REGISTRO DO PROJETO

Dados Gerais

Nome da Escola / ONG: Escola Estadual Doutor Roberto Belisário Viana

Município / Estado: Pedro Leopoldo

Nome do Projeto: Quem faz o trânsito sou eu – instruindo para o futuro.

n° Total de Professores envolvidos no projeto: 19

n° Total de Alunos envolvidos diretamente no projeto: 170

n° Total de alunos da escola / ONG: 170

n° Total de beneficiários: 170

Dados Específicos - Escola

Endereço completo (rua, número, bairro, cidade, estado, cep): Rua: José Leão, nº: 60, bairro: Dr Lund,

Cidade: Pedro Leopoldo, cep: 33600-000

Telefones: (31) 3661-2917

Nome do Diretor(a): Aparecida Maria de Oliveira Carvalhaes

Nome do Coordenador(a): Mércia Juliana Diniz

Dados Específicos - Projeto

Data de início: 01/08/2018 Data de término do Projeto: 22/08/2018

Nome do (s) professor (es) responsável (eis) e disciplina que leciona (m):

Mércia Juliana Diniz – supervisora

Maria Cristina Ribeiro Silva – Coordenadora do Projeto]

Naiara Ferreira – Acompanhamento Pedagógico

Nome de outros professores envolvidos / disciplina que lecionam: 1º ao 5º ano do ensino fundamental.

Adriana Camargo Sales – regente de turma/4º ano

Adriana Martins da Conceição - esporte e lazer/ múltiplas vivencias

Alcione Vitor Marques – regente de turma/1º ano

Edmeia Candeia de Jesus Ramos – regente de turma/5º ano a

Giane Angélica Barbosa Diniz – regente de turma/2º ano

Graziano Eduardo oliveira – educação física (regular)

Luciana Guimaraes Ferreira – leitura e produção textual

Magda Santos Vieira Resende – regente de turma/3º ano

Maria Marcia Pereira Cruz – regente de turma/5º ano b

Mary Rose Rodrigues Lopes – acompanhamento pedagógico/português

Michele Aparecida dos santos – iniciação musical/percussão e cordas

Nubia Vieira Santos - acompanhamento pedagógico/matemática

Regina Cleusa Alves – iniciação musical/instrumentos e coral.

Riane Aparecida Gomes Diniz Aguiar – regente de turma/eventual

Simone de Jesus de Souza Perdigão – regente de turma/professora no uso da biblioteca

Sueli dias Barnabé dos Santos - acompanhamento pedagógico/matemática

Vania Cristina pires de Araújo – educação patrimonial

Wenderson Ezequiel – esporte e lazer/jogos coletivos

Ano e ciclo das turmas participantes:

1º ao 5º ano do ensino fundamental.

Disciplinas articuladas na realização do projeto:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física.

Projeto

Nome do Projeto:

R: Quem faz o trânsito sou eu – instruindo para o futuro.

Qual foi o OBJETIVO do projeto:

R: O projeto “Quem faz o trânsito sou eu – instruindo para o futuro” foi desenvolvido com o objetivo

de conscientizar nossos alunos, comunidade escolar e as pessoas que transitam pelo nosso bairro que

eles são os protagonistas no processo de educação para o trânsito e são eles que poderão efetuar

mudanças a curto, médio e longo prazo.

Se faz necessário lembrar que o trânsito é muito mais que o tráfego de pessoas e veículos, dessa

maneira, o projeto foi desenvolvido com o intuito de ensinar muito mais do que regras, técnicas e

métodos de prevenção de acidentes é preciso que haja uma mudança coletiva de postura em relação ao

trânsito, isso significa que melhorias no trânsito dependem de atitudes que respeitem os direitos dos

outros e cumpram nossos deveres individuais. É preciso que nossos alunos interiorizem que ser cidadão

consiste em desfrutar de direitos, desempenhar deveres e transmitir valores que ultrapassem os muros

das casas e das escolas.

Quais foram os OBJETIVOS ESPECÍFICOS do projeto:

R: Os objetivos específicos do projeto foram estabelecidos, principalmente, para conscientizar os

nossos alunos que um trânsito seguro é muito mais que leis e normas a serem seguidas, disseminar a

gentileza no dia a dia, respeitar o próximo, ser consciente dos seus direitos e deveres é o princípio

fundamental para estabelecer um trânsito mais humano e consciente. No entanto para que se construam

valores e atitudes positivas em relação a um trânsito mais humanizado é preciso que ocorram

discussões voltadas para a temática do projeto e que essas discussões envolvam não só os alunos, mas

seus familiares e a comunidade local.

Para que isso ocorra é necessário que os estudantes;

Construam valores que possibilitem a melhoria da qualidade de vida nas dependências da escola

e nas vias públicas, principalmente no entorno da escola.

Compreendam o trânsito como a necessidade e o direito que todos os cidadãos tem de se

locomoverem de forma segura pelos espaços que compõe a cidade onde habitam, entendendo

que não é privilégio de alguns, mas de todos.

Adotar atitudes de respeito ao espaço público e as pessoas que circulam por esse espaço.

Adotar atitudes de respeito às normas de trânsito.

Trabalhar valores importantes na vida em comunidade como: gentileza, paciência, respeito,

tolerância, responsabilidade, entre muitos outros.

Oportunizar os alunos a observação do trânsito nas ruas do entorno da escola.

Oferecer palestras educativas sobre diversos aspectos importantes para que se estabeleça um

trânsito seguro como: segurança no trânsito, cinto de segurança, meios de transporte, primeiros

socorros, espaços de lazer, doenças respiratórias, placas de sinalização de trânsito e segurança

nos transportes escolares.

Apresentar os trabalhos produzidos pelos alunos pátio da escola e realizar Blitz educativa.

Solicitar as autoridades a melhoria da sinalização do trânsito em torno da escola;

Utilizar vídeos educativos sobre educação no trânsito;

Planejamento

Como vocês definiram o tema do projeto? Quem ajudou neste momento?

R: O tema do projeto foi definido através da participação de toda a equipe da Escola Estadual Dr.

Roberto Belisário Viana, no horário do Módulo Coletivo pedagógico, achamos importante a

participação de todos, já que o projeto seria amplamente desenvolvido na escola.

A ideia do projeto “Quem faz o trânsito sou eu – instruindo para o futuro” se deu pela necessidade

de instruir a população sobre a educação no trânsito, principalmente nossos alunos. Espera-se que com

a realização e efetivação deste projeto nossos alunos possam ser condutores e pedestres conscientes de

seus direitos e deveres.

Vocês fizeram alguma atividade para pensar como o projeto seria implementado? Que atividade foi

essa? Como ela aconteceu?

R: Para pensar como o projeto seria implementado realizamos reuniões com o grupo de professores e

coordenação pedagógica nos horários de módulo individual e coletivo e foram desenvolvidas

atividades em sala de aula com os estudantes, a fim de que contribuíssem para a construção do projeto.

A partir das reuniões e das atividades desenvolvidas com os alunos percebemos a importância de um

projeto voltado para conscientização de um trânsito mais humano e seguro.

Quem esteve envolvido neste momento de planejamento? Professores? Alunos? Pais? Coordenação?

R: Estiveram envolvidos no planejamento a direção, coordenação, professor do ensino regular,

professores da educação integral e os estudantes.

Há registros do planejamento?

Cole até 5 fotos aqui:

Reunião Pedagógica para a construção do projeto sobre educação viária.

Atividades em sala de aula com os estudantes, a fim de que contribuíssem para

a construção do projeto.

Tem vídeo na Internet? Coloque o link aqui:

(caso tenham realizado vídeos, mas não tenham publicado na internet, anexe-os na plataforma)

Desenvolvimento

Quais foram as atividades realizadas? Descreva-nos cada uma das atividades que vocês realizaram e

não esqueça que a riqueza da descrição (nome da atividade, descrição, duração, etc), é muito

importante para avaliarmos o projeto.

Atividade 1

Nome: Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana

Descrição: No primeiro momento realizamos aulas expositivas, sobre o tema do projeto “Quem faz o

trânsito sou eu – instruindo para o futuro”, o tema como supracitado acima foi apresentado numa

perspectiva humanista. Nós discutimos aspectos geográficos, ambientais e culturais do ambiente

escolar em que estamos inseridos e da comunidade no entorno.

Conhecendo o entorno da escola e a comunidade.

Contamos com alguns recursos para introduzir o tema aos nossos estudantes, tais como: slides sobre o

tema e que foram utilizados no encontro do Programa Educação Viária é Vital, uma série de vídeos

educativos do DETRAN na escola e a revista da turma da Mônica “Educação no trânsito”. Logo após

foi realizada uma roda de conversa com cada turma, separadamente, sobre o projeto, o tema e os

objetivos.

Links de alguns dos vídeos trabalhados em sala de aula:

https://www.youtube.com/watch?v=_HcN-

dY3g2E&list=PLxy6MgLqbQrDbU8059JMDD68YFGvF6_vI&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=3vEhvz5XCks

https://www.youtube.com/watch?v=EXuJFN-3DzM

https://www.youtube.com/watch?v=AuJhsdKoAUE

Capa da revista da Turma da Mônica utilizada nas aulas.

Tempo de duração: uma hora e vinte minutos, ao longo de uma semana.

Atividade 2

Nome: Focos de trabalho – mediando o saber.

Descrição: Para que o tema não fosse abordado de forma sintética, o corpo docente junto com a

coordenação pedagógica decidiu “destrinchar” todo o planejamento em subtemas, dividindo esses

subtemas entre os professores do ensino regular e alguns dos professores da educação integral que

transitassem em todas as turmas da escola. Dessa forma os temas seriam amplamente trabalhados e

interiorizados pelos alunos.

Ficando dividido da seguinte maneira:

1º ano – Lugares apropriados para o lazer.

2º ano – Cinto de segurança.

3º ano – Meios de transporte.

4º ano – Primeiros Socorros.

5º ano a – Doenças respiratórias causadas pela poluição.

5 ano b – Placas e sinalização de trânsito

Aula de Educação Patrimonial – Diagnóstico do entorno e mediações da escola.

Aula de Educação Física – Bicicletas – andando com segurança.

Aula de Esporte e Lazer – Cerol – corte essa ideia.

Após o trabalhado realizado por cada professor, por meio de pesquisas e levantamento prévio dos

estudantes, estes tinham que transmitir o que aprenderam ao restante do corpo discente, através da

construção de painéis, maquetes, cartazes, palestras, rodas de conversas. Essa atividade foi realizada

com intuito de transformar os alunos mediadores do próprio conhecimento.

Tempo de duração: aproximadamente cerca de três aulas de 50 min durante duas semanas.

(Incorporamos muitos dos subtemas trabalhados nas outras disciplinas que compõem o currículo

regular).

Atividade 3

Nome: Diagnóstico do entorno da escola

Descrição: Os nossos alunos, com o auxilio dos professores da educação integral, realizaram uma

pesquisa de campo, onde puderam observar os corredores da escola, pois é um espaço onde transitam

as pessoas e o entorno da escola com o objetivo de perceberem intervenções que poderiam ser feitas

para melhorar a circulação de pedestres e de automóveis e questões sobre acessibilidade. Durante a

caminhada os estudantes perceberam a necessidade de uma melhor organização do trânsito em frente à

escola, pois não há placas sinalizando parada de ônibus ou transportes escolares. Perceberam também

a falta de sinalização dos quebra-molas e que em alguns lugares as calçadas são muito estreitas fazendo

com que os pedestres tenham que caminhar pela rua. Após listarem os problemas, realizamos um

debate sobre o que deveríamos fazer para ter esses problemas solucionados. Uma das soluções foi

enviar uma carta a prefeitura explicitando os problemas encontrados e pedindo que fossem

solucionados.

Tempo de duração: 50 min com cada turma durante uma semana.

Atividade 4

Nome: Concurso de desenho, frases e redações.

Descrição: Após a apresentação do projeto e do desenvolvimento das demais atividades trabalhadas ao

longo de quatro semanas resolvemos realizar um concurso de desenhos com o tema “Quem faz o trânsito

sou eu” com os alunos do 1º ano e do 2º ano, um concurso de frases com a mesma temática com os alunos do 3º

ano e 4º ano e um concurso de redação com os alunos do 5º ano a e do 5º ano b. Houve adesão de todos os

alunos da escola e a comissão julgadora foi composta pela coordenação pedagógica, pais e professores.

Atividade 5

Nome: Circulando

Descrição: Os estudantes criaram um circuito no pátio da escola com faixas de pedestre, mão dupla,

faixa continua, etc. Em seguida com bicicletas, recriaram o tráfego nas ruas e situações de conflitos que

já presenciaram, a partir da compreensão sobre trânsito seguro, humano e consciente que os alunos

foram desenvolvendo ao longo da aplicação do projeto eles teriam que respeitar a sinalização

estabelecida no circuito. Após a realização da atividade realizou-se um debate sobre as ações certas e

erradas de alguns alunos e soluções para se evitar algumas das situações de conflitos que foram

abordadas durante todo o processo. Foi uma prazerosa e os estudantes gostaram muito de terem

participado.

Tempo de duração: duas horas.

Atividade 6

Nome: Culminância do Projeto

Descrição: Após a realização de todas as atividades dentro e fora da escola a coordenação e o corpo

docente decidiram que todo o trabalho desenvolvido com e pelos alunos deveria ser exposto a toda a

comunidade escolar. Aproveitamos que dia 22 de setembro era o dia mundial sem carro e realizamos

uma ação educativa na praça da comunidade onde está localizada a nossa escola, contamos com o

apoio da Guarda Civil municipal de Pedro Leopoldo e da Trans-pl (órgão que gerencia o trânsito na

cidade). A Trans-pl também disponibilizou uma funcionária para palestrar no dia da ação educativa.

Iniciamos a ação educativa com o nosso coral e premiamos os ganhadores do melhor desenho, frase e

redação. Realizamos também o concurso, para incentivar o uso da bicicleta, “eu amo minha bicicleta”,

onde premiamos a bicicleta mais original.

Realizamos com a ajuda dos nossos alunos uma blitz educativa com a entrega de folders criados por

eles e conscientizando a população local sobre a importância de um dia sem carro, para o trânsito, para

o meio ambiente e para a saúde física das pessoas.

Encerramos esse dia com uma contadora de histórias.

Há registros do desenvolvimento?

Cole fotos das atividades aqui, identificando as atividades retratadas:

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana.

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana.

Itens de segurança para bicicleta.

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana..

Bicicletas – andando com segurança.

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana..

Bicicletas – andando com segurança.

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana..

Diagnóstico do entorno e mediações da escola.

Apresentando o Programa Educação Viária é Vital e Mobilidade Urbana..

Diagnóstico do entorno e mediações da escola.

Construção de painéis, maquetes, cartazes.

Construção de painéis, maquetes, cartazes.

Construção de painéis, maquetes, cartazes.

Construção de painéis, maquetes, cartazes.

Culminância do Projeto

Apresentação do coral

Culminância do Projeto

Apresentação e exposição dos painéis, maquetes e cartazes feitos pelos alunos.

Culminância do Projeto

Apresentação e exposição dos painéis, maquetes e cartazes feitos pelos alunos.

Culminância do Projeto

Apresentação e exposição dos painéis, maquetes e cartazes feitos pelos alunos.

Culminância do Projeto

Apresentação e exposição dos painéis, maquetes e cartazes feitos pelos alunos.

Culminância do Projeto

Palestra Transpl: segurança no trânsito.

Culminância do Projeto

Palestra Transpl: segurança no trânsito.

Culminância do Projeto

Apoio da Guarda Civil de Pedro Leopoldo.

Culminância do Projeto

Contadora de histórias: Os três porquinhos e o lobo no trânsito.

Culminância do Projeto

Contadora de histórias: Os três porquinhos e o lobo no trânsito.

Culminância do Projeto

Rua de lazer,

Culminância do Projeto

Vencedoras do concurso “eu amo minha bicicleta”

Resultados e Avaliação

Vocês conseguem perceber algum resultado, alguma mudança que pode ter sido decorrente da

realização dos projetos? Se sim, cite algumas delas para:

Alunos: A partir dos temas trabalhados foi possível perceber que nossos estudantes puderam absorver,

compreender e principalmente interagir e socializar os conhecimentos construídos no decorrer do

desenvolvimento do projeto.

Professores: O corpo docente se posicionou positivamente em relação ao projeto, demonstraram criatividade e

entusiasmo, o que possibilitou a participação efetiva de todos os estudantes e da comunidade escolar no decorrer

do desenvolvimento do projeto.

Corpo diretivo: Foi possível ampliar os conhecimentos acerca do tema proposto.

Pais e comunidade do entorno: A comunidade escolar e do entorno responderam positivamente ao

projeto desenvolvido, entendendo que a parceria entre escola e a comunidade escolar possibilita melhores

resultados no desenvolvimento dos estudantes. Foram repassadas orientações e informações sobre educação para

um trânsito mais seguro e todos perceberam a importância do que foi repassado sobre o assunto pela escola.

Tem alguma foto que mostra isso? Cole algumas aqui: