninas teriam de cantar também e quando cantava o lobo mau era a vez dos meninos
cantar e faziam gestos.
Esta aula serviu, para partilhar uns com os outros como introduziríamos a dança no 1º
ciclo e foi bastante benéfico e divertido.
Numa quinta-feira, a professora Ana Melo levou-nos para o jardim do Instituto e
propôs-nos um jogo. Todos levamos uma folha e uma caneta e foi-nos atribuído um número.
Teríamos de colocar na folha o número de todas as pessoas e em frente do número
teríamos de colocar um adjectivo e um animal que caracteriza-se essa pessoa.
No final, a professora juntou as folhas de todos e de seguida leu para todos o adjectivo
e o animal que caracterizava a pessoa daquele número.
Com este jogo, ficamos a saber a opinião dos outros acerca de nós e se as opiniões
coincidem umas com as outras e mesmo com a opinião de nós mesmos.
É um jogo que podemos fazer no 1º ciclo, que permite explorar o pensamento, a
criatividade de cada um e também sabermos a opinião dos outros em relação a nós.
"Uma criança que não sabe jogar, será um adulto que não saberá pensar".
Jean Chateau (1961)
Numa das primeiras aulas a professora realizou uma actividade de reflexão e
criatividade.
Todos os alunos colocaram-se num círculo com os olhos vendados, tínhamos uma
música de fundo muito relaxante e a proposta da professora foi que com a pasta de modelar
fizéssemos um objecto ou algo que nos tivesse marcado. No final, ouvimos o significado dos
objectos de cada pessoa.
Foi muito bom, pois ficamos a conhecer mais os nossos colegas e também a nós
mesmos, pois tivemos de reflectir sobre o que nos marcou mais.
No estágio o meu grupo teve o prazer de realizar essa actividade e o resultado foi
óptimo. As crianças disseram coisas fantásticas, acerca do que lhes mais marcou.
Foi muito gratificante termos conhecido esta actividade, pois permitiu-nos explora-la
no estágio e com óptimos resultados.
Noutra aula, realizamos uma actividade onde tínhamos de desenhar com lápis de cor
ou de cera o nosso “nome” a nossa “personalidade”.
Foi bastante engraçado pois deu para reparar nas cores que cada um utilizou e os
traços que cada um fez, estes representavam alguma coisa. A escolha da cor e do traçado
tinham significado.
Cada um depois do desenho realizado teria de ir para a frente e falar do que
representava o desenho, as cores, os traços, etc. Ficamos todos a conhecer mais os
colegas, mais uma vez foi uma óptima actividade de reflexão individual e também para
conhecer os colegas.
Acho que a professora seleccionou muito bem as actividades que praticamos nas
aulas, assim podemos explorar as diversas expressões e ficamos com algumas noções do
que poderemos fazer no futuro com os nossos alunos.
A pesquisa que nos foi pedida pela professora, para a elaboração do portefólio vai-nos
ser bastante gratificante, pois ficamos com vários documentos que no futuro podemos
sempre consultar e é claro este portefólio não vai ficar por aqui, continuarei sempre que
possível a juntar documentos para anexar ao portefólio.
Durante a pesquisa, vi a grande diversidade de actividades e jogos que podemos fazer
com alunos e enriqueci o meu conhecimento.
Agradeço á professora pelos trabalhos que fizemos pois vão-nos servir muito
para o futuro e assim ficamos com algumas noções, agora cabe a cada um, de as explorar.