Relações Galiza-Lusofonia

J. Carlos Quiroga Díaz

GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO

2018/2019

FACULDADE DE FILOLOGIA DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA

FACULDADE DE FILOLOGIA. DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA

AUTOR: J. Carlos Quiroga Díaz

Edição eletrónica. 2018

A obra Relações Galiza-Lusofonia - GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO 2018-2019 de Carlos Quiroga foi licenciada com uma Licença Creative Commons - ATribuição - Uso Não

Comercial - Obras Derivadas Proibidas 3.0 Não Adaptada.

1. Dados descritivos da matéria

Disciplina: Relações Galiza-Lusofonia

Código: G5081241

Tipo de cadeira: Matéria Ordinária Grau

Titulação:

Línguas e Literaturas Modernas (Português). Maior de Língua e Literaturas Lusófonas.

Minor em Estudos Lusófonos I (Módulo Cultura dos Países de Língua Portuguesa).

Ano: 2º ano.

Nº Créditos: 6 (equivalente a 150 horas de carga letiva)

Duração: Quadrimestral (1º semestre).

Requisitos prévios: não há.

Língua(s) utilizadas(s): Português e eventualmente outras línguas.

professor da cadeira

Carlos Quiroga

Lugar de atendimento:

Gabinete 208 (Faculdade de Filologia)

(981-563100 (ext. 11824) e 881811824

Co-e: carlos.quiroga@usc.es

(horário de atendimento oportunamente indicado no início do período letivo através dos meios eletrónicos e no gabinete do professor)

i Para além de usar o horário de atendimento como espaço de consultas, será também uma parte presencial do desenvolvimento da matéria. O acompanhamento tutorizado de planificação e elaboração de trabalhos –individuais ou em grupo– será um encontro obrigado entre professor e alunos/as cada certo tempo.

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2. Sentido da matéria no perfil da titulação

2.1 QUADRO GERAL A Faculdade de Filologia apresenta as titulações de Filologia Clássica, Língua e Literatura Espanholas (Campus de Santiago e Campus de Lugo), Língua e Literatura Galega, Língua e Literatura Inglesa, e Língua e Literaturas Modernas, que possuem uma estrutura única. No marco de Língua e Literatura Modernas incluem-se os seguintes MAIORs:

Maior de Língua e Literatura Alemãs Maior de Língua e Literatura Francesas Maior de Língua e Literaturas Italianas

Maior de Língua e Literaturas Lusófonas

O Maior de Língua e Literatura Lusófonas está formada por 20 matérias de 6 créditos ECTS agrupadas nos 5 seguintes módulos:

A cadeira de Relações Galiza-Lusofonia integra-se no Módulo de Cultura dos Países de Língua Portuguesa, primeiro que precede os que devem dar a conhecer a produção literária e cultural portuguesa de todos os tempos, e ainda os referidos a Língua e Gramática. Prepara a formação do alunado que vai estudar Literatura Portuguesa e aborda os sistemas culturais de outras áreas da Lusofonia, colocando este conhecimento com o da cultura própria e a relação histórica com a Galiza, fornecendo as chaves necessárias para compreender a configuração atual das literaturas e das culturas de língua portuguesa. Ao lecionar-se no 2º ano da titulação, primeiro semestre, os alunos devem ficar preparados para relacionar a produção das literaturas Portuguesa,

Módulo CULTURA DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA

(24 ECTS)

Módulo LÍNGUA PORT. E INTRODUÇÃO ÀS

LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS)

Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA I

(24 ECTS)

Cultura portuguesa Cultura do Brasil (2º ano) Cultura dos PALOPs (2º ano) Relações Galiza-Lusofonia (2º ano)

Língua Portuguesa 3 (2º ano) Língua Portuguesa 4 (2º ano) Língua Portuguesa 5 Literaturas de Língua Port.

Literatura Portuguesa 1 (2º ano) Literatura Portuguesa 2 (3º ano) Literatura Brasileira 1 (3º ano) Sociologia Lit. de L. Port. (4º ano)

Módulo GRAMÁTICA PORTUGUESA (24 ECTS)

Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA II (24 ECTS)

Gramática Portuguesa 1 Gramática Portuguesa 2 História e variedade do português 1 História e variedade do português 2

Literatura Portuguesa 3 (3º ano) Literatura dos PALOPs Literatura Brasileira 2 Literaturas Comparadas na Lusofonia

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dos PALOPs, Brasileira e de toda a Lusofonia, com a raiz matricial que coloca a Galiza em foco, e permite formular juízos críticos sobre as relações presentes. Temática e funcionalmente, podemos destacar as suas ligações com todas as cadeiras do MAIOR de LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS LUSÓFONAS, mais especificamente com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA DO MAIOR, e num sentido estrito com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA e com a matéria Sociologia das Literaturas de Língua Portuguesa:

2.2. INTERESSE DA MATÉRIA PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO A cadeira Relações Galiza-Lusofonia mostra-se como uma matéria substantiva para obter uma formação íntegra e com bases firmes no que se refere ao sistema literário lusófono, e ainda no relativo às variantes e mesmo disputas políticas e proximidade ou afastamento em matéria de língua, pois é imprescindível conhecer as dinâmicas históricas das culturas de língua portuguesa em particular troca e convívio histórico entre Portugal e a Galiza. O desenvolvimento do temário a partir das aulas magistrais e das atividades propostas em cada caso permitirá compreender melhor a configuração tanto diacrónica como sincrónica. Por outro lado, cabe destacar o seu interesse para a abordagem do património comum galego-português, ibérico e europeu nas suas diversas expressões com fins profissionais ou de especialização no âmbito da docência ou dos serviços culturais. Neste sentido, a matéria abre caminhos de conhecimento para estudos de pós-graduação de grande atualidade num contexto de globalização económica.

- TODAS AS CADEIRAS DO MAIOR LÍNGUA PORT. E LITERATURAS LUSÓFONAS

- TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA DO MAIOR

- TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA PORTUGUESA

- CULTURA PORTUGUESA

- SOCIOLOGIA DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

RELAÇÕES GALIZA-LUSOFONIA

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3. Objetivos, competências e destrezas

OBJECTIVOS GERAIS Conhecer criticamente os discursos produzidos sobre o relacionamento entre a

Galiza e os países de Língua Portuguesa. Compreender e analisar a atividade cultural como um fenómeno social e, em

consequência, ser capaz de analisar programas e produtos culturais desde uma perspectiva sociológica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ter uma perspectiva histórica da expansão mundial da língua portuguesa e da(s)

cultura(s) que esta língua veicula na atualidade. Apreciar o papel da Galiza na configuração deste espaço. Analisar o relacionamento galego-português, galego-brasileiro, etc., no passado e

no presente, assim como focalizar os elemento em que se sustenta. Conhecer e estudar os processos de conformação da visão na dupla direcção

Galiza-Lusofonia e Lusofonia-Galiza e das suas possibilidades/impossibilidades, oportunidades e entraves.

Saber analisar os fenómenos de transferência no quadro relacional galego-lusófono e vinculá-lo a interesses e melhoras culturais e sociais de agentes e populações envolvidas.

Aproximar-se ao conhecimento dos mecanismos de difusão e legitimação cultural no intersistema lusófono do ponto de vista galego.

Compreender fenómenos recentes como a internacionalização dos mercados culturais, os fenómenos mediáticos, etc.

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4. Conteúdos da Matéria:

1. Conceito de lusofonia; problemas do termo. Lusofonia e outras fonias:

francofonia, hispanofonia, anglofonia..., e respectivas organizações. Instituições alicerces da lusofonia.

2. A Galiza e Portugal na história: percursos, projetos, problemas. Algumas

constantes. 3. História e Literatura nas relações Galiza-Lusofonia. 4. Elementos identificadores: a questão da língua. 5. O relacionamento galego-português: os precursores. A importância de Portugal

no discurso regionalista e nacionalista galegos. 6. O relacionamento galego-português do após-guerra à atualidade. 7. Mediadores: autores e entidades até à atualidade. 8. Fatores atuais de dinamização: a Comunidade de Trabalho Galiza-Norte de

Portugal, o Eixo Atlântico, encontros de escritores, revistas, festivais musicais, etc.

9. O relacionamento atual com o Brasil e a África de língua portuguesa (PALOP). 10. O quadro relacional atual Galiza-Lusofonia. Cultura e economia.

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5. Bibliografia básica e complementar:

Afonso Daniel R. Castelao: Sempre en Galiza. Buenos Aires: Ed. "As Burgas", 1961 (2ª

ed.). Reprod. facsimilada da Libraria Couceiro, Santiago 1986. Alcides S. Caldas, et alii: Brasil: 500 anos depois. A Coruña: Deputación Provincial,

2002. Carlos Quiroga: A imagem de Portugal na Galiza. Compostela: Associaçom Galega da

Língua, Através ed., 2016. Carmen Villarino Pardo, et alii: Da Galiza a Timor. A lusofonia em foco. Actas do VIII

Congresso Internacional da AIL, Santiago 18 a 23 de Julho de 2005. Universidade de Santiago de Compostela, 2008 (vol. I e II), 2009 (vol. III).

Eduardo Lourenço: A Nau de Ícaro seguido de Imagem e Miragem da Lusofonia. Lisboa: Gradiva, 1999 (2ª ed.).

Elias J. Torres Feijó: "Cultura portuguesa e legitimaçom do sistema galeguista: historiadores e filólogos (1880-1891)", em Ler História, nº 36 (1999), pp. 273-318.

Élisée Reclus: As terras e as gentes da Galiza e Portugal na Nova Geografia Universal. s. l.: Associaçom Galega da Língua, Através ed., 2016.

Estratexias culturais Galicia-Brasil. http://www.pglingua.org/noticias/cronicas/1056-estrategias-culturais-da-galiza-no-brasil.

Fernando Corredoira: 101 Falares com Jeito. S.l., Através Editora, 1011. Fernando Cristóvão (Dir. e Coord.) et alii: Dicionário Temático da Lusofonia. Lisboa:

Texto Editores, 2005. Fernando Cristóvão: Da Lusitanidade à Lusofonia. Coimbra: Almedina, 2008. Fernando Cristóvão: Notícias e problemas da pátria da língua. Lisboa: ICALP, 1985. Gilberto Freyre: Novo mundo nos trópicos. Lisboa, Ed. Livros do Brasil, s. d. (Trad.do

original: New world in the tropics, 1963). J. Ramom Pichel; Valentim Fagim: O galego é uma oportunidade. S. l.: Associaçom

Galega da Língua – Através Editora, 2012. José David dos Santos Araújo: Portugal e a Galiza: Encontros e Encantos. Santiago de

Compostela:Ed. Laiovento, 2004. José Luís Rodrigues: "Para umha Galiza plena na lusofonia", em Comissom de

Lingüística da AGAL: Por um galego extenso e útil. s. l., 2010. José Luís Rodríguez: “Reflexões sobre o ensino do português para galego-falantes”, em

Actas do Congreso Internacional de Historia y Cultura en la Fronter. Cáceres 10-12 nov. 1992. Vol. II, pp. 1097-1116.

Manuel César Vila, (coord.). Falar a ganhar. O valor do galego. S. l.: Associaçom Galega da Língua – Através Editora, 2013.

Manuel Rodrigues Lapa: Estudos Galego-Portugueses. Lisboa: Sá da Costa, 1979. Marco Neves: Doze segredos da língua portuguesa. Lisboa: Guerra & Paz, 2016. Maria Helena Mateus (coord.): Uma política de língua para o português. Lisboa:

Edições Colibri, 2002. Onésimo Teotónio Almeida: A Obsessão da Portugalidade. Lisboa: Quetzal, 2016.

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Roberto Samartim: Mudança política e sistemas culturais em transiçom. Literatura e construçom da (ideia da) Galiza entre 1974 e 1978. Santiago de Compostela: Laiovento, 2017.

6. Metodologia de ensino:

A metodologia escolhida exige a presença continuada nas aulas, a participação ativa nelas e a realização das leituras e dos exercícios marcados. O objetivo é que os e as estudantes aprendam a realizar trabalhos de pesquisa e documentação de forma autónoma e que mediante estes trabalhos ampliem os conteúdos fornecidos através do seguimento do programa. Do mesmo modo, pretende-se desenvolver competências, destrezas e habilidades relativas ao trabalho cooperativo e em equipa, debate e argumentação, comunicação oral e escrita, criatividade, iniciativa e tomada de decisões, solução de problemas.

Todos os materiais precisos para o seguimento da cadeira serão pendurados na aula virtual ou, a não ser possível, será indicada a forma de os conseguir.

As aulas serão, salvo exceções, interativas, esperando-se a participação ativa do alunado.

No inicio da aula será apresentado pelo professor um esquema do tema em questão para ter uma visão do conjunto; na continuação, aprofundamento nos aspetos centrais do mesmo por meio de leituras ad hoc que levem o / a estudante a reflexionar e a questionar-se sobre o assunto.

Aproveitamento para desenvolver perspectivas transversais que liguem com aspetos vistos ou não vistos noutras matérias do Grau.

Desenvolvimento de análises de caso que ajudem o/a estudante a desenvolver familiaridade com os temas, perspicácia crítica e habilidades dialéticas, fundamentais numa formatura em Cultura.

Interlocução, sempre que seja possível, com pessoas e entidades envolvidas no quadro relacional Galiza-Lusofonia.

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7. Indicações sobre a avaliação:

Sobre um máximo de 10 valores, a qualificação final estará constituída por: a) Assistência ativa às aulas e realização das tarefas e atividades vinculadas ao

desenvolvimento da matéria: um máximo de 7 valores. b) realização de um trabalho escrito, conforme as indicações dadas pelo/a docente:

um máximo de 2 valores. c) Realização de trabalhos voluntários vinculados à matéria: um máximo de 1

valor. Na prova da Primeira Oportunidade, a realizar na data oficialmente marcada, a/o

estudante poderá recuperar ou melhorar, mediante uma prova oral e/ou escrita, a parte relativa ao item a) antes referido. Esta prova poderá desenvolver-se contendo a exposição de um tema proposto à/ao estudante e/ou com debate entre vários/as estudantes sobre alguns temas propostos.

A/O docente poderá dar a possibilidade de melhorar o trabalho escrito, com um

prazo determinado. Na Segunda Oportunidade, a realizar na data oficialmente marcada, o sistema será

o mesmo que o da Primeira Oportunidade. A ou o estudante que, por causas de força maior documentalmente justificada, não

possa frequentar as aulas, terá ao seu dispor um sistema alternativo de trabalho e avaliação, consistente nos items b) e c) antes referidos, realização dos trabalhos que o/a docente lhe indicar e assistência obrigatória à prova da Primeira Oportunidade e, no seu caso, Segunda Oportunidade, tal como exposta anteriormente.

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8. Horário e calendário 2018 - 2019

__12:00a13:00H.

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índice

1. Dados descritivos da matéria 3 2. Sentido da matéria no perfil da titulação 4

2.1. Quadro geral 4 2.2. Interesse da matéria para a formação do aluno 5

3. Objetivos, competências de destrezas 6

4. Conteúdos da matéria 7

5. Bibliografia básica e complementar 8

6. Metodologia de ensino 9 7. Indicações sobre a avaliação 10

8. Horário e calendário 2018-2019 11